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ANALISIS DE LA PELICULA LOS CORISTAS

ATRACCION INTERPERSONAL

EL COMIENZO DE LA ATRACCION Las evaluaciones interpersonales son el motor histórico de la humanidad, es imposible saber en qué punto empieza, en este filme como en cualquier situación en la vida, la atracción es la dimensión en la que vemos este internado, si bien es de una naturaleza correctiva aun así está al borde de la anarquía, (que en una nota separada, deja ver los limitantes del conductismo), la atracción en su mayoría proviene de la ley “el más fuerte”, así mismo como la mentalidad de “evitar el castigo”, hasta la llegada del personaje donde proviene la

narración, cuya atracción parece ser más sana hasta que el ambiente entra en juego. EL PODER DE LA PROXIMIDAD Este análisis podría terminar con una verdadera exploración de este tema, pues la proximidad prox imidad entre personas es el motor de cualquier historia, en este caso no es diferente al observar las  primeras interacciones entre Clément Mathieu y el internado, desde desd e los colores del lugar, la  primera presentación de los alumnos y la interacción con el director de dicho orfanato, la  primera interacción que se s e tiene con el entorno físico fís ico y que como vemos, afecta af ecta de manera impresionante a los alumnos de este internado, al punto que perecen estar en total descontrol, y como podemos ver el axioma que reza “la familiaridad conduce al agrado” al ver como la

influencia del profesor no solo altera la precepción de sus alumnos sobre él, sino también la idea sobre el respeto hacia los maestros, hacia los otros compañeros y en algunos casos hacia sus padres, no como Mondain que muestra el efecto contrario, si la reacción inicial es negativa solo incrementa el desagrado.

EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS: BASES AFECTIVAS DE LA ATRACCION En todo momento el estado emocional es la influencia primaria, a través de la película vemos muchos ejemplos de esto, pero la primera escena donde el profesor interactúa con los alumnos, su estado afectivo se podría describir como desesperado al ver la condición en la que se encontraba, esto se incrementó conforme conocía más a los alumnos, más hubo una disminución enorme de esto al descubrir el talento musical de estos, esta misma mejora de actitud logro una influencia retroactiva, pero el efecto indirecto causado por la institución y su gobernante siempre fue determinante para la actitud de ciertos alumnos y aunque al final aparentemente la situación mejora de sobre manera, es difícil decir que queda de la influencia de estos personajes después de su partida, pero es clara la manipulación que tiene la información negativa en estos niños y en el personaje principal en cuestión. INICIAR UNA RELACION: LA NECESIDAD DE AFILIACION Y EL EFECTO DE LAS CARACTERISTICAS OBSERVABLES  No se puede definir donde comienza la necesidad de afiliación, en especial en la película donde no vemos en su totalidad las historias de cada personaje, aun así se ve como a diferencia del programa educativo que tenía como máxima “Acción – Reacción” negando así

las necesidades básicas en la afiliación (estimulación positiva, apoyo social, comparación social), esta negación creo la situación y la razón para necesitar un nuevo cuidador, el cual a través de la música (música interactiva y grupal), lo cual deja ver los determinantes sociales en esta necesidad, desde ayudarse en la tarea, hasta unirse para dar una despedida a su maestro. EL EFECTO DE LAS CARACTERISTICAS OBSERVABLES: DETERMINANTES INMEDIATOS DEL AGRADO Y DESAGRADO INTERPERSONAL Es imposible contar una historia sin referirse al efecto de lo observable, especialmente en el transcurso de la película cuyo narrador paso a ser “cabeza de huevo” al profesor Clément

Mathieu, este ejemplo se observa que la evaluación inicial es negativa debido a la apariencia, aunque se puede hacer el argumento de que esto es debido a la relación entre los niños y la autoridad del internado, esto presenta también un punto de conflicto al momento en que algunos maestros se refieren a un alumno como “un ángel que parece no romper un plato”,

esto le forma un arquetipo a nuestro narrador sobre que alumno identificar como

 problemático; dejando esta parte de lado la apariencia de cada personaje (refiriéndose a la vestimenta, arreglo personal, estatura, etc…), esos detalles son presentados en la

cinematografía (solo el director usa negro, los personajes que tendrán conflicto usan café, etc…).

HACER AMIGOS: SIMILITUD Y AGRADUO MUTUO Uno de los temas centrales de este filme es la transformación que provoca la música en las  personas, más también la relación entre personajes es el motor de cambio, anterior a la aparición del nuevo cuidador, la relación como se mencionó en otro párrafo se remitía a la “ley del más fuerte” evitando una verdadera cooperación entre alumnos y maestros, hecho

 peor por la falta de proximidad física, la razón por la que múltiples personajes lograron una amistad es por su estado emocional positivo provocado gracias a los cambios lentos desarrollados a través de la película, sin olvidar obviamente que todo esto es una combinación de la necesidad de afiliación, junto con la ya mencionada reacción positiva y las características observables. SIMILITUD O DISIMILITUD DE ACTIVIDADES COMO UN DETERMINANTE DE LA ATRACCION  No se puede concebir una relación en la que no existan estos dos factores, si bien podríamos decir que los alumnos del internado en cuestión tenían una razón para unirse debido a la similitud de situaciones (siendo un internado para niños problemas), una pregunta interesante que surge es ¿la música fue el adhesivo para formar las relaciones o fue el nuevo cuidador cuyo instrumento fue la música?, para el observador objetivo la respuesta será ambos, pues la disimilitud presentada entre todos los personajes contra el director y sus políticas nos muestran ambas caras de esta cuestión. AGRADO MUTUO: NOS ATRAEN AQUELLOS A QUIENES ATRAEMOS A pesar de no ser muy explícita, la demostración de evaluación positiva comienza a ser mostrada a través de la demostración de obediencia y el respeto hacia no solo su maestro de canto, sino también a los demás adultos incluyendo su director, el cual cometía un error  básico al momento de aplicar las reglas en el internado, bajo condiciones normales las  personas no desean hacer el mal, esto combinado con la mala administración obligaban a los

niños (los cuales a pesar de ser catalogados como problema, demuestran poco interés en causar “maldades”), a mostrar su desacuerdo con su lenguaje corporal y sus acciones.

ATRACCION: PANORAMA GENERAL Todo se basa en respuestas afectivas, incluso aquello que se considera “serio” o “objetivo” contiene una respuesta emocional, esto no significa que en la historia presentada sea solo sobre las emociones, los procesos cognitivos tales como la percepción y la atención parecen ser imperativos al momento de explorar los personajes, y es justamente esto lo que provoca las evaluaciones simplistas (mas sin olvidar que se habla de niños), que se presentan en la  película, si se pone en una perspectiva psicológica, la teoría de Piaget apunta al  procesamiento egoísta antes que el abstracto o lógico (primero las características externas y luego las externas), esto incluyendo estereotipos, creencias y en el caso de las adultos, el conocimiento objetivo.

TENDENCIA A LA ASOCIACION CON LOS DEMAS El r esumen de la película podría ser “la música une a las personas”, frase que no es muy diferente al axioma con el que comienza este tema, “todos buscamos activamente asociarnos con otros”, si bien esta tendencia se puede ser conocida a partir de la psicología ingenua, el

filme se va mas allá de la forma instrumental, y pasa a la psicología científica sin realmente quererlo, el ver los limitantes del conductismo disfrazado de pedagogía correctiva, para aplicar aprendizaje con música, lo cual tiene un impacto tan enorme en los niños que en una de las escenas más representativas del tono de la película, se tratan de ayudar entre ellos para resolver problemas matemáticos (los cuales terminan equivocando por cierto), mostrando una frase más completa sobre este tema “Todos buscamos asociarnos con otros, mas es necesario que nuestro entorno nos empuje a ello”.

LA TENDENCIA A LA ASOCIACION A LA LUZ DE LA PSICOLOGIA CIENTIFICA Los científicos de la psicología presentan tres teorías sobre esta necesidad, que parece trascender lo biológico, e incluso lo metafísico, múltiples escenas de la película muestran como su asociación por aprendizaje y por aquello catalogado como innato son los creadores

del conflicto sobre el cual la historia se desarrolla, sabiendo eso también se aclara que la asociación por instinto es inferida al momento que nos presentan una civilización y un lugar en el cual los seres son gregarios, en otras palabas la simple presencia de humanos interactuando con otros humanos debería ser suficiente prueba de la característica instintiva, uniendo así los tres aspectos es uno solo, que es lo que permite tener una historia en primer lugar.

EXPLICACIONES ESPECÍFICAS Y SATSIFACTORIAS Toda asociación es para satisfacer una necesidad, ya sea protegerse del tiránico y déspota  jefe de la institución para jóvenes problema, o para la formación de un coro musical en el cual lo que cuenta es la practica en lugar del talento (mostrado más de cerca en la que se retira temporalmente al cantante principal a manera de castigo), esta innegable realidad  presenta una explicación muy específica y relativamente satisfactoria, el apoyo emociona que los humanos recibimos al ser gregarios evita la condición más humana que existe, el miedo, particularmente en su forma de ansiedad, es cierto que esto puede tener el caso contrario, la conexión con otras personas resuelve en gran parte este problema, igual que Pierre Morhange, personaje que no participa en los ensayos del coro, más practica por su cuenta, de alguna manera conectándose con los otros personajes a pesar de su distanciamiento, ejemplos de esto son mostrados en la película, pero como axioma siempre terminaban integrándose al grupo de alguna manera u otra. RAZONES PARA ASOCIARSE AL ENFRENTARSE A UN ESTADO DE ANSIEDAD Los personajes presentados son múltiples, pero sin caer en presentaciones inútiles todos ellos  parecieran tratar de escapar la prisión en la que se encuentran, cosas que van desde la  posibilidad de escapar un día (específicamente un sábado) de Pépinot, enfrentarse a la “claridad cognoscitiva” del narrador el cual a pesar de ser un músico fallido, pone

increíble esfuerzo al aprendizaje musical, pasando por la autoevaluación que sufre Le Querrec cuando se descubre quien fue el ladrón de doscientos mil francos, más la constante razón pareciera ser la reducción directa e indirecta de la ansiedad por obvias razones que no necesitan ser mencionadas, es aquí donde vemos como esta obra

maestra cinematográfica brilla, presentando la realidad de la época, histórica, nacional, e incluso institucional, una crítica con un final feliz que muestra la importancia de la unión, la creatividad y el entendimiento de manera grupal e individual