Adaptación Curricular 2º de ESO (Con Solucionario)
December 25, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
Short Description
Download Adaptación Curricular 2º de ESO (Con Solucionario)...
Description
Adaptación curricular – Unidad 1
– Unidad 8
– Unidad 2
– Unidad 9
– Unidad 3
– Unidad 10
– Unidad 4
– Unidad 11
– Unidad 5
– Unidad 12
– Unidad 6
– Soluciones
– Unidad 7
www.anayaeducacion.es En E n la web dispone de la programación de la adaptación curricular curricular..
Unidad Unidad 1
1 1
Comunícate
Lectura
Metí una camisa o dos en mi viejo saco de marinero, me lo encajé bajo el brazo, y zarpé para Cabo de Hornos y el Pacífico. Abandonando la buena ciudad de los antiguos Manhattos, arribé debidamente a New Bedford. Era una noche de sábado, en diciembre. Muy decepcionado quedé al saber que el pequeño paquebote1 para Nantucket ya se había hecho a la vela y que hasta el lunes siguiente no se ofrecería medio de alcanzar ese lugar. Como la mayor parte de los jóvenes candidatos a las penas y castigos de la pesca de la ballena se detienen en el mismo New Bedford, para embarcarse desde allí para su viaje, no está de más contar que, por mi parte, no tenía idea de hacerlo así. Pues mi ánimo estaba resuelto a no navegar sino en un barco de Nantucket, porque había un no sé qué de hermoso y turbulento en todo lo relacionado con esa antigua y famosa isla, que me era sorprendentemente grato. Además, aunque New Bedford, en los últimos tiempos, ha ido monopolizando2 poco a poco el negocio de la pesca de ballenas, y aunque en este asunto la pobre y vieja Nantucket ya se le ha quedado muy atrás, con todo, Nantucket era su gran modelo […], el sitio donde se varó la primera ballena muerta de
América. ¿De dónde, si no de Nantucket, partieron por primera vez aquellos balleneros aborígenes, los pieles rojas, para perseguir con sus canoas al Leviatán3? ¿Y de dónde también, si no de Nantucket, partió aquella primera balandra4 aventurera, parcialmente cargada de guijarros, transportados —así cuenta la historia— para tirárselos a las ballenas y observar si estaban bastante cerca como para arriesgar un arpón desde el bauprés 5? Ahora, teniendo por delante una noche, un día y otra noche siguiente en New Bedford antes de poder embarcar para mi puerto de destino, me tuve que preocupar de dónde iba a comer y a dormir mientras tanto. Hacía una noche de aspecto muy dudoso, mejor dicho, muy oscura y lúgubre, triste y con un frío que mordía. No conocía a nadie allí. Con ansiosos rezones6 había sondeado mi bolsillo y solo había sacado unas pocas monedas de plata. «Así, donde quiera que vayas, Ismael —me dije a mí mismo, parado en medio de una desolada calle con el saco al hombro […]—, donde quiera que, en tu sabiduría, decidas que vas a alojarte esta noche, mi querido Ismael, ten cuidado de preguntar el precio, y no seas demasiado delicado». Herman Melville, Moby Dick, Planeta.
Vocabulario 1
Paquebote: embarcación que lle-
va pasajeros de un puerto a otro. Monopolizando: acaparando, concentrando. cen trando. 3Leviatán: monstruo marino fantástico. 4 Balandra: embarcación pequeña. 5Bauprés: palo grueso horizontal situado en la proa de los barcos. 6 Rezón: ancla pequeña, de cuatro uñas y sin cepo, que se usa en embarcaciones menores.
2
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
2
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad Unidad 1
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿Quién es el protagonista de esta historia?
2.
¿Qué oficio tiene?
3.
¿Crees que es novato o, por el contrario, tiene experiencia en ello? Justifica tu respuesta.
4.
¿A qué está esperando?
5.
¿Cuánto tiempo debe transcurrir antes de embarcar?
6.
¿Por qué prefiere embarcar en un sitio distinto al del resto de sus compañeros?
7.
¿Qué le inspira este lugar?
8.
Consulta en Internet para responder a las siguientes preguntas sobre el autor del texto: • ¿Dónde nació? • ¿En qué año? • ¿En qué año publicó por primera vez su novela Moby Dick ?
9.
¿Qué otras cosas has averiguado sobre este autor?
.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
3
Unidad Unidad 1
2 Expresión oral oral y escrita 1.
Lee en voz alta el texto siguiente intentando que la lectura sea lo más expresiva posible: A pesar de su gran fuerza y de su vida huraña y retirada, no quedan muchos gorilas vivos en la actualidad. Los hay de dos tipos: el gorila de la costa, de pelo corto, y el gorila de montaña, de pelaje más denso. Se cree que en total solo hay unos 13 000 en África. Casi todos ellos son gorilas de la costa. De los maravillosos gorilas de montaña solo quedan unos centenares. Por todas partes están siendo destruidos los bosques de estos magníficos animales. Los árboles se usan para la construcción, y la tierra para la agricultura. Zonas enteras han sido despejadas para el ganado y la labranza. Dentro de treinta años, la población humana de África occidental se habrá duplicado. Con ese aumento, la necesidad de tierras de cultivo se hará aún más acuciante. El gorila, uno de nuestros parientes animales más próximos, tendrá difícil la supervivencia. Los machos se golpearán el pecho y rugirán desafiantes pero, igual que King Kong, no tendrán defensa contra las balas. A menos que encontre-
La lectura en voz alta
Al leer en voz alta, recuerda que tienes que: •
•
•
•
Leer varias veces el texto en silencio. Buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas. Ensayar la lectura en voz alta, procurando descansar en cada punto un par de segundos. Fijarte en la correcta entonación.
mos algún modo de ayudarlo, pronto llegará el triste final de uno de los animales más imponentes de la tierra: el poderoso gorila. Desmond Morris, El mundo de los animales, Siruela.
2.
3.
¿En qué párrafo se desarrolla cada una de estas ideas? Numéralos. Los bosques donde viven los gorilas están siendo destruidos.
De los dos tipos de gorila que existen, los de montaña son los que están en mayor peligro de extinción.
Si no hacemos algo para proteger a los gorilas, terminarán por desaparecer.
Párrafo ............
Párrafo ............
Párrafo ............
Busca en el texto: a) dos palabras repetidas: b) dos pronombres personales:
El texto y sus propiedades
El texto es el conjunto de mensajes orales o escritos que produce un emisor emisor.. Para que tenga sentido, el texto debe ser: •
situación y al receptor. •
•
Comenta con tus compañeros y compañeras los errores que encuentres en los siguientes textos: a) Hay tres tipos de gorilas: el gorila de costa y el gorila de montaña. b) A pesar de la gran fuerza del gorila, la población pobla ción humana se duplicará. c) El texto dice que el humano no es un colega muy guay para el gorila.
Coherente: desarrolla todo
él un mismo tema.
c) dos palabras sinónimas: 4.
Adecuado: adaptado a la
Cohesionado: lógico, orde-
nado y con sus partes bien relacionadas entre sí mediante palabras y expresiones como también, a pesar de, pero, después, sin embargo, es decir, además, en resumen…
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
4
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad Unidad 1 5.
Continúa el texto con un nuevo párrafo en el que utilices estas palabras: después, también. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6.
¿Cuántos enunciados hay en este texto?
El enunciado
Hace algunos años, llegué a esta ciudad con ganas de comerme el mundo. ¡Con cuánta ilusión! ¡Todo me parecía nuevo! No sabía lo que me esperaba. Hay 7.
..............................................................
enunciados.
Completa el texto anterior con un enunciado más. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8.
Si el enunciado lleva verbo, se llama oración; si no lo lleva, se llama frase.
Clasifica los siguientes enunciados en la tabla: – Yo preparé la mesa. – Ojalá llegue pronto.
– ¡Fantástico! ¡Fantásti co! – Quizá ya han llegado.
– Cómete toda la ensalada. ensalada.
– ¿Qué tal?
– La película se estrenó el martes.
– Tengo ganas de verte.
– ¿Has traído el cuaderno?
– Ve Ven n pronto.
– No creo que te conozca.
– ¡Qué pena!
.........................................................................................................................................................................
Enunciativo
El enunciado está formado por una o varias palabras que transmiten un mensaje completo, tienen entonación propia y acaban en una pausa larga que, en la escritura, se representa con punto o signo de exclamación o interrogación.
Clases de enunciados
...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ........................... •
.........................................................................................................................................................................
Interrogativo
...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ...........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
•
.........................................................................................................................................................................
Exclamativo
•
...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ...........................
.........................................................................................................................................................................
Desiderativo
•
...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ...........................
Imperativo
.........................................................................................................................................................................
•
...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ........................... •
Dubitativo
......................................................................................................................................................................... ...................................................................... ................................. ......................................................................... ........................................................................ ............................................................... ...........................
Enunciativo: afirma o niega algo (Yo he comprado el libro). Interrogativo: pregunta algo (¿Dónde te molesta?). Exclamativo: expresa mayor intensidad (¡Qué miedo!). Desiderativo: manifiesta un deseo (Ojalá vengan en verano). Imperativo: comunica orden, ruego, consejo… (Vete ya). Dubitativo: expresa duda o indecisión (Quizá no pasen por aquí).
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
5
Unidad Unidad 1
3 Lengua 1.
Explica brevemente cómo se comunican en su profesión las siguientes personas:
La comunicación
– Un locutor de radio.
Acto por medio del cual un emisor envía mensajes a un rere-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ceptor.
– Un guardia de tráfico. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Un pianista. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
Marca el elemento de la comunicación que falla en cada una de estas situaciones: • Hablas en castellano con una persona que solo habla otro idioma:
Emisor
Código
Contexto
Elementos de la comunicación •
• Envías un correo electrónico sin texto:
Receptor
Canal
Mensaje
• Un guardia de tráfico dirige el tráfico en una calle sin coches:
Emisor 3.
Receptor
•
•
Código
Observa esta señal e identifica los elementos de la comunicación: •
•
4.
• Emisor: .....................................................................
• Código: ...................................................................
• Receptor: ..............................................................
• Canal: .........................................................................
• Mensaje: .................................................................
• Contexto: un paseo por el campo.
El emisor y el receptor son los seres que se comunican. El mensaje es la información que se transmite. El código es el conjunto de signos y reglas (por ejemplo, de la lengua) que permiten construir mensajes. El canal es el medio a través del cual se transmite el mensaje: el aire, el papel, las ondas… El contexto o situación son las circunstancias en las que se produce el mensaje.
Aparte de su función comunicativa, los siguientes enunciados tienen otra otr a finalidad. Relaciona las columnas para encontrarla. – Mateo, ven pronto.
Informar sobre la realidad.
– ¿Qué significa la palabra «balandra»?
Influir sobre el receptor receptor..
– Adiós, hasta mañana.
Expresarse de manera bella.
– ¡Qué alegría!
Expresar emoción.
– Esta tarde lloverá.
Reflexionar sobre la lengua.
– La lluvia ll uvia caía mansamente.
Finalizar la comunicac comunicación. ión.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
6
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
Unidad Unidad 1
4 Ortografía 1.
2.
Escribe A, LL o E junto a cada palabra según sea aguda, llana o esdrújula: Las reglas de acentuación
música
nota
lápiz
veloz
botella
sacapuntas sacapuntas
comeremos
tríceps
romántica
injusto
trepar
autobús
lágrima
dígaselo
camión
•
nan en vocal, -n o -s: consomé, balón, Inés. Excepción: no llevan tilde las palabras que acaban en -s precedida precedida de otra consonante (robots ).).
Copia y corrige estas oraciones colocando las tildes necesarias: – Cuando llegues de la estacion, cuentaselo todo.
•
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Nos sorprendio el follon que se monto. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Apuntaselo rapidamente para que no se pierda. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– El autobus choco y se produjo una catastrofe. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Me dirigi a los protagonistas y aplaudi. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
huésped:
..............................................
origen: ............................................. volumen:
crimen:
.........................................
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima o anterior a la antepenúltima sílaba; llevan tilde siempre: cuéntaselo, exámenes, incógnita.
.....................................
...........................................
Completa las reglas de acentuación con ejemplos: – Las palabras ..................................................................... y y de porque son esdrújulas.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
•
Las palabras llanas tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba y llevan tilde si terminan en una consonante que no sea -n ni -s: lápiz, árbol, fácil. Excepción: llevan tilde las palabras que terminan en -s precedida precedida de otra consonante (bíceps ).).
Escribe el plural de las siguientes palabras: pasión: ............................................. lápiz:
4.
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última sílaba y llevan tilde si termi-
.....................................................................
llevan til-
– Las palabras ..................................................................... y y ..................................................................... son palabras agudas y no llevan tilde porque no acaban ni en n ni en s ni en vocal. – Las palabras ..................................................................... y y ..................................................................... son palabras llanas y no llevan tilde porque acaban en n y en s. – La palabra ..................................................................... lleva tilde porque es una palabra aguda y acaba en n. – Las palabras ..................................................................... y y ..................................................................... llevan tilde porque son palabras llanas que no acaban ni en n, ni en s, ni en vocal. – La palabra ..................................................................... lleva lleva tilde porque es una palabra sobresdrújula. Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
7
2 1
Cuenta una biografía
Lectura
Al haber nacido libre y haber disfrutado durante más de treinta años de los privilegios de la libertad en un estado libre, y, transcurrido este período, haber sido secuestrado y vendido como esclavo, situación en la que permanecí hasta que, en el mes de enero de 1853, tras doce años de cautiverio, fui felizmente rescatado, me comentaron que el relato de mi vida y mi suerte no estaría desprovisto de interés para el público. Desde que recuperé la libertad no he dejado de observar el creciente interés en todos los estados del norte por el tema de la esclavitud. Circulan, en cantidad sin precedentes, obras de ficción que aseguran mostrar sus características, tanto en los aspectos más agradables como en los más repugnantes, y a mi modo de ver lo han convertido en un fructífero tema que se comenta y se debate. Solo puedo hablar de la esclavitud en la medida en que la he observado yo mismo, en que la he conoci-
do y experimentado en mi propia persona. Mi objetivo es ofrecer un sincero y veraz resumen de hechos concretos, narrar la historia de mi vida, sin exageraciones, y dejar para otros la labor de determinar si incluso las páginas de las obras obr as de ficción ofrecen una imagen errónea de mayor crueldad o de una esclavitud más dura. Hasta donde he podido confirmar, mis antepasados por parte de padre eran esclavos en Rhode Island. Pertenecían a una familia que se apellidaba Northup, uno de cuyos miembros se marchó del estado de Nueva York y se instaló en Hoosic, en el condado de Rensselaer. Se llevó con él a Mintus Northup, mi padre. Tras la muerte de este señor, que debió de producirse hace unos cincuenta años, mi padre pasó aúltimas ser libre, porque su amo dejado escrito en sus voluntades que lo había emanciparan. Solomon Northup, 12 años de esclavitud. Debolsillo.
Subasta de esclavos africanos en Virginia, Grabado de 1861.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
8
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad 2 Unidad
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿En qué siglo tiene lugar la historia?
2.
¿Qué ha llevado al protagonista a narrar la historia de su vida?
3.
¿Qué otros personajes aparecen? ¿Cuál es su relación con el protagonista?
4.
Fíjate en el autor del fragmento literario que has leído y escribe el nombre del protagonista de esta historia.
5.
Numera del 1 al 6 para ordenar cronológicamente la secuencia de los hechos.
6.
taa taagonis t El pro t decide hacer el vida. o de su vi to rela t
El padre del protagonista pasó a ser libre tras la muerte de su amo.
El pr ot agonist a es sec uest r r ado y hec ho esc lav o.
taa taagonis t Nace el pro t como un ciudadano libre.
Tras doce años de esclavitud, el protagonista es rescatado y liberado.
Mint us Nor t t hup v iv ió c omo esc lav o en Rhode Island.
¿Cómo crees que fue la vida del protagonista de la historia? Justifica tu respuesta.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
9
Unidad Unidad 2
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
¿Qué tipo de narrador relata la siguiente historia? Justifica tu respuesta. El narrador
Si de verdad les interesa lo que voy a contarles, lo primero que querrán saber es dónde nací, cómo fue ese rollo de mi infancia, qué hacían mis padres antes de tenerme a mí, y demás puñetas estilo David Copperfield, pero no tengo ganas de contarles nada de eso. Primero porque es una lata, y, segundo, porque a mis padres les daría un ataque si yo me pusiera aquí a hablarles de su vida privada. J. D. Salinger, El guardián entre el centeno, Alianza Editorial.
El narrador es un personaje creado por el autor para contar la historia. Puede ser: •
en primera persona porque es el protagonista o un testigo de la historia. •
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lee estos textos y responde a las preguntas: A
B
Abrió entonces la cajita y la luz salió disparada por la choza, chocando contra las paredes, trepando por los brazos de la muchacha, metiéndosele en los ojos y en la boca, buscándole las cosquillas. […] Después de un rato se despidió del dueño de la luz y se dirigió a su poblado con su preciado tesoro.
Había una vez una lavandera muy joven que todos los días llegaba a la orilla del río al amanecer. Era pobre, porque ya se sabe que en este oficio no se ganan grandes fortunas. Sin embargo, mientras fregaba, escurría y retorcía la ropa, no paraba de cantar sones populares. Todos en el pueblo la querían mucho, de modo que, pensándolo bien, no le faltaba de nada.
«El dueño de la luz», en El libro de
«El pleito del panadero», en El libro de
los cuentos del mundo. Ediciones B.
los cuentos del mundo. Ediciones B.
Externo: cuenta los hechos
en tercera persona porque no participa en la historia. El narrador externo puede ser omnisciente, cuando conoce todos los detalles del relato, incluidos los pensamientos y sentimientos más íntimos de los personajes; o ausente, cuando narra solo lo que se puede percibir por los sentidos.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
Interno: cuenta los hechos
a. ¿A qué parte de la narración corresponde cada fragmento: planteamiento, nudo o desenlace? A.
.................................................................... ................................ .............................................................. ..........................
B.
..................................................................... ................................. ............................................................. .........................
La narración consta de tres partes:
b. ¿Qué forma verbal predomina en cada uno? A.
.................................................................... ................................ .............................................................. ..........................
B.
Recuerda
..................................................................... ................................. ............................................................. .........................
•
c. Relaciona estas palabras pala bras tomadas de ambos textos con su función en ellos. •
abrió f frregaba
habí a un a v ez
Indicar acción •
después de un rato
Indicar tiempo
Planteamiento: presenta la
acción, los personajes, el espacio, el tiempo... Nudo: desarrolla el problema, la intriga. Desenlace: resuelve el con-
flicto.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
10
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad Unidad 2 3.
Indica la intención del autor de cada uno de los textos siguientes. ¿Qué clase de narración es cada uno de ellos?
La narración según la intención del autor •
A ALERTA POR VIENTO EN LAS TRES PROVINCIAS ARAGONESAS
Las rachas de viento podrían alcanzar los 80 kilómetros por hora. En el Pirineo oscense hay riesgo de precipitaciones de nieve con
•
obras didácticas, como la fábula.
acumulaciones centímetros. de hasta veinte •
Si la intención del autor es transmitir hechos de actualidad, escribirá textos periodísticos, como la noticia.
B
El pato y la serpiente •
Soy de agua, tierra y aire: cuando de andar me canso, si se me antoja, vuelo; si se me antoja, nado».
Más vale saber una cosa bien que muchas mal.
A orillas de un estanque. diciendo estaba un pato: «¿A qué animal dio el cielo los dones que me ha dado?
4.
Cuando el autor quiere ensalzar a los héroes de la Antigüedad, escribe obras épicas, como la epopeya y los poemas épicos. Si el autor quiere instruir o educar al lector, escribirá
Tomás de Iriarte. Iri arte.
Texto A: ..........................................................................................................................................................
.....................................................................................................
Texto B: ............................................................................................................................................................
...................................................................................................
Si el autor pretende construir mundos de ficción que sirvan de entretenimiento, escribirá obras narrativas, como la novela, el cuento y la leyenda.
Indica si los textos anteriores son realistas o fantásticos. A.
.................................................................... ................................ .............................................................. ..........................
B.
..................................................................... ................................. ............................................................. .........................
5.
Cuenta a tus compañeros y a tus compañeras tu biografía. No hace falta que lo prepares, improvisa tu narración.
6.
Ahora vas realizar una narración oral organizada para contar conta r a tus compañeros y a tus compañeras la biografía de tu personaje favorito del mundo del deporte, la música, el arte, la ciencia… Para ello, sigue estos pasos:
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
• Infórmate sobre el lugar y la fecha de su nacimiento, su familia,
acontecimientos más destacados, sus mayores logros… • Encuentra alguna manera interesante de presentar al personaje para atraer la atención de tu público. Por ejemplo, cuenta algún episodio divertido o poco conocido de su vida. • Termina tu biografía con una conclusión, que puede consistir en un resumen de los principales puntos de la vida de tu personaje, una cita suya interesante… • Cuida la voz, la entonación, las pausas y la mímica. Intenta que tu narración sea locon máselexpresiva contacto visual público. posible y no olvides mantener el
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
11
Unidad Unidad 2
3 Lengua 1.
Asocia el lexema luz a los siguientes morfemas para formar palabras, como en el ejemplo. Atención: hay varias combinaciones posibles. re-
-i er on
-ir
-ía
t r r ans-
Estructura de las Estructura palabras
La palabra está formada por: •
-imien t to o
-ero
relucieron
..........................................................................................................
invariable de la palabra y contiene su significado fundamental.
-ec ta ita
-idez
......................................................................................................... •
2.
..........................................................................................................
.........................................................................................................
........................................................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................................................
.........................................................................................................
in-, im-, des-, anti-: ofensivo, acierto, posible, virus, simétrico, equilibrio, parcial, tocable, típico, constitucional. .....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
-construir ),), protición (re -construir cedencia (valenci-ano)…
.....................................................................................................................................
Relaciona estas palabras para formar palabras compuestas y completa las oraciones: ela v ve
sal v v o
calle
– Los periodistas necesitan un
c ond uc t t o
duerme
boca
para atravesar la
.....................................................................
zona controlada por los rebeldes. rebeldes. – Pasó parte de la noche en un ..................................................................... hasta hasta que llegaron.
Formación de palabras •
– Al final de la ..................................................................... gira gira a la derecha. 4.
Morfemas. Pueden ser: – Flexivos o desinencias:
añaden información sobre el género (maestr-a), el número (camino-s), la persona (escuch-amos), el tiempo (pase-ábais)… – Derivativos: añaden inforinformación ma ción de distinto tipo, como profesión (pescadero ero), tamaño (cas-ita), repe-
Forma el antónimo de las siguientes palabras utilizando los prefijos a-,
Lexema (o raíz), es la parte
Separa el lexema del morfema o morfemas en las siguientes palabras, y encuentra cuatro más de la misma familia léxica, como en el ejemplo. simpatiza impatizantes ntes
librero
reconquistaron
..................................................................................... ..................... simpati-zantes ................................................................
................................ .................................................................... ..................................................... .................
simpático
................................... ....................................................................... ................................................... ...............
................................ .................................................................... ...................................................... ..................
simpatía
....................................................................... ...................................................................................... ...............
................................ .................................................................... ...................................................... ..................
simpatizar
....................................................................... ...................................................................................... ...............
................................ .................................................................... ...................................................... ..................
•
Muchas palabras se forman por derivación, es decir, añadiento al lexema uno o más morfemas derivativos. Estos pueden ser: – prefijos: se añaden delante del lexema (extra-ordinario). – sufijos: se añaden detrás del lexema (estudi-ante ).). También se forman palabras por composición, uniendo dos o más palabras simples (trota-mundos).
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
12
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad Unidad 2
4 Ortografía 1.
Clasifica las palabras siguientes en la tabla según contengan un diptongo, un triptongo o un hiato: aislado, cacatúa, precaución, vieira, cambiáis, buey, baúl, náufrago, androide, mareo, Paraguay, oboe.
Diptongo, triptongo e hiato •
Diptongos
Triptongos
Diptongo es la unión de dos
vocales en la misma sílaba: una de ellas debe ser abierta
Hiatos
(a, e, o) y la otra cerrada (i, u) o las dos cerradas: s ie ie rra, rra, hue co, co, c ui ui dado. dado. •
Triptongo es la unión de
tres vocales en la misma sílaba, una cerrada, otra abierta y otra cerrada: estud iiái ái ss,, averiguái ss.. 2.
Coloca la tilde en las siguientes palabras: caiman
•
laud
Un hiato lo forman dos vocales juntas que se pronuncian en sílabas distintas: maí z, z, viv ííaa.
buho
oceano
acordeon
recien
comais
acuatico
caida
comparacion
beisbol
diafano
Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos •
3.
Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones e indica si se produce en ellas un diptongo o un hiato: – 2.ª persona del plural del presente de indicativo del verbo amar.
s iió ón, hué sped, sped, limp iiái ái s, s, desprec iéi iéi ss..
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Corriente de agua que desemboca en el mar.
Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, llevará tilde la segunda: cuí-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
– Parte de la gramática que estudia las reglas para escribir correctamente. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Expresión de despedida. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Sentimiento de enojo por no tener algo que otro tiene. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Trozo de roca. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 1.ª persona del singular del presente de subjuntivo del verbo mentir .
Las palabras con diptongos o triptongos siguen las reglas generales de acentuación y la tilde la llevan en la vocal abierta: Alic iiaa, pen-
dalo, lingüí stica. stica. •
Los hiatos formados por dos vocales abiertas se acentúan según las normas de acentuación: far aaó ón, aé reo. reo. Si el hiato está formado por una vocal abierta y otra cerrada tónica (o viceversa), la tilde se colocará siempre sobre la vocal cerrada: p aaí í ss,, b aú aúl, p ú úa a, conf íío o. La h no impide la colocación de la tilde: b úho úho, v ehí ehí culo. culo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
13
3 1
Describe lo que ves
Lectura
Mi hermana, la señora Joe Gargery, era veinte años
con una lazada cuyo delantero lo componía un inex-
mayor yo yyseante había gran reputación ante síque misma losganado vecinosuna porque me había criado «a mano». Habiendo ya por entonces descubierto por mí mismo lo que la expresión significaba, y sabiendo que tenía la mano fuerte y pesada, pesada , así como muy arraigada la costumbre de ponérsela encima tanto a su marido como a mí, suponía que Joe Gargery y yo habíamos sido, ambos, criados a mano1.
pugnable babero cuadrado lleno por de alfileres Consideraba de enorme mérito su partey agujas. y gran reproche contra Joe el llevar tanto este delantal. Personalmente no veo razón para que se lo pusiera, o, caso de hacerlo, el porqué de no quitárselo ni n i un solo día de su vida.
Mi hermana no era mujer bien parecida, y yo tenía la vaga impresión de que debió de ser «a mano» como consiguió que Joe Gargery se casara con ella. Joe era un hombre rubio de rizos dorados a ambos lados de un rostro suave, y con los ojos de un azul tan indeciso que parecían haberse mezclado de algún modo con el
La fragua de Joe estaba pegada a nuestra casa, que era de madera, como muchas de las viviendas de nuestra región —la mayoría en aquel tiempo. Cuando llegué corriendo a casa desde el cementerio, la fragua estaba cerrada y Joe estaba solo, sentado en la cocina. Siendo Joe y yo compañeros de suplicios, y, como tales, acostumbrados a compartir confidencias, Joe me hizo una en el mismo momento en que alcé
mismo un simple tipo apacible, de buen amable,blanco. fácil deEra tratar, y entrañable, unacarácter, especie de Hércules en cuanto a fuerza y también en cuanto a debilidad.
el picaporte de la puerta y asomé la cabeza. cabeza . Él estaba enfrente, sentado en el rincón junto a la chimenea.
Mi hermana, la señora Joe, de cabello y ojos negros, tenía la piel de un rojo tan vivo que yo a veces pensaba si cabría la posibilidad de que se lavara con un rallador en lugar de con jabón. Era alta y huesuda y casi siempre llevaba un tosco delantal atado detrás
—¿Me está buscando?
—La señora Joe ha salido una docena de veces a buscarte, Pip. Y con esta última van trece. —Sí, Pip —replicó Joe—; y lo que es peor, se ha llevado a Cosquillas. Charles Dickens, Grandes esperanzas, Cátedra.
Vocabulario 1
A mano: con la mano, sin otra he-
rramienta o auxilio.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
14
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
Unidad Unidad 3
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿A quiénes se describe en este texto?
2.
¿Cuáles son los rasgos físicos más característicos de la señora Joe Gargery?
3.
¿Cómo era su personalidad?
4.
Escribe tres rasgos físicos de su marido.
5.
¿Qué oficio tenía el señor Gargery?
6.
¿Cómo había criado la señora Gargery a su hermano pequeño?
7.
¿A qué crees que se refiere el autor cuando dice «Joe Gargery y yo habíamos sido, ambos, criados a mano»?
8.
¿Qué sentimientos tiene el protagonista hacia ha cia su cuñado? Justifica tu respuesta con ejemplos tomados del texto.
9.
Busca sinónimos de las siguientes palabras: reputación: apacible:
.......................................................................
amable: .................................................................
..............................................................................
negros: ..................................................................
inexpugnable: 10.
................................................................
tosco: .......................................................................
Busca información sobre Hércules en Internet y escribe unas líneas sobre él.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
15
Unidad Unidad 3
2 Expresión oral oral y escrita 1.
Vas a hacer una descripción oral de un lugar: tu clase. Cuenta cómo es en tres minutos y de manera clara y ordenada. Para ello sigue estos pasos:
La descripción •
leccciona aula y sele los distintos elementos que hay en el au Observa los ignificativos. los más sign n el en gar e lug del lu janía de ercanía o le ja ce por su c lo, po jemplo, or e jem po los, p Ordénalos ibro, una f oto, algún personal (algún libr lo más pe por lo o bien po que estás o n según ién t ambié jeto que te identifique…). Puedes ordenarlos ta ob je .... ta.. ista la vis fato, la v gusto, el olfat los perciben: el gu ue los qu idos q los los sentido
•
•
•
Describir una persona consiste en decir cómo son sus características físicas o psicológicas más importantes. Describir un lugar consiste en decir cómo son sus características más significativas.
ripción. la descrip largo de la lo lar iempo verbal a lo liza el mismo tiem Utiliz ell espatos en e siitúen los elementos rbios que s luir adverbi incluir ides in ollvide No o ra,, d entr o d e… fuera cio: c er cc a , l e j os, fue
•
•
toss istintos elemento los dist obre los so jetiva s ión ob je l a inf ormación Aparte de la tivva sobre jeti ión sub je formación i nfor incluir in de tu clase, puedes también inc provocan en ti. emociones que pr las em ntos y las ien imie los los sentim
•
2.
Lee atentamente el texto siguiente: Al pronto, no vi nada; luego, sobre la arena, distinguí un pez de unos sesenta centímetros de largo, con el lomo recorrido por una filigrana de espinas agudas, dispuestas como la cresta de un dragón, y aletas enormes, como alas, extendidas sobre el fondo. La cabeza era tremendamente ancha, con los ojos dorados y la boca saliente y fruncida. Pero lo que me asombró fue el colorido, formado por toda una gama de rojos que iban desde el escarlata hasta el color vino, puntuados y acentuados aquí y allá por toques de blanco. Allí tendido, el soberbio animal parecía inmensamente seguro de sí, y también inmensamente peligroso. Gerald Durrell, Bichos y demás parientes, Alianza Editorial.
3.
¿Qué se describe en el texto?
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
5.
Busca el adjetivo que se utiliza en el texto para cada uno de estos sustantivos. aletas: ...........................................................................
ojos:
espinas: ......................................................................
boca: .........................................................................
cabeza: .......................................................................
animal: ....................................................................
...........................................................................
¿Qué tiempos verbales se utilizan para describir al animal? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
16
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
Unidad Unidad 3 6.
¿En cuál de los cinco sentidos crees que se ha apoyado más el autor para hacer su descripción? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
7.
¿Es una descripción descr ipción externa o interna? Justifica tu respuesta. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La descripción externa o interna
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8.
¿La descripción de este texto es externa o interna? Justifica tu respuesta. Su rostro, de ojos vivos y penetrantes, nariz aguileña y barba delineada a manera de las del romano Bruto tenía un carácter indefinible de gracia y de grandeza, sus manos, que descuidaba absolutamente, causaban la desesperación de Aramis […]; el metal de su voz era a la par fuerte y melodioso.
•
La descripción externa destaca lo que percibimos por los sentidos. La descripción interna refleja las cualidades, características psicológicas o los estados de ánimo, que no se perciben por los sentidos.
Alejandro Dumas, Los tres mosqueteros, Planeta.
............................................................................................................................................................
9.
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Las funciones de una descripción pueden ser varias: presentar o predisponernos a favor o en contra de un personaje, un animal o un lugar, introducir un tema, invitar a comprar un producto, etc. ¿Cuál crees que es la función de cada una de estas descripciones? A
B
Marcos era esbelto, moreno y bien proporcionado. Tenía además un carácter afable que le hacía entenderse bien con todo el mundo.
C
El koala es un animal pequeño, fuerte y de pelo marrón grisáceo. Tiene la cabeza grande y las orejas redondeadas y muy peludas. Sus extremidades son cortas.
Con un material exterior e interior en piel, y suela de fibra sintética de alta calidad. Divine viste sus pies con un calzado moderno y confortable.
.................................................................... ............................................................................. ....................................................................
10. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Escribe un retrato de esta persona utilizando elementos propios de una descripción interna y externa.
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
17
Unidad Unidad 3
3 Lengua 1.
¿Qué tipo de diccionario utilizarías para obtener la siguiente información?:
Tipos de diccionarios •
– Cómo se dice balón en inglés: ................................... ....................................................................... ........................................................................ .................................................... ................ – Un sinónimo de la palabra balón: ................................ .................................................................... ........................................................................ .............................................. .......... – El significado de la palabra balón: ............................... ................................................................... ........................................................................ .............................................. .......... – Origen de la palabra balón: ................................ .................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ 2.
•
Ordena las siguientes palabras, tal como aparecerían en el diccionario: idea, instrumento, ignorancia, iluminado, inmenso, imitar, isla, icono.
•
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... •
3.
Encuentra las palabras correspondientes a estas definiciones. – Roedor que vive en los árboles, de cola peluda y vistosa. ............................................
Diccionario de uso de la lengua: recoge y define el sig-
nificado de las palabras de la lengua ordenadas alfabéticamente. Diccionario etimológico: informa sobre el origen y la evolución de las palabras. Diccionario de sinónimos y antónimos: recoge los sinó-
nimos y antónimos de las palabras. Diccionario bilingüe: recoge la traducción de las palabras de un idioma a otro.
– Objeto para coser puntiagudo y con un ojo. ............................................................. – Juguete de papel que se hace volar sujeto por un hilo. – Herramienta dentada para cortar materiales. .............................................................
........................................................
– Manecilla del reloj. ............................................................. – Instrumento para escribir con tinta en su interior.
.............................................................
Palabras monosémicas y polisémicas Las palabras monosémicas tienen un solo significado: •
•
tienen varios significados: banco (para sentarse); banco (para guardar dinero). Las palabras polisémicas aparecen en el diccionario en una sola entrada.
– Parte de una cordillera montañosa. ............................................................. – Deporte en el que se impulsa un balón con el pie. ............................................................. – Objeto celeste con cola luminosa. .............................................................. 4.
Clasifica las palabras de la actividad anterior en la tabla. Palabras mo monosémicas
Palabras po polisémicas
........................................................................ .................................... ..................................................... .................
............................... ................................................................... .......................................................... ......................
........................................................................ .................................... ..................................................... .................
............................... ................................................................... .......................................................... ......................
........................................................................ .................................... ..................................................... .................
5.
............................... ................................................................... .......................................................... ......................
Explica por qué estas dos parejas de palabras son homónimas e indica si son homógrafas u homófonas. Llama: mamífero rumiante. Llama: masa gaseosa en combustión.
Vello: pelo corto. Bello: hermoso.
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
álamo, boina, medusa. Las palabras polisémicas
Palabras homónimas
Las palabras homónimas tienen la misma forma pero distinto origen y distinto significado. Aparecen en el diccionario en distintas entradas. Pueden ser: homógrafas: cuando suenan y se escriben igual: pez (sustancia resinosa) y pez (animal (animal vertebrado acuático). homófonas: cuando suenan igual, pero se escriben de forma distinta: vaya y valla. •
•
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
18
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Unidad Unidad 3
4 Ortografía 1.
2.
Acentúa correctamente las palabras siguientes cuando sea necesario: hispanoamericano hispanoame ricano
miralo
buque-escuela buque-escuela
cumpleaños
baloncesto
rapidamente
historicamente
correveidile
repasalo
fisicoquimico
lentamente
rompehielos
limpiaparabrisas
facilmente
tentempie
Justifica por qué llevan tilde o no las palabras míralo y repásalo de la actividad anterior anterior..
Acentuación de palaras compuestas •
duodécimo… •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... •
Escribe dos adverbios acabados en -mente que lleven tilde y otros dos que no la lleven. ..........................................................................................................
.........................................................................................................
..........................................................................................................
......................................................................................................... •
4.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
5.
Relaciona las palabras que aparecen en las dos columnas y forma palabras compuestas: porta
•
•
escuela
.......................................................................................
hierba
•
•
rayos
.......................................................................................
monta
•
•
buena
.......................................................................................
balón
•
•
kilómetros
.......................................................................................
cuenta
•
•
cargas
.......................................................................................
para
•
•
vivo
.......................................................................................
tío
•
•
mano
.......................................................................................
auto
•
•
equipajes
.......................................................................................
Las palabras compuestas con guion conservan su acentuación inicial: gallego-portugués, jurídico-administrativo…
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Las palabras compuestas sin guion llevan tilde si les corresponde según las reglas generales de acentuación: ciempiés, portafotos,
Los adverbios acabados en mantienen la tilde del -mente mantienen primer elemento si en su origen la llevaban: tímidamente (tímida + -mente), lujosamente (lujosa + mente)… Si a un verbo se le añaden uno o más pronombres, la palabra compuesta resultante sigue las reglas generales de acentuación: dáselo (da + se + lo), dime (di + me).
Algunas palabras pueden acentuarse de dos maneras. En el diccionario de la RAE se indica cuál es la opción preferible colocándola en primer lugar. Busca en el diccionario de la RAE de qué otra manera se pueden escribir estas palabras: kárate: ................................................................................................................................................................................................................................................................... elite:
..........................................................................................................................................................................................................................................................................
reúma:
..................................................................................................................................................................................................................................................................
olimpiada: .................................................................................................................................................................................................................................................... cardiaco: .......................................................................................................................................................................................................................................................... Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
19
4 Escribe unas normas 1
Lectura
Recomendaciones para la prácti prá ctica ca del ciclism ciclismo o UTILIZA SIEMPRE EL CASCO
interurbanas , pero recomen• Es obligatorio en vías interurbanas, dable utilizarlo también en ciudad. Es nuestro único elemento de seguridad pasiva y absorberá la energía del impacto en la cabeza. • Seas profesional, cicloturista o principiante, haz uso del casco SIEMPRE. CIRCULACIÓN EN GRUPO
• Está permitido circular en fila de a uno o en co-
lumna de a dos como máximo. En ambos casos, el grupo funciona como un solo vehículo y debe circular lo más a la derecha posible de la vía. […] RESPETO A LAS NORMAS DE CIRCULACIÓN
• El ciclista y su bicicleta son un vehículo más. Res-
peta las normas de circulación. Si el resto de vehículos tiene obligaciones o prioridades, el ciclista también debe respetarlas (semáforos, stop, ceda el paso, etc.). • Si te ven que respetas las normas, es más fácil que te respeten a ti. Y no olvides que también puedes ser sancionado.
TU BICICLETA SIEMPRE A PUNTO
• No olvides revisarla periódicamente para no sufrir
averías que puedan poner en riesgo tu seguridad. […] HAZTE VER
• El resto de vehículos cumplen con la función de
«ver y ser vistos» con luces e intermitencias, y un ciclista no debe ser menos, aunque tiene que poner más de su parte. • Cuando es de noche o en condiciones de baja visibilidad (mal tiempo, túneles, etc.) tanto en ciudad como en carretera (obligatorio) es imprescindible el uso de material reflectante, en forma de chalecos, brazaletes o catadióptricos1 en pedales o ruedas para que el resto de usuarios puedan distinguirnos a una distancia de 150 metros. elegir egir eell col color or de la rropa opa p para ara ccirc ircular ular • Y a la hora de el en bici, mejor escoger colores claros y llamativos. www.race.es.
Vocabulario 1Catadióptrico:
elemento óptico que permite que las bicicletas sean visibles en la noche para otros conductores.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
20
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
Unidad Unidad 4
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿Cuál es la intención del texto que has leído?
2.
¿Por qué es tan importante llevar casco cuando se va en bicicleta?
3.
¿Hacia qué lado de la vía debe acercarse el ciclista?
4.
¿Qué código debe respetar un ciclista para circular?
5.
¿Qué recursos tienen los ciclistas para hacerse visibles en la carretera cuando es de noche o hay mala visibilidad?
6.
Busca en el texto y escribe tres formas verbales que estén en imperativo.
7.
¿Quién es el emisor y el receptor de este mensaje?
8.
Escribe dos ventajas y dos desventajas de la utilización de la bicicleta en la ciudad. Por ejemplo: Ventajas → Contribuye a tener una ciudad libre de humos.
9.
Consulta esta página web y añade otra recomendación de seguridad para circular en bicicleta: www.race.es/seguridadvial/formacion-race/en-bici-seguro/consejos-ciclistas. www.race.es/seguridadvial/formacion-race/en-bici-seguro/consejos-ciclistas.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
21
Unidad Unidad 4
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Ordena del 1 al 7 los pasos para preparar un té:
Reglas de un buen té a la inglesa
Ponga una cucharada té por persona en la de té e. te era calien t te e t t te
Vierta una pequeña parte del agua hervida en la tetera para calentarla. Luego, retírela.
e reposar el De j je e te era duran t te te t é en la te t té os . to tres minu t dos o tr
u n ta agua en er ta V V i ie a yy pónga l laa e t te n e i ie p i ip c re her vv i irr.
V ier t ta del agua ene lla r et e st t oe r a.
2.
Si lo desea, añádale leche o limón, y acompáñelo con bizcochos o galletas.
Sir vv a el t é en t azas, filt rr á ndolo c on un c olador .
Lee el recuadro al margen y responde: ¿qué clase de texto t exto es el que has leído: instructivo o normativo? Justifica tu respuesta. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Elige una de estas imágenes y explica a tus compañeros y a tus compañeras, paso por paso, cómo se hace. Luego, escríbelo.
Textos instructivos in structivos y textos normativos •
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... •
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Los textos instructivos contienen las instrucciones que indican cómo se realiza una tarea. Los textos normativos regulan la actuación o el comportamiento de individuos o colectivos.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
22
Unidad Unidad 4 4.
Lee el texto normativo siguiente y responde a las preguntas.
¡Siéntate bien! 1. Mantén la espalda recta, sobre todo la parte superior. 2. Si utilizas un cojín para apoyar la parte inferior de la espalda,
asegúrate de que este no sea demasiado grande. 3. Sitúa el teclado a la altura correcta, es decir, con los antebrazos formando un ángulo recto con los brazos y los hombros. 4. Utiliza una silla adecuada y de altura regulable. 5. Coloca la pantalla de manera que su parte alta quede a la altura
de los ojos. 6. Descansa en el asiento de manera que la pelvis no quede por debajo de las rodillas. 7. Coloca las rodillas y la parte inferior de las piernas formando un ángulo recto con los muslos. 8. Evita cruzar las piernas. 9. Levántate de vez en cuando y no permanezcas inmóvil durante más de 30 minutos. 10. Realiza estiramientos con regularidad.
a. El texto que has ha s leído ofrece diez consejos para realizar correctamente una actividad. ¿Sabes de qué actividad se trata? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Qué consejo te parece más importante? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. ¿Añadirías algún consejo más? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. ¿Qué forma verbal predomina en el texto? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Observa las imágenes y escribe, a partir de ellas, las normas de una biblioteca. Luego, añade cuatro normas más.
1. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
4. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
5.
................................... ................. .................................... .................................... .................................... .................................... .................................. ................ .................................... .................. .................................... .................................... .................................... ................................... ................................... .................................... ............................... .............
6. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
7. ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
23
Unidad Unidad 4
3 Lengua 1.
¿Sabrías decir en qué lengua están escritas estas parejas de saludos? Adéu!
Bo dia!
Bon dia!
Egun on!
Agur!
..................................... ......................................................................... ......................................
¡Buenos ¡Adiós! días!
..........................................................................
2.
Según la Constitución española, en su artículo 3: 1. El castellano es la lengua
Adeus!
........................................................................ .......................................................................... ..
La diversidad lingüística de España
..........................................................................
¿Qué lenguas se hablan en estos lugares? Bilbao: ............................................................................................ Lleida: ............................................................................................. Lugo: ................................................................................................
española oficial del Estado. 2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas comunidades autónomas de acuerdo con sus Estatutos. 3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio cultural que será objeto de especial respeto y protección.
Valencia: ...................................................................................... 3.
Completa la traducción al castellano de esta canción en catalán. tendres. s i te Paraules d’amor senzille yss. teníem quinze an y No en sabíem més, te ps per aprendre’n, m e te t a s s a m t t u g n i ti t m e í v ví No ha tss. fan t em del son dels in fa ve tà v t desper tà jus t t ju o t t to es te fe t frases fe tres fr teníem prou amb tr En te tss. tiics comedian t vííem après d’an t que ha v es, te poe t òries d’amor, somnis de tò D’his t yss. ze an y no en sabíem més, te teníem quin
r».
t , «Paraules d’amo Joan Manuel Ser rr a
Las lenguas de España
Palabras de amor ............................................................. y y tiernas. No sabíamos más, teníamos quince .............................................................. No habíamos tenido .............................................................para aprenderlas, acabábamos de .............................................................del sueño de la niñez. Teníamos bastante con tres frases hechas que habíamos aprendido de antiguos .............................................................. De historias de amor a mor,, sueños de ............................................................., no sabíamos más , teníamos .............................................................años.
Las otras lenguas oficiales en España son: El catalán y el valenciano se hablan en Cataluña, Baleares y la Comunidad Valenci Valenciana. ana. El gallego en Galicia. El euskara en el País Vasco y en parte de la Comunidad Foral de Navarra. Estas comunidades autónomas son bilingües, es decir, tienen dos lenguas oficiales. •
•
•
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
24
Unidad Unidad 4
4 Ortografía 1.
Completa la regla a partir de cada ejemplo: La letra g y la letra j
• Ejemplo: geometría, gestación.
La g representa dos sonidos, como vemos en gato, goma, gusano y en ge nte nte y gi gante. gante. Ante a, o, u el uso de la g no plantea ninguna duda ortográfica. El problema se presenta cuando se escribe ante e, i, porque ese mismo sonido puede venir representado por la letra j: j ersey ersey y j irafa. irafa.
• Se escriben con ........... las palabras que empiezan por ........................... y ..........................
.
• Ejemplo: magia, religión. • Se escriben con ........... las palabras que terminan en ........................... y ..........................
.
gen, origen. • Ejemplo: vigente, mar gen • Se escriben con ........... las palabras que contienen el grupo 2.
..........................
.
Completa la conjugación del pretérito perfecto simple de los verbos producir y y traer. Luego, completa la regla. .............................................................................................
Tu produjiste
Yo traje
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
• Se escriben con ........... las formas de los verbos cuyo infinitivo no
tiene ni ........... ni ........... . 3.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Escribe una palabra derivada de las siguientes y completa la regla ortográfica: ................................................
................................................
................................................
caja: cerrojo: .......................................
reloj: consejo: .....................................
mensaje: granja: ......................................................
• Se escriben con ........... las palabras derivadas de otras que contengan ........... . 4.
Deduce la regla a partir del ejemplo y complétala: Ejemplo: gar aje aje, her eje eje, brujería. • Se escriben con ........... las palabras que acaban en ..............., ............... y ................
5.
Copia y completa con g o j: re ........ ente
........
estoría
tradu ........ e
despe ........ e
ur ur ........ encias
........
entil
ima ........ en
pota ........ e
enca ........ e
mensa ........ ería
monta ........ e
relo ........ ería
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
25
5 1
Explica lo que sabes
Lectura
Antes de que aparecieran los colonos europeos, ha-
cer los recién llegados era matar los bisontes para
bía entre sesenta cien millones bisontes en Norteamérica. Tras layllegada de lasde armas de fuego, el número descendió rápidamente a cuarenta millones. Pero eso solo fue el principio. Una matanza multitudinaria estaba a punto de producirse. Es difícil de creer, pero en veinte años los muchos millones de bisontes quedarían reducidos a solo unos pocos centenares de animales. Unos dicen que 541, otros que 835. Toda una especie fue prácticamente eliminada de la faz de la Tierra. Fue el mayor exterminio de fauna de que se tenga noticia.
derrotar a los indios. Así lo hicieron, y a la velocidad del relámpago.
¿Por qué ocurrió? Por varias razones. Cuando vemos una película del Oeste en el cine, con vaqueros e indios luchando unos con otros, imaginamos que así fue cómo los recién llegados «ganaron el Oeste», pero no. El modo en que se conquistó el oeste fue sencillamente poniéndose a exterminar rebaños de bisontes. Lo primero que observaron los nuevos colonos de Europa cuando empezaron a llegar a los territorios de los pieles rojas fue lo mucho que los habitantes dependían del bisonte. Vieron que toda su sociedad estaba basada en los productos que extraían de esos animales. De este modo, lo único que tenían que ha-
Incluso allí donde los indios no constituían un problema había otras razones para matar los bisontes: por la carne, la vestimenta o simplemente por deporte. […] Por lo demás, los ferrocarriles que se estaban construyendo de este a oeste cruzaban precisamente las tierras de los bisontes. Instalar las vías a lo largo de inmensas distancias, por tierras salvajes, planteaba un importante problema. Participaron miles de hombres. El trabajo era duro, y necesitaban comer bien para rendir, de modo que las compañías ferroviarias trajeron cazadores expertos en matar los bisontes de los alrededores para proporcionar alimento a su mano de obra. El cazador de bisontes más famoso fue un hombre conocido como Buffalo Bill («búfalo» era el nombre que los nuevos colonos dieron a los bisontes). […] Como es de suponer, había muchos cazadores como él. Entre todos mataron más de un millón de bisontes al año, hasta que solo quedó un puñado de tristes supervivientes. superviviente s. Los días del bisonte llegaban a su fin. Afortunadamente, se salvaron esos últimos ejemplares antes de que fuera demasiado tarde. […] Desmond Morris, El mundo de los animales, animales, Siruela. Siruela.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
26
Unidad 5 Unidad
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga... 1.
¿Cuántos bisontes se calcula que había en Norteamérica antes de la llegada de los europeos?
2.
¿Cuál fue el motivo de que descendiera su número tan rápidamente en un primer momento?
3.
¿Qué método utilizaron los europeos para derrotar a los indios?
4.
Escribe tres razones que tuvieron los nuevos colonos para exterminar a los bisontes, según el texto.
5.
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). a) El modo en que los recién llegados conquistaron el Oeste fue luchando contra los indios. b) La sociedad de los pieles rojas dependía fundamentalmente del bisonte. c) La instalación del ferrocarril contribuyó al exterminio de esta especie.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n
6.
Escribe un título para esta lectura.
7.
¿En cuántas partes puedes dividir el texto? Justifica tu respuesta. respuesta.
8.
Busca información sobre Buffalo Bill en Internet y escribe una breve biografía sobre él.
A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
27
1 Unidad 5 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee este texto explicativo y responde a las preguntas: Nadie sabe si los peces duermen como lo hacemos nosotros, los gatos, los caballos y otros muchos animales. El sueño humano ha sido objeto de estudios científicos durante muchos años, sometiendo al sujeto a análisis electroencefalográficos (ECG) para observar las ondas cerebrales. Es así como han podido saber que el hombre pasa por diversas fases de sueño cada noche y cuándo se produce la ensoñación. Por ahora, no parecen demasiado interesados en someter a los peces a un ECG para descubrir si realmente duermen o no. No obstante, sabemos algunas cosas. Por ejemplo, los peces de esqueleto óseo (teleósteos), como el atún, la l a caballa o la trucha, carecen de párpados, de manera que no pueden cerrar los ojos. […] Pero por la noche, los peces teleósteros pasan largos períodos de tiempo apoyados en el fondo marino o en grutas. Los tiburones, cuyo esqueleto no es óseo, sino cartilaginoso, son otra historia. La mayoría de las especies nadan constantemente, pero algunas parecen dormir, inmóviles, en cavernas submarinas o en el fondo del océano. […] Los delfines no son peces, sino mamíferos. A decir verdad, si durmieran como nosotros […], la especie se extinguiría en un abrir y cerrar de ojos. No en balde es el bocado predilecto de los tiburones. Para protegerse, han desarrollado un «medio sueño». Los expertos opinan que los delfines duermen y pasan por varias fases del sueño, desde el ligero hasta el profundo, al igual que el hombre, pero a diferencia de él, pueden hacerlo con solo la mitad del cerebro. Mientras un lado dormita o sestea, el otro permanece despierto y alerta, lo que le permite nadar, ver y oír. Kathy Wollard, El libro de los porqués, Oniro. porqués, Oniro.
a. ¿Qué información nos quiere transmitir el autor del texto?
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿En qué párrafo se presenta el tema?
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El texto expositivo El texto expositivo transmite información con la finalidad de hacer comprender a su destinatario un fenómeno o un acontecimiento.
c. ¿En cuántas partes dividirías el texto?
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza?
............................................................................................................................................................
A o p u r G ©
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
28
1 Unidad 5 Unidad 2.
Vas a realizar Vas realizar una una exposición exposición oral ante ante tus compañeros y tus compañeras a partir del tema sugerido por esta imagen. Para ello:
•
•
•
•
3.
Infórmate en libros, enciclopedias, Internet… Selecciona y ordena la información. Tu exposición no debe sobrepasar los cinco o seis minutos. Prepara la exposición. Debe ser clara y ordenada, con predominio de oraciones cortas. Ensaya en casa. Fíjate en tu pronunciación e intenta hablar despacio y con claridad.
Lee este texto argumentativo y contesta a las preguntas: La palabra adicción es algo que normalmente asociamos con el tabaco, el alcohol o las drogas; sin embargo, em bargo, en las últimas décadas se han ido instalando lentamente nuevas adicciones en nuestro nuest ro día a día. Debido a la poca difusión de esta adicción hay mucha gente que la sufre sin saberlo, me refiero a la adicción a los smartpho smartphones nes o a Internet.
El texto argumentativo
La existencia de información de acceso rápido está propiciando que se pierda lentamente parte de la capacidad de memorización porque ya no hay necesidad de recordar datos, ahora basta con un clic. Pero hay algo peor, que es lo que verdaderamente diferencia al usuario medio del que realmente está padeciendo una adicción: la dependencia emocional. Aunque sea difícil de reconocer y parezca una tontería, la dependencia al móvil puede causar ansiedad, depresión y somatización de enfermedades. Se estima que el 29 % de los jóvenes y el 22 % de los adultos sufre de este problema.
tor de una idea o influir en sus actitudes y comportamiento.
El texto argumentativo pretende, mediante el razonamiento, convencer al recep-
Para luchar contra esto hace falta que el Estado haga campañas de información, porque una adicción siempre es peligrosa. Cristina Pardo, «Cartas al director», El País (17/02/2016). (17/02/2016).
a. ¿De qué quiere convencernos la autora? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿En qué párrafo se presenta el tema? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. ¿En cuántas partes dividirías el texto?
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
29
1 Unidad 5 Unidad
3 Lengua 1.
Clasifica en la tabla los siguientes sintagmas y rodea el núcleo de cada uno de ellos: cerca de la fuente trabajan en Cuenca negro como el azabache
duerme plácidamente plácidament e después de clase esta taza
el sofá rojo
muy entretenida
Sintagma
................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
nominal ................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
El sintagma El sintagma o grupo es una palabra o conjunto de palabras relacionadas entre sí que realizan una función en la oración. Todo sintagma tiene núcleo. Según su núcleo, los sintagmas pueden ser: Nominal: el núcleo es un nombre o un pronombre ( (el el caballo blanco). blanco). Verbal: el núcleo es un verbo (corrieron descalzos )).. Adjetival: el núcleo es un adjetivo ( (bastante bastante estrecho). Adverbial: el núcleo es un adverbio (detrás del armario). armario). •
Sintagma
................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
verbal ................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
•
Sintagma
................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
adjetival
•
................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
Sintagma
•
................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
adverbial ................................................................... ............................... ......................................................................... ......................................................................... ................................................................. .............................
2.
Relaciona cada sujeto con su predicado:
La oración
El cocodrilo
•
Una tormenta
•
Ni Juan ni yo
•
El teatro
•
Tus argumentos
•
La oración es un tipo de enunciado formado, normalmente, por un sujeto y un predicado. La función de sujeto de la oración la realiza un sintagma nominal. La función de predicado la realiza un sintagma verbal.
•
nos miraba imperturbable.
•
no lograron convencerle.
•
ha destruido completamente la torre.
•
pondrá a la venta todas las entradas.
•
hemos averiguado nada.
•
•
3.
Rodea el sintagma nominal sujeto y subraya el sintagma verbal predicado en las siguientes oraciones: – Los albañiles arreglaron la fachada. – Las vacaciones empiezan en junio.
Oraciones sin sujeto •
– Esta banda triunfará en las l as fiestas. – Mi padre llegó de Alemania el sábado. 4.
En las siguientes oraciones, señala cuál tiene sujeto omitido y cuál es impersonal: – ¿Cuántos hermanos tienes? .............. ............................ ............................ ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ....................... ........ – Mañana comeremos en casa de los abuelos. ............... ............................. ............................. ............................. ............................ .................. .... – En invierno anochece muy pronto. .............. ............................ ............................. ............................. ............................. ............................. ............................ .................. .... – Ayer llovió en Bilbao.
............................ .............. ............................. ............................. ............................ ............................. ............................. ............................. ............................. ......................... ...........
– ¿Hay detergente en la lavadora? ............. ........................... ............................ ............................. ............................. ............................. ............................. ......................... ........... – Utilizo siempre el casco de la moto. ............. ............................ ............................. ............................. ............................. ............................ ............................. .................
•
Se llama sujeto elíptico u omitido al que no aparece en la oración porque se conoce o se sobrentiende: Voy al instituto por las tardes. Se llaman impersonales aquellas oraciones que no tienen sujeto porque este no se puede identificar. Se construyen con verbos que indican fenómenos de la naturaleza (Mañana lloverá) o o con los verbos hahabe ber r yy hacer en en tercera persona del singular (Hay un coche en la puerta; Hace frío).
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
30
1 Unidad 5 Unidad
4 Ortografía 1.
Averigua las palabras a las que se refieren los significados siguientes. Luego, escribe la regla ortográfica que se deduce. – Los herreros trabajan con él. .............................................................................. – Se plantan en ella verduras, legumbres y árboles frutales. .............................................. – Alejarse de algo o alguien con rapidez. .............................................................................. – Dos vocales juntas, pertenecientes a dos sílabas distintas. ..............................................................................
– Persona que se aloja en un hotel. .............................................................................. – Recipiente donde se guardan de pie los huevos. ................................................................... – Señal sobre una superficie que deja la pisada. ............................................................................. •
2.
Se escriben con h las palabras que empiezan por ..........................., .........................., .......................... y .......................... .
Busca una palabra derivada de humo humo y y otra derivada de hormiga, hormiga, y y escribe la regla ortográfica que se deduce de la actividad. humo: ..................................................................... humo: hormiga: ..................................................................... hormiga: •
3.
4. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Se escriben con h las palabras que empiezan por ...................... y ...................... .
Conjuga el presente de indicativo de los verbos haber y y hacer. .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
Copia y completa las oraciones siguientes con la palabra correspondiente y escribe después la regla ortográfica que se deduce de esta actividad: hectómetro, dad: hectómetro, hemorragia, hemiciclo, hidroavión, hipócrita. – Recorrieron la zona de los lagos con un
..
..............................................................................
– Necesitaba un .............................................................................. de de cable. – Pudieron cortarle la .............................................................................. con con una gasa. – No seas .............................................................................. y y di lo que piensas. – Las butacas formaban un .............................................................................. .. •
Se escriben con ......... las palabras que empiezan por los prefijos ......................, ......................, ......................, ......................, .......................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
31
Unidad Unidad 1
6 Escribe un texto publicitario 1
Lectura
RECUPERADOS TRES OBJETOS DEL AJUAR FUNERARIO DE TUTANKAMÓN Las piezas han sido halladas por casualidad en una maleta en el metro de El Cairo. En un lento y penoso goteo van apareciendo los objetos robados del Museo Egipcio de El Cairo durante el robo del pasado enero, en la confusión de los primeros pasos de la revolución en Egipto. Ahora han regresado a su hogar en el museo la estatuilla dorada del faraón cazando cony arpón desde un bote, de la trompeta de bronce el elemento central abanico sustraídos. [...] Con las tres piezas de Tutankamón se ha recuperado uno de los ushebti —estatuilla —estatuilla funeraria— del conjunto sepulcral de Yuya y Tuya, otra de las colecciones del museo más perjudicadas por el asalto. La figurita se encuentra en buen estado y podrá también volver a ser expuesta de inmediato.
Las cuatro piezas del antiguo Egipto aparecieron en una maleta hallada por casualidad en el metro de El Cairo por el arqueólogo Salah Mohamed mientras se dirigía al trabajo. Una más de las rocambolescas historias vinculadas a la recuperación de objetos del asalto al Museo Egipcio. El pasado febrero, un profesor de la Universidad Americana de El Cairo entregó la estatua robada de Akenatón con corona azul y base de alabastro que su sobrino, dijo, había encontrado cerca de un contenedor de basura en la plaza Tahir. Zahi Hawass, ministro de Antigüedades, aprovechó ayer en una conferencia de prensa con motivo de la recuperación de los objetos para advertir a los que se llevaron piezas del museo que todas están registradas y nunca conseguirán venderlas. Añadió que los que devuelvan las piezas no serán castigados. «Solo queremos recuperar las antigüedades», recalcó. www.elpais.com www.el pais.com (13/4/11)
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n
Esfinge de Gizeh y Gizeh y Gran Pirámide, Pirámide, Egipto.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
A o p u r G ©
32
Unidad 6 Unidad
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿Dónde ha ocurrido la noticia?
2.
¿En qué momento se robaron las antigüedades del Museo de El Cairo?
3.
¿Qué objetos han aparecido?
4.
¿Dónde se encontraron? ¿Quién lo hizo?
5.
¿Qué otro importante objeto se ha recuperado de una manera extraña?
6.
¿Qué es lo que les dice el ministro de Antigüedades a los ladrones?
7.
¿En qué medio de comunicación ha aparecido?
8.
Escribe otro titular para la noticia.
9.
Selecciona una noticia en un periódico en línea sobre un suceso que te interese y resume la información.
.
.
.
.
.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
33
Unidad 6 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee la siguiente noticia y realiza las actividades:
UN PREMIO AL ESPÍRITU Y LA UN UNIV IVER ERSA SALI LID DAD DEL DEPORTE
más abrir sus fronteras, y ha reconocido a un símbolo uni versal, vers al, no a un deportista deportista o un equipo, sino a una prue-
El maratón de Nueva York, la carrera más popular, recibe el Príncipe de Asturias por simbolizar «la colaboración ciudadana» y la solidaridad.
ba global, en 2003 con elcomo Tourya dehiciera Francia. «Simboliza la mejor convivencia entre el deporte aficionado y el profesional, con más de 50 000 participantes en su última edición... Se ha con vertido en la prueba popular de referencia y en uno de los acontecimientos deportivos más importantes del mundo», explicó el jurado en su fallo de ayer; «es la máxima expresión de deporte, colaboración ciudadana y espíritu solidario. Toda la ciudad se
[…] La considerada la prueba más popular del planeta sucede así en el podio del galardón al golfista José María Olazábal, vencedor en la pasada edición, y a los futbolistas Iker Casillas y Xavi Hernández, premiados en 2012. El premio vuelve vuelv e así a manos extranjeextranjeras, rompiendo la tendencia de las dos últimas ocasiones, e imponiéndose al grupo de candidatos nacionales. El galardón ha pretendido una vez
contagia del entusiasmo colectivo». www.elpais.com www.elp ais.com (18/6/2014)
a. ¿De qué informa la noticia? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Cuándo y dónde se ha publicado? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
Por parejas, preparad el guion para una entrevista a algún personaje real o imaginario de vuestro interés. Para ello: a. Escribid dos líneas para presentarlo. presentarlo. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Escribid una pregunta que os gustaría hacerle. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Escribid una frase para concluir la entrevista y despedir al personaje.
El texto periodístico El texto periodístico informa de lo que sucede en el mundo y sobre temas de interés para todos. Es propio de los medios de comunicación.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Representad vuestra entrevista ante el resto de la clase. Un compañero o una compañera hará de entrevistador y otro de entrevistado.
Hay distintos géneros periodísticos. Por ejemplo: l a noticia, la crónica, el reportaje, la entrevista, el editorial…
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
34
Unidad 6 Unidad 3.
Observa este anuncio y marca los elementos que se utilizan en él:
El texto publicitario El texto publicitario tiene como objetivo informar sobre algún producto o servicio con fines informativos, comerciales o propagandísticos. propagandísticos. Estos textos se difunden en los diversos medios de comunicación de masas (prensa, radio, televisión, Internet) y en otros soportes, como las vallas publicitarias.
4.
Imágenes
Lenguaje oral
Sonido
Lenguaje escrito
¿En qué medios de comunicación puede la publicidad utilizar sonido y lenguaje oral? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Inspírate en esta imagen para escribir un texto publicitario. ¡No olvides el eslogan!
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
35
Unidad 6 Unidad
3 Lengua 1.
Subraya los sintagmas nominales en los siguientes enunciados y rodea su núcleo. – El profesor abrió el cuaderno. – Tu amiga baila muy bien. – Aquellos ganaron el campeonato. – Nosotros llegaremos pronto. – Mario ha traído el portátil. – La estación de tren está lejos. – Me gusta la leche caliente. – El clima es lluvioso en e l norte.
2.
Lee estas oraciones y relaciona su sintagma nominal con la estructura que le corresponda: – Aquellas muchachas valientes lo sabían. – Agustín, mi amigo, llega hoy.
Det. + N
N + CN
Subraya el sintagma adjetival de las siguientes oraciones y rodea los complementos: – Aquel hombre era muy joven. – Muy triste por la noticia. – Era demasiado tímido. – Más maduros.
4.
El sintagma nominal (SN) tiene como núcleo (N) un sustantivo o un pronombre, que puede estar acompañado de determinantes (Det.) y de complementos del nombre (CN). Los determinantes pueden ser artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos o exclamativos. Los complementos pueden ser adjetivos u otros sintagmas nominales.
Det. + N + CN
– El autobús llegó puntual. puntual. 3.
El sintagma nominal
Lee estas oraciones y complétalas con el núcleo del sintagma adjetival que le corresponda: nublado, abierto, interesante. interesante. – Su carácter era extremadamente extremadamente .......................................................................e hizo amigos enseguida.
El sintagma adjetival El sintagma adjetival (SAdj.) tiene como núcleo (N) un adjetivo calificativo, que puede estar acompañado por otras palabras que funcionan como complemento del ad jetivo (CAdj.). Los complementos del adjetivo pueden ser un adverbio o un sintagma nominal.
– El cielo estaba muy .......................................................................aquel día. – La iniciativa no parece demasiado demasiado ....................................................................... .. 5.
Lee estas oraciones y completa sus sintagmas adverbiales con un núcleo. – Corrió bastante .......................................................................hacia la meta. – Estoy muy .......................................................................de vosotras.
6.
Escribe un sintagma nominal, un sintagma adjetival y un sintagma adverbial. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El sintagma adverbial El sintagma adverbial (SAdv.) tiene como núcleo (N) un adverbio, que puede estar acompañado por otras palabras que lo complementan o modifican: el complemento del adverbio (CAdv.).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
36
Unidad 6 Unidad
4 Ortografía 1.
Copia y completa las oraciones siguientes con la palabra adecuada: – Fue .............................................. (ha / a) una fiesta de cumpleaños. – Vino .............................................. (hasta / asta) el colegio andando. – De una .............................................. (hojeada / ojeada) supo qué ambiente se respiraba. – Siempre esconde un .............................................. (has / as) en la manga.
Las palabras homófonas Las palabras homófonas son aquellas que se pronuncian igual, pero se escriben de distinta manera: hecho, echo.
– Voy .............................................. (ha / a) abrir. a) abrir. – Se cortó cuando .............................................. (habría / abría) una lata. – La .............................................. (hola / ola) fue gigantesca. 2.
Escribe una oración con tres t res palabras homófonas que no hayas utilizado en las oraciones anteriores. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Copia y completa estas oraciones con las palabras hecho o echo, echo, según según corresponda: – El .............................................. de que no viniera les molestó. – Si no .............................................. más sal a las patatas, estarán sosas. – Hoy no he
..............................................
los deberes.
– Antes de salir, ............................................ las cartas al buzón. – Hoy he .............................................. mucho ejercicio. 4.
Explica el significado de estas dos oraciones: or aciones: – Estoy hojeando este libro. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Estoy ojeando este libro. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Busca en el diccionario el significado de estas palabras homófonas y escribe una oración con cada una de ellas: – harte y arte ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– horca y orca ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– hablando y ablando ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
37
7 1
Escribe un aviso y una nota
Lectura
Ilmo Sr. Alcalde: D. Guillermo Ruiz Fuentes, con DNI 342 XX0, mayor de edad, soltero, con domicilio en Santoña, en la calle Mayor, 4, 3º izda. EXPONE:
− Que posee un automóvil al cual se le impide el paso hasta el lugar de residencia de su propietario, por ser el acceso a una calle peatonal. − Que dicho acceso solo se lleva a cabo con fines exclusivamente operativos, para la descarga de los artículos habituales de consumo, y también para el transporte de una persona de avanzada edad con minusvalía, familiar del propietario. Por lo cual, según lo anteriormente relatado
SOLICITA:
− Que tengan presente su petición para que le sea concedido el permiso para transitar con su vehículo hasta el domicilio del titular del inmueble, citado en la anterior exposición de los hechos, teniendo en cuenta no solamente el carácter operativo de la petición, sino también su carácter humanitario.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Atentamente, Guillermo Ruiz Fuentes Santoña, a 4 dediciembre de 2012 Firma ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE SANTOÑA MINISTERIO DEL INTERIOR. INTERIOR. MADRID www.protocolo.org www.protocolo.or g (adaptación).
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
38
Unidad 7 Unidad
investiga... stiga... Comprende la lectura, piensa, inve 1.
¿Quién redacta el escrito?
2.
¿A quién se dirige?
3.
¿Qué problema tiene la persona que redacta el escrito?
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
4.
¿Qué solución propone?
5.
¿En cuántas partes dividirías el texto?
6.
¿Qué tiempo verbal predomina en este escrito?
7.
¿Crees que la petición es lógica? Justifica tu respuesta.
8.
¿Qué harías tú si fueses el alcalde del Ayuntamiento de Santoña?
9.
Consulta la página web del Ayuntamiento de Santoña e indica si aparece alguna herramienta en ella para que la ciudadanía envíe sus sugerencias y reclamaciones. ¿Cómo funciona?
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
39
Unidad 7 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee la siguiente instancia:
Los alumnos y las alumnas de 2.º ESO del Instituto de Enseñanza Secundaria Alameda del Río EXPONEN:
– Que el próximo día 22 de diciembre, a las 17:00 horas, nuestro curso proyecta organizar un festival navideño. – Que a dicho festival asistirá el conju conjunto nto de nuestra comunidad escolar (profesorado, ( profesorado, alumnado a lumnado y padres padre s y madres). – Que la totalidad del dinero obtenido se donará al Banco de Alimentos de nuestra localidad. SOLICITAN:
– Que les sea cedido el salón de actos del Ayuntamiento para la realización del citado festival navideño para la fecha y la hora indicadas. Lo que trasladamos a V.E. a los efectos oportunos. Alcacir, 1 de diciembre de 2016 Fdo.: Paula Ramírez Orantes, delegada del curso 2.º ESO. ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE ALCACIR
2.
3.
Rodea de azul el encabezamiento de la instancia que has leído (datos del solicitante), de rojo el cuerpo (motivos y petición) y de verde el final (lugar, fecha, firma y datos del destinatario). Las siguientes siglas y abreviaturas aparecen habitualmente en las instancias. Relaciónalas con su significado. Firmado
4.
Sr. Sr.
Número de identificación fiscal
NIF
Remitente
V V.E. .E.
Vuestra excelencia
Rte.
Ilustrísimo
Fdo.
Señora
Ilmo.
Señor
Sra.
La instancia La instancia es un escrito que se utiliza para solicitar algo a una empresa particular o a la Administración (ministerio, ayuntamiento…).
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Escribe un motivo por el que escribirías una instancia al alcalde de tu localidad. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
40
Unidad 7 Unidad 5.
Lee los siguientes textos y responde a las preguntas: A
Papá:
Aviso
Después de clase, clase, voy a casa de de Marta, tenemos que preparar la exposición de Lengua. Un beso, Martina
B
El próximo martes, el ascensor estará fuera de servicio por traba-
La nota La nota es un tipo de texto que sirve para informar a un familiar, a un amigo, a un compañero…
jos de mantenimiento.
☺
PERDONEN LAS MOLESTIAS
El aviso
a. ¿A quién podría ir dirigido cada uno de los textos?
El aviso es un tipo de texto que sirve para informar a una persona o a un colectivo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Cuál de los tipos de texto que hemos visto utilizas con mayor frecuencia? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6.
Elige dos de estas situaciones para escribir un aviso en el tablón de tu centro escolar y una nota a tu madre:
abuelo. Ha llamado el Que le llame cuando pueda. te eres que te Qu i ie to. te pron to er te desp i ie
Buscas compañeros y compañeras periódico. para crear un
La bi bli otec a per manec er á abi er ta dur an te las v ac ac i i o nes de Nav ii d ad.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
41
Unidad 7 Unidad
3 Lengua 1.
Rodea el núcleo del sintagma verbal y subraya el núcleo del sintagma nominal de estas oraciones. – El mecánico reparó el autobús. – Los estudiantes abrieron las ventanas.
El sintagma verbal El sintagma verbal (SV) tiene como núcleo (N) un verbo, que puede estar acompañado complementos. por complementos.
– El director entregó la medalla al ganador. – El periodista publicó la noticia el martes. – Esta banda tocará en las fiestas. – María le dio la carta a su madre. 2.
Subraya el complemento directo en las oraciones siguientes y sustitúyelo por el pronombre personal correspondiente: correspondiente: – Los barcos transportaban mercancías. mercancías. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Juan visita a sus padres todas las navidades. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Hago el desayuno siempre.
El complemento directo El complemento directo (CD) es el complemento verbal sobre el que recae directamente la acción del verbo. Funcionan como complemento directo los sintagmas nominales: Luis terminó los deberes. Puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las: las: Luis los terminó.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– ¿Quién ha visto ese coche? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Sustituye por pronombres los sintagmas subrayados: – Hago mi cama todas las mañanas. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– El cartero trajo unas cartas. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Mi vecina buscaba a su perro. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
Subraya el complemento indirecto en las l as oraciones siguientes:
El complemento indirecto El complemento indirecto (CI) suele expresar el destinatario del significado del verbo. Funcionan como complementos indirectos los sintagmas nominales precedidos de la preposición a: a: Escribió una nota a los profesores. Puede sustituirse por los pronombres personales le, les: Les escribió una nota.
– Regalé una petanca a mi padre. – Agradecieron al profesor sus servicios. – Compré la entrada a una amiga. – Explicó varios problemas a sus compañeros. – El domingo echamos pan a los patos. 5.
Rodea el doble complemento directo en estas oraciones: – A mi amiga la aprecio bastante. bastante. – A algunos deportistas los conocí el año pasado.
Doble complemento En muchas ocasiones, el complemento directo y el complemento indirecto aparecen reforzados en la oración mediante un pronombre personal que por María, la llamé los por duplica: teléfono Aayer; Le conté el chiste a tu hermano.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
42
Unidad 7 Unidad
4 Ortografía 1.
Relaciona las columnas. Después, completa la regla ortográfica. bis-
•
bi-
•
bizbiobiblio•
2.
•
centenario
•
•
tecario
•
•
•
•
nieto logía
Se escriben con b los verbos cuyo infinitivo acaba en -bir y y en -buir, excepto -buir, excepto vivir, servir y y hervir.
..........ían escri ..........
..........irá her ..........
..........uyó distri ..........
..........ían vi ..........
..........a prohí ..........
..........e sir ..........
contri .......... ..........uyen
perci .......... ..........irán
reci .......... ..........imos
Une los elementos de la izquierda con los de la derecha. Después, completa la regla ortográfica.
•
•
-voro
•
-avo
•
-ava
•
•
-evo
•
•
herbí-
•
long-
•
relat-
•
oct-
•
escl-
•
4.
cocho
Se escriben con b las palabras que empiezan por .................., ..................,. ................., .................. y .................. .
nu-
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
•
Después de leer la regla ortográfica, completa con b o v según corresponda. •
3.
-eva
-ivo
Se escriben con v las terminaciones de los adjetivos llanos ll anos acabados en .................., ..................,. .................,. ................., .................. e .................. .
Copia y completa con b o v según corresponda. Utiliza el diccionario si lo necesitas. ta..........erna
..........
adajoz
hu..........ieran
..........a al ..........
..........
agabundo
.......... .......... ..........
micro..........io
su..........terráneo
gra..........e
re..........uscar
sua..........emente
..........
..........er resol ..........
..........
izconde
..........
i
íparo
itoria alladolid
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
43
8 1
Cuenta un cuento
Lectura
—Mochuelo, ¿es posible que si cae una estrella de
—¿Qué?
esas no llegue nunca al fondo? Daniel, el Mochuelo, miró a su amigo, sin comprenderle.
—No me hagas esas preguntas; me mareo.
—No sé lo que me quieres decir —respondió. El Moñigo luchaba con su deficiencia de expresión. Accionó repetidamente con las manos y, al fin, dijo:
—¿Te mareas o te asustas? —Puede que las dos cosas—admitió. Rio, entrecortadamente, el Moñigo. —Voy a decirte una cosa —dijo luego.
—Las estrellas están en el aire, ¿no es eso?
—¿Qué?
—Eso.
—También a mí me dan miedo las estrellas y todas esas cosas que no se abarcan o no se acaban nunca. Pero no lo digas a nadie, ¿oyes? Por nada del mundo querría que se enterase de ello mi hermana Sara.
—Y la Tierra está en el aire como otra estrella, ¿verdad? —añadió. —Sí; al menos eso dice el maestro. —Bueno, pues es lo que te digo. Si una estrella se cae y no choca con la Tierra ni con otra estrella, ¿no llega nunca al fondo? ¿Es que ese aire que las rodea no se acaba nunca? Daniel, el Mochuelo, se quedó pensativo un instante. Empezaba a dominarle también a él un indefinible desasosiego cósmico. La voz surgió de su garganta indecisa y aguda como un lamento.
[…] Si la Sara, pensaba Daniel, el Mochuelo, conociera el flaco del Moñigo, podría fácilmente, meterlo en un puño. Pero, naturalmente, por su parte, no lo sabría nunca. Sara era una muchacha antipática y cruel y Roque su mejor amigo. ¡Que adivinase ella el terror indefinible que al Moñigo le inspiraban las estrellas!
—Moñigo.
Miguel Delibes, El camino, Destino. camino, Destino.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
44
Unidad 8 Unidad
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga... 1.
¿Cuántos personajes intervienen intervienen en este diálogo?
2.
Marca la opción que mejor resuma el contenido del texto. – Un niño explica a su amigo el movimiento de los cuerpos celestes del unive universo. rso. – Dos niños conversan bajo la bóveda de un cielo poblado de estrellas. – Dos personas de pueblo discuten sobre la ciencia de los astros.
3.
¿Qué es lo que inquieta al Moñigo?
4.
Explica cómo se siente el Mochuelo ante las preguntas de su amigo.
5.
¿Quién es Sara?
6.
¿En cuántas partes puedes dividir el texto? Resume cada una de ellas.
7.
¿Qué tipo de lenguaje utilizan? Rodea las opciones correctas.
táneo espon tá
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
8.
cu to lto
ar t ti i fi fi c c i i o so
uial coloq
Escribe lo que sientes tú al contemplar un cielo estrellado.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
45
Unidad 8 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee los siguientes textos y realiza las actividades: B
A
Ojos morenos, ¿cuándo nos veremos?
La ola d e M
und ak a, c on
s unuan d d e las me jo jor es iz quieir d d ea d d e ar sa d m o, es «per ff e l c t t a» par a la pr ác tt ic a d el sur d í í as d el año ff uno d e c ad a t rr e s . D ur ant e lo s meses d e inv ier no , la posibilid a d d e sur ff ear aum ent a hast a s u per ar el 50 %. Y es e l mes d e en er o, c on un 62 % d e d í í as sur ff eab les , c uand o la b ar rr a d e Mun d ak a pr esent a el me jo jor esc enar i o los amant es d e est e d ep par a or tt e.
Ojos morenos, de bonica color col or,, sois tan graciosos, que matáis de amor. amor. De amor, morenos, ¿cuándo nos veremos? Anónimo, en Antología de la poesía española. Lírica de tipo tradicional, tradicional, Gredos.
C
MAX . — ¿E
rr e s pelir rr o ja ja? L A L UNAR E E S . — ¡ L S o soy !
D iar iov asc o. c om.
El texto literario
MA
.— Hueles a nar d d os. E E S S .— P P or que los h e v end id o. MAX .— ¿C ómo t ienes los o jo jos? L A L UNAR E E S S .— N o lo ad iv inas ? MAX .— ¿V er d d es? L A L UNAR E E S S .— C C omo la P a st or a Imper par ez c c o una git a io. T od a y o na . X
L A L UNAR
En el texto literario, el autor emplea el lenguaje de manera especial para crear belleza con las palabras, expresar sentimientos y reflejar un mundo de ficción o imaginario como si fuera real.
R amón Mar í í a d el V alle-In c lán, L u u c e c e ss d e e
B o o h h e m e m ii a , E spasa a C
alpe.
a. ¿Cuáles de los textos que has leído utilizan un lenguaje literario? Justifica tu respuesta. respuesta. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Resume con tus propias palabras y utilizando un lenguaje no literario el contenido del texto A. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Continúa el texto C con dos intervenciones intervenciones más de los personajes. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
46
Unidad 8 Unidad 2.
Lee este texto y realiza las actividades: Un día, Alfanhuí y don Zana vieron un incendio. Una mujer en un balcón daba gritos desgarrados. Por las grietas de la casa, salía humo. La gente se juntó en torno a la casa. A lo lejos empezó a oírse la campanilla de los bomberos. Rafael Sánchez Ferlosio, Alfanhuí, Alfanhuí, Destino. Destino.
Los géneros literarios Los géneros literarios son los distintos grupos en los que se clasifican las obras literarias. •
..................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ a. ¿A qué género pertenece? .................................
b. ¿Qué persona utiliza el autor, la tercera o la primera persona? •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Continúa el texto con dos líneas más utilizando la primera persona. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Lee este poema y realiza las actividades: Para volar más ligera ponte dos hojas de rosa, como hace tu compañera la mariposa. Rubén Darío, «Canción de Carnaval», Poesía, Alianza.
•
•
En el género narrativo, las obras cuentan o narran los sucesos que les ocurren a unos personajes en un lugar y en un tiempo. En el género lírico, las obras, generalmente escritas en verv erso, expresan los sentimientos y emociones del autor por medio de un lenguaje cuidado y bello. En el género dramático, las obras están concebidas para ser representadas en la escena por actores, a través de diálogos. En los géneros didácticos, como la fábula y el ensayo, las obras pretenden enseñar. enseñar.
..................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ a. ¿Cuántos versos tiene? .................................
b. El autor utiliza una comparación en su poema. ¿En qué consiste? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
¿Cuántos personajes intervienen en este fragmento teatral? CHARITO.—¿Lo
has escrito tú? L UIS . —Claro. Es una poesía. La he escrito para ti. Para que te la lleves al veraneo. Y, si quieres, la lees de vez en cuando. CHARITO.—Bueno. Fernando Fernán Gómez, Las bicicletas son para el verano, Espasa verano, Espasa Calpe. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5.
Invéntate un cuento que tenga como protagonistas a los animales de las imágenes y cuéntaselo a tus compañeros y a tus compañeras.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
47
Unidad Unidad 8
3 Lengua 1.
Subraya los complementos de régimen de estas oraciones:
El complemento de régimen
– Se aburrió de tus tonterías. – Ese suceso influyó en su carácter. – Me acordé de esa canción. – El lunes pregunté por tus hermanos. – Confío en mi amiga. 2.
Completa estas oraciones con un complemento de régimen y rodea la preposición que exige el verbo: – Los invitados accedieron ................................... ....................................................................... ........................................................................ ...................................................................... .................................. – Tu opinión influyó influyó ................................ .................................................................... ........................................................................ ........................................................................ .......................................................... ...................... – Yo no le conozco, creo que me confunde
3.
El complemento de régimen (CR) es una función sintáctica que algunos verbos como quejarse, atreverse, insistir, confiar… necesitan confiar… necesitan para completar su significado. Funciona como un sintagma nominal precedido por una preposición exigida por el verbo: Confiaba en su equipo.
..........................................................................................
Indica de qué tipo es cada uno de los complementos circunstanciale circunstancialess no adverbiales de estas oraciones: ...................................................................... ...................................................................... .................................. – La fiesta fue suspendida suspendida por la lluvia. ..................................
– Ana miraba el virus por el microscopio. microscopio. ...................................................................... ........................................................................ ........................................ .... – Se cortó con un cuchillo de cocina. ..................................
..................................................................... ................................. ................................................................ ............................
– Prepararé una tortilla para la cena. .................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................ .... – Irá de vacaciones con su familia. .................................... ........................................................................ ........................................................................ .............................................. .......... – Este lápiz es para mi hermana. .................................... ........................................................................ ........................................................................ .................................................... ................ ........................................................................ ........................................................................ .............................................. .......... – Es una mesa de madera maciza. .................................... ................................................................... ........................................................................ .......................................................... ...................... – Realizarán el trayecto en tren. ...............................
4.
Completa las oraciones siguientes con un complemento circunstancial. – Leonor actuó
.................................................................... ................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................................................... ..................................
Los complementos circunstanciales Los complementos circunstanciales (CC) indican las circunstancias en las que se desarrolla la acción del verbo. Se clasifican en: Adverbiales (pueden sustituirse por un adverbio). Pueden ser: de lugar (María vivía en Sevilla. > María vivía allí. ); ); de tiempo (Lo anunció en mayo. > Lo anunció entonces. ); ); de modo (La película •
....................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ............................................... ........... – Vinieron Vinieron ................................... .................................................................... ........................................................................ ........................................................................ .......................................................... ...................... – Compraron el pan ................................ •
.................................................................... ......................................................................... ..................................................................... ................................ – Los bomberos acudieron ................................
5.
Sustituye los complementos circunstanciales de las oraciones anteriores por un adverbio terminado en -mente -mente y y di de qué clase son.
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
acaba bien. >cantidad La película acaba así. ); ); de (No comas más.; Viene mucho. ). ). No adverbiales (no pueden sustituirse por un adverbio). Pueden ser: de compañía (Vive con sus padres. ); ); de instrumento (Levantaron el coche con una grúa. ); ); de materia (Hizo la estatua de bronce. ); ); de causa (Saltaban de alegría. ); ); de finalidad (Compró comida para la fiesta. ); ); de medio (Enviaré la carta por ); ); de beneficiario (Heavión. traído un DVD para ti. ). ).
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
48
Unidad Unidad 8
4 Ortografía 1.
2.
Completa las palabras siguientes con b o o v. re.........elarse (sublevar)
.........
ienes (propiedades)
.........a (vegetal) hier .........
re.........elar (descubrir)
hier ......... .........a (hervir)
.........
ienes (venir)
Completa estas oraciones con b o o v. – Tráeme una .........o.........ina de hilo negro. – Le duele el pie por la l a .........ota. – Es un gra.........ado muy antiguo. – No ca.........e más en el maletero. – Toda la región vive de la ganadería .........o.........ina. – Este domingo la ciudadanía .........ota a sus representantes. – Este producto de lujo está gra.........ado con un impuesto especial. – No hace falta que ca......... e más para sembrar las patatas.
3.
Escribe una oración con cada una de estas palabras homófonas: via sabia / sa vi
bot ar / v ot ar
basta / vasta
ve ello bello / v
t ubo / t uv o
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
Completa con a ver yy haber: – El próximo mes iré a Bilbao
...................................................................
el Guggenheim.
– De ................................................................... llegado pronto, nos habríamos visto. – Tiene que ................................................................... mucha gente en el cine. – Quisiera ................................................................... ido a tu casa tele nueva.
...................................................................
tu
– Te regañarán por ................................................................... salido tarde. – Vas ................................................................... cómo lo resuelves. resuelves. Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
49
9 Inventa un personaje 1
Lectura
Mientras esperaba a recuperar el aliento notó que le
ocurrió—. Si tenía que morir de frío, al menos lo haría
invadía una sensación de calor y bienestar. Ya no tiritaba, y hasta le pareció sentir en el pecho una especie de calorcillo agradable. Y, sin embargo, cuando se tocaba la nariz y las mejillas no experimentaba ninguna sensación. A pesar de haber corrido del modo en que lo había hecho, no había logrado que se deshelaran, como tampoco las manos y los pies. Y siempre que corría, el perro le seguía, pegado a sus talones. Cuando cayó por segunda vez, el animal se detuvo, enroscó el rabo sobre las patas delanteras y se sentó mirándole con una extraña fijeza. El calor y la seguridad de que disfrutaba enojaron al hombre de tal modo que le insultó hasta que el animal agachó las orejas con gesto contemporizador 1. Esta vez el temblor in-
con cierta decencia. Y con esa paz recién estrenada llegaron los primeros síntomas de sopor. Qué buena idea, pensó, morir durante el sueño. Como anestesiado. Morir congelado no era tan terrible como la gente creía. Había peores formas de perder la vida.
vadió conatacaba mayor por rapidez. la batalla contraalelhombre hielo, que todosPerdía los flancos a la vez. Esta idea le hizo correr de nuevo, pero no pudo sostenerse en pie más de treinta metros. Tropezó y cayó de bruces sobre la nieve. Aquella fue la última vez que sintió pánico. Cuando recuperó el aliento y se dominó comenzó a pensar en recibir a la muerte con dignidad. La idea, sin embargo, no se le presentó de entrada en estos términos. Pensó primero que había sido ridículo correr como corre una gallina con la cabeza cortada —aquel fue el símil que primero se le
Se imaginó el momento en que los compañeros le encontrarían al día siguiente. De pronto se vio avanzando junto a ellos en busca de su propio cuerpo. Surgía con sus compañeros de una revuelta del camino y hallaba su cadáver cadáve r sobre la nieve. Ya no era parte de sí mismo porque había escapado de su cuerpo y, junto con ellos, se miraba muerto sobre el hielo. Sí, ciertamente hacía frío, pensó. Cuando volviera a los Estados Unidos les contaría a todos lo que era aquello. Recordó luego al anciano del Arroyo del Azufre. Le veía claramente con los ojos de la imaginación, cómodo, abrigado, mientras fumaba su pipa. «Tenías razón, viejo zorro, tenías razón», dijo entre dientes el hombre al veterano del Arroyo del Azufre. Y después se hundió en lo que le pareció el sueño más tranquilo y placentero que había disfrutado jamás. Jack London, «El fuego de la hoguera»; en Antología del cuento norteamericano, Galaxia Gutenberg.
Vocabulario 1
Contemporizador: que se acomoda al gusto o a la voluntad de otra persona con algún fin, generalmente para evitar un enfrentamiento.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
50
Unidad Unidad 9
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga... 1.
¿Qué se describe en el texto?
2.
¿Qué siente el protagonista ante lo que le puede ocurrir?
3.
Escribe un título para la lectura.
4.
¿En qué persona verbal está narrada la historia?
5.
¿En cuántas partes dividirías el texto? Resume cada una en una oración.
6.
Busca en el texto tres sustantivos que se correspondan con el estado de ánimo del protagonista al principio y otros tres relacionados con su actitud final.
7.
8.
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
..............................................................................................
.............................................................................................
Utiliza el diccionario si lo necesitas y escribe un sinónimo para cada una de estas palabras.
aliento: ...........................................................................
flancos: .....................................................................
bienestar: .....................................................................
pánico: ........................................................................
El autor situó esta narración en el territorio del Yukón, al norte de Canadá, junto a Alaska, escenario de la «fiebre del oro» que tuvo lugar en el siglo XIX. Infórmate en Internet sobre lo que fue la «fiebre del oro» y resume lo que has averiguado.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
51
1 Unidad Unidad 9
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee estas dos narraciones de Eduardo Galeano, una de ellas es literaria y la otra no. Identifícalas y justifica tu respuesta. respuesta. A
os poe acudían l lo Villlagra, ac e las palabras, soñó Helena Vil de la casa d A la l, esperaban tal, scos de cris ta t taas. Las palabras, g gu uar fdraed jo f rgaanas de ser elegidas: ella lass dse fr cvaies jos lo vi cíaasn ,e n taas y se les o fr a los poe t o to t s l a iraran, que las olieran, que taas que las mira los poe t rogaban a los frascos, probaban tas abrían los fr caran, que las lamieran. Los poe ta os Lo la nariz. L n la ían fruncía relamían o fr e s s e c n o to t n e y o d e d l e el n o co c s a r b lab la pa también s que no conocían, y ta a r b a l a p e de d a c s u b n e n a b a d n a s a t ta poe n perdido. ían había buscaban palabras que conocían y B
lo XXI. ro d e los abr az os, Siglo E. Galeano, E l libro
La div isión int e r nac ional del t r ra ba jo jo c onsist e en q espec ializ an en ue unos paí ses ganar y ot r ro s en per der . N se do, que hoy lla u est r ra c omar c mamos Amér ic c a d e l muna Lat ina, f ue pr per der desde lo ec oz : se espec i s r emot os t iem aliz ó en pos en que los c imient o se aba eur opeos del R lanz ar on a t r ra v és del mar y enaen la gar gant a le hundie . [ c ompet enc ia, el a… P ay r ala quienes c onc iben la hist or loosm doient es t r r oian c ra ]s o miser ia de Am una c osa que el r es ér ic a Lat ina no ult ado de un f r son ot rr a ra c aso. P er dimo s; ot r ro s ganar on. E. Galeano , L a a s s v e e n a n s a s a b b
i ie r e r t t a a s s d e e Am é é r r i ic a c a L a a t ti i n a n , Siglo X X a X I.
Testo A: Testo B:
2.
Lee el siguiente fragmento del Lazarillo de Tormes. ¿A qué tipo de novela pertenece? Justifica tu respuesta. trada un ani te, hay a su en tra llegando al puen te Salimos de Salamanca, y, ll y el ciego me mandó que me toro, y forma de to tiene fo mal de piedra, que ti ijo: to a él, me d jo: jun to to ju l, y, pues to acercase al animal, trro de él. irás gran ruido den t y oirá toro y te to —L —Lázaro, acerca el oído a es te Y ape verdad. Y ra ve e, me acerqué, creyendo que era te emen t te o, inocen t Y Yo e su te firmemen t tó fir ra,, asen tó to a la piedra jun to tenía la cabeza ju tiió que te nas sin t diablo, que toro del di io una gran golpe en ese to ellllaa y me dio obre e so mano s o: dijo lorr de la cornada, y me dij díías me duró el dolo tres d más de tr de saber una pizca más mozo del ciego ha de —N —Necio, aprende, que el mo iablo. que el diab urla. la bu mucho la b Y Y rio mu Anaya. os a Medida, An ico imo, Laz ar illo d e T or mes, Clásic Anónimo
La narración La narratción es el relato de unos hechos reales o imaginarios sucedidos en un lugar a unos personajes. La narración literaria se diferencia de la narración no literaria en que en la primera el autor suele relatar sucesos ficticios, y organiza el relato y utiliza recursos literarios para lograr una obra estética que resulte atractiva a los lectores. La novela, el cuento literario y el microrrelato son ejemplos de narración literaria.
Orígenes de la novela El género narrativo surgió en la Antigüedad y ha sufrido grandes transformaciones a lo largo de su historia. Las primeras narraciones se escribieron en verso y cantaban las gestas de los pueblos y de sus héroes. Este género recibe el nombre de épica. Posteriormente, se cultivaron narraciones en prosa de diverso tipo: cuentos, novelas de caballerías, pastoriles, bizantinas… La novela moderna nace con la novela picaresca, protagonizada por personajes que quieren escapar de su origen humilde y ascender socialmente (Lazarillo de Tormes, de autor desconocido y publicada en el siglo XVI ) y con la obra de Miguel de Cervantes Don enQuijote la Mancha tre otrasde cosas, es una que, parodia de las novelas de caballerías.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
52
1 Unidad Unidad 9 3.
Además de con la novela picaresca, ¿con qué otra obra nace la novela moderna?
4.
Indica a qué clase de novela pertenecen estos fragmentos:
Clases de novelas A
El cad cadááver ver, d de ent ntro ro d de el at ataú aúd d, te tem mbló ló,, se r se r eto etorc rció ió e en n pa pavoro vorossas as con onvvulsi sion one es, y u y un n chi chilli llid do de de ra rabi biaa, qu que hel eló ó nue uesstro tross c co ora razo zo-nes, s, s se e e esc scaapó pó de de s su u bo boca ca;; lo loss afilad filado os dient iente es se cla clava var r o on e n en n los los lab la bios ios, y s y se e cub c ubr r iero ieron n de d e un u na esp espuma esc scar ar llata ata.. Art rthu hurr no perd rdió ió el el c co ora je. je. Se Sem me jan jante te a all di dio os Tho Thor, su su br azo zo s se e a alz lzab abaa y y se se aba abatí a co con n fir meza eza, hundiend iendo o cada ve vezz más la la mist iste erios riosa estaca taca,, mien ientr aas s s sal alta tab ba la la s san ang gre re,, esp esparc rcié iénd ndo ose po por r do doquie quierr.
Actualmente distinguimos las siguientes clases de novela, según el tema: •
Novela amorosa: toda la acción gira en torno a las relaciones amorosas de sus protagonistas. •
Br am St Stoker , D rr á c ula, la, An Anaya.
•
•
B
—Yo podía llamarle a usted, mister Holmes, sin darpara publicidad ano estos hechos, y ya le he explicado mis razones no hacerlo. Además… —¿Por qué duda usted? —Hay un reino en el cual el más astuto y experimentado de los detectives se encuentra desamparado. —¿Quiere decir usted que la cosa es sobrenatural? Arthur Conan Doyle, El sabueso de los Baskerville, Anaya.
•
•
Novela histórica: narra los acontecimientos reales que ocurrieron en una época histórica determinada. Novela policíaca: plantea un crimen que ha de resolverse a lo largo de la narración. Novela de ciencia ficción: se desarrolla en un tiempo
futuro y se imaginan adelantos técnicos excepcionales. Novela de aventuras: narra las peripecias de los protagonistas, que corren múltiples riesgos en espacios sorprendentes. Novela de terror: en ella suceden hechos que provocan miedo en el lector.
5.
En personajes de el Don Quijote Don Quijote la Mancha y Sancho Panza:de ¿quién es el aparecen personaje los principal y quién personaje secundario? secunda rio? Descríbe sus características físicas y psicológicas. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Los personajes de la novela Los personajes de la novela son seres ficticios o reales que intervienen en los hechos narrados. Tienen unos rasgos físicos y psicológicos que los caracterizan.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6.
Inventa un personaje y preséntaselo a tus compañeros y a tus compañeras. Para ello, anota en tu cuaderno sus características físicas, sus rasgos de carácter y otros aspectos psicológicos. Sitúalo en un contexto histórico y social. ¡No olvides ponerle un nombre!
Los personajes principales son los protagonistas. Los personajes secundarios los acompañan tienen un que papel menos importante.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
53
1 Unidad Unidad 9
3 Lengua 1.
Señala si los verbos de estas oraciones son copulativos o predicativos:
– Los niños duermen todavía. ................................ .................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ – Este libro es interesante. .................................... ........................................................................ ........................................................................ ...................................................................... .................................. ....................................................................... ........................................................................ ........................................................................ .................................... – Tu vecino es el director. ...................................
– TTodo odo el pueblo olía a fogata. ................................... ....................................................................... ........................................................................ .......................................................... ...................... 2.
3.
Rodea el atributo de estas oraciones: a. Esta naranja está verde.
d. Estas naranjas son de Valencia.
b. Pareces cansado.
e. Aquel chico es mi hermano.
director irector.. c. Su padre está de d
f. Su fiesta estuvo muy aburrida.
Clasifica los atributos de la actividad 2 según sean sintagmas nominales (SN) o sintagmas adjetivales (SAdj.). ..................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ...................................................................... .................................. SN: .................................
.................................................................... ........................................................................ ......................................................................... ......................................................................... .............................................................. .......................... SAdj.: ................................
4.
Rodea el predicativo de estas oraciones. A.
Me devolvieron estropeado el portátil.
d. Elisa camina rápida.
b. Los caballos galopaban veloces. e. Aquella canción sonaba nostálgica.
Verbos copulativos y verbos predicativos Los verbos copulativos son los verbos ser, estar y parecer . Son verbos con poca carga semántica. El resto de los verbos recibe el nombre de verbos predicativos.
El atributo El atributo (Atrib.) es una función sintáctica que se relaciona con el sujeto a través de un verbo copulativo, que sirve de enlace entre ambos. Concuerda en género y número con el sujeto. Funcionan como atributo el sintagma nominal (Mi vecino es fontanero) y el sintagma adjetival (La gente estaba contenta).
c. Salí entusiasmada del concierto. f. La eligieron presidenta. 5.
Clasifica los predicativos de la actividad 4 según concuerden con el sujeto o con el complemento directo. ....................................................................... ........................................................................ ...................................................................... .................................. Concuerdan con el sujeto: ...................................
Concuerdan Concuerd an con el complemento directo: ............................................................................................. 6.
Analiza sintácticamente estas oraciones, como en los ejemplos: Juan es-
taba entusiasmado; La tienda abrió puntual. Tu
hermana
Det.
N S (SN)
es médica. N
Atrib. P (SV)
El
tren
llegó
Det.
N
N
S (SN)
vacío.
Pred.
P (SV)
El predicativo El predicativo (Pred.) es una función sintáctica que se relaciona con el sujeto ( Los caballos esperaban nerviosos ) o con el complemento directo (Ella notaba a los niños distraídos ) de la oración a través de un verbo predicativo. Concuerda en género y número con el sintagma nominal con el que se relaciona. Funcionan como predicativo un sintagma adjetival (El niño llegó cansado), un sintagma nominal, precedido o no de preposición (Saldrá de portedirectora ro,unLasintagma nombraron o adverbial (Ha-)
blaba tranquilo )).. Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
54
1 Unidad Unidad 9
4 Ortografía 1.
Completa las palabras siguientes con ll o o y . Luego, completa la regla.
murmu.........o
su.........a
carreti ......... .........a
arrodi ......... .........ar
au.........ar
se.........ar
engu.........ir
marti ......... .........o
gru.........a
•
•
2.
Se escriben con ll las palabras que acaban en ......................, ...................... y ......................, ...................... , excepto tuyo, tuya, suyo, suya y cuyo. Se escriben con ll los verbos en ......................, ......................, ...................... y ...................... .
Completa la tabla siguiendo el ejemplo. Caer
Construir
Leer
Huir
.................................. .......................................................... ........................
.................................... .......................................................... ......................
................................ .......................................................... ..........................
.................................. .......................................................... ........................
.................................... .......................................................... ......................
................................ .......................................................... ..........................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
................................ .......................................................... ..........................
Caímos
.......................................................... ..........................................................
.................................... .......................................................... ......................
................................ .......................................................... ..........................
Caísteis
.......................................................... ..........................................................
.................................... .......................................................... ......................
................................ .......................................................... ..........................
Cayeron
.......................................................... ..........................................................
.................................... .......................................................... ......................
................................ .......................................................... ..........................
Caí
Caíste Cayó
3.
Escribe el gerundio de los verbos de la actividad 2. ..................................................................... ................................ ............................................................. ........................
.............................................................................................
..................................................................... ................................ ............................................................. ........................
.............................................................................................
4.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
5.
Completa las palabras siguientes con ll o o y:
atorni ......... .........amos
subra.........ar
ensi ......... .........as
escabu.........irse
bue.........
le.........
vo.........
mu.........
pro.........ectil
si ......... .........a
jersey.. Escribe el plural de las l as palabras ley, buey y y jersey
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
55
Unidad 1 Unidad
10 Escribe una fábula 1
Lectura
El elefante, con su corpachón que no tiene igual en-
común acuerdo hasta diez y, acabada la cuenta, sa-
tre las bestias terrestres, no es un animal demasiado veloz, pero le agrada correr. Eso era precisamente lo que un día le contaba un elefante a un erizo. Al erizo, por el contrario, no le gusta correr, pero sí hacer bromas. Así que, cuando creyó notar en el elogio que el elefante hacía de la velocidad una burla contra su lentitud, lo retó a una carrera.
lieron disparados hacia la meta, que estaba a unos quinientos metros del lugar.
—¿Tú te atreves a retarme a mí, mequetrefe? —exclamó riendo el descomunal descomunal paquidermo.
Faltaban apenas dos metros para llegar a la meta cuando el elefante creyó ser víctima de una alucinación: allí, en el punto de llegada, estaba muy orondo el erizo.
—¿Por qué no? Al fin y al cabo, tú y los tuyos no tienen fama precisamente por ser veloces, sino más bien por pesados y... un poco torpes. —¿Torpes? —Esta vez el elefante se mostró muy enfadado, sobre todo porque allá endel el fondo deiban los fondos reconocía que las palabras erizo no tan desencaminadas.
A mitad del trayecto, el elefante no tuvo más remedio que hacer más lenta su carrera ya que la risa no le permitía respirar con comodidad. «¡Erizo presumido, fue salir de la meta y no te he vuelto a ver! ¿Y quieres ganarme?», pensaba.
—¿Cómo lo has hecho? ¿Cómo es posible que no te haya visto durante todo el trayecto? —Oh, ya sabes —respondió el erizo con suficiencia—, suficiencia—, los erizos somos así: veloces como el rayo.
Así pues, discutiendo y discutiendo, el erizo logró picar de tal manera a su interlocutor que decidieron disputar una carrera.
El elefante, arrastrando la trompa, se alejó desalentado. Mientras, el erizo recordaba muerto de risa los brincos que había dado en el lomo de su rival desde que se subió allí en la línea de partida.
El elefante trazó una línea de salida con la trompa y los dos animales se colocaron en ella. Contaron de
Cuento de la tradición sufí, en El libro de los cuentos del mundo, Ediciones B.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
56
Unidad Unidad 10
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿Quiénes son los protagonistas del texto?
2.
¿Cuáles son los gustos de cada uno de ellos?
3.
¿Cuál es la reputación de los elefantes, según el erizo?
4.
¿Qué opinión tiene el elefante del erizo al principio de la historia y qué opinión tiene al final?
5.
¿En qué consiste la astucia del erizo?
6.
¿En cuántas partes dividirías el texto?
7.
¿Cuál de los siguientes refranes refranes resumiría mejor la enseñanza del cuento? Rodéalo.
Quien ríe el or. ltimo ríe me j jo ú ti
8.
A buenas hor as, mangas v er des.
Burro grande, ande o no ande.
C r r í ía f ama y éc hat e a d o r mir .
Infórmate en Internet sobre algún cuento tradicional que tenga una finalidad didáctica y resume su contenido.
.
.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
57
Unidad Unidad 10
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee el fragmento de ensayo siguiente y contesta a las preguntas:
Cuando cualquiera se empeñe en negarte que los hombres somos libres, te aconsejo que le apliques la l a prueba del filósofo romano. En la antigüedad, un filósofo romano discutía con un amigo que le negaba la libertad humana y aseguraba que todos los hombres no tienen más remedio que hacer lo que hacen. El filósofo cogió su bastón y comenzó a darle estacazos con toda su fuerza. «¡Para, ya está bien, no me pegues más!», le decía el otro. Y el filósofo, sin dejar de zurrarle, continuó argumentando: «¿No dices que no soy libre y que lo que hago no tengo más remedio que hacerlo? Pues entonces no gastes saliva pidiéndome que pare: soy automático». Hasta que el amigo no reconoció que el filósofo podía libremente dejar de pegarle, el filósofo no suspendió su paliza. La prueba es buena, pero no debes utilizarla más que en último extremo y siempre con amigos que no sepan artes marciales. En resumen: a diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y y elegir en en parte nuestra vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los castores, las abejas y las terminas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si si prefieres, es a lo que llaman ética. Fernando Savater, Ética para Amador, Amador, Ariel.
a. ¿A qué época y lugar se remonta el autor en su ejemplo para explicar su idea? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Qué idea quiere demostrar el filósofo del ejemplo a su amigo? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. ¿Qué hace para convencerle de que su idea es cierta?
Los géneros didácticos Los géneros didácticos tienen una finalidad educativa, es decir, pretenden enseñar. Ejemplos del género didáctico son: •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Según el autor, ¿qué diferencia a los seres humanos de otros seres vivos o inanimados? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
•
El ensayo, que es una obra literaria en prosa donde el autor desarrolla un tema de modo subjetivo. La fábula, que es una narración breve en prosa o verso, protagonizada generalmente que contiene por unaanimales, enseñanza o consejo llamada moraleja.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
58
Unidad Unidad 10
e. El autor recurre al humor en su enseñanza. ¿Dónde aprecias rasgos humorísticos en el texto? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
Lee la fábula siguiente y contesta a las preguntas:
El v ie j jo o le leó ón y la z zo or r a
Un vie j jo o león, que no podí a pr ocur ar se l a comida con sus pr opias f uer zas, pensó que podr íí a hacer lo por medio de su as tucia. Y así se f ue a una cueva y s e echó fingiendo que estaba enf er mo, de modo que cuando los otr os anim ales iban a ver llo o los atr apaba y se los comí a. Mu chos animales habí an caí do ya cuando l laa zor rr a, per catándose de su ar timaña, acudió también, y a distancia de la entr ada le pr eguntó cómo se encontr aba. — Mal — le contestó el león. Entonces le le pr eguntó por qué no entr aba, y la zor rr a le d jo ijo: — Entr ar íí a sin duda si no vier a qu e hay muchas huella lass que entr an, per o ninguna que sale. As í í , l o o ss ho mb rr e ss p r e r ud e e nt e e s s q ue s ab e e n v e e r r l as s e e ñal e e ss d e e p e e l l i i g g rr o p ue d o d e e n e v v i i t t ar l l o o . Esopo, F áb ul as , Anaya.
a. ¿Quiénes protagonizan esta fábula? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Cómo engaña el león a sus víctimas? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. ¿Con cuál de los personajes de la fábula te identificas más? ¿Por qué? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Explica con tus propias palabras la moraleja de la fábula. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
3.
Escribe una fábula que tenga como protagonistas a dos animales. ¡No olvides la moraleja! ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
59
Unidad Unidad 10
3 Lengua 1.
Indica si las siguientes oraciones son copulativas o predicativas: predicativas:
– Aquellos chicos ganaron el campeonato. ............................................................................................ – Este cuadro parece auténtico. ............................... ................................................................... ........................................................................ .......................................................... ...................... – La maleta estaba cerrada. ................................ .................................................................... ........................................................................ ...................................................................... .................................. ....................................................................... ........................................................................ .................................................... ................ – Me gusta el arroz con gambas. ...................................
– Antonia pinta cuadros preciosos. .................................. ...................................................................... ........................................................................ .............................................. .......... – El pastel está perfecto. ................................... ....................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................ .... – Ese coche circula por la avenida principal. ......................................................................................... – La tienda está abierta desde el año pasado. ...................................................................................
Clases de oraciones (I) Según la estructura sintáctica del predicado, es decir, dependiendo de la clase de verbo que constituya su núcleo y de los complementos que le acompañen, las oraciones se clasifican en: Copulativas o atributivas : se construyen con un verbo (ser,, estar o parecopulativo (ser cer) y y un atributo (La botella •
es azul).
– El palacio era grandioso. ................................... ....................................................................... ........................................................................ ...................................................................... .................................. •
2.
Escribe dos oraciones copulativas y dos oraciones predicativas.
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Indica si estas oraciones son activas o pasivas:
– Este libro ha sido escrito por mi amigo.
.............................................................................................
– El equipo de casa fue derrotado por los visitantes. ............................................................... – Los operarios llegaron con puntualidad.
.............................................................................................
– Quizá mañana vaya a la biblioteca de mi barrio. b arrio. ........................................................................ 4.
Identifica el complemento agente de las oraciones pasivas de la actividad anterior y escribe tú dos oraciones pasivas con ellos.
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Marca las oraciones transitivas:
– María gritaba tu nombre. – Mi hermano sonríe a toda hora. – Juan y Lucas han pasado por mi casa. – Los invitados hablaban alegremente. – El profesor escribió la oración. – El sol brilló durante toda la mañana.
.....................................................................................................................................
Predicativas: se construyen con un verbo predicativo que puede estar acompañado por todos los complementos, excepto por el atri-
buto (El presidente entregó el premio a los ganadores). Las oraciones predicativas pueden ser: – Activas, cuando el sujeto realiza la acción del verbo o experimenta un estado
(Marta hablaba por teléfono). Pueden ser: transitivas, si llevan complemento directo (Teresa estudia Medicina); intransitivas, si no se construyen con un complemento directo (El
teléfono sonó toda la tarde). – Pasivas, cuando el sujeto no realiza la acción del verbo, sino que la recibe. En este caso, el sujeto se llama sujeto paciente. El predicado de la oración pasiva está formado por un núcleo y un complemento agente (CAg.), que hace referencia al ser que realiza la acción verbal (El actor
fue premiado por la crítica).
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
60
Unidad 10 Unidad
4 Ortografía 1.
Completa estas oraciones. Si tienes dudas, utiliza el diccionario.
– Se .............................................. (cayó/calló) (cayó/calló) cuando vio que entraba el profesor. – El toro saltó la .............................................. (vaya/valla) de la finca y escapó. – Deja que Pancho .............................................. (raye/ralle) las zanahorias. – No .............................................. (rayes/ralles) el cristal de las gafas con las uñas. – Era un bonito camino bordeado de .............................................. (hallas/hayas). – Caminamos hasta el .............................................. (arrollo/arroyo) y nos bañamos allí. – El cielo se iluminó con un gran .............................................. (rayo/rallo) (rayo/rallo). – .............................................. (cayó/calló) al suelo al tropezar con una baldosa. 2.
Escribe la palabra que corresponda a cada una de estas definiciones y escribe después una oración con ella:
– 1.ª persona del singular del presente del verbo arrollar: .............................................. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Río pequeño, riachuelo: ............................... ................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................ .... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Participio del verbo callar: ............................... ................................................................... ........................................................................ ...................................................................... .................................. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Bastón: ............................... ................................................................... ........................................................................ ......................................................................... ......................................................................... ..................................................... ................. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo caer: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo callar: ............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar: ................... . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 1.ª persona del singular del presente del subjuntivo del verbo haber: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Desmenuzar: ................................... ....................................................................... ......................................................................... ......................................................................... .................................................................... ................................ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Hacer rayas: ............................... ................................................................... ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................ .... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 1.ª persona del singular del presente del subjuntivo del verbo ir: ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Cercado, panel publicitario: ............................... ................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
61
11 1
Expresa lo que sientes
Lectura A un olmo seco
Al olmo viejo, hendido por el rayo y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo algunas hojas verdes le han salido. ¡El olmo centenario en la colina que lame el Duero! Un musgo amarillento le mancha la corteza blanquecina al tronco carcomido y polvoriento. No será, cual los álamos cantores que guardan el camino y la ribera, habitado de pardos ruiseñores. Ejército de hormigas en hilera va trepando por él, y en sus entrañas urden sus telas grises las arañas. Antes que te derribe, olmo del Duero, con su hacha el leñador l eñador,, y el carpintero te convierta en melena de campana, lanza de carro o yugo de carreta; antes que rojo en el hogar, hogar, mañana, ardas de alguna mísera caseta, al borde de un camino; antes que te descuaje un torbellino y tronche el soplo de las sierras blancas; antes que el río hasta la mar te empuje por valles y barrancas, olmo, quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida. Mi corazón espera también, hacia la luz y hacia la vida, otro milagro de la primavera.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a
Antonio Machado, Soledades, en Poesías completas, Espasa Calpe.
A un olmo seco de Machado , Soria.
A n o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
62
Unidad 11 Unidad
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga... 1.
Resume el contenido del poema en tres líneas.
2.
¿A quién dirige el autor su poema? Escribe las palabras del texto que justifican tu respuesta. respuesta.
3.
¿Qué acciones o fenómenos naturales podrían destruir al olmo?
4.
Escribe las palabras con significado negativo que encuentres en el texto.
5.
Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las partes del poema.
presa su xp El poema e x taar la deseo de can t hermosura de esas es de te verdes an t ho j jaas ve que el olmo muera.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
El poema traslada las esperanzas de un renacer del olmo a su propia vida.
Desc rr ipc ión del ár bol, s u aspec tt o, su t rr ist e est ad o, su ubic ac ión y el br ot e en él de las pr imer as ho j jaas v e r des pr imav er ales que indic a n la esper anza de un r enac e r .
6.
¿De cuántos versos consta el poema?
7.
Rodea en el poema del mismo color las palabras que riman.
8.
Explica lo que crees que sentía el poema al escribir esta poesía. ¿Qué sentimientos provoca en ti el poema?
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
63
Unidad 11 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
Lee con atención los versos siguientes de Calderón de la Barca y responde a las preguntas:
Poema, verso y estrofa El poema está compuesto de versos y estrofas.
n de de un un sab sabio io,, q qu ue un dí díaa tan nta uen Cue abaa, estab o est ísero obre y míser n pobr ta tan aba stenttaba usten se su o se s olo sol que s ía.. comía ue com as qu bas q erb yer nass y una de u a, cía, decí sí de enttre sí ro, en ottro, rá o ¿Habrá o? yo que y te que riste tris re y t obre y po ás p más ió,, lvió olv vo ro v rostro el rost o el ndo cuand Y Y cua ndo ien vie sta, v uesta, respu lló l laa resp halló do end ogiien cog io c sabio tro sab ibaa otro ue ib que ó. ojó rroj arr él a que él jas qu lass ho jas la
El verso es cada una de las líneas de un poema. La estrofa es un conjunto de dos o más versos que forman una estructura fija en la medida silábica y en la rima.
rca, Barca la Ba e la de rón n d lderó ro Calde Pedro ra. e d á t , C o e ñ s u s a es e id L a v id
La de medida los versos a. ¿Cuántos versos tiene el poema? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Todos los versos del poema tienen el mismo número de sílabas. Mídelos y di cuántas son. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Copia las sinalefas que has encontrado en el poema. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Para medir los versos, hay que tener en cuenta las reglas generales de división de sílabas, las sinalefas y el acento de la última palabra del verso. La sinalefa se produce cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal; ambas vocales forman entonces parte de la misma sílaba métrica. La h y la y no no impiden que haya sina•
ya al- allefa: Can-tar-que-va- ya ma-de-las-co-sas (11 sílabas) al-ma-de-los-vien-tos… / y al- al-ma-de-los-vien-tos…
d. Escribe las palabras que riman en el poema. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
e. Recita el poema anterior ante tus compañeros y tus compañeras. Para ello sigue estos pasos: •
• •
•
Léelo con atención hasta que lo hayas comprendido perfectamente. Apréndetelo de memoria. Piensa en la emoción que quieres transmitir y utiliza al lenguaje corporal que corresponda a tu intención. Recítalo en voz alta, sin prisa.
•
(7 sílabas). La última palabra del verso: si la palabra es aguda, se cuenta una sílaba métrica más: en-tu-bal-cón-susni-dos-a-col-gar (10 (10 + 1 sílabas); si la palabra es llana, se mantiene el mismo número de sílabas; y si la palabra es esdrújula, se cuenta una sílaba métrica
So-ñe-mos,-sí:-viva-mos.-A-tre- mo-nos vá -mo-nos menos:
(12 –1 sílabas).
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
64
Unidad 11 Unidad 2.
Lee estos poemas e indica cómo es la rima en cada uno de ellos:
La rima A
vos reales. loss pa vo fo de lo iun fo trriun la el t jardín puebla El jar s, [...] rlanchina, la dueña dice cosas banale Parla te; rííe, la princesa no sien te La princesa no r te [...] ien te ciello de Orien incesa persigue por el cie la princ
pr of anas ro sas pr ío,, P r Rubén Darío ta. ro s poemas, Plane ta ot r y ot
Ar rr o yo cla lar r o, f uente ser ena,
B
quién me lavó el pañuelo saber quisier a. Canción ión t tr r adicional anónima.
Poema A: ............................................................................................................................................................ Poema B:.......................................................................................................................................................... 3.
..............................................................................................
...................................................................................................
La poesía es un género que se utiliza con frecuencia para expresar los sentimientos y las emociones con elegancia y belleza. Vas a expresar tus sentimientos a través de un poema. Para ello sigue esto pasos: •
•
•
•
•
•
Piensa en el sentimiento que quieres transmitir: alegría, tristeza, amor, odio, miedo, humor… Escribe el primer verso sobre lo que te inspira este sentimiento. Continúa este primer verso con más versos que rimen entre sí. Fíjate en la medida silábica. Lee tu poema en voz alta para comprobar si hay algo que no suena bien y que deseas cambiar. Recita tu poema ante tus compañeros compañeros y tus compañeras. compañeras.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a A n o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
La rima es la repetición de los sonidos al final de los versos de un poema a partir de la última vocal tónica. La rima puede ser: Asonante, si se repiten solo los sonidos vocálicos: Consonante, si se repiten todos los sonidos: •
•
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
65
Unidad 11 Unidad
3 Lengua 1.
Copia y clasifica estas oraciones en la tabla:
– Mis amigas se prestan los vestidos. – Yo me miro en el espejo de la tienda. – Teresa se maquilla por la mañana. – Daniel y Mariano se encontraron en la calle.
2.
Oraciones reflexivas
Oraciones recíprocas
........................................................................ .................................... ..................................................................... .................................
.................................................................... ................................ ........................................................................ ......................................
........................................................................ .................................... ..................................................................... .................................
.................................................................... ................................ ........................................................................ ......................................
........................................................................ .................................... ..................................................................... .................................
.................................................................... ................................ ........................................................................ ......................................
........................................................................ .................................... ..................................................................... .................................
.................................................................... ................................ ........................................................................ ......................................
Clases de oraciones (II) •
un delmismo verbo quecomplemento se refieren a un individuo. Para expresar reflexividad, la lengua utiliza los pronombres reflexivos me, te, se, nos, os, se: Eva
se peina antes de salir; Yo me entreno todos los días. •
Rodea el pronombre reflexivo en estas oraciones e indica si es complemento directo o indirecto:
– El niño se abrocha el anorak. ................................... ....................................................................... ........................................................................ .......................................................... ......................
•
– Mila se hace una coleta en el gimnasio. ................................. ..................................................................... ................................................................ ............................ Completa con el pronombre que corresponda e indica si la oración es reflexiva o recíproca:
– Los polos opuestos .............. atraen. ............................... ................................................................... ........................................................................ .................................................... ................ – ¿Tú .............. lavas los dientes después de cenar? ............................................................................. – Nietos y abuelos .............. besaron con cariño. ........................................................................................
4.
Según lo que has estudiado, indica si estos verbos son pronominales o no lo son:
– Se conformó con un pastel. ................................. ..................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ – Irene y Fernando se gustan. ................................ .................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ – La princesa se quejaba de su mala fortuna. ....................................................................................... – María se curó la herida ella sola. ................................... ....................................................................... ........................................................................ .............................................. .......... 5.
Marca la oración impersonal en estas parejas de oraciones:
– La directora felicitó a los ganadores. – Se felicitó a los ganadores. – Durante la cena se habló de cine. – Durante la cena hablamos de cine.
Oraciones pronominales: se construyen con verbos pronominales, que son los que se conjugan siempre con un pronombre reflexivo, que forma parte del verbo y no desempeña ninguna función sintáctiquejo jo,, tú tú te te q que uejas jas,, ca: yo me que
nosotros nos quejamos, ellas se quejan.
– Esos novios .............. hablan por el móvil continuamente continuamente.. ........................................................... – Los estudiantes .............. preparan para el examen. .........................................................................
Oraciones recíprocas: tienen como sujeto a varios individuos que se intercambian una misma acción. Para expresar reciprocidad, la lengua utiliza los pronomnos, muchos os, se: Pedro bres y tú os enviáis mensajes.
....................................................................... ........................................................................ ................................................................ ............................ – TTúú te duchas rápidamente. ................................... – Mi amiga se tiñe el pelo. .................................. ...................................................................... ........................................................................ ...................................................................... ..................................
3.
Oraciones reflexivas: están formadas por un sujeto y
•
Oraciones impersonales con se. se. Tienen las siguientes características:
– No tienen sujeto. – Se construyen con el verbo en 3.ª persona del singular. – El pronombre se no tiene ninguna función sintáctica. Por ejemplo: Se habló de
fútbol; Se cena temprano.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
66
Unidad Unidad 11
4 Ortografía 1.
Copia el texto siguiente añadiendo las rayas que sean necesarias:
La raya
¡Decidme! exclamó Augusto de pronto ¿y si yo me casara? Muy bien hecho, señorito dijo Domingo. Según y conforme se atrevió a insinuar Liduvina, ssuu mujer. mujer.
Se utiliza la raya: Para separar la intervención de los distintos personajes •
Miguel de Unamuno, Niebla, Taurus. •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
en un diálogo. Para señalar los comentarios del narrador en las intervenciones de los personajes.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
Copia este texto teatral de Miguel Mihura y añade los paréntesis que faltan.
Se ha levantado el telón. El coro, siempre bailando sobre la música, ha ido evolucionando hasta desaparecer por la puerta de su izquierda. SAGRA.—Hablando mientras baila. ¿Y hace mucho tiempo que cazó usted esos conejos?
Los paréntesis Se utilizan los paréntesis: En las acotaciones de las obras de teatro. Para hacer alguna aclaración: Mis hermanos (Anto•
•
nio y Raúl) llegan mañana. •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Copia estas oraciones e incluye, entre paréntesis, las aclaraciones o los datos siguientes: Organización de las Naciones Unidas, Antonio y Ma-
nuel, 1939-1945, Alicante. – Los hermanos Machado fueron grandes escritores españoles. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– La sede europea de la ONU está en Ginebra, Suiza. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Miguel Hernández nació en Orihuela. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– La Segunda Guerra Mundial dejó dividida a Alemania durante muchos años. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Para intercalar algún dato o comentario: Federico Gar-
cía Lorca (1898-1936) es uno de los poetas españoles más reconocidos.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
67
12 Representa una obra teatral 1
Lectura ESCENA 1
El soldado Francisco, armado, hace la guardia. Entra Bernardo, otro soldado armado, y se acerca en la oscuridad. Una campana da las doce. B ERNARDO.—¿Quién está ahí? FRANCISCO.—No, contesta tú. Párate y di quién eres. B ERNARDO.—¡Larga vida al rey! Soy Bernardo. FRANCISCO.—Llegas puntual. B ERNARDO.—Son las doce justas. Vete a la cama, Francisco. FRANCISCO.—Gracias. Hace un frío que cala hasta los huesos. B ERNARDO.—¿Has tenido una guardia tranquila? FRANCISCO.—No se ha movido ni un ratón. B ERNARDO.—Muy bien. Buenas noches. Y si ves a Marcelo, mi compañero
de guardia, dile que se dé prisa.
Entran Horacio y Marcelo. FRANCISCO.—Creo que le oigo. ¡Alto! ¿Quién va? H ORACIO.—Amigos de esta tierra. MARCELO.—Y súbditos del rey. FRANCISCO.—Que paséis buena noche. MARCELO.—¡Adiós, honrado soldado! ¿Quién te ha relevado? FRANCISCO.—Bernardo queda en mi puesto. (Sale). MARCELO.—¡Hola, Bernardo! B ERNARDO.—Di, ¿qué hace Horacio aquí? H ORACIO.—Un pedazo de él. ¿Qué? ¿Ha vuelto a aparecer esa cosa otra
vez esta noche? B ERNARDO.—Y .—Yo o no he visto nada. MARCELO.—Horacio dice que esa visión es cosa de nuestra imaginación y
que no debemos dejarnos dominar por ella. ell a. Pero es que la hemos visto dos veces. Así que le he pedido que nos acompañe esta noche, para que, si se aparece de nuevo ese horrible fantasma, pueda verlo con sus propios ojos y le hable. H ORACIO.—¡Bah! No aparecerá. Vamos a sentarnos y que Bernardo nos
hable de él. B ERNARDO.—La noche pasada, cuando la campana del reloj daba la una… MARCELO.—¡Calla! Mirad, ahí está otra vez.
Un fantasma aparece. Va vestido vestido con armadura de la cabeza a los pies y lleva ll eva un b bastó astónn de mand mando. o. William Shakespeare, Hamlet, Anaya.
Castillo de Kronborg, Dinamarca.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
68
Unidad Unidad 12
Comprende la lectura, piensa, inve investiga... stiga...
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
1.
¿En qué momento del día sucede la historia?
2.
¿Qué personajes intervienen en la escena?
3.
¿Cuál es el oficio de estos personajes?
4.
¿Qué están haciendo ahí?
5.
¿Qué les preocupa?
6.
¿Qué opina Horacio de «la presencia»?
7.
¿Cómo va vestida la presencia?
8.
Infórmate en Internet sobre el autor, autor, William Willi am Shakespeare, Shakespeare, y anota la información que te haya llamado más la atención.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
69
Unidad 12 Unidad
oral y escrita 2 Expresión oral 1.
El siguiente es un fragmento de la obra Edipo rey, de Sófocles. Léelo atentamente y responde a las preguntas.
El teatro (I) •
Un grupo de niños, jóvenes y ancianos, arrodillad arrodillados os en actitud suplicante, se encuentra ante el palacio de EDIPO, en Tebas. Un S ACERDOTE DE Z EUS está al frente del grupo. EDIPO sale del palacio y se dirige a ellos. EDIPO.—¡Hijos míos, nueva descendencia del antiguo Cad-
mo1! ¿Por qué están ante mí en actitud suplicante, coronados con ramos de olivo? La ciudad desborda de incienso, de plegarias y gemidos. Por eso, yo, a quien todos llaman el ilustre Edipo, hijos míos, no quise informarme por mensajeros, sino que vine aquí en persona. ( Dirigiéndose al SACERDOTE DE Z EUS.) Dime, anciano, porque a ti te corresponde hablar en nombre de estos suplicantes: ¿por qué están sentados aquí? ¿Cuál es su temor o deseo? […] SACERDOTE.—[…] el dios que trae la peste se ha lanzado
sobre nuestra ciudad y la asola […] todos los suplicantes te rogamos que encuentres la salvación para nosotros, ya sea con el auxilio de un dios, o bien de un mortal; porque yo sé que los consejos de los hombres de experiencia son los más eficaces. ¡Vamos, excelentísimo mortal! ¡Levanta a esta ciudad! Sófocles, Edipo rey rey,, Colihue Clásica. 1
Cadmo: mítico fundador de la la ciudad griega de Tebas.
El origen del teatro El teatro nació en la Grecia clásica (siglo V a. C.), en las
fiestas dedicadas a Dionisos, dios del vino. El teatro romano o latino fue su heredero. Sus características son: – Separación tajante entre tragedia y comedia. – Respeto a las unidades de lugar (la acción se desarrolla en un único espacio), de tiempo (la historia se desarrolla en no más de veinticuatro horas) y de acción (la historia desarrolla una sola acción). – Los protagonistas de la tragedia son héroes, héroes, reyes o nobles que encarnan pasiones como la venganza, el odio, el amor, la piedad… – Los protagonistas de la comedia no son nobles y destacan por sus defectos o manías.
a. ¿Quién encabeza la muchedumbre que acude a Edipo? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Qué amenaza a la ciudad y para qué acuden al rey? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. ¿Crees que se trata de una comedia o de una tragedia? Justifica tu respuesta. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
d. Averigua en Internet quién es Edipo. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
70
Unidad Unidad 12 2.
Lee este fragmento de la Representación de los Reyes Magos (siglo (siglo XII ). Marca con qué celebración cristiana estaba asociada su representación.
El teatro (II) •
MELCHOR.—Señores, ¿a cuál tierra queredes andar? ¿Queredes ir con-
migo al Criador rogar? ¿Habedes lo veído? Yo lo voy [a] adorar. GASPAR.—Nos imos otrosí, si le podremos fallar. Andemos tras la estrella, veremos el lugar. MELCHOR.—¿Cómo podremos probar si es hombre mortal o si es rey de tierra o si celestial? BALTASAR.—¿Queredes bien saber cómo lo sabremos? Oro, mirra, incienso a él ofreceremos; si fuere rey de tierra, el oro querrá; si fuere hombre mortal, la mirra tomará; si rey celestial, estos dos dejará, tomará el incienso quel’ pertenecerá.
•
Representación de los Reyes Magos, Taurus.
3.
Epífanía
Navidad
Semana Santa
Indica dos características del teatro del siglo XVII en este texto: CRESPO.— A quien se atreviera
a un átomo de mi honor, por vida también del cielo, que también le ahorcara yo.
•
DON L OPE .— ¿Sabéis que estáis obligado
a sufrir, por ser quien sois, estas cargas?
CRESPO.— Con mi hacienda;
pero con mi fama, no; al rey, rey, la hacienda y la vida se ha de dar; pero el honor es patrimonio del alma, y el alma solo es de Dios.
Calderón de la Barca,
El alcalde de Zalamea, en www www.cervantesvirtual.com. .cervantesvirtual.com.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Ahora, representad en clase la siguiente escena teatral:
(La batalla hace furor. Se oyen tiros, bombazos, ráfagas de ametralladoras. ZAPO, solo en escena, está acurrucado entre los sacos. Tiene mucho miedo. Cesa el combate. Silencio. ZAPO saca de una cesta una madeja de lana y agujas. Se pone a hacer un jersey que que ya tien tienee bastante avanzado. Suena el timbre del teléfono de campaña que ZAPO tiene a su lado). ZAPO APO.—Diga… Diga… A sus órdenes mi capitán… En efecto, soy el
centinela de la cota 47… Sin novedad, mi capitán… Perdone, mi capitán, ¿cuándo comienza otra vez la batalla?... Y las bombas, ¿cuándo las tiro?... ¿Pero, por fin, hacia dónde las tiro, hacia atrás o hacia delante?... No se ponga así conmigo. No lo digo para molestarle… Capitán, me encuentro muy solo. ¿No podría enviarme un compañero?... Aunque sea la cabra… sus órdenes… A (El capitán le riñe). A ( ZZ AAPO cuelga el teléfono. Refunfuña). sus órdenes, mi capitán. PO cuelga Fernando Arrabal,
Pic-Nic, Cátedra.
El teatro medieval. Tuvo su origen en las representaciones que se realizaban en determinados actos litúrgicos cristianos, como el nacimiento de Cristo, la Epifanía, la Resurrección, la Pasión… El teatro del siglo XVII. Sus características son:
– Mezcla lo cómico y lo trágico. – Temas: el amor y el honor. – Rechazo de las tres unidades (tiempo, lugar l ugar,, acción). – División de la obra en tres actos. – Obras en verso. El teatro del siglo XX. En el siglo XX surge en Europa una nueva concepción de la puesta en y una alteración deescena la relación entre actores y público. Se distinguen varias concepciones teatrales: – El teatro épico: reflexiona sobre las injusticias sociales. Destaca Bertold Brecht. – El teatro del absurdo: plantea situaciones sin sentido, disparatadas, recurre a diálogos incoherentes y a la risa. Destacan: Eugène Ionesco y Samuel Beckett. – El teatro de la crueldad: pretende provocar al espectador, con obras cuya puesta en escena, luces, sonido, danza, etc., tienen la misma importancia que el propio texto teatral. Destaca Antonin Artaud.
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
71
Unidad Unidad 12
3 Lengua 1.
Rodea el sujeto y subraya el predicado de estas oraciones:
Pasos para realizar un análisis sintáctico
– El domingo llegó mi sobrina de Grecia. – El cartero trajo la carta ayer por la mañana.
a. Localizar el verbo en forma personal.
– Los campesinos tienen mucho trabajo. – El lunes por la tarde, Marcos estuvo en casa. – Luisa ha enviado la carta esta misma mañana.
b. Identificar el sujeto: El sujeto es el sintagma nominal que concuerda con el verbo en número y persona (El viajero salía del tren, Los viajeros sa•
– Cerró la puerta con llave. – Se recogieron cinco mil firmas. 2.
Identifica y copia la oración impersonal y la oración con sujeto omitido de la actividad 1. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Det.
N
S (SN)
N
Atrib. P (SV)
Los ar arti tist stas as sa salu luda daro ronn al púb públilico co.. Det.
N
S (SN)
– Luis es el profesor de historia.
– Nosotros comimos sardinas en la playa.
N
CI P (SV)
El núcleo del sintagma nominal puede estar acompañado de determinantes (Det.) y complementos del nombre (CN). Recuerda que el sujeto, en ocasiones, puede ser omitido o puede no existir, si es una oración impersonal. Una vez que se ha localizado el sujeto, ya sabremos que el resto de la oración es el predicado. c. Determinar las palabras que acompañan al núcleo del predicado. Tienes que ver si el verbo es copulativo o predicativo, porque así sabrás qué tipo de complemento debes buscar: atributo, comp. circunstanciales, comp. directo, comp. indirecto comp. agente, comp. de régimen, comp. predicativo. d. Clasificar la oración. Según la actitud del hablante (enunciativa, interrogativa, exclamativa, desiderativa, imperativa o dubitativa). Dependiendo de si tiene o no sujeto (personal o •
•
Analiza sintácticamente estas oraciones, como en los l os ejemplos:
Mi herm herman ano o esta estaba ba ne nerv rvio ioso so..
lían del tren).
•
•
– Los vecinos llegaron sonrientes.
•
•
impersonal). Según la estructura del predicado.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
72
Unidad Unidad 12
4 Ortografía 1.
Justifica el uso del guion en estos ejemplos:
El guion
– Leed las páginas 1-20. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Probablemente se casarán el 8-7-2012. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Se utiliza guion: Para separar los dos elementos de una palabra com•
•
– Me pregunto qué podemos hacer para resolver el problema. •
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Hizo un interesante análisis político-social en un programa de radio.
•
2012.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2.
puesta: franco-alemán. Para dividir la palabra cuando no cabe completa al final de una línea. Para indicar intervalos entre números: 1939-1945. Para separar el día, el mes y el año en las fechas: 14-02-
Escribe una oración que incluya una palabra compuesta separada por guion. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3.
Justifica el uso de las comillas en estos ejemplos.
Las comillas
– ¡Qué «graciosillo» eres! ¿Por qué te has ido sin esperarme?
Se utilizan comillas: Para enmarcar los textos que reproducen las citas textuales: Mario dijo: «Llegaré tar•
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Sus palabras fueron: «El pasaporte, por favor».
de».
– Tú tienes «demasiado» interés en este asunto.
Para dar un sentido especial (irónico, burlesco…) a una palabra: Es una chica muy
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
«deportista».
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... •
– Como dijo don Quijote: «Paciencia y barajar». ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G ©
Escribe dos oraciones en las que aparezcan comillas enmarcando palabras usadas con sentido irónico o burlesco.
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Escribe dos oraciones que reproduzcan palabras textuales entre comillas.
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ............................... ................................................................. ................................................................... .................................................................. .................................................................. ...................................................... .....................
Fecha: ................................ ......................................................... .........................
73
Soluciones
Unidad 1
1. Lectura
1. El protagonista es un joven llamado Ismael.
Exclamativo → ¡Fantástico! Desiderativo → Ojalá llegue pronto. Imperativo → Cómete toda la ensalada. Dubitativo → Quizás ya han llegado.
2. Pescador de ballenas. 3. Parece novato porque dice: «Como la mayor parte de los jóvenes candidatos a las penas y castigos de la pesca de la l a ballena…». 4. Está esperando en New Bedford a poder tomar el siguiente paquebote hacia Nantucket, para embarcarse allí en un barco ballenero. 5. Debe esperar desde la noche del sábado en la que se encuentra hasta el lunes siguiente: «una noche, un día y otra noche». 6. Porque para él Nantucket representa su gran modelo, pues fue desde allí desde donde salieron los primeros balleneros aborígenes, los pieles rojas. 7. Le inspira un espíritu aventurero. 8. Herman Melville nació en Manhattan, Nueva Y York, ork, Estados Unidos, en 1819. Publicó por primera vez su novela Moby Dick en 1851. 9. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. Actividad de lectura en voz alta. 2. – Párrafo 2. Los bosques bosques donde donde viven los gorigorilas están siendo destruidos.
– Párrafo 1. De los dos tipos de gorila que existen, los de montaña son los que están en
3. Lengua
1. – El locutor de radio (emisor) se comunica con los radioyentes (receptores) mediante un código (la lengua) a través de un canal (las ondas).
– Un guardia de tráfico (emisor) se comunica con los conductores y los peatones (receptores) mediante un código (código de circulación) a través de un canal (el canal visual). – Un pianista (emisor) se comunica con el público (receptores) mediante un código (lenguaje musical) a través de un canal (ondas sonoras). 2. – Hablas en castellano con una persona per sona que solo habla otro idioma. → Falla en código.
– Envías un correo electrónico electrónico sin texto. → Falla el mensaje. – Un guardia guardia de tráfico dirigiendo dirigiendo el tráfico en una calle sin coches. → Falla el receptor. 3. – Emisor: las autoridades del lugar.
– Receptor: las personas que pasean o circulan por el lugar. – Mensaje: hay que respetar la vegetación del lugar. – Código: icónico. – Canal: visual. →
mayor peligro de extinción. – Párrafo 3. Si no hacemos hacemos algo para proteger a los gorilas, terminarán por desaparecer. 3. Respuesta libre. Sugerencias:
4. Mateo, ven pronto. pronto. Influir sobre el receptor. ¿Qué significa la palabra balandra? → Reflexionar sobre la lengua.
– Dos palabras palabras repetidas: repetidas: gorilas, montaña.
Adiós, hasta mañana. mañana. → Finalizar la comunicación.
– Dos pronombres personales: los, ellos.
¡Qué alegría! → Expresar emoción.
– Dos palabras palabras sinónimas: pelo, pelaje.
Esta tarde lloverá. lloverá. → Informar sobre la realidad.
4. a. Es una oración no cohesionada.
b. Es una oración incoherente. incoherente. c. Es una oración inadecuada. 5. Respuesta libre. 6. Hay cuatro enunciados. 7. Respuesta libre. 8. Enunciativo → Yo preparé la mesa.
La lluvia caía mansamente. mansamente. → Expresarse de manera bella. 4. Ortografía
1. música: E; veloz: A; comeremos: LL; injusto: LL;
lágrima: E; nota: LL; botella: LL; tríceps: LL; trepar; A; dígaselo: E; camión: A; lápiz: LL; sacapuntas: LL; romántica: E; autobús: A. 2. – Cuando llegues de la estación, cuéntaselo
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G
Interrogativo → ¿Qué tal?
todo.
74
Soluciones
– Nos sorprendió el follón que se montó. – Apúntaselo rápidamente para que no se pierda. – El autobús chocó y se produjo una catástrofe. – Me dirigí a los protagonistas y aplaudí.
Tras doce años de esclavitud, el protagonista es rescatado y liberado. → 5 Mintus Northup vivió como esclavo en Rhode Island. → 1 6. Respuesta libre.
– A Inés, tráigaselo sin azúcar. 3. pasiones; orígenes; lápices; volúmenes; huéspedes, crímenes. 4. Respuestas libres. Sugerencias:
– Las palabras espantapájaros y cántaro cántaro llevan llevan tilde porque son esdrújulas. – Las palabras azul yy andar son son palabras agudas y no llevan tilde porque no acaban ni en n, ni n, ni en s, s, ni ni en vocal. – Las palabras casa casa y y piso piso son son palabras llanas y no llevan tilde porque acaban en vocal.
2. Expresión oral y escrita
1. Es un narrador interno que cuenta los hechos en primera persona, pues es el protagonista de la historia. 2. a. Texto A. Desenlace. Texto B. Planteamiento. b. Texto A. Pretérito perfecto simple. Texto B. Pretérito imperfecto. c. Abrió, fregaba: indicar acción. Había una vez, después de un rato: indicar tiempo.
bra aguda y acaba en n. – La palabra azúcar lleva lleva tilde porque es llana y no acaba ni en n, ni en s , ni en vocal.
3. Texto A: es un texto periodístico, en concreto, una noticia. La intención del autor es informar, transmitir hechos de actualidad. Texto B: es una fábula. La intención del autor es enseñar.
– La palabra búscaselo búscaselo lleva lleva tilde porque es una palabra sobresdrújula. sobresdrújula.
4. Texto A: es un texto realista. Texto B: es un texto fantástico.
– La palabra atún atún lleva lleva tilde porque es una pala-
5. Respuesta libre. 6. Respuesta libre.
Unidad 2
3. Lengua 1. Lectura
2. Al protagonista le llevan a escribir su historia los
1. Varias Varias posibilidades. posibilidades. Sugerencias: Sugerencias: lucir, lucieron, relucir, translúcido, lucía, lucimiento, lucero, lucidez, lucecita…
comentarios de la gente que le dice que el relato de todo lo que ha vivido en primera persona puede ser interesante para el público.
2. inofensivo, desacierto, imposible, antivirus, asimétrico, desequilibrio, imparcial, intocable, atípico, anticonstitucional. anticonstitucional.
3. Se mencionan otros dos personajes: un antepasado de la familia esclavista Northup que se instaló en Hoosic y el esclavo Mintus Northup, padre del narrador.
3. – Los periodistas necesitan un salvoconducto para atravesar la zona controlada por los rebeldes.
1. En el siglo XIX.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G
4. El protagonista y el narrador son la misma persona: Solomon Northup. 5. El protagonista decide hacer el relato de su vida. → 6
El padre del protagonista pasó a ser libre tras la →
muerte de su amo. 2 El protagonista es secuestrado y hecho esclavo. → 4 Nace el protagonista como un ciudadano libre.
– Pasó parte de la noche en un duermevela hasta que llegaron. – Al final de la bocacalle gira gira a la derecha. 4. Respuesta parcialmente libre. Sugerencias:
– libr-er libr-ero, o, librería, libresco, libro, libreta. – re-conquist-aron, reconquista, conquistar, conquistado. 4. Ortografía
1. Diptongos: aislado, precaución, náufrago, an-
©
©
3
→
droide. 75
Soluciones
Triptongos: vieira, cambiáis, buey, Paraguay.
2. Actividad de lectura.
Hiato: cacatúa, baúl, mareo, oboe.
3. Se describe un pez.
2. Caimán, laúd, búho, océano, acordeón, recién, comáis, acuático, caída, comparación, béisbol, diáfano.
4. Aletas: enormes; espinas: agudas; cabeza: ancha; ojos: dorados; boca: saliente y fruncida; animal: peligroso.
3. – amáís: amáís: se se produce un hiato.
5. El pretérito imperfecto.
– río: se produce un hiato.
6. En el sentido de la vista.
– ortografía: ortografía: se se produce un hiato.
7. Es una descripción externa porque en ella destaca lo que el autor percibe por los sentidos.
– egoísmo: egoísmo: se se produce un hiato. – adiós: se produce un diptongo. – piedra: piedra: se se produce un diptongo. – mienta: mienta: se se produce un diptongo.
Unidad 3
8. Es una descripción interna, pues refleja las cualidades y características psicológicas del personaje. 9. – Texto A: predisponernos a favor de un personaje.
– Texto B: introducir un tema. – Texto C: invitar a comprar un producto.
1. Lectura
1. A la hermana del protagonista y narrador del fragmento literario y al marido de esta, Joe Gargery. 2. Era veinte años mayor que el protagonista, no era guapa, tenía el cabello y los ojos negros, la piel rojiza, era alta, huesuda, huesuda, y siempre vestía un delantal. 3. Era una persona irascible e iracunda. 4. Era un hombre fuerte, de cabello rubio y rizado, y ojos azules. 5. Era herrero. 6. La señora Gargery presume de haber criado a su hermano «a mano», es decir, sin ninguna ayuda. 7. Con esa ambigüedad el autor quiere decir que acostumbra a castigarlos y utilizar cierta violencia física contra ellos. 8. El protagonista tiene sentimientos de afecto hacia su cuñado: «Era un tipo apacible, de buen carácter, amable, fácil de tratar, simple y entrañable…»; «Siendo Joe y yo compañeros de suplicios, y, como tales, acostumbrados a compartir confidencias confidencias…». …». 9. Respuesta libre. Sugerencia: reputación: fama; apacible: pacífico; inexpugnable: invencible; amable: cordial; negros: oscuros; tosco: basto. 10. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
10. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – Cómo se dice balón balón en en inglés: diccionario bilingüe español-inglés. español-inglés.
– Un sinónimo de la palabra balón: balón: diccionario diccionario de sinónimos. – El significado de la palabra balón: balón: diccionario diccionario de uso de la lengua. – Origen de la palabra balón: balón: diccionario diccionario etimológico. 2. Icono, idea, ignorancia, iluminado, imitar, in-
menso, instrumento, isla. 3. – Roedor que vive en los árboles, de cola peluda y vistosa: ardilla ardilla.. – Objeto para coser puntiagudo y con un ojo: aguja.. aguja – Juguete de papel que se hace volar sujeto por un hilo: cometa cometa.. – Herramienta dentada para cortar materiales: sierra.. sierra – Manecilla del reloj: aguja aguja.. – Instrumento para escribir con tinta en su interior: bolígrafo bolígrafo.. – Parte de una cordillera montañosa: sierra sierra.. – Deporte por equipos en el que se impulsa un balón con el pie: pie: fútbol .
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G
– Objeto celeste con cola luminosa: cometa cometa..
1. Respuesta libre. 76
Soluciones
4. Palabras monosémicas: ardilla, monosémicas: ardilla, bolígrafo, fútbol.
Palabras polisémicas: cometa, sierra, aguja. 5. Son homónimas porque tienen las misma forma, pero distinto origen y distinto significado.
Llama y llama Llama y llama son son palabras homógrafas; vello vello y y bello son bello son palabras homófonas. homófonas. 4. Ortografía
6. Varias Varias posibilidades. Sugerencia: Sugerencia: utiliza, haz, no olvides. 7. Emisor: la organización llamada RACE (siglas de Real Automóvil Club de España). 8. Respuesta libre. 9. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. hispano-americano, míralo, buque-escuela cumpleaños, baloncesto, rápidamente, históricamente, correveidile, repásalo, fisicoquímico, lentamente, rompehielos, limpiaparabrisas, fácilmente, tentempié.
1. Ponga una cucharada de té por persona en la tetera caliente. → 3
2. Míralo y Míralo y repásalo: repásalo: son son palabras compuestas resultantes de añadir a un verbo un pronombre, por lo tanto, siguen las reglas generales de acentuación.
Deje reposar el té en la tetera durante dos o tres minutos. → 5
Vierta una una pequeña pequeña parte del del agua hervida en la tetera para calentarla. Luego, retírela. → 2
Vierta el resto del del agua en la tetera. tetera. → 4 Vierta agua en un recipiente y póngala a hervir. hervir. → 1
3. Respuesta libre. Sugerencia: químicamente, ágilmente, reposadamente, dulcemente. 4. porta
•
Si lo desea, añádale leche o limón, y acompáñelo con bizcochos o galletas. → 7
• escuela
autoescuela autoescuela
hierba •
• rayos
pararrayos
monta •
• buena
hierbabuena
balón
• kilómetros
cuentakilómetros cuentakilómetros
cuenta •
• cargas
montacargas
2. Se trata de un texto instructivo porque contiene las instrucciones que indican cómo se prepara una determinada tarea, en concreto un té.
para
•
• vivo
tiovivo
3. Respuesta libre.
tío
•
• mano
balonmano
auto
•
• equipajes
portaequipajes portaequipajes
4. a. Cómo sentarse y trabajar frente a un ordenador.
•
Sirva el té en tazas, filtrándolo con un colador. → 6
b. Respuesta libre.
5. kárate: karate; elite: élite; reúma: reuma; olim piada: olimpíada; cardiaco: cardíaco.
c. Respuesta libre. d. Predomina el imperativo.
Unidad 4
1. Lectura . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r G
1. Su intención es regular el comportamiento de las personas que circulan en bicicleta para evitar accidentes.
5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. Por este orden: catalán, gallego, euskara y castellano. 2. Bilbao: euskara y castellano.
Lleida: catalán y castellano. Lugo: gallego y castellano. Valencia: Va lencia: valenciano valenciano y castellano.
2. Porque es el único elemento de seguridad pasiva, que absorbe además la energía de cualquier impacto que se produzca en la cabeza. 3. Hacia el lado derecho.
3. Por este orden: sencillas, años, demasiado tiem-
4. El mismo código de circulación que cualquier otro vehículo. 5. Luces, material reflectante como chalecos, brazaletes, catadióptricos en pedales y ruedas, y
po, despertar, comediantes, poetas, quince. 4. Ortografía
1.
• Se escriben con
g las palabras que empiezan
©
©
ropa de colores claros y llamativos.
por geo yy ges. 77
Soluciones
• Se escriben con
g las palabras que terminan
en gia y gión. • Se escriben con
g las palabras que contienen
el grupo gen. 2. Y Yo o produje, tú produjiste, él/ella produjo, nosotros/nosotras produjimos, vosotros/vosotras
produjisteis, ellos/ellas produjeron. produjeron. Y Yo o traje, tú trajiste, él/ella trajo, nosotros/nosotras trajimos, vosotros/vosotras trajisteis, ellos/ ellas trajeron. Se escriben con j las las formas de los verbos cuyo infinitivo no tiene ni j ni ni g. 3. Respuesta libre. Sugerencia: caja: cajero; cerro jo: cerrajería; reloj: relojero; consejo: consejero; mensaje: mensajería; granja: granjero.
Se escriben con j las las palabras derivadas de otras que contengan j . 4. Se escriben con j las palabras que acaban en aje, eje y jería. 5. regente, gestoría, imagen, pota je, tradu je, despe je, enca je, mensa jería, ur gencias, gentil, monta je, relo jería.
Unidad 5
1. Lectura
1. Había entre sesenta y cien millones de bisontes. 2. En un primer momento, la llegada l legada de las armas de fuego.
Nudo: párrafos segundo, tercero y cuarto desde «Incluso allí donde» hasta «un puñado de tristes supervivientes, donde se explican las principales causas del exterminio de los bisontes en ese territorio. Desenlace: último párrafo desde «Los días del bisonte…» hasta el final, donde unos se anuncia cómo afortunadamente se salvaron pocos bisontes antes de que fuera demasiado tarde. 8. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. a. Quiere transmitirnos información sobre cómo duermen los peces.
b. En el primer párrafo. c. El texto puede dividirse en tres partes: – Primera parte, donde se introduce el tema de cómo duermen los distintos animales y cómo se ha estudiado científicamente el sueño. – Segunda parte, donde se explica lo que sabemos del sueño de los peces, tanto de los de esqueleto óseo como de los de esqueleto cartilaginoso. – Tercera parte: donde se explica lo que se sabe respecto al sueño de los delfines, que no son peces, sino mamíferos. d. En el texto se utiliza un lenguaje que el receptor puede entender con facilidad, con términos específicos del tema tratado y definiciones. 2. Respuesta libre.
3. Exterminar los rebaños de bisontes. 4. La primera razón fue que los pieles rojas que habitaban esos territorios dependían de los productos extraídos de los bisontes. Otras razones fueron la necesidad de obtener alimento y las pieles de esos animales para utilizarlas como vestimenta.
3. a. De la peligrosidad que encierran las nuevas adicciones, en concreto la adicción al uso del smarthphone y smarthphone y de Internet.
5. a) El modo en que los recién llegados conquistaron el oeste fue luchando contra los indios. F
– Introducción: Introducció n: se presenta el tema de las nuevas adicciones, adicciones, en concreto la asociada al uso de smarthphones y y de Internet.
b) La sociedad de los pieles rojas dependía fundamentalmente damentalmen te del bisonte. V c) La instalación del ferrocarril contribuyó al exterminio de esta especie. V 6. Respuesta libre. 7. El texto podría dividirse en tres partes:
Introducción: primer párrafo, donde se presenta el tema del exterminio de los bisontes tras la
b. En el primer párrafo. c. El texto puede dividirse en tres partes:
– Cuerpo central: donde se explica en qué consiste la adicción al teléfono móvil. – Conclusión: donde se explica la necesidad de intervención del Estado a través de campañas de información. 3. Lengua
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
llegada de los colonos a América.
1. Sintagma nominal: el sofá rojo, esta taza.
78
Soluciones
Sintagma verbal: trabajan en Cuenca, duerme plácidamente. Sintagma adjetival: negro como el azabache, muy entretenida. Sintagma adverbial: cerca de la fuente, después de clase. 2. El cocodrilo cocodrilo → nos miraba imperturbable.
Una tormenta tormenta → ha destruido completamente la torre.
– No seas hipócrita y di lo que piensas. – Las butacas formaban un hemiciclo. h las palabras que empiezan por los prefijos: hecto-, hemo-, hemi-, hidro-, hipo-…
• Se escriben con
Unidad 6
1. Lectura
Ni Juan ni yo yo → hemos averiguado nada.
1. En El Cairo, Egipto.
El teatro teatro → pondrá a la venta todas las entradas.
2. En el mes pasado de enero, a comienzos de la revolución en Egipto.
Tus argumentos → no lograron convencerle. convencerle. 3. – Los albañiles arreglaron la fachada.
– Las vacaciones empiezan en junio. – Esta banda triunfará en las fiestas. – Mi padre llegó de Alemania el sábado. 4. – ¿Cuántos hermanos tienes?: sujeto omitido. – Mañana comeremos en casa de los abuelos: sujeto omitido.
– En invierno anochece muy pronto: oración impersonal. – Ayer llovió en Bilbao: oración impersonal. – ¿Hay detergente en la lavadora?: oración impersonal. – Utilizo siempre el casco de la moto: sujeto omitido.
3. Una estatuilla dorada del faraón cazando, la trompeta de bronce y el elemento central del abanico. También se ha recuperado una estatuilla funeraria. 4. Aparecieron en una maleta, en el metro de El Cairo. Las encontró un arqueólogo llamado Salah Mohamed. 5. La estatua de Akenatón con corona azul y base de alabastro, que se encontró en un contenedor de basura en El Cairo. 6. Que devuelvan las piezas robadas, porque nunca conseguirán venderlas ya que están registradas. Por otro lado, los que las devuelvan no serán castigados. 7. En el diario El País. 8. Respuesta libre. 9. Respuesta libre.
4. Ortografía
1. Por este orden: hierro, huerta, huir, hiato, huésped, huevera, huella. h las palabras que empiezan por hia-, hie-, hue- y y hui-.
• Se escriben con
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
2. Respuesta libre. Sugerencia: humo: humeante; hormiga: hormigueo. • Se escriben con
h las palabras que empiezan
por hu- yy horm-. 3. Yo he, tú has, él/ella ha, nosotros/nosotras hemos, vosotros/vosotras habéis, ellos/ellas han.
Yo hago, tú haces, él/ella hace, nosotros/nosotras hacemos, vosotros/vosotras hacéis, ellos/ ellas hacen. 4. – Recorrieron la zona de los lagos con un hi- droavión. – Necesitaba un hectómetro de de cable.
2. Expresión oral y escrita
1. a. De la concesión del premio Príncipe de Asturias al maratón de Nueva York.
b. En la edición digital del diario El País, el 18 de junio de 2014. 2014. 2. Respuestas libres. 3. Marcar: imágenes y lenguaje escrito. 4. En la radio, la televisión e Internet. 5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – El profesor abrió el cuaderno. – Aquellos ganaron el campeonato.
– Mario ha traído el portátil.
©
G ©
– Pudieron cortarle la hemorragia con una gasa.
– Me gusta la leche caliente. 79
Soluciones
– Tu amiga baila muy bien.
Unidad 7
– Nosotros llegaremos pronto. – La estación de tren está lejos. – El clima es lluvioso en el norte. 2. – Aquellas muchachas valientes sabían lo que
hacían. Det. + N + CN – Agustín, mi amigo, llega hoy. → N + CN
1. Lectura
1. Un ciudadano de Santoña llamado Guillermo Ruiz Fuentes. 2. Al alcalde del Ayuntamiento de Santoña.
→
– El autobús llegó puntual. → Det. + CN 3. – Aquel hombre era muy joven.
– Demasiado rápido. – Muy triste por la noticia. – Más maduros. 4. – Su carácter era extremadamente abierto e hizo amigos enseguida.
– El cielo estaba muy nublado aquel aquel día. – La iniciativa inici ativa no parece demasiado intere- sante . 5. Respuesta libre. Sugerencia:
– Corrió bastante rápidamente hacia hacia la meta y llegó el primero.
3. Que no puede acceder hasta su domicilio domici lio en automóvil, pues vive en una calle peatonal, y añade el problema de la necesidad de transportar a un familiar discapacitado. discapacitado. 4. Propone que le concedan un permiso para transitar con su vehículo hasta su domicilio. 5. Esta instancia podría dividirse en tres partes:
– Datos de la persona solicitante. – Exposición de los motivos y de la l a petición. – Despedida, lugar, fecha, firma y datos del destinatario. 6. Predomina el presente de indicativo. 7. Respuesta libre. 8. Respuesta libre. 9. Respuesta libre.
– Estoy muy lejos de de vosotras. 6. Respuesta libre.
2. Expresión oral y escrita
1. Actividad de lectura. 4. Ortografía
1. – Fue a una fiesta de cumpleaños.
– Vino hasta el colegio andando. – De una ojeada supo qué ambiente se respiraba. – Siempre esconde un as en en la manga. – Voy a abrir. – Se cortó cuando abría una lata. – La ola fue gigantesca. 2. Respuesta libre. 3. – El hecho de de que no viniera les molestó.
– Si no echo más más sal a las patatas, estarán sosas. – Hoy no he hecho los los deberes.
2. Los alumnos y las alumnas de 2. º ESO del Instituto de Enseñanza Secundaria Alameda del Río
EXPONEN: – Que el próximo día 22 de diciembre, a las 17:00 horas, nuestro curso proyecta organizar un festival navideño. – Que a dicho festival asistirá el conjunto de nuestra comunidad escolar (profesorado, alumnado y padres). – Que la totalidad del dinero obtenido se donará al Banco de Alimentos de nuestra localidad. SOLICITAN: – Que les sea cedido el salón de actos del Ayuntamiento para la fecha y hora indicadas. Lo que trasladamos trasladamo s a V.E. V.E. a los efectos oportunos. o portunos.
– Antes de salir, echo las las cartas al buzón. – Hoy he hecho mucho mucho ejercicio. 4. Hojeando: Hojeando: pasando pasando las hojas del libro.
Ojeando: mirando Ojeando: mirando superficialmente el libro.
Alcacir, 1 de diciembre de 2016 Fdo.: Paula Ramírez Orantes, delegada del curso 2º ESO ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
5. Respuesta libre.
ALCACIR
80
Soluciones
3. Firmado → Fdo.; Número de identificación fiscal → NIF; Remitente → Rte.; Vuestra excelencia → V.E.; Ilustrísimo → Ilmo.; Señora → Sra.; Señor → S Srr. 4. Respuesta libre. 5. a. El texto A está dirigido al padre de Martina; el texto B está dirigido a los vecinos de un
edificio. b. Respuesta libre.
2. escribían; vivían; contribuyen; hervirá; prohíba; percibirán; distribuyó; sirve; recibimos 3. herbívoro; longevo; relativo; octava; esclavo; nueva.
Se escriben con v las terminaciones de los ad jetivos llanos acabados en: -eva, -voro, -avo, -ava, -evo, -ivo. 4. taberna; alba; microbio; rebuscar; vizconde; Badajoz; vagabundo; subterráneo; suavemente; resolver; hubieran; vivíparo; grave; Vitoria; Valladolid.
6. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – El mecánico reparó el autobús.
Unidad 8
– Los estudiantes abrieron las ventanas. – El director entregó la medalla al ganador.
1. Lectura
– El periodista publicó la noticia el martes.
1. Intervienen dos personajes: Daniel, el Mochuelo, y el Moñigo.
– Esta banda triunfará en las fiestas. – María le dio la carta a su madre. 2. – Los barcos transportaban mercancías. barcos las transportaban tr ansportaban..
Los
→
– Juan visita a sus padres todas las navidades. → Juan los visita. – Hago el desayuno siempre. pre. – ¿Quién ha visto ese coche? visto?
Lo hago siem-
4. Se marea y se asusta.
¿Quién lo ha
5. Es la hermana de Daniel, el Mochuelo, una muchacha antipática y cruel, según él.
→
6. El texto podría dividirse en tres partes:
Primera parte: las preguntas de un muchacho a su amigo sobre las estrellas.
El cartero las
Segunda parte: confesión de lo que sienten ambos muchachos frente a la inmensidad del cielo.
Mi vecina lo
Tercera parte: petición de Daniel el Mochuelo de que no se lo diga a su hermana.
→
trajo. – Mi vecina buscaba a su perro. buscaba.
→
4. – Regalé una petanca a mi padre.
– Agradecieron al profesor sus servicios. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
3. Le preocupa que si cae una estrella nunca llegue al fondo, puesto que el aire que rodea las estrellas no se acaba nunca.
→
3. – Hago mi cama todas las mañanas. → La hago todas las mañanas.
– El cartero trajo unas cartas.
2. Dos niños conversan bajo la bóveda de un cielo poblado de estrellas.
– Compré la entrada a una amiga. – Explicó varios problemas a sus compañeros. – El domingo echamos pan a los patos. 5. – A mi amiga la aprecio bastante. bastante.
– A algunos deportistas los conocí el año pasado. 4. Ortografía
1. bisnieto; bicentenario; bizcocho; biología; bibliotecario
Se escriben con b las palabras que empiezan
7. Utiliza un lenguaje espontáneo y coloquial. 8. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. a. Son literarios los textos A y C porque sus autores emplean el lenguaje de manera especial para crear belleza con las palabras, expresar sentimientos y reflejar un mundo de ficción o imaginario como si fuera real.
b. Respuesta libre. c. Respuesta libre. 2. a. Al género narrativo.
b. Utiliza la tercera persona.
G ©
G ©
por bis-, bi-, biz-, bio- y biblio-.
c. Respuesta libre. 81
Soluciones
3. a. Tiene cuatro versos.
b. Consiste en comparar la ligereza de la mujer con el vuelo de la mariposa. 4. Intervienen dos personajes: personajes: Charito y Luis. 5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – Se aburrió de tus tonterías.
– Ese suceso influyó en su carácter. – Me acordé de esa canción. – El lunes pregunté por tus hermanos. – Confío en mi amiga. 2. Respuesta libre. Sugerencia:
– Los invitados accedieron al salón de actos.
– Este producto de lujo está grav ado ado con un impuesto especial. – No hace falta que cav e más para sembrar las patatas. 3. Respuesta libre. 4. – El próximo mes iré a Bilbao a ver el el Guggenheim.
– De haber llegado llegado pronto, nos habríamos visto. – Tiene que haber mucha mucha gente en el cine. – Quisiera haber ido ido a tu casa a ver tu tu tele nueva. – Te regañarán por haber salido salido tarde. – Vas a ver cómo cómo lo resuelves. Unidad 9
– Tu opinión influyó en su decisión. – Yo no le conozco, señor, creo que me confunde con otra persona. 3. – La fiesta fue suspendida por la lluvia. CC. de causa.
– Ana miraba el virus con el microscopio. CC. de medio. – Se cortó con un cuchillo de cocina. CC. de instrumento. – Prepararé una tortilla para la cena. CC. de finalidad. – Irá de vacaciones con su familia. CC. de compañía. – Este lápiz es para mi hermana. CC. de beneficiario. – Es una mesa de madera maciza. CC. de materia. – Realizarán el trayecto en tren. CC. de medio. 4. Respuesta libre. 5. Respuesta libre.
1. Lectura
1. Se condiciones que vive unadescriben persona alas punto de morirextremas por congelación. 2. Primero siente calor y bienestar, luego siente pánico por última vez y finalmente siente paz. 3. Respuesta libre. 4. En tercera persona. 5. El texto podría dividirse en tres partes: una primera parte donde el protagonista corre y lucha contra la congelación; una segunda parte en la que el protagonista decide dejar de luchar, abandonarse abandonars e y morir con dignidad; y una tercera parte en la que el protagonista se adentra en sus pensamientos y recuerdos mientas va per-
diendo la consciencia. 6. Respuesta libre. 7. Aliento: resuello; flancos: lados; bienestar: comodidad; pánico: terror. 8. Respuesta libre.
4. Ortografía
1. reb elarse elarse (sublevar); hier b b a (vegetal); b ienes ienes (propiedades); rev elar elar (descubrir); hier vv a (hervir); v ienes ienes (venir). 2. – Tráeme una b ob ina ina de hilo negro.
– Le duele el pie por la b ota. ota. – Es un grab ado ado muy antiguo. – No cab e más en el maletero. – Toda la región vive de la ganadería b ov ina. ina. – Este domingo la ciudadanía v ota ota a sus repre-
2. Expresión oral y escrita
1. Texto A: es una narración literaria porque el autor relata sucesos ficticios, y organiza el relato y utiliza recursos literarios para lograr una obra estética atractiva a los lectores. l ectores.
Texto B: es una narración no literaria porque relata hechos reales sucedidos en un lugar a unas personas. 2. Se trata de una novela picaresca protagonizada protagonizada por un antihéroe, un personaje de origen humil-
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
sentantes.
de que desea ascender socialmente.
82
Soluciones
3. Con Don Quijote de La Mancha, de Mancha, de Miguel de Cervantes. 4. Texto A: pertenece per tenece a la novela nov ela de terror, pues en ella suceden hechos que provocan miedo en la persona que lo lee.
4. Ortografía
1. murmull o; o; su y a; a; carreti ll ll a; a; arrodi ll ll ar; ar; aull ar; ar; sell ar; ar; engull ir; ir; marti ll ll o; o; grull a. a. • Se escriben con
ll las palabras que acaban en -illo, -illa, -ullo yy -ulla, excepto tuyo, tuya,
suyo, suya y suya y cuyo cuyo..
Texto B: pertenece a la novela policíaca, pues plantea un crimen que ha de resolverse. 5. El personaje principal es Don Quijote porque es él quien protagoniza la novela; el personaje secundario es Sancho Panza, que acompaña a Don Quijote en sus aventuras.
• Se escriben con
-ullar yy -ullir.
2. Construí, construiste, construyó, construimos, construisteis, construyeron.
Leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron.
6. Respuesta libre.
Hui, huiste, huyó, huimos, huisteis, huyeron. 3. Cayendo, construyendo, leyendo, huyendo.
3. Lengua
1. – Los niños duermen todavía. Predicativo.
– Este libro es interesante. Copulativo. – Tu vecino es el director. Copulativo. – Todo el pueblo olía a fogata. Predicativo. 2. a. a. Esta Esta naranja está verde. b. Pareces b. Pareces cansado.
4. atorni ll ll amos; amos; ensi ll ll as; as; bue y ; vo y ; pro y ectil; ectil; subra y ar; ar; escabull irse; irse; le y ; mu y ; si ll ll a. a. 5. Leyes, bueyes, reyes.
Unidad 10
1. Lectura
c. Su c. Su padre está de director.
1. Un elefante y un erizo.
d. Estas d. Estas naranjas son de Valencia.
2. Al elefante le gusta correr, aunque no es veloz.
e. Aquel e. Aquel chico es mi hermano. f. Su f. Su fiesta estuvo muy aburrida. 3. – SN: c, d, e.
– SAdj.: a, b, f.
3. Según el erizo, los elefantes no tienen fama de ser veloces, sino más bien de pesados y un poco torpes.
Al principio lo llama mequetrefe y presumido, y se burla de él. Ante la astucia del erizo para
b. Los caballos galopaban veloces.
llegar el primero a la meta, el elefante no tiene más remedio que cambiar de opinión.
c. Salí entusiasmada del concierto.
5. En subirse a lomos del elefante durante la carrera.
d. Elisa camina demasiado rápida. e. Aquella canción sonaba nostálgica. f . La eligieron presidenta. presidenta. 5. – Concuerdan con el sujeto: b, c, d, e.
– Concuerdan con el complemento directo: a, f. 6.
Al erizo no le gusta correr pero sí hacer bromas.
4.
4. a. Me devolvieron estropeado el portátil.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
ll los los verbos en -illar, -ellar,
Juan
estaba entusiasmado.
N
N
7. Quien ríe el último ríe mejor. 8. Respuesta libre.
Atrib.
S (SN)
6. El texto podría dividirse en tres partes: la introducción, donde se presenta la situación y cómo el erizo reta a una carrera al elefante; el nudo, donde se describe el desarrollo de la carrera; y el desenlace, donde se muestra la astucia del erizo y el final de la historia.
P (SV)
2. Expresión oral y escrita
La Det.
tienda
abrió
puntual.
N
N
Pred.
1. a. A la antigüedad griega.
b. Que los seres humanos somos libres y que
G ©
G ©
S (SN)
P (SV)
podemos elegir hacer una cosa u otra. 83
Soluciones
c. Se pone a pegarle bastonazos diciéndole que no le pida que le deje de pegar, puesto que no es libre de hacer otra cosa que no sea pegarle. d. A diferencia diferenci a de otros seres, los seres humanos podemos inventar y elegir en parte nuestra vida, optarincluso por lo l o podemos que nos parece bueno para nosotros, equivocarnos. e. Respuesta libre. Sugerencia: «La prueba es buena, pero no debes utilizarla más que en último extremo y siempre con amigos que no sepan artes marciales». 2. a. Un león y una zorra.
4. Ortografía
1. – Se calló cuando vio que entraba el profesor. profesor.
– El toro saltó la valla de la finca y escapó. – Deja que Pancho ralle las las zanahorias. – No rayes el el cristal de las gafas con las uñas. – Era un bonito camino bordeado de hayas . – Caminamos hasta el arroyo y y nos bañamos allí. – El cielo se iluminó i luminó con un gran rayo . - Cayó al al suelo al tropezar con una baldosa. 2. Respuesta parcialmente libre.
b. Fingiéndose enfermo.
– 1.ª persona del singular del presente del verbo arrollar: arrollo.
c. Respuesta libre.
– Río pequeño, riachuelo: arroyo arroyo..
d. Respuesta libre.
– Participio del verbo callar: verbo callar: callado.
3. Respuesta libre. 3. Lengua
– Bastón: cayado cayado.. – 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo caer: verbo caer: cayó.
1. – Aquellos chicos ganaron el campeonato. Predicativa.
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo callar: calló.
– Este cuadro parece auténtico. Copulativa.
– 3.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar: hallo.
– La maleta estaba cerrada. Copulativa. – Me gusta el arroz con gambas. Predicativa.
– 1.ª persona del singular del presente del sub juntivo del verbo haber: haya.
– Antonia pinta cuadros preciosos. Predicativa. Predicativa.
– Desmenuzar: rallar.
– El pastel está perfecto. Copulativa.
– Hacer rayas: rayar.
– Ese coche circula por la avenida principal. Predicativa.
– 1.ª persona del singular del presente del sub juntivo del verbo ir: verbo ir: vaya.
– La tienda está abierta desde el año pasado. Copulativa.
– Cercado, panel publicitario: valla.
– El palacio era grandioso. Copulativa.
Unidad 11
2. Respuesta libre. 3. – Este libro ha sido escrito por mi amigo. Pasiva Pasiva..
– El equipo de casa fue derrotado por los visitantes. Pasiva Pasiva.. – Los operarios llegaron con puntualidad. Activa.. tiva – Quizá mañana vaya a la biblioteca de mi barrio. Activa Activa.. 4. Complemento agente, mi amigo, los visitantes.
Respuesta libre. 5. Oraciones transitivas: María gritaba tu nombre,
1. Lectura
1. Respuesta libre. Sugerencia: el poeta habla de un olmo viejo, ruinoso y a punto de morir a orillas del río Duero, y expresa su deseo de cantar la hermosura de unos pequeños brotes primaverales que muestra, así como su deseo de renacer y retomar fuerzas él mismo. 2. El dirige su poema al olmo: te «Antes de quepoeta te derribe…», «el carpintero convierta…», «ardas en mísera caseta…», «antes que te descuaje…», «antes que el río hasta la mar te empuje…», «quiero anotar en mi cartera la
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
El profesor escribió la oración.
gracia de tu rama verdecida». verdecida».
84
Soluciones
3. Las acciones del leñador, del carpintero, del fuego, del viento y del agua del río.
– Mi amiga se tiñe el pelo. Complemento indirecto.
4. Respuesta libre. Sugerencias: hendido, podrido, amarillento, mancha, blanquecina, carcomido, polvoriento, mísera, derribe, descuaje, tronche…
– Mila se hace una coleta en el gimnasio. Comgimnasio. Complemento indirecto.
5. Descripción del árbol, su aspecto, su triste esta-
do, su ubicación y el brote en él de las primeras hojas verdes primaverales que indican la esperanza de un renacer. → 1
3. – Los polos opuestos se atraen. atraen. Recíproca Recíproca..
– ¿Tú te lavas los dientes después de cenar? Reflexiva.. Reflexiva – Esos novios se hablan hablan por el móvil continuamente. Recíproca Recíproca..
El poema expresa su deseo de cantar la hermosura de esas hojas verdes antes de que el olmo muera. → 2
– Nietos y abuelos se besaron con cariño. Recíproca.. cíproca
El poema traslada las esperanzas de un renacer del olmo a su propia vida. → 3
– Los estudiantes se preparan para el examen. Reflexiva.. Reflexiva
6. Consta de 30 versos. 7. Rodear del mismo color: rayo, mayo / podrido, salido / colina, blanquecina / amarillento, polvoriento / cantores, ruiseñores / ribera, hilera / entrañas, arañas / Duero, carpintero / campana, mañana / carreta, caseta / camino, torbellino / blancas, barrancas / cartera, espera, primavera / verdecida, vida. 8. Respuesta libre.
4. – Se conformó con un pastel. Pronominal Pronominal..
– Irene y Fernando se gustan. No gustan. No pronominal. – La princesa se quejaba de su mala fortuna. Pronominal.. Pronominal – María se curó la herida ella misma. No pronominal. 5. Se felicitó a los ganadores. ganadores. / Durante la cena se habló de cine. 4. Ortografía
2. Expresión oral y escrita
1. a. Tiene diez versos.
b. Todos los versos miden ocho sílabas.
–Muy bien hecho, señorito –dijo Domingo.
c. Verso 1: de un, que un; verso 4: de unas; verso 5: Habrá otro, entre; verso 6: pobre y; verso 7: cuando el; verso 9: que iba otro; verso 10: que él.
–Según y conforme –se atrevió a insinuar Liduvina, su mujer.
d. día, comía, decía / estaba, sustentaba / yo, volvió, arrojó / viendo, cogiendo. e. Respuesta libre. 2. Poema A: rima consonante.
Poema B: rima asonante. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
1. –¡Decidme! –exclamó Augusto de pronto– ¿y si yo me casara?
3. Respuesta libre. 3. Lengua
1. Oraciones reflexivas: Yo me miro en el espejo de la tienda; Teresa se maquilla por la mañana.
Oraciones recíprocas: recíprocas: Mis amigas se prestan los vestidos; Daniel y Mariano se encontraron en la calle. 2. – El niño se abrocha el anorak. Complemento indirecto. – Tú te duchas rápidamente. Complemento di-
2. (Se ha levantado el telón. El coro, siempre bai-
lando sobre la música, ha idodeevolucionando hasta desaparecer por la puerta su izquierda.) AGRA.—(Hablando mientras baila.) ¿Y hace muS AGRA cho tiempo que cazó usted esos conejos?
3. – Los hermanos Machado (Antonio y Manuel) fueron grandes escritores españoles. Organización de – La sede europea de la ONU ( Organización las Naciones Unidas) está está en Ginebra, Suiza.
– Miguel Hernández nació en Orihuela (Alicante). – La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) dejó dividida a Alemania durante muchos años.
Unidad 12
1. Lectura
G ©
G ©
recto.
1. A las doce de la noche. 85
Soluciones
2. Intervienen Francisco, Bernardo, Horacio y Marcelo. 3. Son soldados. 4. Están haciendo la guardia. 5. Están preocupados porque la última noche, cuando el reloj daba la una, vieron aparecer un horrible fantasma.
Oración con sujeto omitido: Cerró la puerta con llave. 3. Luis N S (SN)
es
el
profesor de Historia
Det.
N
N
Atrib. P (SV)
Nosotros comimos
N
N
6. Horacio piensa que «la presencia» no aparecerá.
7. Es un fantasma vestido con armadura de la cabeza a los pies y con un bastón de mando.
Los vecinos llegaron
8. Respuesta libre.
S (SN)
Det.
CN.
sardinas en la playa. CD
CC
P (SV)
N S (SN)
sonrientes.
N
Pred. P (SV)
2. Expresión oral y escrita
1. a. La muchedumbre está encabezada por un sacerdote de Zeus.
4. Ortografía
b. La ciudad se ve amenazada por la peste. Acuden a Edipo en busca de ayuda.
1. – El tren Hendaya-París sufrió un retraso por el mal tiempo. Sirve tiempo. Sirve de enlace, en sustitución de preposiciones preposicion es y conjunción (El tren entre Hendaya y París…).
c. Se trata de una tragedia porque el protagonista es un rey, Edipo.
– Probablemente se casarán el 8-7-2012. 8-7-2012. Para separar el día, el mes y el año.
d. Respuesta libre.
– Me pregunto qué podemos hacer para resolver el problema. Para blema. Para dividir la palabra cuando no cabe completa al final de una línea.
2. La representación de esta obra estaba asociada a la Epifanía. 3. El tema es el honor y la honra; está escrito en verso. 4. Respuesta parcialmente libre. El fragmento pertenece al teatro del absurdo, pues plantea situaciones sin sentido, disparatadas, con diálogos incoherentes. 3. Lengua
1. – El domingo llegó mi sobrina de Grecia.
– El cartero trajo la carta ayer por la mañana. – Los campesinos tienen mucho trabajo. – El lunes por la tarde Marcos estuvo en casa. – Luisa ha enviado la carta esta misma mañana. – Cerró la puerta con llave. – Se recogieron recogieron cinco mil firmas. firmas. 2. Oración impersonal: Se recogieron cinco mil firmas.
– Hizo un interesante análisis político-social en un programa de radio. Para separar los elementos de la palabra compuesta. 2. Respuesta libre. 3. – ¡Qué «graciosillo» eres! ¿Por qué te has ido sin esperarme? Para dar un sentido especial
(irónico) a una palabra. – Sus palabras fueron: «El pasaporte, por favor». favor». Para reproducir una cita textual. – Tú tienes «demasiado» interés en este asunto. asunto. Para dar un sentido especial (destacar) una palabra. – Como dijo don Quijote: «Paciencia y barajar». Para reproducir una cita textual. 4. Respuesta libre. 5. Respuesta libre.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u r
G ©
86
Estos recursos fotocopiables, pertenecientes a la propuesta didáctica de Lengua y Literatura, son parte del proyecto pedagógico creado por Anaya Educación para el segundo curso de ESO. En su realización han intervenido: Coordinación editorial:
Carmen Carrasco Edición:
Maite Vargas, Isabel García, Belén Martín Diseño:
Dirección de arte: Javier Serrano. Cubierta: Patricia Gómez Serrano. Interiores: Marta Gómez Peso. Desarrollo gráfico de cubierta: Juan Carlos Quignon Equipo técnico:
Nieves Merino e Isabel Román Corrección:
Encarnación Martín Edición gráfica:
Mar Merino Fotografías:
Archivo Anaya ( Candel, C.; Cosano, P.; Ortiz, J.; Pozo, M.), 123RF
Las normas ortográficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia Española en la Ortografía de la lengua española, española, publicada en el año 2010. Nuestras publicaciones mantienen el rigor en el uso y en la selección de los contenidos, en las imágenes y en el lenguaje, para cumplir con la no discriminación por razón de género, cultura u opinión. Los enlaces a las páginas web que aparecen en este libro han sido revisados en la fecha de su impresión. La editorial no se hace responsable de las modificaciones o las anulaciones que se produzcan en ellos con posteridad a dicha fecha.
© GRUPO ANA ANAY YA, S.A., 20 2016 16 - C/ J Juan uan Ignacio Luca de T Tena, ena, 15 - 28 28027 027 Madrid. Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o
comunicaren públicamente, públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiv preceptiva a autorización.
Soluciones
Unidad 1
1. Lectura
1. El protagonista es un joven llamado Ismael.
Exclamativo → ¡Fantástico! Desiderativo → Ojalá llegue pronto. Imperativo → Cómete toda la ensalada. Dubitativo → Quizás ya han llegado.
2. Pescador de ballenas. 3. Lengua
3. Parece porque dice: «Como mayor parte denovato los jóvenes candidatos a laslapenas y
castigos de la pesca de la l a ballena…». 4. Está esperando en New Bedford a poder tomar
el siguiente paquebote hacia Nantucket, para embarcarse allí en un barco ballenero. 5. Debe esperar desde la noche del sábado en la
que se encuentra hasta el lunes siguiente: «una noche, un día y otra noche». 6. Porque para él Nantucket representa su gran
1. – El locutor de radio (emisor) se comunica con
los radioyentes (receptores) mediante un código (la lengua) a través de un canal (las ondas). – Un guardia de tráfico (emisor) se comunica con los conductores y los peatones (receptores) mediante un código (código de circulación) a través de un canal (el canal visual). – Un pianista (emisor) se comunica con el público (receptores) mediante un código (lenguaje musical) a través de un canal (ondas sonoras).
modelo, pues fue desde allí desde donde salieron los primeros balleneros aborígenes, los pieles rojas.
2. – Hablas en castellano con una persona per sona que
7. Le inspira un espíritu aventurero. 8. Herman Melville nació en Manhattan, Nueva
– Envías un correo electrónico electrónico sin texto. → Falla el mensaje.
Y York, ork, Estados Unidos, en 1819. Publicó por primera vez su novela Moby Dick en 1851.
– Un guardia guardia de tráfico dirigiendo dirigiendo el tráfico en una calle sin coches. → Falla el receptor.
9. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. Actividad de lectura en voz alta. 2. – Párrafo 2. Los bosques bosques donde donde viven los gorigori-
las están siendo destruidos. – Párrafo 1. De los dos tipos de gorila que existen, los de montaña son los que están en mayor peligro de extinción. – Párrafo 3. Si no hacemos hacemos algo para proteger a los gorilas, terminarán por desaparecer. 3. Respuesta libre. Sugerencias:
solo habla otro idioma. → Falla en código.
3. – Emisor: las autoridades del lugar.
– Receptor: las personas que pasean o circulan por el lugar. – Mensaje: hay que respetar la vegetación del lugar. – Código: icónico. – Canal: visual. 4. Mateo, ven pronto. pronto. → Influir sobre el receptor.
¿Qué significa la palabra balandra? → Reflexionar sobre la lengua.
– Dos palabras palabras repetidas: repetidas: gorilas, montaña.
Adiós, hasta mañana. mañana. → Finalizar la comunicación.
– Dos pronombres personales: los, ellos.
¡Qué alegría! → Expresar emoción.
– Dos palabras palabras sinónimas: pelo, pelaje.
Esta tarde lloverá. lloverá. → Informar sobre la realidad.
4. a. Es una oración no cohesionada.
b. Es una oración incoherente. incoherente. c. Es una oración inadecuada. 5. Respuesta libre. 6. Hay cuatro enunciados. 7. Respuesta libre. 8. Enunciativo → Yo preparé la mesa.
La lluvia caía mansamente. mansamente. → Expresarse de manera bella. 4. Ortografía
1. música: E; veloz: A; comeremos: LL; injusto: LL;
lágrima: E; nota: LL; botella: LL; tríceps: LL; trepar; A; dígaselo: E; camión: A; lápiz: LL; sacapuntas: LL; romántica: E; autobús: A.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p u
2.
Interrogativo → ¿Qué tal?
Cuando llegues de la estación, cuéntaselo todo.
74
Soluciones
– Nos sorprendió el follón que se montó. – Apúntaselo rápidamente para que no se pierda. – El autobús chocó y se produjo una catástrofe. – Me dirigí a los protagonistas y aplaudí.
Tras doce años de esclavitud, el protagonista es rescatado y liberado. → 5 Mintus Northup vivió como esclavo en Rhode Island. → 1 6. Respuesta libre.
– A Inés, tráigaselo sin azúcar. 3. pasiones; orígenes; lápices; volúmenes; hués-
2. Expresión oral y escrita
1. Es un narrador interno que cuenta los hechos
pedes, crímenes. 4. Respuestas libres. Sugerencias:
– Las palabras espantapájaros y cántaro cántaro llevan llevan tilde porque son esdrújulas. – Las palabras azul yy andar son son palabras agudas y no llevan tilde porque no acaban ni en n, ni n, ni en s, s, ni ni en vocal. – Las palabras casa casa y y piso piso son son palabras llanas y no llevan tilde porque acaban en vocal. – La palabra atún atún lleva lleva tilde porque es una palabra aguda y acaba en n. – La palabra azúcar lleva lleva tilde porque es llana y no acaba ni en n, ni en s , ni en vocal. – La palabra búscaselo búscaselo lleva lleva tilde porque es una palabra sobresdrújula. sobresdrújula.
en primera persona, pues es el protagonista de la historia. 2. a. Texto A. Desenlace.
Texto B. Planteamiento. b. Texto A. Pretérito perfecto simple. Texto B. Pretérito imperfecto. c. Abrió, fregaba: indicar acción. Había una vez, después de un rato: indicar tiempo. 3. Texto A: es un texto periodístico, en concreto,
una noticia. La intención del autor es informar, transmitir hechos de actualidad. Texto B: es una fábula. La intención del autor es enseñar. 4. Texto A: es un texto realista.
Texto B: es un texto fantástico. 5. Respuesta libre. 6. Respuesta libre.
Unidad 2
3. Lengua 1. Lectura
1. Va Varias rias posibilidades. posibilidades. Sugerencias: Sugerencias: lucir, lucieron,
1. En el siglo XIX. 2. Al protagonista le llevan a escribir su historia los
comentarios de la gente que le dice que el relato de todo lo que ha vivido en primera persona puede ser interesante para el público. 3. Se mencionan otros dos personajes: un ante . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p u
pasado de la familia esclavista Northup que se instaló en Hoosic y el esclavo Mintus Northup, padre del narrador. 4. El protagonista y el narrador son la misma per-
sona: Solomon Northup. 5. El protagonista decide hacer el relato de su
vida. → 6
relucir, translúcido, lucía, lucimiento, lucero, lucidez, lucecita… 2. inofensivo, desacierto, imposible, antivirus, asi-
métrico, desequilibrio, imparcial, intocable, atípico, anticonstitucional. anticonstitucional. 3. – Los periodistas necesitan un
salvoconducto
para atravesar la zona controlada por los rebeldes. – Pasó parte de la noche en un duermevela hasta que llegaron. – Al final de la bocacalle gira gira a la derecha. 4. Respuesta parcialmente libre. Sugerencias:
– libr-er libr-ero, o, librería, libresco, libro, libreta.
El padre del protagonista pasó a ser libre tras la muerte de su amo. 2 El protagonista es secuestrado y hecho esclavo. → 4 →
– re-conquist-aron, reconquista, conquistar, conquistado. 4. Ortografía
r G ©
Nace el protagonista como un ciudadano libre. → 3
r G ©
1. Diptongos: aislado, precaución, náufrago, an-
droide. 75
Soluciones
Triptongos: vieira, cambiáis, buey, Paraguay.
2. Actividad de lectura.
Hiato: cacatúa, baúl, mareo, oboe.
3. Se describe un pez.
2. Caimán, laúd, búho, océano, acordeón, recién,
4. Aletas: enormes; espinas: agudas; cabeza: an-
comáis, acuático, caída, comparación, béisbol, diáfano.
cha; ojos: dorados; boca: saliente y fruncida; animal: peligroso.
3.
– amáís: amáís: se se produce un hiato. – río: se produce un hiato.
5. El pretérito imperfecto. 6. En el sentido de la vista.
– ortografía: ortografía: se se produce un hiato.
7. Es una descripción externa porque en ella des-
– egoísmo: egoísmo: se se produce un hiato.
taca lo que el autor percibe por los sentidos.
– adiós: se produce un diptongo.
8. Es una descripción interna, pues refleja las cua-
– piedra: piedra: se se produce un diptongo.
lidades y características psicológicas del personaje.
– mienta: mienta: se se produce un diptongo.
9. – Texto A: predisponernos a favor de un perso-
naje. Unidad 3
– Texto B: introducir un tema. – Texto C: invitar a comprar un producto.
1. Lectura
10. Respuesta libre.
1. A la hermana del protagonista y narrador del frag-
mento literario y al marido de esta, Joe Gargery. 2. Era veinte años mayor que el protagonista, no
era guapa, tenía el cabello y los ojos negros, la piel rojiza, era alta, huesuda, huesuda, y siempre vestía un delantal. 3. Era una persona irascible e iracunda. 4. Era un hombre fuerte, de cabello rubio y rizado,
y ojos azules. 5. Era herrero. 6. La señora Gargery presume de haber criado
aayuda. su hermano «a mano», es decir, sin ninguna 7. Con esa ambigüedad el autor quiere decir que
acostumbra a castigarlos y utilizar cierta violencia física contra ellos. 8. El protagonista tiene sentimientos de afecto ha-
cia su cuñado: «Era un tipo apacible, de buen carácter, amable, fácil de tratar, simple y entrañable…»; «Siendo Joe y yo compañeros de suplicios, y, como tales, acostumbrados a compartir confidencias confidencias…». …». 9. Respuesta libre. Sugerencia: reputación: fama;
3. Lengua
1. – Cómo se dice balón balón en en inglés: diccionario bi-
lingüe español-inglés. español-inglés. – Un sinónimo de la palabra balón: balón: diccionario diccionario de sinónimos. – El significado de la palabra balón: balón: diccionario diccionario de uso de la lengua. – Origen de la palabra balón: balón: diccionario diccionario etimológico. 2. Icono, idea, ignorancia, iluminado, imitar, in-
menso, instrumento, isla. 3. – Roedor que vive en los árboles, de cola pelu-
da y vistosa: ardilla ardilla.. – Objeto para coser puntiagudo y con un ojo: aguja.. aguja – Juguete de papel que se hace volar sujeto por un hilo: cometa cometa.. – Herramienta dentada para cortar materiales: sierra.. sierra – Manecilla del reloj: aguja aguja..
apacible: pacífico; inexpugnable: invencible;
– Instrumento para escribir con tinta en su interior: bolígrafo bolígrafo..
amable: cordial; negros: oscuros; tosco: basto.
– Parte de una cordillera montañosa: sierra sierra..
10. Respuesta libre.
2. Expresión oral y escrita
– Deporte por equipos en el que se impulsa un balón con el pie: pie: fútbol .
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p
– Objeto celeste con cola luminosa: cometa cometa..
1. Respuesta libre. 76
Soluciones
4. Palabras monosémicas: ardilla, monosémicas: ardilla, bolígrafo, fútbol.
6. Va Varias rias posibilidades. Sugerencia: Sugerencia: utiliza, haz, no
olvides.
Palabras polisémicas: cometa, sierra, aguja. 5. Son homónimas porque tienen las misma forma,
7. Emisor: la organización llamada RACE (siglas de
Real Automóvil Club de España).
pero distinto origen y distinto significado. Llama y Llama y llama llama son son palabras homógrafas; vello vello y y
8. Respuesta libre. 9.
bello son bello son palabras homófonas. homófonas. 4. Ortografía
Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. hispano-americano, míralo, buque-escuela cum-
pleaños, baloncesto, rápidamente, históricamente, correveidile, repásalo, fisicoquímico, lentamente, rompehielos, limpiaparabrisas, fácilmente, tentempié. 2. Míralo Míralo y y repásalo: repásalo: son son palabras compuestas re-
sultantes de añadir a un verbo un pronombre, por lo tanto, siguen las reglas generales de acentuación. 3. Respuesta libre. Sugerencia: químicamente,
1. Ponga una cucharada de té por persona en la
tetera caliente. → 3 Vierta una una pequeña pequeña parte del del agua hervida en la tetera para calentarla. Luego, retírela. → 2 Deje reposar el té en la tetera durante dos o tres minutos. → 5 Vierta el resto del del agua en la tetera. tetera. → 4 Vierta agua en un recipiente y póngala a hervir. hervir. → 1
ágilmente, reposadamente, dulcemente. • • escuela autoescuela autoescuela
Si lo desea, añádale leche o limón, y acompáñelo con bizcochos o galletas. → 7
hierba •
• rayos
pararrayos
monta •
• buena
hierbabuena
Sirva el té en tazas, filtrándolo con un colador. → 6
balón
• kilómetros
cuentakilómetros cuentakilómetros
cuenta •
• cargas
montacargas
para
•
• vivo
tiovivo
3. Respuesta libre.
tío
•
• mano
balonmano
4. a. Cómo sentarse y trabajar frente a un orde-
auto
•
• equipajes
portaequipajes portaequipajes
4. porta
•
5. kárate: karate; elite: élite; reúma: reuma; olim -
piada: olimpíada; cardiaco: cardíaco.
2. Se trata de un texto instructivo porque contiene
las instrucciones que indican cómo se prepara una determinada tarea, en concreto un té.
nador. b. Respuesta libre. c. Respuesta libre. d. Predomina el imperativo.
Unidad 4
1. Lectura . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p
1. Su intención es regular el comportamiento de
las personas que circulan en bicicleta para evitar accidentes. 2. Porque es el único elemento de seguridad pasi-
va, que absorbe además la energía de cualquier impacto que se produzca en la cabeza. 3. Hacia el lado derecho. 4. El mismo código de circulación que cualquier
5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. Por este orden: catalán, gallego, euskara y cas-
tellano. 2. Bilbao: euskara y castellano.
Lleida: catalán y castellano. Lugo: gallego y castellano. Valencia: Va lencia: valenciano valenciano y castellano. 3. Por este orden: sencillas, años, demasiado tiem-
po, despertar, comediantes, poetas, quince.
otro vehículo. 5. Luces, material reflectante como chalecos, bra-
4. Ortografía
r G ©
u r G ©
zaletes, catadióptricos en pedales y ruedas, y ropa de colores claros y llamativos.
1.
• Se escriben con
g las palabras que empiezan
por geo yy ges. 77
Soluciones
• Se escriben con
g las palabras que terminan
en gia y gión. • Se escriben con
g las palabras que contienen
el grupo gen. 2. Y Yo o produje, tú produjiste, él/ella produjo, no-
sotros/nosotras produjimos, vosotros/vosotras produjisteis, ellos/ellas produjeron. produjeron. Y Yo o traje, tú trajiste, él/ella trajo, nosotros/nosotras trajimos, vosotros/vosotras trajisteis, ellos/ ellas trajeron. Se escriben con j las las formas de los verbos cuyo infinitivo no tiene ni j ni ni g. 3. Respuesta libre. Sugerencia: caja: cajero; cerro-
jo: cerrajería; reloj: relojero; consejo: consejero; mensaje: mensajería; granja: granjero. Se escriben con j las las palabras derivadas de otras que contengan j . 4. Se escriben con j las palabras que acaban en aje, eje y jería. 5. regente, gestoría, imagen, pota je, tradu je, despe je, enca je, mensa jería, ur gencias, gentil, monta je, relo jería.
Unidad 5
1. Lectura
1. Había entre sesenta y cien millones de bisontes. 2. En un primer momento, la llegada l legada de las armas
de fuego. 3. Exterminar los rebaños de bisontes. 4. La primera razón fue que los pieles rojas que habi-
taban esos territorios dependían de los productos extraídos de los bisontes. Otras razones fueron la necesidad de obtener alimento y las pieles de esos animales para utilizarlas como vestimenta. 5. a) El modo en que los recién llegados conquista-
ron el oeste fue luchando contra los indios. F b) La sociedad de los pieles rojas dependía fundamentalmente damentalmen te del bisonte. V c) La instalación del ferrocarril contribuyó al exterminio de esta especie. V 6. Respuesta libre. 7. El texto podría dividirse en tres partes:
Introducción: primer párrafo, donde se presenta
Nudo: párrafos segundo, tercero y cuarto desde «Incluso allí donde» hasta «un puñado de tristes supervivientes, donde se explican las principales causas del exterminio de los bisontes en ese territorio. Desenlace: último párrafo desde «Los días del bisonte…» hasta el final, donde unos se anuncia cómo afortunadamente se salvaron pocos bisontes antes de que fuera demasiado tarde. 8. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. a. Quiere transmitirnos información sobre cómo
duermen los peces. b. En el primer párrafo. c. El texto puede dividirse en tres partes: – Primera parte, donde se introduce el tema de cómo duermen los distintos animales y cómo se ha estudiado científicamente el sueño. – Segunda parte, donde se explica lo que sabemos del sueño de los peces, tanto de los de esqueleto óseo como de los de esqueleto cartilaginoso. – Tercera parte: donde se explica lo que se sabe respecto al sueño de los delfines, que no son peces, sino mamíferos. d. En el texto se utiliza un lenguaje que el receptor puede entender con facilidad, con términos específicos del tema tratado y definiciones. 2. Respuesta libre. 3. a. De la peligrosidad que encierran las nuevas
adicciones, en concreto la adicción al uso del smarthphone y smarthphone y de Internet. b. En el primer párrafo. c. El texto puede dividirse en tres partes: – Introducción: Introducció n: se presenta el tema de las nuevas adicciones, adicciones, en concreto la asociada al uso de smarthphones y y de Internet. – Cuerpo central: donde se explica en qué consiste la adicción al teléfono móvil. – Conclusión: donde se explica la necesidad de intervención del Estado a través de campañas de información. 3. Lengua
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p
el tema del exterminio de los bisontes tras la llegada de los colonos a América.
1. Sintagma nominal: el sofá rojo, esta taza.
78
Soluciones
Sintagma verbal: trabajan en Cuenca, duerme plácidamente. Sintagma adjetival: negro como el azabache, muy entretenida. Sintagma adverbial: cerca de la fuente, después de clase. 2. El cocodrilo cocodrilo → nos miraba imperturbable.
Una tormenta tormenta → ha destruido completamente la torre.
– No seas hipócrita y di lo que piensas. – Las butacas formaban un hemiciclo. h las palabras que empiezan por los prefijos: hecto-, hemo-, hemi-, hidro-, hipo-…
• Se escriben con
Unidad 6
1. Lectura
Ni Juan ni yo yo → hemos averiguado nada.
1. En El Cairo, Egipto.
El teatro teatro → pondrá a la venta todas las entradas.
2. En el mes pasado de enero, a comienzos de la
Tus argumentos → no lograron convencerle. convencerle. 3. – Los albañiles arreglaron la fachada.
– Las vacaciones empiezan en junio. – Esta banda triunfará en las fiestas. – Mi padre llegó de Alemania el sábado. 4. – ¿Cuántos hermanos tienes?: sujeto omitido.
– Mañana comeremos en casa de los abuelos: sujeto omitido. – En invierno anochece muy pronto: oración impersonal. – Ayer llovió en Bilbao: oración impersonal. – ¿Hay detergente en la lavadora?: oración impersonal. – Utilizo siempre el casco de la moto: sujeto omitido.
revolución en Egipto. 3. Una estatuilla dorada del faraón cazando, la
trompeta de bronce y el elemento central del abanico. También se ha recuperado una estatuilla funeraria. 4. Aparecieron en una maleta, en el metro de El
Cairo. Las encontró un arqueólogo llamado Salah Mohamed. 5. La estatua de Akenatón con corona azul y base
de alabastro, que se encontró en un contenedor de basura en El Cairo. 6. Que devuelvan las piezas robadas, porque nun-
ca conseguirán venderlas ya que están registradas. Por otro lado, los que las devuelvan no serán castigados. 7. En el diario El País. 8. Respuesta libre. 9. Respuesta libre.
4. Ortografía
1. Por este orden: hierro, huerta, huir, hiato, hués-
ped, huevera, huella. h las palabras que empiezan por hia-, hie-, hue- y y hui-.
• Se escriben con
2. Respuesta libre. Sugerencia: humo: humeante; . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M
3. Yo he, tú has, él/ella ha, nosotros/nosotras he-
A . . S , a y a n A o p
4. – Recorrieron la zona de los lagos con un hi- droavión.
hormiga: hormigueo. • Se escriben con
h las palabras que empiezan
por hu- yy horm-. mos, vosotros/vosotras habéis, ellos/ellas han. Yo hago, tú haces, él/ella hace, nosotros/nosotras hacemos, vosotros/vosotras hacéis, ellos/ ellas hacen.
2. Expresión oral y escrita
1. a. De la concesión del premio Príncipe de Astu-
rias al maratón de Nueva York. b. En la edición digital del diario El País, el 18 de junio de 2014. 2014. 2. Respuestas libres. 3. Marcar: imágenes y lenguaje escrito. 4. En la radio, la televisión e Internet. 5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – El profesor abrió el cuaderno.
– Aquellos ganaron el campeonato. – Mario ha traído el portátil.
u r G ©
u r G ©
Necesitaba un hectómetro de de cable. – Pudieron cortarle la hemorragia con una gasa.
– Me gusta la leche caliente. 79
Soluciones
– Tu amiga baila muy bien.
Unidad 7
– Nosotros llegaremos pronto. – La estación de tren está lejos. – El clima es lluvioso en el norte.
1. Lectura
1. Un ciudadano de Santoña llamado Guillermo
Ruiz Fuentes.
2. – Aquellas muchachas valientes sabían lo que
hacían. → Det. + N + CN – Agustín, mi amigo, llega hoy. → N + CN – El autobús llegó puntual. → Det. + CN 3. – Aquel hombre era muy joven.
– Demasiado rápido. – Muy triste por la noticia. – Más maduros. 4. – Su carácter era extremadamente abierto e
hizo amigos enseguida. – El cielo estaba muy nublado aquel aquel día. – La iniciativa inici sante . ativa no parece demasiado intere- 5. Respuesta libre. Sugerencia:
– Corrió bastante rápidamente hacia hacia la meta y llegó el primero.
2. Al alcalde del Ayuntamiento de Santoña. 3. Que no puede acceder hasta su domicilio domici lio en au-
tomóvil, pues vive en una calle peatonal, y añade el problema de la necesidad de transportar a un familiar discapacitado. discapacitado. 4. Propone que le concedan un permiso para tran-
sitar con su vehículo hasta su domicilio. 5. Esta instancia podría dividirse en tres partes:
– Datos de la persona solicitante. – Exposición de los motivos y de la l a petición. – Despedida, lugar, fecha, firma y datos del destinatario. 6. Predomina el presente de indicativo. 7. Respuesta libre. 8. Respuesta libre. 9. Respuesta libre.
– Estoy muy lejos de de vosotras. 6. Respuesta libre.
2. Expresión oral y escrita
1. Actividad de lectura. 4. Ortografía
1. – Fue a una fiesta de cumpleaños.
– Vino hasta el colegio andando. – De una ojeada supo qué ambiente se respiraba. – Siempre esconde un as en en la manga. – Voy a abrir. – Se cortó cuando abría una lata. – La ola fue gigantesca. 2. Respuesta libre. 3. – El hecho de de que no viniera les molestó.
– Si no echo más más sal a las patatas, estarán sosas. – Hoy no he hecho los los deberes.
2. Los alumnos y las alumnas de 2. º ESO del Insti-
tuto de Enseñanza Secundaria Alameda del Río EXPONEN: – Que el próximo día 22 de diciembre, a las 17:00 horas, nuestro curso proyecta organizar un festival navideño. – Que a dicho festival asistirá el conjunto de nuestra comunidad escolar (profesorado, alumnado y padres). – Que la totalidad del dinero obtenido se donará al Banco de Alimentos de nuestra localidad. SOLICITAN: – Que les sea cedido el salón de actos del Ayuntamiento para la fecha y hora indicadas. Lo que trasladamos trasladamo s a V.E. V.E. a los efectos oportunos. o portunos.
– Antes de salir, echo las las cartas al buzón. – Hoy he hecho mucho mucho ejercicio. 4. Hojeando: Hojeando: pasando pasando las hojas del libro.
Ojeando: mirando Ojeando: mirando superficialmente el libro.
Alcacir, 1 de diciembre de 2016 Fdo.: Paula Ramírez Orantes, delegada del curso 2º ESO
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p
ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE ALCACIR
5. Respuesta libre. 80
Soluciones
3. Firmado → Fdo.; Número de identificación fiscal →
NIF; Remitente → Rte.; Vuestra excelencia → V.E.; Ilustrísimo → Ilmo.; Señora → Sra.; Señor → S Srr.
2. escribían; vivían; contribuyen; hervirá; prohíba;
percibirán; distribuyó; sirve; recibimos 3. herbívoro; longevo; relativo; octava; esclavo;
4. Respuesta libre.
nueva.
5. a. El texto A está dirigido al padre de Martina;
Se escriben con v las terminaciones de los ad jetivos llanos acabados en: -eva, -voro, -avo, -ava, -evo, -ivo.
el texto B está dirigido a los vecinos de un edificio. b. Respuesta libre.
4. taberna; alba; microbio; rebuscar; vizconde; Badajoz; vagabundo; subterráneo; suavemente; resolver; hubieran; vivíparo; grave; Vitoria; Valladolid.
6. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – El mecánico reparó el autobús.
Unidad 8
– Los estudiantes abrieron las ventanas. – El director entregó la medalla al ganador.
1. Lectura
– El periodista publicó la noticia el martes.
1. Intervienen dos personajes: Daniel, el Mochue-
lo, y el Moñigo.
– Esta banda triunfará en las fiestas.
2. Dos niños conversan bajo la bóveda de un cielo
– María le dio la carta a su madre.
2. – Los barcos transportaban mercancías.
Los
barcos las transportaban tr ansportaban.. – Juan visita a sus padres todas las navidades. → Juan los visita. – Hago el desayuno siempre. pre. – ¿Quién ha visto ese coche? visto?
Lo hago siem ¿Quién lo ha
4. Se marea y se asusta. 5. Es la hermana de Daniel, el Mochuelo, una mu-
chacha antipática y cruel, según él. 6. El texto podría dividirse en tres partes:
Primera parte: las preguntas de un muchacho a su amigo sobre las estrellas.
El cartero las
Segunda parte: confesión de lo que sienten am-
Mi vecina lo
bos muchachos frente a la inmensidad del cielo. Tercera parte: petición de Daniel el Mochuelo de que no se lo diga a su hermana.
→
trajo. – Mi vecina buscaba a su perro. buscaba.
→
4. – Regalé una petanca a mi padre.
– Agradecieron al profesor sus servicios. – Compré la entrada a una amiga. – Explicó varios problemas a sus compañeros. – El domingo echamos pan a los patos. 5. – A mi amiga la aprecio bastante. bastante.
– A algunos deportistas los conocí el año pasado. 4. Ortografía
1. bisnieto; bicentenario; bizcocho; biología; bi-
bliotecario
gue al fondo, puesto que el aire que rodea las estrellas no se acaba nunca.
→
todas las mañanas.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M A . . S , a y a n A o p
3. Le preocupa que si cae una estrella nunca lle-
→
3. – Hago mi cama todas las mañanas. → La hago
– El cartero trajo unas cartas.
poblado de estrellas.
→
7. Utiliza un lenguaje espontáneo y coloquial. 8. Respuesta libre. 2. Expresión oral y escrita
1. a. Son literarios los textos A y C porque sus au-
tores emplean el lenguaje de manera especial para crear belleza con las palabras, expresar sentimientos y reflejar un mundo de ficción o imaginario como si fuera real. b. Respuesta libre. c. Respuesta libre. 2. a. Al género narrativo.
u r G ©
u r G ©
Se escriben con b las palabras que empiezan por bis-, bi-, biz-, bio- y biblio-.
b. Utiliza la tercera persona. c. Respuesta libre. 81
Soluciones
3. a. Tiene cuatro versos.
b. Consiste en comparar la ligereza de la mujer con el vuelo de la mariposa. 4. Intervienen dos personajes: personajes: Charito y Luis. 5. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – Se aburrió de tus tonterías.
– Ese suceso influyó en su carácter. – Me acordé de esa canción. – El lunes pregunté por tus hermanos. – Confío en mi amiga. 2. Respuesta libre. Sugerencia:
– Los invitados accedieron al salón de actos.
– Este producto de lujo está grav ado ado con un impuesto especial. – No hace falta que cav e más para sembrar las patatas. 3. Respuesta libre. 4. – heim. El próximo mes iré a Bilbao a ver el el Guggen-
– De haber llegado llegado pronto, nos habríamos visto. – Tiene que haber mucha mucha gente en el cine. – Quisiera haber ido ido a tu casa a ver tu tu tele nueva. – Te regañarán por haber salido salido tarde. – Vas a ver cómo cómo lo resuelves. Unidad 9
– Tu opinión influyó en su decisión. – Yo no le conozco, señor, creo que me confunde con otra persona. 3. – La fiesta fue suspendida por la lluvia. CC. de
causa. – Ana miraba el virus con el microscopio. CC. de medio. – Se cortó con un cuchillo de cocina. CC. de instrumento. – Prepararé una tortilla para la cena. CC. de finalidad. – Irá de vacaciones con su familia. CC. de compañía. – Este lápiz es para mi hermana. CC. de beneficiario. – Es una mesa de madera maciza. CC. de materia. – Realizarán el trayecto en tren. CC. de medio. 4. Respuesta libre. 5. Respuesta libre.
1. Lectura
1. Se describen las condiciones extremas que vive
una persona a punto de morir por congelación.
2. Primero siente calor y bienestar, luego siente
pánico por última vez y finalmente siente paz. 3. Respuesta libre. 4. En tercera persona. 5. El texto podría dividirse en tres partes: una pri-
mera parte donde el protagonista corre y lucha contra la congelación; una segunda parte en la que el protagonista decide dejar de luchar, abandonarse abandonars e y morir con dignidad; y una tercera parte en la que el protagonista se adentra en sus pensamientos y recuerdos mientas va perdiendo la consciencia. 6. Respuesta libre. 7. Aliento: resuello; flancos: lados; bienestar: co-
modidad; pánico: terror. 8. Respuesta libre.
4. Ortografía
1. reb elarse elarse (sublevar); hier b b a (vegetal); b ienes ienes (propiedades); rev elar elar (descubrir); hier vv a (hervir); v ienes ienes (venir). 2. – Tráeme una b ob ina ina de hilo negro.
– Le duele el pie por la b ota. ota. – Es un grab ado ado muy antiguo. – No cab e más en el maletero. – Toda la región vive de la ganadería b ov ina. ina.
2. Expresión oral y escrita
1. Texto A: es una narración literaria porque el au-
tor relata sucesos ficticios, y organiza el relato y utiliza recursos literarios para lograr una obra estética atractiva a los lectores. l ectores. Texto B: es una narración no literaria porque relata hechos reales sucedidos en un lugar a unas personas. 2. Se trata de una novela picaresca protagonizada protagonizada
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o p
– Este domingo la ciudadanía v ota ota a sus representantes.
por un antihéroe, un personaje de origen humilde que desea ascender socialmente.
82
Soluciones
3. Con Don Quijote de La Mancha, de Mancha, de Miguel de
Cervantes. 4. Texto A: pertenece per tenece a la novela nov ela de terror, pues en
4. Ortografía
1. murmull o; o; su y a; a; carreti ll ll a; a; arrodi ll ll ar; ar; aull ar; ar; sell ar; ar; engull ir; ir; marti ll ll o; o; grull a. a.
ella suceden hechos que provocan miedo en la persona que lo lee.
• Se escriben con
ll las palabras que acaban en -illo, -illa, -ullo yy -ulla, excepto tuyo, tuya,
suyo, suya y suya y cuyo cuyo..
Texto B: pertenece a la novela policíaca, pues plantea un crimen que ha de resolverse.
• Se escriben con
-ullar yy -ullir.
5. El personaje principal es Don Quijote porque
es él quien protagoniza la novela; el personaje secundario es Sancho Panza, que acompaña a Don Quijote en sus aventuras.
2. Construí, construiste, construyó, construimos, cons-
truisteis, construyeron. Leí, leíste, leyó, leímos, leísteis, leyeron.
6. Respuesta libre.
Hui, huiste, huyó, huimos, huisteis, huyeron. 3. Cayendo, construyendo, leyendo, huyendo.
3. Lengua
1. – Los niños duermen todavía. Predicativo.
– Este libro es interesante. Copulativo. – Tu vecino es el director. Copulativo. – Todo el pueblo olía a fogata. Predicativo. 2. a. a. Esta Esta naranja está verde.
b. Pareces b. Pareces cansado.
4. atorni ll ll amos; amos; ensi ll ll as; as; bue y ; vo y ; pro y ectil; ectil; subra y ar; ar; escabull irse; irse; le y ; mu y ; si ll ll a. a. 5. Leyes, bueyes, reyes.
Unidad 10
1. Lectura
c. Su c. Su padre está de director.
1. Un elefante y un erizo.
d. Estas d. Estas naranjas son de Valencia.
2. Al elefante le gusta correr, aunque no es veloz.
e. Aquel e. Aquel chico es mi hermano. f. Su f. Su fiesta estuvo muy aburrida.
Al erizo no le gusta correr pero sí hacer bromas. 3. Según el erizo, los elefantes no tienen fama
de ser veloces, sino más bien de pesados y un poco torpes.
3. – SN: c, d, e.
– SAdj.: a, b, f.
4.
4. a. Me devolvieron estropeado el portátil.
llegar el primero a la meta, el elefante no tiene más remedio que cambiar de opinión.
c. Salí entusiasmada del concierto.
5. En subirse a lomos del elefante durante la ca-
e. Aquella canción sonaba nostálgica. f . La eligieron presidenta. presidenta. 5. – Concuerdan con el sujeto: b, c, d, e.
– Concuerdan con el complemento directo: a, f. 6.
Al principio lo llama mequetrefe y presumido, y se burla de él. Ante la astucia del erizo para
b. Los caballos galopaban veloces.
d. Elisa camina demasiado rápida. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o
ll los los verbos en -illar, -ellar,
Juan
estaba entusiasmado.
N
N
6. El texto podría dividirse en tres partes: la intro-
ducción, donde se presenta la situación y cómo el erizo reta a una carrera al elefante; el nudo, donde se describe el desarrollo de la carrera; y el desenlace, donde se muestra la astucia del erizo y el final de la historia. 7. Quien ríe el último ríe mejor. 8. Respuesta libre.
Atrib.
S (SN)
rrera.
P (SV)
2. Expresión oral y escrita
La Det.
tienda
abrió
puntual.
N
N
Pred.
1. a. A la antigüedad griega.
u r G ©
u r G ©
S (SN)
P (SV)
b. Que los seres humanos somos libres y que podemos elegir hacer una cosa u otra. 83
Soluciones
c. Se pone a pegarle bastonazos diciéndole que no le pida que le deje de pegar, puesto que no es libre de hacer otra cosa que no sea pegarle. d. A diferencia diferenci a de otros seres, los seres humanos podemos inventar y elegir en parte nuestra vida, optar por lo l o que nos parece bueno para nosotros, incluso podemos equivocarnos. e. Respuesta libre. Sugerencia: «La prueba es buena, pero no debes utilizarla más que en último extremo y siempre con amigos que no sepan artes marciales». 2. a. Un león y una zorra.
4. Ortografía
1. – Se calló cuando vio que entraba el profesor. profesor.
– El toro saltó la valla de la finca y escapó. – Deja que Pancho ralle las las zanahorias. – No rayes el el cristal de las gafas con las uñas. – Era un bonito camino bordeado de hayas . – Caminamos hasta el arroyo y y nos bañamos allí. – El cielo se iluminó i luminó con un gran rayo . - Cayó al al suelo al tropezar con una baldosa. 2. Respuesta parcialmente libre.
b. Fingiéndose enfermo.
– 1.ª persona del singular del presente del verbo arrollar: arrollo.
c. Respuesta libre.
– Río pequeño, riachuelo: arroyo arroyo..
d. Respuesta libre.
– Participio del verbo callar: verbo callar: callado.
3. Respuesta libre. 3. Lengua
1. – Aquellos chicos ganaron el campeonato. Pre-
dicativa. – Este cuadro parece auténtico. Copulativa. – La maleta estaba cerrada. Copulativa.
– Bastón: cayado cayado.. – 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo caer: verbo caer: cayó. – 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo callar: calló. – 3.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar: hallo.
– Me gusta el arroz con gambas. Predicativa.
– 1.ª persona del singular del presente del sub juntivo del verbo haber: haya.
– Antonia pinta cuadros preciosos. Predicativa. Predicativa.
– Desmenuzar: rallar.
– El pastel está perfecto. Copulativa.
– Hacer rayas: rayar.
– Ese coche circula por la avenida principal. Predicativa.
– 1.ª persona del singular del presente del sub juntivo del verbo ir: verbo ir: vaya.
– La tienda está abierta desde el año pasado. Copulativa.
– Cercado, panel publicitario: valla.
– El palacio era grandioso. Copulativa.
Unidad 11
2. Respuesta libre. 3. – Este libro ha sido escrito por mi amigo. Pasiva Pasiva..
– El equipo de casa fue derrotado por los visitantes. Pasiva Pasiva.. – Los operarios llegaron con puntualidad. Activa.. tiva – Quizá mañana vaya a la biblioteca de mi barrio. Activa Activa.. 4. Complemento agente, mi amigo, los visitantes.
Respuesta libre.
1. Lectura
1. Respuesta libre. Sugerencia: el poeta habla de
un olmo viejo, ruinoso y a punto de morir a orillas del río Duero, y expresa su deseo de cantar la hermosura de unos pequeños brotes primaverales que muestra, así como su deseo de renacer y retomar fuerzas él mismo. 2. El poeta dirige su poema al olmo: «Antes de
que te derribe…», «el carpintero te convierta…», «ardas en mísera caseta…», «antes que te descuaje…», «antes que el río hasta la mar
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o
5. Oraciones transitivas: María gritaba tu nombre,
El profesor escribió la oración.
te empuje…», «quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida». verdecida».
84
Soluciones
3. Las acciones del leñador, del carpintero, del fue-
go, del viento y del agua del río. 4. Respuesta libre. Sugerencias: hendido, podrido,
amarillento, mancha, blanquecina, carcomido, polvoriento, mísera, derribe, descuaje, tronche…
– Mi amiga se tiñe el pelo. Complemento indirecto. – Mila se hace una coleta en el gimnasio. Comgimnasio. Complemento indirecto. 3. – Los polos opuestos se atraen. atraen. Recíproca Recíproca..
5. Descripción del árbol, su aspecto, su triste esta-
do, su ubicación y el brote en él de las primeras hojas verdes primaverales que indican la esperanza de un renacer. → 1
te lavas – ¿Tú los dientes después de cenar? Reflexiva. Reflexiva .
– Esos novios se hablan hablan por el móvil continuamente. Recíproca Recíproca..
El poema expresa su deseo de cantar la hermosura de esas hojas verdes antes de que el olmo muera. → 2
– Nietos y abuelos se besaron con cariño. Recíproca.. cíproca
El poema traslada las esperanzas de un renacer del olmo a su propia vida. → 3
– Los estudiantes se preparan para el examen. Reflexiva.. Reflexiva
6. Consta de 30 versos. 7. Rodear del mismo color: rayo, mayo / podrido,
4. – Se conformó con un pastel. Pronominal Pronominal..
– Irene y Fernando se gustan. No gustan. No pronominal.
salido / colina, blanquecina / amarillento, polvoriento / cantores, ruiseñores / ribera, hilera /
– La princesa se quejaba de su mala fortuna. Pronominal.. Pronominal
entrañas, / campana,/ mañana / arañas carreta,/ Duero, caseta carpintero / camino, torbellino blancas, barrancas / cartera, espera, primavera / verdecida, vida.
– María se curó la herida ella misma. No pronominal.
8. Respuesta libre.
5. Se felicitó a los ganadores. ganadores. / Durante la cena se
habló de cine. 4. Ortografía
2. Expresión oral y escrita
1. a. Tiene diez versos.
yo me casara?
b. Todos los versos miden ocho sílabas.
–Muy bien hecho, señorito –dijo Domingo.
c. Verso 1: de un, que un; verso 4: de unas; verso 5: Habrá otro, entre; verso 6: pobre y; verso 7: cuando el; verso 9: que iba otro; verso 10: que él.
–Según y conforme –se atrevió a insinuar Liduvina, su mujer.
d. día, comía, decía / estaba, sustentaba / yo, volvió, arrojó / viendo, cogiendo. e. Respuesta libre. 2. Poema A: rima consonante.
Poema B: rima asonante. . o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o
1. –¡Decidme! –exclamó Augusto de pronto– ¿y si
3. Respuesta libre. 3. Lengua
1. Oraciones reflexivas: Yo me miro en el espejo
de la tienda; Teresa se maquilla por la mañana. Oraciones recíprocas: recíprocas: Mis amigas se prestan los vestidos; Daniel y Mariano se encontraron en la calle. 2. – El niño se abrocha el anorak. Complemento indirecto.
2. (Se ha levantado el telón. El coro, siempre bai-
lando sobre la música, ha ido evolucionando hasta desaparecer por la puerta de su izquierda.) AGRA.—(Hablando mientras baila.) ¿Y hace muS AGRA cho tiempo que cazó usted esos conejos?
3. – Los hermanos Machado (Antonio y Manuel)
fueron grandes escritores españoles. Organización de – La sede europea de la ONU ( Organización las Naciones Unidas) está está en Ginebra, Suiza.
– Miguel Hernández nació en Orihuela (Alicante). – La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) dejó dividida a Alemania durante muchos años.
Unidad 12
1. Lectura
p u r G ©
p u r G ©
– Tú te duchas rápidamente. Complemento directo.
1. A las doce de la noche. 85
Soluciones
2. Intervienen Francisco, Bernardo, Horacio y Mar-
celo. 3. Son soldados. 4. Están haciendo la guardia. 5. Están preocupados porque la última noche,
cuando reloj daba la una, vieron aparecer un horrible el fantasma. 6. Horacio piensa que «la presencia» no aparecerá.
Oración con sujeto omitido: Cerró la puerta con llave. 3. Luis N S (SN)
es
el
profesor de Historia
Det.
N
N
Atrib. P (SV)
Nosotros comimos
CN.
N
N
S (SN)
sardinas en la playa. CD
CC
P (SV)
7. Es un fantasma vestido con armadura de la ca-
beza a los pies y con un bastón de mando. 8. Respuesta libre.
Los vecinos llegaron Det.
N S (SN)
sonrientes.
N
Pred. P (SV)
2. Expresión oral y escrita
1. a. La muchedumbre está encabezada por un sa-
cerdote de Zeus.
4. Ortografía
1. – El tren Hendaya-París sufrió un retraso por el
b. La ciudad se ve amenazada por la peste. Acuden a Edipo en busca de ayuda.
mal tiempo. Sirve tiempo. Sirve de enlace, en sustitución de preposiciones preposicion es y conjunción (El tren entre Hendaya y París…).
c. Se trata de una tragedia porque el protagonista es un rey, Edipo.
– Probablemente se casarán el 8-7-2012. 8-7-2012. Para separar el día, el mes y el año.
d. Respuesta libre.
– Me pregunto qué podemos hacer para resolver el problema. Para blema. Para dividir la palabra cuando no cabe completa al final de una línea.
2. La representación de esta obra estaba asociada
a la Epifanía. 3. El tema es el honor y la honra; está escrito en
verso. 4. Respuesta parcialmente libre. El fragmento per-
tenece al teatro del absurdo, pues plantea situaciones sin sentido, disparatadas, con diálogos incoherentes. 3. Lengua
1. – El domingo llegó mi sobrina de Grecia.
– El cartero trajo la carta ayer por la mañana. – Los campesinos tienen mucho trabajo. – El lunes por la tarde Marcos estuvo en casa. – Luisa ha enviado la carta esta misma mañana. – Cerró la puerta con llave. – Se recogieron recogieron cinco mil firmas. firmas. 2. Oración impersonal: Se recogieron cinco mil firmas.
– Hizo un interesante análisis político-social en un programa de radio. Para separar los elementos de la palabra compuesta. 2. Respuesta libre. 3. – ¡Qué «graciosillo» eres! ¿Por qué te has ido
sin esperarme? Para dar un sentido especial (irónico) a una palabra. – Sus palabras fueron: «El pasaporte, por favor». favor». Para reproducir una cita textual. – Tú tienes «demasiado» interés en este asunto. asunto. Para dar un sentido especial (destacar) una palabra. – Como dijo don Quijote: «Paciencia y barajar». Para reproducir una cita textual. 4. Respuesta libre. 5. Respuesta libre.
. o d a z i r o t u a e l b a i p o c o t o f l a i r e t a M . A . S , a y a n A o
View more...
Comments
