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ANÁLISIS DE LOS ARGUMENTOS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SI TUVIERA QUE PROPONER UNA ADECUACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA CON LOS ESTUDIANTES QUE HABITUALMENTE TRABAJAN, ¿CUÁL SERÍA LA PRINCIPAL ADECUACIÓN? ADECUACIÓN EN LA APERTURA 

Identificar tipos de aprendizaje del alumno y características particulares de cada una a través de alguna dinámica e instrumentos especialmente para esto.

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Implementaría lagunas actividades que generen en el alumno el interés por el tema por ejemplo videos demostrativos

Aguilera & Ortiz (2010:34)menciona que “La relación entre motivos extrínsecos e intrínsecos debe entenderse como un proceso continuo, donde si se genera el deseo por aprender el estudiante comenzará a sentir como suyos motivos que inicialmente percibía fuera de él ”.los jóvenes suelen comentar que es aburrida, o que no le encuentran sentido, sin embargo aquí el papel de los maestros es fundamental, para que estas idean cambien, enseñando a los alumnos a aprender de una manera mucho más divertida, ir variando trabajos de acuerdo a cada canal de aprendizaje, además de hacer constantes repasos con materiales gráficos, voz y hasta tacto con los alumnos de maneta que estos logren mejorar su desempeño. 

Realizaría un diagnóstico de los conocimientos previos que tiene el alumno sobre el tema.

ADECUACIÓN EN EL DESARROLLO. Incluiría las siguientes actividades para reforzar el aprendizaje en el alumno: a) Investigar sobre las normas y estándares que se aplican para las instalaciones eléctricas

b) Realizar una visita al CFE donde se realice una entrevista para obtener información importante sobre el tema. Pues como lo cita Marzano: “La información solo se vuelve conocimiento cuando puede usarse” c) incluiria los siguientes rasgos a tomar encuenta en la secuencia: El tiempo destinado, clarificar que debe de realizar el alumno, que el docente y definir con claridad el producto a generar por actividad .

ADECUACIÓN EN EL CIERRE: En esta etapa se propone la siguiente modificación Que el alumno ponga en movimiento los conocimientos adquiridos tal vez dando conferencias sobre el tema, genrando algunos trípticos donde se visualice el proceso para corroborar si tu instalación es seg, etc . Como lo indica Marzano: “Las tareas que ayudan a los alumnos a utilizar el conocimiento de manera significativa incluyen tres características: son tareas a largo plazo, multidimensionales y dirigidas por el alumno, los alumnos deben enfrascarse en actividades que no pueden terminarse en un sólo periodo de clase: tareas que requieren un esfuerzo mayor durante muchas sesiones.”

¿ES VIABLE LA REALIZACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACUERDO A LA ARGUMENTACIÓN DADA, PARA MÁS DE UN CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES? Si es viable la realización de la secuencia porque: 1.- Se cuenta primeramente con los recursos necesarios para poder desarrollarla considerando un contexto acorde a lo planteado

2.- Se asume que el docente tiene el dominio para poder guiarla que es un punto muy importante 3.- Se puede desarrollar en el contexto de las estudiantes sin ningún inconveniente porque cualquiera tiene cuando menos una pequeña instalación eléctrica que puede ser analizada 4.- Existen los medios para poder obtener información (bibliografía, CFE, internet, expertos, videos proporcionados por el docente). 5.- Así mismo una planeación didáctica que guía la realización de este proceso con claridad.

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES, DISCIPLINAR COMPETENCIAS GENÉRICAS?

Y LAS

Con esta secuencia didáctica es posible la articulación entre las competencias disciplinares básicas de las ciencias experimentales, las competencias profesionales y las competencias genéricas, cuyo punto de encuentro se deberá materializar las actividades de la misma. A continuación se consideran algunas articulaciones que posiblemente se pueden desarrollar: Competencia profesional Realiza las pruebas de funcionamiento correspondientes a una instalación eléctrica

Competencia genérica Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

atributo

Significado de la relación Sigue Es necesario que instrucciones siga una serie de y pasos específicos, procedimiento ordenados y s de manera jerarquizados para reflexiva, poder realizar el comprendiend cálculo del o como cada consumo de su uno de sus hogar o vivienda a

Actividad que las relaciona Utilizando lo explicado en los videos, la información sobre el amperaje de los interruptores y la lista de aparatos eléctricos, hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema) Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa.

pasos analizar contribuye al alcance de un objetivo.

Competencia profesional Aplica las normas, estándares y técnicas para el diseño y cálculo de instalaciones eléctricas residenciales

Competencia disciplinar 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta

Competencia generica -Sigue instrucciones y procedimiento s de manera reflexiva, comprendiend o cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Significado de la relación Al momento que realiza su reporte y socializarlo en equipos para validar e necesario que socialice sus resultados y las conclusiones a las que llego sobre la seguridad de la vivienda en base a resultados obtenidos.

Actividad que las relaciona Formar equipos Diseñar y elaborar por equipos un plan de trabajo que cubra los siguientes pasos: a) Validar el diagnóstico de cada uno de los integrantes b) Si hay algún caso en que haya riesgo identificado, hacer una propuesta de modificación en la instalación c) Justificar la propuesta Para proponer una utilizando las normas de adecuación o mejora amperaje en las en la instalación se instalaciones. debe de basar en normas establecidas o

con modelos establecidos o situaciones reales.

Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

estándares donde se indique la forma correcta de hace uso tanto del material como los dispositivos de seguridad idóneos incluidos los porcentajes de seguridad y es acá donde el alumno aplica normas de ser en el manejo de equipos en la vida cotidiana

QUÉ ACTIVIDAD LOCALIZARÍAS COMO VALIOSA PARA AUTOEVALUARSE Y ESCRIBA LA RAZONES DE PORQUE ES IMPORTANTE AUTOEVALUAR LA ACTIVIDAD LOCALIZADA, SI NO EXISTIERA NINGUNA ACTIVIDAD AUTO EVALUABLE DESDE TU PUNTO DE VISTA DA LAS RAZONES. La primera actividad para evaluarse es identificar que conocimientos tiene el alumno sobre el tema (evaluación diagnostica) para posteriormente cuando ya se dé el proceso de aprendizaje se realice una nueva autoevaluación para identificar que aprendió, las actividades que se consideran esenciales en esta estrategia de evaluación son: -Ver los videos del tema y realizar una síntesis de lo que es un corto circuito, lo que es sobrecarga y algunas consecuencias de cada uno -hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema)

- Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa. -- En base a lo aprendido ser capaz de solucionar problemas en un contexto en común. Ya que como lo indica el acuero no8 del SNB: “La autoevaluación, es la que realiza el alumno acerca de su propio desempeño. Hace una valoración y reflexión acerca de su actuación en el proceso de aprendizaje”. . QUÉ ACTIVIDAD LOCALIZARÍAS COMO VALIOSA PARA COEVALUACION Y ESCRIBA LA RAZONES DE PORQUE ES IMPORTANTE COEVALUAR LA ACTIVIDAD LOCALIZADA, SI NO EXISTIERA NINGUNA ACTIVIDAD DESDE TU PUNTO DE VISTA DA LAS RAZONES. La coevaluación se basa en la valoración y retroalimentación que realizan los pares miembros del grupo de alumnos. Según el acurdo No.8 del SNB, en base a esto se identifica la actividad: A partir del o los productos ya desarrollados como primera versión para incidir en los incendios por instalaciones eléctricas residenciales, deberán: e) Diseñar un instrumento y mecanismos de análisis para que realicen una evaluación de sus materiales de manera individual o en pares, en su entorno, sea su propia casa o en la de los vecinos de la comunidad donde habitan. Reunirse en equipo para compartir los resultados de su evaluación y a partir de estos: f) Reelaboren sus materiales para dar una segunda versión de sus trabajos. .

E) ESCRIBE CUÁLES SERÍAN LOS APRENDIZAJES PARA “APRENDER A LOCALIZAS

APRENDER” QUE

Di tus razones desarrollando siguiente cuadro: Propone aprender a aprender los siguientes procesos - Realizar una síntesis de lo que es un corto circuito, lo que es sobrecarga y algunas consecuencias de cada uno. -Describir en una tabla los argumentos para construir una o dos explicaciones al respecto de: los factores de riesgo, causas, principales puntos de revisión para mantenimiento preventivo y correctivo de una instalación eléctrica residencial para evitar incendios

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hacer el cálculo de potencial de su propia casa (resolver el problema) Realizar el diagnóstico de posibles sobrecargas y cortocircuitos de la instalación de su propia casa Diseñar y elaborar por equipos un plan de trabajo que cubra los siguientes pasos: a) Validar el diagnóstico de cada uno de los integrantes b) Si hay algún caso en que haya

Su importancia o razón para aprender a aprender ese proceso es Que el aluno tenga conciencia de cómo aprende, de los mecanismos que está usando, de cuáles son las maneras más eficaces para aprender, donde se destaca la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por los medios que a cada uno le parezcan convenientes o cómodos. Como por ejemplo el hacer esquemas, síntesis, resúmenes, etc en este caso realizar la síntesis de la información le permite al alumno aprender sobre lo que es un corto circuito entenderlo y expresarlo con sus propias palabras, asimilando esta como una estrategia para aprender, también el realizar una tabla le permite visualizar de una manera ordenada los factores de riesgo que propicia tener una instalación en mal estado es necesario que el alumno aprenda a organizar información, seleccionar lo más importante, saber utilizar más tarde ese conocimiento para aplicarlo a través de un conjunto de pasos y ver como este proceso lo lleva a dar solución a un problema de la vida cotidiana y que este tiene relevancia para él. Además este proceso permite desarrollo en el alumno ejercer un juicio crítico sobre la solución al problema y emitir una propuesta de mejora en caso

riesgo identificado, hacer una propuesta de modificación en la instalación c) Justificar la propuesta utilizando las normas de amperaje en las instalaciones

que lo exista en base un conocimiento adquirido Ejecutar varias veces el proceso propicia en el alumno mejorar su práctica en el aprendizaje y tener un juicio mejor sobre el resultado

REFLEXIÓN FINAL El éxito de la adquisición de un conocimiento significativo tiene que ver con gran parte con las actividades que el docente propone. La creatividad del docente en la enseñanza se manifiesta en la preparación de la clase, utilizando su auto preparación, para dirigir y orientar el aprendizaje o sea planificando, organizando y controlando cómo participa el estudiante en la búsqueda y aplicación del conocimiento, para lograr el objetivo.