Aida_Zapata Unidad 2 Fase 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Matriz 3 Fase 2 Caracterización del caso 1. En la siguiente matriz, diligenciara la información conforme lo solicita la guía de actividades para la fase 2, organizara la información del caso desde la niñez y la adolescencia según cada teoría. El caso objeto de análisis lo encontrara en el entorno de aprendizaje práctico en la carpeta de recursos didácticos. Aida Lid Zapata Perilla INFORMACION DESDE EL REFERENTE TEORICO COGNITIVA DE PIAGET:

NIÑEZ caso)

ABORADA

(Desde

el ADOLESCENCIAS desde el caso)

Rubén fue un hijo planeado y deseado por la joven pareja, nace de parto normal, es Etapa Sensomotora: alimentado con leche materna hasta los 6 *Tiene lugar entre el nacimiento y los dos meses y luego alimentado con papillas, frutas y caldos. Durante su primer año de años. vida presenta un crecimiento no tan rápido, *El niño aprende a manipular objetos. según las etapas de Piaget es acorde a la etapa sensomotora se visualiza la Etapa Pre operacional: socialización, emitiendo sonidos y *Desde los dos a los siete años. movimientos de la lengua, responde y *El niño aprende como interactuar disfruta las caricias de su madre. Pasa objetos de una mano a otra, se mantiene interactuar con su ambiente. sentado, extiende los brazos, mete y saca

(Abordada

Entre los doce y diez y seis presenta cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Se vuelve más independiente y presenta un gran interés por el manejo del computador y los sistemas informáticos, se ve afectado a los catorce años por un pre infarto que sufre su abuela, la cual es quien aporta mayor motivación emocional para su desarrollo personal, Rubén decide dedicarse al cuidado de ella mientras se recupera. A los diez y siete pierde el grado decimo lo cual hace que se dedique a trabajar durante

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 *Etapa marcada por el egocentrismo. objetos de un recipiente, realiza los primeros un año y re ingresar a la nocturna a los diez y pasos apoyándose con el dedo índice y dice ocho años, tiempo en el que ahorra lo Etapa Operaciones Concretas: algunas palabras; se mantiene de pie, baila suficiente para ingresar a la universidad. cuando escucha música y mira su imagen en Entrando a la etapa de operaciones formales *Desde los siete a los once años. un espejo. en el que sus sentimientos idealistas y *Procesos de Razonamiento. conceptos morales cobran importancia al Sin embargo entre los dos y los diez años el estudiar ingeniería de sistemas, pero pierde *Ser social. crecimiento fue constante. sus principios morales al adquirir una vida *Comodidad, espacio, tiempo y velocidad. Entre los dos y los seis años podemos nocturna con sus amigos, ingiriendo alcohol, observar la etapa pre operacional en la cual, cigarrillo, sustancias psicoactivas, que poco a Etapa Operaciones Formales: ruben va identificando el mundo que lo poco van destruyendo su relación familiar. *Desde los once años en adelante. rodea evidencia el juego, la imaginación, al Rubén decide a los veintidós irse a vivir con expresar sonidos, le gusta porque es una *Adolecente. una compañera de la universidad con la que forma en la que el prende. llevaba una relación de cinco meses, y solo *Razonamiento lógico, inductivo y Entre los seis y los doce años según Piaget el logro mantenerla año y medio, debido a su deductivo. comportamiento que presento Rubén es irresponsabilidad, al maltrato físico, el *Sentimientos idealistas y conceptos morales acorde a su teoría cognitiva, en la etapa de consumo de sustancias psicoactivas, que operaciones concretas. Entra a una fueron la causa de esa separación. *Formular hipótesis y ponerlas a prueba. institución educativa tiene buen desempeño A los veinticuatro años decide volver a su en las matemáticas, es creativo y curioso, cara materna, presentaba comportamientos logra en su pensamiento el manejo de de depresión, de agresividad, muy confuso y categorización al ordenar objetos, por alguna tenía como prioridad sus amigos y las característica (color-peso), es sociable, mujeres. distingue la fantasía de sus primeros juegos con la realidad . a los veintisiete sufre un accidente en moto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 A los nueve años Rubén presenta un causando una incapacidad por un año y a su comportamiento introvertido, debido a la vez fallece su abuela, debido a esto inicia un situación que se presentaba con su padre, al tratamiento terapéutico, el cual abandona a llegar tarde a la casa, después del trabajo, el los dos meses. en ocasiones lo acompañaba en su taller en A los veintiocho años inicia a trabajar donde percibía olores fuertes como el bóxer, volviendo al consumo de alcohol y donde al inhalarlo presentaba alucinaciones sustancias psicoactivas, vuelve a irse de su que le generaron terror, ese tipo de casa y es despedido de su trabajo al poco comportamiento no ocurrió nuevamente en tiempo debido a la irresponsabilidad. Ruben esa edad. recibe el apoyo de un amigo de su padre, a los treinta y cuatro pero el no ha cambiado en su vida los malos hábitos, desperdiciando su vida, sin un rumbo, perdiendo sus habilidades y talentos, sumergido en la depresión. PSICOSOCIAL DE ERICKSON: Principales elementos: *Identidad del yo: el yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que desarrollamos a través de la interacción social. Según Erickson, nuestra identidad del yo, está en constante cambio, debido a las nuevas experiencias e información que

Rubén es un niño planeado y deseado quien tiene una alimentación sana, materna hasta los seis meses y luego lo alimentan con papillas, frutas y caldos, hasta su primer año de vida, este resultado desarrolla un sentido de confianza de parte de los cuidadores, en este caso se madre, la cual le proporciona confianza y fiabilidad, en el proceso de alimentación.

Entre los doce y diez y ocho años Rubén se vuelve más independiente, identifica sus capacidades en el manejo del computador y el sistema. Al no tener reconocimientos ni estímulos Rubén se vuelve inseguro y confuso de su identidad y su futuro. Primera edad adulta Rubén manifiesta una relación amorosa, la cual se enfrenta a su identidad, por los sentimientos y emociones

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 adquirimos en la interacción con los demás. En la primera infancia (2-3 años) manifiesta de inseguridad, de irresponsabilidad que ven actitudes motoras desarrollando el control afectada su personalidad, debido al consumo *Competencia: además de la identidad del sobre su entorno y autonomía. de alcohol y sustancias psicoactivas, se yo. Erickson cree que un sentido de dañan sus relaciones familiares y sociales competencia motiva conductas y acciones. Si Preescolar (3-5 años) Rubén desarrolla su por los malos hábitos que el presenta. la etapa en el desarrollo del individuo está creatividad e imaginación evidenciado en los bien, la persona se sentirá satisfecha. Y de lo juegos, controla su entorno, tiene iniciativa contrario la persona genera sentimientos de con la música. inadecuación. Edad escolar (6 -11 años) presenta un *Conflictos: Erickson cree que la gente crecimiento repentino en la adolescencia, se experimenta en cada etapa un conflicto que enfrenta a nuevos roces sociales sin sirve como punto de reflexión en su embargo, entre los nueve y diez años se ve desarrollo. Durante esos momentos, el distraído enfrentándose a sentimientos de potencial para el crecimiento personal es alto fracaso e inferioridad debido a la inhalación pero también lo es para el fracaso. de bóxer, que género en él, estados de depresión. Conflicto Eventos Etapa

básico

importantes

Infancia postnatal (nacimient o a 18 meses)

Confianza frente a desconfianz a

Alimentación

Primera infancia (2 a 3 años)

Autonomía frente a vergüenza y duda

Control del esfínter

Resultado

Los niños desarrollan un sentido de confianza cuando los cuidadores proporcionan fiabilidad, atención y afecto. Su ausencia dará lugar a la desconfianza. Los niños desarrollan un sentido de control personal sobre las habilidades físicas y un sentido de independencia. El éxito conduce a sentimientos de autonomía. La falta de resultados produce sentimientos de vergüenza y duda.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 Preescolar (3 a 5 años)

Iniciativa frente a culpa

Exploración

Edad escolar (6 a 11 años)

Laboriosida d frente a inferioridad

La escuela

Adolescenc ia (12 a 18 años)

Identidad frente a confusión de roles

Relaciones sociales

Primera edad adulta (19 a 40 años)

Intimidad frente a aislamiento

Relaciones

Los niños comienzan a imponer su el control y poder sobre el entorno. El éxito en esta etapa conduce a un sentido de propósito. Los niños que intentan ejercer demasiado poder experimentan desaprobación, lo que produce un sentimiento de culpa. Los niños necesitan enfrentarse a las nuevas demandas sociales y académicas. El éxito conduce a un sentido de competencia, mientras que los resultados de fracaso producen sentimientos de inferioridad. Durante la adolescencia, los niños exploran su independencia y el desarrollo de un sentido de sí mismos. Los que reciben el estímulo y refuerzo adecuados a través de la exploración personal saldrán de esta etapa con un fuerte sentido de sí mismos y una sensación de independencia y control. Los que continúan inseguros con sus creencias y deseos tienden a experimentar inseguridad y confusión acerca de su identidad y futuro. Los adultos jóvenes forman relaciones amorosas íntimas con otras personas. Tener un fuerte sentido de identidad es clave para ello. El éxito lleva a relaciones seguras y comprometidas, mientras que la falta de éxito puede provocar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012

Edad adulta media (40 a 65 años)

Generativid ad frente a estancamie nto

Trabajo y paternidad

Madurez (65 hasta muerte)

Integridad del yo frente a desesperaci ón

Reflexión sobre la vida

sentimientos de soledad y aislamiento emocional. Los adultos necesitan crear o consolidar cosas que sobrevivirán a ellos, a menudo teniendo niños o creando un cambio positivo que beneficie a otras personas. El éxito conduce a sentimientos de utilidad y logro, mientras que los resultados de fracaso producen una débil participación en el mundo. Los adultos mayores necesitan contemplar su vida anterior y sentir una sensación de plenitud. El éxito en esta etapa conduce a sentimientos de sabiduría, mientras que los resultados de fracaso producen pesar, amargura y desesperación.

FISICO: Rubén fue un niño que gozaba de buena salud, tenía un crecimiento lento en su primera etapa, pero regulado de los dos a los seis años, su desarrollo motriz y de lenguaje se evidencio en las etapas como proceso normal, creativo , inteligente y selectivo, hasta los nueve años que manifiesta un cambio brusco, al verse afectado por el acompañamiento al trabajo de su padre donde experimenta la inhalación de bóxer, como es sabido, esta sustancia generan

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología Curso: Psicología Evolutiva Código: 403012 cambios físicos, mentales, emocionales y sociales. Sufre un accidente a los veintisiete años que le ocasiona una fractura y lo incapacita por un año, a su vez pierde el ser más importante y motivador en su vida que es la abuela, su identidad, su personalidad se ven afectadas por estos aspectos. EMOCIONAL: Rubén nace en un lugar inicialmente bueno, que le puede ofrecer estabilidad en el desarrollo y el crecimiento, sin embargo va perdiendo esas características de familia ideal, el ambiente de mal trato, de soledad, van afectando la etapa de la adolescencia, la infidelidad de su padre y la irresponsabilidad con las responsabilidades, hacen que Rubén copie todos esos referentes negativos que hacen que su comportamiento, identidad, autoestima y personalidad sean reprochados por la sociedad.

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