Anahí Miselli - Planificación de 3 Clases - Nivel Inicial

   

  lan de Clase para:Nivel para:Nivel Inicial, sala de 5 años Objetivo de la Clase: Explorar y ejecutar instrumentos musicales CLASE 1

Material a utilizar

Contenido y especificación

(soporte musical)

de nivel de dificultad

Canción de   Movimiento corporal bienvenida: relacionado con la letra de la Bienvenidos a la canción. ronda – Risas de la Voz cantada: ejecución vocal Tierra de melodía en F (C4 a A4) htps://www.youub e.com/wach?   v=6HJOGHUagLU

Canción de desarrollo: Umacapiruá – Pim Pau htps://www.youub e.com/wach? v=jk7N5bBE-nA

Canción de despedida Luna Cansada Cancuéncos htps://www.youub e.com/wach? v=udwNZGbWXY

Fuentes sonoras convencionales: exploración y modos de acción. La organización musical desde la duración: aprendizaje y ejecución de diseño rítmico (♩♩♫♩) y pulso.  

Secuencia de Actividades

Recursos Tiempo

INICIO:

Caja china

1- Se acomodarán en semicírculo y cantarán la canción de bienvenida realizando las acciones (gestos y movimientos) que esta propone

Claves

5’

Panderea

DESARROLLO: 2-Observarán y escucharán los instrumentos que van a usar en el resto de la clase. 3-Explorarán los instrumentos que la docente les entregue, y aprenderán su clasificación según los modos de acción, y el material del que estén construidos. 4-Se dividirán en grupos y, siendo guiades por la docente, tocarán el instrumento, e imitarán el diseño rítmico que la docente les enseñe. 5-Siguiendo las indicaciones de la docente van a tocar, dejarán de hacerlo, lo harán fuerte y/o suave. 6- Con la canción sonando, marcarán el pulso solo a modo de ejemplo, y ejecutarán el diseño rítmico ya aprendido, con acompañamiento armónico de la docente

CIERRE: Movimiento corporal: ejercicios 7-Escucharán la canción de despedida y se acostarán en el piso. de respiración y relajación; 8-Realizarán los movimientos que propone la docente (abrirán y cerrarán las manos, moverán hacia un lado y hacia el otro la cabeza, los brazos y los pies, todo lentamente y con la finalidad de relajarse)

Maraca Güiro

10’

Guiarra Triángulo Cuerpo

10’

Equipo de música 5’

 

  lan de Clase para: Nivel Inicial, sala de 5 años Material a utilizar (soporte musical) Canción de bienvenida: Golpeeo – Vuela Canela

https://www.youtube. com/watch? v=9BhCwRR9ixU

Contenido y especificación de nivel de dificultad

  Movimiento corporal

INICIO:

relacionado con la letra de la 1- Charlarán brevemente cómo fue su semana 2- Imitarán los movimientos que la profesora realice al ritmo de la música canción . El cuerpo como fuente sonora: imitación. DESARROLLO: Fuentes sonoras no convencionales: exploración y modos de acción. El sonido y sus características: timbre: identificación de diversos instrumentos Criterios de clasificación a partir del material de construcción: identificación de madera, metal y plástico.

Canción de despedida Pim Pau - Tucumpá htps://www.youub e.com/wach? v=6U_5OBxK_O0

Secuencia de Actividades

3- Observarán los distintos elementos que la profesora trajo y debatirán sobre qué son, para qué se usan y para qué pueden usarlos musicalmente. 4- Explorarán los elementos que se encontrarán en el centro de la ronda, recordarán y pondrán en común las clasificaciones según los modos de acción que ya aprendieron la clase anterior y elegirán uno para su exploración. 5- Compartirán con les demás las distintas formas de ejecutarlo que exploraron y debatirán sobre su sonido, el modo de acción y de qué forma clasificarlo. 6- Buscarán en el aula otros elementos y compararán los sonidos producidos por éstos, diferenciando su material de construcción. 7- Compartirán con sus compañeres los objetos que encontraron y definirán entre todes, los diversos modos de acción sobre ellos.

Movimiento corporal: imitación e improvisación a partir de una CIERRE: 8- Seguirán las indicaciones de la profesora y podrán inventar un nuevo movimiento canción de forma improvisada

Objetivo de la Clase: Explorar y ejecutar fuentes sonoras no convencionales

Recursos Tiempo

Llaves Tubos de PVC 5’ Boellas Bolsas Papel Crep Mesa

10’

Sillas Lápices Borrador

10’

Cuerpo

Equipo de música 5’

 

CLASE 2

Canción de bienvenida: Olelé Molibá Makasí

Voz cantada: ejecución vocal

- Canción tradicional africana   de melodía en C (C4 a A4)

INICIO:

Codiáfonos simples y compuesos:

1- Se acomodarán en semicírculo y cantarán la canción de bienvenida.

Guiro

https://www.youtube. com/watch? v=wIeM4PM7aZw

5’

Bombo Palo de lluvia

La referencialidad y su vínculo DESARROLLO: con las características del entorno sonoro: sonorización 2- Observarán la lámina que la docente trajo y escucharán atentamente lo que ella de un cuento indica. 3- Elegirán un instrumento para ejecutar en el cuento sonoro y lo ensayarán 4- Escucharán atentamente el cuento que la profesora contará 5- Sonorizarán el cuento siguiendo las indicaciones de la docente.

Maracas Casañuelas

10’

Llaves Bolsas

10’

Cuerpo

Canción de despedida

Mambo Congri – Dúo Karma https://www.youtube. com/watch? v=i2v1ehp41sM

Movimiento corporal: baile al ritmo de la música

CIERRE: 6- Bailarán con la canción al finalizar el cuento.

Equipo de música Láminas Cuento “En la casa de Noel”

5’

 

  lan de Clase para:Nivel para:Nivel Inicial, sala de 5 años Objetivo de la Clase: Sonorizar un cuento con objetos e instrumentos CLASE 3

Recursos utlizados:

Cueno para sonorizar: Un día en la casa de Noel

Un día en la casa de Noel

En la casa de Noel odes rabajan. La madre es jardinera, riega las planas (palo de lluvia, bolsas) y cora los árboles. (guiro, bombo)

El padre es bailarín y le encana cocinar bailando. (Maracas, pesuñas, llaves)

Su gao no rabaja, pero le encana alarse las uñas (guiro, bolsa)

y a su perro no hay nada que le guse más que correr por odos lados (castañuela (castañuelas, s, bombo)

 

A la noche odes se junan a comer, hablan de como les fue en el día y, después de ayudar a acomodar la casa (todos los codiáfonos) codiáfonos), se paran y anes de irse a dormir bailan odes junes! (se paran y bailan al ritmo de "mambo congri") (segundo 40)