Análisis de La Pelicula Machuca

 ANÁLISIS DE LA PELICULA :”MACHUCA”  LOS PROTAGONISTA DEL FILM:PEDRO MACHUCA Y GONZALO INFANTE  I NFANTE 

DURANTE LA PELICULA PODREMOS OBSERVAR DIVERSAS ESCENAS DONDE QUEDA REFLEJADA LA VIOLENCIA,LA INCLUSIÓN,LA DIVERSIDAD,LA CONVIVENCIA,LOS CONFLICTOS,LA AGRESIÓN,EL ABUSO,LA VULNERABILIDAD,EL  ABANDONO,LA DESPROTECCION DESPROTECCION DESDE LO QUE QUE VIVENCIAN EN  ESE MOMENTO HISTORICO DE SU PAÍS LOS PROTAGONISTAS. MOMENTOS QUE SON ATRAVESADOS POR EL CONFLICTO POLITICO E IDEOLOGICO DEL AÑO 1973 ENTRE SALAVADOR SALAVADOR  ALLENDE  EL GENERAL AUGUSTO AUGUSTO PINOCHET DONDE DONDE LA GENTE SALIA A LAS CALLES COMO FORMA DE PROTESTA  RECLAMO PARA PARA MANIFESTARSE EN CONTRA O A FAVOR FAVOR DE LAS LA S DESICIONES POLITICAS DE ESTADO. LOS PROTAGONISTAS REFLEJAN DOS CLASES SOCIALES BIEN MARCADAS POR UN LADO MACHUCA UN ÑINO POBRE  GON!ALO INFANTE UN NIÑO "RICO# POSEEDOR DE UNA BICICLETA "$NICA#.TODO SU AMISTAD SE INICIA EN UNA ESCUELA BILING%E DE CLASE ALTA,DIRIJIDA POR LA IGLESIA CATOLICA DONDE COMO TODA INSTITUCION EDUCATIVA POSEE  UN PERFIL DETERMINADO DONDE LA FORMA O MODO EN QUE LOS SE TRASMITEN LOS LOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS  EL ESTILO QUE  ADOPTAN  ADOPTAN QUEDA REFLEJADA SU MODELO. EL CURA MUESTRA A SU MANERA LA INTENCIONALIDAD DE LA INSTITUCION EN CUANTO A LA INCLUSIÓN EN DONDE SE

INTRODUCEN NIÑOS DE CLASE BAJA LOS CUALES NO TIENEN LAS CAPA CA PACIDADES CIDADES ECONÓMICAS PARA PARA ACCEDER ACCEDER A UNA BUENA EDUCACIÓN,SABIENDO QUE PARA PODER INCLUIR  A  A LOS EXCLUIDOS SE NECESITA UNA DECISIÓN POLITICA QUE RESPALDE QUE RESPALDE RESPALDE ACCIONES DE FUERTE CONTENIDO IDEOLOGICO.

Machuca, el fl! "e A#"$%& '((" 

Para ver en las escuelas

Probablee!"e, Ma#$%#a &ea %!a 'el(#%la 'ara )er e! la& e&#%ela&. *Por +%- Por+%e e& %!a $&"ora +%e )a /re#"o a lo /0(#l. *Q% e& lo /0(#l- No e& la 0ao&a /0ere!#a. Ta'o#o e& la /)er&/a/. E& la !+%e"%/ +%e 'ro)o#a la 'ro1/a/ /e lo e1"ra2o. Pe/ro Ma#$%#a 3 Go!4alo I!0a!"e &o! /o& !2o& #$le!o&. Ma#$%#a e& 'obre e!"ra& I!0a!"e e& r#o, o !o e& 'obre. D5ao& /e I!0a!"e +%e e& %! b%r5%& !#'e!"e +%e "e!e %!a b##le"a b%e!(&a. De Ma#$%#a /5ao& lo +%e /#e /e l, e!"re $'o& 3 re&a#a, &% 'ro'o 'a/re6 l'ar7 ba2o&. Ello& &e #o!o#e! 8&e &abe! 'r91o& 3 /0ere!"e&: 'ero !o &e ;%!"a!. E& %! '7rro#o 'o#o #o?@. a3 /e&aba&"e#e!"o, #o!0l#"o& /eol95#o&, "eor 3 e&'era!4a. E&"7 Sal)a/or Alle!/e 'ero e&"7 P!o#$e". a3 &o#al&o&, !a#o!al&o&, #o%!&o&.  $a3 5e!"e e! la& #alle& +%e !o &e're 'are#e 7& b%e!a. Ma#$%#a e I!0a!"e "e!e! 0ala. La& 0ala& "e!e! 'roblea& &lare& a lo& /e !%e&"ra& 0ala& 'or  a+%ello& a2o&. Ma#$%#a )e!/e ba!/er"a& e! la& a!0e&"a#o!e&, #o! Sl)a!a. Sl)a!a e& %!a a%"!"#a "e!"a#9!. Ficha técnica El #ole5o e! #%e&"9! 8'r)a/o 3 rel5o&o: e&"7 lle!o /e "r%lo& %#$a#$o& e! "r7"e /e #re#er. M# E!roe 8el #%ra 'o#o #o