Iniciación 1
Jordi Prió Burgués · Ramon Torra Bernat · lmma Farré Vilalta
Ajedrez para todos INICIACIÓN I .
Autores del libro
J ordi Prió Burgués Ramon Torra Bernat Imma Forré Vi la Ita
Edita: Balagium Editors, SL
[email protected] www.balagium .com
La versión original en catalán de este material curricular ha sido homologado por el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, por resolución ENS/2652/2003, de 20 de agosto. (DOGC núm. 3965 de 10-09-2003)
Primera edición: ISBN: Depósito legal: Diseño cubierta: Maquetación: Ilustraciones:
abril 2004 84-933393-3-4 L-442-2004 Albert Roca Solanes Jordi Prió Burgués Albert Roca Solanes
© Jordi Prió Burgués Ramon Torra Bernat lmma Farré Vilalta Balagium Editors, SL Reservados todos los derechos
La reproducción total o parcial de esta obra por cualquier procedimiento , comprendiendo la reprografía y el tratamiento informático, así e o m o la distribución de ejemplares mediante alquiler y préstamo quedan rigurosamente prohibidas sin autorización escrita del editor y estarán sometidas a las sanciones establecidas por la ley.
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In dice
Presentación
Unidad 1
El tablero
Unidad 2
El peón
Unidad 3
Las figuras
Unidad 4
Valor de las piezas
v
Introducción El ajedrez: un deporte de interés Alcance del proyecto Orientaciones pedagógicas
vii vii viii viii
El tablero y las casillas Las filas y las columnas Las diagonales El tablero y las piezas Los flancos y las bandas
4 6 8 10
El movimiento La captura La coronación Captura al paso
La torre El alfil La dama El caballo El rey
Valor de las piezas Equivalencias
2
14 18 21
25
28
35
42
49
56
66 70
Unidad 5
A jugar...
Unidad 6
Jaque al rey
Unidad 7
Combinaciones
Unidad 8
El enroque
Unidad 9
Resultado de una partida
Unidad 10
Mates básicos
La amenaza Tipos de jugadas Jugadas de ataque Jugadas erróneas Jugadas de defensa Defensa de un ataque Fases de una jugada Intercambios
76 79
81
83 84 86 92 95
Jaque al rey Respuestas al jaque al rey Jaque mate Combinaciones de mate
98 100 106 109
La clavada Los rayos X La amenaza doble La descubierta Evitar la clavada Evitar los rayos X Evitar la amenaza doble Evitar la descubierta La destrucción de defensas
116 118 120 122 124 126
128 130
132
El enroque Tipos de enroque Condiciones para el enroque
136
Resultado de una partida Tipos de tablas: -pacto de tablas - regla de los 50 movimientos -material insuficiente - repetición de jugadas - jaque continuo - rey ahogado
144 ·146 146 146
Mate con dos torres Mate con una torre Mate con dama
158 162
137
139
147 150 151
153
167
Presentación
Este libro se incorpora a la lista de bibliografía dedicada al mundo del ajedrez, que, sin duda, es extensa. Pero cabe notar que la gran mayoría de estos materiales está orientada al perfeccionamiento en esta disciplina y se dirigen, por lo tanto, a un público ya iniciado. Muchos centros, tanto los educativos como los cívicos, admiten que no organizan actividades formativas de ajedrez precisamente por la ausencia de materiales de iniciación adecuados, lo cual, sin duda, es negativo, puesto que la práctica de este deporte ayuda a ejercitar la memoria y a reforzar el proceso de razonamiento lógico-matemático. Si tenemos en cuenta que una parte significativa de los alumnos escolarizados no alcanza un buen nivel de competencia en el área matemática, veremos con más claridad 1a necesidad de potenciar la incorporación del ajedrez en la escuela, en la medida que constituye un instrumento pedagógico, y a la vez lúdico, de primer orden. El proyecto editorial de aprendizaje del ajedrez de Balagium Editors se organiza en dos colecciones bien diferenciadas que presentan los conceptos de forma progresiva y plantean ejercicios de dificultad gradual. Además, todas las ilustraciones son en color, con un diseño visual y atractivo: a) Juega y aprende. Colección de seis libros dirigida al alumnado de cada curso de educación primaria . Tal como se deduce del título, la finalidad de estos materiales es doble: introducir este juego en la escuela y simultáneamente combinar los ejercicios de ajedrez con otros de las áreas instrumentales y así reforzar las competencias básicas de estas materias curriculares. b) Ajedrez para todos. Esta comprende seis libros de distintos niveles: dos de iniciación, dos de intermed io y dos de avanzado. Pueden ser utilizados en la educación primaria y secundaria, como actividad extraescolar, como crédito variable de la ESO, como material de formación en los clubes de ajedrez, o como material para la formación de personas adultas. Cada uno de estos libros puede ser complementado con una serie de actividades y de juegos interactivos que podrán ser consultados en la página web www.balagium.com. Además, y para facilitar al máximo la enseñanza y el aprendizaje del ajedrez, se ha elaborado un solucionario de los ejercicios de cada libro. En cuanto a los autores de los libros y del material del proyecto, provienen de los ámbitos de la pedagogía y del ajedrez. V
- Jordi Prió Burgués. Licenciado en Ciencias Físicas, es profesor de Enseñanza Secundaria del lES "Ciutat de Balaguer". Ha presidido el Club d'Escacs Balaguer (1998-2003) y dirige el prestigioso Open Internacional "Ciutat de Balaguer" que acoge a jugadores de todo el mundo y potencía la competición a nivel catalán y estatal. - Ramon Torra Bernat. Ingeniero Técnico Agrícola. Dirige la Escuela de Ajedrez de Balaguer (EDEBA), que ofrece actividades formativas a los de Balaguer y provincia. Es el principal responsable del área formqtiva y de la coordinación de monitores. - lmma Farré i Vilalta. Licenciada en Filología Catalana y profesora de Enseñanza Secundaria en el lES "Bellcaire d'Urgell". Ha desempeñado el cargo de coordinadora pedagógica e imparte cursos de formación al profesorado en materia de avaluación y didáctica.
vi
Introducción El ajedrez: un deporte de interés El ajedrez es un juego de mesa reconocido como deporte por el Comité Olímpico Internacional que presenta múltiples e interesantes ventajas en todas las edades: no importa la edad que se tenga para poder jugar una partida, mujeres y hombres pueden competir entre sí en igualdad de condiciones, no existen diferencias por razón de raza y, además, se trata de una actividad popular y económica. Así, pues, ante un tablero competimos en igualdad de condiciones, pero también, es importante no olvidarlo, combinamos el entretenimiento con la formación integral de la persona. Psicólogos y pedagogos, aparte de los profesionales del ajedrez, han señalado los múltiples beneficios que aporta este juego: - A nivel intelectual, es un instrumento que fomenta el razonamiento lógicomatemático, propio de la área curricular de matemáticas, pero asimismo fundamental en la resolución de cualquier tipo de conflicto de la vida cotidiana; aumenta la capacidad de atención y concentración, lo cual convierte el ajedrez en actividad especialmente recomendable para alumnos con hiperactividad. En el esfuerzo que requiere responder a la jugada del adversario, el ajedrez potencia los procesos de análisis y de síntesis, es decir se ejercita el estudio obligado de unas premisas a fin de llegar a aportar soluciones. Finalmente, la imaginación y la creatividad se ponen en funcionamiento en una especie de intercambio mental con el adversario cuando hace falta averiguar la estrategia del contrincante y elaborar una de propia. - En cuanto a la personalidad, el ajedrez fomenta el control emocional, la capacidad de organización, la expresión verbal, la responsabilidad en la toma de decisiones y, cuando se va avanzando en su práctica, la Jutoestima. - A nivel deportivo, como en otras disciplinas, practicar ajedrez contribuye a educar en la aceptación de las reglas , las propias del juego, y de los resultados, lo cual, en un sentido cultural más extenso, implica ayudar a formar individuos tolerantes, abiertos a nuevas ideas y predispuestos a conocer distintos puntos de vista. - En el ámbito de la salud, la práctica del ajedrez comporta la estimulación continua del cerebro. Esta gimnasia mental favorece, en personas mayores, el refuerzo de la memoria y el retraso de la aparición de los síntomas de las enfermedades neurodegenerativas propias de la edad.
vii
Alcance del proyecto editorial Principalmente, este proyecto está concebido para ser aplicado en dos ámbitos: los centros educativos y los centros cívicos. En la escuela, se pretende introducir el ajedrez en la enseñanza de las etapas de educación infantil, primaria y secundaria, para trabajar sus contenidos propios, atendiendo, sobre todo, los contenidos procedimentales y actitudinales. El razonamiento lógico, la toma de decisiones, la aceptación de las normas, la memoria, entre los otros múltiples aspectos que la práctica del ajedrez aportan al individuo, contribuyen a la formación integral y al desarrollo de la persona Además, es preciso resaltar que la práctica del ajedrez ayuda a integrar a1\1umnado extranjero de reciente incorporación o con necesidades educativas 'especiales. En los centros cívicos, además del carácter lúdico del ajedrez, este deporte se convierte en el instrumento ideal para ejercitar la memoria, favorecer la agilidad mental y mejorar la convivencia.
Orientaciones pedagógicas Los libros de la colección Ajedrez de iniciación presentan, mediante un diseño visual y atractivo, los conceptos de forma progresiva y plantean ejercicios de dificultad gradual a fin de favorecer el aprendizaje significativo. Iniciación 1 sigue la siguiente organización interna: a) Unidades 1-4: conocimiento del tablero y de las piezas (movimientos y valor). b) Unidades 5-8: explicación de cómo se juega y de combinaciones sencillas con piezas diversas. e) Unidades 9-10: comentario de los posibles resultados de una partida y de los mates básicos. El material recogido en este libro permite ser trabajado con los alumnos durante todo el curso escolar, con una dedicación de dos horas semanales. No obstante, creemos que sería muy provechoso que dentro del horario lectivo se destinara, como mínimo, una hora, para trabajar sus contenidos. En el caso de la educación secundaria, también es posible impartir esta materia como crédito variable (tres horas de un trimestre). De lo contrario, fuera del horario lectivo, el ajedrez puede ser propuesto como actividad extraescolar.
viii
El profesorado de los centros educativos y el personal formador, en general puede ampliar el número de ejercicios mediante las actividades y los juegos interactivos que se incorporarán próximamente en la página web. En el momento de impartir las clases es conveniente ir combinando las mínimas explicaciones teóricas del libro con ejemplificaciones en un tablero mural. En cuanto a la ejercitación, vale la pena, en primer término, que cada alumno ensaye la resolución en el tablero de ajedrez y que, cuando el profesor le dé el visto bueno, anote el resultado en el libro. Además, recomendamos intercalar los ejercicios con juegos, para así diversificar las estrategias didácticas. Más adelante, cuando las normas del juego del ajedrez se vayan dominando, la organización de competiciones en el aula estimulará el interés de los alumnos por este deporte y les permitirá poner a prueba sus progresos.
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1 /
/
ix
Unidad 1
El tablero y las casillas Las filas y las columnas Las diagonales Las piezas Los flancos y las bandas
1
El tablero y las casillas El tablero es un cuadrado grande formado por cuadrados más pequeños, que son las casillas.
Las casillas puede ser blancas o de color (llamadas negras). Cada casilla del tablero tiene un nombre, con una letra y un número.
que se forma
Ejemplos
2
En un tablero hay 32 casillas blancas y 32 de negras.
El nombre de la casilla se indica con la letra y el número en el cual se encuentra.
El cuadrado está en la casilla blanca c6.
El tablero se coloca de forma que la casilla marcada sea blanca.
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Ajedrez para todos
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Las filas y las columnas Las filas son las líneas horizontales. Cada fila toma el nombre de un número. El tablero tiene 8 filas. Las columnas son las líneas verticales. Cada columna toma el nombre de una letra. El tablero tiene 8 columnas. Ejemplos a
e
b
g
f
e
d
h
8
8
8
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5
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2
2
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1
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a
Las casillas que tienen el número 5 forman la fila 5.
a
b
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Las casillas que tienen la letra e forman la columna e.
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1
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Las filas 1 y 8 son exteriores y el resto interiores. 4
b
Las columnas a y h son exteriores
y las demás interiores.
Escribe el nombre de la fi la o columna indicada en el tablero, o dibuja un cuadrado en las casillas que se indica al pie del tablero.
8 7
r, 5 4 3
2 1
casillas de la fila 2
casillas de la columna b
casillas blancas de la fila 7
casillas negras de la columna a 5
Las diagonales Las diagonales son las líneas inclinadas del tablero.
Todas las casillas de una diagonal son del mismo color y están unidas por sus vértices. Las diagonales tienen distinto número de casillas. La más larga tiene ocho casillas y la más corta tiene dos.
Ejemplos
6
Esta diagonal tiene 7 casillas negras.
Esta otra diagonal tiene 3 casillas blancas.
Las diagonales principales tienen 8 casillas.
Hay diagonales blancas y negras, según el color de las casillas.
Dibuja un cuadrado en las casillas indicadas a pie de tablero.
Diagonal negra más grande
Diagonales negras de 5 casillas
Diagonal que pasa por b5 y e2
Diagonales blancps de 4 casillas
Diagonales que pasan por f3
Diagonal que pasa por f8 y h6 7
Las piezas Las piezas del juego del ajedrez son el rey, la dama, el alfil, el caballo, la torre y el peón. Pueden ser blancas o negras. Cada jugador tiene un juego de piezas: uno, las blancas y otro, las negras.
Piezas Nombre
peón
alfil
torre
dama
caballo
rey
Cantidad
8
2
2
1
2
1
a
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h
f
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Al principio de la partida, las blancas se colocan en las filas 1 y 2 y las negras en las filas 7 y 8. Les blancas empiezan la partida, las negras juegan a continuación, y así sucesivamente.
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Los flancos y las bandas El tablero puede dividirse en dos partes iguales. Si trazamos una línea vertical, tendremos el flanco de dama a la izquierda y el flanco de rey a la derecha. Si lo hacemos horizontalmente, la banda de las blancas está en la parte inferior y la de las negras en la parte superior.
Ejemplos
a
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Flanco de rey. Columnas: e, f, g i h.
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Flanco de dama. Columnas: a, b , e i d.
g
Banda de las blancas. Filas: 1, 2, 3 i 4. 10
i-¡
h
Banda de las negras. Filas: 5, 6, 7 i 8.
q
h
Dibuja un cuadrado con las casillas que cumplan las dos condiciones indicadas a pie de tablero.
Flanco de rey y banda de las blancas
Flanco de dama y banda de las negras
Flanco de rey y banda de las negras
Flanco de dama y banda de las blancas
Flanco de rey y columnas interiores
Flanco de dama y columna exterior 11
Sopa de letras. Señala las palabras relacionadas con el ajedrez. 1l
'
V
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A o R E A S
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A L E L A .A o M A y F T N 1 L L A o M y L V G R u N A , A T R L o 8 L A E o E A p e M A p
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e
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fHeza-, peon rey
Escribe el nombre de la casilla donde se encuentran las siguientes piezas.
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1 12
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Unidad 2
El movimiento La captura La coronación Captura al paso
13
El
El peón avanza una casilla cada vez sin cambiar de columna. La primera vez que lo movemos, podemos escoger entre avanzar una o dos casillas. El peón avanza siempre y nunca retrocede.
Ejemplos
14
Puede avanzar una o dos casillas porque todavía no se ha movido.
Sólo puede avanzar una casilla porque ya se ha movido anteriormente.
El peón blanco impide que el peón negro avance dos casillas.
Cada peón bloquea e impide el avance del peón adversario.
Indica con un círculo las casillas donde puedan ir los peones en una jugada.
8 7 (
4 3
2
15
Indica con un círculo las casillas donde puedan ir los peones. Rodea con un círculo los peones que no puedan avanzar ninguna casilla.
16
Ll.
vvvvvvvv
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·\f>foanr NQ3d 13a
La captura El peón captura en diagonal una pieza del adversario si ésta se encuentra en la columna del lado y delante de él . Todas las piezas sólo pueden capturar una pieza en cada jugada. ,
Unicamente se capturan las piezas del adversario. Ejemplos
18
Las casillas amenazadas por el peón tienen un círculo rojo.
En las columnas exteriores sólo se amenaza una casilla.
La torre es capturada porque se halla en una casilla amenazada.
La torre capturada se saca del tablero y queda eliminada.
Indica con un círculo las casillas amenazadas por los peones.
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3 2 J.
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1
19
Rodea con un círculo las piezas que pueden ser capturadas por los peones.
20
La coronación Un peón blanco corona cuando llega a la fila 8 y un peón negro, cuando llega a la fila 1 . Cuando se corona un peón podemos cambiarlo por la pieza que queramos: una dama, una torre, un alfil o un caballo. Si coronas 8 peones puedes llegar a tener hasta 9 damas.
Ejemplos
En primer lugar, el peón blanco avanza hasta la fila 8.
Cuando se deja el peón, tenemos que cambiarlo por otra pieza.
c.
Se coloca la pieza escogida en la casilla donde el peón ha coronado.
Normalmente, se escoge una dama. 21
----------
Indica qué camino se debe seguir para que los peones coronen capturando el máximo número de piezas adversarias.
22
E::.
JUEGO DEL PEÓN CORREDOR. Los peones avanzan y pueden capturar. Gana el jugador que corone primero un peón . Empiezan las blancas.
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23
Ajedrez fléJt a todos . /nu:tactOn 1
JUEGO DEL PEÓN ESCALADOR (para dos jugadores). Alternativamente cada jugador hará avanzar al peón una casilla. Ganará el que haga llegar el peón a la casilla de llegada. El peón no podrá retroceder, pero sí moverse por las diagonales.
Llegada
Salida 24
f
Capturar al paso Un peón puede capturar al paso cuando un peón adversario de una columna contigua avanza dos casillas y se sitúa a su lado. Entonces, el primer peón puede capturarlo pero se coloca en la casilla de enfrente y en diagonal. Sólo se puede capturar al paso en la jugada siguiente en que el peón haya avanzado las dos casillas. Ejemplo
o.t
8
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2
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El peón blanco avanza dos casillas.
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9
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Pero el peón negro estaba amenazando una casilla de paso.
h
8
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4
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2
2
a
El peón negro captura al peón blanco.
b
e
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f
9
El peón negro se sitúa en la casilla que estaba amenazando. 25
a
1
Indica con una flecha la jugada que haría un peón para que un peón adversario lo pudiera capturar al paso. '' ,/
8 7
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2
Unidad 3
La torre El alfil La dama El caballo El rey
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1 /
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27
La torre La torre puede desplazarse a cualquier casilla de la fila o columna donde se encuentra inicialmente.
La no puede saltar por encima de ninguna pieza.
Ejemplos
28
Desde cualquier posición puede ir a 14 casillas del tablero.
La torre no puede ir a las casillas de detrás de las piezas.
El caballo es capturado porque está en una casilla donde puede ir la torre.
La torre se coloca donde estaba el caballo y éste queda eliminado.
Indica con un círculo las casillas donde pueda ir la torre. Si la torre no puede moverse, rodéala con un círculo.
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Indica con flechas las capturas que efectúa la torre en una jugada. Rodea con un círculo las piezas que puedan ser capturadas.
30
Señala el camino más rápido que seguirá la torre para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada.
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6
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31
Señala el camino más rápido que seguirá la torre para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada. La torre puede capturar piezas adversarias.
32
Dibuja un cuadrado en la casilla en que una torre blanca pueda capturar cualquiera de las piezas negras en una jugada. Indica las capturas con flechas.
8 7
6
33
e
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Captura con las torres todas las piezas adversarias con el mínimo de jugadas posible. Indica las jugadas con flechas.
34
as
g
El alfil El alfil puede desplazarse a cualquier casilla de las diagonales donde se encuentra inicialmente .
El alfil no puede saltar por encima de ninguna pieza.
Ejemplos a
8
b
e
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Puede ir a cualquier casilla de las diagonales donde se encuentra.
a
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Las casillas por donde se mueve el alfil son todas del mismo color.
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El caballo es capturado porque está en una casilla donde puede ir el alfil.
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h
El alfil se coloca donde estaba el caballo y éste queda eliminado. 35
Indica con un círculo las casillas donde pueda ir el alfil. Si el alfil no puede moverse, rodéalo con un círculo .
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Indica con flechas las capturas que efectúa el alfil en una jugada. Rodea con un círculo las piezas que puedan ser capturadas.
8
37
Ajedrez para todos
lniciaci n 1
Señala el camino más rápido que seguirá el alfil para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada.
a
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Señala el camino más rápido que seguirá el alfil para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada. El alfil puede capturar piezas adversarias.
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39
Ajedrez para todos lnrc;acl r 1
Dibuja un cuadrado en la casilla en que un alfil blanco pueda capturar cualquiera de las piezas negras en una jugada. Indica las capturas con flechas.
8
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6
5
40
Captura con los alfiles todas las piezas adversarias con el mínimo de jugadas posible. Indica las jugadas con flechas.
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AJedrez para todos
lniciactOn 1
La da1na La dama puede desplazarse a cualquier casilla de la fila, columna o diagonal donde se encuentra inicialmente.
La dama no puede saltar por encima de ninguna pieza.
Ejemplos a
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La dama es la pieza que puede ir a más casillas del tablero.
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La torre es capturada porque está en una casilla donde puede ir la dama. 42
La dama puede moverse como la torre y el alfil.
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La dama se coloca donde estaba la torre y ésta queda eliminada.
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Indica con un círculo las casillas donde pueda ir la dama. Si la dama no puede moverse, rodéala con un círculo.
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Ajedrez para todos
Iniciación 1
Indica con flechas las capturas que efectúa la dama en una jugada. Rodea con un círculo las piezas que puedan ser capturadas.
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Señala el camino más rápido que seguirá la dama para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada.
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Señala el camino más rápido que seguirá la dama para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada. La dama puede capturar piezas adversarias.
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Dibuja un cuadrado en la casilla en que una dama blanca pueda capturar cualquiera de las piezas negras en una jugada. Indica las capturas con flechas.
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47
Captura con la dama todas las piezas adversarias con el mínimo de jugadas posible. Indica las jugadas con flechas .
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48
Las f1guras
El caballo El caballo se mueve haciendo la forma de una L (avanza dos casillas como si fuera una torre y avanza luego otra perpendicularmente}.
El caballo es la única pieza que puede saltar por encima de las otras.
Ejemplos
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a
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9
En el centro del tablero, el caballo puede ir a más casillas.
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El caballo se desplaza de casillas blancas a negras y viceversa.
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El alfil es capturado porque está en una casilla donde puede ir el caballo.
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El caballo se coloca donde estaba el alfil y éste queda eliminado. 49
Indica con un círculo las casillas donde pueda ir el caballo. Si el caballo no puede moverse, rodéalo con un círculo.
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Indica con flechas las capturas que efectúa el caballo en una jugada. Rodea con un círculo las piezas que puedan ser capturadas.
51
AJedrez para todos. Iniciación 1
Señala el camino más rápido que seguirá el caballo para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada.
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Señala el camino más rápido que seguirá el caballo para colocarse encima del cuadrado. Dibuja una flecha para cada jugada. El caballo puede capturar piezas adversarias.
53
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Dibuja un cuadrado en la casilla en que un caballo blanco pueda capturar cualquiera de las piezas negras en una jugada. Indica las capturas con flechas.
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Captura con los caballos todas las piezas adversarias con el mínimo de jugadas posible. Indica las jugadas con flechas.
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55
El rey El rey puede desplazarse a cualquier casilla de su alrededor, pero sólo avanza una casilla por jugada. El rey no puede saltar por encima de ninguna pieza.
El rey no puede ir a una casilla amenazada por otra pieza adversaria ni capturar una pieza defendida. Ejemplos
56
El rey se mueve como una dama pero sólo avanza una casilla .
El rey no puede ir a la casilla roja porque está amenazada .
El rey no puede capturar al peón porque está defendido por la torre.
El rey puede capturar a la torre porque no está defendida.
Indica con un círculo las casillas donde pueda ir el rey. Si el rey no puede moverse, rodéalo con un círculo.
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57
Rodea con un círculo las piezas que puedan ser capturadas por el rey en una jugada.
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Indica con círculos verdes las casillas por donde pueda desplazarse el rey y con rojas donde no pueda ir.
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Señala el camino más rápido que seguirá el rey para colocarse encima del cuadrado dibujando un círculo en las casillas por donde pasa. Rodea con un círculo las piezas capturadas.
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Dibuja un círculo en las casillas por las que el rey negro no pueda ir en una jugada. Si el rey no se puede mover, rodéalo con un círculo.
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Intenta capturar al peón con el rey. Empieza el peón. Rodea con un círculo la pieza ganadora e indica las jugadas con flechas.
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JUEGO DEL COMEPIEZAS. Ganan las blancas si coronan un peón. Empiezan las blancas.
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Gana el rey que llegue el primero al cuadrado del adversario.
Con el salto del caballo se pueden descifrar estos mensajes.
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Escribe este mensaje.
Escribe este mensaje.
Unidad 4
Valor de las piezas Equivalencias
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Valor de las piezas No todas las piezas tienen el mismo valor. La pieza tiene más valor cuantas más casillas pueda avanzar o amenazar en la misma jugada. iSin el rey no se puede continuar la partida!
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E 10 puntos )
ie maestros que dan 9 puntos.
3 puntos
No tiene precio!
Durante la partida, según su posición, algunas piezas pueden ser más valiosas o menos que al principio de la partida. 66
Suma el valor de todas las piezas de cada jugador y anota las puntuaciones.
1 r ey no suma puntos
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Blancas:
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Rodea con un círculo el jugador que tiene más puntos y anota por cuantos puntos de diferencia gana. Cuenta solamente los puntos de las piezas diferentes.
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: Pieza atacada •
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Indica, con flechas, las jugadas que pueden realizar las negras para conseguir tablas y evitar que las blancas puedan ganar.
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d) Repetición de jugadas El jugador puede pedir tablas si después de jugar las piezas quedan en una posición exactamente igual por tercera vez durante la partida. 1
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Ejemplos e
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Los reyes no pueden pasar y no pueden capturar a ningún peón.
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Los reyes repetirán posiciones porque sólo pueden moverse por las casillas .
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La dama sólo puede moverse a las casillas d 1 y g4. 150
La amenaza doble del caballo da lugar a la repetición de jugadas.
e) Jaque continuo Uno de los dos jugadores en ningún momento podrá evitar que su rey esté en jaque después de jugar el adversario. A menudo, el jaque continuo conlleva la repetición de jugadas.
Ejemplos
El rey negro no puede evitar el jaque continuo.
Si las blancas no dan jaque continuo perderán la partida .
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Las blancas sólo interponer su dama.
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La dama negra irá repitiendo el jaque en e1 y e4. 151
Indica con flechas las jugadas necesarias para dar jaque continuo al rey negro.
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1) Rey abogado Aunque el rey no está en jaque no puede desplazarse a ninguna casilla, porque todas están amenazadas por piezas adversarias, y no puede mover ninguna otra pieza.
Se debe evitar ahogar al rey adversario si se puede ganar la partida.
Ejemplos
Antes de que el rey blanco avance, el rey negro tiene dos casillas adonde ir.
El rey negro está ahogado porque no puede moverse sin estar en jaque.
Al avanzar el peón negro, el rey blanco no tiene casillas donde ir.
Las blancas tampoco pueden mover el peón porque está bloqueado. 153
Di si las siguientes posiciones son jaque mate o ahogado. Marca la respuesta correcta. Juegan las blancas.
154
Jaque mate
Ahogado
Jaque mate
Ahogado
Jaque mate
Ahogado
Jaque mate
Ahogado
Jaque mate
Ahogado
Jaque mate
Ahogado
Indica con una flecha qué jugada incorrecta ahogaría al rey blanco.
155
Justifica por qué las siguientes posiciones son tablas (indica el tipo). Juegan blancas.
156
Unidad 1 O
Mate con dos torres Mate con una torre Mate con dama
157
Mate con dos torres Las torres no deben estar en la misma línea (fila o columna). No hace falta, para el jaque mate, ·que el rey participe.
Posición final de jaque mate
Una torre en la séptima fila evita que se escape el rey.
Y la otra torre, al avanzar a la octava fila, da jaque mate.
Posición intermedia: Las torres tienen que ocupar las líneas más exteriores.
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4
Las torres avanzan juntas, una al lado de la otra. 158
El rey no se puede escapar y está obligado a retroceder una fila.
a) Si el rey amenaza a una torre Procedimiento : La torre amenazada se desplaza a la otra columna exterior.
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El rey amenaza a la torre. La torre hace una jugada de espera.
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La torre se coloca en la columna más alejada del rey.
b) Si la torre rezagada no puede avanzar Procedimiento: Esta torre se va a la otra columna exterior.
............................... ........ .... .. .
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La torre rezagada no puede avanzar porque el rey la capturaría.
Entonces hace una jugada de espera y se coloca al otro lado. 159
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las blancas para poder dar jaque mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas adonde no pueda ir el rey negro.
160
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las blancas para poder dar jaque mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas por donde no pueda ir el rey negro.
161
Mate con una torre La torre siempre estará en columnas exteriores y el rey la acompañará para dar jaque mate desde la fila de atrás. Se buscará la posición de reyes opuestos (que se encuentren en la misma columna, pero separados por una casilla). Posición final de jaque mate q
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Se obliga a que el rey negro entre en oposición con el rey blanco.
Situación intermedia:
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Seguidamente, la torre da jaque mate.
La torre debe ocupar una columna exterior y los reyes tienen que estar en oposición cuando jueguen las blancas . q
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..........•....•••..••.•••..••........ R:
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Cuando el rey negro se coloca en oposición se avanza la torre. 162
La torre da jaque al rey al avanzar una fila y le obliga a retroceder.
a) Si el rey amenaza a la torre Procedimiento: La torre amenazada se desplaza a la otra columna exterior.
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1
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El rey amenaza a la torre. La torre hace una jugada de espera.
La torre se desplaza a la otra columna exterior.
b) Si el rey retrocede una fila Procedimiento: La torre también intentará avanzar una fila .
8
1:
La torre no puede avanzar una fila porque sería capturada.
.: 8 1
La torre, aquí, puede avanzar una fila y reduce las casillas del rey negro. 163
Ajedrez para todos
lniciac1 n 1
e) Si el rey negro se aleja del blanco Procedimiento: El rey blanco se acercará tanto como le sea posible al rey negro a fin de que haya una fila de separación y se sitúe en una columna adyacente.
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El rey negro se aleja una casilla, pero el rey blanco se le acerca otra casilla.
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Después, el rey negro tendrá que retroceder o situarse en oposición.
d) Si el rey negro se acerca Procedimiento: Cuando el rey blanco avanza, no tiene que quedar en oposición. Sí es preciso, se hará una jugada de espera con la torre.
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En la jugada de espera, el rey negro se alejará o se le opondrá. 164
Ahora sí que puede acercarse el rey blanco porque no queda en oposición .
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las blancas para poder dar jqque mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas adonde no pueda ir el rey negro.
165
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las negras para poder dar jaque mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas adonde no pueda ir el rey blanco.
166
Mate co n una da1na El rey acompañará siempre a la dama para poderla defender. Se buscará reducir continuamente las casillas por donde pueda ir el rey adversario, hasta conseguir jaque mate.
Para evitar ahogar al rey procuraremos que tenga, como mínimo, dos casillas por donde moverse. Posición final de jaque mate
Cualquiera de estas jugadas de la dama da jaque mate.
La dama da jaque al rey y éste no tiene ninguna casilla adonde ir.
Posición intermedia: La dama defendida por el rey irá avanzando filas y columnas a fin de reducir las casillas adonde pueda ir el rey.
La dama avanza y da jaque porque está defendida por el rey.
Si la dama no puede avanzar, será el rey quien se adelante una casilla. 167
orez (.'Ara todo
lnJCJacJ n 1
a) Si el rey negro se aleja Procedimiento: La dama irá avanzando, pero si no está defendida por su rey tendrá que estar alerta de no ser capturada por el rey adversario. f
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La dama puede avanzar sólo una fila y ninguna columna.
La dama avanza una fila y una columna sin que se escape el rey.
b) Si el rey negro busca ser ahogado Procedimiento: La dama seguirá avanzando, pero siempre dejará un par de casillas sin amenazar. Así, mientras el rey blanco acaba de llegar, el rey negro se puede mover de una casilla a otra.
8 1
6
4 3
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Cuando el rey va a la octava fila, la dama se desplaza a la séptima. 1168
La dama espera a que llegue el rey blanco para dar jaque mate.
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las negras para poder dar jaque. mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas adonde no pueda ir el rey blanco.
169
Indica con una flecha la mejor jugada que efectuarán las negras para poder dar jaque mate en las próximas jugadas. Dibuja un círculo en las casillas adonde no pueda ir el rey blanco.
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