Aha_Neu_podstawowy_2_ksiazka_nauczyciela_141014(1)

Anna Potapowicz Krzysztof Tkaczyk

aha! JÚzyk niemiecki

Kurs podstawowy

Ksi
ka nauczyciela

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Autorzy ksiÈĝki nauczyciela Anna Potapowicz Krzysztof Tkaczyk Autorki planu wynikowego Zuzanna Hubar Barbara Kalinowska Projekt graficzny okïadki Sebastian Szumigaj Rysunki Wiesaw Ziba Redaktorzy Milena Piotrowicz Anna Kowalska Redaktor graficzny Joanna Plakiewicz Redaktor techniczny Magorzata Chmielewska Konsultacja jÚzykowa Kristina Madejczyk Kazimierz Sprz
czkowski

Ksi
ka dla nauczycieli jzyka niemieckiego dla klasy II gimnazjum do podrczników aha! Neu – 2A i 2B Anny Potapowicz i Krzysztofa Tkaczyka

ISBN 978-83-02-11013-9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spóka Akcyjna Warszawa 2004 Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spóka Akcyjna 02-305 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136 Adres do korespondencji: 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9 www.wsip.pl Wydanie pierwsze (2010) Arkuszy drukarskich: 10,5 Skad i amanie: BELLE-AMI Druk i oprawa: GRAFMAR Sp. z o.o., Kolbuszowa Dolna

aha! JÚzyk niemiecki

Spis treĂci 1. Budowa podrcznika do jzyka niemieckiego aha! Neu – 2A i 2B dla drugiej klasy gimnazjum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. Cele i cechy podrcznika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3. Rozkad materiau na jednostki lekcyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 4. Przykadowe scenariusze lekcji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 5. Testy kontrolne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 6. Klucz do testów kontrolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 7. Klucz do ksi
ki ucznia: cz podrcznikowa i wiczeniowa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 8. Transkrypcja tekstów do suchania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 9. Przykadowe zadania egzaminacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 10. Klucz do zada egzaminacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 11. Materiay dodatkowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 12. Plan wynikowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

4

Budowa, cele i cechy podr
cznika

1. Budowa podrÚcznika do jÚzyka niemieckiego aha! Neu – 2A i 2B dla II klasy gimnazjum Podrcznik aha! Neu, który oddajemy w Pastwa rce, jest przeznaczony dla uczniów drugiej klasy gimnazjum rozpoczynaj
cych nauk jzyka niemieckiego od podstaw i jest przewidziany do realizacji w ci
gu okoo 60 godzin lekcyjnych. W skad kompletu materiaów do nauki jzyka niemieckiego wchodz
: ksi
ka ucznia – czci 2A i 2B, skadaj
ce si z czci podrcznikowej i czci wiczeniowej, dwie pyty CD, dwie pyty CD-ROM oraz ksi
ka nauczyciela.

KsiÈĝka ucznia Ksi
ka ucznia skada si z szeciu rozdziaów (po trzy rozdziay w czciach 2A i 2B), z których kady obejmuje 3–5 podrozdziaów. Przyjty podzia naley rozumie jedynie jako propozycj autorów – to nauczyciel na podstawie wasnego dowiadczenia i oceny poziomu klasy ustala tempo realizacji prezentowanego materiau, a tym samym ostateczn
liczb godzin lekcyjnych niezbdnych do jego opanowania. Cz podrcznikowa jest bogato ilustrowana zdjciami i rysunkami. Znajduj
si w niej teksty do czytania i suchania, zadania do testów, informacje gramatyczne, wiczenia do pracy samodzielnej, z partnerem i w grupie oraz zadania komunikacyjne. Treci zawarte w podrczniku s
wzbogacone poprzez ciekawostki kulturoznawcze. Nieocenionym narzdziem jest rozdziaowe zestawienie sownictwa przeznaczonego do aktywnego opanowania przez ucznia, a take zindywidualizowane techniki i strategie uczenia si. Ponadto zachcamy do korzystania z publikacji uzupeniaj
cej Grammatik für dich, do której w czci podrcznikowej zamieszczone zostay specjalne odsyacze. W czÚĂci Êwiczeniowej, przeznaczonej przede wszystkim do samodzielnej pracy ucznia, znajduj
si rónego typu wiczenia utrwalaj
ce, wymagaj
ce powicenia wicej czasu pracom pisemnym. Mona tu znale zadania rozwijaj
ce i utrwalaj
ce sprawno suchania i czytania ze zrozumieniem, systematyzuj
ce sownictwo oraz automatyzuj
ce struktury gramatyczne. wiczenia uwzgldniaj
rónorodne techniki sprawdzania i utrwalania materiau: zadania z lukami, zadania wielokrotnego wyboru, asocjogramy, krzyówki, przyporz
dkowywanie wypowiedzi do ilustracji, tworzenie dialogów, wolne wypowiedzi.

Pïyty CD Do obu ksi
ek ucznia do
czono po jednej pycie CD. Zawieraj
one wzorce fonetyczne do wicze wymowy oraz nagrania do wicze rozwijaj
cych sprawno suchania ze zrozumieniem – monologi, krótsze i dusze rozmowy, wywiady. W nagraniach wzili udzia lektorzy niemieccy i austriaccy.

Pïyty CD-ROM Na rok nauki przeznaczone s
dwie pyty CD-ROM zawieraj
ce zadania interaktywne integruj
ce sprawnoci i umiejtnoci ucznia nabywane w trakcie nauki. Ukad zada (na poziomie podstawowym oraz zaawansowanym) odpowiada kolejnym rozdziaom w podrczniku. Kady poziom koczy si testem semestralnym.

KsiÈĝka nauczyciela Ksi
ka nauczyciela uatwi Pastwu prac z podrcznikiem aha! Neu – 2A i 2B. Zawiera ona: ogóln
koncepcj podrcznika, propozycj rozkadu materiau na jednostki lekcyjne, przykadowe scenariusze lekcji, testy kontrolne do kadego rozdziau wraz z punktacj
i kluczem, transkrypcj tekstów do suchania zamieszczonych wy
cznie na pytach CD, klucz do testów kontrolnych i wicze z obu czci ksi
ki: podrcznikowej i wiczeniowej oraz plan wynikowy. Ponadto w ksi
ce nauczyciela znajduj
si materiay dodatkowe oraz rozdziaowe, przykadowe zadania egzaminacyjne wraz z kluczem, które mog
suy jako fakultatywny materia dydaktyczny. Zamieszczone zadania s
propozycj
autorów, poniewa ich ostateczna forma bdzie znana dopiero po przygotowaniu przez Centraln
Komisj Egzaminacyjn
arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do nowej Podstawy programowej na rok szkolny 2011/2012.

2. Cele i cechy podrÚcznika Komunikacja Gównym celem podrcznika jest przygotowanie ucznia do komunikowania si z rówienikami posuguj
cymi si na co dzie jzykiem niemieckim. Ucze powinien w rónych sytuacjach dnia codziennego rozumie jzyk mówiony i pisany, a take prawidowo reagowa, tworzy krótsze i dusze wypowiedzi oraz pisa proste teksty w jzyku niemieckim.

SprawnoĂci jÚzykowe Podrcznik rozwija równomiernie wszystkie cztery podstawowe sprawnoci jzykowe: rozumienie komunikatu mówionego, czytanie ze zrozumieniem, mówienie oraz pisanie. wiczenie sprawnoci jzykowych zachodzi w trzech etapach: rozumienie, odtwarzanie w podanych sytuacjach i rolach oraz swobodna wypowied.

Rozkad materiau

Zakres tematyczny Tematyka prezentowana w podrczniku jest dostosowana do wieku, dowiadcze i zainteresowa uczniów. Obejmuje organizowanie przyjcia urodzinowego, miejsce zamieszkania, czas wolny i hobby, orientacj w miecie oraz zdrowie.

Realioznawstwo Autorzy podrcznika kad
nacisk na przekazywanie treci realioznawczych dotycz
cych Niemiec, z uwzgldnieniem aspektów interkulturowych. Takie ujcie umoliwia uczniom zapoznanie si z kultur
i obyczajami najbliszego Polsce i zarazem najwikszego kraju niemieckojzycznego oraz pozwala na porównanie ich z wasn
kultur
. Mamy nadziej, e dziki temu nasi uczniowie stan
si bardziej otwarci wobec innych kultur.

JÚzyk Celem podrcznika jest zapoznanie ucznia z autentycznym jzykiem niemieckim uywanym w sytuacjach dnia codziennego. Prezentujemy take elementy jzyka modzieowego i potocznego oraz wskazujemy na rónice midzy jzykiem mówionym a pisanym. Podrcznik zawiera wiele wicze i zada zachcaj
cych do mówienia i stymuluj
cych krótsze i dusze wypowiedzi.

Gramatyka U podstaw powstania niniejszego podrcznika le
najnowsze dowiadczenia dydaktyki komunikacyjnej. Materia gramatyczno-leksykalny jest prezentowany zawsze w okrelonych kontekstach sytuacyjnych, w nawi
zaniu do dowiadcze ucznia i wiedzy ju przez niego posiadanej. Na podstawie przedstawionych przykadów i zada ucze sam tworzy reguy gramatyczne. Dziki temu zapamituje je na duej i uzmysawia sobie, e nadrzdn
funkcj
jzyka jest zawsze komunikacja.

3. Rozkïad materiaïu na jednostki lekcyjne Proponowany przez nas rozkad materiau przewidziany jest do realizacji w ci
gu 60 godzin lekcyjnych. Jednake ostateczna liczba godzin lekcyjnych, jak
powic
Pastwo na realizacj poszczególnych tematów, rozdziaów, lekcji powtórzeniowych i przeznaczonych na testy, zaley wy
cznie od dokonanej przez Pastwa oceny warunków pracy: poziomu i liczebnoci klasy oraz umiejtnoci i zaangaowania kadego z uczniów.

Kapitel 1 Ř Ich lade dich ein! Temat lekcji

L. godz.

Zakres tematyczny

Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

Gramatyka

Wann hast du Geburtstag?

2

pory roku, miesi
ce, urodziny, terminy; wita i uroczystoci; wiadomoci kulturoznawcze na temat Niemiec: zwyczaje wi
teczne

mówienie: pytanie o dat oraz podawanie daty; okrelanie terminów; opisywanie wydarze; proste opisywanie pogody; wyraanie preferencji i upodoba; suchanie (rozumienie selektywne)

liczebniki porz
dkowe; zaimek nieosobowy man

Wer macht die Torte?

1

planowanie przyjcia urodzinowego; czonkowie rodziny; koledzy, przyjaciele

czytanie (rozumienie globalne); suchanie (rozumienie selektywne); pisanie (przedstawianie intencji i planów; wyraanie wasnego zdania): e-mail

zaimek osobowy w bierniku; przyimek für

Danke für die Einladung

2

wita i uroczystoci; zaproszenia

mówienie: zapraszanie i dzikowanie za zaproszenie; pisanie: zaproszenia; stosowanie strategii komunikacyjnych; czytanie (rozumienie selektywne): zaproszenia

zaimek dzierawczy w bierniku

5

6

Rozkad materiau

Wer mag doch keine Geschenke?

2

wita i uroczystoci: prezenty

zaimek osobowy czytanie (rozumienie w celowniku selektywne); mówienie: wyraanie aprobaty i dezaprobaty; wybieranie prezentów i argumentowanie decyzji; suchanie (rozumienie selektywne)

Voll im Partystress

2

organizowanie przyjcia urodzinowego

mówienie: prowadzenie rozmów na temat przygotowa do przyjcia; relacjonowanie przebiegu przyjcia urodzinowego; skadanie gratulacji, ycze i podzikowa za yczenia; wyraanie uczu (rado, niezadowolenie); opisywanie miejsc i czynnoci; suchanie i czytanie (rozumienie selektywne)

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

rodzajnik okrelony w celowniku

Kapitel 2 Ř Wohnen Temat lekcji

L. godz.

Zakres tematyczny

Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

In einem Hochhaus

2

dom, miejsce zamieszkania: centrum miasta

czytanie (rozumienie selektywne); mówienie: opisywanie miejsca zamieszkania; okrelanie zalet i wad mieszkania w centrum i na obrzeach miasta; wyraanie opinii i upodoba; rozmowy na temat miejsca zamieszkania; wykorzystywanie techniki samodzielnej pracy nad jzykiem: sporz
dzanie notatek; pisanie: kartka pocztowa

Julia wohnt in einem Einfamilienhaus

1

dom, miejsce zamieszkania czytanie (rozumienie selektywne)

Im Haus von Familie Beckmann

1

dom: opis domu i pomieszcze domu i ich wyposaenia; okrelanie pooenia

mówienie: okrelanie pooenia (na parterze, na pitrze itp.) i wielkoci mieszkania; nazywanie i opisywanie poszczególnych pomieszcze oraz ich wyposaenia (meble i sprzty) na podstawie ilustracji i / lub tekstu pisanego; czytanie (rozumienie selektywne): przysowia

Gramatyka zaimek pytaj
cy wo; rodzajnik okrelony i nieokrelony w celowniku

tworzenie rzeczowników zoonych

Rozkad materiau

Die Katze spielt neben dem Sessel

2

wyposaenie domu, pokoju: meble i przedmioty codziennego uytku; czynnoci ycia codziennego

mówienie: okrelanie pooenia przedmiotów i osób; opisywanie miejsc i czynnoci; nazywanie i opisywanie mebli i przedmiotów znajduj
cych si w pokoju modzieowym; okrelanie ich miejsca w pokoju; przekazywanie informacji zawartych w materiaach wizualnych; suchanie (rozumienie selektywne)

przyimki: an, auf, in, hinter, neben, über, unter, vor, zwischen z celownikiem; czasowniki: sein, stehen, sitzen, liegen, hängen

Mein zweiter Name ist Chaos

2

wyposaenie pokoju: meble i przedmioty codziennego uytku; ycie rodzinne

czytanie (rozumienie selektywne); mówienie: dokadne okrelanie pooenia przedmiotów; opisywanie wasnego pokoju; pytanie o miejsce; wyraanie przypuszczenia co do pooenia rónych przedmiotów

zaimek dzierawczy w celowniku; utrwalenie przyimków z celownikiem

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

Kapitel 3 Ř Ferien, Freizeit, Urlaub Zakres tematyczny

Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

Temat lekcji

L. godz.

Gramatyka

Snowboard oder Segelboot?

1

podróowanie i turystyka; formy spdzania czasu wolnego; wakacje i ferie zimowe

mówienie: opisywanie rónych sposobów spdzania wakacji i ferii zimowych; przedstawianie planów na przyszo (plany na wakacje i ferie zimowe); opisywanie ilustracji; suchanie (rozumienie selektywne)

wyraenia: man muss i man kann; przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf

Sommer in der Stadt

2

formy spdzania czasu wolnego: wakacje w miecie

suchanie (rozumienie selektywne); mówienie: prowadzenie rozmów na temat spdzania wakacji w miecie; doskonalenie wyraania wasnej opinii

przyimek mit

Ferien sind immer zu kurz!

1

wita i uroczystoci: terminy; wiadomoci krajoznawcze i kulturoznawcze na temat Niemiec: kraje zwi
zkowe i terminy ferii

suchanie (rozumienie przyimki: von ... selektywne); bis ... i vom ... bis mówienie: przekazywanie zum ... informacji zawartych w materiaach wizualnych (mapa, tabela); okrelanie i porównywanie terminów ferii w Niemczech i Polsce

7

8

Rozkad materiau

Jeder möchte etwas anderes

1

podróowanie i turystyka; formy spdzania czasu wolnego; nazwy krajów i jzyków; elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru jzykowego i Unii Europejskiej

möchte + Infinitiv; suchanie (rozumienie przyimki: nach i in globalne i selektywne); mówienie: rozmawianie o podróach dalekich i bliskich; planowanie wakacji; pisanie: wymarzony cel podróy wakacyjnej

Gute Fahrt!

2

podróowanie i turystyka: rodki transportu

czytanie (rozumienie selektywne); pisanie: wady i zalety podróowania rónymi rodkami transportu; praca z atlasem

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

przyimek mit; spójnik deshalb; spójnik zwar ..., aber ...

Kapitel 4 Ř In der Stadt Temat lekcji

Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

L. godz.

Zakres tematyczny

Im Ballon über der Stadt

3

orientacja w terenie; strony wiata i kierunki; liczebniki gówne od 100 do nieskoczonoci; daty; miasto: budynki, instytucje, nazwy ulic

czasowniki modalne: mówienie: okrelanie können i mögen pooenia rónych miejsc w miecie, okrelanie miejsca pobytu i celu, do którego si zmierza; opis i lokalizacja miejsc oraz kierunków; przekazywanie informacji zawartych w materiaach wizualnych (plan miasta); suchanie i czytanie (rozumienie globalne i selektywne); podawanie daty

Mit dem Detektiv durch die Stadt

2

orientacja w terenie; kierunki, opisywanie drogi

mówienie: opisywanie drogi; okrelanie kierunku; suchanie (rozumienie selektywne)

Am Morgen auf der Kreuzung

2

miasto: zdarzenie na skrzyowaniu; rodki lokomocji

czasowniki modalne: czytanie (rozumienie dürfen i müssen selektywne); mówienie: nazywanie rodków lokomocji, interpretacja znaków drogowcych; pisanie: opisywanie zdarze

Eine Stadtrundfahrt

1

elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru jzykowego i Unii Europejskiej: wiadomoci krajoznawcze na temat Niemiec; miasto

mówienie: opisywanie miejscowoci z jej zaletami i wadami; zbieranie informacji na temat innych, ciekawych miast

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

Gramatyka

czasownik modalny müssen; przyimek zu

Rozkad materiau

Kapitel 5 Ř Große und kleine Geschichten Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

Gramatyka

podróowanie i turystyka: wycieczki; ferie zimowe; wiadomoci kulturoznawcze i krajoznawcze na temat Austrii (Innsbruck); krajobraz; koledzy i znajomi; formy spdzania czasu wolnego

czytanie (rozumienie globalne i selektywne): e-mail; mówienie: minione przyjcie urodzinowe, wyraanie emocji; przedstawianie faktów z przeszoci

czasownik modalny wollen; czas przeszy Präteritum / Imperfekt czasowników: sein i haben

2

czynnoci ycia codziennego

czytanie (rozumienie selektywne); suchanie (rozumienie globalne); mówienie i pisanie: przedstawianie faktów z przeszoci

czas przeszy Perfekt czasowników regularnych

Klassentreffen bei Luise

2

ycie towarzyskie: formy spdzania czasu wolnego; uczucia i emocje

suchanie (rozumienie selektywne); mówienie i pisanie: przedstawianie faktów z przeszoci; wyraanie opinii

formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych rozdzielnie zoonych

Das hat Geschichte gemacht

2

kultura: twórcy i ich dziea; wynalazki i odkrycia naukowe; elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru jzykowego i Unii Europejskiej

mówienie: relacjonowanie wydarze zwi
zanych z yciem i dorobkiem znanych twórców kultury, nauki i techniki; uzyskiwanie i udzielanie informacji na ten temat; podawanie dat

czas przeszy Perfekt czasowników nierozdzielnie zoonych, nieregularnych i nieregularnych rozdzielnie i nierozdzielnie zoonych

Was hast du den ganzen Tag gemacht?

2

czynnoci ycia codziennego

czas przeszy Perfekt suchanie (rozumienie z czasownikiem selektywne); posikowym sein mówienie: relacjonowanie wydarze z przeszoci; proba o informacj i udzielenie informacji na temat czynnoci ycia codziennego (w czasie przeszym)

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

Temat lekcji

L. godz.

Zakres tematyczny

Unser Skilehrer war einfach klasse!

2

Manchmal geht halt alles schief ...

9

10

Rozkad materiau

Kapitel 6 Ř Bleib gesund! Temat lekcji

L. godz.

Zakres tematyczny

Umiej
tnoci / Funkcje j
zykowe

Gramatyka

Ach je! Es tut sehr weh

1

zdrowie; podstawowe choroby i dolegliwoci oraz ich leczenie; lekarze rónych specjalnoci; czci ciaa

suchanie i czytanie (rozumienie globalne); mówienie: opisywanie stanu zdrowia i przyczyn choroby; opisywanie dolegliwoci; pisanie: wyraanie wasnej opinii i argumentowanie, informowanie o swoim stanie zdrowia

spójnik weil wprowadzaj
cy zdania podrzdne

Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen?

2

samopoczucie; podstawowe choroby i dolegliwoci oraz ich leczenie

mówienie: nawi
zywanie rozmowy, opisywanie dolegliwoci w trakcie wizyty u lekarza; uzyskiwanie informacji na temat sposobu leczenia; udzielanie porad; czytanie (rozumienie selektywne): recepta; suchanie (rozumienie globalne i selektywne)

czasownik modalny sollen

Lieber NetDoktor ...

2

choroby i dolegliwoci; porady

czytanie (rozumienie globalne i selektywne); mówienie: opisywanie dolegliwoci; wyraanie emocji (rado, zaniepokojenie), dodawanie otuchy; pisanie: e-mail, list; wyraanie proby o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia

Lebst du gesund? Ein Interview

1

zdrowie: higieniczny tryb ycia

czytanie i suchanie (rozumienie selektywne); mówienie: opisywanie czynnoci i zachowa skadaj
cych si na higieniczny tryb ycia; udzielanie i uzyskiwanie informacji na ten temat

Powtórzenie

1

Test sprawdzaj
cy

1

Przykadowe scenariusze lekcji

4. Przykïadowe scenariusze lekcji

Scenariusz 1 – Kapitel 1 Temat lekcji: Danke für die Einladung Cele: zapoznanie si z zaproszeniami na róne okazje m.in. na urodziny; skadanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji Materiaï leksykalny: wprowadzenie sownictwa i zwrotów dotycz
cych zapraszania i umawiania si na uroczystoci np. Ich lade dich herzlich ein! Bring deinen Freund einfach mit! Dann sehen wir uns am Freitag. Ich komme bestimmt. Materiaï gramatyczny: zaimki dzierawcze w bierniku, utrwalenie zda ze spójnikiem denn Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Sprawdzamy prac domow
oraz przypominamy sownictwo zwi
zane z organizowaniem przyj.

Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie, suchaj
c nagrania (zad. 13a.), przyporz
dkowuj
zaproszenia do odpowiedniego rysunku. Podczas ponownego suchania maj
za zadanie zaznaczy, do której osoby naley dana wypowied (zad. 13b.). Na podstawie tego zadania uzupeniaj
G3. Utrwalenie nowego materiaïu W zad. 14a. uczniowie pracuj
z nowo poznanym sownictwem, które musz
podzieli na trzy grupy, tak eby w nastpnym zadaniu wykorzysta je do rozmowy w parach, zapraszaj
c koleg / koleank na spotkanie (zad. 14b.). W kolejnym zadaniu doskonalimy wymow (zad. 15.). Nastpnie uczniowie projektuj
w parach zabawne zaproszenie i prezentuj
je na forum klasy (zad. 16.). Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Praca domowa: e-mail do kolegi (zad. 17.) i w. 14. 18.

Scenariusz 2 – Kapitel 2 Temat lekcji: Die Katze spielt neben dem Sessel Cele: okrelanie pooenia przedmiotów i kotka; doskonalenie umiejtnoci suchania ze zrozumieniem Materiaï leksykalny: utrwalenie sownictwa dotycz
cego mieszkania – nazwy pomieszcze i wyposaenia domu / mieszkania Materiaï gramatyczny: przyimki 
cz
cych si z celownikiem: über, in, auf, an, neben, vor, zwischen, unter, hinter Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna, praca w parach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie ogl
daj
zabawne ilustracje, zwracaj
c uwag na pooenie przedmiotów i kotka.

Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie czytaj
na gos podpisy pod ilustracjami. Wprowadzamy przyimki: über, in, auf, an, neben, vor, zwischen, unter, hinter uyte z celownikiem. Utrwalenie nowego materiaïu Uczniowie przygl
daj
si rysunkowi w zad. 11a. i uzupeniaj
brakuj
ce przyimki, a nastpnie porównuj
swoje odpowiedzi z nagraniem (zad. 11b.). Potem utrwalaj
sownictwo, suchaj
c nagrania (zad. 12a.), oraz analizuj
c je dokadnie, eby móc uzupeni ilustracje o brakuj
ce meble i elementy wyposaenia pokoju (zad. 12b.). Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Uczniowie w parach opisuj
sobie na wzajem swoje pokoje (zad. 13.), wicz
wymow (zad. 14.), a na zakoczenie lekcji wykonuj
zadanie komunikacyjne (zad. 15.). Praca domowa: w. 14. 19.

11

12

Przykadowe scenariusze lekcji

Scenariusz 3 – Kapitel 3 Temat lekcji: Snowboard oder Segelboot? Cele: opisywanie rónych sposobów spdzania wakacji i ferii zimowych; przedstawianie planów wakacyjnych; ksztacenie umiejtnoci opisywania ilustracji; rozwijanie sprawnoci suchania ze zrozumieniem Materiaï leksykalny: sownictwo dotycz
ce wakacji i ferii zimowych Materiaï gramatyczny: wyraenia man muss i man kann; przyimki stosowane przy odpowiedzi na pytanie wohin?: zu, nach, in, an, auf Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna, praca w parach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Rozmawiamy z uczniami o tym, w jaki sposób spdzaj
wakacje i ferie zimowe oraz co najbardziej lubi
w tym czasie robi. Nastpnie uczniowie przygl
daj
si zdjciom w zad. 1a. Wykorzystuj
c znane ju sownictwo, próbuj
opisa fotografie. Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie czytaj
zwroty ze str. 50. i dopasowuj
je do zdj (zad. 1a.). W razie koniecznoci wyjaniamy sownictwo. Na podstawie podpisów uczniowie

tworz
reguy gramatyczne dotycz
ce uycia wyrae: man muss oraz man kann. Nastpnie wykonuj
w. 4. Nastpnie uczniowie opisuj
w zeszytach bardzo dokadnie, co widz
na zdjciach, korzystaj
c ze zwrotów w zad. 1b. Zwracamy uczniom uwag na konieczno uycia celownika po pytaniu wo? W tym celu wspólnie wykonujemy w. 6., w którym w zalenoci od pytania (wo? lub wohin?) naley uy celownika lub biernika. Utrwalanie nowego materiaïu Uczniowie suchaj
nagrania o planach wakacyjnych rówieników oraz rozwi
zuj
zad. 2a. i 2b., a potem opisuj
wybran
osob (zad. 2c.). Nastpnie wspólnie zbieraj
pomysy o tym, co jeszcze mona robi w czasie wakacji i ferii zimowych (zad. 3.). Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Jako podsumowanie zaj pytamy uczniów, jakie plany maj
na nadchodz
ce wakacje lub ferie zimowe. Bdzie to równie przygotowanie do pracy domowej (zad. 4.) – uczniowie musz
przedstawi plany wakacyjne w formie pisemnej. Zadanie komunikacyjne nr 5 oraz w. nr 1, 2, 3 i 5 moemy wykorzysta jako powtórzenie na nastpnych zajciach lub jako dodatkow
prac domow
.

Scenariusz 4 – Kapitel 4 Temat lekcji: Am Morgen auf der Kreuzung Cele: ksztacenie zdolnoci relacjonowania wydarze oraz suchania duszych wypowiedzi Materiaï leksykalny: wprowadzenie sownictwa i zwrotów dotycz
cych zdarze w ruchu miejskim oraz przepisów drogowych Materiaï gramatyczny: zwroty typu: man kann, man darf (nicht), man muss w powi
zaniu z przepisami drogowymi Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna, praca w parach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie czytaj
trzy relacje wydarzenia na drodze z perspektywy rónych osób i na podstawie obrazka okrelaj
, kto jest autorem danej wypowiedzi

(zad. 14a.). W razie potrzeby wyjaniamy trudne i niezrozumiae sownictwo. Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie ponownie czytaj
wypowiedzi, a nastpnie rozwi
zuj
zad. 14b. W nastpnym zadaniu odgrywaj
w parach to samo zdarzenie z punktu widzenia innych wiadków zajcia na drodze (zad. 15.). Jako kolejne zadanie uczniowie przyporz
dkowuj
znaki drogowe do odpowiednich podpisów (zad. 16.). Utrwalamy czasowniki modalne wprowadzaj
c zwroty typu: man kann itp. (zad. 17a. i 17b.). Utrwalenie nowego materiaïu Na zakoczenie uczniowie odgrywaj
rol policjanta, który zwraca uwag na poszczególne przepisy drogowe (zad. 18.). Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Praca domowa: w. 20. 22.

Przykadowe scenariusze lekcji

Scenariusz 5 – Kapitel 5 Temat lekcji: Manchmal geht halt alles schief ... Cele: poznanie zasad tworzenia form Partizip Perfekt dla czasowników regularnych oraz konstrukcji zdania w czasie Perfekt; zdobywanie umiejtnoci opisywania zdarze w czasie przeszym Perfekt; doskonalenie umiejtnoci rozumienia ze suchu; fonetyka: formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych Materiaï leksykalny: utrwalanie i poszerzenie sownictwa opisuj
cego czynnoci ycia codziennego Materiaï gramatyczny: czas przeszy Perfekt dla czasowników regularnych Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie przygl
daj
si rysunkom (zad. 6a.) i opisuj
w czasie teraniejszym, co si na nich dzieje.

Próbuj
równie opowiedzie o gównym bohaterze lekcji, Jakobie, jaki ma charakter, jaki to typ czowieka. Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie samodzielnie wykonuj
zad. 6a. i przyporz
dkowuj
do obrazków podpisy w czasie przeszym Perfekt. Na podstawie tego zadania uzupeniaj
G7. Wspólnie omawiamy konstrukcj zdania w czasie Perfekt. Utrwalenie nowego materiaïu Uczniowie suchaj
nagrania i rozwi
zuj
zad. 6c. i 6d. Nastpnie pisz
wedug podanego wzoru, co Jakob zrobi tego dnia le, na czym polegaj
jego bdy (zad. 6e.). Stosuj
przy tym czas przeszy Perfekt. Nastpnie rozwi
zuj
w. 9. i 10. Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Jako podsumowanie lekcji suchamy nagrania (zad. 7.) – formy Partizip Perfekt w wierszu. Uczniowie mog
nauczy si wierszowanki na pami w celu lepszego opanowania form. Jako prac domow
zadajemy zad. 8. i 9. i w. 6.–8.

Scenariusz 6 – Kapitel 6 Temat lekcji: Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen? (1) Cele: rozwijanie umiejtnoci opisywania samopoczucia i nazywania dolegliwoci; prowadzenie rozmowy z lekarzem i uzyskiwanie porady lekarskiej; czytanie recepty; doskonalenie umiejtnoci czytania ze zrozumieniem i rozumienia ze suchu Materiaï leksykalny: wprowadzenie i utrwalanie sownictwa niezbdnego podczas wizyty lekarskiej, m.in. Was fehlt dir?; Hast du Fieber?; Du siehst nicht gut aus.; Sag „A“!; Gute Besserung!; Ich fühle mich schlapp.; Ich habe mich erkältet.; Ich habe Fieber.; Ich bin gegen Antibiotika allergisch. Materiaï gramatyczny: czasownik modalny sollen Pomoce dydaktyczne: podrcznik z wiczeniami, CD Formy socjalne: praca indywidualna, praca w parach

Przebieg lekcji Wprowadzenie Uczniowie przygl
daj
si rysunkowi chorej Giseli i próbuj
zgadn
, co jej dolega, oraz opisa jej wygl
d i samopoczucie (zad. 8a.).

Prezentacja nowego materiaïu i praca nad nim Uczniowie suchaj
rozmowy Giseli z doktorem Wellenbergiem (zad. 8b.) i przekonuj
si, czy waciwie opisali jej stan zdrowia. Nastpnie czytaj
tekst rozmowy i podkrelaj
w nim wszystkie symptomy i dolegliwoci (zad. 8c.). Wprowadzenie materiaïu gramatycznego Na podstawie rozmowy i przykadów z G14 uczniowie poznaj
czasownik sollen i sytuacje, w jakich jest uywany. Utrwalenie nowego materiaïu Uczniowie opowiadaj
o dolegliwociach Giseli (zad. 8d.), czytaj
recept i zalecenia doktora Wellenberga (zad. 9.) i pisz
, jak czsto Gisela powinna przyjmowa lekarstwa. Podsumowanie lekcji i objaĂnienie pracy domowej Jako podsumowanie lekcji suchamy wraz z uczniami rozmowy Jonasa z doktorem (w. 14.). Praca domowa: w. 10.–13.

13

14

Te s t y k o n t r o l n e

5. Testy kontrolne Test 1 – Kapitel 1 I.

Lies den Text und verbinde die Satzteile. Przeczytaj tekst i poïÈcz ze sobÈ czÚĂci zdania. (20 punktów)

Horst Kühn erzählt: Meine Familie liebt Geschenke. Und ich mache gern Geschenke, besonders zu Weihnachten. Das kostet viel Zeit, macht aber auch Spaß! Alle freuen sich dann so sehr! Meine Frau Britta fotografiert viel. Sie macht immer tolle Fotoreportagen von unseren Reisen. Ihre Fotos sind manchmal echte Kunstwerke! Ich kaufe ihr ein Fotoalbum und eine Tasche für ihre Fotokamera. Die alte ist schon kaputt. Meine Mutter Hannelore liebt Musik, besonders Klassik. Deshalb kaufe ich ihr eine CD mit Musik von Ludwig van Beethoven. Mein Vater Bernd ist Arzt, er arbeitet immer noch und ganz viel. In der Freizeit liest er Bücher. Ich weiß, ein Buch ist für ihn das beste Geschenk. Ich finde für ihn sicher etwas Interessantes. Und dann noch meine Kinder! Marie, meine Tochter, lernt gern Fremdsprachen. Das ist ihr Hobby. Sie spricht schon Englisch, Französisch und jetzt lernt sie Spanisch. Ich kaufe ihr ein Wörterbuch und eine Halskette. Sie mag Schmuck sehr gern! Thomas, mein Sohn, ist noch klein. Er ist 5 Jahre alt. Ich kaufe ihm einfach Spielzeug und dazu noch einen Kinderatlas.

echte Kunstwerke – prawdziwe dzieïa sztuki 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Britta ist ... Bernd ... Thomas ist ... Die Mutter von Horst Kühn bekommt zu Weihnachten ... Die Tochter von Horst bekommt ... Marie mag ... Horst Kühn ... Der Sohn von Horst bekommt ... Die Frau von Horst ... Hannelore mag ... 1

II.

2

3

4

5

6

A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. 7

... macht super Fotoreportagen. ... bekommt zu Weihnachten ein Buch. ... Musik, besonders Klassik. ... macht gern Geschenke. ... Schmuck. ... Spielzeug und einen Kinderatlas. ... die Mutter von Marie und Thomas. ... ein Wörterbuch. ... fünf Jahre alt. ... eine CD. 8

9

10

Beantworte die Fragen. Schreibe die Termine in Worten. Odpowiedz na pytania. Daty zapisz sïownie. (10 punktów)

1. Wann fährst du nach Hamburg? (12.04.) ............................................................................................................................................................. 2. Der Wievielte ist heute? (20.07.) ............................................................................................................................................................. 3. Wann beginnt der Frühling? (21.03.) ............................................................................................................................................................. 4. Wann hat Silkes Vater Geburtstag? (17.09.) ............................................................................................................................................................. 5. Wann beginnen die Sommerferien? (18.06.) .............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

III. Trage die Personalpronomen im Akkusativ oder Dativ ein. Wpisz zaimki osobowe w bierniku lub celowniku. (7 punktów) 1. Mama, wir gratulieren .............. (du) deinem Geburtstag. 2. Sie mag Filme. Ich schenke .............. (sie) eine Kinokarte. 3. Mein Vater gibt .............. (ich) leider keine Pralinen. 4. Der Kaffee ist doch nicht für .............. (er). 5. Jörg, wie gefällt .............. (du) mein Geschenk? 6. Schminkt sich deine Mutter? Dann schenk .............. (sie) doch einen Lippenstift. 7. Schenk .............. (er) bloß keine Blumen! Er hat doch eine Allergie.

IV. Markiere das richtige Possessivpronomen. Zaznacz wïaĂciwy zaimek dzierĝawczy. (8 punktów) 1. Lydia, ich brauche ..... Taschenrechner. Hast du ihn vielleicht?

a) meinen

b) meine

c) mein

2. Nadja, lädst du nur Sabine, oder auch ..... Bruder ein?

a) ihr

b) ihre

c) ihren

3. Nimm doch auch ..... Freund mit!

a) dein

b) deinen

c) deine

4. Otto und Lisa feiern ..... Geburtstag zusammen.

a) ihren

b) ihr

c) ihre

5. Habt ihr ..... Kostüme dabei?

a) euer

b) eure

c) euren

6. Kennst du ..... Onkel?

a) seinen

b) seine

c) sein

7. Wir brauchen noch Kostüme für ..... Silvester-Party.

a) unser

b) unseren

c) unsere

8. Räumt jetzt bitte ..... Sachen auf!

a) eure

b) euren

c) euer

V.

Was schenkst du ihnen? Schreibe nach dem Beispiel. Co im podarujesz? Napisz wedïug przykïadu. (10 punktów)

B e is p ie l: Dagmar mag Filme. Ich schenke ihr einen Film auf DVD. 1. Florian hört gern Musik. .................................................................................................................. 2. Mein Opa liest gern. ....................................................................................................................... 3. Meine Freundin fotografiert gern. ................................................................................................... 4. Das kleine Kind mag Süßigkeiten. .................................................................................................... 5. Lisa und ihre Eltern machen gern Urlaub in Südamerika. ................................................................. ........................................................................................................................................................

VI. Was passt nicht? Streiche durch. Co tu nie pasuje? PrzekreĂl. (5 punktów) 1. Maske – Geschenk – Karneval – Kostüm 2. Sonne – Sommerferien – Sommer – Schule 3. tanzen – Silvesterparty – Valentinskarte – Neujahr 4. Nikolaus – Dezember – Abendessen – Geschenk 5. Geburtstag – gratulieren – singen – tragen

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16

Te s t y k o n t r o l n e

VII. Markiere die richtige Antwort. Zaznacz wïaĂciwÈ odpowiedě. (5 punktów) 1. Julian ........... seinen Bruder zur Party ........... . a) kommt ... mit

b) bereitet ... vor

c) nimmt ... mit

2. Lisa und Verena machen Einkäufe. Die Mutter gibt ihnen eine ........... . a) Einladung

b) Einkaufsliste

c) Gästeliste

3. Ich mache bald eine Geburtstagsparty. Ich schreibe viele ........... . a) Dialoge

b) Gespräche

c) Einladungen

4. Claudia, wann ........... du deine Geschenke endlich ...........? a) kaufst ... ein

b) packst ... aus

c) rufst ... an

5. Stefan ........... seinen Freund nicht ........... . a) lädt ... ein

b) laden ... ein

c) lade ... ein

VIII. Trage die entsprechenden Zahlwörter ein. Wpisz odpowiednio odmienione liczebniki. (7 punktów) 1. Ich lade dich herzlich ein, mit mir am ..................................................................... (17.04.) um ..................................................................... (19.21.) Uhr meinen Geburtstag zu feiern. Es kommen ..................................................................... (12) Personen und der ............................................................... (1.) Gast bekommt von mir ein spezielles Geschenk. 2. Am ..................................................................... (3.11.) regnet es immer. 3. Am ..................................................................... (6.12.) kommt der Nikolaus. 4. Der Wievielte ist heute? Heute ist der ..................................................................... (07.08.).

IX. Party, Klassenfahrt, Geburtstag ... Was macht man dann? Schreibe. PrzyjÚcie, wycieczka klasowa, urodziny... Co siÚ wtedy robi? Napisz. (18 punktów) Party:

Man ............................................................................................................................ Man ............................................................................................................................ Man ............................................................................................................................

Klassenfahrt: Man ............................................................................................................................

Man ............................................................................................................................ Man ............................................................................................................................ Geburtstag: Man ............................................................................................................................

Man ............................................................................................................................ Man ............................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

X.

Schreibe eine Einladung zu deiner Geburtstagsparty. Bilde mindestens 5 Sätze. Napisz zaproszenie na swoje urodziny. Utwórz co najmniej 5 zdañ. (10 punktów)

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Test 2 – Kapitel 2 I.

Richtig oder falsch? Wie wohnt Carola? Kreuze an. Prawda czy faïsz? Jak mieszka Carola? Zaznacz. (8 punktów)

Ich wohne in Stralsund im Norden Deutschlands – an der Ostseeküste. Stralsund ist eine alte und schöne Stadt. Ich lebe am Stadtrand in einem Mietshaus. Unser Haus ist über hundert Jahre alt. Hier wohnen nur sechs Familien. Das Haus liegt sehr schön – in einem alten Park. Hier wachsen viele Bäume, zum Beispiel Kastanienbäume und Blumen. Das Haus liegt ziemlich weit vom Stadtzentrum. Das finde ich aber ganz gut, denn die Gegend ist sehr ruhig und grün. Und in der Nähe habe ich doch alles, was ich brauche, viele kleine Geschäfte, eine Pizzeria, eine Eisdiele, mein Gymnasium und natürlich einen tollen Park. Meine Wohnung liegt im ersten Stock. Sie ist ziemlich groß, sie hat acht Räume. Ich habe mein eigenes Zimmer und ein Bad nur für mich. Ich liebe auch unsere Küche, denn meine Mutter und ich kochen gern zusammen. Hier sitzen wir auch oft und sprechen über alles. richtig

falsch

1. Carola lebt in Stralsund.

F

F

2. Carola wohnt in einem alten Einfamilienhaus.

F

F

3. Ihr Haus liegt in der Stadtmitte.

F

F

4. Die Gegend ist nicht besonders ruhig.

F

F

5. Das Haus liegt in einem Park.

F

F

6. Die Schule von Carola ist nicht weit weg.

F

F

7. Carola hat ein eigenes Badezimmer.

F

F

8. Carola und ihre Mutter sprechen sehr oft im Esszimmer.

F

F

II.

Trage den unbestimmten Artikel ein in der richtigen Form ein. Wpisz rodzajnik nieokreĂlony ein we wïaĂciwej formie. (6 punktów)

Ich wohne in ................ Wohnblock im Stadtzentrum. In ................ Park in der Nähe mache ich Sport. Einkäufe mache ich in ................ Einkaufszentrum um die Ecke. Meine Lieblingspizza esse ich in ................ Pizzeria in der Schillerstraße und Eis kaufe ich in ................ Eisdiele nicht weit von meinem Wohnblock. Sonntags esse ich mit meiner Familie oft in ................ Restaurant im Park.

III. Trage die bestimmten Artikel in der richtigen Form ein. Wpisz rodzajniki okreĂlone we wïaĂciwej formie. (7 punktów) 1. Meine Mutter ist in .................. Küche. 2. Helfen Sie bitte .................. Frau an der Ecke! 3. Die Oma liest .................. Enkelin ein Buch vor. 4. In .................. Wohnungen in meinem Wohnblock leben vor allem alte Menschen. 5. Die Zeitung liegt doch nicht auf .................. Kommode, sie ist auf .................. Schreibtisch. 6. Die Kinderzimmer befinden sich neben .................. Wohnzimmer.

Te s t y k o n t r o l n e

IV. Nur eine Form ist richtig. Streiche die übrigen durch. Tylko jedna forma jest wïaĂciwa. PrzekreĂl pozostaïe. (8 punktów) 1. Der Opa schläft unter dem / auf dem / über dem Sofa. 2. Der Mantel hängt zwischen dem / auf dem / im Schrank. 3. Unter dem / Auf dem / Über dem Bett hängt ein Poster. 4. Der Stuhl steht zwischen dem / am / im Schreibtisch. 5. Die Brille liegt auf dem / zwischen dem / im Kühlschrank. 6. Der Teppich liegt auf dem / hinter dem / neben dem Fußboden. 7. Der Schreibtisch steht über der / an der / auf der Wand. 8. Die Badewanne steht auf dem / neben dem / im Badezimmer.

V.

Trage die Verben stehen, liegen, sitzen und hängen sowie die bestimmten Artikel in der richtigen Form ein. Wpisz czasowniki stehen, liegen, sitzen i hängen oraz rodzajniki okreĂlone we wïaĂciwej formie. (17 punktów)

1. Der Esstisch ......................... in ............ Esszimmer. 2. Die Stereoanlage ......................... zwischen ............ Schreibtisch und ............ Schrank. 3. Die Katze schläft. Sie ......................... auf ............ Bett. 4. Die Jacke ......................... in ............ Schrank. 5. Klaus ......................... auf ............ Stuhl. 6. Die Mikrowelle ......................... in ............ Küche. 7. Das Bett ......................... an ............ Wand. 8. Der Sessel ......................... neben ............ Bett.

VI. Ergänze die Dialoge sinngemäß. Uzupeïnij dialogi tak, aby miaïy one sens. (13 punktów) Dialog 1 (7 punktów) Johannes: Bianka, ................ ist mein Bioheft? Bianka:

Ich weiß ............... . Vielleicht liegt es einfach ................ deinem Zimmer ................ dem Schreibtisch?

Johannes: Natürlich nicht! Dort ist es ................. . Bianka:

Dann vielleicht ................ Wohnzimmer auf ................ Sessel.

Johannes: Ja, da liegt es. Danke.

Dialog 2 (6 punktów) Christoph: Sabine, wo ist Jens? Sabine:

Keine ................. . Vielleicht isst er ................ ................ Küche.

Christoph: Nein, dort ist er nicht. Sabine:

Und ................ Wohnzimmer? Vielleicht sieht er fern?

Christoph: Nein, der Fernseher ist aus. Sabine:

Dann vielleicht liegt er ................ ................ Sofa im Schlafzimmer und schläft?

Christoph: Na klar! Danke, dort ist er.

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VII. Finde je zwei Substantive, die nicht zu den anderen passen. Streiche durch. Znajdě po dwa rzeczowniki, które nie pasujÈ do pozostaïych. PrzekreĂl je. (6 punktów) 1. die Gabel – das Wohnzimmer – der Park – das Arbeitszimmer 2. das Messer – der Stuhl – der Sessel – die Party 3. der Schreibtisch – das Arbeitszimmer – die Tasse – der Garten 4. das Auto – der Balkon – das Messer – die Terrasse 5. das Sofa – die Mikrowelle – der Schreibtisch – die Küche 6. das Messer – das Fahrrad – der Balkon – der Löffel

VIII. Trage die entsprechenden Possessivpronomen im Dativ ein. Wpisz odpowiednie zaimki dzierĝawcze w celowniku. (8 punktów) 1. Unser Hund schläft in .................. (ich) Zimmer. 2. Franz, wann machst du endlich in .................. (du) Zimmer Ordnung? 3. In .................. (wir) Wohnblock wohnen über 40 Familien. 4. Haben Sie in .................. (Sie) Wohnung eine Gästetoilette? 5. Wie viele Leute sind in .................. (ihr) Klasse? 6. Das ist mein jüngerer Bruder Sascha. Auf .................. (er) Schreibtisch findest du alles: Spielsachen, CDs, Brötchen. 7. Frag deine Gäste aus China, wie viele Familien in .................. (sie – Plural) Hochhaus wohnen? 8. Meine Tante ist Biologielehrerin. In .................. (sie) Wohnung stehen überall Blumen.

IX. Wie ist deine Wohnung / dein Haus und die Gegend, wo du wohnst? Schreibe mindestens 8 Sätze. Jakie jest twoje mieszkanie / twój dom i okolica, w której mieszkasz? Napisz co najmniej 8 zdañ. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

Test 3 – Kapitel 3 I.

Richtig oder falsch? Lies die Aussagen und kreuze an. Prawda czy faïsz? Przeczytaj wypowiedzi i zaznacz. (6 punktów).

Flora: Tauchen ist meine Welt! Mein Vater und meine Mutter mögen es auch. Wir fahren im Sommer immer ans Mittelmeer nach Italien oder nach Tunesien und verbringen unsere Ferien „unter Wasser“. Die Welt dort ist einfach faszinierend! Man kann Fische und Meerestiere aus der Nähe sehen und sie sind ganz anders als im Fernsehen. Vielleicht fahren wir nächstes Jahr nach Australien und schauen uns dort die Korallenriffe an. Das möchte ich unbedingt machen! Nur vor Haifischen habe ich etwas Angst. Aber vielleicht finde ich dafür eines Tages auf dem Meeresgrund eine Muschel mit einer Perle drin? Florian: Ich bin Mountainbikefan und mag die Natur. Zwei Wochen lang am Strand liegen und nichts tun – das ist nichts für mich. Meine Eltern und ich machen lieber eine Fahrradfahrt. Auch Freunde von meinen Eltern sind mit ihren Kindern immer dabei. Es ist überhaupt nie langweilig und man erlebt manchmal echte Abenteuer. Wir stehen früh auf, baden zuerst im Fluss und fahren los. Dann sind wir den ganzen Tag auf dem Rad und machen unterwegs Pausen. Man sieht immer so viel ... Und abends suchen wir einen Platz zum Übernachten. Wir schlagen unsere Zelte auf, machen Feuer und essen zusammen. Meistens Fisch. Mein Vater angelt sehr gern und man muss sagen, er hat dabei echt viel Erfolg. Eines Tages möchte ich eine Fahrradtour in Frankreich mitmachen. Das ist aber nicht so einfach ... richtig

falsch

1. Flora fährt jedes Jahr mit ihren Eltern ans Mittelmeer.

F

F

2. Die Fische im Meer sehen genauso aus wie im Fernsehen.

F

F

3. Flora möchte nach Australien, aber sie hat etwas Angst vor Haifischen.

F

F

4. Florian mag am Strand liegen und sich erholen.

F

F

5. Der Vater von Florian bleibt im Zelt und kocht Fisch.

F

F

6. Florian gefällt die Idee, eine Fahrradfahrt zu machen.

F

F

II.

Trage die richtigen Präpositionen ein. Wpisz wïaĂciwe przyimki. (6 punktów)

im – an die – am – auf der – in der – in den – mit – ins – in die – zu – nach – aufs 1. Christina fährt ................. ihren Großeltern. 2. Beate möchte im Sommer am liebsten ................. Strand liegen. 3. ................. Stadtpark kann man picknicken. 4. Im Sommer bleibe ich ................. Stadt. Im Winter möchte ich aber ................. Gebirge fahren. 5. ................. Straße ist es leider oft sehr voll. 6. Lena fliegt schon bald wieder ................. Schweiz. 7. Komm, wir gehen ................. Park! 8. Vielleicht möchtest du ................. mir ................. Nordsee fahren? 9. Nächstes Jahr fliegen wir wahrscheinlich ................. Amerika. 10. Verena fährt mit ihren Eltern ................. Land.

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III. Ergänze die Sätze sinngemäß. Uzupeïnij zdania tak, aby miaïy one sens. (4 punkty) In Spanien spricht man ............................, in Italien ............................, in ............................ Griechisch, in Frankreich ............................ und in ............................ Russisch. In Deutschland, Österreich und in der Schweiz sprechen die Leute ............................, in ............................ Japanisch und in ............................ Englisch.

IV. Bilde Sätze nach dem Beispiel. Verwende das Modalverb können oder müssen. Utwórz zdania wedïug przykïadu. Uĝyj czasownika modalnego können lub müssen. (6 punktów) B e is p ie l: im Sommer in der Stadt – nichts Interessantes machen Im Sommer kann man in der Stadt nichts Interessantes machen. 1. am Wochenende – Freunde besuchen 2. in den Sommerferien – nicht in die Schule gehen 3. am Sonntag – lange schlafen 4. hier – im Zelt übernachten 5. in Deutschland – schnell Deutsch lernen 6. in den Zug – schnell umsteigen ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

V.

Was passt – mit dem oder mit der? Trage ein. Co tu pasuje – mit dem czy mit der? Wpisz. (5 punktów)

1. Familie Medenwald fährt wie immer ............................ Zug nach Frankreich. 2. Ich schreibe den Test ............................ Kuli. 3. – Womit fährst du an die Ostsee? – Ich glaube, ............................ Auto. 4. Meine kleine Schwester kann noch nicht ............................ Gabel essen. 5. Warum fährst du ............................ Auto aufs Land?

Te s t y k o n t r o l n e

VI. Wo möchte Dirk sein und was möchte er dort machen? Beschreibe die Bilder. Gdzie Dirk chciaïby byÊ i co chciaïby tam robiÊ? Opisz obrazki. (8 punktów)

1.

3.

2.

4.

1. ....................................................................................................................................................... 2. ....................................................................................................................................................... 3. ....................................................................................................................................................... 4. .......................................................................................................................................................

VII. Von wann bis wann? Schreibe in Worten. Od kiedy do kiedy? Zapisz sïownie. (4 punkty) a) 1.05.–15.06. ............................................................................................................................................................ b) 23.12.–12.01. .............................................................................................................................................................................

c) 5.09.–28.10. .............................................................................................................................................................................

d) 16.02.–11.03. .............................................................................................................................................................................

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Te s t y k o n t r o l n e

VIII. Ergänze die Dialoge nach dem Beispiel. Uzupeïnij dialogi wedïug przykïadu. (4 punkty) B e is p ie l: – Vielleicht fahren wir in diesem Sommer nach Griechenland? – Oh, nein! Dort ist es viel zu heiß! 1. – Kevin, kaufst du dir diese CD? – Leider nicht. Die ist .............................. . Ich habe nicht so viel Geld. 2. – Patricia, kommst du mit ins Kino? – Jetzt? Nein, es ist ............................ . Es ist gleich 22.00 Uhr. 3. – Leute, nehmen wir ein Taxi oder gehen wir einfach zu Fuß? – Nur nicht gehen! Das ist ............................. . Wir fahren mit dem Taxi. 4. – Lukas, gehen wir schwimmen? – O nein, das Wasser ist noch ............................... . Warten wir lieber noch ein paar Tage bis es warm wird!

IX. Wie stellst du dir deine Traumferien vor? Schreibe mindestens 8 Sätze. Jak wyobraĝasz sobie wymarzone wakacje? Napisz co najmniej 8 zdañ. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

Test 4 – Kapitel 4 I.

Richtig oder falsch? Lies den Auszug aus einem Reiseführer und kreuze an. Prawda czy fa
sz? Przeczytaj fragment z przewodnika i zaznacz. (7 punktów)

Charlottenburg Charlottenburg ist ein Stadtteil im Zentrum Berlins, hier leben etwa 200.000 Berliner. In Charlottenburg ist immer was los. Auf den Straßen findet man täglich hunderte von Touristen. Jeder Berlin-Besucher muss einfach nach Charlottenburg kommen, denn ein Ku’damm-Spaziergang macht bestimmt jedem Spaß. Bei der Gedächtniskirche und dem Europa-Center befindet sich das tollste Einkaufszentrum Berlins: das KaDeWe, exklusive Boutiquen, Restaurants, Bars und sehr viele Straßencafés für kurze Pausen zwischen den Einkäufen. Wer Einkäufe nicht mag, der kann den Zoologischen Garten oder das Schloss besuchen – alles in der Nähe. Charlottenburg ist auch etwas für Sportfanatiker. Hier befinden sich das Olympiastadion, die Deutschlandhalle und die Eissporthalle. richtig 1. Charlottenburg hat etwa zwanzigtausend Einwohner. F 2. Viele Touristen besuchen Charlottenburg. F 3. In Zentrum Berlins gibt es keine Attraktionen. F 4. In der Nähe der Gedächtniskirche findet man viele Boutiquen und Geschäfte. F 5. Der Berliner Zoo liegt nicht weit vom Ku’damm. F 6. In einem Straßencafé macht man tolle Einkäufe. F 7. Auch jeder Sportfan findet in Charlottenburg etwas für sich. F

II.

falsch F F F F F F F

Trage die angegebenen Wörter in die Minidialoge ein. Wpisz podane wyrazy do minidialogów. (9 punktów)

Dialog 1 (3 punkty) links – vorbei – zum – bis – geradeaus – nach Entschuldigung, wie komme ich ..................... Goethe-Institut? Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraße ...................... gehen, am Literaturhaus und an der Buchhandlung, glaube ich, ...................... an der dritten Kreuzung ...................... rechts ...................... zum Friedensplatz. ...................... siehst du schon das Goethe-Institut. Markus:

Dialog 2 (2,5 punktu) Hochhaus – links – Kreuzung – weit – Hauptpost Ulrike: Wo ist hier die .....................? Moni:

Nicht ..................... von hier. Sie müssen die Kleiststraße geradeaus gehen, am S-Bahnhof vorbei, und an der zweiten ..................... nach ..................... in die Mörikestraße. Das ..................... rechts ist die Hauptpost.

Dialog 3 (3,5 punktu) weit – an der – fragen – geradeaus – können – neben – müsst Claudia, wir müssen jemanden ..................... . Claudia: Aber wen denn? Elena: Na, den da. Claudia: Hi, wir sind nicht von hier und ..................... die Pizzeria „Eldorado“ nicht finden. Elena:

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Te s t y k o n t r o l n e

David: „Eldorado“? Ist nicht ..................... von hier. Ihr ..................... einfach die Fasanenstraße

..................... gehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, ..................... Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich ...................... dem Kino „Fünf Sterne“.

III. Trage die richtigen Präpositionen und Artikel ein. Wpisz wïaĂciwe przyimki i rodzajniki. (10 punktów) 1. .......... Pizzeria ist in .......... Blumenstraße, neben .......... Apotheke. 2. Hinter .......... Kreuzung mit .......... Levetzovstraße siehst du links den Supermarkt. 3. .......... Kirche liegt .......... .......... Schlossallee neben .......... Museum. 4. .......... Einkaufszentrum gibt es .......... .......... Heinestraße zwischen .......... Bank und .......... Parkhaus. 5. .......... Oper liegt .......... Zentrum, nicht weit .......... .......... Goethe-Denkmal. 6. Gehen Sie bitte .......... .......... Post vorbei!

IV. Ordne den Bildern passende Unterschriften zu. PrzyporzÈdkuj obrazkom odpowiednie podpisy. (8 punktów)

1. F Goldb

2. F

3. F

4. F

6. F

7. F

8. F

achstr

aße

5. F A. an der zweiten Kreuzung B. nach links C. geradeaus

V.

D. bis zum Kino E. an der ersten Kreuzung F. nach rechts

G. in die Meißner Straße H. an der Post vorbei

Schreibe die Zahlen in Ziffern. Zapisz liczby cyframi. (6 punktów)

a) dreitausenddreizehn = ................

d) achthundertdreiundsiebzig = ................

b) dreihundertdrei = ................

e) neuntausendacht = ................

c) vierhundertvierzig = ................

f) achtzehntausendeinundneunzig = ................

VI. Schreibe folgende Zahlen in Worten. Zapisz sïownie nastÚpujÈce liczebniki. (4 punkty) a) 255 = ............................................................................................................................................. b) 1798 = ........................................................................................................................................... c) 12345 = ......................................................................................................................................... d) 98765 = .........................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

VII. Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern. Uïóĝ zdania z podanych wyrazów. (6 punktów) 1. können, helfen, mir, wer, ? ............................................................................................................................................................ 2. müssen, machen, heute Abend, noch, die Hausaufgaben, wir ............................................................................................................................................................ 3. die Altstadt, du, deine Freunde, in, dürfen, mit, gehen ............................................................................................................................................................ 4. können, fahren, Auto, unsere Mutter, sehr gut ............................................................................................................................................................ 5. müssen, gehen, rechts, nach, an der zweiten Kreuzung, du ............................................................................................................................................................ 6. mit der Bahn, Alex, ohne, mit, nicht, fahren, sein Bruder, dürfen ............................................................................................................................................................

VIII. Was passt zusammen? Ordne zu. Co do siebie pasuje? PrzyporzÈdkuj. (7 punktów) 1. sich nicht weit

a) gehen

2. nach rechts

b) schicken

3. auf dem Zebrastreifen

c) besichtigen

4. Touristenattraktionen

d) bezahlen

5. Eintritt

e) stehen

6. einen Brief

f) warten

7. an der Kreuzung

g) befinden 1

2

3

4

5

6

7

IX. Trage die richtigen Präpositionen ein. Wpisz wïaĂciwe przyimki. (5 punktów) an – auf – aus – gegen (2x) – in – nach – über – vor (2x) Meine Schwester Carla und ich gehen wie jeden Morgen ................... die Schule. Vor dem Zebrastreifen halten wir an, warten auf Grün, und gehen ................... die Straße. Da kommt links ein BMW und fährt wie verrückt! Kurz ................... dem Zebrastreifen fährt er ................... links, wohl in die Feldstraße, ist aber zu schnell und fährt ................... ein Haus, nein, ................... die Telefonzelle. Sie steht ................... der Apotheke. Niemand telefoniert gerade. Ein Glück. Der Autofahrer steigt ................... dem Auto aus. Er hat nur eine Beule am Kopf, ist sehr böse und sucht etwas ................... der Straße. ................... dem Autofahrer und dem Auto läuft eine schwarze Katze vorbei. Na ja, schwarze Katzen bringen Pech.

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X.

Schau dir das Bild an und beschreibe möglichst genau (mindestens 10 Sätze), was hier passiert. Przyjrzyj siÚ ilustracji i opisz jak najdokïadniej (co najmniej 10 zdañ), co siÚ dzieje. (20 punktów)

............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

Test 5 – Kapitel 5 I.

Richtig oder flasch? Lies den Dialog und kreuze an. Prawda czy faïsz? Przeczytaj dialog i zaznacz. (7 punktów)

– Hi, Sven! Sag mal, wie war die Party bei Leon am Samstag? – Ach, die war echt toll! Leon hat viele Freunde von seinem Sportclub eingeladen. Die waren alle echt lustig! Er hat vorher eingekauft und wir haben dann alle zusammen gekocht. Dirk hat seine CDs mitgebracht und wir haben viel getanzt. Dann haben wir uns die Fotos von unserer Klassenfahrt an die Nordsee angeschaut und viel dabei gelacht. Zum Schluss haben wir dann noch „Monopoly” gespielt. Es war echt spannend. Aber warum warst du eigentlich nicht dabei? – Ach, weißt du, ich war an dem Wochenende bei meiner Oma. Die hat ihren 70. Geburtstag gefeiert. Es war auch schön, aber bestimmt nicht so lustig, wie bei euch ... richtig

falsch

1. Leon hat am Wochenende eine Party gemacht.

F

F

2. Leon hat am Samstag nicht nur seine Klassenfreunde eingeladen.

F

F

3. Alle haben zusammen eingekauft.

F

F

4. Dirk war am Samstag leider nicht bei Leon.

F

F

5. Die Bilder von der Nordsee waren langweilig.

F

F

6. Das Monopoly-Spiel hat dann zum Schluss viel Spaß gemacht.

F

F

7. Die Oma von Sven hat alle zu ihrem 70. Geburtstag eingeladen.

F

F

II.

Trage das Verb sein oder haben im Präteritum in der richtigen Form ein. Wpisz czasownik sein lub haben we wïaĂciwej formie czasu przeszïego Präteritum. (5 punktów)

1. – Katrin, wo .................. du gestern Abend? – Ich .................. bei meiner Oma. Sie .................. Geburtstag. 2. – Wie .................. es in Österreich? .................. ihr auch in Wien? – Leider nicht. 3. Ich .................. gestern Streit mit meinen Eltern, aber heute ist alles wieder gut. 4. – .................. Sie damals schon Kinder, Frau Holz? – Ja, ich .................. einen Sohn. 5. Wir .................. gestern nicht Skifahren. Wir .................. einfach keine Lust.

III. Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern. Uïóĝ zdania z podanych wyrazów. (4 punkty) 1. wollen, Sie, warum, helfen, nicht, mir, ? ............................................................................................................................................................ 2. wollen, Thomas, mit uns, ins Kino, gehen, nicht ............................................................................................................................................................ 3. wollen, fahren, wann, ihr, nach Spanien, ? ............................................................................................................................................................ 4. wollen, ich, bleiben, und, zu Hause, heute, lernen, Mathe ............................................................................................................................................................

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IV. Was passt zusammen? Ordne zu. Co do siebie pasuje? PrzyporzÈdkuj. (7 punktów) 1. Worte zu einem Lied

a) gute Laune haben

2. etwas ganz Neues machen

b) Ärger haben

3. Beginn einer Karriere

c) Text

4. etwas als Erster finden

d) entdecken

5. lachen

e) Debüt

6. Probleme haben

f) Lust auf etwas haben

7. etwas wollen

g) erfinden 1

V.

2

3

4

5

6

7

Trage die Verben im Perfekt ein. Wpisz czasowniki w czasie przeszïym Perfekt. Nie zapomnij o czasowniku posiïkowym. (9 punktów)

aufstehen – fahren – entdecken – zurückkommen – schreiben – einschlafen – anfangen – komponieren – stehen 1. – Wann .................. der Film ...............................? – Vor 10 Minuten. 2. Vasco da Gama .................. den Seeweg nach Indien ............................... . 3. Marika .................. eine E-Mail an ihre Freundin in Deutschland ............................... . 4. Ich .................. sehr lange an der Bushaltestelle ............................... . Der Bus hatte Verspätung. 5. Um wie viel Uhr .................. du heute ...............................? 6. Herr Fohlmann .................. mit dem Auto nach Berchtesgaden ............................... . 7. Weißt du das? Martin .................. wieder ein Lied an seinem Computer ............................... . Der ist ja ein echter Musiker! 8. Ich .................. gestern ganz spät ..............................., erst um 24.00 Uhr. 9. Mein Freund .................. von seinem Urlaub endlich nach Hause ............................... .

VI. Bilde Sätze im Perfekt. Vergiss das Hilfsverb nicht. Uïóĝ zdania w czasie przeszïym Perfekt. Nie zapomnij o czasowniku posiïkowym. (8 punktów) 1. die Chinesen, Papier, herstellen, im 2. Jh., schon ............................................................................................................................................................ 2. warten, die Straßenbahn, Jakob, 30 Minuten lang, auf ............................................................................................................................................................ 3. auf der Klassenparty, Fotos, wir, viel, reden, anschauen, und ............................................................................................................................................................ 4. du, dein Zimmer, aufräumen, schon, ? ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

5. Hip-Hop, gefallen, immer, sehr, mir ............................................................................................................................................................ 6. Sarah, anrufen, die Feuerwehr ............................................................................................................................................................ 7. fliegen, meine Eltern, Griechenland, nach, mit dem Flugzeug ............................................................................................................................................................ 8. was, passieren, denn, ? ............................................................................................................................................................

VII. Antworte auf die Fragen in ganzen Sätzen. Odpowiedz na pytania peïnymi zdaniami. (7 punktów) 1. Was hast du heute zum Frühstück gegessen? ............................................................................................................................................................ 2. Um wie viel Uhr bist du heute aufgewacht? ............................................................................................................................................................ 3. Wo warst du gestern Abend? ............................................................................................................................................................ 4. Was willst du heute machen? ............................................................................................................................................................ 5. Was hast du letztens gelernt? ............................................................................................................................................................ 6. Wo hast du die letzten Sommerferien verbracht? ............................................................................................................................................................ 7. Wen hast du gestern besucht? ............................................................................................................................................................

VIII. Was hat Hanna in den Sommerferien gemacht? Beschreibe die Bilder. Verwende dabei das Perfekt. Co robiïa Hanna w czasie wakacji? Opisz obrazki, stosujÈc formy czasu przeszïego Perfekt. (10 punktów)

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

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.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

IX. Was hast du am letzten Wochenende gemacht? Schreibe mindestens 8 Sätze. Verwende dabei das Perfekt. Co robiïeĂ/aĂ w ostatni weekend? Napisz co najmniej 8 zdañ, stosujÈc formy czasu przeszïego Perfekt. (16 punktów) ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

Test 6 – Kapitel 6 I.

Lies den Text und markiere dann die richtigen Satzergänzungen. Przeczytaj tekst, a nastÚpnie zaznacz wïaĂciwe uzupeïnienia zdañ. (6 punktów)

Training gegen Asthma jedes zehnte Kind – co dziesiÈte dziecko auslösen – wywoïywaÊ der Blütenpollen – pyïek kwiatowy

die Milbe – roztocze der Asthmaanfall – atak astmy

Fast jedes zehnte Kind in Deutschland hat Asthma. Diese Kinder husten und können nicht richtig atmen. Und das alles, weil sie gegen Blütenpollen oder Milben allergisch sind, oder weil die Luft, die sie einatmen, verschmutzt ist. Und was genau kann Husten auslösen? Vieles: Angst, Schulstress, Fahrradfahren, Rennen, Zigarettenrauch, warme Luft, Autoabgase. Zusammen mit einem Kinderarzt, einer Psychologin und einer Kinderkrankenschwester üben die Kinder, wie sie am besten mit ihrer Krankheit umgehen können. Drei Wochen dauert das Training. Im Training machen die Kinder Rollenspiele, üben Entspannungs- und Atemtechniken, machen Collagen und sehen lustige Filme. Sie lernen auch, welche Medikamente für welche Situationen richtig sind. Nach drei Wochen Training (auch die Eltern sind dabei) haben die Kinder das Gefühl, dass sie ihre Krankheit besser kennen. Ihre Angst vor dem Asthmaanfall ist viel kleiner, weil sie genau wissen, was sie müssen. 1. In Deutschland haben etwa ... Asthma.

5. Im Training lernen die Kinder ...

a) 90% der Kinder

a) Rollenspiele.

b) 10 Kinder

b) welche Medikamente für welche

c) 10% der Kinder

Situationen richtig sind. c) Filme machen.

2. Die Kinder sind gegen ... allergisch. a) verschmutzte Luft, Blütenpollen oder Milben b) Husten und Schnupfen c) Angst, Schulstress und Fahrradfahren

6. Rollenspiele und Entspannungstechniken ... a) sind ein wichtiges Element im Asthma-Training. b) helfen bei Collagen. c) lösen Asthma aus.

3. Das Training dauert etwa ... a) einen Monat lang. b) 20 Tage. c) dreißig Stunden. 4. Zusammen mit den Kindern arbeiten ... a) ein Deutschlehrer und ein Zahnarzt. b) ein HNO-Arzt und eine Krankenschwester. c) ein Kinderarzt, eine Krankenschwester und eine Psychologin.

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II.

Wie heißen die markierten Körperteile? Schreibe auch die Pluralformen. Jak nazywajÈ siÚ zaznaczone czÚĂci ciaïa? Napisz takĝe formy liczby mnogiej. (13 punktów)

das Bein – die Beine

III. Was tut ihnen weh? Schau dir die Bilder an und schreibe nach dem Beispiel. Co ich boli? Obejrzyj rysunki i napisz wedïug przykïadu. (8 punktów)

B e ispiel: Agnes tut der Kopf weh. Sie hat Kopfschmerzen.

1. Axel ................................. .............................................

2. Doris .................................

3. Jakob ...............................

4. Michael ............................

..............................................

.............................................

.............................................

IV. Was passt nicht? Streiche durch. Co tu nie pasuje? PrzekreĂl. (3 punkty) 1. im Bett bleiben – in die Schule gehen – sich total schlapp fühlen – Fieber haben 2. Husten – Schnupfen – Halsschmerzen – Augenschmerzen 3. Bein – Fuß – Knie – Nase 4. Antibiotika – Fieber – Vitamin C – Hustensaft 5. fit bleiben – gesund leben – Drogen – Gesundheit 6. Zahnarzt – Schnupfen – Zähne – Schmerzen

Te s t y k o n t r o l n e

V.

Was passt zusammen? Ordne zu. Co do siebie pasuje? PrzyporzÈdkuj. (9 punktów)

1. sich schlapp

a) frei machen

2. den Arzt

b) halten

3. den Oberkörper

c) treiben

4. Sport

d) wünschen

5. erkältet

e) bleiben

6. im Bett

f) fühlen

7. gute Besserung

g) anrufen

8. Diät

h) sein

9. Tabletten gegen Kopfschmerzen

i) einnehmen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

VI. Was passt zusammen? Ordne zu. Co do siebie pasuje? PrzyporzÈdkuj. (6 punktów) 1. Mach den Oberkörper frei!

A. muss ich zum Augenarzt. üde und schlapp

2. Bei Fieber sind Kinder meist m

B. Was fehlt Ihnen?

3. Meine Mama geht zum Ernährungsberater,

C. Dann solltest du regelmäßig Sport treiben.

4. Sie sehen aber schelcht aus!

D. Ich will dich untersuchen.

5. Weil ich kaum von der Tafel ablesen kann,

E. weil sie sich zu dick findet.

6. Willst du fit bleiben?

F. und brauchen vor allem viel Schlaf. 1

2

3

4

5

6

VII. Wer sagt das, der Arzt oder der Patient? Kreuze an. Kto to mówi, lekarz czy pacjent? Zaznacz. (4 punkty) der Arzt

der Patient

1. Ich bin gegen Antibiotika allergisch.

F

F

2. Sie müssen viel trinken.

F

F

3. Die Augen tun mir weh.

F

F

4. Ich bin wohl erkältet.

F

F

5. Du solltest am Wochenende im Bett bleiben.

F

F

6. Was tut dir weh?

F

F

7. Wie oft soll ich die Medizin einnehmen?

F

F

8. Ich habe starke Bauchschmerzen.

F

F

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VIII. Schreibe die folgenden Sätze im Perfekt. Napisz poniĝsze zdania w czasie przeszïym Perfekt. (8 punktów) 1. Jörg geht zum Zahnarzt. ............................................................................................................................................................ 2. Bettina nimmt ihre Medizin zweimal täglich ein. ............................................................................................................................................................ 3. Peter fährt überall mit dem Fahrrad hin. ............................................................................................................................................................ 4. Doktor Meinzling verschreibt unserer Oma Vitamin C und Hustensaft. ............................................................................................................................................................ 5. Mein Vater spielt am Wochenende mit seinen Freunden Fußball. ............................................................................................................................................................ 6. Unsere Mutter hört Musik und bäckt. ............................................................................................................................................................ 7. Abends mache ich Joga. ............................................................................................................................................................ 8. Sport entspannt mich total. ............................................................................................................................................................

IX. Verbinde die Sätze mit den Konjunktionen weil und denn. PoïÈcz zdania spójnikami weil i denn. (10 punktów) 1. Ich nehme dreimal täglich Aspirin. Der Arzt hat es mir verschrieben. a) .................................................................................................................................................. b) .................................................................................................................................................. 2. Klaus trainiert täglich. Er findet Sport toll. a) .................................................................................................................................................. b) .................................................................................................................................................. 3. Claudia geht heute nicht zur Schule. Sie hat Fieber und fühlt sich unwohl. a) .................................................................................................................................................. b) .................................................................................................................................................. 4. Ich rauche nicht. Ich bin doch nicht dumm. a) .................................................................................................................................................. b) .................................................................................................................................................. 5. Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma. Ich habe sie seit langem nicht mehr gesehen. a) .................................................................................................................................................. b) ..................................................................................................................................................

Te s t y k o n t r o l n e

X.

Bilde Sätze aus den angegebenen Wörtern. Uïóĝ zdania z podanych wyrazów. (7 punktów)

1. Claudia, Bett, sie, im, müssen, bleiben, sein, krank, denn ............................................................................................................................................................ 2. unsere, nächste, Großeltern, Woche, uns, wollen, besuchen ............................................................................................................................................................ 3. man, hier, dürfen, parken, ? ............................................................................................................................................................ 4. zu Hause, müssen, mit Husten, man, bleiben, ! ............................................................................................................................................................ 5. ich, dir, wie, können, helfen, ? ............................................................................................................................................................ 6. Schüler, keine Zigaretten, doch, rauchen, dürfen ............................................................................................................................................................ 7. können, nicht, krank sein, du, mitkommen, denn, du ............................................................................................................................................................

XI. Was hast du neulich für deine Gesundheit getan? Schreibe mindestens 8 Sätze und verwende die angegebenen Wendungen. Co zrobiïeĂ/aĂ ostatnio dla swojego zdrowia? Napisz co najmniej 8 zdañ, uĝywajÈc podanych zwrotów. (16 punktów) Am Montag habe / bin ich ... Am Dienstag habe / bin ich zwei Stunden ... Vorige Woche habe / bin ich ... In den Ferien ... Gestern ... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................

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Klucz do testów kontrolnych

6. Klucz do testów kontrolnych Test 1 – Kapitel 1 I. II.

1G, 2B, 3I, 4J, 5H, 6E, 7D, 8F, 9A, 10C 1. Ich fahre am zwölften April nach Hamburg. 2. Heute ist der zwanzigste Juli. 3. Der Frühling beginnt am einundzwanzigsten März. 4. Silkes Vater hat am siebzehnten September Geburtstag. 5. Die Sommerferien beginnen am achtzehnten Juni. III. 1. dir 2. ihr 3. mir 4. ihn 5. ihm 6. dir 7. ihr IV. 1a, 2c, 3b, 4a, 5b, 6a, 7c, 8a VI. 1. Geschenk 2. Schule 3. Valentinskarte 4. Abendessen 5. tragen VII. 1c, 2b, 3c, 4b, 5a VIII. 1. siebzehnten April, neunzehn Uhr einundzwanzig, zwölf, erste 2. dritten November 3. sechsten Dezember 4. siebte August

zwölften Januar c) vom fünften September bis zum achtundzwanzigsten Oktober d) vom sechzehnten Februar bis zum elften März VIII. 1. zu teuer 2. zu spät 3. zu weit 4. zu kalt

Test 4 – Kapitel 4 I. II.

Test 2 – Kapitel 2 I.

1. richtig 2. falsch 3. falsch 4. falsch 5. richtig 6. richtig 7. richtig 8. falsch II. einem, einem, einem, einer, einer, einem III. 1. der 2. der 3. der 4. den 5. der, dem 6. dem IV. richtige Präpositionen: 1. auf 2. im 3. Über 4. am 5. auf 6. auf 7. an 8. im V. 1. steht, dem 2. steht, dem, dem 3. liegt, dem 4. hängt, dem 5. sitzt, dem 6. steht, der 7. steht, der 8. steht, dem VI. Dialog 1: wo, nicht, in, auf, nicht, im, dem; Dialog 2: Ahnung, in der, im, auf dem VII. 1. die Gabel, der Park 2. das Messer, die Party 3. die Tasse, der Garten 4. das Auto, das Messer 5. der Schreibtisch, das Sofa 6. das Fahrrad, der Balkon VIII. 1. meinem 2. deinem 3. unserem 4. Ihrer 5. eurer 6. seinem 7. ihrem 8. ihrer

III. IV. V. VI.

Test 3 – Kapitel 3 I.

1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. falsch 6. richtig II. 1. zu 2. am 3. Im 4. in der, ins 5. Auf der 6. in die 7. in den 8. mit, an die 9. nach 10. aufs III. In Spanien spricht man Spanisch, in Italien Italienisch, in Griechenland Griechisch, in Frankreich Französisch und in Russland Russisch. In Deutschland, Österreich und in der Schweiz sprechen die Leute Deutsch, in Japan Japanisch und in England Englisch. IV. 1. Am Wochenende kann man Freunde besuchen. 2. In den Sommerferien muss man nicht in die Schule gehen. 3. Am Sonntag kann man lange schlafen. 4. Hier kann man im Zelt übernachten. 5. In Deutschland kann man schnell Deutsch lernen. 6. Man muss schnell in den Zug umsteigen. V. 1. mit dem 2. mit dem 3. mit dem 4. mit der 5. mit dem VII. a) vom ersten Mai bis zum fünfzehnten Juni b) vom dreiundzwanzigsten Dezember bis zum

VII.

VIII. IX.

1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. richtig 6. falsch 7. richtig Dialog 1: Markus: Entschuldigung, wie komme ich zum Goethe-Institut? Der Polizist: Ganz einfach. Du musst die Kantstraße geradeaus gehen, am Literaturhaus und an der Buchhandlung, glaube ich, vorbei, an der dritten Kreuzung nach rechts bis zum Friedensplatz. Links siehst du schon das Goethe-Institut. Dialog 2: Ulrike: Wo ist hier die Hauptpost? Moni: Nicht weit von hier. Sie müssen die Kleiststraße geradeaus gehen, am S-Bahnhof vorbei, und an der zweiten Kreuzung nach links in die Mörikestraße. Das Hochhaus rechts ist die Hauptpost. Dialog 3: Elena: Claudia, wir müssen jemanden fragen. Claudia: Aber wen denn? Elena: Na, den da. Claudia: Hi, wir sind nicht von hier und können die Pizzeria „Eldorado“ nicht ğnden. David: „Eldorado“? Ist nicht weit von hier. Ihr müsst einfach die Fasanenstraße geradeaus gehen, rechts seht ihr die Bushaltestelle, an der Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich neben dem Kino „Fünf Sterne“. 1. Die, der, der 2. der, der 3. Die, in der, dem 4. Das, in der, der, dem 5. Die, im, von dem 6. an der 1C, 2B, 3H, 4E, 5G, 6A, 7F, 8D a) 3013 b) 303 c) 440 d) 873 e) 9008 f) 18091 a) zweihundertfünfundfünfzig b) eintausendsiebenhundertachtundneunzig c) zwölftausenddreihundertfünfundvierzig d) achtundneunzigtausendsiebenhundertfünfundsechzig 1. Wer kann mir helfen? 2. Wir müssen heute Abend noch die Hausaufgaben machen. 3. Du darfst mit deinen Freunden in die Altstadt gehen. 4. Unsere Mutter kann sehr gut Auto fahren. 5. Du musst an der zweiten Kreuzung nach rechts gehen. 6. Alex darf ohne seinen Bruder mit der Bahn nicht fahren. 1g, 2a, 3f, 4c, 5d, 6b, 7e Meine Schwester Carla und ich gehen wie jeden Morgen in die Schule. Vor dem Zebrastreifen halten wir an, warten auf Grün, und gehen über die Straße. Da kommt links ein BMW und fährt wie verrückt! Kurz vor dem Zebrastreifen fährt er nach links, wohl in die Feldstraße, ist aber zu schnell und fährt gegen ein Haus, nein, gegen die Telefonzelle. Sie steht vor der Apotheke. Niemand telefoniert gerade. Ein Glück. Der Autofahrer steigt aus dem Auto aus. Er hat nur eine Beule am Kopf, ist sehr böse und sucht etwas auf der Straße. An dem Autofahrer und dem Auto läuft eine schwarze Katze vorbei. Na ja, schwarze Katzen bringen Pech.

Klucz do testów kontrolnych

Test 5 – Kapitel 5 I.

1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch 6. richtig 7. falsch II. 1. warst, war, hatte 2. war, Wart 3. hatte 4. Hatten, hatte 5. waren, hatten III. 1. Warum wollen Sie mir nicht helfen? 2. Thomas will mit uns nicht ins Kino gehen. 3. Wann wollt ihr nach Spanien fahren? 4. Ich will heute zu Hause bleiben und Mathe lernen. IV. 1c, 2d, 3e, 4g, 5a, 6b, 7f V. 1. – Wann hat der Film angefangen? – Vor 10 Minuten. 2. Vasco da Gama hat den Seeweg nach Indien entdeckt. 3. Marika hat eine E-Mail an ihre Freundin in Deutschland geschrieben. 4. Ich habe sehr lange an der Bushaltestelle gestanden. Der Bus hatte Verspätung. 5. Um wie viel Uhr bist du heute aufgestanden? 6. Herr Fohlmann ist mit dem Auto nach Berchtesgaden gefahren. 7. Weißt du das? Martin hat wieder ein Lied an seinem Computer komponiert. Der ist ja ein echter Musiker! 8. Ich bin gestern ganz spät eingeschlafen, erst um 24.00 Uhr. 9. Mein Freund ist von seinem Urlaub endlich nach Hause zurückgekommen. VI. 1. Die Chinesen haben schon im 2. Jh. Papier hergestellt. 2. Jakob hat 30 Minuten lang auf die Straßenbahn gewartet. 3. Auf der Klassenparty haben wir Fotos angeschaut und viel geredet. 4. Hast du dein Zimmer schon aufgeräumt? 5. Hip-Hop hat mir immer sehr gefallen. 6. Sarah hat die Feuerwehr angerufen. 7. Meine Eltern sind mit dem Flugzeug nach Griechenland geĠogen. 8. Was ist denn passiert?

Test 6 – Kapitel 6 I. II.

1c, 2a, 3b, 4c, 5b, 6a das Mädchen: der Kopf – die Köpfe, das Auge – die Augen, der Busen – die Busen, das Bein – die Beine, die Nase – die Nasen, der Bauch – die Bäuche, die Hand – die Hände, der Fuß – die Füße; der Junge: der Hals – die Hälse,

III.

IV. V. VI. VII. VIII.

IX.

X.

das Knie – die Knie, das Ohr – die Ohren, die Schulter – die Schultern, die Brust – die Brüste, der Finger – die Finger 1. Axel tut der Arm weh. Er hat Armschmerzen. 2. Doris tut der Hals weh. Sie hat Halsschmerzen. 3. Jakob tut der Zahn weh. Er hat Zahnschmerzen. 4. Michael tut der Bauch weh. Er hat Bauchschmerzen. 1. in die Schule gehen 2. Augenschmerzen 3. Nase 4. Fieber 5. Drogen 6. Schnupfen 1f, 2g, 3a, 4c, 5h, 6e, 7d, 8b, 9i 1D, 2G, 3E, 4B, 5A, 6C der Arzt: 2, 5, 6; der Patient: 1, 3, 4, 7, 8 1. Jörg ist zum Zahnarzt gegangen. 2. Bettina hat ihre Medizin zweimal täglich eingenommen. 3. Peter ist überall mit dem Fahrrad hingefahren. 4. Doktor Meinzling hat unserer Oma Vitamin C und Hustensaft verschrieben. 5. Mein Vater hat am Wochenende mit seinen Freunden Fußball gespielt. 6. Unsere Mutter hat Musik gehört und gebacken. 7. Abends habe ich Joga gemacht. 8. Sport hat mich total entspannt. 1. a) Ich nehme dreimal täglich Aspirin, weil der Arzt es mir verschrieben hat. b) Ich nehme dreimal täglich Aspirin, denn der Arzt hat es mir verschrieben. 2. a) Klaus trainiert täglich, weil er Sport toll ğndet. b) Klaus trainiert täglich, denn er ğndet Sport toll. 3. a) Claudia geht heute nicht zur Schule, weil sie Fieber hat und sich unwohl fühlt. b) Claudia geht heute nicht zur Schule, denn sie hat Fieber und fühlt sich unwohl. 4. a) Ich rauche nicht, weil ich doch nicht dumm bin. b) Ich rauche nicht, denn ich bin doch nicht dumm. 5. a) Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma, weil ich sie seit langem nicht mehr gesehen habe. b) Am Wochenende fahre ich zu meiner Oma, denn ich habe sie seit langem nicht mehr gesehen. 1. Claudia muss im Bett bleiben, denn sie ist krank. 2. Unsere Großeltern wollen uns nächste Woche besuchen. 3. Darf man hier parken? 4. Mit Husten muss man zu Hause bleiben. 5. Wie kann ich dir helfen? 6. Schüler dürfen doch keine Zigaretten rauchen. 7. Du kannst nicht mitkommen, denn du bist krank.

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7. Klucz do ksiÈĝki ucznia: czÚĂÊ podrÚcznikowa i Êwiczeniowa Kapitel 1: Ich lade dich ein! – Lehrbuch Wann hast du Geburtstag? 2. 3. 4b.

4c.

7a.

7c.

Frühling: März, April, Mai; Sommer: Juni, Juli, August; Herbst: September, Oktober, November; Winter: Dezember, Januar, Februar 1B, 2C, 3A Martin – im Mai – warm – eine Grillparty – Frühling; Felix – im November – kalt – zu Hause – Herbst; Caroline – im August – Sonne – im Garten – Sommer; Lisa – im Februar – kalt – bei McDonald’s – Winter Martin hat im Mai Geburtstag. Es ist oft warm. Er macht oft eine Grillparty. Felix hat im November Geburtstag. Im November ist es kalt. Er feiert zu Hause. Caroline hat im August Geburtstag. Fast immer scheint die Sonne. Sie macht die Geburtstagsparty im Garten. Lisa hat im Februar Geburtstag. Sie feiert bei McDonald’s. Neujahr ist am 1. Januar. Am 14. Februar ist der Valentinstag. Mitte Februar bis Anfang März feiert man Karneval. Ostern ist im April, manchmal schon Ende März. Pğngsten feiert man Ende Mai oder Anfang Juni. Im Sommer haben alle Schüler lange Sommerferien. Die Deutschen feiern den Tag der Deutschen Einheit am 3. Oktober. Anfang Dezember beginnt der Advent. Am 6. Dezember kommt der Nikolaus und bringt Geschenke. Am 24. Dezember ist Heiligabend. Am 25. und 26. Dezember feiert man Weihnachten. Dann ist das Jahr zu Ende. Zuerst kommt noch die Silvesternacht. Ostern, Silvester, Karneval, Weihnachten

Wer macht die Torte? 9b. Axel: Caroline mag ihn sehr gerne ...; die Freunde: Caroline ruft sie an.; das Wetter: Caroline hofft, es regnet nicht.; die Mutter: Caroline ist sauer auf sie.; Michael: Caroline mag ihn nicht. 10b. 1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch 6. falsch 7. richtig 8. falsch 9. falsch 10. falsch 10c. 1e, 2a, 3d, 4b, 5c, 6f

Danke für die Einladung 13a. Einladung 1 – Dialog 3 – Bild C; Einladung 2 – Dialog 1 – Bild B; Einladung 3 – Dialog 2 – Bild A; 13b. 1. Lisa 2. Nadja 3. Caroline 4. Nadja 5. Franziska 6. Franziska 7. Axel 8. Axel

14a. zïoĝenie propozycji: Am … mache ich meine Geburtstagsparty. Kommst du?; Hast du Zeit am …?; Ich lade dich herzlich ein.; Was machst du am …?; przyjÚcie propozycji: Ich freue mich!; Oh, das ist aber toll!; Also bis …!; Vielen Dank für deine Einladung. Ich komme bestimmt.; odrzucenie propozycji: Ich komme leider nicht, denn …; Ich möchte gern, aber …; Das ist sehr nett, aber …

Wer mag doch keine Geschenke? 18a. Nicole: eigentlich weiß nur meine Freundin Sonja; Sören: ist auch meistens keine gute Idee; Lenart: Jemand mag dich, jemand hat dich lieb; Götz: Geschenke ğnde ich blöd 18b. 1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. richtig 6. falsch 7. falsch 8. falsch 18c. Nicole bekommt gern Bücher, denn sie liest viel und Bücher sind für sie zu teuer. Die Bibliothek hat auch nicht alles, was sie interessiert.; Sören ğndet Spielzeugautos kindisch, denn er ist nicht mehr 10 Jahre alt.; Lenart mag alle Geschenke, denn Geschenke bedeuten doch: jemand mag dich, jemand ğndet dich lieb und eigentlich ist nur das wichtig.; Götz mag keine Geschenke, denn er bekommt nie, was er möchte und er ist immer unzufrieden. Alle freuen sich, nur er nicht. Das nervt ihn immer total! 20b. ein Film auf DVD für Sören – keine gute Geschenkidee; ein Buch für Nicole – eine gute Geschenkidee, eine Bluse – keine gute Geschenkidee

Voll im Partystress 23. 1. Caroline hat nur noch einen Tag Zeit. 2. Ich glaube, sie schafft alles. 3. Die Mutter hilft ihr nicht. 4. Ja, ich glaube, 30 Euro sind genügend Geld für eine Geburtstagsparty. 5. Michael kommt nicht. Axel kommt. 6. Ja, Caroline hat schon etwas Partystress. 24. 1c, 2a, 3a eine Einkaufsliste, 3b die Mutter von Caroline, 3c Axel, 3d Essen, Musik, 4a Partyğeber, 4b vielleicht 40 Euro, 4c ein bisschen Angst 28. 1. Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! Alles Gute zum Geburtstag, Caroline! Danke schön. 2. Bitte, das ist für dich. Danke für das Geschenk und die Blumen. 3. 4. Guten Appetit! Die Torte ist lecker!

Kapitel 1: Ich lade dich ein! – Übungsbuch Wann hast du Geburtstag? 1. 2. 3.

1. die Stunden 2. die Tage 3. die Wochen 4. die Monate 5. die Jahreszeiten 6. die Jahre Jahreszeiten, Monate, Monate, Tage, Tage, Der Februar, Tage, 29, Sieben, Wochen, Tage 31 Tage: Januar, März, Mai, Juli, August,

4.

Oktober, Dezember; 30 Tage: April, Juni, September, November Herr Siebering: 23. Juni; Doris: 31. Dezember; Inge: 14. März; Manfred: 26. April; Frau Mohle: 11. Januar; Ralf: 3. Oktober; Mark: 29. Februar; Tobias: 29. Februar

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5.

6.

7.

8.

c) 13.05: der dreizehnte Mai d) 3.09: am dritten September e) 24.12: der vierundzwanzigste Dezember f) 10.04: am zehnten April g) 19.03: der neunzehnte März h) 29.07: am neunundzwanzigsten i) Juli 31.01: der einunddreißigste Januar j) 9.06: am neunten Juni 1. Ich fahre nach Berlin am fünfzehnten Februar. 2. Morgen ist der erste September. 3. Der Frühling beginnt am einundzwanzigsten März. 4. Meine Mutter hat am elften Dezember Geburtstag. 5. Die Sommerferien beginnen am achtzehnten Juni. 6. Ich fahre am siebzehnten August in Urlaub. b) 5.02. Der fünfte Februar ist ein Dienstag. c) 13.03. Der dreizehnte März ist ein Donnerstag. d) 29.04. Der neunundzwanzigste April ist ein Dienstag. e) 3.05. Der dritte Mai ist ein Samstag. f) 20.06. Der zwanzigste Juni ist ein Freitag. Muttertag – Dzie Matki – am sechsundzwanzigsten Mai; Vatertag – Dzie Ojca – am dreiundzwanzigsten Juni; Frauentag – Dzie Kobiet – am achten März; Tag der Arbeit – wito Pracy – am ersten Mai; Weihnachten – Boe Narodzenie – am fünfundzwanzigsten und sechsundzwanzigsten Dezember; Nikolaustag – Mikoajki – am sechsten Dezember; Valentinstag – Walentynki – am vierzehnten Februar; Heiligabend – Wigilia Boego Narodzenia – am vierundzwanzigsten Dezember; Silvester – Sylwester – am einunddreißigsten Dezember

Wer macht die Torte? 9. 10. 11. 12.

13.

a) mich, Sie b) sie, ihn c) uns, euch d) es e) sie, sie f) sie g) euch 1. lädst ... ein, weiß 2. feiern 3. verstehe 4. Kennst, besucht 5. Ruf ... an 1. Geburtstags- ... 2. … -torte 3. Party- ... 1. Er ğndet Orangensaft sehr gesund. 2. Ich ğnde Torten oft zu süß. 3. Ich ğnde den Mathelehrer klasse. 4. Patrizia ğndet den Musikunterricht manchmal etwas langweilig. 5. Stefan ğndet den Film sehr gut. 1b, 2a, 3d, 4e, 5c

Danke für die Einladung 14. 1. fernsehen 2. Abendessen 3. Kinderüberraschung 4. glauben 15. 1. meine 2. Euren 3. ihren 4. deinen 5. ihren 6. unsere 7. seinen 8. eure 9. meinen 17. 1. Jessica Reimer. 2. Hallo Jessica! Hier ist Katja.

3. Hi, Katja. 4. Danke für deine Einladung! Ich komme natürlich. Kostümfeste sind so toll! 5. Das ğnde ich auch! Ich freue mich schon! 6. Ich auch, aber sag mal, wer kommt noch? 7. Dagmar und Andreas. Vielleicht noch Arne und sein Bruder. Und natürlich Tatjana. 8. Oh, ich mag sie alle so gerne. Und hast du schon ein Kostüm? 9. Eigentlich nicht, aber ich frage meine Mutter. Sie hat bestimmt eine Idee. Und du? 10. Ich habe schon etwas, aber ich sage nichts. Das ist doch eine Überraschung! 11. Na gut, dann bin ich gespannt. 12. Okay, also bis Sonntag! 13. Ja, tschüs, Katja! 18. 1. Bettina kommt nicht, denn sie arbeitet heute bis 23 Uhr. 2. Theo kommt später, denn sein Papa feiert den 45. Geburtstag. 3. Liliana kann nicht mitkommen, denn sie hat Grippe. 4. Daniel kommt leider nicht, denn seine Freundin spielt ein wichtiges Konzert.

Wer mag doch keine Geschenke 21. 1. Ich glaube, das ist einfach kindisch. 2. Ich glaube, Kinokarten sind klasse. 3. Ich glaube, jemand hat dich lieb. 4. Ich glaube, das ist in Ordnung. 22. 2. Wie er ihr – so sie ihm. 3. Wie ich Ihnen – so Sie mir. 4. Wie ich ihr – so sie mir. 5. Wie sie ihm – so er ihr. 6. Wie ihr uns – so wir euch. 23. 1. ihm 2. mir 3. ihnen 4. dir 5. uns 6. ihnen 7. euch 8. ihr 9. ihm 10. euch 24. 1. die Gitarre 2. die Kerze 3. die Socken 4. das Buch 5. das Fahrrad 6. die Kamera 7. der Hund 8. die Kinokarte 9. die Ohrringe 10. die CD 11. die Pralinen 12. die Blumen 13. die Sonnenbrille; Lösung: Geschenkideen 25. Pralinen, Ohrringe, Computer, Hund, Fahrrad, Buch, Wörterbuch, Briefpapier, Fotoalbum, Kerze 26. 1. Meine Großeltern schenken mir ein Fahrrad zum Geburtstag. 2. Ich schenke ihnen einfach eine CD. 3. Schenk ihm bloß keine Gitarre! 4. Meine Freundin schenkt mir immer Socken. 5. Die Eltern schenken uns bestimmt wieder Bücher. 27. 1b, 2d, 3a, 4c, 5e

Voll im Partystress 28. 1c, 2d, 3a, 4b 29. 1b, 2d, 3e, 4a, 5c 30. 1. sie 2. dich 3. euch 4. ihn 5. uns

Kapitel 2: Wohnen – Lehrbuch In einem Hochhaus 1a. 1. 2–3 2. 5–6 3. 7–8 4. 11–14 5. 23–24 6. 16–17 7. 18–19 8. 27–29 9. 29–30 10. 31–33 1b. Vorteile: Meine Wohnung liegt ziemlich hoch – im zehnten Stock. Das ğnde ich prima. Ich sehe von meinem Zimmer aus die ganze Stadt. Hier wohnen auch meine Freunde: Frank im zweiten, Klaus im dritten und Jens im siebten Stock. Das Haus liegt sehr günstig. Die Gegend hat alles, was ich zum Leben brauche: Fußball spiele ich

in einem Park (in der Nähe haben wir zwei Parks), Einkäufe mache ich in einem Einkaufszentrum, Jeans kaufe ich in Modegeschäften nicht weit von meinem Haus, meine Lieblingspizzas esse ich in einer Pizzeria gleich um die Ecke. In der Nähe sind auch eine S-Bahnstation und eine Bushaltestelle.; Nachteile: Es ist hier meistens ziemlich laut, viele Autos und Busse fahren auch in der Nacht, und die Luft – die ist nicht besonders frisch und sauber.

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Julia wohnt in einem Einfamilienhaus 4a. Julia 2, Claudia 1, David 3 4b. Julia Claudia im Stadtzentrum am Stadtrand x mit Garten x Freunde in der Nähe x ein Park in der Nähe x ruhig x laut x die Schule x x in der Nähe viele Geschäfte x x Bushaltestelle in der Nähe Kino in der Nähe x Disco in der Nähe

David x

x x x x x x

Im Haus von Familie Beckmann 8a. 1D, 2B, 3E, 4C, 5A, 6F 9. 1C, 2A, 3B

Die Katze spielt neben dem Sessel 11ab.Ich habe mein eigenes Zimmer. Es ist nicht groß, nur acht Quadratmeter, aber sehr gemütlich. Ich habe hier alles, was ich brauche. Am Fenster steht mein Schreibtisch. Hier mache ich meine Hausaufgaben. Auf dem Schreibtisch stehen ein Computer und eine Tischlampe. Hier liegen meine Schulbücher, Hefte und überhaupt alle meine Schulsachen, Kulis, Buntstifte, Bleistifte usw. Am Schreibtisch steht ein Stuhl. Er ist bequem. Ich lerne nämlich viel. Rechts neben dem Schreibtisch steht mein Bücherregal. Links in der Ecke stehen ein Fernseher und eine Stereoanlage. In der Mitte, auf dem Fußboden, liegt ein Teppich. Er ist bunt und weich. Auf dem Teppich spiele ich oft mit meiner Katze Mitzi. Links neben der Tür stehen mein Bett und eine Lampe. Ich liege gern auf dem Bett und lese oder höre Musik. Zwischen der Lampe und dem Bett steht noch ein Korb.

Im Korb schläft meine Katze Mitzi. Rechts neben der Tür steht ein Schrank für alle meine Kleider. 12a. 1c, 2b (Sofa, 2 Sessel, Tisch, Bücherregal), 3b, 4c (Bett, Schreibtisch, Stuhl, Schrank, Bücherregal)

Mein zweiter Name ist Chaos 16b. Auf dem Bett liegen Bücher, Kugelschreiber und Hefte. Vor dem Bett liegen Schuhe und zwei Bananen. Hinter dem Bett steht die Gitarre. Auf dem Schreibtisch liegen Hefte, Bücher, ein Malkasten, eine Blume. Unter dem Schreibtisch sind das Buch und die Tischlampe. Neben dem Regal steht das Telefon. Zwischen dem Regal und der Stereoanlage liegen der Teppich, zwei Stühle, CDs, Kassetten, Bücher, Coladosen. An der Wand steht das Bild. Auf dem Teppich in der Mitte liegen zwei Stühle, zwei Dosen Cola und der Walkman. In der Ecke steht der Computer. 18. Seine Aktentasche steht neben dem Stuhl. Seine Krawatte liegt im Regal. Seine Brille liegt auf der Kommode. Seine Papiere liegen auf der Kommode. Sein Handy liegt auf dem Stuhl. Sein Mantel liegt auf dem Tisch. Seine Schuhe stehen auf dem Tisch. 19b. Claudia und Max: – Max, wo liegt denn mein Lippenstift? – Keine Ahnung. Vielleicht im Badezimmer auf dem Spiegel. – Nein, dort liegt er nicht. – Liegt er nicht im Schlafzimmer im Regal? – Ja, da liegt er. Danke. Anja und Boris: – Anja, wo ist denn mein Matheheft? – Keine Ahnung. Vielleicht in deinem Zimmer auf dem Schreibtisch. – Nein, dort ist es nicht. – Liegt es nicht in der Küche auf dem Tisch? – Ja, da ist es. Danke. Herr und Frau Becker: – Wo liegt denn mein Autoatlas? – Keine Ahnung. Vielleicht im Flur im Regal. – Nein, dort ist er nicht. – Liegt er nicht im Wohnzimmer auf dem Sofa? – Ja, da ist er. Danke.

Kapitel 2: Wohnen – Übungsbuch In einem Hochhaus 1.

2. 3.

Matthias wohnt in einem Hochhaus im dritten Stock. In der Nähe sind ein Einkaufszentrum, eine Eisdiele und eine Schule. Nicht weit von dem Wohnblock ist ein Park. Hier spielt Matthias Fußball. Die Gegend ist ziemlich laut. Hier fahren viele Autos und Busse. 1. einem 2. einer 3. einem 4. einem 5. einem 1e, 2g, 3b, 4h, 5d, 6a, 7f, 8c

Julia wohnt in einem Einfamilienhaus 4.

richtige Informationen: 1. Magnus wohnt in einer Villa. 2. Das Haus hat zwei Stockwerke. 3. Magnus wohnt im zweiten Stock. 4. Die Gegend ist langweilig. 5. Die Freunde von Magnus wohnen im Stadtzentrum. 6. In der Nähe von der Villa beğndet sich ein Park. 7. Magnus möchte im Stadtzentrum wohnen.

5. 6.

1. im 2. der 3. den, in dem 4. im 5. Im 6. in dem 7. der 8. der 1. der Bus 2. wohnen 3. Möbel 4. Einkaufszentrum 5. ruhig

Im Haus von Familie Beckmann 7.

1. der Garten 2. die Toilette 3. das Badezimmer 4. die Küche 5. die Garage 6. das Kinderzimmer 7. das Schlafzimmer 8. das Wohnzimmer 9. der Balkon 9. 1. -buch 2. -zimmer 3. -tisch 4. Blumen- 5. -haus 6. -tuch 7. -salat 8. Stadt11. 2. Im Schlafzimmer schläft man, zieht man sich an. 3. Im Badezimmer wäscht man sich, duscht man, kämmt man sich, zieht man sich an. 4. Im Esszimmer frühstückt man, isst man zu Mittag. 5. In der Küche bäckt man, frühstückt man, isst man zu Mittag, kocht man, bereitet man das Essen zu.

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12.

B A S E S S E L E S O F A T D A T I S C H U U M T B I L D H S P E R E G A L C E H E R D E R H I K O M M O D E H E T E P P I C H der: Tisch, Sessel, Stuhl, Herd, Teppich; die: Dusche, Lampe, Kommode; das: Regal, Bett, Sofa, Bild 13. 1. die Küche 2. grün 3. in einem Einkaufszentrum 4. der Schreibtisch 5. duschen 6. die Garage 7. das Bad 8. weit 9. der Schreibtisch 10. das Bild

4. Die Katzen spielen auf dem Fußboden. 5. Die Lampe in der Küche ist kaputt. 6. Der Kuli liegt neben dem Heft auf dem Schreibtisch. 7. An den Wänden hängen Plakate und Bilder. 8. Meine Schulsachen sind schon im Rucksack. 19. In dem Zimmer von Anna steht der Schreibtisch am Fenster, und in dem Zimmer von Martina steht er an dem Bücherregal. In dem Zimmer von Anna hängen über dem Bett zwei Poster, und in dem Zimmer von Martina ein Poster und eine Topfblume. In dem Zimmer von Anna stehen auf dem Schreibtisch ein Computer und eine Tischlampe, und in dem Zimmer von Martina steht auf dem Schreibtisch nur eine Tischlampe. ... In dem Zimmer von Martina beğndet sich kein Computer, kein Teppich, kein Sessel …

Die Katze spielt neben dem Sessel

Mein zweiter Name ist Chaos

14. über, neben, an, auf, unter, vor, hinter, in, zwischen 15. richtige Präpositionen: 1. in 2. Vor 3. auf 4. neben 5. An 16. 1. hängt, dem 2. steht, der 3. liegt, dem 4. sitzt, dem 5. steht, der 6. liegt, dem 17. 1. Sascha sucht sein Bioheft unter dem Schreibtisch. 2. Wo liegt mein Kugelschreiber? 3. Der Schrank steht links an der Wand.

20. Nico: mein, Im, nicht, der, der, auf, dem, in, liegt; Christina: mein, Auf, dem, im, Auch, Papierkorb, es, Zwischen, der 21. 1. unserer 2. deinem 3. eurem 4. meinem, seinem 5. Ihrer 6. deinem 22. Dialog 1: wo, nicht, im, auf, nicht, der, dem; Dialog 2: Ahnung, im, der, die, auf der; Dialog 3: weiß, im, auf dem, nicht, im, in der, dem

Kapitel 3: Ferien, Freizeit, Urlaub – Lehrbuch Snowboard oder Segelboot?

Jeder möchte etwas anderes

1a. 1agi, 2bfjk, 3cej, 4dh 2a. 1c, 2b, 3b 2b. wohin? Sebastian Verena zu den Großeltern x zu einer Freundin zu einem Jugendcamp zu einem x Sprachkurs nach Frankreich x nach Dänemark ins Gebirge x ins Ausland an die Ostsee x an die Nordsee x an den Bodensee x aufs Land x

16a. 1b, 2c 16b. Janik möchte ins Gebirge fahren. Die Mutter spricht kein Spanisch. Alle machen Urlaubspläne. Nicola möchte am liebsten in der Sonne liegen und nichts tun. Die Mutter hat Angst vor Schlangen, Spinnen und Skorpionen. Die Mutter möchte nach Schweden fahren. Nicola möchte die Ferien auf Mallorca verbringen. Der Vater möchte in einem Sommerhaus in Frankreich übernachten. Der Vater wünscht sich eine Reise in die Alpen. Nicola nimmt ein Snowboard ins Gebirge mit. Der Vater möchte in Garmisch-Partenkirchen Urlaub machen. Alle sind am Ende zufrieden. 20. 1. Italien – Pizza, Fiat, die Alpen 2. Deutschland – Kölner Dom, Karneval, FC Bayern München, die Alpen 3. die Schweiz – Emmentaler, Schokolade, die Alpen 4. Japan – Judo 5. Spanien – Flamenco 6. Frankreich – Eiffelturm, Paris, die Alpen 7. Österreich – Sachertorte, Wien, die Alpen 8. Polen – Bigos 9. England – Tee

Franzi x x

x x

Sommer in der Stadt 6.

Gute Fahrt! 22a.

Andrea: 1, 4, 7, 8, 9; Daniela: 2, 3, 5, 6

Wie lange dauert die Reise?

Ferien sind immer zu kurz! 11b. 1b, 2d, 3g, 4f, 5c, 6e, 7h, 8a 12a. Dominiks Herbstferien beginnen am zweiten November und dauern 4 Tage. Die Weihnachtsferien in seinem Land dauern 12 Tage – vom siebenundzwanzigsten Dezember bis zum siebten Januar. Die Winterferien dauern vom siebten (März) bis zum elften März. Die Osterferien sind vom achtzehnten April bis zum dreißigsten April. Zu Pğngsten hat Dominik 12 Tage frei. Die Sommerferien dauern vom zweiten August bis zum dreizehnten September.

mit dem Auto mit dem Bus mit dem Zug mit dem Flugzeug

Wie viel kostet die Muss man Ist die Reise für Reise die ganze umsteigen? bequem? Familie?

mindestens 10 Stunden

200 Euro

nein

14 Stunden

255 Euro

nein

7,5 Stunden 420 Euro

ja

3,5 Stunden 1400 Euro

ja

22d. mit dem Zug / mit der Bahn 23. mit meiner Familie, sehr aktiv, noch 5 Tage, es gefällt mir, schrecklich, viel Schnee, zu viele Touristen

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Kapitel 3: Ferien, Freizeit, Urlaub – Übungsbuch Snowboard oder Segelboot?

Jeder möchte etwas anderes

2.

15. zu teuer – zu billig; zu schnell – zu langsam; zu kalt – zu heiß; zu viel – zu wenig; zu nah – zu weit 16. In Italien spricht man Italienisch. In Frankreich spricht man Französisch. In Deutschland spricht man Deutsch. In Griechenland spricht man Griechisch. In Polen spricht man Polnisch. 17. 1. Was kann man hier machen? 2. Mein Sohn möchte unbedingt nach Italien fahren. 3. Bernd macht mit seinen Studienfreunden Urlaubspläne für nächstes Jahr. 4. Wie möchtet ihr die Weihnachtsferien verbringen? 5. Am Wochenende kann man an die Nordsee fahren. 6. Dieses Jahr möchten wir nicht mehr nach Skandinavien fahren.

3. 4.

6.

1. wandern, Ski fahren 2. kalt 3. Juni, Juli 4. segeln, Schwimmen, baden 1. lesen 2. Boot 3. lernen 4. Januar 5. baden 1. Im Gebirge kann man Ski fahren. 2. Im Sommer muss man nicht in die Schule gehen. 3. Am Wochenende kann man ins Kino gehen. 4. Im Urlaub muss man nicht allzu früh aufstehen. 5. Im Sommer kann man im Park picknicken. 6. Im Winter kann man ins Gebirge fahren. 7. Eine Fremdsprache kann man am besten im Ausland lernen. 8. Im Gebirge kann man Snowboarden lernen. wohin?: ins Gebirge, in die Stadt, an die See, in den Park, ins Wasser, nach Deutschland, in die Schule, ins Ausland, ins Kino, nach Hause, an den See; wo?: im Wasser, in Deutschland, am See, im Ausland, zu Hause, an der See, in der Schule, im Park, in der Stadt, im Kino, im Gebirge

Sommer in der Stadt 7.

1. in der Sonne liegen 2. im Stadtpark picknicken 3. im Schwimmbad schwimmen 4. an die Ostsee fahren 8. 1. Daniela ğndet den Sommer in der Stadt schrecklich. 2. Andrea fährt mit den Eltern für zwei Wochen ins Gebirge. 3. In Hamburg regnet es so oft. 4. Die Sommerhitze kann man in der Stadt kaum ertragen. 5. Beim Regen geht Andrea ins Kino oder shoppen. 6. Schwimmen macht Daniela nicht viel Spaß, denn es ist immer alles voll. 7. Daniela fährt nächstes Jahr zu einem Jugendcamp nach Tschechien. 8. Andrea glaubt, man kann in Hamburg so viel unternehmen. 9. Im Stadtpark kann man in der Sonne liegen, baden und picknicken. 10. Am Wochenende kann man an die Nord- oder Ostsee fahren. 9. A1, T7, A3, T2, A5, T11, A6, T9, A8, T4, A10 10. 2. Luise mit ihrem Hund 3. Opa Gustav mit seinen Enkelinnen 4. Sie mit ihrem Freund

Ferien sind immer zu kurz 12. 2. vom ersten bis zum siebenundzwanzigsten Dezember 3. vom dreizehnten Oktober bis zum zweiten November 13. – Patrick, erzählst du uns über deine Pläne für den Sommer? – Ja, gern. Der letzte Schultag ist am 20.06. und gleich am 21.06. fahre ich ins Gebirge. Ich bleibe ziemlich lange da, vom 21.06. bis zum 1.07. Dann bin ich etwa eine Woche lang hier in der Stadt und ich hoffe, es ist dann nicht so heiß. Danach aber, am 8.07. fahre ich mit meinem Freund Sören zu meinen Großeltern an die Nordsee. Ich freue mich sehr darauf. Dort ist es ganz lustig. Da wohnen auch meine Cousinen und wir haben auch viele Freunde dort. Wir baden oft im Meer, spielen am Strand; abends gehen wir ins Kino, in die Disco oder zurück ans Meer. Der Sonnenuntergang ist da so schön ... Am 22.07. komme ich zurück und am 31.07. bleibe ich zu Hause. Am 1.08. ist dann schon wieder Schule … 14. 1. Wie lange dauern die Sommerferien? 2. Habt ihr auch im Herbst Ferien? 3. Magst du den Winter? 4. Wohin fährst du im Sommer?

Gute Fahrt! 19. Toni fährt mit seinem Vater nach Italien. Sie sind jetzt in Österreich. Toni ruft die Mutter an. Die Reise mit dem Auto dauert lange. Der Vater ist schon etwas müde. Sie machen jetzt eine Pause und möchten etwas essen. Sie rufen die Mutter wieder aus Italien an. Die Mutter wünscht ihnen gute Reise. 20. 1. mit den Farben 2. mit dem Messer 3. mit der Schere 4. mit dem Auto 5. mit dem Kuli 6. mit dem Löffel 7. mit dem Fahrrad 21. 1. Stunden 2. langweilig 3. Hälfte 4. anstrengend 5. Nacht 6. mit dem Flugzeug 7. weit 8. Fahrrad 9. kosten 10. pro Person 22. 2. Fahr bloß nicht mit dem Zug! Das dauert doch zu lange. 3. Fliege bloß nicht mit dem Flugzeug! Das ist doch zu teuer! 4. Fahr bloß nicht mit dem Bus! Das ist doch zu unbequem. 23. 1. Haltestelle, Haltezeit, Haltehof 2. Urlaubsdauer, Urlaubsticket, Urlaubszeit, Urlaubspläne, Urlaubskarte, Urlaubsgäste 3. Fahrdauer, Fahrzeit, Fahrpläne, Fahrkarte, Fahrzeug, Fahrgäste 4. Ferienhaus, Feriendauer, Ferien-Ticket, Ferienzeit, Ferienpläne, Ferienkarte, Feriengäste 5. Reisedauer, Reisezeit, Reisekarte, Reisegäste 6. Wartezeit 7. Flugdauer, Flugticket, Fluggäste 8. Bahnkarte, Bahnhof, Bahngäste 24. 1b, 2g, 3a, 4d, 5c, 6e, 7f 25. 1. Benzin ist ganz teuer, darum/deshalb fahren viele Personen mit der Bahn. 2. Ferien in der Stadt ğnde ich echt langweilig, darum/deshalb fahre ich zu meinen Großeltern aufs Land. 3. Mein Freund liebt Gebirge und Wandern, darum/ deshalb schlage ich ihm eine Reise in die Alpen vor. 26. 1. In London regnet es sehr oft, deshalb besuche ich diese Stadt nicht gern. 2. Brasilien ist zwar sehr weit weg von hier, aber der Flug dauert nicht so lange. 3. Die Wanderer sind müde, darum machen sie eine Pause. 4. Das Wasser ist zwar kalt, aber wir gehen schwimmen. 5. Die Fahrt mit dem Zug dauert zwar 5 Stunden, aber wir kommen früher mit dem Bus an. 6. Der Bus fährt direkt ins Zentrum, deshalb müssen Sie nicht in die Linie 78 umsteigen. 27. 1. Guten Tag! Um wie viel Uhr fährt der Zug nach Innsbruck ab? 2. Um 17.43 Uhr. 3. Und wie lange dauert die Fahrt? 4. Etwa 3 Stunden. 5. Was kostet eine Fahrkarte?

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6. Hin und zurück? 7. Nein, nur hin. 8. 67 Euro. 9. Haben Kinder eine Ermäßigung?

10. Ja, 50%. 11. Danke sehr. 28. Liebe, einen Sprachkurs, Englisch, kann, Jeden Tag, HalbtagsausĠüge, Abend, zum, den, sagst, Dein

Kapitel 4: In der Stadt – Lehrbuch Im Ballon über der Stadt

Am Morgen auf der Kreuzung

2.

14a. 1. der Autofahrer 2. der Radfahrer 3. die Katze 14b. 1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. richtig 16. 7. Hier muss man anhalten. 5. Hier kann man parken. 6. Hier muss man geradeaus fahren. 4. Hier darf man nicht schneller als 50 km/h fahren. 1. Hier kann man anrufen. 2. Hier kann man campen. 8. Hier darf man an der Kreuzung nach links nicht fahren. 17a. 1. Zebrastreifen 2. Grün 3. links und rechts 4. die Straße 5. Fahrradweg 17b. Fußgänger: 4, 1, 2, 3; Fahrradfahrer: 1, 2, 3, 5

1. richtig 2. richtig 3. falsch 4. richtig 5. falsch 6. falsch 7. falsch 8. falsch

Mit dem Detektiv in der Stadt 8.

A2 – Was hast du heute vor? – Gehen wir ins Kino! Der neue „Harry Potter” ist da. – Toll!; B1 – Mama, wir haben keine Cola mehr. – Dann lauf schnell in den Supermarkt und kauf ein paar Flaschen!; C3 – Was brauchen wir noch? – Kartoffeln, Blumenkohl und Zwiebel. – Dann gehen wir auf den Markt! Dort kaufen wir alles. 10a. 1. auf dem Bahnhof 2. auf der Post 3. im Restaurant 4. im Schwimmbad 5. bei dem Zahnarzt 6. in der Apotheke 7. im Museum 8. im Hotel 11a. 1. der Hauptbahnhof 2. am Literaturplatz vorbei 3. das Rathaus 4. die Goldbachstraße geradeaus 5. an der Bushaltestelle vorbei 6. das Kino „Fünf Sterne” 7. Pizzeria „Eldorado“ 8. Gespräch mit einem Polizisten 9. an der ersten Kreuzung nach links in die Blumenstraße 10. die Post 11. am U-Bahnhof 12. an der zweiten Kreuzung nach rechts in die Konstanzer Straße 13. die Stadtbibliothek 14. in die U-Bahn

Eine Stadtrundfahrt 19a. 1. Postkarte 2. Plakat 3. Stadtführer online 19b. 1. besichtigen 2. sich etwas anschauen 3. die Öffnungszeiten 4. die Eintrittspreise 5. die Anfahrt 6. Eintritt frei 7. die Sehenswürdigkeiten 8. die Altstadt 9. die Kirche 10. die Straßenbahnlinie 19c. 1. In einem Café in der Altstadt direkt am Großmünster in Zürich. 2. 6 Euro. 3. Sehr viele: z.B. den Fernsehturm, den Reichstag, den Potsdamer Platz und die East Side Gallery (die Berliner Mauer). 4. Zuerst mit der Straßenbahn und dann zu Fuß weiter.

Kapitel 4: In der Stadt – Übungsbuch Im Ballon über der Stadt 1.

2.

3.

4. 5. 6. 7.

der: Park, Bahnhof, Supermarkt; die: Apotheke, Pizzeria, Bank, Post, Schule, Kirche; das: Gymnasium, Rathaus, Museum, Hotel, Restaurant, Krankenhaus, Stadion 1. Der Ballon Ġiegt über dem Marktplatz, der Kirche, der Galerie „Springer” und dem Schloss. 2. Neben dem Hotel „Superior” beğndet sich das Stadttheater. 3. Das Reisebüro ist in der Schillerstraße. 4. Das Stadion liegt neben (hinter) dem Tennisplatz und der Schwimmhalle, nicht weit von dem Parkhaus. B: Zuerst hier geradeaus über den Marktplatz, an dem Kino und dem Rathaus vorbei, bis zur ersten Kreuzung, dann nach rechts in die Blumenstraße und dann nach links in die Goethestraße. D: Ganz einfach. Hier die Kastanienstraße entlang, über den Marktplatz, an der Galerie „Springer” vorbei. Dann geh nach links in die Hauptstraße und dann rechts hinter der Tankstelle siehst du schon das Schloss. 1. kann 2. Könnt 3. kann, können 4. kannst 5. können 1b, 2b, 3c, 4c, 5b, 6a, 7a a) 107 b) 270 c) 415 d) 798 e) 909 f) 3014 g) 13 040 h) 1111 a) (ein)hunderteins b) zweihundertsechs c) vierhundertfünfzehn d) achthunderteinundsiebzig e) neunhundertneunundneunzig f) (ein)tausenddreißig

8. 9.

g) (ein)tausendfünfhundertfünfundsiebzig h) neuntausend a) > b) < c) < d) > e) > f) < g) < h) < 1. der erste September neunzehnhundert neununddreißig – Beginn des Zweiten Weltkrieges 2. der neunte November neunzehnhundert neunundachtzig – Fall der Berliner Mauer 3. der erste März zweitausendzwei – Einführung des Euro 4. der erste Mai zweitausendvier – Beitritt Polens zur Europäischen Union

Mit dem Detektiv durch die Stadt 10. 1. beim 2. zum 3. im 4. in den 5. in der 6. in der, in die 7. ins, im 8. im 9. in der, auf der 10. zur 11. auf dem 12. auf den 13. 1. an der ersten Kreuzung 2. Entschuldigung! 3. zu Fuß 4. eine Haltestelle 5. eine Klassenfahrt 14. 2. zuerst geradeaus und dann rechts 3. zuerst geradeaus, dann links und dann rechts 4. zuerst geradeaus, dann rechts und dann links 5. geradeaus und an der zweiten Kreuzung nach links 6. nach links und dann wieder nach links 15a. Jurek: in, zum; Eine Dame: nicht weit, geradeaus, nach links, in die, an der zweiten, nach rechts, Auf, rechten; Ein Herr: die, geradeaus, Kreuzung, links, geradeaus in die, nach, der, bis zur, zum, nach links in, linken 16. 1. die Tankstelle 2. die Apotheke 3. die Pizzeria 4. das Stadion 5. der Parkplatz 6. das Kino 7. das Gymnasium 8. das Krankenhaus 9. das Hotel 10. die Galerie; Lösung: Stadtkarte – plan miasta

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17. 1. die, in die, zum 2. in der, zwischen 3. dem, zur, der 4. zur, am, die 5. vorbei, bis, mit 6. der, zwischen dem, dem 7. die, am, das 8. bis, der 18. 1c, 2a, 3b, 4a, 5c, 6c, 7b, 8c 19. muss, muss, kann, kann, kannst, kann, musst

Am Morgen auf der Kreuzung 20. 1. zur 2. bis 3. vor 4. hinter 5. an, in 21. 1c, 2e, 3d, 4b, 5a, 6f

Eine Stadtrundfahrt

23. 1. Fernsehturm 2. Reichstag 3. Potsdamer Platz 24. 1. die Sehenswürdigkeiten – atrakcje turystyczne 2. die Stadtrundfahrt – wycieczka objazdowa po mieĂcie 3. die Öffnungszeiten – godziny otwarcia 4. der Eintritt – wstÚp, wejĂcie 5. die Postkarte – kartka pocztowa 6. die Fahrt – przejazd, jazda 7. die Attraktionen – atrakcje 8. die Ausstellung – wystawa (np. obrazów) 25. 1d, 2a, 3e, 4c, 5f, 6b

Kapitel 5: Große und kleine Geschichten – Lehrbuch Unser Skilehrer war einfach klasse!

1a. E-Mail von Evelyn: A, G, J, E, H; E-Mail von Markus: I, B, F, C, D 1b. Evelyn: 2, 5, 9, 14; Evelyn und ihre Eltern: 7, 10, 12, 15; Markus: 4, 6, 8, 13; der Skilehrer: 11; Angela: 1, 3

Manchmal geht halt alles schief

6a. 1f, 2b, 3c, 4g, 5e, 6h, 7d, 8a 6b. 1. hat gekocht – kochen 2. hat gespielt – spielen 3. hat gehört – hören 4. hat gemacht – machen 5. hat geholt – holen 6. hat geduscht – duschen 7. hat gewartet – warten 8. hat geschickt – schicken 6c. 3, 7, 2, 4, 8, 6

Klassentreffen bei Luise

10a. 1b, 2a, 3c, 4b 10b. Klassenfotos angeschaut; Karten gespielt; Klavier und Gitarre gespielt; sich gelangweilt; Fotos gemacht – David

Das hat Geschichte gemacht

13a. A – 1492, Christoph Kolumbus entdeckt Amerika; B – 1997, Man experimentiert das erste Mal mit Klonen; C – 1791, Wolfgang Amadeus Mozart komponiert die „ZauberĠöte”; D – 1885, Carl Benz konstruiert das erste Benzinauto 14a. 1. keine, bis zum 16. Jh. 2. Geschichte, Getränk, Zucker 3. teuer 14b. 1C, 2A, 3B 14c. 1. falsch 2. richtig 3. falsch 4. falsch 5. falsch 15a. 1B, 2D, 3A, 4E, 5F, 6C

Was hast du den ganzen Tag gemacht?

18a. 1. René 2. Sara 3. Manuela 4. Manuela 5. René 6. Sara 18b. B, C 18c. René ist nach der Schule an den Fluss gegangen. Er hat aber keine Badehose dabei gehabt, so hat er sich einfach ausgezogen und ist nackt ins Wasser gesprungen. Ein Hund hat seine Klamotten geklaut. René hat das zu spät bemerkt … So ist er ganz nackt im Wasser geblieben und hat auf Hilfe gewartet. Erst am Abend ist eine Frau mit seinen Sachen gekommen. Die Mutter von Manuela ist ganz früh von zu Hause losgegangen und hat die Haustür wie immer abgeschlossen. Sie hat leider auch Manuelas Schlüssel mitgenommen. Manuela hat ihre Mutter angerufen, aber sie hat schon im Flugzeug gesessen. Manuela war an diesem Tag mit ihrem Freund verabredet … Sie hat den ganzen Tag zu Hause gewartet. Erst am Abend ist ihr Vater von der Dienstreise zurückgekommen … Ihr Freund hat aber nicht so lange gewartet … Die Katze Mitzi ist verrückt nach Vögeln und Mäusen. Eines Tages hat sie wahrscheinlich einen Vogel auf einem Baum gesehen und ist ganz nach oben geklettert. Der Vogel ist dann natürlich schnell weggeĠogen, aber Mitzi ist dort oben geblieben. Sie ist nicht runtergekommen – sie hatte Angst. Sarah hat nur ihr Miauen gehört. Ein paar Stunden lang! Das war einfach schrecklich! „Wie kann ich ihr nur helfen?”, hat sie gedacht. Sie hat schließlich die Feuerwehr angerufen. Die Feuerwehrleute haben ihr zuerst nicht geglaubt, dann aber sind sie gekommen und haben ihr geholfen. 19. 1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. falsch 5. richtig 6. richtig 7. richtig 8. falsch

Kapitel 5: Große und kleine Geschichten – Übungsbuch Unser Skilehrer war einfach klasse! 1. 2.

1. war 2. Wart, waren 3. waren 4. warst 5. war 6. waren 7. warst, war 8. waren 2. Früher hatten sie keine Zeit. 3. Früher hatte sie einen Hund. 4. Früher waren die Straßen voll. 5. Früher hattet ihr nur eine kleine Wohnung. 6. Früher hatten wir immer Pech. 7. Früher war sie die ganze Zeit sauer. 8. Früher hatte er nur ein Fahrrad. 9. Früher war sein Vater Lkw-Fahrer. 10. Früher waren wir in Österreich.

3.

4.

2. Stefanie hatte am 3.08. Geburtstag. 3. Wir waren im Sommer in Spanien. 4. Im Gebirge war es toll. 5. Nein, ich hatte damals noch keine Kinder. 6. Ich hatte keine Lust. 7. Sie hatte Streit mit den Eltern. 8. Nein, wir hatten Angst. Lukas war mit seinen Eltern in Norwegen. Das Wetter war super. Es war nicht zu heiß. Die Reise mit der Fähre war lang, aber es war nicht langweilig. Lukas und seine Eltern hatten auch Fahrräder mit und waren viel unterwegs. Mit den Eltern hatte Lukas eigentlich keinen

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5.

Ärger. Das Essen war sehr lecker, sogar der Fisch. Lukas hatte seine Kamera dabei und hat jetzt viele Fotos. 1. willst 2. wollen, will 3. wollt 4. Willst 5. wollen 6. wollen 7. will, will

Manchmal geht halt alles schief 6.

gelebt, gesagt, gehört, gebraucht, sich gefreut, geweint, gelernt, gebildet, gebaut, geliebt, gekauft 7. duschen, warten, schicken, kochen, spielen, machen, frühstücken, antworten 8. 1. Wir haben Dialoge geübt. 2. Ich habe im Garten gearbeitet. 3. Ich habe gefrühstückt. 4. Ich habe meine Schwester gesucht. 5. Wir haben am Computer gespielt. 10a. Familie, gelebt, gearbeitet, Geschwister, haben, gespielt, Garten, gemacht, gewartet, Hausaufgaben, gekocht, Musik

Klassentreffen bei Luise 11. 1. Anke hat ihr Zimmer aufgeräumt. 2. Steffen hat ständig alle Fenster aufgemacht. 3. Habt ihr genau zugehört? 4. Agnes hat ihre Augen zugemacht. 5. Die Zwillinge Andreas und Andrea haben sich die ganze Zeit Fotos von der Klassenfahrt angeschaut. 6. Tobias, warum hast du so viel eingekauft? 12. 1. Ich habe das alles vor zehn Minuten gesagt, aber ihr habt nicht genau zugehört. 2. Martin, hast du schon etwas für das Mittagessen gekocht? Dein Risotto hat uns wunderbar geschmeckt. 3. Hast du das Licht vor dem Haus ausgemacht? 4. Auf der Klassenfahrt haben wir viel gelacht, abends in der Disco in der Nähe getanzt und CyberGuy gespielt. 5. Die Party bei Lisa war schrecklich! Ich habe mich zu Tode gelangweilt. 6. Herr Winterberg hat im Supermarkt für die ganze Woche eingekauft. 7. Ihr habt euer Zimmer nicht aufgeräumt!

Das hat Geschichte gemacht 14. 1. debütiert 2. experimentiert 3. entdeckt 4. konstruiert 15. 1. Wer hat den Seeweg nach Indien entdeckt? 2. Das erste Mal hat man im Jahr 1997 mit Klonen experimentiert. 3. Wann hat Mozart die „ZauberĠöte” komponiert? 4. Das Benzinauto hat ein Deutscher konstruiert. 5. Das hat niemand von uns erwartet. 6. Meine Nachbarn haben letzte Woche ihr Haus verkauft. 7. Albert Einstein hat Physik und Mathematik an der Technischen Hochschule Zürich studiert. 8. Heute Morgen hat mich Herr Obermeier sehr freundlich begrüßt. 16. 1. funktioniert, montiert 2. fasziniert 3. illustriert 4. probiert 5. gratuliert 6. kontrolliert 7. studiert 17a. 1. gelesen 2. gegessen 3. gekannt 4. getrunken 5. gegeben 17b. 1. getrunken 2. gelesen 3. gekannt 4. gegeben 5. gegessen 18. 1. Wann hat die erste Olympiade stattgefunden? 2. Der Film hat um 18 Uhr angefangen. 3. Mein Fotoalbum hat zwischen den Büchern gestanden. 4. Was haben die Menschen im 12. Jahrhundert gegessen? 5. Werner von Siemens hat die Straßenbahn 1881 erfunden. 6. Wie hat der Komponist von der „ZauberĠöte” geheißen? 19. 1. Nicht mehr, aber vor 5 Minuten hat sie da noch gestanden. 2. Nein, alle E-Mails habe ich schon geschrieben. 3. Nein, Mama, ich

habe schon meine Suppe gegessen. 4. Aber Frau Griesbach, heute habe ich meine Bücher mitgebracht. 5. Nein, sie hat jetzt geheiratet, aber vorher hat sie Wegner geheißen. 6. Ich glaube, das Schachturnier hat schon vor einem Monat stattgefunden. 20. 1. Wer hat Penizillin entdeckt? 2. Hast du den Tisch schon gedeckt? 3. Jakob, du hast den Ball wieder nicht gefangen. 4. Komm schnell! Der Unterricht hat schon angefangen! 5. Wir haben heute in Chemie einen Test geschrieben. 6. Er hat mir den Weg genau beschrieben. 7. Ich habe mir alle deine Vorschläge aufgeschrieben. 8. Hast du schon alle deine Koffer nach oben gebracht? 9. Ich habe meine Ferien an der Ostsee verbracht. 10. Frank und Ina haben etwas zum Essen mitgebracht. 21. 1. komponiert 2. gebaut 3. geschrieben 4. gewartet 5. gemacht 6. angehalten 7. gekannt 8. erfunden 9. besucht 10. kontrolliert 22. gesucht, versucht, besucht; gestellt, bestellt, hergestellt; gehört, zugehört, gehört

Was hast du den ganzen Tag gemacht? 23. gefahren, angerufen, zugemacht, schwimmen, zurückgefahren, angerufen, gekommen 24. G E T G E F A H R E N N E HM T EM I G E N O MM E N G E M O N T I E R T F A U F N O MM G E G E S S E N M E S S A L E G E S P R OC H E N E T UN T I U A U S G E Z OG E NMA C H E N L O F E MA U F G E R Ä UM T U T T R O T GG E F UND E N T R A F G EMA C H E R E NOV I E R T H P A S S I E R T S G E K O MM E N Z U G E M I T Z I Ä T D E MG E S E H E N P R A L I T E R A A HN T R O S T R G E HÖ R T O L E NG E T R UN K E NG E S P R UNG E D P R O L E G EWA R T E T T R A H C E MÜ N T E N N D E N Z G E S A G T Z N D G E B L I E B E NW E R F U N D E

T F E R N G E S E H E N T U N

25. 1. hast, habe 2. hat, ist 3. ist, bist 4. seid, habe 5. hat, ist 6. ist 7. Hast, habe 27. Ich war damals etwa 6 Jahre alt. Ich bin mit meinen Eltern in ein Einkaufszentrum gefahren. Wir haben Einkäufe gemacht. Da muss man in jedem Geschäft vorbeischauen! Meine Mutter hat das schon immer geliebt, aber für mich war das schrecklich. Ich habe mich total gelangweilt. Auf einmal habe ich in einem Schaufenster ein tolles Auto gesehen. Ich bin schnell weggelaufen und habe wie verzaubert vor dem Schaufenster gestanden, aber ich habe meine Eltern nicht mehr gesehen. Ich habe Angst gekriegt. Ich habe meine Eltern überall gesucht und laut gerufen: „Mama, Papa, wo seid ihr?” Niemand hat geantwortet. Dann ist eine Frau zu mir gekommen und hat mir geholfen. Sie hat mich ins Büro mitgenommen und hat dann meine Eltern über Lautsprecher ausgerufen. Bald sind sie auch gekommen. Wir haben uns alle so gefreut! 28. 1. ist zurückgekommen 2. habe vergessen 3. hat angerufen 4. sind geĠogen 5. ist gekommen 6. sind weggelaufen 7. hat geholfen 29. Am 5.07. hat Tim seine Tante Gudrun besucht. Am 6.07. ist er mit Theo ins Kino gegangen. Vom 7.07. bis zum 20.07. war er in einem Jugendcamp in Schweden. Am 21.07. hat er mit

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Anna, Bernd und Jasmin Lagerfeuer am Fluss gemacht. Am 22.07. hat er mit seiner Mutter Einkäufe gemacht. Am 23.07. war er zu Hause und hat seine Sachen gepackt. Vom 24.07. bis zum 9.08. war er mit seinen Eltern auf einer Polenreise. Am 10.08. war er wieder zu Hause, hat seine Sachen ausgepackt und gewaschen. Am 11.08. ist er mit Stefan ins Schwimmbad gegangen. Am 12.08. hat er mit seinen Eltern und den Kramers im Park gegrillt. Am 13.08. war er auf einer Geburtstagsparty bei Bernd. Vom 14.08. bis zum 18.08. haben seine Eltern die Wohnung renoviert. Er hat dabei geholfen.

Am 19.08. hat er zu Hause aufgeräumt. Vom 20.08. bis zum 29.08. war er bei seinen Großeltern in Hützel. 31. 1. Die Präsidenten haben sich in Kalifornien getroffen. 2. Kolumbus hat 1492 Amerika entdeckt. 3. Die Züge haben sich in ganz Deutschland verspätet. 4. In Südamerika hat der Sommer angefangen. 5. Man hat in den Alpen einen Tunnel gebaut. 6. Der Zug ist um 11.40 Uhr abgefahren. 33. 1. falsch 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. falsch 6. falsch 7. richtig 8. richtig 9. falsch 10. richtig 11. richtig 12. richtig 13. falsch

Kapitel 6: Bleib gesund! – Lehrbuch Ach je! Es tut sehr weh

Lieber NetDoktor ...

2a. Patrizia – Hals-Nasen-Ohren-Ärztin, René – Zahnarzt, Katrin – Psychiater, Sabine – Augenarzt, Christoph – Tierärztin, Frau Gärtner – Kinderärztin

15a. 1d, 2a, 3b, 4c 15b. 1. richtig 2. falsch 3. richtig 4. richtig 5. falsch 6. richtig 7. richtig 8. richtig 9. richtig 21a. RICHTIG ESSEN: David ist Vegetarier. Jens isst am liebsten Fastfood. Tina macht eine Diät. Boris macht keine Diät. Agnes hält eine spezielle Diät.; SPORT TREIBEN: David / Agnes ğndet Sport dumm. Anne ğndet Sport klasse. Jens spielt Fußball. Anne schwimmt. Anne läuft. Anne / Tina / Agnes fährt Rad.; STRESS ABBAUEN: Agnes hört Musik. Agnes arbeitet in der Küche. Agnes macht Joga. David spielt Computer. Tina macht Spaziergänge. Tina liest.

Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen? 9.

Paracetamol soll sie viermal täglich mit viel Wasser einnehmen – zweimal morgens und einmal mittags und abends. Sie soll Hustensaft dreimal täglich nach dem Essen trinken und Vitamin C dreimal täglich je drei Tabletten zu dem Essen einnehmen. Dazu soll sie dreimal am Tag Tee mit Thymian, Honig und Zitronensaft trinken.

Kapitel 6: Bleib gesund! – Übungsbuch Ach je! Es tut sehr weh 1.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

1. das Auge 2. die Nase 3. der Fuß 4. der Bauch 5. das Bein 6. der Mund 7. die Haare 8. der Muskel 9. der Finger 10. die Brust; Lösung: Gesundheit a) die Augen: 2, 12 b) die Füße: 7 c) die Hände: 3, 5, 8, 11 d) der Mund: 4, 6, 9, 10 e) die Ohren: 1, 10 Carla tut das Ohr weh. Sie hat Ohrenschmerzen. Christine tut der Kopf weh. Sie hat Kopfschmerzen. Fabian tut der Zahn weh. Er hat Zahnschmerzen. Doris tut der Hals weh. Sie hat Halsschmerzen. Michael tut der Bauch weh. Er hat Bauchschmerzen 1. Ich habe Kopfschmerzen. 2. Er hat keinen Appetit / Hunger. 3. Hast du Bauchschmerzen? 4. Ich fühle mich schlecht / nicht wohl. 1. Anke hat Bauchschmerzen. 2. Inge und Sonja haben Schmerzen in ihren Fingern. 3. Tobias hat Kopf- und Ohrenschmerzen. 4. Elke hat Augenschmerzen. 5. Erichs Füße tun weh. 6. Silvias Beine tun weh und sie hat Rückenschmerzen. 7. Björn hat Zahnschmerzen. 1. Bein 2. Fieber 3. Optiker 4. Fuß 5. verschreiben 6. Kinderarzt 2. Ich gehe zum Zahnarzt, weil mein Zahn wehtut. 3. Tante Frieda soll einen Psychiater konsultieren, sie ist doch so nervös. 4. Meine Eltern haben den Hausarzt angerufen, weil meine Schwester und ich hohes Fieber haben. 5. Meine Freundin geht zum HNO-Arzt, denn sie hat sich auf der Reise an die Ostsee erkältet. 6. Da Karl nicht richtig sieht, muss er noch diese Woche den Augenarzt besuchen.

9.

Arzt: 1, 4, 6, 7, 9; Patient: 2, 3, 5, 8, 10

Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen? 10. 1e, 2c, 3a, 4b, 5d 11. Hand, Fieber, Tablette, Mund, Schnupfen, krank, untersuchen, Rückenschmerzen, sich schwach fühlen; Lösung: die Temperatur messen 12. 1. fühlt sich 2. im Bett 3. habe … erkältet 4. weh 5. einnehmen 6. täglich 7. nachts 13. 1. sollen 2. sollst 3. sollt 4. soll 5. soll 6. Soll 14. 1ac, 2c, 3ace, 4b 15. 1f, 2c, 3e, 4a, 5b, 6d 16ab.1. Guten Tag, Frau Doktor. 2. Hallo, Mischi, du siehst aber gar nicht gut aus. Was ist los? 3. Ich fühle mich seit Montag sehr schlecht, habe Kopfschmerzen und kann nicht schlafen. 4. Na, dann setz dich! Hast du Fieber? 5. Ich weiß nicht. 6. Mal sehen. Nimm bitte das Thermometer! ... Na und? 7. Fast achtunddreißig Grad. 8. Oh, là, là! Mach bitte den Oberkörper frei! Atme tief durch! Halte jetzt die Luft an! Ja. Ausatmen! Hm. Die Lunge ist sauber. Sag „A”! Schnupfen oder Husten? 9. Ja, beides. 10. Ich glaube, das ist eine Erkältung. Ich verschreibe dir Medizin. 11. Muss ich Antibiotika einnehmen? 12. Aber nein! Diese Tabletten sollst du dreimal täglich nach dem Essen einnehmen, und hier ist Hustensaft. Und melde dich in drei Tagen wieder. 17. 1b, 2a, 3a, 4c, 5b, 6a, 7b

Klucz do ksiki ucznia

Lieber NetDoktor …

19. krank – die Krankheit, ğebern – das Fieber, gesund – die Gesundheit, husten – der Husten 20. 1. Dürfen 2. darf 3. dürfen 4. dürft 5. darf 6. dürft 7. dürfen 21. 2. Herr Albrecht darf kein Fleisch essen, er muss Joghurt und Obst essen, weil er eine Diät macht. 3. Madeleine darf nicht ins Kino gehen, sie muss im Bett bleiben, weil sie Fieber hat. 4. Viktor darf kein Bier trinken, er muss Wasser trinken, weil er Penizillin einnimmt. 22. A: 1. Hi, möchtest du mit ins Kino gehen? 2. Ich darf nicht. 3. Wieso? 4. Der Arzt hat gesagt, ich habe Grippe und soll im Bett bleiben.; B: 1. Christiane, was ist los? Du siehst aber schlecht aus! 2. Ich weiß nicht, ich habe Kopfschmerzen, Husten und Schnupfen. Und mein Bauch und meine Beine tun weh. Ich kann nicht schlafen. Ich fühle mich total schlapp. 3. Vielleicht hast du Grippe? Du musst unbedingt einen Arzt konsultieren.; C: 1. Heute Abend gehen wir tanzen. Kommst du mit? 2. Nein, ich kann nicht. 3. Oh, wie schade! Warum denn? 4. Ich habe Bauchschmerzen und fühle mich unwohl. 23. 1. darf 2. kann 3. können 4. Darf 5. Darf 6. darf 7. dürfen 8. kann

Lebst du gesund? 24. 2. a) David spielt Computer, weil er sich schon immer dabei entspannt hat. b) David spielt Computer, denn er hat sich schon immer dabei entspannt. 3. a) Anne macht Triathlon, läuft, schwimmt und fährt Rad, weil Sport ihr ganzes Leben ist. b) Anne macht Triathlon, läuft, schwimmt und fährt Rad, denn Sport ist ihr ganzes Leben. 4. a) Jens fühlt sich eigentlich selten gestresst, weil er einfach alles leicht nimmt. b) Jens fühlt sich eigentlich selten gestresst, denn er nimmt einfach alles leicht. 5. a) Agnes muss eine spezielle Diät halten, weil sie zuckerkrank ist. b) Agnes muss eine spezielle Diät halten, denn sie ist zuckerkrank. 6. a) Tina fährt mit dem Rad, weil sie ğt bleiben will. b) Tina fährt mit dem Rad, denn sie will ğt bleiben.

25. gesund: sich entspannen, laufen, viel Obst essen, meditieren, spazieren gehen, Sport treiben; ungesund: täglich Fleisch essen, rauchen, lange am Computer sitzen, bis Mitternacht fernsehen, nicht frühstücken, Drogen nehmen 27. 1f, 2b, 3g, 4c, 5d, 6a, 7e 28. 1. Der Opa von David hat geraucht, getrunken und keinen Sport gemacht. 2. Agnes ist überall mit dem Fahrrad hingefahren. 3. David hat lieber Computer gespielt. 4. Joga hat wirklich geholfen. 5. Agnes hat Musik gehört und gebacken. 6. Musik und Backen haben Agnes total entspannt. 7. Der Reporter hat ein paar Fotos gemacht. 8. Die Mutter von Agnes ist völlig fertig von der Arbeit gekommen und hat sich bei Jogaübungen entspannt. 29. 1b, 2b, 3c, 4b, 5b, 6a, 7b, 8c, 9a 30. 1. Ihr sollt doch vor dem Kino warten. 2. Petra und Franka müssen leider zu Hause bleiben. 3. Darf ich das Fenster öffnen? 4. Meine Cousine kann sehr gut Französisch sprechen. 5. Wollen wir heute Abend in die Disco gehen? 6. Ich mag ihn einfach nicht. 31. 1. Fünfmal am Tag essen Man isst meistens dreimal am Tag, aber man sollte öfter, das heißt fünfmal, essen. Dein Körper kann sich schnell an fünf Mahlzeiten gewöhnen, und du bist dann nicht hungrig. 2. Bewegung ist cool Sport macht Spaß und hält dich ğt. Magst du keinen Sport? Kein Problem. Du kannst einfach Fahrrad fahren oder spazieren gehen. 3. Vorsicht – Kalorien! Willst du dein Gewicht reduzieren? Dann solltest du vor allem Obst und Gemüse essen. Iss einfach wenig Fett! 4. Nicht zu schnell essen Hast du einen Wolfshunger? Kein Problem! Iss dich satt, aber iss nicht zu schnell. Das Sättigungsgefühl kommt erst nach etwa 20 Minuten. 5. Stress abbauen Bist du gestresst? Dann solltest du spazieren gehen, Sport machen, ein Buch lesen oder einfach Musik hören.

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Tr a n s k r y p c j a

8. Transkrypcja tekstów do sïuchania

(Pozostaïe teksty nagrañ znajdujÈ siÚ w podrÚczniku. W nawiasie podano numer Ăcieĝki.)

Kapitel 1 A4 [3] Martin:

Ich heiße Martin. Ich habe im Mai Geburtstag. Das ist toll. Es ist warm und wir machen oft eine Grillparty. Felix: Ich bin Felix. Ich habe im November Geburtstag. Im November ist es ganz kalt. Wir feiern immer zu Hause. Caroline: Ich heiße Caroline. Ich habe im August Geburtstag. Ich habe Glück, denn fast immer scheint die Sonne. Wir machen meine Geburtstagspartys oft draußen, im Garten. Lisa: Ich bin Lisa. Ich habe im Februar Geburtstag. Das Wetter ist dann oft schlecht, es ist kalt und ich feiere oft bei McDonald’s.

A7 [4] Gleich am 1. Januar ist ein Feiertag. Hm ... Das Jahr beginnt also nicht schlecht. Mal sehen, wie es weitergeht. Am 14. Februar ist ein Feiertag für Verliebte – der Valentinstag. Man schreibt sich lustige Postkarten, macht kleine Geschenke und sagt auf diese Weise: ICH LIEBE DICH. Mitte Februar, aber manchmal erst Anfang März ist Karneval. In Deutschland feiert man das ganz groß. Drei Tage lang, bis Aschermittwoch, machen die Leute nur Quatsch, verkleiden sich und haben einfach viel Spaß dabei. In Köln ist es im Februar natürlich nicht so heiß wie in Rio, aber genauso lustig. Ostern ist im April, manchmal schon Ende März. Man bemalt Ostereier, die Eltern verstecken kleine Geschenke im Garten und man sucht sie dann. Die Erwachsenen sagen, der Osterhase bringt die Geschenke, aber wir sind doch keine Kinder mehr ... Fünfzig Tage nach Ostern, Ende Mai oder Anfang Juni, ist Pfingsten. Ich mag das Fest, denn das Wetter ist meistens schon sommerlich und dazu besuchen wir meine Großeltern in Süddeutschland! Dann kommen die Sommerferien und man feiert sowieso die ganze Zeit. Im Herbst, am 3. Oktober ist der Nationalfeiertag: Tag der Deutschen Einheit, sagt man. Ich finde den Tag etwas langweilig. Für mich ist es einfach ein bisschen zu ernst. Dann aber kommt der Winter und mit ihm die schönste Zeit im ganzen Jahr: die Weihnachtszeit. Anfang Dezember beginnt der Advent. Die Tage sind kurz, es ist ständig dunkel und schrecklich kalt. Am 6. Dezember kommt immer der Nikolaus. Man sieht ihn aber selten, denn er kommt meistens nachts. Morgens findet man dann etwas im Stiefel. Dann schmückt man die Fenster mit Kerzen, singt Lieder, bäckt Adventsplätzchen, macht für Freunde und Geschwister Adventskalender. Schließlich bringt man einen Tannenbaum nach Hause und schmückt ihn mit Kerzen und Kugeln. Am 24. Dezember ist Heiligabend und man bekommt wieder Geschenke. Am 25. und 26. ist Weihnachten. Es ist

immer so schön! Und das Essen schmeckt so lecker!!! Dann ist bald das Jahr zu Ende. Aber zuerst kommt noch die Silvesternacht. Die Erwachsenen feiern sie richtig groß, und wir ... na ja, aber noch ein paar Jahre, dann sind wir auch erwachsen!

A10 [5] Caroline: Mama, weißt du, was am Freitag ist? Mutter: Natürlich weiß ich das – dein Geburtstag. Ich habe sogar schon ein Geschenk für dich! Caroline: Echt? Was denn? Mutter: Also ... Ich sage nichts. Das ist doch eine Überraschung. Caroline: Da bin ich aber gespannt! Mutter: Hm ... Und wen lädst du ein? Vielleicht rufen wir gleich Oma und Opa an? Caroline: Oma und Opa? Du weißt, ich mag sie, aber ... Mutter: Und Onkel Max. Caroline: O nein, ich mag ihn nicht. Mutter: Warum? Onkel Max ist doch so nett. Und Tante Gudrun. Sie macht bestimmt eine Torte für dich. Caroline: Ihre Torten sind immer so süß! Mutter: Onkel Friedrich kommt nicht. Er ist jetzt in Österreich. Aber dein Cousin Michael kommt bestimmt. Caroline: Michael? Ich finde ihn so langweilig! Mutter: Er ist nicht langweilig, er ist sehr intelligent. Und vielleicht noch unsere Nachbarin Evelyn. Sie mag dich doch so gerne. Caroline: Mama, hör mal auf. Du verstehst mich gar nicht. Das ist doch mein Geburtstag und meine Party. Ich lade meine Freunde ein. Mutter: Ja? Wen denn? Caroline: Na, Martin, Susanne und Jonas, Miriam und Eva und vielleicht noch Axel ... Mutter: Aber Caroline, die Jungs machen doch die Musik immer so laut! Was sagt die Oma? Caroline: Aber Mama, Oma kommt gar nicht. Ich lade sie nicht ein!!! Opa auch nicht, und keine Onkel und Tanten. Nicht am Freitag. Vielleicht kommen sie uns am Samstag besuchen? Mutter: Und wer macht die Torte ...? Caroline: Mama, bitte!

A13 [6] Dialog 1 Nadja: Nadja Wiesenmeier. Thomas: Hallo Nadja! Hier ist Thomas!

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Nadja: Hallo Thomas! Kommst du am Samstag? Thomas: Oh, ich möchte gern, aber am Samstag bekomme ich Besuch. Ein Freund aus Hamburg besucht mich. Nadja: Das ist doch kein Problem. Bring deinen Freund einfach mit! Thomas: Meinst du? Aber weißt du, er ist Vegetarier! Nadja: Das ist auch kein Problem. Wir grillen doch auch Gemüse. Thomas: Toll, dann sind wir beide am Samstag da. Nadja: Schön, ich freue mich! Bis Samstag! Thomas: Ja, bis dann, tschüs! Dialog 2 Caroline: Axel: Caroline: Axel: Caroline: Axel: Caroline:

Hallo? Hi Caroline. Hier ist Axel. Oh, hallo Axel. Vielen Dank für deine Einladung. Kommst du?!!! Aber klar! Oh, super! Miriam und Eva kommen auch und Jonas bringt noch seinen Bruder mit. Axel: Und ich bringe meine CDs mit, oder hast du schon Musik? Caroline: Natürlich habe ich schon was, aber bring deine auch mit! Axel: Okay, dann sehen wir uns am Freitag. Caroline: Ja, tschüs, bis dann!! Axel: Tschüs. Dialog 3 Franziska: Franziska Josten. Lisa: Hallo, Franzi! Ich bin’s, Lisa. Vielen Dank für eure Einladung. Das ist echt eine tolle Idee! So ein Kostümfest macht richtig Spaß! Franziska: Wie verkleidest du dich? Hast du schon eine Idee? Lisa: Eigentlich ja, aber das ist eine Überraschung. Und du? Was machst du? Franziska: Keine Ahnung, aber ich frage unseren Nachbarn, er arbeitet im Theater. Lisa: Oh, dann ist dein Kostüm ganz professionell. Franziska: Mal sehen. Also, Lisa, dann bis Samstag. Tschüs. Lisa: Tschüs!

A20 [8] Dialog 1 – Hi Vera, wie geht’s? – Weißt du, Kai, ich habe ein Problem. – Ach, Vera, du und deine Probleme ... Was ist denn los? – Sören hat am Sonntag Geburtstag ... – Und das ist dein Problem?!? – Ach Kai! Mach doch keine Witze. Die Sache ist ernst. Heute ist Donnerstag und ich habe noch kein Geschenk für ihn. Was schenke ich ihm bloß? Er hat doch schon alles. – Ich kenne ihn so wenig. Sag mal, was mag er? Hat er vielleicht ein Hobby? – Das weiß ich auch nicht, aber Filme mag er gern ... – Dann schenk ihm doch einen Film auf DVD. So was ist immer gut ...

Dialog 2 – Hallo Lisa, hast du schon ein Geschenk für Nicole? – Nein, noch nicht. Und du? – Ja, ich schenke ihr ein Buch. Sie freut sich bestimmt. – Meinst du? – Na klar. Die liest doch ungefähr zwei Bücher am Tag! – Ich weiß nicht ... Vielleicht schenke ich ihr eine Bluse ... – Auch nicht schlecht.

A24 [9] Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline: Miriam: Caroline:

Miriam Frank. Hallo Miriam. Hier ist Caroline. Hi, Caroline, schon voll im Partyfieber? Na etwas schon. Deswegen rufe ich auch an. Ich brauche deine Hilfe! Was ist denn los? Wieder deine Mutter? Ach, nein, meine Mutter mischt sich da gar nicht ein, aber wie mache ich das bloß??? Was denn? Na, die Party! Das ist doch ganz einfach. Das sagst du! Aber ich hab keine Ahnung ... Was kaufe ich ein??? Dann mach doch zuerst eine Einkaufsliste. Wie viel Geld hast du? 30 Euro und das Taschengeld ... Zusammen vielleicht 40. Das reicht doch! Und hast du schon Musik? Musik ist immer wichtig. Ja, ja, Musik habe ich und Axel bringt auch seine CDs mit. Was? Axel kommt??? Das ist doch klasse? Freust du dich nicht? Klar, freue ich mich, aber ich habe auch ein bisschen Angst. Weißt du ... Weißt du was, ich komme einfach und wir gucken zusammen ... Echt??? Das ist lieb. Also bis gleich. Tschüs. O.K. Tschüs.

Ü4 [12] Herr Siebering hat am 23. Juni Geburtstag. Seine Frau Doris hat am 31. Dezember Geburtstag. Am 14. März hat seine Tochter Inge Geburtstag. Sein Sohn, Manfred, hat im April Geburtstag, am 26. Frau Mohle hat am 11. Januar Geburtstag. Ihr Mann, Ralf, hat am 3. Oktober Geburtstag. Ihre Kinder, die Zwillinge Mark und Tobias, haben am 29. Februar Geburtstag.

Ü16 [13] Jessica: Katja: Jessica: Katja: Jessica: Katja: Jessica:

Jessica Reimer. Hallo Jessica! Hier ist Katja. Hi, Katja. Danke für deine Einladung! Ich komme natürlich. Kostümfeste sind so toll! Das finde ich auch! Ich freue mich schon! Ich auch, aber sag mal, wer kommt noch? Dagmar und Andreas. Vielleicht noch Arne und sein Bruder. Und natürlich Tatjana.

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Katja: Jessica:

Oh, ich mag sie alle so gerne. Und hast du schon ein Kostüm? Eigentlich nicht, aber ich frage meine Mutter. Sie hat bestimmt eine Idee. Und du?

Katja: Jessica: Katja: Jessica:

Ich habe schon etwas, aber ich sage nichts. Das ist doch eine Überraschung! Na gut, dann bin ich gespannt. Okay, also bis Sonntag! Ja, tschüs, Katja!

Kapitel 2 A11 [15] Ich habe mein eigenes Zimmer. Es ist nicht groß, nur acht Quadratmeter, aber sehr gemütlich. Ich habe hier alles, was ich brauche. Am Fenster steht mein Schreibtisch. Hier mache ich meine Hausaufgaben. Auf dem Schreibtisch stehen ein Computer und eine Tischlampe. Hier liegen meine Schulbücher, Hefte und überhaupt alle meine Schulsachen, Kulis, Buntstifte, Bleistifte usw. Am Schreibtisch steht ein Stuhl. Er ist bequem. Ich lerne nämlich viel. Rechts neben dem Schreibtisch steht mein Bücherregal. Links in der Ecke stehen ein Fernseher und eine Stereoanlage. In der Mitte, auf dem Fußboden, liegt ein Teppich. Er ist bunt und weich. Auf dem Teppich spiele ich oft mit meiner Katze Mitzi. Links neben der Tür stehen mein Bett und eine Lampe. Ich liege gern auf dem Bett und lese oder höre Musik. Zwischen der Lampe und dem Bett steht noch ein Korb. Im Korb schläft meine Katze Mitzi. Rechts neben der Tür steht ein Schrank für alle meine Kleider.

A12 [16] Ich habe kein eigenes Zimmer. Ich teile das Zimmer mit meinem Bruder Paul und das ist nicht besonders schön. Mein Lieblingszimmer ist das Wohnzimmer. Es ist groß und modern. Wenn meine Eltern arbeiten, lese ich hier, höre Musik oder sehe fern. Links von der Tür stehen ein großes Sofa und zwei Sessel. Auf dem Sofa schläft oft unser Hund Sonntag. Er heißt so, denn er ist am Sonntag geboren. In der Mitte liegt ein indischer Teppich und steht ein kleiner Tisch. Am Fenster, rechts an der Wand, ist ein Bücherregal. Im Regal steht die Stereoanlage. Und links in der Ecke, neben dem zweiten Fenster, steht der Fernseher mit dem DVD-Player. Ich liebe meine Bude. Sie ist klein, aber fein.

Das Wichtigste für mich ist natürlich das Bett. Hier schlafe ich, esse, wenn meine Mutter es nicht sieht, und höre Musik. Das Bett steht rechts in der Ecke neben dem Fenster. Über dem Bett hängen Poster von Linkin Park und Eminem – das sind meine Lieblingsstars. Und unter dem Bett liegen meine Schulsachen. Am Fenster stehen der Schreibtisch und der Stuhl. Links an der Wand steht ein Schrank. Links von der Tür steht meine Stereoanlage und in der Ecke rechts mein Bücherregal.

Ü4 [19] Ich wohne mit meinen Eltern und Großeltern in einer Villa mit Garten am Stadtrand. Das Haus hat zwei Stockwerke und mein Zimmer liegt im zweiten Stockwerk. Die Gegend ist sehr ruhig. Hier wohnen viele ältere Leute und es ist ziemlich langweilig. Alle meine Freunde wohnen im Stadtzentrum. Dort ist auch meine Schule. Und hier? In der Nähe ist ein Park, sonst nichts. Kein Sportzentrum, keine Kinos, keine Diskothek. Meine Eltern sagen: die Gegend ist nobel. Ich sage: die Gegend ist tote Hose. Ich möchte lieber im Stadtzentrum wohnen.

Ü18 [20] Das ist das Zimmer von Tobias, meinem Sohn. Hm ... Wie sieht es aus? Tja, der Fernseher steht auf dem Tisch links in der Ecke. Im Regal steht die Stereoanlage. Auf dem Schreibtisch steht die Lampe. Der Rucksack liegt unter dem Schreibtisch. Neben dem Rucksack liegt der Ball. Der Kuli liegt auf dem Schreibtisch neben dem Heft. Die Uhr hängt über dem Schreibtisch. In der Mitte liegt der Teppich. Auf dem Teppich liegen zwei Bücher. Über dem Bett hängen drei Plakate. Links, zwischen dem Fenster und dem Tisch, steht auf dem Fußboden die Palme.

Kapitel 3 A2 [21] Jonas:

Hallo, ich bin vom Schülerradio und mache Interviews zum Thema FERIENPLÄNE. Habt ihr schon eine Ahnung, wohin ihr fahrt? Sebastian: Hi, ich bin Sebastian. Meine Pläne stehen schon fest. Anfang Juli fahre ich zu meinen Großeltern aufs Land. Sie wohnen an der Ostsee. Dann fahre ich für zwei Wochen nach Frankreich zu einem Sprachkurs. Ich freue mich, hab aber auch ein bisschen Angst, denn Fremdsprachen sind nicht so mein Ding. Jonas: Warum machst du das dann? Sebastian: Weißt du, meine Eltern halt ...

Jonas: Verena:

Jonas: Franzi:

Jonas:

Danke, und du, Verena? Nächsten Winter fahre ich ins Gebirge. Skifahren finde ich Spitze! Zuerst fahren wir aber im Sommer alle an die Nordsee oder an den Bodensee. Hauptsache Wasser! Da segeln wir. Und du, Franzi? Ich fahre zu meiner Freundin nach Dänemark. Ich freue mich, denn ich fahre immer so gern ins Ausland. Da ist alles so anders ... Dann komme ich kurz nach Hause und fahre dann gleich wieder zu einem Jugendcamp. Vielen Dank und viel Spaß in den Ferien!

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A6 [22] Andrea: Im Juli fahre ich mit meinen Eltern für zwei Wochen ins Gebirge. Dann habe ich noch vier Wochen Ferien. Ich verbringe die Zeit hier in Hamburg. Ich glaube, Ferien in der Stadt sind gar nicht langweilig. Und in Hamburg kann man so viel unternehmen! Man kann mit Freunden Kanus ausleihen und eine Tour auf den Kanälen machen. Man kann eine Hafenrundfahrt machen. Man kann im Stadtpark in der Sonne liegen, baden und picknicken und am Wochenende kann man an die Nord- oder Ostsee fahren. Das ist gar nicht weit. Viele sagen, in Hamburg regnet es so oft. Na und? Dann geht man ins Kino oder shoppen, oder ... Daniela: Ich bleibe im Sommer oft in der Stadt. Das ist für mich schrecklich. Das ist total langweilig. Alle Freunde sind weg, meine Eltern arbeiten. Ich gucke dann nur Fernsehen oder spiele Computer. Ab und zu gehe ich schwimmen, aber das macht nicht viel Spaß, denn es ist immer alles voll. Und die Sommerhitze kann man in der Stadt kaum ertragen. Zum Glück fahre ich nächstes Jahr zu einem Jugendcamp nach Tschechien und bleibe dort ganze drei Wochen. Ich freue mich jetzt schon ...

A16 [26] Vater: Mutter: Nicola: Vater: Janik:

Nicola: Vater: Nicola: Mutter: Nicola:

Mutter:

Nicola:

Die Sommerferien beginnen bald. Was machen wir dieses Jahr? Wir müssen doch etwas planen. Ja, Manfred, du hast Recht. Man muss alles gut organisieren. Ach, Quatsch. Wir haben noch Zeit. Das sagst du, Nicola, aber die Zeit vergeht so schnell. Na gut, dann möchte ich unbedingt nach Italien fahren. Ins Gebirge. Man kann dort wandern, klettern, in Seen schwimmen, tauchen, eigentlich alles. Nein, das finde ich blöd: immer nach Italien! Dann fahren wir nach Spanien! Was sagt ihr dazu? Die Idee gefällt mir! Aber ich spreche doch kein Spanisch! Ich verstehe die Leute dort nicht. Ach Mama, das sagst du jedes Jahr. Italienisch sprichst du ja auch nicht, und auch kein Griechisch. Man kann doch nicht alle Sprachen sprechen! Na ja, aber ich möchte wenigstens etwas verstehen. Außerdem leben in Spanien Skorpione. Ihr wisst doch, ich habe Angst vor Schlangen, Spinnen und Skorpionen. Und dazu diese Hitze! Wir fahren lieber nach Skandinavien, nach Schweden. Wir nehmen Fahrräder und Zelte mit und machen dort Radtouren! Nein, Mama, bitte, bloß das nicht. Du und deine Aktivität! Kann man nicht einmal

in der Sonne liegen? Und einfach nichts tun? Fliegen wir doch nach Mallorca! Vater: Nicola, du bist aber faul. Man kann doch nicht nur am Strand herumliegen. Ich schlage vor, wir fahren einfach nach Frankreich, mieten dort ein Sommerhaus und machen alles, wozu wir Lust haben: Ausflüge oder Fahrradtouren. Meer und Strand haben wir dort auch. Alle sind dann zufrieden. Janik: Und ins Gebirge? Wann fahren wir denn endlich mal in die Berge? Vater: Janik, ich habe eine Idee. Ins Gebirge fahren wir jetzt! Am Montag fangen doch die Winterferien an! Janik: Oh, tolle Idee! Nicola: Dann nehme ich mein Snowboard mit! Mutter: Und ich habe dann auch keinen Stress mit Fremdsprachen. Bleiben wir in Deutschland oder fahren wir nach Österreich? Vielleicht in die Schweiz? Dort ist es so schön! Janik: Am besten gehen wir online. Im Internet gibt’s immer die besten Angebote. Vater: Ich möchte am liebsten in Garmisch-Partenkirchen Urlaub machen. Mutter: Oh ja, ich auch.

A22 [29] Vater: Mutter: Vater: Nicola: Mutter: Janik: Vater:

Mutter: Janik: Mutter:

Also, ich fahre nicht mit dem Auto. Es ist doch Winter. Das ist gefährlich. Besonders in den Bergen. Aber es ist doch so bequem. Man kann alles einpacken. Dazu ist es billig und geht schnell. Aber doch nicht im Winter! Dann fliegen wir einfach. Das mag ich so gerne! Nein, das ist leider zu teuer! Ich schlage vor, wir fahren mit dem Bus. Man muss nicht umsteigen und man reist sehr bequem. Aber Mama! 14 Stunden im Bus sitzen! Ja, Janik hat Recht. Es dauert zu lange und dann ist man nur noch müde. Wir reisen einfach mit dem Zug. Das ist schnell, billig und komfortabel. Aber in München haben wir dann nur 15 Minuten zum Umsteigen. Das schaffen wir nicht! Mama, 15 Minuten sind doch viel Zeit. Na gut, dann fahren wir eben mit der Bahn.

Ü9 [31] Toni: Hallo, Mama! Mutter: Hallo, Toni, seid ihr schon in Italien? Toni: Nein, wir sind immer noch in Österreich. Du weißt doch, es dauert lange mit dem Auto. Und Papa ist schon etwas müde. Mutter: Dann macht doch eine Pause! Toni: Ja, ja, wir haben sowieso Hunger und möchten etwas essen. Mutter: Gut, ihr ruft mich dann aus Italien an, ja? Toni: Klar, machen wir. Tschüs, Mama. Mutter: Tschüs, gute Reise.

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Kapitel 4 A1 [2] Wir starten um genau 12.00 Uhr im Park. Wie wir fliegen? Wer weiß? Die Reiseroute und die Geschwindigkeit bestimmt der Wind. Eins kann ich Ihnen versichern: Sie bekommen ein völlig neues Bild von der Stadt. 12.05 Uhr: Wir sind über dem Parkcafé und wir Ġiegen nach Süden. 12.07 Uhr: Vor uns die Blumenstraße, links sieht man das Hugo-Ball-Gymnasium und rechts den Kindergarten. 12.20 Uhr: Der Ausblick ist herrlich! Unter uns die Heinestraße. Vorne haben wir das Einkaufszentrum mit dem Parkhaus und hinten das Stadion. Neben dem Stadion sehen Sie die Schwimmhalle und den Tennisplatz. Gegenüber der Schwimmhalle ist die Pizzeria „Venedig”. Oho! Der Wind dreht sich! 12.25 Uhr: Wir Ġiegen jetzt nach Westen. Links sehen Sie das Kino „Abaton” und rechts die Oper. Unsere Oper ist über dreihundert Jahre alt. 13.00 Uhr: Tja, und jetzt? Eine Flaute. Auf einmal können wir nicht weiter Ġiegen. Nur keine Panik! Warten wir auf Wind! Der kann jede Minute kommen. Jetzt sind wir genau über dem Rathaus. Von hier aus haben Sie einen Blick auf den Marktplatz und die Kirche. Auf dem Marktplatz steht das Goethe-Denkmal. Wie ruhig es hier ist! Mensch, erst in der Luft kannst du richtig relaxen. 13.20 Uhr: Nun schauen Sie sich die Sophienkirche genau an! Wie die Dächer und Glocken glänzen! Die Kirchtürme sind genau unter uns. Ist der Blick nicht faszinierend? 13.50 Uhr: Oh, là, là, der Wind wird immer stärker! Wir Ġiegen jetzt über die Galerie „Springer” und das Reisebüro nach Norden, Richtung Schlosspark. Vorne rechts können Sie den Supermarkt und vorne links unsere Videothek sehen. 14.01 Uhr: Unter uns die Tankstelle. 14.10 Uhr: Wir landen auf dem Hof vor dem Schloss. Unser Ballonteam lädt Sie zu Kaffee und Kuchen ein.

A10 [5] eins Der Zug von Köln nach Frankfurt fährt von Bahnsteig 3, Gleis 7 ab. zwei Ich möchte eine Telefonkarte für zehn Euro und fünf Briefmarken zu achtzig Cents. drei – Sie wünschen? – Wiener Schnitzel mit Bratkartoffeln, Gemüsesalat und ein Bier, bitte! vier – Wie ist das Wasser? – Toll! Es ist warm! Komm doch endlich schwimmen! fünf Noch einen Moment bitte, gleich sind wir fertig. sechs – PROSPAN akut Hustentabletten, 10 Stück, Aspirin,

50 Tabletten, und Echinacin Capsetten, 20 Stück, sonst noch etwas? – Ja, vielleicht noch Vitamin C und Hansaplast Universal, bitte. – Bitte sehr, das macht zusammen 23 Euro und 40 Cents. sieben – Dieses Bild von Picasso ist fantastisch, findest du nicht? – Aber ja, und die Plastik hier – einfach genial! acht – Bond, James Bond, für mich ist ein Zimmer reserviert. – Natürlich, Sie haben Zimmer 214 im zweiten Stock. – Aha! Danke.

A11 [6] Detektiv:

Sie ist schon da. Und sie hat den Koffer dabei. Sie verlässt jetzt den Hauptbahnhof und geht in Richtung Innenstadt. Ich folge ihr. Zentrale: In Ordnung. die Frau: Ist das Gebäude da das Rathaus? eine ältere Frau: Nein, das ist unser Theater, aber das Rathaus ist nicht weit von hier. Gehen Sie einfach hier am Literaturhaus vorbei und dann an der Kreuzung nach rechts bis zum Friedensplatz. Links sehen Sie schon das Rathaus. Detektiv: Sie geht ins Rathaus. Zentrale: Verlieren Sie sie nicht. Was macht sie jetzt? Detektiv: Sie spricht mit einem Beamten, gibt ihm den Koffer und bekommt von ihm eine Tasche. die Frau: Polonius. ein Mann: Gertrude. Detektiv: Sie geht über die Straße. die Frau: Entschuldigung, ich suche die Pizzeria „Eldorado“. Muss ich einen Bus nehmen? ein Fußgänger: Hm ... „Eldorado“? Ist nicht weit von hier. Gehen Sie einfach die Goldbachstraße geradeaus, an der Bushaltestelle vorbei und an der zweiten Kreuzung nach links. Die Pizzeria ist gleich neben dem Kino „Fünf Sterne“. die Frau: Danke sehr. Detektiv: Sie geht die Goldbachstraße geradeaus zur Bushaltestelle. Nein, sie geht weiter. Sie geht ins Kino, nein, in die Pizzeria „Eldorado”. Sie setzt sich an den Tisch und gibt dem Kellner einen Umschlag. die Frau: Für mich Pizza Tonno. ein Mann: Und ich nehme Pizza Pepperoni. die Frau: Horatio. Kellner: Ophelia. Detektiv: Sie gibt dem Kellner die Tasche. Er gibt ihr ein Päckchen. Sie bestellt nichts und geht weiter. Zentrale: Welche Richtung? Detektiv: Keine Ahnung. Was macht sie jetzt?

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die Frau: ein Polizist: Detektiv:

Zentrale: Detektiv: die Frau: ein Mann: Detektiv: die Frau: ein Junge:

die Frau: Detektiv: ein Mann: die Frau: Detektiv:

Sie spricht mit einem Polizisten an der Kreuzung. Wie komme ich zur Post? Gehen Sie geradeaus und dann an der ersten Kreuzung nach links in die Blumenstraße. Da ist die Post. Sie geht jetzt immer geradeaus. Aha! Sie geht jetzt links in die Blumenstraße. Zentrale! Achtung! Sie geht in die Post! Gut. Warten Sie an der Post! Was macht sie jetzt? Ich sehe sie nicht. Horatio. Gertrude. Ich sehe sie wieder. Aber sie hat kein Päckchen mehr. Sie hat jetzt einen Rucksack. Wo ist hier die Stadtbibliothek? Nicht weit von hier. Sie müssen am U-Bahnhof vorbeigehen, und an der zweiten Kreuzung nach rechts in die Konstanzer Straße. Das Hochhaus links ist die Bibliothek. Danke sehr. Sie geht in die Konstanzer Straße. In die Bibliothek? Kaum zu glauben. Leartes. Fortinbras. Sie ist schon wieder auf der Straße und hat wieder einen Koffer, steigt in ein Taxi, nein! Sie läuft schnell in die U-Bahn. Verdammt! Ich habe sie verloren. Zentrale, ich habe sie verloren.

Ü15 [8] Jurek:

Entschuldigung. Ich bin zum ersten Mal in Siegen. Wie komme ich zum St. Marien-Krankenhaus? eine Dame: St. Marien-Krankenhaus? Hm ..., St. Marien-Krankenhaus? Ah, ja. Das ist nicht weit von hier. Gehen Sie einfach die Koblenzer Straße geradeaus, am Schloss vorbei, dann weiter die Sandstraße entlang, nach links in die Emilienstraße, dann noch einmal nach links in die Friedrichstraße, dann an der zweiten Kreuzung nach rechts in die Kampenstraße. Auf der rechten Seite sehen Sie dann das Krankenhaus. Für den Weg brauchen Sie etwa zwanzig Minuten. ein Mann: Ach nein, gnädige Frau. Ich lebe schon seit über 30 Jahren in Siegen, da weiß ich einen besseren Weg. Gehen Sie lieber die Spandauer Straße geradeaus, an der zweiten Kreuzung nach links ins Löhrtor und dann weiter geradeaus in die Löhrstraße, dann nach rechts an der ... na ... Nikolaikirche entlang bis zur Marburger Straße und zum Marburger Tor, dann nach links in die Kampenstraße. Auf der linken Seite finden Sie das St. Marien-Krankenhaus und der Weg dauert nur eine Viertelstunde. Ali: Hi, ich bin Ali aus Kamerun. Bin Student auch. Bin Siegen fünf Monata. Du steigen einfach in die Busa. Du fährst nur fünf Minuta. Tschüs. Jurek: Oh, Vielen Dank, Ali. die Dame: Hm ...! Na so was!

Kapitel 5 A6 [11] – Du, Anne, ich kann’s mit meinem Bruder Jakob nicht mehr aushalten. – Was? Schon wieder? Was hat er denn gemacht? – Also, ich weiß wirklich nicht, ob er mit seinem Leben zurechtkommt. Jeden Tag passiert ihm was Neues. Immer geht alles schief. – Na, erzähl mal! Was hat er wieder angestellt? – Na, er hat zum Beispiel auf der Straße Musik gehört und nicht nach vorne geschaut. – Und? – Er ist gegen eine Straßenlaterne gelaufen. Jakob hat jetzt eine große Beule! – Na ja, das ist typisch Jakob. Noch was? – Na klar. Er hat an einer Bushaltestelle auf die Straßenbahn gewartet. – Und? – An einer Bushaltestelle auf die Straßenbahn gewartet. – Ach so, jetzt kapiere ich. Hat er lange gewartet? – Ja, so eine halbe Stunde. Und nach der Schule hat er Fußball gespielt und ein Fenster bei unseren Nachbarn kaputt gemacht. Die waren ganz schön

– – – –

sauer auf Jakob. Aber das ist noch nicht alles. Er hat unserer Mutter ein Geschenk gemacht. Das ist doch aber lieb! Ja, vielleicht, aber weißt du, was er ihr geschenkt hat? Eine Krawatte. Dein Bruder ist wirklich einmalig. Mhm ... Am Abend hat er seiner Freundin noch aus Versehen ein Computervirus geschickt und zum Schluss noch in Klamotten geduscht! Er hat das nicht bemerkt, der Arme ...

A10 [13] Mutter: Beide: Mutter: Sylvia:

Na, wie war die Party? Erzählt mal! Es war einfach Klasse! Ja, echt ganz toll! Was habt ihr so lange gemacht? Zuerst haben wir ein bisschen gequatscht und auf die anderen gewartet. Dann haben wir zusammen gekocht. Mutter: Wirklich? David: Ja, Luise hat vorher eingekauft und dann haben wir zusammen einen Gemüseauflauf gemacht. Mutter: Toll! Hat es geschmeckt? Beide: Ja, es hat super geschmeckt. Lecker! Mutter: Hmhm ... Und dann?

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David: Sylvia:

Dann haben wir Musik gehört und getanzt. Hm, eigentlich hat nur David getanzt ... Und natürlich nicht allein ... David: Sylvia ... Sylvia: ... sondern immer nur mit Friedericke ... David: Sylvia ... Mutter: Mit wem? Sylvia: Mit Friedericke. Du kennst sie noch nicht. Sie ist neu in unserer Klasse. David: Sylvia, bitte! Kannst du nicht einmal den Mund halten? Sylvia: O.K. In Ordnung. Ich sage kein Wort mehr. Mutter: Na, da bin ich gespannt. Was habt ihr sonst noch gemacht? David: Martin hat alles gefilmt und ich habe viele Fotos gemacht. Du kannst dir also alles ansehen. Sylvia: Wir haben dann noch „Pictionary” gespielt und dabei viel gelacht. Es war wirklich lustig. David: Zum Schluss haben wir uns noch den Film von unserer Klassenfahrt angeschaut und viel geredet. Diese Reise war doch so toll ... Sylvia: Dann haben wir noch aufgeräumt und manche haben zwischendurch noch etwas getanzt, ha, ha, ha ... Na ja, und dann war wirklich Schluss! Ich hoffe, wir machen bald wieder so ’ne Klassenparty. Vielleicht diesmal bei uns?

A18 [16] Journalistin: René, ich habe deine Geschichte zum Teil zwar schon gehört, aber ich kann immer noch nicht ganz glauben, dass dir so etwas passiert ist. René: Ich auch nicht, aber es war wirklich so. Ich bin nach der Schule an den Fluss gegangen. Ich habe keine Badehose dabei gehabt, also habe ich mich einfach ausgezogen und bin nackt ins Wasser gesprungen. Journalistin: Aha, und? René: Ein Hund hat meine Klamotten geklaut. Ich habe das zu spät bemerkt ... Ich bin ganz nackt im Wasser geblieben und habe auf Hilfe gewartet. Journalistin: Lange? René: Oh, ja. Erst am Abend ist eine Frau mit meinen Sachen gekommen ... Sie hat mich überall am Fluss gesucht und endlich gefunden. Oh, mein Gott! Ich bade nie wieder nackt! Journalistin: Und du, Manuela? Wie war es mit dir? Manuela: Das ist am Samstag passiert. Meine Mutter ist ganz früh von zu Hause losgegangen und hat die Haustür wie immer abgeschlossen. Sie hat leider auch versehentlich meine Schlüssel mitgenommen. Ich habe sie angerufen, aber sie hat schon im Flugzeug gesessen. An dem Tag war ich mit meinem Freund verabredet ... Journalistin: Und? Manuela: Ich hab den ganzen Tag zu Hause gewartet. Erst am Abend ist mein Vater von einer Dienstreise zurückgekommen ... Mein Freund hat aber nicht so lange gewartet ... Journalistin: O je, das ist gar nicht so lustig! Und du Sarah? Deine Katze hat wohl etwas angestellt, oder?

Sarah:

Ja, ja. Meine Katze Mitzi ist verrückt nach Vögeln und Mäusen. Eines Tages hat sie wahrscheinlich einen Vogel auf einem Baum gesehen und ist ganz nach oben geklettert. Der Vogel ist dann natürlich schnell weggeflogen; aber meine Mitzi ist dort oben geblieben. Sie ist nicht runtergekommen – sie hatte Angst. Ich habe nur ihr Miauen gehört. Ein paar Stunden lang! Das war einfach schrecklich! „Wie kann ich ihr nur helfen?”, habe ich gedacht. Journalistin: Und? Was hast du gemacht? Sarah: Ich habe schließlich die Feuerwehr angerufen. Die Feuerwehrleute haben mir zuerst nicht geglaubt, dann aber sind sie gekommen und haben uns geholfen. Zum Schluss haben sie mir eine Rechnung ausgestellt!!! Jetzt habe ich kein Taschengeld mehr, aber meine Mitzi ist wieder zu Hause!

A19 [17] Journalistin: Fiona, erzähl mal bitte, was hast du gestern den ganzen Tag gemacht? Hattest du auch so viele Abenteuer? Fiona: Oh, nein. Mein Tag war gestern ganz normal, man kann sagen: langweilig. Soll ich trotzdem erzählen? Journalistin: Ja, bitte. Fiona: Ich bin um 7.00 Uhr aufgewacht, wie immer halt. Aufstehen ist für mich immer ein Problem, aber diesmal bin ich ganz schnell aufgestanden. Dann habe ich schnell geduscht und Zähne geputzt. Das hat nicht lange gedauert. Morgens hat man immer Stress und alles muss schnell gehen, nicht wahr? Dann habe ich mit meinen Eltern gefrühstückt und um 7.30 Uhr bin ich in die Schule gegangen. Der Unterricht hat bis 14.00 Uhr gedauert. Nach der Schule bin ich mit meinem Freund Roman in die Stadt gefahren. Wir haben uns im Musikladen viele CDs angehört. Roman hat nämlich etwas Geld zum Geburtstag gekriegt und sich dafür eine CD ausgesucht. Um 17.00 Uhr bin ich nach Hause zurückgekommen. Ich habe zuerst am Computer gespielt, dann ein bisschen ferngesehen. Ich hab dann sogar mein Zimmer aufgeräumt. Mein Vater hat sich gefreut! Etwa um 19.00 Uhr haben wir zu Abend gegessen – aha ..., meine Mutter hat eine Pizza gebacken – lecker! Erst dann habe ich meine Hausaufgaben gemacht und für Mathe gelernt. Um 23.00 Uhr bin ich ins Bett gegangen, aber erst um Mitternacht bin ich eingeschlafen. Na und? Spannend? Eher langweilig, oder?

Ü4 [19] Lukas: Hallo, Florian! Florian: Hi, Lukas! Na, wie geht’s? Was Neues? Lukas: Ja, du, ich war gerade mit meinen Eltern in Norwegen. Florian: Echt? Und wie war’s? Erzähl mal!

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Lukas: Florian: Lukas: Florian: Lukas:

Florian: Lukas:

Florian: Lukas: Florian: Lukas: Florian:

Es war einfach toll! Das Wetter war super. Es war nicht zu heiß. Du weißt, ich mag keine Hitze. Und die Reise? Es war O.K. Mit der Fähre dauert es 24 Stunden, aber es war nicht langweilig. Was? 24 Stunden? Kann man nicht dahin fliegen? Klar kann man fliegen, aber dann hat man da kein Auto. Und ohne Auto kann man dort nicht viel machen, denn das Land ist so groß. Wir hatten auch Fahrräder mit und waren viel unterwegs. Und deine Eltern? Hattest du keinen Ärger? Na ja, die waren eigentlich in Ordnung. Und das Essen! Es war alles so lecker! Sogar der Fisch. Ich esse sonst keinen Fisch, aber dort schmeckt er einfach fantastisch! Hattest du deine Kamera dabei? Klar, ich habe jetzt viele Fotos. Komm doch mal vorbei, ich kann sie dir zeigen. O.K. Ich ruf dich an. Also bis dann. Tschau! Ja, tschüs, bis dann.

Nachbarin hat sich auch gewundert. Da haben wir also die Handwerker angerufen. Die sind sofort gekommen und haben alles geprüft. „Ein Rohr ist bei Ihnen geplatzt, Frau Saloni, da oben an der Decke. Man muss es auswechseln.“ Da war ich ganz schön sauer ...

Ü33 [22] Ines:

Mutter:

Mutter:

Ines: Mutter: Ines:

Ü10 [20] Journalistin: Frau Ernst, Sie haben Ihre Kindheit auf dem Land verbracht. Was haben Sie als Kind gemacht? Frau Ernst: Meine Familie hat damals in Österreich gelebt. Mein Vater hat als Lehrer gearbeitet und unsere Mutter war Hausfrau. Ich hatte vier Geschwister. Es war immer sehr lustig, denn wir haben die ganze Zeit zusammen gespielt. Manchmal haben wir mit unserer Mutter im Garten gearbeitet und sie hat für uns Apfelkuchen gemacht. Dann haben wir auf den Vater gewartet. Er hat mit uns Hausaufgaben gemacht. Abends haben wir oft zusammen etwas gekocht oder Musik gehört.

Mutter: Ines: Mutter: Ines: Mutter:

Ü23 [21] Ich habe meine Wohnung zugeschlossen und bin mit dem Auto nach Berchtesgaden gefahren – eine Dienstreise. Nach ein paar Stunden hat mich meine Nachbarin angerufen. Sie war ganz schön sauer. „Sie haben wohl das Wasser nicht richtig zugemacht! In meiner Wohnung kann ich jetzt schwimmen!“ – hat sie in den Hörer geschrien. Oh ... schrecklich. Ich bin sofort zurückgefahren und nach ein paar Stunden war ich zu Hause. Und was hat sich herausgestellt? In meiner Wohnung war alles in Ordnung. Meine

Ines: Mutter:

Mama, ich mache an einem Projekt zur Ortsgeschichte mit. Aber ich muss ehrlich sagen, ich habe gar keine Ahnung davon. Kannst du mir vielleicht etwas helfen? Ja, ich weiß ziemlich viel von deinen Großeltern, wie es früher war. Machen wir einen Spaziergang, dann kann ich dir unterwegs alles erzählen. Siehst du, hier auf dem Markt waren vor dem Krieg überall Geschäfte. Und da in der Ecke war eine Schule. Das Gebäude ist nicht mehr da. Gegenüber der Schule war eine Konditorei. Und diese Kirche dort? Die ist doch sehr alt, oder? Oh, ja. Die hat man im 17. Jahrhundert gebaut. Und das Denkmal da vor dem Haus rechts? Wer ist das da? Im 19. Jahrhundert hat man bei uns die Bahn gebaut. Viele Leute haben aber gesagt, sie wollen hier keine Bahn haben. Aber warum? Sie hatten Angst. Man hat erzählt, so ’ne Bahn kann für Menschen und Tiere gefährlich sein. So ein Quatsch! Klar, aber damals haben die Leute noch nicht so viel gewusst, wie jetzt. Sie haben hier immer ruhig gelebt und gearbeitet. Die neue Technik hat man einfach nicht verstanden. Da hat eben der Mann von diesem Denkmal, Konrad Bahnbrecher war sein Name, mit den Leuten gesprochen und ihnen erklärt, die Bahn kann ihnen nur Gutes bringen: Verkehrsanbindung, neue Kontakte, neue Möglichkeiten. Alle hier haben ihn gekannt und geschätzt. Er war Lehrer. Schließlich hat er alle überzeugt. Man hat dann nicht mehr gegen die Bahn protestiert. Und nach ein paar Jahren haben die Leute auch gesehen, wie wichtig die Bahn war. Die Stadt hat sich sehr schnell entwickelt. Viele Leute haben Arbeit gefunden. Sie waren ihrem Lehrer sehr dankbar. Nach seinem Tod haben sie ihm ein Denkmal gebaut. Das hast du mir noch nie erzählt ... Du hast mich auch nie danach gefragt ...

Kapitel 6 A2 [23] Patrizia: Ich fühle mich total schlapp. Kein Wunder. Gestern habe ich im Zug am Fenster gesessen. Das Fenster war auf und ich habe mich wohl erkältet. Ich habe Halsschmerzen, Husten, Schnupfen ... Gleich nach der Schule gehe ich zum HNO-Arzt.

René: Heute Nacht bin ich plötzlich aufgewacht. Autsch! Mein Zahn hat mir wehgetan und ich bin dann nicht wieder eingeschlafen. Oh, Mann! Noch vor der Schule den Zahnarzt besuchen − wie ich das hasse!

57

58

Tr a n s k r y p c j a

Katrin Seidemann: Ich habe mir mehrmals gesagt: Katrin, ärgere dich nicht so sehr! Deine Nerven sind eh schon kaputt! Arbeite weniger! Aber du weißt ja, wie das ist, man hat nie genug Zeit. Und der Stress ... Ich halte es nicht mehr aus. Hm ... vielleicht sollte ich einen Psychiater konsultieren. Sabine: Ich sitze im Klassenzimmer ganz vorne. Unsere Lehrerin schreibt viel an die Tafel und wir müssen das dann im Heft notieren. Aber ich kann nicht alles lesen. Ich glaube, ich sehe nicht richtig. Hm ... vielleicht brauche ich eine Brille? Ich sollte mal zum Augenarzt gehen. Christoph: Mein Hund ist wohl krank. Er hat gar keinen Appetit und frisst seit zwei Tagen nichts, er liegt die ganze Zeit in seinem Korb. Seine Nase ist sehr warm. Vielleicht hat er altes Fleisch oder so was gefressen. Ich muss auf jeden Fall mit ihm zum Tierarzt gehen.

Jonas: Doktor: Jonas: Doktor: Jonas: Doktor: Jonas: Doktor:

Jonas: Doktor:

Frau Gärtner: Meine kleine Tochter weint. Ihre Hände und ihr Gesicht sind sehr heiß. Ich messe die Temperatur. Sie hat 40 Grad Fieber! Das ... das ist viel zu hoch. Ich rufe sofort die Praxis an. Zum Glück kann der Kinderarzt gleich kommen.

Jonas: Doktor:

Ü14 [30]

Jonas: Doktor:

Doktor: Jonas Klose, bitte! Jonas: Guten Tag, Herr Doktor! Doktor: Guten Tag, Jonas, lange nicht gesehen, was fehlt dir? Jonas: Ich weiß nicht, Herr Doktor. Irgendwie fühle ich mich total schlapp und ich habe den Eindruck, dass mir alles wehtut. Gestern habe ich den ganzen Tag nur im Bett gelegen. Ich hatte keine Kraft, keinen Appetit und … Doktor: Warte mal, langsam. Jonas: [kichnicie] Doktor: Gesundheit! Jonas: Oh, danke! Jonas: O.K. Ich habe Husten, ganz stark und wenn ich huste, dann tut mein ganzer Körper weh. Dazu diese Kopf- und Halsschmerzen. Mein Hals ist jetzt wie eine Wunde, ich kann gar nicht schlucken und ich höre schlecht. Alles ist irgendwie voll verstopft. Doktor: Also Schnupfen hast du auch? Jonas: Und wie! Und Muskelschmerzen. Vor allem tun meine Beine weh. Jetzt nicht so, ich habe eine Tablette genommen, aber ohne Tabletten ist es ganz schlimm. Doktor: Was für eine Tablette hast du genommen, Jonas? Jonas: Meine Mutter hat mir eine Aspirintablette gegeben. Das hilft immer. Doktor: O.K. Ich habe gedacht, du hast dir selbst irgendwelche Tabletten verordnet. Du weißt,

wie schlimm das enden könnte? Hast du Fieber? Ich glaub schon, aber wir haben kein Thermometer zu Hause und ich weiß nicht genau. Bitte, hier ist ein Thermometer, ich muss wissen, ob du Fieber hast. O.K. 37,8. Nicht so schlimm. Was habe ich denn, Herr Doktor? Ich vermute, es ist eine Bronchitis, aber ich muss dich noch untersuchen. Mach bitte den Mund auf! Sag „A”. Aaaa. Und jetzt mach bitte den Oberkörper frei! Ja, das ist sicher eine Bronchitis. Ich muss dir ein Antibiotikum verschreiben. Bist du allergisch gegen Antibiotika? Soviel ich weiß, nicht. Gut. Ich schreibe dich für fünf Tage krank, verschreibe dir noch Aspirin, Halstabletten und Vitamin C. Du musst die ersten zwei Tage im Bett bleiben, viel trinken, viel schlafen und danach viel spazieren gehen. Dann wirst du wieder gesund! Bitte! Wie oft soll ich die Tabletten einnehmen? Steht alles auf dem Rezept, das ist ganz einfach. Danke schön, Herr Doktor. Bitte! Und gute Besserung!

Ü16 [31] Mischi: Guten Tag, Frau Doktor. Frau Doktor: Hallo, Mischi, du siehst aber gar nicht gut aus. Was ist los? Mischi: Ich fühle mich seit Montag sehr schlecht, habe Kopfschmerzen und kann nicht schlafen. Frau Doktor: Na, dann setz dich! Hast du Fieber? Mischi: Ich weiß nicht. Frau Doktor: Mal sehen. Nimm bitte das Thermometer! ... Na ... und? Mischi: Fast 38 Grad. Frau Doktor: Oh, lá, lá! Mach bitte den Oberkörper frei! Atme tief durch! Halte jetzt die Luft an! Ja ... Ausatmen! Hm. Die Lunge ist sauber. Sag „A“! Mischi: Aaaa ... Frau Doktor: Schnupfen oder Husten? Mischi: Ja, beides. Frau Doktor: Ich glaube, das ist eine Erkältung. Ich verschreibe dir Medizin. Mischi: Muss ich Antibiotika einnehmen? Frau Doktor: Aber nein! Diese Tabletten sollst du dreimal täglich nach dem Essen einnehmen, und hier ist Hustensaft. Und melde dich in drei Tagen wieder. Tschüs! Mischi: Tschüs!

Przykadowe zadania egzaminacyjne

9. Przykïadowe zadania egzaminacyjne Zadania egzaminacyjne – Kapitel 1 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego Okrelanie gównej myli tekstu 5

1. Wysuchaj dialogu i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Caroline und ihre Mutter sprechen a) ihre Familie. b) die Geburtstagsparty von Caroline. c) Geburtstagsgeschenke.

über ... ! ! !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie intencji autora tekstu 2. Jaki jest cel autora tego listu? Przeczytaj tekst i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Hallo Leonie, wie Du weißt, habe ich im Oktober Geburtstag und möchte Dich zu meiner Geburtstagsparty herzlich einladen. Sie findet am Freitag um 18.00 Uhr bei mir zu Hause statt. Bring natürlich Deinen Freund mit! Kommst Du? Ruf mich bitte an! Und bring Deine CDs mit! Viele Grüße Max Max …

! ! !

a) gratuliert zum Geburtstag. b) grüßt von einer Reise. c) lädt zur Geburtstagsparty ein.

Reagowanie jÚzykowe Rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 3. Zaznacz, która odpowied w danej sytuacji jest waciwa (a, b, lub c). 1. Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! a) Es tut mir leid! ! b) Danke schön! ! c) Guten Appetit! !

2. Kommst du zu meiner Geburtstagsparty? a) Natürlich komme ich! b) Das ist sehr lecker! c) Ich mache am Dienstag meine Geburtstagsparty.

! ! !

3. Wann hast du Geburtstag? a) Im Garten. b) Im November. c) Zu Hause.

! ! !

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Przykadowe zadania egzaminacyjne

Przetwarzanie materiaïu ikonograficznego 4. Przyjrzyj si
rysunkom i odpowiedz penymi zdaniami na pytania (1–3).

1. Was für eine Party ist das? ........................................................................................................... 2. Was machen die Leute auf den Bildern? .......................................................................................... 3. Welche Partys feierst du gewöhnlich?..............................................................................................

Zadania egzaminacyjne – Kapitel 2 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego Okrelanie gównej myli tekstu 19

1. Wysuchaj nagrania i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Magnus meint: a) Ich wohne am Stadtrand und das ist prima! b) Es ist hier immer viel los! c) Es ist hier zu ruhig und zu langweilig!

! ! !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie gównej myli poszczególnych cz
ci tekstu 2. Przeczytaj tekst, a nast
pnie dopasuj do kadego fragmentu jeden z nagówków (a–e). Wpisz odpowiednie litery w oznaczone miejsca. Jeden nagówek zosta podany dodatkowo i nie pasuje do adnego fragmentu. 1. In diesem Raum verbringe ich sehr viel Zeit. Hier schlafe ich, mache meine Hausaufgaben und lese. Hier habe ich auch meinen Computer. Auch meine Gäste mögen diesen Raum. 2. Dieser Raum ist für meinen Vater sehr wichtig. Er kocht hier, bäckt, mischt, schneidet … und bereitet ganz tolle Speisen zu. 3. Wir sind fünf Personen zu Hause und brauchen diesen Raum. Morgens gibt es also immer Probleme. Jeder muss doch aufs Klo, Zähne putzen, sich waschen oder duschen. 4. Hier trifft sich die ganze Familie am Abend. Wir machen Feuer im Kamin, sprechen, lachen, sehen fern oder hören Musik. a) Die Küche b) Das Wohnzimmer c) Das Esszimmer

d) Mein eigenes Zimmer e) Das Badezimmer

1

2

3

4

Przykadowe zadania egzaminacyjne

Reagowanie jÚzykowe Rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 3. Zaznacz, jak nie mona odpowiedzie w tej sytuacji (a, b lub c). 1. Wo ist mein Handy? a) Auf dem Tisch. b) In die Schublade. c) Unter meinem Bett.

! ! !

2. Wo machst du Einkäufe? a) Im Garten. ! b) In einem Einkaufszentrum. ! c) In einem Geschäft. !

3. Wo bist du gerade? a) Zu Hause. b) Nach Hause. c) Im Park.

! ! !

4. Wo wohnen deine Großeltern? a) Im Erdgeschoss. ! b) Am Stadtrand. ! c) Am Abend. !

Przetwarzanie materiaïu ikonograficznego 4. Przyjrzyj si
rysunkowi i odpowiedz penymi zdaniami na pytania (1–3).

1. Was siehst du auf dem Bild? ........................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... 2. Wie sieht der Raum aus? ................................................................................................................ ....................................................................................................................................................... 3. Wie sieht dein eigenes Zimmer aus? Beschreibe es. ......................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

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Przykadowe zadania egzaminacyjne

Zadania egzaminacyjne – Kapitel 3 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego Okrelanie gównej myli tekstu 22

1. Wysuchaj nagrania i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Die Jugendlichen sprechen über ... a) ihre Familie und Freunde. ! b) ihre Ferienpläne. ! c) den Sommer in Frankreich. !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie kontekstu sytuacyjnego 2. Dopasuj miejsca (a–e) do podanych wypowiedzi. Dwa miejsca nie pasuj do adnej wypowiedzi. 1. Wir baden oft, bauen Sandburgen und sonnen uns. Wenn das Wetter schlecht ist, gehen wir spazieren. 2. Ich fahre stundenlang Snowboard, meine Mutter fährt Ski. Nachmittags gehen wir oft zusammen wandern. 3. Man kann hier auch viel unternehmen: im Stadtpark picknicken oder Freunde besuchen. Beim Regen kann man shoppen gehen. a) in der Schule b) am Strand c) in der Stadt

d) im Park e) im Gebirge

1

2

3

Okrelanie gównej myli tekstu 3. Jaki jest cel autora tego listu? Przeczytaj tekst i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c).

Hi Adam, in diesem Sommer möchte ich unbedingt nach Italien fahren und Italienisch lernen. Meine Mutter sagt, wir können in Portofino ein Haus mit Meeresausblick mieten. Ich war schon einmal in Portofino und finde die Stadt sehr interessant. Ich mag Sonne und dort scheint sie ziemlich oft. Ich freue mich schon auf die Reise. Ich schreib Dir eine Postkarte! Gruß Anna Anna schreibt über ... a) ihre Reise nach Italien. b) ihre Ferienpläne. c) ihre Mutter.

! ! !

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Przykadowe zadania egzaminacyjne

Reagowanie jÚzykowe Reagowanie j
zykowe w okrelonych kontekstach sytuacyjnych 4. Przeczytaj pytania i dopasuj do kadego z nich waciw odpowied (a–f). Jedn odpowied podano dodatkowo i nie pasuje ona do adnego pytania. 1. Was kostet eine Fahrkarte? 2. Wie lange dauert die Fahrt? 3. Um wie viel Uhr fährt der Zug nach Bonn ab? 4. Haben Kinder eine Ermäßigung?

a) Ja, 50%. b) Sieben Uhr. c) Zwei Stunden. d) Um 15.45 Uhr. e) 39 Euro.

1

2

3

4

Zadania egzaminacyjne – Kapitel 4 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego Selekcjonowanie informacji 8

1. Wysuchaj dwukrotnie nagrania i zaznacz, które z podanych informacji s prawdziwe (richtig), a które faszywe (falsch). richtig falsch 1. Jurek ist das erste Mal in Siegen. ! ! 2. Jurek fragt nach dem Weg zur St.-Marien-Kirche. ! ! 3. Der Herr beschreibt den längsten Weg zum Ziel. ! ! 4. Die Dame glaubt, die Stadt besser als der Herr zu kennen. ! ! 5. Der Student hilft Jurek am schnellsten zum Ziel zu kommen. ! !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie gównej myli tekstu 2. Jaki jest cel autora tego listu? Przeczytaj tekst i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c).

Ich fahre mit meinem Fahrrad in die Schule. Zuerst die Koblenzer Straße geradeaus, am Schloss vorbei, dann weiter die Sandstraße entlang, nach links in die Emilienstraße, dann noch einmal nach links in die Friedrichstraße, dann an der zweiten Kreuzung nach rechts in die Kempenstraße. Auf der rechten Seite steht schon meine Schule.

Der Junge erzählt über … a) seine Stadt. b) seine Schule. c) seinen Weg zur Schule.

! ! !

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Przykadowe zadania egzaminacyjne

Okrelanie kontekstu sytuacyjnego 3. Dopasuj miejsca (a–g) do podanych wypowiedzi. Dwa miejsca nie pasuj do adnej wypowiedzi. a) in der Apotheke b) im Restaurant c) im Hotel d) im Krankenhaus e) in der Galerie f) auf dem Bahnhof g) im Schwimmbad

1. Dieses Bild von van Gogh ist fantastisch, findest du nicht? 2. Vitamin C und Hansaplast Universal, bitte. 3. Das Wasser ist warm. Komm doch endlich schwimmen! 4. Wiener Schnitzel mit Bratkartoffeln und ein Bier, bitte! 5. Max Kaiser, für mich ist ein Zimmer reserviert. 1

2

3

4

5

Reagowanie jÚzykowe Rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 4. Zaznacz, jak nie mona odpowiedzie w danej sytuacji (a, b lub c). 1. Wo finde ich hier eine Post? a) Auf den Markt. b) Auf dem Marktplatz c) In der Moritzstraße.

2. Wohin gehen wir heute Abend? a) Vielleicht ins Kino. Der neue „Bond” ist da. b) In der Disco. c) Ins Zentrum. Auf dem Marktplatz ist immer etwas los.

! ! !

! ! !

3. Ist Hamburg sehenswert? a) Na klar. In den Bergen sind immer viele Touristen. b) Bestimmt. Jeder findet da etwas für sich. c) Ich weiß nicht. Ich kenne Hamburg nicht. 4. Wie komme ich zum Goethe-Institut? a) Ganz einfach. Gehen Sie geradeaus und an der ersten Kreuzung nach links. b) Keine Ahnung. c) Nicht weit von hier.

! ! ! ! ! !

Przetwarzanie tekstu 5. Co powiesz w tych sytuacjach? Zaznacz waciwe reakcje (a, b lub c). 4. Powiedz koledze, eby poszed do lekarza. 1. Zapytaj o drog do teatru. a) Dann geh zum Tierarzt! a) Entschuldigung, wie komme ich ! b) Ich bin beim Arzt. zum Theater? c) Geh zum Arzt! b) Gehen Sie geradeaus bis zur Post, 5. Powiedz, e twoim zdaniem film jest dann an der ersten Kreuzung nach links. ! bardzo ciekawy. c) Ist das Theater sehr alt? ! a) Der Film ist nicht besonders interessant. 2. Powiedz koleance, e moesz j
b) Meiner Meinung nach ist der Film odwiedzi w weekend. sehr interessant. a) Ich will dich am Wochenende besuchen. ! c) Meine Schwester findet den Film b) Ich kann dich am Wochenende besuchen. ! interessant. c) Du kannst mich am Wochenende besuchen. ! 6. Zapytaj, o której godzinie odjeda poci
g 3. Powiedz, e biuro podróy znajduje si do Frankfurtu. naprzeciwko hotelu. a) Wie lange dauert die Fahrt? a) Das Hotel ist in der Schillerstraße. ! b) Um wie viel Uhr fährt der Zug b) Neben dem Hotel befindet sich ! nach Frankfurt ab? das Stadttheater. c) Um wie viel Uhr fliegen wir? c) Das Reisebüro befindet sich ! gegenüber dem Hotel.

! ! ! ! ! !

! ! !

Przykadowe zadania egzaminacyjne

Zadania egzaminacyjne – Kapitel 5 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego Selekcjonowanie informacji 16

1. Wysuchaj dwukrotnie nagrania i zaznacz, które z podanych informacji s prawdziwe (richtig), a które faszywe (falsch). 1. René hat seine Klamotten vergessen. 2. Die Katze von Sarah hat einen Vogel auf einem Baum gesehen und ist ganz nach oben geklettert. 3. Die Mutter hat die Schlüssel von Manuela versehentlich mitgenommen. 4. Sarah hat ihre Mutter angerufen. 5. René hat seine Badehose vergessen und hat nackt gebadet. 6. Manuela war mit ihrem Freund verabredet.

richtig !

falsch !

!

!

! ! ! !

! ! ! !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie intencji autora tekstu 2. Jaki jest cel autora tego listu? Przeczytaj tekst i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Liebe Natascha, seit ein paar Tagen bin ich in Paris. Es ist einfach super! Wir haben zwar jeden Tag sechs Stunden Unterricht, aber das macht Spaß und außerdem haben wir auch Zeit für andere Sachen. Und ich muss Dir sagen: Französisch ist echt klasse! Nachmittags besichtigen wir oft die Stadt und am Abend gehen wir in die Disco. Die Leute sind hier auch cool, aus ganz Europa. Ich wohne zusammen mit einem Mädchen aus Spanien und wir verstehen uns sehr gut. In zwei Wochen bin ich zurück, dann feiern wir Deinen Geburtstag. Ich freue mich schon darauf! Und wie geht es Dir? Was machst Du in den Sommerferien? Viele liebe Grüße Anne Anne … a) gratuliert Natascha zum Geburtstag. b) grüßt Natascha vom Sprachkurs. c) lädt Natascha nach Paris ein.

! ! !

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Przykadowe zadania egzaminacyjne

Reagowanie jÚzykowe Rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 3. Zaznacz, jak nie mona odpowiedzie w tej sytuacji (a, b lub c). 1. Wann bist du heute aufgestanden? a) Ganz früh. b) Ich habe da ganz lange gestanden. c) Erst nach neun Uhr. 2. Wie lange hat der Flug gedauert? a) Ja, lange. b) Über 3 Stunden. c) Fast 4 Stunden. 3. Was hast du gestern gemacht? a) Ich habe Englisch gelernt. b) Ich gehe schwimmen. c) Ich habe lange ferngesehen.

! ! ! ! ! ! ! ! !

4. Warum bist du nicht gekommen? a) Ich hatte Besuch und bin zu Hause geblieben. b) Nein, leider nicht. c) Ich hatte leider keine Zeit. 5. Was hast du heute gekauft? a) Ich habe nur ein T-Shirt gekauft. b) Eine Lederjacke. c) Im Einkaufszentrum.

! ! ! ! ! !

Zadania egzaminacyjne – Kapitel 6 (Numery cieek odpowiadaj
numerom nagra na pycie CD do
czonej do podrcznika.)

Odbiór tekstu sïuchanego

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Okrelanie gównej myli tekstu

Okrelanie kontekstu sytuacyjnego

1. Wysuchaj nagrania i zaznacz waciw 31 odpowied (a, b lub c).

2. Wysuchaj nagrania i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c).

Patrizia spricht über ... a) ihre Erkältung. b) Erkältung ihrer Schwester. c) Fensterputzen.

Wo passiert das? a) Beim Zahnarzt. b) Beim Arzt. c) Beim Arzt und in der Apotheke.

! ! !

! ! !

Odbiór tekstu czytanego Okrelanie intencji autora tekstu 3. Jaki jest cel autora tego tekstu? Przeczytaj tekst i zaznacz waciw odpowied (a, b lub c). Hi! Ich bin vom Jugendmagazin „Prima”. In der nächsten Ausgabe schreiben wir zum Thema „Lebst du gesund?”. Dazu möchte ich euch ein paar Fragen stellen. Erzählt bitte ein bisschen, wie ihr euch ernährt. Macht ihr Sport? Wie geht ihr mit Stress um? Der Autor … a) will die Schüler kennen lernen. b) macht ein Interview zum Thema „Lebst du gesund?”. c) erzählt von dem Jugendmagazin „Prima”.

! ! !

Przykadowe zadania egzaminacyjne

Okrelanie gównej myli tekstu 4. Przeczytaj tekst i zaznacz waciwy tytu (a, b lub c). Etwa zehn Prozent aller Kinder in Deutschland haben Asthma. Sie husten und können nicht richtig atmen, denn sie sind gegen Blütenpollen oder Milben allergisch. Auch die verschmutzte Luft kann Asthma auslösen. Man hat für die kranken Kinder ein spezielles Programm entwickelt: Sie können an einem Training teilnehmen und dabei verschiedene Entspannungs- und Atemtechniken lernen. Sie lernen auch, welche Medikamente für sie richtig sind. ! ! !

a) Verschmutzte Luft in Deutschland b) Asthma: ein wichtiges Problem? c) Ein tolles Programm für asthmakranke Kinder

Reagowanie jÚzykowe Reagowanie j
zykowe w okrelonych kontekstach sytuacyjnych 5. Przeczytaj pytania i dopasuj do kadego z nich waciw odpowied (a–e). 1. Was fehlt dir? 2. Hast du Fieber? 3. Hast du Kopfschmerzen? 4. Wie oft soll ich die Medikamente einnehmen? 5. Schläfst du gut? 1

2

a) b) c) d) e) 3

Ja, 38,8 Grad. Nein, aber mein Hals tut mir weh. Nein, ich schlafe nur wenig. Dreimal täglich nach dem Essen. Mir ist schlecht. 4

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Rozpoznawanie i stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 6. Zaznacz, jak nie mona zareagowa w danej sytuacji. Dwie reakcje s zawsze niewaciwe. 1. Lekarz pyta, jak si czujesz. a) Ich fuhle mich schlecht. ! b) Ich bin Magda. ! c) Und du? ! 2. Kolega pyta, dlaczego nie byo ci w szkole. a) Du siehst schlecht aus. ! b) Sag „A”! ! c) Ich habe mich wohl erkältet. ! 3. Lekarz przepisuje ci lekarstwa. a) Nein, ich bin dagegen nicht allergisch. ! b) Wie oft soll ich die Medikamente ! einnehmen? c) Die Ohren tun mir weh. !

4. Kto kicha. a) Guten Appetit! ! b) Viel Glück! ! c) Gesundheit! ! 5. Kolega mówi ci przez telefon, e jest chory. a) Ich muss dich untersuchen. ! b) Gute Besserung! ! c) Viel Erfolg! ! 6. Koleanka pyta,na co jeste uczulony. a) Ich glaube,ich habe Grippe. ! b) Ich habe Schnupfen. ! c) Ich bin gegen Staub allergisch. !

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Klucz do zada egzaminacyjnych

10. Klucz do zadañ egzaminacyjnych Kapitel 1

Kapitel 4

1. b 2. c 3. 1b, 2a, 3b

1. 2. 3. 4. 5.

1r, 2f, 3f, 4f, 5r c 1e, 2a, 3g, 4b, 5c 1a, 2b, 3a, 4c 1a, 2b, 3c, 4c, 5b, 6b

Kapitel 2 1. c 2. 1d, 2a, 3e, 4b 3. 1b, 2a, 3b, 4c

Kapitel 5 1. 1f, 2r, 3r, 4f, 5f, 6r 2. b 3. 1b, 2a, 3b, 4b, 5c

Kapitel 3 1. 2. 3. 4.

b 1b, 2e, 3c b 1e, 2c, 3d, 4a

Kapitel 6 1. 2. 3. 4. 5. 6.

a b b c 1e, 2a, 3b, 4d, 5c 1bc, 2ab, 3ac, 4ab, 5ac, 6ab

Materiay dodatkowe

11. Materiaïy dodatkowe 1. Kapitel 1

69

70

Materiay dodatkowe

2. Kapitel 2

Materiay dodatkowe

3. Kapitel 3 Frage deinen Gesprächspartner und ergänze das Formular. Zapytaj swojego rozmówcÚ i uzupeïnij formularz.

Kathrin Wo war er / sie letztes Jahr im Winter?

Stephan

Gebirge

Sibille

du

ich

du

Ostsee

Wohin fährt er / sie dieses Jahr im Winter?

Großbritannien

Wo war er / sie letztes Jahr im Sommer?

Nordsee

Ausland

Stephan

Sibille

Wohin fährt er / sie dieses Jahr im Sommer?

ich

Jugendcamp

 Kathrin Wo war er / sie letztes Jahr im Winter?

Finnland

Wohin fährt er / sie dieses Jahr im Winter?

Großeltern

Wo war er / sie letztes Jahr im Sommer?

Südfrankreich

Wohin fährt er / sie dieses Jahr im Sommer?

Alpen

zu Hause bleiben

keine Ahnung

71

72

Materiay dodatkowe

4. Kapitel 3 Italien – auch in diesem Jahr Nummer 1 WIESBADEN – Nach einer Mitteilung des Statistischen Bundesamts ist Italien als Reiseziel bei deutschen Touristen besonders beliebt und steht im Jahre 2003 mit 16,8% aller Reisenden auf Platz 1. An zweiter und dritter Stelle folgen Österreich (15,6%) und Spanien (15,4%). Auf ihren Reisen geben die Deutschen in Italien jährlich rund 6,5 Milliarden Euro aus. 13,2% aller Italienbesucher fliegen mit dem Flugzeug, 8,5% fahren mit der Bahn, 7,9% mit einem Reisebus und der Rest mit dem eigenen Pkw.

der Pkw (Personenkraftwagen) – samochód osobowy der Lkw (Lastkraftwagen) – samochód ciÚĝarowy

nach – wedïug nach einer Mitteilung – wedïug informacji

Welche Informationen findest du im Text? Kreuze an. Które informacje znajdziesz w tekĂcie? Zaznacz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Viele Touristen aus Italien kommen jedes Jahr nach Deutschland. Italien ist das Lieblingsreiseziel von deutschen Touristen. 16,8% Touristen wählen Italien als Reiseziel. Die Deutschen fahren in den Ferien am liebsten ins Ausland. Viele Menschen reisen nach Österreich und Spanien. Jedes Jahr geben die Deutschen in Italien viel Geld aus. Über 70% aller Touristen fahren mit dem Auto nach Italien. Mit dem Flugzeug fliegen über 13% der Touristen nach Italien. Fast 8% der Urlauber wählen den Bus als Verkehrsmittel. Die Reise mit dem Zug ist sehr teuer.

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5. Kapitel 4

6. Kapitel 4 Dzielimy klas na 4-osobowe grupy. Kada grupa dostaje duy arkusz papieru, na którym projektuje (rysuje) idealne miasto UTOPIA. Uczniowie podpisuj
po niemiecku wszystkie obiekty, wykorzystuj
c poznane sownictwo z rozdziau o miecie. Jeli chcemy przeprowadzi lekcj powtórzeniow
, na projektach moemy wiczy, np. okrelanie pooenia obiektów, opisywanie ich przeznaczenia, wskazywanie drogi. Suymy pomoc
w przypadku braków leksykalnych uczniów, zachcaj
c jednoczenie do stosowania znanego sownictwa i znanych konstrukcji. Bardzo wana jest pomysowo projektów – chodzi o nierzeczywiste miasta, w których wszystko jest moliwe. Na koniec uczniowie prezentuj
i omawiaj
po niemiecku projekty na forum klasy. Uczniowie wybieraj
w tajnym gosowaniu projekt najciekawszy i najlepiej opracowany. W sytuacji remisowej decyduj
cy gos ma nauczyciel. Zwycizców moemy nagrodzi dobrymi ocenami.

Materiay dodatkowe

Junge Architekten – ein Klassenprojekt 1. In Hamburg veranstaltet man für Kinder und Jugendliche, die für die Sommerferien in der Stadt bleiben, viele Aktivitäten. Eine von ihnen heißt Architektur-Sommer. Lies das Veranstaltungsprogramm. W Hamburgu organizuje siÚ wiele zajÚÊ dla dzieci i mïodzieĝy, spÚdzajÈcych wakacje w mieĂcie. JednÈ z nich jest Architektur-Sommer. Przeczytaj program projektu.

06.07. Reisen nach Amerika – Der Ton macht das Haus. Gemeinsam bauen wir ein Hausmodell von Pueblo-Indianern. Museum für Völkerkunde 08.07. Utopia, die Stadt am Meer – Kinder entwerfen und bauen ihre Stadt am Meer. Museum für Hamburgische Geschichte 09.07. Sommer in der Stadt – Programm für Jugendliche. Ausgezeichnete Architektur. Busrundfahrt 13.07. Ein Traum von einer Stadt – Kinder entwerfen ihre ideale Stadt Helms-Museum 16.07. Sommer in der Stadt – Programm für Jugendliche Schwarze Brücke, Grüne Brücke, Braune Brücke, Blaue Brücke, Gelbe Brücke, Rote Brücke. Wohnen am Wasser?! Fahrradrundfahrt 18.07. Die kleinen Architekten – Rundgänge für Kinder und Jugendliche HafenCity / Die Innenstadt

2. Was kann man wann und wo im Rahmen des Projekts Architektur-Sommer machen? Schreibe. Co moĝna robiÊ, gdzie i kiedy, w ramach projektu Architektur-Sommer? Napisz. Am 06.07. kann man ein Hausmodell von Pueblo-Indianern bauen. Die Veranstaltung findet im Museum für Völkerkunde statt. Im Museum für Hamburgische Geschichte kann man am ..................... 3. Architektenwettbewerb. Entwerft in Gruppen „UTOPIA” – eine ideale Stadt. Präsentiert und beschreibt die Projekte in der Klasse. Konkurs architektów. Zaprojektujcie w grupach idealne miasto „UTOPIA”. Zaprezentujcie i opiszcie projekty na forum klasy.

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Materiay dodatkowe

7. Kapitel 5 Was hat Annette den ganzen Tag gemacht? Beschreibe die Bilder. Verwende dabei das Perfekt. Co Annette robiïa przez caïy dzieñ? Opisz rysunki, uĝywajÈc czasu przeszïego Perfekt.

Notatki

aha! JÚzyk niemiecki

Plan wynikowy

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Plan wynikowy

Szanowni Pañstwo, prezentujemy Pañstwu naszÈ propozycjÚ planu wynikowego treĂci nauczania jÚzyka niemieckiego realizowanych z podrÚcznikami aha! Neu – 2A i aha! Neu – 2B dostosowanymi do wymogów nowej Podstawy programowej. SÈ one przeznaczone dla uczniów klasy drugiej gimnazjum, rozpoczynajÈcych naukÚ jÚzyka niemieckiego od podstaw, i dopuszczone do uĝytku szkolnego przez ministra wïaĂciwego do spraw oĂwiaty i wychowania. Plan wynikowy jest dokumentem nauczycielskim, który powinien obecnie zastÈpiÊ dawne rozkïady materiaïu. TreĂciÈ tych dokumentów byï zakres materiaïu realizowanego przez nauczyciela podczas lekcji. Plan wynikowy natomiast, jak sama nazwa wskazuje, orientuje dydaktykÚ na rzeczywiste wyniki, rozumiane jako nabycie umiejÚtnoĂci przez ucznia, a nie na iloĂÊ, objÚtoĂÊ zrealizowanego materiaïu. Plan wynikowy to uporzÈdkowany wykaz efektów ksztaïcenia zamierzonych przez nauczyciela z uwzglÚdnieniem zaïoĝeñ realizowanego programu nauczania, wewnÈtrzszkolnego systemu oceniania (wso), przedmiotowego systemu oceniania (pso), stylu pracy nauczyciela i specyfiki zespoïu klasowego. Nie da siÚ stworzyÊ uniwersalnego, moĝliwego do zastosowania w kaĝdych warunkach planu wynikowego. Prosimy zatem potraktowaÊ zaproponowany przez nas plan wynikowy jako materiaï do modyfikacji, w którym uwzglÚdnicie Pañstwo wïasne realia. BazÈ do opracowania planu wynikowego sÈ wymagania edukacyjne, które precyzyjnie okreĂlajÈ oczekiwane przez nauczyciela postÚpy w wiedzy i umiejÚtnoĂciach ucznia. We wspóïczesnej dydaktyce wyróĝnia siÚ piÚÊ poziomów wymagañ: konieczne, podstawowe, rozszerzajÈce, dopeïniajÈce oraz wykraczajÈce, które odpowiadajÈ skali ocen szkolnych. W proponowanym przez nas planie wynikowym przyjÚïyĂmy humanistyczny model dwustopniowy, który dzieli wymagania na podstawowe i ponadpodstawowe. ¿eby otrzymaÊ poszczególne oceny uczeñ powinien speïniÊ zgodnie z teoriÈ pomiaru dydaktycznego w nastÚpujÈcy sposób wymagania podstawowe lub / i ponadpodstawowe: • ocena dopuszczajÈca – wymagania podstawowe w co najmniej 50%, • ocena dostateczna – wymagania podstawowe w co najmniej 75%, • ocena dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 50%, • ocena bardzo dobra – wymagania podstawowe w co najmniej 75% oraz ponadpodstawowe w co najmniej 75%. Mamy nadziejÚ, ĝe opracowany przez nas plan wynikowy pomoĝe Pañstwu w planowaniu wïasnych dziaïañ dydaktycznych.

¿yczymy Pañstwu i Pañstwa Uczniom wielu sukcesów! Zuzanna Hubar Barbara Kalinowska

Kapitel 1

Rozdzia

Ich lade dich ein!

Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe

Uwagi

• zna i umie stosowa niemieckie przysowia dotycz
ce pór roku cieka i miesicy europejska • w rozbudowanej formie relacjonuje, jak obchodzi urodziny i regionalna • formuuje obszern
wypowied o pogodzie w rónych porach roku • szeroko uzasadnia, które pory roku lubi, a których nie lubi • swobodnie wypowiada si na temat obchodzenia urodzin, umiejtnie wyraa wasne zdanie i broni go • opowiada o zwyczajach zwi
zanych ze witami obchodzonymi w Niemczech i w Polsce • swobodnie operuje zwrotami typowymi dla zaprosze i dla reagowania na zaproszenia • projektuje rozbudowane, dowcipne zaproszenie na wybrane przyjcie • redaguje obszerne zaproszenie na swoje urodziny • formuuje pisemnie rozbudowane rozmowy telefoniczne dotycz
ce zapraszania i reagowania na zaproszenie • swobodnie operuje nazwami przedmiotów, które mona da w prezencie • prowadzi dialogi dotycz
ce wybierania prezentów, szeroko argumentuj
c swoje propozycje, wyraaj
c aprobat b
d dezaprobat dla propozycji rozmówcy • ukada list swoich wymarzonych prezentów urodzinowych, obszernie uzasadniaj
c swój wybór • zna nazwy wielu czynnoci wykonywanych przy organizowaniu przyjcia urodzinowego • obszernie relacjonuje przebieg przyjcia urodzinowego • swobodnie odgrywa rol gocia lub gospodarza / gospodyni przyjcia, operuj
c rozbudowanym sownictwem • swobodnie prowadzi rozmow na podstawie diagramu • sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych liczebniki porz
dkowe, zaimek dzierawczy w bierniku, zaimek osobowy w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieosobowy man

Ucze:

• zna nazwy pór roku i miesicy • poprawnie przyporz
dkowuje niemieckie przysowia dotycz
ce pór roku i miesicy do ich polskich odpowiedników • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie suchanym dotycz
cym urodzin • podaje, kiedy ma urodziny i krótko relacjonuje, jak je obchodzi • krótko opowiada o pogodzie w rónych porach roku • na podstawie schematu podaje, które pory roku lubi, a których nie lubi, i krótko uzasadnia swój wybór • pyta o dat i podaje j
• sporz
dza list z datami urodzin dla caej klasy • umiejtnie uywa struktur umoliwiaj
cych okrelanie terminów • zna nazwy wi
t obchodzonych w Niemczech i Polsce • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie suchanym dotycz
cym rónych wi
t obchodzonych w Niemczech • poprawnie przyporz
dkowuje rysunki do opisów ich znacze • wypowiada si na temat organizowania przyjcia urodzinowego w domu • zna podstawowe zwroty typowe dla formuowania zaprosze i dla reagowania na zaproszenia • na podstawie tekstu suchanego poprawnie dopasowuje dialogi do zaprosze, ilustracji i osób • projektuje krótkie zaproszenie na wybrane przyjcie • na podstawie schematu pisze zaproszenie na wasne urodziny • zna podstawowe nazwy przedmiotów, które mona da w prezencie • uzupenia luki w tekstach pisanych za pomoc
podanych fragmentów • wyszukuje odpowiednie informacje w tekstach pisanych dotycz
cych prezentów i urodzin • prowadzi krótkie dialogi, wykorzystuj
c podane pomysy na prezenty oraz wysuchany tekst • sporz
dza list wasnych wymarzonych prezentów urodzinowych, krótko argumentuj
c swoje decyzje • zna podstawowe czynnoci wykonywane przy organizowaniu przyjcia urodzinowego

Wymagania podstawowe

Wymagania programowe

Plan wynikowy

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Kapitel 2

Rozdzia

Wohnen

Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe

• sprawnie operuje bogatym sownictwem zwi
zanym z mieszkaniem w wieowcu w centrum miasta • wymyla wasne tytuy do akapitów tekstu dotycz
cego mieszkania w wieowcu w centrum miasta, dokadnie opisuje takie miejsce zamieszkania • szeroko przedstawia zalety i wady mieszkania w centrum miasta oraz okrela swoje stanowisko • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotycz
cym rónych rodzajów mieszka i okolicy zamieszkania • szczegóowo omawia rónice midzy rónymi miejscami zamieszkania, bior
c udzia w pracy projektowej na temat: „Jakie zalety i wady ma mieszkanie w centrum i na obrzeach miasta?” • dokadnie przedstawia, gdzie i jak mieszka • szczegóowo opisuje wygl
d mieszkania • zna i umie stosowa niemieckie przysowia dotycz
ce tematu „mieszkanie” • dokadnie opisuje wygl
d swojego pokoju • sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych rodzajnik nieokrelony, okrelony i zaimek dzierawczy w celowniku oraz przyimki: an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen uyte w celowniku

Ucze:

• zna podstawowe sownictwo zwi
zane z relacjonowaniem przebiegu przyjcia urodzinowego • krótko opowiada o ilustracjach przedstawiaj
cych przebieg przyjcia urodzinowego • potrafi zoy proste yczenia urodzinowe, wyrazi rado z otrzymanych prezentów, zaproponowa gociom wspólne spdzenie czasu • prowadzi rozmow na podstawie diagramu • zna i poprawnie stosuje liczebniki porz
dkowe, zaimek dzierawczy w bierniku, zaimek osobowy w celowniku i bierniku, przyimek für oraz zaimek nieosobowy man • zna podstawowe sownictwo zwi
zane z mieszkaniem w wieowcu w centrum miasta • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie pisanym dotycz
cym mieszkania w wieowcu w centrum miasta, poprawnie przyporz
dkowuje tytuy do akapitów tekstu, krótko opisuje miejsce zamieszkania bohatera tekstu • na podstawie tekstu krótko okrela zalety i wady mieszkania w centrum miasta • zna podstawowe sownictwo zwi
zane z rónymi rodzajami mieszka (dom jednorodzinny, dom szeregowy, kamienica z mieszkaniami na wynajem) oraz z okolic
zamieszkania (centrum miasta, peryferie, poza miastem) • wyszukuje odpowiednie informacje w tekcie pisanym dotycz
cym rónych rodzajów mieszka, krótko omawia rónice, bierze udzia w pracy projektowej na temat: „Jakie zalety i wady ma mieszkanie w centrum i na obrzeach miasta?” • krótko opowiada, gdzie i jak mieszka, uwzgldniaj
c rodzaj budynku, opis ulicy, inne budynki i instytucje publiczne znajduj
ce si w okolicy (szkoa, sklepy, park itp.) • porz
dkuje fragmenty tekstu pisanego i wyszukuje w nim okrelone informacje • zna nazwy poszczególnych pomieszcze, wybranych mebli i urz
dze, krótko opisuje te pomieszczenia na podstawie tekstu pisanego

Wymagania podstawowe

Wymagania programowe

wychowanie do ycia w rodzinie

Uwagi

78 Plan wynikowy

Kapitel 3

Ferien, Freizeit, Urlaub

• waciwie przyporz
dkowuje nazwy mebli i sprztów domowych do poszczególnych pomieszcze i opowiada o nich • poprawnie przyporz
dkowuje niemieckie przysowia dotycz
ce tematu „mieszkanie” do ich polskich odpowiedników • okrela pooenie przedmiotów i osób • nazywa i okrela miejsce mebli oraz wszelkich przedmiotów znajduj
cych si w pokoju modego czowieka • wyszukuje odpowiednie informacje na podstawie analizy ilustracji • pyta o miejsce i wyraa przypuszczenia co do pooenia rónych przedmiotów • tworzy rzeczowniki zoone, poprawnie 
cz
c poszczególne czony zoenia • zna i stosuje rodzajnik nieokrelony i okrelony oraz zaimek dzierawczy w celowniku • zna i stosuje przyimki: an, auf, hinter, in, neben, über, unter, vor, zwischen uyte w celowniku • zna podstawowe sownictwo dotycz
ce wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz rodków lokomocji • prawidowo przyporz
dkowuje podpisy do zdj o tematyce wakacyjnej • poprawnie przyporz
dkowuje osoby do wypowiedzi na podstawie wysuchanego tekstu • opieraj
c si na zapisanych na tablicy przykadach, opisuje swoje plany wakacyjne • opisuje zdjcia, wykorzystuj
c podane zwroty • prowadzi krótkie dialogi na temat wakacji w miecie, wykorzystuj
c list z przykadami zamieszczon
w podrczniku • w ramach pracy projektowej przygotowuje plakat na temat przysowia „Überall ist es schön, aber am schönsten ist es doch zu Hause” i omawia go • formuuje pisemn
odpowied na e-mail kolegi dotycz
c
wakacji w miecie • po przeanalizowaniu tabeli z terminami wakacji w wybranych krajach zwi
zkowych w Niemczech poprawnie uzupenia zdania • zna nazwy wybranych krajów zwi
zkowych w Niemczech i ich stolic • opowiada o terminach ferii w Polsce i w Niemczech cieka • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotycz
cym wakacji i ferii zimowych, planów wakacyjnych oraz rodków lokomocji europejska, regionalna • szczegóowo opisuje zdjcia dotycz
ce spdzania wolnego czasu • umiejtnie przedstawia swoje plany na nadchodz
ce ferie zimowe i wakacje • swobodnie opowiada o rónych sposobach spdzania wakacji i ferii zimowych, wykorzystuj
c poznane zwroty i wyraenia • prowadzi obszerne dialogi na temat wakacji w miecie • interpretuje przysowie „Überall ist es schön, aber am schönsten ist es doch zu Hause“ na podstawie plakatu wykonanego w ramach pracy projektowej • w rozbudowanej formie odpowiada na e-mail kolegi, sprawnie wykorzystuj
c poznane sownictwo dotycz
ce wakacji • porównuje organizacj roku szkolnego (terminy ferii, liczba wolnych dni) w Polsce i w Niemczech • wymienia wszystkie kraje zwi
zkowe w Niemczech i ich stolice • formuuje rozbudowan
wypowied pisemn
na temat miejsca, gdzie chciaby spdzi wakacje, i szeroko uzasadnia swój wybór • prowadzi dyskusj o bliskich i dalekich podróach • umiejtnie wyraa wasne zdanie na temat wad i zalet podróowania rónymi rodkami lokomocji

Plan wynikowy

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Kapitel 4

Rozdzia

In der Stadt

Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe

Uwagi

cieka • korzystaj
c z planu miasta, wykorzystuje podane sownictwo europejska, i dokadnie opisuje tras przelotu balonu / pooenie regionalna obiektów • samodzielnie pisze / prowadzi rozbudowane dialogi dotycz
ce pytania o drog i jej wskazywania • prezentuje wasn
rozbudowan
histori detektywistyczn
• rozumie szczegóowe informacje w tekcie suchanym • samodzielnie prezentuje na forum klasy opowiadanie o zdarzeniu na skrzyowaniu • wykorzystuj
c znajomo przepisów obowi
zuj
cych pieszych i rowerzystów w miecie, swobodnie opowiada, jak naley / nie naley zachowywa si na drodze • pisze kartk z pozdrowieniami • bierze udzia w pracy projektowej „Eine Stadtrundfahrt durch ...", szeroko prezentuj
c atrakcje turystyczne wybranego miasta • sprawnie posuguje si czasownikami modalnymi: können, mögen, müssen, dürfen w wypowiedziach ustnych i pisemnych • sprawnie uywa przyimków zu i gegen w wypowiedziach ustnych i pisemnych

• szczegóowo rozumie tre kartki pocztowej z wakacji i potrafi napisa wasn
• samodzielnie stosuje wyraenia: man muss i man kann w wypowiedziach ustnych i pisemnych • samodzielnie stosuje przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von … bis …, vom … bis zum … oraz form ich möchte w wypowiedziach ustnych i pisemnych

Ucze:

• pisze, dok
d chciaby pojecha w czasie wakacji, krótko uzasadniaj
c swój wybór • szczegóowo rozumie tre kartki pocztowej z wakacji i potrafi napisa wasn
• zna nazwy pastw i utworzone od nich przymiotniki • zna wyraenia: man muss i man kann • zna przyimki: zu, nach, in, an, auf, mit, von … bis …, vom … bis zum … • poprawnie stosuje form ich möchte • zna nazwy budynków, instytucji i innych miejsc w miecie oraz potrafi okreli ich pooenie • zna nazwy stron wiata i kierunków poruszania si • zna i prawidowo zapisuje liczebniki gówne od 100 do nieskoczonoci • po wysuchaniu przewodnika rysuje poprawnie na planie miasta tras przelotu balonu • zna sownictwo dotycz
ce okrelania miejsca, w jakim kto si znajduje lub do którego zmierza, potrafi powiedzie, co w tym miejscu mona zaatwi • na podstawie przykadu pisze / prowadzi krótkie dialogi dotycz
ce pytania o drog • po wysuchaniu historii detektywistycznej porz
dkuje opis drogi, a nastpnie, wykorzystuj
c plan miasta, improwizuje wasn
, prost
histori detektywistyczn
• globalnie rozumie duszy tekst pisany i na podstawie rysunku okrela, kto jest autorem danej wypowiedzi • wyszukuje w tekcie pisanym szczegóowe informacje • na podstawie tekstu przygotowuje w grupie opowiadanie o zdarzeniu na skrzyowaniu • dopasowuje waciwe podpisy do ilustracji znaków drogowych • uzupenia przepisy drogowe poznanym sownictwem • zna wybrane przepisy obowi
zuj
ce pieszych i rowerzystów w miecie • globalnie i szczegóowo rozumie teksty pisane • wnioskuje z kontekstu znaczenie nowych wyrazów

Wymagania podstawowe

Wymagania programowe

80 Plan wynikowy

Kapitel 5

Große und kleine Geschichten

• pisze kartk z pozdrowieniami • bierze udzia w pracy projektowej „Eine Stadtrundfahrt durch ...”, szeroko prezentuj
c atrakcje turystyczne wybranego miasta • poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne: können, mögen, müssen, dürfen • zna przyimek zu • zna zwroty: Lust auf etwas haben, Streit haben, Ärger haben • po wysuchaniu dialogów opisuj
cych stany i wydarzenia w czasie przeszym Präteritum ukada podobne dialogi na podstawie schematu • zna sownictwo opisuj
ce czynnoci ycia codziennego • prowadzi dialog wedug diagramu • poprawnie opisuje w czasie przeszym Perfekt obrazki dotycz
ce przebiegu dnia • po wysuchaniu nagrania opowiada krótko, co przydarzyo si Jakobowi i o czym zapomniaa jego siostra, a nastpnie pisze wedug wzoru, co Jakob zrobi le • opowiada o swoim pechowym dniu w szkole • pisze w odpowiedzi prostego maila do koleanki • po wysuchaniu dialogu odgrywa podobne, wykorzystuj
c podane zwroty i wyraenia • zna sownictwo zwi
zane ze spotkaniami towarzyskimi • opisuje ilustracje dotycz
ce spotkania klasowego • po wysuchaniu rozmowy na temat spotkania klasowego pisze kilka zda o tym spotkaniu, wykorzystuj
c sownictwo z wiczenia • krótko opowiada o swoim balu karnawaowym • zna sownictwo dotycz
ce wydarze historycznych, odkry i wynalazków • poprawnie rozwi
zuje quiz obrazkowy, przyporz
dkowuj
c daty do odpowiednich wydarze • globalnie rozumie tekst czytany (ciekawostki historyczne) i krótko opowiada o innych, znanych sobie historiach • buduje krótkie dialogi na temat synnych odkry i wynalazków • bierze udzia w pracy projektowej na temat rekordów Guinnessa • na podstawie wywiadu, który przeprowadza ze swoim koleg
, pisze krótk
relacj na temat przebiegu jego dnia • krótko opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia • na podstawie rozmowy z rodzicami / dziadkami na temat historii wasnego miasta pisze, czego si dowiedzia • poprawnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollen • samodzielnie ukada dialogi, wykorzystuj
c poznane zwroty i wyraenia • po wysuchaniu rozmowy formuuje rozbudowan
wypowied pisemn
, opisuj
c, co przydarzyo si Jakobowi i o czym zapomniaa powiedzie jego siostra • na podstawie wysuchanej rozmowy szczegóowo opisuje przebieg spotkania klasowego • w rozbudowanej formie relacjonuje przebieg balu karnawaowego, w którym uczestniczy, wykorzystuj
c liczne poznane zwroty i wyraenia • prowadzi dyskusj na temat wydarze historycznych, odkry i wynalazków, szeroko uzasadniaj
c swoje zdanie • na podstawie wywiadu przeprowadzonego ze swoim koleg
pisze szczegóow
relacj na temat przebiegu jego dnia • dokadnie opisuje przebieg swojego poprzedniego dnia • formuuje rozbudowan
wypowied pisemn
o historii swojej miejscowoci, któr
usysza od rodziców / dziadków • sprawnie posuguje si czasownikiem modalnym wollen w wypowiedziach ustnych i pisemnych • sprawnie stosuje formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie zoonych • swobodnie posuguje si w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdaniami w czasie przeszym Perfekt

cieka europejska, regionalna, medialna

Plan wynikowy

81

Kapitel 6

Rozdzia

Bleib gesund!

Treci programowe Wymagania ponadpodstawowe

Uwagi

cieka • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotycz
cym zdrowia prozdrowotna i choroby obejmuj
cym nazwy chorób i dolegliwoci, lekarzy i leków • na podstawie przeczytanego i wysuchanego tekstu podaje jak najwicej powodów, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalnoci • sprawnie operuje zwrotami uywanymi podczas rozmowy z lekarzem • szczegóowo opowiada lekarzowi o swoich dolegliwociach i pyta o sposób przyjmowania lekarstw • pisze e-mail do NetDoktora, dodaj
c do informacji podanych w podrczniku wasne pomysy • sprawnie operuje bogatym sownictwem dotycz
cym zdrowego stylu ycia, a w szczególnoci waciwego odywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzalenieniom • podaje dodatkowe propozycje zachowa maj
cych na celu utrzymanie zdrowia i dobrej formy • formuuje rozbudowan
wypowied ustn
i pisemn
o swoim stylu ycia • tworzy szczegóow
relacj pisemn
o tym, co zrobi dla swojego zdrowia w zeszym tygodniu • umiejtnie udziela odpowiedzi na pytania zawarte w grze planszowej • sprawnie posuguje si zdaniami podrzdnymi ze spójnikiem weil w wypowiedziach ustnych i pisemnych • swobodnie posuguje si czasownikami modalnymi sollen i dürfen w wypowiedziach ustnych i pisemnych

Ucze:

• poprawnie buduje zdania w czasie przeszym Präteritum z czasownikami posikowymi sein i haben • zna i stosuje formy imiesowu czasu przeszego czasowników regularnych, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie zoonych • poprawnie buduje zdania w czasie przeszym Perfekt • zna podstawowe sownictwo dotycz
ce zdrowia i choroby: nazwy chorób i dolegliwoci, lekarzy i leków • na podstawie przeczytanego i wysuchanego opisu dolegliwoci radzi, do jakiego lekarza naley si uda • na podstawie przykadu podaje powody, dla których pacjenci wybrali lekarzy danej specjalnoci • zna typowe zwroty niezbdne w rozmowie z lekarzem • porz
dkuje podane kwestie w taki sposób, eby powsta dialog u lekarza • czyta ze zrozumieniem recept i zalecenia lekarskie • opowiada lekarzowi o swoich dolegliwociach i pyta go, jak stosowa lekarstwa, które mu przepisa • poprawnie dopasowuje odpowiedzi do poszczególnych e-maili opisuj
cych problemy, nie tylko zdrowotne • pisze e-mail do Net Doktora, wykorzystuj
c podane informacje • zna sownictwo dotycz
ce zdrowego stylu ycia, a w szczególnoci waciwego odywiania, sportu, zapobiegania stresowi i uzalenieniom • na podstawie wysuchanego i przeczytanego wywiadu zaznacza, co modzi ludzie robi
dla swojego zdrowia • bierze udzia w pracy projektowej, odgrywaj
c rol w samodzielnie wymylonym skeczu • krótko opisuje w formie ustnej i pisemnej wasny styl ycia • zdaje krótk
relacj w formie pisemnej, co zrobi dla zdrowia w zeszym tygodniu • udziela poprawnych odpowiedzi na niektóre z pyta zawartych w grze planszowej • prawidowo buduje zdania podrzdne ze spójnikiem weil • poprawnie odmienia i stosuje czasowniki modalne sollen i dürfen

Wymagania podstawowe

Wymagania programowe

82 Plan wynikowy

Notatki

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Notatki