actividades+7anoFQ
Short Description
Testes de FQ...
Description
CIÊNCIAS
CIÊNCIAS FÍSICAS E NATURAIS | TERCEIRO CICLO DO ENSINO BÁSICO
FISICO-QUIMICAS
e ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7 TERRA NO ESPAÇO * TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
r
1
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 28
1 Observa atentamente os esquemas do aspecto do céu nocturno ao longo de três dias de uma semana.
1.º dia
4.º dia
7.º dia
1.1. Identifica quais os astros que são planetas e quais os que são estrelas. 1.2. Considera que o astro a azul se encontra a 3,4 a.l. da Terra. Determina: a) o tempo que a luz que este astro emite demora a chegar à Terra; b) a distância desse astro à Terra em parsec e em UA.
2 Classifica as seguintes frases como verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas. V
(A) Desde sempre conhecemos o Universo da mesma forma.
F
(B) O Universo é maioritariamente constituído por vazio. (C) As estrelas libertam energia devido a reacções nucleares no seu interior. (D) Só existe um tipo de nebulosas estelares – as nebulosas obscuras. (E) As estrelas podem formar sistemas planetários com os respectivos planetas.
3 Completa os espaços em branco. O Universo está em (1) astronómica.
. Esta descoberta deveu-se a instrumentos de (2)
Entre estes instrumentos encontram-se os O Universo é constituído por (5)
e ocupa (7)
As estrelas são corpos (8)
r
e os satélites. .
e os planetas são corpos (9)
As galáxias podem (10) As estrelas nascem, crescem e de (15)
, as (4) e matéria.
A matéria é tudo o que tem (6)
(14)
(3)
formando (11) (13)
. de (12)
.
. Os buracos negros são o que resulta de uma dimensões. 2
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 29
4 Coloca as seguintes figuras por ordem decrescente de tamanho. Escolhe a unidade de medida adequada para a medição de cada uma.
(A)
(C)
(B)
(D)
5 Faz a associação correcta entre as duas colunas: COLUNA I Andrómeda Rigel Sol (D) Grupo Local (E) Buraco negro (F) Anã castanha (G) Betelgeuse (H) Via Láctea
COLUNA II
(A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H)
(1) Galáxia (2) Estrela (3) Enxame de Galáxias (4) Corpo resultante da morte de uma estrela
6 Indica qual a estrela mais distante da Terra: Tan Ceti
11,4 a.l.
Lobo 359
74 biliões de km
Estrela Barnad
2 pc
7 A estrela polar está a 470 a.l. da Terra. 7.1. Expressa essa distância em quilómetros. 7.2. Indica as diferenças observáveis no céu entre estrelas e planetas.
r
3
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 32
1 Lê atentamente as seguintes frases e escolhe a opção que as completa correctamente: 1.1. O Universo é… (A) completamente desconhecido. (B) possível de ser estudado. (C) totalmente conhecido. (D) nenhuma das opções anteriores. 1.2. As galáxias são… (A) impossíveis de se aglomerar, porque o Universo é muito grande. (B) conjuntos de estrelas e outros astros e podem-se juntar em enxames. (C) conjuntos de nebulosas e buracos negros. (D) nenhuma das opções anteriores. 1.3. O Universo é constituído por… (A) matéria e vazio, sendo o vazio a maior parte. (B) matéria e vazio, sendo a matéria a maior parte. (C) matéria e vazio, em iguais quantidades. (D) não se sabe. 1.4. As estrelas são… (A) classificadas segundo a sua massa, a sua temperatura e a sua cor. (B) eternas, existem desde sempre e nunca acabam. (C) classificadas de acordo com a distância entre elas e os planetas. (D) nenhuma das opções anteriores. 1.5. Uma estrela média como o Sol… (A) evoluirá para uma anã vermelha. (B) evoluirá para uma anã azul. (C) evoluirá para uma anã rosa. (D) nenhuma das opções anteriores. 1.6. As unidades usadas na Astronomia para medir distâncias… (A) são o centímetro e o milímetro. (B) são a unidade astronómica, o ano-luz e o parsec. (C) são o quilómetro e o quilograma. (D) nenhuma das opções anteriores. 1.7. A origem do Universo… (A) já está cientificamente comprovada. (B) ainda é objecto de estudo e teorias. (C) totalmente desconhecida. (D) nenhuma das opções anteriores.
r
4
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 33
2 Lê o seguinte texto e responde às perguntas: O Marco debruçou-se sobre a vigia da nave espacial. Tinha o Universo diante de si. Em frente, Andrómeda pairava, imponente e bela. Estava a atravessar nesse momento o Espaço e via a sua estrela mais brilhante ofuscar a paisagem cósmica. Faltava ainda tanto tempo para se chegar ao planeta Visnu. Antes dele veria as suas luas, Rina e Dina.
2.1. Identifica no texto o(s) nome(s) de: • satélites naturais;
• galáxias;
• corpos celestes com luz própria;
• corpos celestes sem luz própria.
2.2. Calcula, sabendo que a distância entre Visnu e Rina é 3,5 UA: a) a distância entre Visnu e Rina em quilómetros;
b) o tempo que demorarias a ir de Visnu a Rina se viajasses à velocidade da luz.
3 Analisa atentamente as seguintes figuras. A
B
C
3.1. Identifica cada aparelho. 3.2. Indica qual o propósito de cada um. 3.3. Escolhe para cada situação o aparelho adequado: a) investigação dos anéis de Saturno; b) monitorizar a deslocação de uma tempestade tropical ao longo do Pacífico; c) transportar equipamento e reparar um telescópio espacial.
4 Lê o texto com atenção. Na altura verificou-se que a distância até ao novo planeta seria de 3,5 anos-luz e, como tal, seria tão difícil de alcançar como Plutão, a 48,4 UA da Terra.
4.1. Indica o tempo que demoraríamos a chegar ao novo planeta se viajássemos à velocidade da luz.
4.2. Corrige o erro que existe no texto.
r
5
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 34
5 Analisa as seguintes figuras. A
B
C
5.1. Identifica cada uma. 5.2. Indica as relações entre elas. 5.3. Coloca-as por ordem crescente de tamanho.
6 Completa o seguinte crucigrama. 2
3
1 4 5
6 8 7
Horizontais
Verticais
1. Quanto menor, mais vermelha é a cor de uma estrela. 4. Cor das estrelas com temperatura mais alta. 6. Cor da estrela do Sistema Solar. 7. Cor das estrelas de menor temperatura.
2. Astro que liberta energia devido a reacções nucleares internas. 3. Corpo iluminado, associado a um sistema planetário. 5. Astro que emite impulsos magnéticos, resultante da morte estelar. 8. Outra designação para pulsar é estrela de…
r
6
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 54
1 Analisa, cuidadosamente, a seguinte figura, esquematizando o Sistema Solar. M J
L I
H E D G
F
B C
A
1.1. Faz a legenda do esquema.
1.2. Indica se falta algum elemento do Sistema Solar exterior a Plutão. 1.3. Esquematiza o Sistema Solar, de acordo com a Teoria Geocêntrica.
2 Completa os espaços em branco: O Sistema Solar é constituído por planetas principais, (1) , (2) , cometas e meteoróides. Quando um meteoróide entra na atmosfera terrestre inflama-se transformando-se num (3) . Se atingir a superfície da Terra é designado (4) . Os planetas rochosos e (5) são a Terra, Mercúrio, Vénus e Marte. Os planetas (6) são Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno e Plutão. Plutão não é (7) como os restantes. (8) (9) (10) e (11) possuem sistemas de anéis, , , (12) mas o mais deslumbrante é o de .
3 Faz a associação correcta entre as duas colunas: COLUNA I
COLUNA II
Astro, aparentemente fixo, que tem luz própria.
(A)
(1) Planeta
Corpo que gira em torno de um planeta principal.
(B)
(2) Estrela
Gira em torno de uma estrela e reflete a luz emitida por ela.
(C)
(3) Satélite natural
Tem uma forma esférica e perto de uma estrela deixa uma projecção de gases e poeiras.
(D)
(4) Asteróides
Corpos celestes de pequenas dimensões e que gravitam, na sua maioria, entre Marte e Júpiter.
(E)
(5) Cometa
r
7
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 55
4 Classifica as afirmações como verdadeiras ou falsas e corrige as falsas. F
V
(A) A Teoria Geocêntrica não era apoiada por nenhuma observação e não tinha qualquer lógica.
(B) A Teoria Heliocêntrica representa a posição do Sol correctamente.
(C) O Sistema Solar é constituído apenas pelo Sol e pelos planetas.
(D) Existem duas cinturas de corpos celestes no Sistema Solar.
(E) A cintura interior de corpos celestes é constituída por massas geladas.
(F) A cintura exterior designa-se Cintura de Kuiper.
r
8
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 55
5 Observa a seguinte figura:
B C
A
5.1. Faz a sua legenda.
5.2. Indica duas diferenças entre cometas e meteoros.
6 Analisa a tabela seguinte: VÉNUS
TERRA
MARTE
JÚPITER
Período de Rotação
243 dias (retrógrada)
24 horas
24 horas e 37 minutos
9 horas e 50 minutos
Período de Translação
224,7 dias
365 dias
687 dias
11,86 anos
Dos planetas considerados, indica: a) Que planeta tem maior período de rotação? b) Que planeta tem maior período de translação? c) Existe alguma relação entre a distância de um planeta ao Sol e a duração da sua translação? Qual?
r
9
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 58
1 Resolve o seguinte crucigrama:
1 2
3
4
5 6 7 8 9 10
Vertical
Horizontal
1. Quarto planeta do Sistema Solar. 3. Gigante gasoso com um magnífico sistema de anéis. 4. Planeta mais interior, com a superfície coberta por inúmeras crateras. 6. Planeta Azul. 8. Planeta mais quente do Sistema Solar, devido à sua espessa atmosfera.
2. Planeta com a maior inclinação axial (97,9º). 5. Corpo rochoso situado numa faixa entre Marte e Júpiter. 7. Maior planeta do Sistema Solar. 9. Corpo que se inflama ao orbitar perto do Sol. 10. Satélite natural do terceiro planeta do Sistema Solar.
2 Classifica as seguintes frases como verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas. (A) A estrela do Sistema Solar tem cor azul devido à sua elevada temperatura.
F
V
(B) Existe uma cintura de corpos celestes exterior no Sistema Solar. (C) Os meteoros são meteoróides que se inflamam na atmosfera terrestre. (D) Os cometas possuem uma órbita elíptica em torno da Terra. (E) Os meteoritos são fragmentos de meteoróides que atingem a superfície terrestre. (F) No Sistema Solar existem três planetas com um sistema de anéis.
r
10
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 59
3 Os seguintes esquemas representam duas teorias sobre a estrutura do Sistema Solar. A
B
Escreve por baixo de cada um: 3.1. o nome de teoria associada;
3.4. a posição da Terra;
3.2. o nome do principal defensor;
3.5. a previsões correctas, baseadas na teoria.
3.3. a posição do Sol;
4 Analisa cada figura. Indica o nome do planeta representado em cada figura e associa as suas características, com auxílio da chave fornecida. A
B
Chave: Marte, Júpiter, gasoso, interior, mancha; gigante; rochoso. A
B
r
11
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 60
5 Considera um esquema de observação de uma parte do céu nocturno em diferentes dias de uma semana:
5.1. Identifica todos os astros presentes ao longo da semana nesta observação. 5.2. Indica por que motivo existe um astro que só é visível na sexta-feira. 5.3. Esquematiza detalhadamente o astro que só aparece na última observação. Assume que o vento solar é da esquerda para a direita.
6 Associa as duas colunas: COLUNA I
COLUNA II
Meteoro
(A)
(1) Cintura de Kuiper
Cometa
(B)
(2) Inflama-se na atmosfera (3) Cintura de asteróides (4) Inflama-se perto do Sol
7 Observa o esquema. Faz a legenda. A
B C
A
B
Atmosfera
r
C 12
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 86
1 Escolhe a opção correcta: 1.1. O movimento de rotação da Terra é responsável por… (A) eclipses periódicos. (B) sucessão dos dias e das noites. (C) fases da Lua. 1.2. A duração dos dias, para um mesmo dia, é diferente em diferentes países devido… (A) à inclinação do eixo da Terra e de nos pólos girar mais rapidamente. (B) à inclinação da Terra e de no equador a velocidade de rotação ser menor. (C) à inclinação da Terra e ao seu formato esférico. 1.3. Esta diferença na duração dos dias verifica-se para países… (A) do mesmo meridiano. (B) do mesmo continente. (C) da mesma latitude. 1.4. As estações acontecem… (A) simultaneamente nos dois hemisférios. (B) inversamente nos dois hemisférios. (C) já aconteceram inversamente nos dois hemisférios, mas agora é em simultâneo. 1.5. As estações do ano estão relacionadas com… (A) a taxa de radiação solar recebida na Terra. (B) as fases da Lua. (C) a distância da Terra ao Sol.
2 Analisa as seguintes frases e classifica-as em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas. (A) A Terra deve o fenómeno dos dias e noite à inclinação do seu eixo de rotação.
F
V
(B) Na Terra existem estações do ano porque os raios solares nem sempre incidem perpendicularmente à sua superfície. (C) As fases da Lua são consequência da translação da Terra em torno do Sol. (D) As fases da Lua são consequência da diferente iluminação deste satélite durante o seu movimento de translação em torno da Terra. (E) O movimento aparente das estrelas durante à noite só se verifica no Equador. (F) Se o eixo da Terra não tivesse inclinação, deixaríamos de ter sucessão de dias e noites. (G) As estações acontecem devido à diferente distância da Terra relativamente ao Sol, durante o seu movimento de translação.
r
13
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 87
3 Lê atentamente o seguinte texto, que poderia ter sido escrito na Antiguidade. Pois é como te digo, Teodósio. As estações do ano, a bela Primavera, o seco Verão, o turbulento Outono e o severo Inverno, são consequência dos ventos que vêm de Sul e Sudoeste e que levam a força das nossas terras. As luzes do céu nocturno que rodam em torno de nós, e mesmo o Sol que gira à nossa volta, são testemunhas do que te digo.
3.1. Identifica pelo menos dois erros científicos no discurso.
3.2. Corrige esses erros. 3.3. Indica pelo menos uma diferença entre as sociedades antigas e as contemporâneas que permite a actual evolução do conhecimento científico.
4 Completa os espaços em branco: Ao longo dos séculos foi-se aprofundado o estudo do bendo a relação especial que existia entre o (2)
(1)
, a Lua e a (3)
A definição do tempo e sua divisão em unidades como (4) A sucessão dos dias e das noites deve-se ao (6) de órbita da Terra. O (7) de órbita em torno do (8) graus do plano de (10) (12) todos os meses.
(5)
Os eclipses podem ser (15) Se forem (16)
e meses, deve-se a essas relações. de rotação da Terra em torno do seu
, a que se chama (9) da Lua em torno da (11)
Só acontecem eclipses quando os (13)
, os seres humanos foram perce.
, está desfasado cinco . Por isso é que não acontecem
astros estão (14)
.
ou solares. , a Terra tapa a luz do Sol que incide na (17)
Se forem solares, a (18)
tapa a luz do Sol que incide na (19)
. .
COLUNA I entre as duas colunas (podes escolher mais COLUNA II uma opção). 5 Faz as associações correctas do que Alternância de estações
(A)
(1) Inclinação do eixo da Terra
Sucessão de dias e noites
(B)
(2) Rotação da Terra
Diferente duração de dias
(C)
(3) Translação da Terra
r
14
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 108
1 Analisa o seguinte horário de comboios entre Lisboa e Coimbra B.
Responde às seguintes perguntas, supondo que a viagem se inicia em Lisboa, Santa Apolónia. 1.1. Quanto tempo se demora a chegar a Santarém no comboio das 7h55? E a Coimbra?
1.2. Calcula a velocidade média nos dois casos. (Assume que a distância entre Lisboa e Santarém é de 78 km e entre Lisboa e Coimbra é de 200 km.)
r
15
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
(cont.)
Pág. 108
2 Considera o esquema, que representa o percurso que o Teófilo faz todos os dias, de casa à escola, e da escola até à loja onde a mãe trabalha. Escola Loja
Casa 700 000 mm
0,5 km
Na seguinte tabela está registado o tempo que ele demora a fazer os percursos quando vai a pé (situação A) e quando vai de carro com o tio (situação B). MODO DE PERCORRER
CASA-ESCOLA
ESCOLA-LOJA
A
20 minutos
28 minutos
B
124 segundos
1,5 minutos
2.1. Calcula as distâncias casa-escola e casa-loja em unidades SI.
2.2. Calcula a velocidade, em unidades SI, a que o Teófilo vai até à escola se for:
a) a pé;
b) de carro.
2.3. Indica, justificando, em qual dos percursos a velocidade é maior (casa-escola ou escola-loja) quando ele vai de carro.
2.4. Calcula o tempo que o Teófilo demora a efectuar o percurso casa-escola-loja, a pé.
r
16
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 109
3 Um astronauta parte numa viagem espacial ao longo do Sistema Solar. Ao longo da viagem vai anotando numa tabela as alterações medidas no seu peso e massa. Infelizmente, apaga sem querer parte da tabela. Completa a tabela com base na informação que restou:
PLANETA Massa do Planeta*
LUA
JÚPITER
PLUTÃO
TERRA
1 6
318
0,002
1
Massa do astronauta/kg
70
Peso do astronauta
maior que na Terra, na Lua e em Plutão (em Newton)
*Relativamente à massa da Terra.
4 Esquematiza o ponto de aplicação, a direcção e o sentido das forças para cada caso.
I
200 N
II
5 Estás na rua quando começa a chover. Faltam 500 metros, em linha recta, para chegares à tua casa, que percorres em cinco minutos. Enquanto corres, vês um relâmpago e reparas que demora três segundos entre o relâmpago cair e ouvir-se um trovão. Sabendo que a velocidade média do som, a 20 °C, é 340 m/s, calcula: 5.1. a tua velocidade média, em unidades SI;
5.2. a distância a que caiu o relâmpago.
r
17
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 112
1 Indica se as seguintes frases são verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas. F
(A) As órbitas dos vários corpos celestes do Sistema Solar são causadas por forças.
V
(B) A Lua encontra-se sempre envolvida nos eclipses. (C) A força que mantém a Lua em órbita não tem uma direcção, apenas sentido. (D) As estações do ano existiriam mesmo se o eixo da Terra não estivesse inclinado. (E) A sucessão dos dias e das noites relaciona-se com a contagem das distâncias na Terra.
2 Analisa a figura. Imagina que a nave consegue viajar à velocidade da luz e explorar outros planetas e seus satélites.
A
12 pc
B
14 pc 20 pc C
2.1. Copia e preenche a tabela. Percurso
Anos-luz
Biliões de km
AB BC AC
2.2. Indica o tempo que a nave demora a percorrer cada percurso.
2.3. Calcula a velocidade, em biliões km por ano, em cada percurso.
2.4. Indica qual o percurso mais rápido.
r
18
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 113
3 Analisa a figura, que representa o asteróide X noutro sistema planetário. Um astronauta que explorava o asteróide fez algumas experiências com uma caixa em vários pontos desse corpo celeste.
B A R2
R1
3.1. Indica, por ordem crescente, o peso da caixa nos pontos A, B e C do planeta. Justifica.
R3
C
3.2. Completa a seguinte tabela, que diz respeito a uma caixa. PLANETA
XA
TERRA
Massa / kg
XB
XC
0,3
Peso / N
1,5
Maior que B e menor que A
3.3. Indica, justificando, se a massa do asteróide X é maior ou menor que a da Terra.
4 Analisa as seguintes figuras e completa as frases. F1
F3 F5 F2
F6
F7 F8 F4
A força F2 é o (1) A força (2)
da maçã. é a força que a árvore exerce na maçã.
A força F2 é tanto menor quanto maior for a (3) A força (5)
impede o jornal de (6)
A força (7)
é a (8)
A força (10) O ponto de (12)
r
da Terra.
. que o homem (9)
é a força que a Terra exerce sobre o (11)
sobre o chão. .
da F3 é na parede.
A mala move-se devido à força (13) A força F8 será tanto (14)
da maçã ao (4)
. quanto maior for a (15)
da mala.
19
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 114
5 Analisa a seguinte figura, que representa os vários 70 m (4 min)
percursos de um autocarro E
5.1. Indica os vários percursos possíveis que o autocarro pode seguir, respeitando as regras de trânsito, passando na paragem e não repetindo cruzamentos.
30 m F (2 min)
20 m (2 min)
P
G
20 m (1 min) 30 m (2 min)
L
70 m (4 min)
H
Ponto de chegada 50 m (1,5 min)
D
C
I
J
60 m (4 min)
5.2. Calcula as distâncias que o autocarro percorre ao longo de cada percurso.
5m (1 min)
95 m (4 min)
60 m (3 min)
95 m (5 min)
60 m (2 min)
A
Ponto de partida
B
5m (1 min)
5.3. Calcula o tempo que o autocarro demora em cada percurso.
5.4. Calcula a velocidade média do autocarro em cada percurso.
5.5. Indica, justificando, qual o percurso mais rápido e qual o mais lento.
6 Um corpo com 5 kg de massa foi colocado no cimo de uma montanha com 5000 m de altitude. 6.1. Indica o que aconteceu à massa do corpo.
6.2. Indica o que aconteceu ao peso do corpo.
r
20
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 130
1 Lê os seguintes textos e, para os materiais sublinhados, escolhe o(s) símbolo(s) adequado(s) às suas características (Nota: Podes encontrar a explicação destes símbolos no desdobrável No Laboratório). Texto A No Brasil, o uso do álcool como combustível alternativo aumenta. No entanto, várias pessoas consideram existir maior risco de incêndio desses veículos em acidentes, pois o álcool entra em combustão mais facilmente do que a gasolina.
Texto B Nalgumas tribos índias, quando espinhos ficam presos nos pés ou pernas, é costume aplicar-se uma mistura de ervas na zona onde está enterrado o espinho. À medida que o tempo passa, a pele e no músculo vão amolecendo e sendo suavemente destruídas até se ter abertura suficiente para retirar o espinho.
Texto C Uma criança de três anos deu entrada no hospital gravemente ferida, devido a um acidente doméstico. A criança agarrou um frasco de perfume e pulverizou-o para o cabelo. Depois tropeçou e caiu perto da lareira, onde o cabelo pulverizado imediatamente pegou fogo.
Corrosivo
Tóxico
Explosivo
Nocivo/Irritante
Inflamável
Comburente
2 Observa atentamente os seguintes rótulos:
a) Classifica-os de acordo com o critério de sinais de perigo.
b) Define outro critério para os classificar em, pelo menos, dois grupos.
r
21
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 131
3 Um aluno classificou um conjunto de materiais de acordo com a sua origem da seguinte maneira:
Vegetal chá de tília madeira (móvel) papel seda
Animal leite mel iogurte
Mineral borracha natural sal plástico
Analisa a classificação e corrige-a.
4 Analisa as seguintes frases e classifica-as como verdadeiras ou falsas. F
(A) Só existe uma maneira de classificar os materiais.
V
(B) Existem produtos manufacturados de origem animal e vegetal, mas não de origem mineral. (C) O papel é um material manufacturado. (D) Os produtos sintéticos têm uma relação directa com as matérias-primas que os originam. (E) A manufacturação aumentou a diversidade de materiais. (F) A reciclagem ajuda a combater a desflorestação.
5 Completa os espaços em branco com os termos adequados. Os (1) são muito importantes na vida do ser humano. Os produtos manufacturados, depois de trazem conforto à vida de todos os dias. A (3) , serem transformados a partir de (2) decorrente do uso de alguns materiais, degrada o ambiente. A reciclagem permite recuperar matérias-primas a poluição. e (4)
6 Faz as associações correctas entre as duas colunas.
r
COLUNA I
COLUNA II
Madeira
(A)
(1) Biodegradável
Vidro
(B)
(2) Reciclável
Maçã
(C)
(3) Origem mineral
Alumínio
(D)
(4) Origem animal
Pilhas
(E)
(5) Origem vegetal
22
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 142
1 Escolhe a opção correcta. Pretende-se solidificar um material no estado líquido, cujo ponto de fusão é 56 °C e o de ebulição é 2000 °C. Coloca-se o material numa estufa a 60 °C.
Observas que: (A) O material continua no estado líquido. (B) O material passa para o estado sólido. (C) O material evapora porque aquece demasiado.
2 Ao arrumar um armazém numa fábrica, misturaram-se frascos sem rótulo. Sabe-se que contêm: Álcool etílico
Sal
Açúcar
Água
Utilizando os dados fornecidos na tabela, define como poderias identificar o conteúdo de cada frasco. MATERIAL
PONTO DE EBULIÇÃO
PONTO DE FUSÃO
Álcool etílico
78 °C
– 117 °C
Sal
1470 °C
801 °C
Ferro
3000 °C
1535 °C
Água
100 °C
0 °C
3 O magnésio e o cloreto de sódio são muitas vezes utilizados em processos industriais ou em laboratórios de investigação. Um técnico de laboratório recebeu estes dois materiais sem serem identificados por rótulos.
Explica como poderá o técnico identificar os materiais, conhecendo as: 3.1. propriedades físicas destes materiais;
3.2. propriedades químicas destes materiais.
r
23
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 143
4 Numa fundição tem de ser decidido como ordenar um processo de fabrico de porcelanas. Primeiro o material tem de ser aquecido até à ebulição e depois deverá ser solidificado. Foi proposto o seguinte esquema, de acordo com o equipamento disponível. Etapa 1 Aquecimento até ebulição
Etapa 2 Arrefecimento até solidificação
1020 °C
0 °C
Ponto de ebulição do material: 1000 °C Ponto de fusão do material: - 10 °C
Comenta a proposta.
5 Devido a uma reclamação efectuada por um cliente, um farmacêutico decidiu verificar se os frascos de álcool que estava a vender (com 100 m’ cada) eram realmente de álcool etílico puro.
Explica como ele deverá proceder. (Densidade do álcool etílico – ρ = 0,8 * 103 kg/m3)
6 Completa os espaços em branco. Os materiais têm (1) que os distinguem. (2) Essas propriedades incluem a , o ponto de (3) e o ponto de (4) . O ponto de fusão é a (5) a que um material passa do estado (6) para o estado líquido ou vice-versa. O ponto de (7) é a temperatura em que um material passa do estado (8) para o (9) gasoso. A densidade é uma (10) do material, que relaciona a (11) de um objecto feito (12) desse com o seu próprio volume. Se misturares dois materiais imicíveis o de (13) densidade ficará por baixo. Os navios de ferro flutuam na água, apesar de a densidade do ferro ser (14) do que a da água, porque a densidade do (15) inclui espaços (16) e no total a densidade será (17) do que a da água.
7
Classifica as frases seguintes em verdadeiras ou falsas. Corrige as falsas. (A) A densidade de um quilograma de ouro é diferente da densidade de três quilogramas de ouro.
F
V
(B) O ponto de fusão da água indica a temperatura a que ela funde. (C) Quando se altera um material, as suas propriedades mantêm-se iguais.
r
24
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 154
1 Faz a associação correcta entre as duas colunas: COLUNA I Mistura (1) Substância (2)
COLUNA II (A) Água mineral (B) Vinho (C) Aço (D) Água destilada (E) Ar (F) Álcool etílico
2 Completa as seguintes frases. Quando uma substância sólida é fundida, obtém-se a mesma substância mas no estado (1) A temperatura de ebulição é (2)
do que a temperatura de fusão.
Uma mistura homogénea também é conhecida por (3)
.
As misturas podem ser classificadas como misturas (4)
, (5)
O gráfico da temperatura em função do (8) e de fusão bem (9)
.
(7)
ou (6)
.
de uma substância mostra o valor do ponto de .
As propriedades que permitem identificar uma (10)
podem ser físicas ou (11)
.
3 Assinala a opção correcta. 3.1. Se misturarmos um pouco de açúcar com água obtemos: (A) uma mistura homogénea; (B) uma substância; (C) uma mistura heterogénea. 3.2. Se misturarmos várias substâncias obtemos sempre: (A) uma mistura coloidal; (B) uma solução; (C) nenhuma das opções acima está correcta. 3.3. As soluções são: (A) misturas homogéneas; (B) uma mistura homogénea quase coloidal; (C) misturas homogéneas apenas no estado líquido.
r
25
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 155
4 Classifica as frases em verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas. F
(A) Um material de aspecto homogéneo é sempre uma substância.
V
(B) O ar é uma mistura constituída por um único gás. (C) A água da torneira é uma mistura homogénea. (D) Todos os materiais heterogéneos são misturas de substâncias. (E) Só existem soluções líquidas ou gasosas.
5 Faz a associação correcta entre as duas colunas: COLUNA I
COLUNA II
Mistura homogénea
(1)
(A) Nevoeiro
Mistura heterogénea
(2)
(B) Sangue
Mistura coloidal
(3)
(C) Mármore (D) Refrigerante de laranja sem gás (E) Calçada da rua
6.1. Indica, justificando, se se trata de uma mistura de uma substância.
6.2. Identifica, com auxílio da tabela, qual o material que lhe corresponde.
Temperatura (ºC)
6 Considera o gráfico de aquecimento de um dado material. 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 -10 -20
MATERIAL
PONTO DE FUSÃO
PONTO DE EBULIÇÃO
DENSIDADE
A
15 °C
95 °C
1,8
B
10 °C
70 °C
3,4
Gasoso Ebulição
Líquido
Fusão Sólido
Tempo de aquecimento (min)
6.3. Propõe uma maneira de verificar a identidade do material em laboratório, utilizando outro critério que não o evidenciado no gráfico.
r
26
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 170
1 Lê cuidadosamente as seguintes afirmações e classifica-as em verdadeiras ou falsas: F
(A) A temperatura afecta apenas as transformações químicas.
V
(B) Queimar madeira é uma transformação química, mas queimar álcool é uma transformação física. (C) As reacções químicas devido à corrente eléctrica permitem pratear objectos de joalharia. (D) Os materiais podem ser transformados por acção da luz mas não do calor. (E) A corrosão de um instrumento de ferro deve-se a uma reacção química por acção do calor. (F) É possível impedir algumas reacções mantendo os reagentes separados. (G) As transformações físicas não afectam as propriedades químicas das substâncias.
2 Copia e completa os espaços em branco: O mundo tem uma grande variedade de transformações (1) no planeta. formações são a base da (3)
e (2)
. Estas trans-
As transformações físicas não alteram as propriedades (4) das substâncias, mas alteram as suas (5) no estado sólido tem um valor de densidade menor do propriedades físicas. Por exemplo, a . que no estado líquido. Por isso é que o gelo (6) As transformações químicas podem ser provocadas por diversos factores, como a luz, o calor, a acção (7) , a junção de (8) ou a passagem de corrente (9) .
3
Faz as associações correctas entre as duas colunas.
COLUNA I
COLUNA II
Electrólise
(A)
(1) As plantas produzem oxigénio e matéria orgânica.
Fotoquímica
(B)
(2) O ferro enferruja ao ar livre.
Acção mecânica
(C)
Junção de substâncias
(D)
(3) O sal de cozinha (em solução aquosa) decompõe-se em cloro e sódio devido à passagem de corrente eléctrica. (4) Os estalinhos de Carnaval rebentam quando são atirados ao chão.
r
27
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 171
4 Analisa os seguintes textos: (A) A madeira, composta essencialmente por carbono, é consumida nos incêndios. Uma consequência desta reacção de combustão é o excesso de produção de dióxido de carbono. Os bombeiros tentam combater alguns incêndios provocando vácuo através de explosões e eliminando, momentaneamente, a presença do oxigénio que não só é consumido como mantém o incêndio. (B) As estátuas de mármore italianas são um tesouro da Humanidade. Infelizmente, as chuvas ácidas, que contêm ácido sulfúrico, corroem o mármore, que contém carbonato de cálcio, libertando água, dióxido de carbono e diversos sulfatos.
Indica para cada uma… 1 factor que provoca a reacção; 2 o(s) reagente(s); 3 o(s) produto(s); 4 a(s) mistura(s); 5 a(s) subtância(s).
5
Preenche o seguinte crucigrama.
2 1
Horizontal 1. Reacção química de decomposição de uma substância através de corrente eléctrica. 3. Decomposição através de calor. 4. Grupo de substâncias presentes depois da reacção.
3 4
5
6
6. Reacção química em que o oxigénio é um dos reagentes. Vertical 2. Grupo de substâncias presentes antes da reacção. 5. Decomposição por acção da luz.
r
28
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 186
1 Preenche os espaços em branco: Para se seleccionar uma (1) presente numa mistura, deve-se usar um método de (2) . das substâncias presentes numa Estes métodos consistem em utilizar as diferentes (3) (4) para as separar. , enquanto que a destilação é utilizada em misturas A filtração é utilizada em misturas (5) (6) . é adequada para separar uma mistura de areia e ferro. A separação (7) (8) fraccionada utiliza-se quando os pontos de (9) das substâncias são próxiA mos.
2 Analisa a figura ao lado, que representa uma cromatografia. A identificação é feita sabendo que dois componentes iguais se encontram paralelamente ao longo da fase sólida. Testou-se a presença de E-7, E-8, e E-9 numa mistura m.
2.1. Indica: (A) o número de componentes presentes na mistura;
(B) o número de substâncias identificadas. m
E-7
E-8
E-9
2.2. Sabendo que o E-9 corresponde a uma substância venenosa, o E-8 a um adoçante e o E-7 a um detergente, indica, justificando, qual dos produtos abaixo poderia ser o correspondente à mistura m.
r
29
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 187
3 Uma organização de protecção dos direitos dos consumidores analisou o sumo de laranja da marca Yoyotata. Para tal, usou a técnica de cromatografia semelhante à do exercício 2. As conclusões foram as seguintes: o sumo de laranja tinha três componentes, um dos quais era, de certeza, o E-332 e dois que não eram, de certeza, o G-88 ou o H-090.
Esquematiza o aspecto final do papel usado nesta cromatografia, indicando cuidadosamente todos os elementos.
4 Considera que tens as misturas representadas na figura ao lado. 4.1. Classifica cada mistura.
4.2. Explica detalhadamente como procederias para separar os componentes, indicando também o material de laboratório que utilizarias*.
Mistura (A) Água e álcool.
Mistura (B) Areia, azeite e água.
4.3. Que propriedades diferentes de cada substância permitem esses procedimentos?
*Nota: Considera que dispões do seguinte material: balão volumétrico, condensador de Liebig, copo de precipitação, vareta, decantador de líquidos imiscíveis, manta eléctrica, balão de fundo redondo.
5 Na figura seguinte apresenta-se um esquema de montagem usado para separar uma mistura homogénea. 5.1. Qual a técnica de separação utilizada?
2 1
5.2. Qual a propriedade física que permite a separação dos dois líquidos?
3
5.3. Faz a legenda da figura. 1 2 3
4
4
5.4. Indica uma aplicação industrial desta técnica de separação.
r
30
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 190
1 Analisa cuidadosamente as informações da tabela e responde às questões que te são propostas. MATERIAL
PONTO DE FUSÃO (ºC)
DENSIDADE (g/cm3)
PONTO DE EBULIÇÃO (ºC)
Mel
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Álcool metílico
– 98
65
0,792
Água
0
100
1,00
Álcool etílico
– 117
78,0
0,791
Azeite
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Vinho
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Ferro
1535
2750
7,8
Cobre
1083
2595
8,9
Vidro
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
Variável consoante a composição
1.1. Classifica os materiais de acordo com a sua origem.
1.2. Identifica as substâncias e as misturas. Justifica.
1.3. Indica o estado físico das substâncias à temperatura ambiente (20 °C).
1.4. “A água e o azeite são imiscíveis, mas o mel dissolve-se na água.” Indica o nome de cada uma destas misturas.
r
31
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 190
1.5. Faz um esboço do gráfico da temperatura em função do tempo, se aqueceres até à ebulição a água com mel dissolvido.
1.6. Ao fazer a destilação de uma mistura de água e álcool metílico, qual será o componente que vai evaporar? Justifica.
2 Desejas construir um barco de metal para competir num concurso. O barco deverá ter o volume máximo de 1,5 dm3, por exigência das regras da competição. Usas o ferro, de densidade 7,9 g/cm3. A densidade da água da piscina onde vais concorrer é 1,0 * 103 kg/m3.
Indica que cuidados terias para garantir que o teu barco iria flutuar.
Pág. 191
3 Aqueceram-se três materiais, X, Y e Z. Dois destes materiais são líquidos à temperatura ambiente. O outro é sólido à temperatura ambiente. Registaram-se os valores da temperatura T (°C) em função do tempo. Utilizando esse registo, construiu-se o seguinte gráfico .
T/ºC Z X Y
78
20
0
r
t1
t2
t3
t4 Tempo
32
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Responde às seguintes questões: 3.1. Indica qual o material sólido à temperatura ambiente. 3.2. Classifica os materiais em substâncias e misturas de substâncias.
3.3. “ X é a substância álcool etílico”. Comenta esta afirmação.
4 Supõe que pertences a uma organização não-governamental que se dedica a combater a pobreza em países desfavorecidos. A tua missão é ajudar uma aldeia com água e solos contaminados. Sabes que: • O único poço da aldeia sofreu um derrame de álcool metílico de um alambique. • O lago mais próximo, que irrigava as plantações, tem lixo e manchas de óleo. • É possível fazer plantações no antigo ferro-velho, mas existe muita limalha metálica misturada com a camada superficial do solo.
4.1. Identifica o tipo de mistura para cada caso.
4.2. Faz um esboço do aspecto de uma amostra de cada caso.
4.3. Descreve como procederias para obter água potável e solos limpos (método; possibilidade de utilização de mais do que um método; vantagens e desvantagens; transformações físicas e químicas associadas ao método; materiais separados; materiais recuperados).
r
33
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 192
5 Durante uma investigação policial descobriu-se um frasco com um material não identificado. Em laboratório concluiu-se que se tratava de uma mistura com um constituinte sólido e dois líquidos miscíveis.
5.1. Esquematiza o aspecto do material.
5.2. Classifica o material.
5.3. Indica como separar os três constituintes no caso de: a) os ponto de ebulição dos dois líquidos serem bastante diferentes;
b) os pontos de ebulição dos dois líquidos serem bastante próximos.
5.4. Explica como seria possível identificar os constituintes usando as propriedades físicas.
6 Numa fábrica de reciclagem, por engano, colocaram vidro e metal numa divisão onde serão fundidos em conjunto. Considerando uma mistura final de ferro, vidro e cobre, e utilizando a tabela da questão 1, responde às seguintes questões.
6.1. Poder-se-á separar os diferentes materiais conhecendo os seus pontos de fusão? Porquê?
6.2. Indica, justificando, o primeiro metal a ser separado nesse caso.
6.3. Indica a temperatura mínima do forno, para poder fundir os dois metais. 6.4. Após a separação, deseja-se determinar o grau de pureza dos materiais. Propõe uma maneira de o fazer.
r
34
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 192
7 No leite magro existem 0,5 g de lípidos por cada 250 cm3 de leite e no leite meio-gordo existem 1,6 g em 100 cm3.
7.1. Calcula a concentração mássica de lípidos em cada um destes tipos de leite, em g/dm3.
7.2. Sabendo que a concentração mássica de potássio no leite magro é de 150 g/dm3, determina a massa de potássio num copo de leite com 0,25 dm3.
7.3. Utilizando as técnicas de separação adequadas, retiraram-se 40 mg de fósforo de uma amostra de leite cuja concentração em fósforo era de 0,8 g/l. Qual o volume da amostra?
Pág. 210
1 Escolhe a opção correcta: 1.1. A energia é indispensável à vida e pode ser definida… (A) como a manifestação de forças inexplicáveis; (B) através das suas fontes, formas, transferências e transformações; (C) não pode ser definida. 1.2. As fontes de energia secundárias são diferentes das fontes de energia primárias porque… (A) são fontes feitas pela tecnologia; (B) são fontes que dependem da energia de outras fontes para produzirem a sua energia; (C) são fontes de energia potencial química. 1.3. As duas grandes divisões entre as várias formas de energia são… (A) a energia química e a energia eléctrica; (B) a energia cinética e energia potencial química; (C) a energia potencial e a energia cinética.
r
35
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 210
2 Resolve o seguinte crucigrama. 4 3 2 1
5 6
7
8 9
Vertical
Horizontal
1. Matéria orgânica usada como fonte de energia. 2. Fonte primária que dá origem à gasolina. 3. As barragens são fontes de energia… 4. Energia associada ao vento. 5. Utiliza a água do mar para a produção de energia. 8. Uma das matérias-primas da energia nuclear.
6. Utilizado na indústria há mais de 200 anos. 7. Aproveita as variações da temperatura que ocorrem no interior da Terra. 9. Energia captada por paineis solares.
r
36
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 211
3 Analisa o seguinte gráfico Milhões (ton)
CONSUMO ENERGÉTICO MUNDIAL AO LONGO DE VÁRIOS ANOS 6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1970
1980
Petróleo Carvão Gás natural
1990
2000
2010
2020
Nuclear Hídrica Outras energias renováveis
3.1. Identifica: a) as fontes de energia; b) as fontes de energia primárias; c) fontes de energia renováveis. 3.2. O consumo de petróleo aumentou ou diminuiu? Justifica.
3.3. Qual a fonte cujo consumo que mais aumentou? Justifica.
3.4. Analisa as consequências do aumento do consumo mundial de combustíveis fósseis.
4 Faz a associação correcta entre as duas colunas.
COLUNA I
COLUNA II
Energia solar
(A)
(1) Energia renovável
Petróleo
(B)
(2) Energia não renovável
Alimentos
(C)
Energia eólica
(D)
Energia hidroeléctrica (E)
r
37
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 230
1 Completa os espaços em branco: A (1)
de energia do Universo é constante.
A energia (2)
é a energia fornecida a um sistema.
A potência de uma máquina indica a quantidade de (3) . dade de (4) O (5)
que é necessário fornecer-lhe por uni-
indica a percentagem de energia (6)
utilizada pela máquina.
2 Preenche o seguinte crucigrama: 1 3 2 Vertical
4
1. Unidade de potência (SI) 3. Unidade de energia 5. Unidade de tempo (SI)
5 6
Horizontal 7
2. Múltiplo da caloria 4. Unidade de temperatura (SI) 6. Unidade de temperatura 7. Unidade de energia (SI)
3 Considera a seguinte informação sobre vários materiais: MATERIAL
CONDUTIBILIDADE TÉRMICA (W/mK)
Alumínio
237
Madeira
0,08 – 0,2
Cobre
401
Responde às seguintes questões:
3.1. Qual destes materiais é o mais adequado para construir uma panela? Justifica.
3.2. Qual destes materiais é o mais adequado para construir uma colher? Justifica.
3.3. Identifica o processo de transferência de calor característico de cada material.
r
38
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 231
4 Completa as seguintes igualdades: 4.1. 3618 J = 4.2. 185 kWh = 4.3. 300 cal =
cal = J= J=
kWh cal kWh
5 Analisa a seguinte factura da EDP:
5.1. Identifica o consumo no mês de Julho. 5.2. Calcula a quantidade de energia consumida nesse mês, em kWh, sabendo que o preço por kWh foi de 0,1011 €.
5.3. Converte essa quantidade em quilojoules.
6 Analisa o rótulo de cereais para o pequeno-almoço. 6.1. Exprime em joules o valor energético contido em 250 gramas.
6.2. Sabendo que um adolescente entre os 12 e os 14 anos precisa, diariamente, em média, de 3000 kcal de energia, calcula a percentagem de energia que ele obtém se ingerir 100 g de cereais.
r
39
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 234
1 Completa os seguintes esquemas, indicando a forma e quantidade da energia motora, energia dissipada e energia útil em cada sistema: Ed Em Eu
Ed Em Eu
Ed Em Eu
considerando que Mota
Aquecedor Eléctrico
Lâmpada
• a sua potência é de 500 W; • a sua energia útil é 4000 J; • funcionou durante 1 minuto.
• a energia motora foi de 120 J; • a energia útil foi de 110 J.
• forneceu-se 150 J de energia durante 2 horas; • o seu rendimento é de 50%.
2 Lê atentamente as seguintes frases e escolhe a opção que as completa correctamente. 2.1. Nos fenómenos de condução e convecção, consideramos que… (A) o primeiro é explicado por transferências de energia partícula a partícula e o segundo por diferenças de densidade entre a matéria mais quente e a mais fria, formando correntes; (B) o primeiro é explicado por transformações de energia partícula a partícula e o segundo por diferenças de densidade das correntes que tornam matéria mais quente e mais fria; (C) o primeiro é explicado por diferentes fontes de energia a actuarem em partículas, assim como o segundo; (D) nenhuma das opções acima.
r
40
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
Pág. 235
2.2. Os fenómenos de transmissão de energia térmica são… (A) a condução nos líquidos, a convecção nos gases e a radiação nos sólidos; (B) a condução nos gases, a convecção nos líquidos e gases e a radiação nos sólidos; (C) a condução nos líquidos e sólidos, a convecção nos sólidos e a radiação nos gases; (D) nenhuma das opções acima.
2.3. A energia potencial elástica… (A) só depende da altura do objecto em relação ao solo; (B) só depende da capacidade de deformação do objecto; (C) depende da extensão da deformação do objecto, mas não das características elásticas do material; (D) nenhuma das opções anteriores.
2.4. Tens um frasco cheio de água pousado em cima de uma mesa e completamente imóvel (o frasco e a água). Podes afirmar com toda a certeza que… (A) a água não tem nenhuma forma de energia mas o frasco tem uma forma de energia potencial; (B) a água tem energia cinética porque se o frasco se partir, a água cai da mesa; (C) a água tem energia potencial gravítica que se transformará em energia cinética se o frasco se partir; (D) a água tem energia potencial química que se vai transformar em energia cinética se o frasco partir.
3 Completa as frases,de acordo com as informações da figura:
A B C
A tem C tem
r
D
energia potencial do que B energia potencial do que D
41
NOME ANO
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
TURMA
DATA
Pág. 236
4 Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas, corrigindo as falsas: F
V
4.1. A energia eólica é uma manifestação de energia cinética. 4.2. Uma maçã é uma fonte de energia primária. 4.3. Um aquecedor a petróleo é uma fonte de energia secundária. 4.4. Quando existe energia cinética não existe energia potencial. 4.5. Todas as fontes de energia são renováveis. 4.6. A energia solar pode ser subdividida em duas formas de energia. 4.7. A energia das marés é uma forma de energia potencial elástica. 4.8. O calor chega do Sol até à Terra através do processo de condução. 4.9. O processo de convecção é típico dos líquidos e gases.
5 Analisa as seguintes etiquetas energéticas de duas máquinas de lavar roupa:
Energia
Maquina de lavar roupa
Fabricante Modelo
Limpex W3240
Mais eficiente
A
A
Energia
Maquina de lavar roupa
Fabricante Modelo
Aqualand Excellent 626
Mais eficiente
A B C D E
B C D E
C F G
F G Menos eficiente
Menos eficiente
CONSUMO DE ENERGIA KWh/CICLO
CONSUMO DE ENERGIA KWh/CICLO
Com base nos resultados do ciclo da lavagem normalizado dos tecidos de algodão a 50ºC
r
0,85
Com base nos resultados do ciclo da lavagem normalizado dos tecidos de algodão a 50ºC
1,35
42
ACÇÃO(RE)ACÇÃO 7
NOME ANO
TURMA
DATA
5.1. Qual a quantidade de energia gasta por ciclo pela máquina A? E pela máquina B?
5.2. Qual a forma de energia utilizada como energia motora?
5.3. Qual a forma de energia útil?
5.4. Quais as formas de energia dissipada?
5.5. Qual das máquinas te parece ecologicamente mais correcta?
r
43
View more...
Comments
