Actividades Primero N°2

 

  ítulo de la guía de trabajo

Guía Número

Año Escolar : 2020

Proyectos lúdicos ( E.N)

1

27/04/2020 a 29/05/2020

Asignatura

Español

iempo previsto 2-4 HORAS

 

Docente: Vanesa Rivadeneira

Matemáticas

GRADO PRIMERO

Estela Plazas

Nombre Estudiante:

TALLER ESPAÑOL ( 27 de Abril al 29 de Mayo) Fecha: lunes 27 de abril al viernes 29 de mayo Asignatura: español Intensidad horaria: 3 horas semanales Tema: Reconocimiento de Fonemas Objetivo: Lograr que las estudiantes lean y escriba frases cortas con los fonemas  m, s, p, l, t, n, r  Competencia: Lee y escribe oraciones cortas con los fonemas m,s,p,l,n,t,r y las  reconoce en textos cortos y publicidad que encuentra a su alrededor  APRENDIZAJE DE LA LECTURA La meta número 1 del grado primero, es aprender a leer. Por lo tanto es necesario que las estudiantes conozcan los fonemas, grafías y signos que se utilizan diariamente en nuestro lenguaje y que nos sirve para comunicarnos de manera asertiva con las demás personas. Existen diferentes estrategias para enseña a leer, en nuestro caso, continuaremos con los procesos de reconocimiento de las letras (fonemas) y sus diferentes sonidos al unirlos con las vocales.

Ejercitación: Para poder diaria asegurar de manera con que ellas:este proceso sea exitoso con las niñas, debemos poner en práctica las siguientes actividades

1. Lee mucho a tu niña: a los niños les gusta que los padres les lean,  especialmente antes de ir a dormir, de ahora en adelante deberán leerle a su niña un cuento infantil y registraran su nombre en el siguiente cuadro (deben hacerlo en el cuaderno de leo y escribo de manera semanal)

  NOMBRE DEL CUENTO LUNES MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

2. Pregunta sobre lo que lees: A medida que vas leyendo, debes ir  preguntando a la niña lo que ocurre en el cuento y lo que ella piensa que pasara más delante de la. lectura. 3. Reco Recono noci cimi mien ento to de los los ffon onem emas as,, su soni sonido do y ssu u graf grafía ía: Es importante que vayan conociendo las letras que componen nuestro abecedario, su sonido y su grafía. Para esta actividad las niñas deberán memorizar unos versos con las letras y repasarlas todos los días d ías hasta que memoricen, reconozcan cual es cada letra, su sonido y la manera como se escribe. VERSOS DEL ABECEDARIO

4.

 a  d

b e

c f

ch g

 h  l

i

j

k

el koala saltando está

ll

m

n

mi mamá cantando viene,

 ñ  r

o

p

q

a papá lo quieres tu,

 u  x

s

con el chavo bailaré, con el gato jugaré

t

una rosa sembraré

v

w

con la vaca correré

y

z

 

con el zorro llegamos a la meta

Empaques de alimentos: utiliza todos los empaques de alimentos que  tengas en tu casa y que sean conocidos para la niña para que ella lea e identifique las letras de abecedario.

 

5. Fo Fone nema mass m,s, m,s,p, p,l, l,n, n,t, t,d d: 





 A partir del 27 de Abril y hasta el 29 de Mayo nos enfocaremos en la lectura y escritura de silabas y oraciones con m,s,p, l, t,n, r de manera separa y combinadas entre sí. Para Pa ra esto, realizaremos las siguientes actividades: Debes tener en cuenta que para el aprendizaje de todas las consonantes es necesario que debes enseñar a tu niña como suena cada letra cuando le colocamos las vocales a su lado, para esta actividad pueden apoyarse con los videos del monosílabo que lo encuentran en youtube. Después de haber visto el video pídale a su hija que intente leer  las mismas palabras que el monosílabo les enseño y que las escriba en el cuaderno. La cartilla nacho o cualquier otro libro de lectura inicial que tengan en casa será fundamental para que las niñas lean y repasen la escritura diariamente.



Después de que las niñas aprenden a leer con la m, s y p el proceso es más fácil y se puede avanzar  significativamente, por tal razón de ahora en adelante, y teniendo que cuenta que las niñas ya leen con m y s, trabajaremos en el aprendizaje de una letra por semana. Para lo anterior deben tener en cuenta las siguientes actividades propuestas para el tiempo que las niñas permanecerán en casa.

Lunes 27 de abril: Consonante P. Lee a tu niña la siguiente historia, pégalas en el cuaderno y dile que debe encerrar todas las palabras que tengan la letra p, y escribirlas dos veces en el cuaderno.

LA PATA Y EL PATO Había una vez una pata que se llamaba Pepa. Pepa vivía en el agua del parque. Jugaba con una pelota l futbol y leporque daba patadas. Un día preparó un pastel de patatas y peras para su amigo el pato Pedro, era su cumpleaños. 

Pega la siguiente poesía en el cuaderno, léela a tu niña y dile que vaya coloreando de rojo aquellas palabras que tengan la letra P.

 

Realice un dictado de 5 palabras que se escriban solo con p y 5 oraciones que tengan la letra m, s p.





Las siguientes oraciones deberán repasarlas para que, al terminar la semana, la estudiante sea capaz de leerla por si sola. Para esto deberán grabar a su niña leyendo cada una de esas oraciones y enviarme el video a mi WhatsApp el día viernes 30 de abril.

Lunes 4 y viernes 8 de Mayo: Consonante l 

Dibuja la letra ele mayúscula y minúscula en el cuaderno para que la niña la decore como ella prefiera. Después márcale unos 3 renglones para que realice el trazo de la letra y sus silabas…la, le, li, lo, lu. Pega la siguiente ficha y pide a la niña escribe la silaba con que la inicia cada palabra.





Lee las siguientes palabras y escríbelas, dibuja lo que indica cada una y escríbelas 3 veces debajo del dibujo.

Loma pala sala lupa lulo pasea mula paila sola Lalo

  Completa las oraciones con las palabras del d el recuadro anterior  1.

Lilia limpia la ____________________.

2.

Luisa usa mi ______________________.

3.

Luis pasea la _____________________.

4.

Lola asea la ______________________.

5.

Paola sale a la ____________________.

6.

Melisa se _________________________.

7.

Lalo limpia su _____________________.

 

8.

Lili sale ____________________________.

9.

Malú ama a _______________________.

10.

Mami pela el __________________.

Pega la ficha en el cuaderno y repasa las oraciones hasta que las memorices.

Lunes 11 y viernes 15 de Mayo: Consonante t Busca revistas viejas y pide a la niña que encuentre, recorte y pegue en el cuaderno de leo y escribo palabras que tengan la letra T (mayúscula y minúscula). 



En la siguiente hoja la niña deberá dibujar los siguientes objetos y escribir su nombre debajo.

Pelota 

paleta

pato

pata

maleta

pito

tapete

Pega la siguiente ficha en el cuaderno y orienta a la niña para que la pueda resolver. Lee cada grupo de palabras y colorea la palabra igual a la del modelo.

Tapa amarillo Maleta rojo

paleta muleta

pato tula

tapo tomate

tapa maleta

Pito

azul

pato

pata

pito

peto

Lata

verde

mata

lata

pata

tala

 Alto

morado

alma

paloma

alto

lata

Loto

gris

moto

tomate

loto

polo

papelito rosado

papel

pelito

papelito

palita

aleta

cafe

paleta

alita

pipeta

aleta

tomate

blanco

tapete

tomate

tela

tula

patito

azul claro

patita

palito

patito

papito

Tamal verde claro

alma

tamal

malta

salta

Moto

mote

mota

moto

mata



negro

Leo, escribo doces veces cada oración y las represento con dibujos cada uno. 1. Tulio 2. Tomás

asea

3. Matías

patea

4. Ese 5. Tulia

el

limpia

pato pela

tapete. la

moto. la

se el

pelota.

asoma. tomate.

Lunes 18 y viernes 22 de mayo: Consonante n  

Pega la siguiente ficha en el cuaderno y repasa a la niña el sonido de la ene con las vocales. Después de la que la niña coloree la ficha márcale una plana de 3 renglones con el trazo de la ene mayúscula,

minúscula y las silabas na, ne, ni, no, nu.

 

Recorta cada imagen, coloréala y escribe su nombre debajo .

Lee y escribo las siguientes sigu ientes oraciones y memorízalas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nata Natalilia a pin pinta ta un pe pepi pino no.. Nini Nini lilimp mpia ia sus sus pat patin ines es.. An Anto tonio nio tie tiene ne una una pat patin inet eta. a. La ne nena na se pa passea ea.. El nene nene no pati patina na.. Es Esa a mon mona a men menea ea su mano mano.. Anit Anita a pei peina na a la la nen nena. a. Mano Manolo lo sale sale en pa patitine neta ta.. Manu Manuel el toma oma tin tinto to.. Lina limpia su pantaló pantalón. n.

 

Lunes 25 y viernes 29 de mayo: Consonante r  Para poder enseñar la letra r, debes enseñar a las niñas que esta consonante tiene dos sonidos: Uno fuerte cuando esta al inicio de la palabra (rosa, rio, Ramiro) y cuando e esta sta doble en medio de la palabra (perro, amarrar, cachorro); y uno débil que lo encontramos cuando hay solo una r en medio de la palabra (María, Marta, maracas).



Dibuja la R y la r en cuaderno de tu hija para que pueda colorearla y que debajo dé cada letra realice su trazo.



Pega las siguientes fichas en el cuaderno, lee y colorea cada palabra con el sonido fuerte y escríbelas en el cuaderno. 

1.



Pega las siguientes fichas en el cuaderno, lee y colorea cada palabra con el sonido débil y escríbelas en el cuaderno



Colorea cada imagen y une con la línea su nombre. (pega la ficha)

toro

rama

pera

mora

mariposa

aretes

muro

ratón

reina

rosa

loro

 

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DANE: 286568003099 NIT.: 846003648 Fecha: 28/04/2020 Página 7 de 32

Escribe las oraciones reemplazando los dibujos por la palabra correspondiente. (pega la ficha en el cuaderno)

1.

Ese

está en una

.

2.

Ramón tiene una

.

3. Ramiro pinta una

4. Ese

.

salta el

.

5. La

tiene una

6. Ese

está en la mesa.

7. Rosario usa

8. Esas

.

de oro.

son mías.

7

 

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Guía de rabajo

TALLER 1 MATEMÁTICAS (Semana 27 al 30 de Abril) Fecha: miércoles 29 de abril Asignatura: Matemáticas Intensidad horaria: Dos horas Tema: La Decena Objetivo: Lograr que las estudiantes reconozcan el valor de la decena y resuelvan operaciones sencillas. Compet Com petenc encia: ia: Reconoce el valor de la decena, la ubica en el ábaco y la identifica en la solución de operaciones sencilla de suma y resta.

LA DECENA Una decena es la agrupación de 10 unidades, o 10 elementos. Es decir; si tienes 10 lápices es igual a tener 1 decena. Reconocer el valor de la decena es muy importante ya que ella nos acompañara en todas las operaciones que tengamos que realizar para resolver cualquier situación de nuestra vida diaria.

Ejemplo: Para comprender más el concepto de decena, vamos a utilizar objetos que tenemos en nuestra casa y formaremos conjuntos con ellos. Es decir; vamos a buscar 10 zapatos, 10 colores, 10 granitos (frijol, lenteja o lo que tengas en casa) y 10 juguetes. AL finalizar, podemos observar que formamos conjuntos con cada uno de esos elementos y que cada conjunto tiene 10 unidades. Ejercitación: 1. Como tenemos los conjuntos que formamos con los objetos de nuestras casas, los vamos a dibujar en el cuaderno y debajo deberás escribir con ayuda de tus padres si se trata de una decena de zapatos, de colores, Es decir:etc.  

 

Z

1 decena de zapatos = a 10 zapatos

Nota: lo mismo debes hacer con todos los conjuntos que formaste anteriormente.

2. Con ayuda de tus padres realiza las actividades de la ficha y al finalizar coloreas y la pegas en el cuaderno de Jugando con los números.

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Nota: 1. Primero debes contar todas las fresas y copos de nieve que hay y escribirlos en el 2. primer cuadro. 3. Para identificar cuantas decenas de fresas y de copos hay, vas a colorear grupitos de 10 con colores diferentes, es decir, coloreas 10 copos de color azul, 10 de color rojo, 10 de color verde y así sucesivamente hasta que los colorees todos y sepas cuantos grupitos coloreaste según el número de colores que empleaste. Lo mismo harás con las fresas y podrás completar los otros cuadros de la ficha.

Evaluación: Recordemos que para tener una decena es necesario agrupar 10 unidades. Teniendo en cuenta lo anterior, vas a encerrar grupitos de 10 punticos y al final contaras cuantas decenas formaste y cuantas unidades te sobraron. sobraron. (Pega la ficha en el cuaderno)

9

 

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TALLER 2 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS (Semana 4 al 8 de mayo) Fecha: miércoles 6 y viernes 8 de mayo Asignatura: Matemáticas Intensidad horaria: tres horas semanales : El:ábaco Tema Objetivo Identificar cantidades (unidades y decenas) su valor posicional y la manera correcta de ubicarlo en el ábaco. Competencia: Ubica cantidades pequeñas en el ábaco, teniendo en cuanta su valor posicional y resuelve operaciones sencillas de suma y resta en problemas de la vida diaria.

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EL ÁBACO El ábaco es un instrumento que sirve para ubicar números, teniendo en cuenta su valor posicional (unidades, decenas y centenas), y que permite realizar operaciones sencillas de suma y resta. Está construido en madera o plástico y consta de un soporte en donde hay varillas insertadas de manera vertical y en cada una de ellas hay 10 bolitas. Para ubicar los numero en el ábaco, debemos ttener ener en cuenta que cada varilla representa un valor: de derecha a izquierda, la primera será la varilla de las unidades, la segunda las decenas y la tercera las centenas.

Ejemplo: Para ubicar una cantidad determinada, en este caso números de dos cifras solo vamos a tener en cuenta las unidades y las decenas. Teniendo en cuenta que siempre el número de la derecha será las unidades y el de la izquierda las decenas.

EJERCITACION: (miércoles 6 de mayo) 1. Con ayuda ayuda de una regla regla van a dibujar dibujar diez ábacos ábacos en el el cuaderno cuaderno de jugando jugando con los número númeross como el que se muestra en la ilustración, es decir que solo tenga la varilla para las unidades y las decenas y vas a ubicar los siguientes números:

18  

10

6

5

3

12

11

15

7 19

11

 

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2. Pide a tus papitos papitos que que te escriban escriban el nombre nombre de cada cada uno de los números números que que ubicaste ubicaste en el ábaco ábaco y escríbelos en el cuaderno, de la siguiente manera:  3

tres

Nota. Lo mismo harás con todos los números que ubicaste en los ábacos.

3. Escribe Escribe los números números del 1 al 20 tres tres veces veces en tu cuaderno cuaderno de de jugando jugando con los números. números. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(viernes 8 de mayo) 1. Pide a tus papás papás que te hagan hagan en cuaderno cuaderno 10 restas restas y 10 sumas sumas con números números de dos dos cifras (hasta (hasta el 19) sencillas (sin (sin llevar ni prestar). Ejemplo:   12 +   4  __________   16

4+ 3 ______ 7

18 6 _____ 12

93 _____  6

TALLER 3, del 4 y 11 5 MATEMÁTICAS (Semanas al 29 de mayo) Fecha: 11 al 29 de mayo Asignatura: Matemáticas Intensidad horaria: tres horas semanales Tema: Contemos hasta 59 Objetivo: Ejercitar el conteo de números hasta el 59 reconociendo su grafía, su posición y su nombre. Competencia: Cuenta, compara y cuantifica situaciones con números hasta el 59, en diferentes contextos y con diversas representaciones NÚMEROS NATURALES Los números naturales son aquellos que nos permiten contar, comparar, sumar y cuantificar los elementos de un conjunto determinado. Son todos los números que conocemos, empezando por el 0 pero que como sabemos no tienen final. El reconocimiento de los números y su correcta utilización es necesario e indispensable para la vida diaria y para la resolución de operación y problemas que se pueden presentar en diferentes ámbitos de nuestra cotidianidad.

Ejemplo: Una manera rápida de aprender a contar es memorizando sus familias; es decir, la familia del 20 tiene 9 hijos: 21, 22, 23, etc. y así sucesivamente hasta terminar con la familia del 90. Generalmente el conteo es un proceso rápido y los niños lo adquieren de manera espontánea, por lo anterior nos vamos a enfocar durante estas 3 semanas en la escritura y el reconocimiento del número en diferentes situaciones.

12

 

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Ejercitación: (Miércoles 13 Mayo) 1. Contemos has hasta 30: 30: lo primero es adquirir el conteo de los números hasta el 30, por lo tanto buscaremos objetos pequeños que sirvan para repasar el conteo (piedras, tapas, semillas, etc) les entregaran 39 a las niñas y las contaran una a una, con ayuda de los papitos e irán corrigiendo si es necesario.

2. Fam Familia del del 20: 20: escribirán como título en el cuaderno la familia del 20 y pegarán la siguiente imagen en el cuaderno.

Debajo de la familia del 20 escribirán lo numero del 20 al 29 tres veces en el cuaderno

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

3.

Fa Fami mili liaa de dell 30 30:: Realizaran la misma actividad anterior, solo que esta vez con la familia del 30.

(viernes 15 mayo)

1. Va Valo lorr posi posici cion onal al:: Recordamos la activad de los ábacos que realizaron la semana anterior y van a dibujar 19 ábacos como se muestran a continuación (los cuadritos para las unidades y las decenas también los deben hacer para que las niñas escriban dentro del cuadro cuantas unidades y cuantas decenass componen decena componen cada número) para para que ubiquen los numero del 20 al 39. Deberán Deberán explicar a las niñas cuantas unidades y cuantas decenas componen cada número, es decir: Unidades

   

Decenas

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(miércoles 20 mayo)

1. Conte ontem mos ha hasta sta 60: 60: les facilitaremos semillas u otros elementos que les permita a las niñas contar  hasta el número 60. Recuerden que deben ir orientando y corrigiendo a las niñas cuando realizan este proceso. 2.

Fa Fami mili liaa del del 40 y fam famil ilia ia del del 50: 50: Primero pegarán la familia del 40 y después escribirán su familia tres veces.

  40 41 42 43 44 45 46 47 48 49    

Después realizaran lo mismo con la familia del 50.

(viernes 22 mayo) ayuda de recortaran las siguientes fichas, las 1. R ep epaase semo mos núme núpegan mero rossenhast ha a 59 59:: Con completan ys las elsta cuaderno de jugando contus lospadres números.

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actividades propuestas propuestas en las siguientes siguientes fichas serán las que sirvan para evaluar evaluar el conteo, conteo, Evaluación: Las actividades grafía y correcta grafía correcta utilización utilización de los números hasta hasta el 59. (Las fichas fichas deben estar pegadas pegadas en el cuaderno cuaderno de  jugando con los números.) (Miércoles 27 Mayo)

EVALUACIÓN sig uientes series 1. Completa los números que falta en las siguientes  1 11

3 12 22

4 14

23 34

41

43 52

6 15 25 35 45

54

8 17

26 37 45 56

57

10 19 29 34

48 58

30 50 60

2.  Cuenta de dos en dos y completa la serie.

3. Escribe los numero de 59 al 0, escribiendo los que faltan en el recuadro. 59 49

58

56 47

38 29

36 27

18

55 45

44 34

25 16

14

52 42 33 23 13

50 41 31

30

11

10

22

9

7

5

3

2

0

4. Escribe el número que está antes y el que está después

5. Con ayuda de tus papitos escribe el nombre de los siguientes números:

6.  Ubica los siguientes números en los ábacos y completa los cuadros de las unidades y

15

 

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las decenas. Recuerda que debes dibujar puntos según la cantidad que indican las decenas o las unidades.

6

59

48

35

24

12

U d

U

U

U

U

U

d

d

d

d

d

(viernes 29 mayo) Continuación de la evaluación:

7. Escribe el número que está representando cada ábaco.  

Son ___ decenas y ____unidades

 

Son ___ decenas y ____unidades

  Son ___ decenas y ____unidades

  Son ___ decenas y ____unidades

8. Realiza las siguientes sumas.  

9. Escribe 5 restas de dos cifras (unidades y decenas) y resuélvelas

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TALLER N° 2. GRADO 1° MARTES 24 DE MARZO Español (leo y escribo). 1. Lee las siguiente siguientess palabras palabras y oraciones oraciones con ayuda ayuda de tus papitos papitos,, realiza realiza un dibujo dibujo de cada una y escríbela tres veces en el siguiente cuadro.

Vocabulario. Nido Mano Lana Nata Nota Tuna Tina Luna Nilo Lona Dado Domino

Oraciones.

1. Ti Tina na tom toma a la pel pelot ota. a.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ __  2. Mi moto moto si pita pita..  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ __  3. Dale Dale mi mi mon moned eda a a Danil Danilo. o.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ __  4. La pa palo loma ma pisa pisa su nido nido..  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ __  5. Lola Lola pide pide a la la dam dama. a.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ __  6. Esa Esa nen nena a ttom oma a sop sopa. a.

 ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _________________________________________________________________________   _________________________________________________________________________ 

2. Llena el siguiente siguiente crucigram crucigrama a completando completando las vocales vocales que faltan, faltan, dibujando dibujando con con diferentes diferentes colores colores cada una en la casilla correspondiente.

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Matemáticas, (jugando con los números). 1. Realiza Realiza las siguie siguiente ntess sumas. sumas.

2. escriba los números del 1 al 10 de manera vertical y al frente transcribe 5 veces el nombre de cada uno, como se muestra en el siguiente ejemplo: 1= 2= 3=              

uno uno uno uno uno dos dos dos dos dos ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________  ________________________________________ 

 

Sociales (áreas integradas). DESARROLLO PERSONAL

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1.

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Coloreo Coloreo la figura figura que me repres representa, enta, ¿si soy soy niña niña o niño? niño?

NIÑ  A NIÑO

2.

Dibujo las las prendas prendas de vestir vestir que que usa una una niña o un un niño, según según me me identifico. identifico.

1. Observa Observa la imagen imagen y con ayuda de de tus papitos, papitos, únelo únelo con el derecho derecho que que correspond corresponde. e. (pega (pega la ficha en tu cuaderno).

TALLE N° 2. GRADO 1° MIERCOLES 25 DE MARZO

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Español (leo y escribo). Reconozco la letra Y, y,  Y ,  y . Decórala a tu gusto, teniendo en cuenta diferenciar los colores para mayúscula y minúscula.

1. Colorea Colorea y rellena rellena el buey buey con la grafí grafía a de la letra letra Y mayúscu mayúscula, la, y minúscu minúscula. la.

2. Lee, repasa repasa y tran transcribe scribe las siguien siguientes tes oraciones. oraciones. 1. Ema y memo.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _____________________  2. Mesa y sopa. pa.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________  3.  _____________________  Cama ama y cuna.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _____________________  4. Mam Mama´ y pa papa pa´´.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _____________________  5. Mula y loma.  ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________ ____________   _____________________  Matemáticas, (jugando con los números).

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1. De manera manera creativ creativa a colorea, colorea, el el signo signo menos menos y el signo igual.

Signo igual

2. La siguiente siguiente ficha contiene contiene las partes partes de la resta, resta, repasar repasar para para no olvidar y empezar empezar a practicar practicar..

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