Activitati Cabinet

Cabinet Individual de Psihologie Leonte Corina Contact:

Psiholog CORINA LEONTE

telefon: 0729.93.34.31 email: [email protected]

       PSIHOLOGIE EDUCAŢIONALĂ Evaluarea psihologică a copiilor; Evaluarea şi diagnoza cadrelor didactice; Consiliere şi orientare profesională şi vocaţională (pentru elevi şi adulţi);  Consiliere pentru dezvoltare personală pentru copii (preşcolari, şcolari), adolescenţi (liceeni), adulţi (părinţi);  Propuneri şi implementare de strategii de intervenţie psihologică individuală şi/sau de grup;  Programe educaţionale pentru copii şi adulţi; ateliere de lucru pe diverse teme (pregătirea psihologică a preşcolarilor pentru şcoală, pregătirea psihologică pentru examen, consiliere pentru prevenirea disfuncţiilor sociale, formare pentru părinţi începători, comunicare, relaţia părinţi-copii, strategii de managementul stresului, consiliere şi orientare profesională, antreprenoriat etc.).   

A.

PSIHOLOGIA MUNCII

ŞI

ORGANIZAŢIONALĂ

 Analiza psihologică a muncii, facilitarea procesului de

inserţie în mediul organizaţional (adaptarea la locul de muncă) şi prevenirea fenomenelor de inadaptare profesională, precum şi a stresului ocupaţional;  Formarea, orientarea şi repartizarea personalului pe piaţa muncii după criterii psihologice;  Informare şi consiliere vocaţională şi profesională cu

scopul reconversiei şi integrării socio-profesionale; 1

 Evaluare, selecţie şi expertiză psihologică în vederea

angajării şi menţinerii în funcţie pentru: personal cu funcţie de decizie, cu funcţie de conducere, cadre didactice, personal sanitar; personal de îngrijire şi asistenţă pentru copii (bone), vârstnici, persoane cu dizabilităţi, funcţionari publici; operatori IT, operatori bancari; la admiterea în liceu sau instituţiile de învăţământ superior/studii masterale; lucrul la înălţime; lucrul în condiţii de zgomot; lucrul în condiţii de izolare; lucrul în condiţii de tură de noapte; lucrul în construcţii; lucrul în străinătate; lucrul sub reţele de joasă, medie şi înaltă tensiune; munca în câmpuri electrice şi electromagnetice; manipulare de substanţe toxice şi stupefiante; munca în mediul subteran; cetăţeni străini care lucrează pe teritoriul României; angajaţii care conduc autovehicule de serviciu sau personale în interesul firmei şi în timpul orelor de serviciu sau se deplasează cu acestea între locul de muncă şi domiciliu. Examinare psihologică la angajare şi periodică pentru toate categoriile de personal, conform „Normelor Generale de Protecţie a Muncii”  Evaluarea

psihologică la angajare (în scopul angajării), în urma căreia se obţine un profil psihologic prin care se dovedeşte dacă cel care candidează are abilităţile şi aptitudinile necesare, precum şi trăsăturile de personalitate corespunzătoare cerinţelor postului pe care doreşte să-l ocupe. În plus, pentru următoarele categorii de profesii/domenii ocupaţionale, evaluarea psihologică este obligatorie.  Evaluarea psihologică periodică oferă posibilitatea cunoaşterii modului în care abilităţile şi aptitudinile evaluate la angajare se dezvoltă (evoluează) din punct de vedere al intereselor şi aspiraţiilor angajatului, oferind un bun indicator asupra calităţii muncii. 2

 Evaluarea psihologică la schimbarea funcţiei face

parte din selecţia profesională, urmată procesului de recrutare, în scopul verificării posibilităţilor angajatului de a desfăşura o muncă cu randament ridicat.  Evaluarea psihologică la reluarea activităţii se realizează după un concediu medical prelungit sau după unul de maternitate/paternitate. B.  Specificarea scopurilor (analiza nevoilor; stabilirea

scopurilor);  Definirea, îmbunătăţirea strategiei organizaționale;  Evaluarea

psihologică. Diagnoză psihoorganizaţională (evaluarea persoanelor, grupurilor, organizaţiilor şi a contextului muncii);

 Stabilirea

unei structuri organizaţionale eficiente (specializările funcţionale: şeful executivului, managerul financiar, managerul de resurse umane, managerul de relaţii publice, managerii de departamente, programe; nivelurile de autoritate; relaţiile de autoritate);

 Optimizarea şi eficientizarea procesului de recrutare

şi selecţie de personal;  Formarea şi dezvoltarea profesională a angajaţilor;  Obţinerea performanţei organizaţionale;  Evaluarea

sistemelor (planificarea efectuarea evaluării; analiza evaluării);

evaluării;

 Strategie de intervenţie. Implementare (planificarea

intervenţiei; intervenţia directă, orientată spre individ/organizaţie; intervenţia directă orientată spre context; intervenţia indirectă; implementarea de produs); 3

 Informare. Comunicare (acordarea de feedback oral;

redactarea de rapoarte).

Programe educa Menţiune Instrumentele folosite pentru serviciile psihologice mai sus menţionate se află sub licenţă.  CAS++: baterie de teste construită în jurul a două

componente: evaluare psihologică individuală evaluare şi selecţie de personal. Cuprinde:

şi

•

instrumente de descriere şi modificare ale cerinţelor psihologice ale postului de muncă;

•

teste de evaluare a abilităţilor cognitive;

•

inventare de personalitate;

•

chestionare de evaluare a intereselor profesionale;

•

instrumente de potrivire post-persoană;

•

instrumente de ierarhizare persoană-persoană pentru un anumit post.

 PDSQ:

instrument de screening, ce permite autoevaluarea simptomelor specifice mai multor tulburări de pe Axa I, conform DSM-IV şi realizarea diagnosticului diferenţial, în orice context clinic sau de cercetare.  Scalele EMAS: set de instrumente care evaluează: anxietatea ca stare, anxietatea ca trăsătură şi percepţia individului asupra ameninţării dintr-o anumită situaţie.  Chestionarul de evaluare a copiilor – (ECI-4): instrument de screening care evaluează cele mai prevalente tulburări psihiatrice manifestate la copii cu vârste cuprinse între 3-7 ani. 4

 SMALSI:

chestionar (de autoevaluare) conceput pentru a evalua 10 constructe principale asociate cu motivaţia şcolară şi cu strategiile de învăţare, 7 dintre acestea se axează pe punctele tari ale elevului, iar 3 vizează punctele sale slabe.

5