AMAS Manual
Short Description
Prueba psicológica AMAS - manual...
Description
C.
Jjlpils Jjlp ilsÉf Éffi' fi' -■ ’■ ìsii ìsiitt-¿r'■':. ':. •'
*S S
m m iïÈ i
ï^ S È È m . ■^:•;" ’*
Ä 1Ä
‘"*•í^ í^^^fr f\r iíf:ííVj;.---.-.’• ■*v•vj-vír •.• W y çy-«.-Ï-. ;•• ;••.: .: • .-..-.' t v . - V V . ‘ ' . ;r;r.'-V
■ ■.
..... ; •-
.•■ •!.¿¿K’-V> -■ ■ .¡.. ■■Í0 :
f '
i ’. ’
-;
;'
■ atoiiiipM ■■
: '■'•■ '
■. Vïv‘ Vïv‘;;-, ;;-,.i .irr v',|:V : V:-; :-;‘- ■*?'■•’•-— ''¿ ''¿ i.r‘ & ' $ & :
'-v '-v50 años Obrero Oficio ; Pensionado los resultados de esta medición son consistentes con lo que se conoce acerca de la ansiedad. Un indice de la validez de constructo es la consistencia interna (Nunnally, 1978). La magnitud de los coeficientes de consistencia interna para las escalas de la A M A S , presentada en la sección dsp‘‘Confiabrlidad" de-este capítulo, sugiere que el contenido H'& los reactivos de las mediciones A M A S captura un conjunto de dimensiones significativas asociadas con la ansiedad. Debido a que el valor de un coeficiente Alfa es elevado sólo cuando los reactivos de una escala dada
a b c
N = 1 419 EE UU 2003 N = 818 HE UU 2003 N = 636 EE UU 2003
reflejan una dimensión unitaria, los coeficientes de alta consistencia interna para las escalas A M A S indican que éstas representan constructos coherentes. Dicha coherencia es una condición necesaria, pero no suficiente, para la correspondencia entre el contenido de la escala y los constructos subyacentes que la AMAS pretende medir. Otra indicación de la validez de constructo de un instrumento es el grado al cual sus subescalas muestran un patrón moderado de intercorrelación. Si las escalas no se correlacionaran entre sí, esto indicaría que el instrumento no mide un dominio esencialmente unificado. De manera inversa, si éstas tuviesen una intercorrelación elevada, indicaría que son redundantes y que miden la misma dimensión subyacente bajo diferentes nombres. Como se muestra en el cuadro 5—6,las intercorrelaciones subescalares para cada instrumento A M A S , basadas en las puntuaciones de las muestras de estandarización en México (esencialmente similares a los de la muestra estadounidense), son de una magnitud consistente con la adecuada validez de constructo. La relación entre una medición dada y aquellas de dominios .similares constituye otra forma de sustentación para la validez de constructo. Las correlaciones moderadas con las .puntuaciones de otr?s mediciones sugieren que un instrumente? está midiendo constructos similares, pero sin el nivel de redundancia que implicarían las correlaciones elevadas. Las correlaciones bajas Indican que los instrumentos miden constructos divergentes,
Estandarización en México de la escala de A M A S * 35
CUADRO 5—6
C
o r r e l a c io n e s
INTERESCALARES DE LA AMAS EN LA MUESTRA MEXICANA AMAS-A
Ansiedad fisiológica (FIS) Preocupaciones social es/eslrés (SOCI Mentira Ansi (.'dad total (TOT)
IHS
FIS
.5U" 6H"
.60"
-.19" .9 1 "
-.
-1
17"
.íit"
soc
Mentira
-.JO’ ■
.84"
AMAS-O
IH S FIS Ansiedad ante los exámenes (examen) SOC Mentira TOT
FIS
SOC
Mentira
.44"
.') / "
.50"
.41 -.01
.4 i "
J 7 "
-.02
.04
.7»"
-.1 4 J .64 *
AMAS-E
IHS FIS Temor al envejecimiento (edad) Mentira TOT
EXAMEN
.69** .61 " .07 .97"
-.02
1
FIS
Edad
Mentira
.51 " .02
.02
.80"
.75*'
.06
a N = 506; b Ñ = 477; c N = 483 ** Significativa a nivel de 0.01 ’ Significativa a nivel de 0.05
. o r i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
OBSERVACION ES DERIVADAS DE LA APLIC ACIÓ N EN MÉXICO 2006
CONCLUSIONES DE LA ESTANDARIZACIÓN EN MÉXICO
En este apartado se incluye la descripción de las observaciones realizadas a lo largo del proceso de aplicación de los instrumentos A M A S en la muestra mexicana, con el fin de que puedan ser tomados en cuenta por el profesional como referencia y motivo de mayor análisis. • Muchas personas mostraron desacuerdo con los reactivos tajantes o extremos (sin opción intermedia), propios de la escala de Mentira; “ Siempre soy amable’’; “ Siempre soy educado (a)” , “ Siempre soy bueno” , “Siempre digo !a verdad” . En ocasiones los participantes solicitaron explicaciones adicionales respecto a Fasi instrucciones o a algunas oraciones. Los adultos mayorés tuvieron más dificultad para entender. Una proporción importante de ¡os adultos mayores examinados solicitaron ayuda para leer y/o escribir las respuestas,ya que tenían dificultades motrices, de la vista o se han vuelto analfabetas funcionales. Algunas palabras fueron explicadas a los participantes;“ senir con frecuencia;“estresado”,“ansioso” ,“herír”;“Alzheimer” en algunos casos. Hubo respuestas afirmativas sustentadas “ objetivamente” en algunas enfermedades como la diabetes; por ejemplo: E-23 "Me canso con facilidad” y E-29“Es frecuente que me sienta agitado”.
1.
2.
3.
4.
La metodología de estandarización de las escalas A M A S para población mexicana tuvo un rigor científico adecuado y apegado a los conceptos y criterios de los autores. Las versiones y formatos en español de los cuestionarios fueron fundamentalmente adecuados, si bien requieren de una revisión para afinar su precisión y pertinencia lingüístico-cultural para ¡a población mexicana de cada uno de ¡os sectores evaluados. Los resultados obtenidos de la estandarización en México de las tres versiones de la escala A M A S demostraron la pertinencia y consistencia esencial de los instrumentos, la forma de calificarlos y la respectiva interpretación, obteniendo puntuaciones que permiten al psicólogo clínico utilizarla para evaluar ios niveles de ansiedad de una persona, considerando su pertenencia a alguno de los tres grupos poblacionales a la que está dirigida. No obstante, debido a que las medias de las puntuaciones mexicanas de A M A S - A y A M A S - E resultan más altas que en Estados Unidos, implican un sesgo al interpretar dentro de las categorías “ Esperada” o “ Elevación leve” casos de puntuaciones que parecerían “altas" e incluso “ extremas" por su porcentaje de respuestas afirmativas respecto al total posible. De acuerdo al enfoque psicométrico en que se basa la A M A S , lo “ normal” en
36 • Escala de A nsieda d Ma nifiesta en Adu ltos (A M AS)
México, más que en Estados Unidos, es que las personas tengan un nivel de ansiedad considerable, por lo que para sobresalir ligeramente de la media se requieren puntajes cercanos al número límite, representando un elevado porcentaje. O bien, visto al revés, la sens bilidad en Estados Unidos a la ansiedad tiene un umbral más bajo que en México, por lo que la escala que es suficiente para abarcar los grados de ansiedad estad oun dense resultan relativamente menos sensibles en la población mexicana. 5. Los autores Reynolds, Richmond y Lowe, sostienen la suposición de que los niveles de ansiedad tienen un vínculo con la edad como variable independiente. Esto parece ser consistente con el hecho de que los adultos mayores tanto en los Estados Unidos como en México muestran mayor ansiedad que los adultos de !9 a 59, y éstos más que los estudiantes universitarios. Sin embargo, al revisar las condiciones de vida de los adultos mayores puede considerarse que no es sólo la edad sino la mayor soledad, abandono, desempleo-ocio y la escasez de contactos sociales a que se ven obligados los adultos mayores lo que puede estar generando esos índices más altos en sus niveles de ansiedad. Sólo alrededor del 2 1% cuentan con una pensión por jubilación.. El nivel de escolaridad fue de 7.3 años en la muestra de A M A S - E en contraste con los 12.1años de la muestra de AMASA, lo cual puede generar una perspectiva de mayor ¡ncertidumbre ante los vertiginosos cambios, sobre todo en el terreno tecnológico, que caracterizan la época actual. Condiciones que al estar presentes en cualquier edad podrían elevar los niveles de estrés, las preocupaciones, las actividades rutinarias, etc. 6. En ese mismo sentido, en ambos países se observó que a mayor edad en promedio se eleva correlativamente la puntuación en la subescala de Mentira, lo que ya señalan los autores como signo clínico de mayor ansiedad. Debido a experiencias acumuladas a través de la vida, las personas pierden la franqueza típ ca de los niros y de los jóvenes, cuidando más su imagen y la información que brindan a otros. 7. Los términos “ siempre” y “ nunca” que aparecen en la subescala de Mentira en varios rasos no fueron interpretados en su sentido lógico absoluto, siró como intención (de "siempre ser bueno", por ejerplo). La realidad y las excepciones eran descalificadas,tomándose un criterio aproximado (“ la mayoría de las veces” ) como
(Capítulo 5)
“ si” . Los puntajes elevados de Mentira podrían estar vinculados a una interpretación cultural generalizada más que a un rasgo de “ deseabilidad social", como lo consideran los autores. 3. Es interesante que los estudiantes universita rios obtuvieron puntuaciones promedio menores en casi todas las subescalas q je compartieron con las otras tíos poblaciones evaluadas, salvo en la subescala IHS eti la que la menor puntuación correspondió a los adultos entre 19 y 59 (AMAS-A). Esto podría deberse al hecho de que estos últimos son los que reportan más horas de trabajo, manteniéndose ocupados; en contraste con los estudiantes y los adu:tos mayores que reportan menos horas laborales y puede suponerse un mayor tiempo de ocio como un factor que hace que un individuo -como lo dicen los autores-"internalice” la ansiedad y consuma mucha energía emocional enfrascado en "ideas improductivas” al no contar con canales adecuados o con un sistema de apoyo para analizar sus preocupaciones y ansiedades o no aprovechan esas opciones. 9. Algunas de las variaciones en las puntuaciones de la muestra mexicana, así como en las pruebas de confiabilidad y validez de las escalas que en algunos casos no alcanzan los coeficientes mínimos requeridos, se relacionan claramente con la estructura lingüística de los reactivos, cuya traducción requiere de una mayor sensibilidad psicocultural a la población de este país, la cual podría variar incluso en las diferentes regiones. Los resultados obtenidos pueden orientar pequeñas variaciones lingüísticas en los reactivos que no alteren esencialmente el concepto respectivo pero que faciliten la adecuada captación por parte de los usuarios mexicanos. Esta conclusión y las observaciones durante la aplicación deben eliminarse del texto una vez realizada esa corrección de los reactivos. 10. Es importante reiterar el carácter auxiliar que los instrumentos de evaluación tienen dentro del contexto de una valoración clínica integral, incluyendo una entrevista exhaustiva, que tome en cuenta diversos factores que confluyen en un determinado resultado. Por ejemplo, tener presente que algunas calificaciones o respuestas afirmativas en particular pueden deberse a un padecimiento de salud como diabetes, hipertensión arterial u otro.
Z '
ö
o w en
APÉNDICE A Normas para la AMAS-A (Estandarización original)
Las siguientes tablas permiten que se realice la conversión de puntuaciones naturales de la AMAS-A a percentiles y puntuaciones T.
Tabla A-l Normas para adultos - Inquietud/hipersensibilidad (IHS)
Tabla A-4 Normas para adultos -Mentira
Puntuación
Puntuación T
Percentil
Puntuación
0, 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
35; 41 45 48 5i 54 55 57 59 61 63 64 67 70 75
6 19 32 44 55 64 71 76 81 85 89 92 95 98 99
0 1 2
12 13 14
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5
43 51 55 58 61 63 65 67 70 75
24 56 70 80 86 90 93 96 98 99
6
. o t i l e d
7 8 9
n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
’
Puntuación T
Percentil
o
39
13
1
46
36
2 3 4
51 56 60
54 70 82
5
64
91
6 7
69 75
96 99
T
*
9-
Pcrcentil 10 29 44 58 73 87 97
. Tabla A-5 Normas para adultos -Ansiedad total (TO T) Puntuación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tabla A-3 Normas para adultos - Preocupación/estrés (SOC) Puntuación
37 44 48 54 58 64 70
3 4 5 6
Tabla A-2 Normas para adultos - Ansiedad fisiológica (FIS) Puntuación
Puntuación
N4
39
Puntuación 33 39 42 43 45 Al
49 50 52 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 64 65 65 66 67 68 69 71 73 75 78 82
T
Percentil 4 13 20 25 31 38 45 52 58 64 70 73 77 80 82 87 89 90 91 92 93 94 95 95 96 97 98 99 ' 99 99 99
(Apéndice A )
40 • Escala de An sied ad Ma nifiesta en Ad ultos (A M AS)
NORMAS PARA LA AMA S-A (Estandarización en México) Las siguientes tablas permiten que se realice la conversión de puntuaciones naturales de la AMAS-A a percentiles y puntuaciones T.
Tabla A-9 Normas para adultos-Mentira
Tabla A-6 Normas para adultos-Inquietud/Hipersensibilidad (IHS) Puntuación
Puntuación T
Percentil
Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 J3 14
30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 62 65 68 71
1 4 8 15 23 34 45 56 65 74 81 86 92 96 99
0 1 2 3 4 5 6
35 40 45 50 55 60 65
8 22 35 49 63 78 93
Tabla A-7 Normas para adultos -Ansiedad fisiológica (FIS) Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
39 43
11 30 45 58 70 79 86 92 97 99
Al
51 55 59 63 67 71 75
Tabla A-8 Normas para adultos -Preocupación/estrcs (SOC) i Puntuación •Puntuación T Percentil 0 ] 2 3 4 5 6 7
34 40 45 51 56 61 67 72
4 16 36 57 74 86 95 99
Tabla A -10 Normas para adultos- Ansiedad total (TOT) Puntuación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 " 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Puntuación T
Percentil
31 33 34 36 37 39 40 42 43 45 46 48 49 51 52 54 55 57 58 60 -61 63 64 66 68 69 71 72 74 75 77
0 1 3 6 10 14 18 24 29 33 39 46 53 60 64 69 73 75 78 81 84 87 90 92 94 96 97 98 99 100 100
'
APÉNDICE B
Normas para la AMÀS-C (Estandarización original) Las siguienlles tablas permiten que se realice la conversión de puntuaciones naturales de la A M A S- C a percentiles y puntuaciones T.
Tabla B-l Normas para universitarios - Inquietud/ _______ hipcrsensibiliAnsiedad fisiológica (FIS)
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
Puntuación
Puntuación T
0 1 2
38 45 49 52 56 59 62 65 71
4 5 6 7 8
Tabla B-4 Normas para adultos - Preocupación/estrés (SOC)
Percentil
Puntuación
11 31 47 60 72 81 88 94 98
0 1 2 3 4 5 6 7
o n r e d o m l a u n a m t E l a i r o t i d E
Puntuación T
39 47 51 55 59 62 67 75
Percentil
14 37 54 69 80 89 95 99
.
Con tinúa en la siguiente página...
©
41
(Apéndice B)
42 * Escala de An sied ad Manifiesta en Adultos (AM AS)
Tabla B-6 Normas para universitarios - Ansiedad total (TOT)
Tabla B-5 Normas para universitarios - Mentira Puntuación 0 I 2 3 4 5 6 7
Puntuación T 39 47 52 55 59 65 72 78
Percentil 14 39 56 70 83 93 98 99
Puntuación 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Puntuación T 21 25 29 31 33 35 36 37 39 40 41 41 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 59 60 60 61 62 63 64 65 66 68 69 71 72 74 77 78 78
Percentil 0 0 * 2 ; 3 4 7 8 10 14 16 19 22 26 30 35 38 42 46 49 53 57 60 65 69 72 16
79 82 84 86 88 90 92 93 95 96 97 98 98 99 99 99 99
________ ______
■.
Aspectos técnicos • 43
NORMAS PARA LA AMAS-C (Estandarización en México )
Las siguientes tablas permiten que se realice la conversión de puntuaciones naturales de la A M A S- A a percentiles y puntuaciones T.
Tabla iB-7 Normas para universitarios-inquietud/ hipersensíbilidad (IHS)
Tabla B-9 Normas para universitarios -Ansiedad ante los exámenes (Examen)
Puntuación
Puntuación T
Percentil
Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
28 32 36 39 43 46 50 53 57 60 64 67 71
1 4 8 16 27 37 47 59 72 83 92 97 99
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
37 40 42 45 48 51 53 56 59 62 65 67 70 73 76 78
5 15 27 38 49 59 66 73 80 85 89 93 96 98 99 100
Tabla B-8 Normas para universitarios -Ansiedad fisiológica (FIS)
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a
Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5 6 7 8
39 44 48 53 58 62 67 71 76
12 34 52 67 78 85 91 97 99
Tabla B-10 Normas para universitarios-Preocupación/estrcs (SOC) Puntuaciones 0 1 2 3 4 5 6 7
Puntuación T
Percentil
40 46 52 58 64 69 75 81
16 44 65 79 88 94 97 99
n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o M l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
Con tinúa en la siguiente página...
(Apéndice B)
44 • Escala de A ns ieda d Ma nifiesta en Adultos (A M AS)
Tabla B-12 Normas para universitarios- Ansiedad total (T O T)
Tabla B- ll Normas para universitarios-Mentira Puntuación
Puntuación T
Percentil
Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5
35 40 45 49 54 59 63 68
7 20 34 49 61 77 91 98
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 42
32 33 34 35 37 38 39 40 41 43 44 45 46 48 49 50 51 53 54 55 56 53 59 60 61 63 64 65 66 68 69 70 71 73 74 75 76 77 79 80 81 €4
0 1
6
7
.
2
4 6 10 13 17 21 26 31 36 41 45 50 55 60 65 70 73 76 79 81 83 86 88 89 91 93 94 95 96 97 97 98 98 99 99 100 100 100 100
,
APÉNDICE C
Normas para la AMAS-E (Estandarización original) Las siguientes tablas permiten que se rcalicc la conversión de puntuaciones naturales de la AM A S- E a percentiles y puntuaciones T.
Tabla C-l Normas para adultos mayores - Inquietud/ hipersensibilidad (ÍHS) Puntuación
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E
0 1 2 3 4 5 6 -7 8 9 10 n 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Puntuación T 32 38 41 44 45 47 49 51 52 53 54 55 57 58 59 60 61 63 64 65 67 70 75 SO
Tabla C-3 Normas para adultos mayores - Temor al envejecimiento (Edad)
Percenti]
Puntuación 0 l 2 3 4 5 6 7
4 11 19 26 33 40 47 53 57 (51 65 69 74 78 81 84 86 89 91 93 95 97 99 99
0 1 2 3 4 5 6 7
Puntuación T 34 40 44 48 52 57 62 70
Percentil 12 29 40 52 63 74 85 96
Tabla C-4 Normas para adultos mayores - Mentira Puntuación 0 1 2 3 4 5 6 7
Puntuación T 37
44 48 52 55 59 64 72
Percentil 10 28 42 55 59 81 92 9S
Continúa en la siguiente página...
Tabla C-2 Normas para adu ltos mayores - Ansiedad fisiológica (FIS) Puntuación
Puntuación T 38 44 47 51 54 57 64 70
Pcrcentil 6 16 28 43 58 73 88 97
©
45
46 • Escala de An sied ad Ma nifiesta en Ad ultos (A M AS)
Tabla C-5 Normas para adultos mayores - Ansiedad total (TOT) Puntuación
0 ] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Puntuación T
26 31 35 38 39 40 42 43 45 46 46 48 49 50 51 52 53 54 55 56 56 57 58 59 60 61 61 62 63 64 65 67 69 71 74 77 83
Percentií
l 3 7 11 14 17 20 24 29 33 36 40 45 49 52 56 60 64 67 70 73 76 78 80 82 85 87 88 90 92 94 95 97 98 99 99 99
(Apéndice C J
Apéndices • 47
NORMAS PARA LA AMAS-E (Estandarización en México)
Las siguientes tablas permiten que se realice la conversión de puntuaciones naturales ' de la AM A S- A a percentiles y puntuaciones T.
Tabla C-6 Normas para adultos mayores - Inquietud/ hipersensibilidad (IHS)
Tabla C-8 Normas para adultos mayores - Temor al envejecimiento (Edad)
Puntuación
Puntuación T
Pcrcentil
Puntuación
Puntuación 'I'
Percentil
0 ! o
31 32 34 36 37 39 41 42 44 46 47 49 51 52 54 56 57 59 60 62 64 65 67 69-
0 2 4 8 12 17 22 27 32 37 43 48 53 57 61 67 72 78 82 86 89 93 96 99
0 1 2 3 4 5 6 7
25 30 35 40 45 51 56 61
2 5 I1 19 29 43 64 87
4 5 6 7 8 9 10 1] 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Tabla C-9 Normas para adultos mayores - Mentira Puntuación
Puntuación T
Percentil
0 1 2 3 4 5 6 7
31 36 40 45 49 54 58 63
4 13 21 30 43 56 74 93
Tabla C-7 Normas para adultos mayores - Ansiedad fisiológica (FIS) Puntuación
Puntuación T
Percentil
*0 1 2 3 4 5 6 7
31 36 42 47 52 57 62 68
3 11 23 38 56 73 87 97
Continúa en la siguiente página...
48 • Escala de A ns ieda d Ma nifiesta en Ad ultos (A M AS)
Tabla C-10 Normas para adultos mayores - Ansiedad total (TOT) Puntuación 0 1 2
3 4 5 6
7
8
9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
Puntuación T 27 28 30 31 32 33 34 35 36 37 39 40 41 42 43 44 45 46 48 49 50 51 52 53 54 55 57 58 59 60 61 62 63 64 66
67
68
69
Percentil 0 0 1 2
3 5 7 9
11
13 15 18 20
23 26 30 34 38 41 45 49 53 56 60 63 66
70 74 78 81 84 87 89 92 95 97 98 100
(.Apéndice C)
Apé n d ic e D C o n te n id o d e lo s r e a c tiv o s DE LAS SUBESCALAS DE LA A M A S
Preocupaciones sociales/estrés
Inquietud/hipersensibilidad 1. M e preocupa hacer lo correcto.
3. Es frecuente que me preoc upe po r lo que le podria pasar a mi familia.
5. M e pongo nerv íoso(a ) cuan do las cosas no salen bien para
mí.
11. La vida se está com plican do demasiado.
7. Es fácil que me sienta mal cuando me llaman la atención.
15. Me preocupa el dinero.
9. A veces me preocup o por cosas que en realidad no tienen importancia.
19. Me preocupa hacerme viejo(a). 23. Es fácil que me desespere con los demás.
13. Es fácil que hieran mis sentimientos.
27. Me preoc upa la muerte.
16. M e preo cupa lo que va a pasar.
35. Es frecuente que me sienta muy estresado.
18. M e cuesta trabajo tomar decisiones.
Mentira
20. M e preocupa el futuro.
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s . r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E
22. M e preo cupa cóm o me está yendo en el trabajo.
4. Siemp re soy agradable con todos.
25. M e preo cupa lo que los demás piensan de mi.
8. Siempre soy amable.
29. Muc has veces me siento cansado(a).
12. Siem pre soy educ ado(a ).
31. Sien to q ue alguien me va a decir que hago las cosas mal.
24. Siemp re digo la verdad.
33. M e siento preocu pado (a) gran parte del tiempo.
28. Siempre soy bueno (a).
36. M e pa rece que los demás hacen las cosas con más facilidad que yo.
32. Me caen bien todas las personas que conozco.
Ansiedad fisiológica
Continúa en la siguiente página...
2. Es frecuente que me sienta inquieto(a). 6. Muc has veces me siento acelerado (a) o intran quilo(a). 10. Es frecu ente que la gente diga que soy inq uieto (a). 14. Es frecuen te que sienta mi cuerpo tenso. 17. Estoy nervioso(a). 21. M is mús culos se sienten tensos. 26. Me cuesta muc ho trabajo estarme quieto (a). 30. M e preocup o cuando me acuesto a dormir. 34. M e despierto pensando en mis problemas.
©
49
(Apéndice D)
50 • Escala de An sied ad Ma nifiesta en Ad ultos (A M AS)
EMBEBI Preocupaciones sociales/estrés
Inquietud/hipersensibilidad 4, 6. 13. 15. 18. 22. 25. 29. 35. 43. 46. 49.
M e cuesta trabajo tomar decisiones. Est oy preo cup ado (a) gran parte del tiempo. M e preo cupa lo que otros piensen de mi. M e preocupa hacer lo correcto. M e preoc upa lo que vaya a suceder. Es fácil que hieran mis sentimientos cuando me llaman la atención. M e pongo ner vios o(a) cuando las cosas no resultan bien para mí. M e preo cupa c ómo me está yendo en mis estudios. M e preocupa el futuro. Es fácil que hieran mis sentimientos. Es frecuent e que me sienta cansado(a). >:.n ocasiones me preocu po acerca de cosas que en realidad .10 tienen importancia
Ansiedad fisiológica 19. 30. 32. 34. 36. 40. 45. 47.
Es frecuente que se me describa como intranqu ilo(a). M e preoc upo cuando me acuesto a dormir. Estoy nervioso(a). Co n frecuencia me siento inquieto(a). M is músculos se sienten tensos. Es frecuente que me sienta acelerado(a) o intranquilo(a). Es frecue nte que sienta mi cuerpo tenso En ocasiones noto que mi corazón late con mucha rapidez.
Ansiedad de prueba 2. M e pre ocu po d emasiado po r las pruebas, o exámenes. 5. Tengo pro blemas para conc iliar el sueño la noche anterior a una prueba importante. 7. M e preocup o incluso por las pruebas breves y poco importantes. 11. N o imp orta cuán to estudie para un examen, nunca es suficiente. 14. Resolve r una prueba se me dificulta-más a mí que a los demás. 17. En la mayoría de los exámenes, espero que mi calificación sea peor de lo que resulta ser. 20. M e es difíc il concen trarm e en mis estudios. 23. Sin impo rtar cuán to estudie para un examen, de todos modos me siento nervioso(a). 27. O dio tener exámenes. 31. Es frec uente que me sienta enferm o(a) antes de una prueba. 33. Los exámenes me ponen nervioso(a). 37. Desp ués de un examen, me siento preocu pad o(a) hasta que me entero de mi resultado. 39. M e siento nervios o(V) cuan do tengo una prueba, incluso si estoy bien preparad o(a). 41. Siem pre me preocupo por las pruebas c exámenes. 44. En ocasiones me preocupo tanto por una prueba que me duele la cabeza.
1. Parecería que los demás hacen las cosas con mayor facilidad que yo. 3. Siento que a los demás '.es desagrada !a forma en que hágo las cosas. *■ 9. Siervzo que alguien me va a decir que hago las cosas mal. 12. Los demás son más felices que yo. 26. Con frecuencia me siento solo(a) cuando estoy con otras perchonas. 38. Me preocupo mucho por el pasado. 42. Me tiento solo(a) aun cuando estoy acompañado(a) por otras personas.
Mentira 8.
10. 16. 21. 24. 28. 48.
Siempre soy amable. Siempre soy educado(a\ Siempre soy bueno(a). Siempre soy agradable con todos. Siempre digo la verdad. Nunca me enojo. Me simpatizan todas las personas que conozco.
Continúa en la siguiente página...
Contenido de los reactivos de las subescaUis del A M A S • 51
¿wjgfla Preocupación/hipersensibilidad 5. Me pongo ne rvio so(a) cuando las cosas no salen bien para mi.
Temor ai envejecimiento !). Me preocupa que me dé la enfermedad de Alzheimer.
6; Me pre ocup o gran parte del tiempo.
25. Es frecuente que me preocupe por lo que le podría pasar a mi familia.
S. Me preocupa lo que los demás piensen de mi.
28. Me preo cupa que voy a ser una carga para mi famiHa.
10. Es fácil que hieran mis sentimientos
3 I . Me preocup a perder la memoria.
11. Me preo cupa hacer lo correcto,
33. Tem o que se me acabe el dinero.
13. M e pre ocu pa lo que va a pasar.
40. Me preocup a el futuro de mi familia.
15. Siento q ue alguien me va a decir que hago las cosas mal.
4 [. Me preocupa volverm e senil.
17. Me pre ocu po cuando me acuesto a dormir.
Mentira
19. Estoy nervio so(a). 21. Muc has veces me siento muy nervioso( a) o tenso(a).
2. Me agradan todas las personas que conozco.
22. A m enudo me siento inquieto(a).
7. Siempre soy amable.
24. Es frecuen te que sienta mí cuerpo tenso.
12. Siempre soy bucno(a).
26. La gente me dice que me preocupo demasiado.
14. Siempre digo la verdad.
27. Me molesto m ucho po r cosas insignificantes.
16. Nunca me enojo.
29. Es frecu ente que me sienta agitado(a).
32. Siempre soy educado(a).
30. En ocasjones me siento preo cupa do(a) y no sé por qué.
43, Siempre soy agradable con todos.
34. Mu cha s veces al gente dice que soy intran quilo(a ). 35.
M e siento ansioso(a) cuando estoy en medio muchas personas.
36. Es fácil que me impaciente conmigo mismo(a). 38. Me despierto pensando en mis problemas. 39. Es frecuente que me sienta estresado(a). 42. Trabajo para evitar pensar en lo que me preocupa. 44. No puedo contro lar la manera en que me preocupo.
An siedad fisiológica 1. M e pongo inq uieto (a) cu ando alguien me ve trabajar.
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
3. M e pa rece qu e los demás hacen las co.sas con más facilidad que yo. 4. M e cuesta trabajo tomar decisiones. 18. Es frecuen te que me sienta cansado[a). 20. No me acuerdo mu y bien de las cosas. 23. M e canso con facilidad. 37. M i men te se cansa con facilidad.
Apéndice E N o r m a s p o r g é n e r o p a r a l a A M A S
Tabla E- l Normas para mujeres * En esta sección se proporcionan las normas de la A M A S para varont-s y mujeres, en forma separada, sólo a manera de com plemento para las normas que se basan en las puntuaciones combinadas de ambos grupos. Desde un punto de vista clínico, es riesgoso dep ender de normas que se basan en las puntuaciones de una muestra relativamente homogénea. Cuando se sabe que la prevalencia de un trastorno es mayor dentro de un grupo especifico (como es el caso en la ansiedad entre mujeres), las normas que se basan en dicho grupo por sí solo pro porcionarán puntuaciones estándar que le resten importancia a la gravedad de los síntomas. Así también, las normas basadas en las puntuaciones de un grupo donde la preponderancia de un trastorno es baja tenderán a exagerar la gravedad de los síntomas. Por lo anterior, en ¡a mayoría de los casos, es preferible utilizar las normas que se basan en una muestra representativa hete rogénea, tales como las que aparecen en los apéndices A, B y C. Las abreviaturas que representan las escalas son las siguientes: IHS = Inquietud/hipersensibilidad, FÍS = Ansiedad fisiológica, SOC = Preocupa ciones sociales/estrés, Exa men = Ansied ad ante los exámenes, Eda d = Temor al envejecinfíiento y T O T = Ansiedad total.
T
79 74 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59
58 57 56 55 54 53 52 5¡ 50
IHS
FIS
. -
-
. -
14
9
7
-
-
13
8
-
-
-
6
7
12
-
-
6
-
11
-
5
-
5
10
-
-
4
9 -
3 -
-
7
2
-
-
8
6 5 -
. o t i l e d
49 48
n u
47
4
46
s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o l o F
o n r e d o m l a u n a m I £ l a i r o t i d E ©
A< 44
43 42
41 40 38
AMAS-A SOC Mentira TOT
1
4
3
2
-
-
3
.
.
-
-
1
2
0
! -
-
37 36 34 31
0
30
-
-
-
0 -
6
5
4 -
30 29 29 28 28 27 26
25
23.5 22 21 19.5 18
17 16 15
14 13 12
3
-
-
11 LO
2
9
-
-
ii
8 7
6 -
5 -
-
4
0
3
-
-
2
1
-
0
* Estandarización original
Continúa en la siguiente página...
54 • Escala de A ns ieda d Manifiesta en Ad ultos (A M AS) ______
A M A S ttC;
(Apéndice E)_
T
IHS
FIS
Examen
SOC
Mentira
TOT
T
IHS
FIS
79 77 74 72 70 69
_ . -
. -
. 7 -
7 -
80 78 76 74 72 7¡ 69 68 66
-
6
12
41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 . 30 28.5 27 26 25 24 23
23 -
7 -
. 15 14 13 -
7 -
68
67 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 41 40 39 38 37 36 34 33 32 31 30 29 28 27 26 24 23
12
11
10
9 8
7 6
5 4 3 2
1
1
0
-
8
5 4 - 3 -
-. 11
10
9 8
* 7 -
2
6
! -
5 4 3 2
-
0
1
-
-
-
. -
0
.
. -
6
5 4 3 -
5 4 3 -
2
2
21
-
-
1
-
-
19.5 18 17 16 15 14 13
0
0
. .
.
6
. -
1
. -
22
-
12 11 10
9 8
7 6
5 4 . 3 2 1
.
0
65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 41 40 39 38 37 36 33 31 29 25
22
21 20
19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9 7.5 . 6 5 4 7 A. 1
0
-
6
5 c 3 -
AMAS-E . Edad Mentira 7 -
2
. .
.
. -
0
-
5 . 4 . . 3 . .
5 4 3 -
1
-
6
6
2
1
7 -
0
* __
36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 21.5 20
19 18 17: 16 15 14 13
‘2 _ i _ _
12 11
_
6
_ ■
TOT
0
_ -
10
9 8
7 _
5 4 3 2
_ 1 0
Continúa en la siguiente página..
T
IHS
73 72 71 69 68 67 66 65 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 29
14 13 12 11
TabIa E' 2 Normas para ¡mujeres* AMAS-A FIS SOC Mentira 9 8
6 7 6 5 -
10 9
* 6 5 4 -
3 -
4 “ 3 2
1 0
-
2 1 -
0 -
2 -
1
1 -
* -
-
TO T
T
30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 -
84 83 82 81
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6
5 -
- '
0
4 3 2
0
-
-
-
1 0 -
-
^Estandarización en México .
3
-
2 -
5
4
8 7
7
6 5 - . 4 3 -
*.> .
-
IHS
31 30 26
AMAS-C Examen SOC
..
.
.
_
Mentira
_ _
. _
-
m
79 78 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34
FIS
Tabla E-2 ------
.
7 _
_
_ .
*
_
15
6
_
_
8 _
. _
14
_ -
_
_
12
7
13
_
5
.
11
_
6
_ -
_
10
_ _
_
5 .
9
_ 4
_
¡2.
_ _ _
1i _
„ 10
4 _ _
9
_ _
8
8
_ _
.
7
3 _ .
6
-
_
5
_
6
7
,,
.
4
.
_ _
7
2
. . . . . . . . . 7 . . . 6 . . . .
. 3 -
30 29 28 27 26 25 24 23
22
19 18
16 15 14 i3 12
9
0
2
0
-
-
-
-
1
-
-
-
-
1 -
3
-
-
0
-
-
-
-
-
-
-
_
-
-
-
-
-
-
-
-
* Estandarización en México (continuación)
32 31
-
4
1 0
33
10
-
.
34
-
-
2
35
I!
-
-
37 36
2
-
-
38
17
-
.
40
4 . .
i
_
41
21 20
5 _ .
3
42
5 . _ .
. -
i
TO
8 7 0 5 4 3
I -
0
56 • Escala de A ns ied ad Ma nifiesta en Adultos (A M AS)
Tabla E-2 Normas para mujeres* .. . '
SsSSfeftSS®*
T
IHS
F IS
Edad
Mentira
TOT
68
23
.
-
-
7
22 21
-
-
-
-
-
20
-
-
37 36 35 34 33 32
-
-
-
19
6
18 17 16 15 14 13
5 4 -
7 6 5 -
5 4 -
10
- .
19
-
-
9
3
4
3
-
7
-
-
-
17 16 15 14 13
6
2
3
2
12
5
-
-
11 10
4
-
-
1
2
1
8
3
-
-
-
7 6 5
. -
-0 . .
4 3
0
(J
-
-
67 66
65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48
47 46 45 44 43 42 41 40 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25
12
11
-
8
-
-
2
1
* / -
-
...
0
-
7
í
6 -
*Estandarización en México (continuación)
-
31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20
!S
9
-
2 1
(Apéndice E)
—
«!«■1Wf '.I!
*
N o rm a s po r gén ero pa ra ¡a A M A S • 57
Tabla E-3 Normas pura varones T
. o r i l e d n u s e n o i c a z n o l u a n i s r a i p o c o l o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
82 80 75 76 75 74 73 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 6! 60 59 58 57 56 55 54 52 51 50 49 48 46 45 44 41 37 36 34
IH S 14
FIS
AMAS-A SOC Mentira
j. ______ IHS TOT
.
28
9
26
13 7
25
8 12 11 10 9 8 7 - V* 6 5 4 3 2 1 0 -
7 6 6 6 5 4
5
4 3 5 3 2 ' 1 -
4 2 3
1 2 . . 0
0
1 0
-
^Estandarización original
24 23 22 2! 20 19 18 16.5 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
79 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 41 40 39 38 37 36 34 33 31 28 25
FIS
? E x 'men'
'
15
-
mentira 7
_ 14
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 .
1 0 -
7 6 5 4 . . 3 2 . 1 * . . 0 -
, '
-
-
13 12 .
-
11 10 . 9 8
6 . 5 . . . 4 . . 3 . .
7 6 . 5 4 .
i
3
.
-
2 -
.
41 ¿ 40 37 36 34
7
12 -
IU 1
6 . 5 . 4 . . 3 . 2 -
33 32 31 30 29
_
28 27 26 _ 25 24 23 22 21 20 19 IS 16.5 14
. 1 . . . -
1 -
1 . -
0 -
-
-
-
-
f) -
0 -
.
.
-
-
13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 n
i
Continúa en la siguiente página.....
"
N orm as po r género p ar a la A M A S ♦ 59
Tabla -E-4 Normas para varones* T
. o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a n i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E ©
82 81 80 79 77 76 75 74 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 5) 50 48 47 46 45 44 43 41 40 38 36 3$ 34 33 31
iB S É H M f t M e n t ir a TO T
IH S
F IS
so c
-
-
-
-
-
-
-
-
9
-
.
.
T
30 29 -
-
-
-
-
-
7
-
-
8
-
-
14
-
-
.
-
-
-
-
13
-
-
-
7
6
-
-
-
-
~
12
-
-
-
23 22
-
-
-
.
_
-
-
-
-
2!
11
6
-
.
_
-
-
5
.
28 27 26 _ 25 24
_
-
-
-
6
20 19
10
-
-
-
H.
-
18
.
_
-
5
-
-
-
-
9
-
-
-
4
5
17 !6
-
-
-
-
_
8
4
-
-
-
-
-
15 .
-
-
-
-
-
7
-
14
-
4 .
-
-
-
-
3
3
-
-
-
-
.
13 12 .
6
-
-
3
-
2
-
5
-
-
-
-
2
-
-
-
4
-
-
-
-
i
-
-
3
-
-
1
-
-
1
-
2
0
-
-
-
-
-
ü
1
-
-
-
7 6 5 4 3 2
-
-
0
-
-
-
-
-
-
0
-
-
-
^Estandarización en México
-
11 10 9 -
8 -
1 0
87 85 84 83 82 80 79 78 77 76 75 74 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 59 58 57 56 55 54 53 52 51
50 49 48 46 45 44 43 42 41 40 38 37 36 35
34 33 32 30
IH S
-
FÍs 8
-
7
-
-
11
6
12
10 9
* 8 7
-
6
-
5
4 3
-
2
i -
-
5
4 3
-
2
1 -
-
0
-
-
-
0
-
t
mmïmmmm.-.-i Examen soc Mentira .. 15 7 14 13 6 Î2 11 5 7 10 9 4 6 8 7 5 3 6 4 2 5 4 3 ! 3 2 2 1
0
0
-
1
-
TOT 42 41 40 39 38 37 36 35
-
34 33 32
3i 30 29
-
28 27 26 25
-
24 23 22 21 20 19
-
18 17 16
-
15 14
13 12
U 10 9 8 7 6 5 4
-
j>
0 -
2
-
-
1 0
-
-
-
-
-
~ -
* Estandarización en Mé xico (continuación)
60 • Escala de Ans ieda d Manifiesta en Ad ultos (A M AS)
AMAS-E
T
IH S
F IS
Edad
Mentira
TO T
37 36 35
70 69
.
-
-
-
23
7
-
-
68
22
-
-
-
67
-
-
-
-
21 20
-
-
-
-
-
-
-
6
■
-
34 33 32
19
-
-
-
?1
-
-
-
7
-
1
-
-
-
-
5
-
-
-
-
-
30 29 28 27 26
-
-
6
-
-
6
-
-
-
-
-
-
-
-
13
4
-
5
12
-
-
-
-
-
5
-
-
-
-
-
-
-
4
10
3
-
-
9
-
-
-
19 18 17 16
-
-
4
-
-
8
-
-
3
7
-
-
-
-
2
-
-
15 14 13
6
-
-
-
12
-
-
3
-
II
-
-
2
10
-
-
-
9
-
1
-
-
8
3
-
-
-
7
-
-
I
-
2
2
-
-
-
6
1
-
-
0
-
-
0
-
-
0
5 4 3
-
-
i
-
2
-
-
-
-
1
-
-
-
-
0
-
0
-
-
66
65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 26
18 17 -
16 -
15 14
11
5 4
«
•'
-
Estandarización en México (continuación)
25 24 23 22 21 20
(Apéndice E)
Ap é n d i c e F Eq u i p o Té c n i c o
Coordinador nacional
Adria na La zea no Espinoza Hugo Alheño Rubio Reyes
Dr. Marco Eduardo Murueta Reyes
Coordinadores generales Lic. Lic. Lic. Lic.
Lillian Claudette Jaques Rojas Angélica Leticia de Urquijo Hernández. Brenda Navarro Ovando Bertha Gallegos
Jalisc o Coordinadores estatales Dr. Blas Sergio Jasso Hinojosa Mtra. Claudia Alejandra Reynoso Zepeda Michoacán Coordinador estatal Lic. Rosalinda Ayala Ortiz
Coordinadores estatales: Baja California Coordinador estatal Mtro. Luis Alfredo Padilla López
Colaborador Yoaili Cru z Zúñiga
Coordinadora local y Supervisara: Inés Guadalupe Pérez .Rodriguez
Oaxaca Coo rd inado res esta ta les Mtro. Jorge Evcrard o Aguilar Morales Lic. .Jaime Ernesto Vargas mendoza
Supervisores: Mtra. Teresa Ana Dueñas Olmed o Mtro. Ernesto Alva rez Rosales
Aplicadores Psic. Hernán García Cortés Psic. Paola Santos Agu ilar Psic. Gustavo Rafael Canseco Castellanos Psic. Tania Alfaro Flores Psic. Fabiola Margarita Santiago García
Aplicadores: Karina Canchóla Aguilar Lic. Dalma Leticia Pérez Rodríguez Juan Carlos Vásq uez Fregoso Edith Cota Magallanes . o t i l e d n u s e n ó i c a z i r o t u a * r i s r a i p o c o t o F
o n r e d o m l a u n a m l E l a i r o t i d E
Estado de México
Tamaulipas v Nuevo León Coordinadora en ambos estados Psic. Eva Laura Castillcja Rodríguez
Coordinador estatal: Lic. en Psic. Ignacio Morales Hernández Líe en Psic. Fabiola Miranda Hernández
Aplicadores en Tamaulipas Psic. Magdalena Monserrat Echazarreta Tello Psic. Elsa Morales Rivera Lic. Dvpna Patricia Villegas Ávila Cynthia Roxana Alonso Pérez
Supervisor general de estado Araceli Hernández Velazquez
Aplicadores irlanda Paniagua Colín Je nn ifer Jahe l Salg ado Ro mero Iris Vergara Castañeda Flor Paola Martínez Medina Fabiola Ramírez Bermúdez Ma Isabel Yañez Alcántara Cynthia Vergara Mendoza
Aplicadores en Nu evo León Dr. Nicolás Berúmen Avalos Aplicadores y apoyo en la ubicación de examinados. Ing. Víc tor Eduardo Infante Pacheco Lic. Luz Clemencia
©
61
(Apéndice F)
62 • Escala de An si ed ad Ma nifiesta en Adu lto s (A M AS)
Dra. Lorena Fernández Lic. Blanca Cecilia Álvarez Leal Dr. José Eduardo Borbolla Dr. en Psiquiatría Andrés Lopes Rentaría Irma Graciela Castillejo Rodríguez Sinaloa Coordinador estatal
INSTITUCIONES QUE DIERON SU APOYO AL PROYECTO Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología (AMAPSI) Facultad de Psicología Carr.pus Xalapa, Universidad Vera cruza na
Lic. Gloria Alicia González Gastélum Colaboradoras
Lie Tania Sánchez Almeida Lic. Marcela Domínguez Duran Sonora Coordinador estatal
Elisa Luz Soto Ceballos
Centro de Atención Múltiple en Psicología C.A.M.E.P. en Xalapa (centro de coordinación operativa) Escuela de Psicología de la Universidad Michoacan¿ de San Nicolás de Hidalgo Colegio de Psicólogos de M.choacán A. C. Instituto de Estudios Si-periores deTamaulipas
Colaboradora
Lic. Leticia Corral Robles
Instituto Gestalt de !nvest.gación Fritz Perls, Monterrey
Ve raer uz
Hospital San José Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey
Coordinador estatal
Lic. Luis Alberta-López Tejeda
Instituto de Psicodrama, Monterrey Asistencia técnica y aplicación
Lic. Psic. Ménica Monserrat Aradillas León
Fira-Banco de México, Monterrey
View more...
Comments
