Ambientes Adecuados para La Estimulacion

 

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA NOMBRE: Mónica Evelyn Cabascango CURSO: 4 º Parvularia Condiciones de entorno de la estimulación. La estimulación debe realizarse en un ambiente con ventilación, temperatura agradable y buena iluminación, se debe evitar lugares de paso frecuente de otras personas. El ambiente debe estar acompañado siempre de música. Contra con mantas, mismas que deberán estar estar  protección para trabajar en el piso.

hechas principalmente de con material de

Se requiere de colchonetas de esponja para el piso. Los objetos para trabajar no deben ser demasiado pequeños o con bordes y puntas afiladas, los objetos deberán ser llamativos por sus colores, colores vivos lo que hará que haya ánimos en el espacio de aprendizaje, además deben estar siempre esterilizados. El tapiz de cubos que servirá servirá tanto para asentar al niño como para que aprenda las formas de los objetos al poder unir y desunir las piezas en un determinado orden. Dosificación de los juguetes por habitación, tener muchos juguetes a disposición podría limitar los deseos del niño por concentrarse, además ad emás los juguetes debes ser sustituidos constantemente. El espacio debe tener una superficie superficie mínima de 20 m 2, contando con almenos 2 m2 por cada uno de los niños, es decir que lo adecuado es tratar con 10 niños. Tarima de madera para la maestra pues debe mantener una visión total del espacio y mantener vigilado toda la superficie al momento de efectuar la actividad. Paneles interactivos, punzón, sistemas y material en Braille, muñecos, títeres y peluches, bloques y legos, figuras geométricas, cuadros didácticos, pictogramas.

Condiciones del niño para la estimulación. Bebes de 1 a 6 meses En los ejercicios es necesario ocupar una manta para realizar las actividades logrando establecer vínculos más afectivos con objetos de suave textura además implica menos riesgoso en cuento a la salud del niño, es necesario que el niño este previamente adecuado a la temperatura del lugar.

 

Niños de 6 a 12 meses: Los objetos llamativos y de fácil fácil manipulación como el tapiz de cubo es necesario para establecer relación relación con un entorno donde se desarrollan sus sus funciones motoras como gatear, es una forma de no establecer un contacto directo al piso.

Niños de 12 a 18 meses: Los objetos de fácil manipulación como pelotas serán ideales para expresar deseos hacia un objeto a través de los objetos manipulados, la ropa también es un material a usarse siempre y cuando esta esté limpia y dentro del entorno de no contacto directo al piso.

Niños de 18 a 24 meses: Objetos menos llamativos como juguetes rotativos serán serán ideales pues se estimula el control al llevar y traer los objetos, una acción más es que aprenderán a controlar su peso y hasta donde  puede llevarlos su actividad física.

Niños de 2 a 3 años: Juguetes sinoples hechos de felpa o sin forma forma determinada es la mejor opción pues son de fácil manejo y manejan una idea de cuerpos similares a los de la vida real, con este acompañamiento el lenguaje puede fluir para afrontar la interacción y amabilidad con respecto a otros.

Niños de 3 a 4 años: Juguetes de coordinación para matemáticas y desarrollo de coordinación temporal y espacial como cubos y legos para que se puedan formar figuras a través de la imaginación o imágenes  previamente establecidas, además se pueden graficar torres con los pictogramas que ayuden a descubrir imágenes o proyectar un deseo por la personificación de la vida real como el de un  bombero, policía etc. 

Vocabulario: Atoramiento: Acción de apretar un objeto entre dos similares o más fuertes poniendo al objeto en la mitad dejándolo sin opción de movilidad.

Balbucea: Hablar de manera vacilante y entrecortada. Esterilizar: Destruir gérmenes que pueden provocar una infección. Ilustrar: Dar cultura a una persona a través de la explicación y ejemplificación de una acción o hecho.

Pictograma: Signo icónico dibujado y no lingüista que representa figurativamente de forma más o menos realista 

 

Fuentes: https://www.tamdem.net/material-para-estimulacion-temprana.html https://www.ecopetrol.com.co/wps/portal/es/ecopetrol-web/salud/vida-saludable/ninos-entre-0-y5-anos/estimulacion-temprana-proceso-indispensable-en-el-desarrollo-ycrecimiento/!ut/p/z0/04_Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfIjo8ziLQIMHd09DQy9DQJDDQ0cjQz  NPJ3CHL1cXU31C7IdFQEdXXI2/ http://hoy.com.do/importancia-de-la-estimulacion-temprana-2/ http://www.scielo.org.co/pdf/rinbi/v2n3/v2n3a07.pdf http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf