Actividades Para Tercero de Primaria

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS 1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente: -

COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál? PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.). RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema? REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra estrategia puedes usar?

2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3 de sus partidos. ¿Qué equipo ganó más partidos?. 3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de chocolate usó Rosita para sus tres amigas? 4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero? 5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8 de color verde. 6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $ 100? 7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa. 8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.

FRACCIONES Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente dibujo:

1.

¿Cuántas partes forman el entero? A.C.-

2.

1 parte 4 partes

B.D.-

3 partes 5 partes

B.D.-

3 partes 5 partes

¿Cuántas partes están pintadas? A.C.-

2 partes 4 partes

Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo:

3.

¿Cuántas partes forman el entero? A.C.-

4.

6 partes 8 partes

B.D.-

7 partes 9 partes

B.D.-

6 partes no está aquí

¿Cuántas partes están pintadas? A.C.-

5 partes 7 partes

Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada: 5.

A.C.-

un cuarto tres cuartos

A.C.-

cuatro octavos seis octavos

B.D.-

dos cuartos cuatro cuartos

6.

B.D.-

cinco octavos siete octavos

Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada: 7.

A.C.8.

1/6 5/6

B.D.-

2/6 no está aquí

A.C.-

1/10 8/10

B.D.-

7/10 9/10

Para las preguntas 9 y 10, encuentra la fracción en números: 9.

6 de 7 A.C.-

10.

1/7 6/7

B.D.-

1/6 7/6

B.D.-

1/2 no está aquí

Dos tercios A.C.-

1/3 3/2

UNIDADES DE MEDIDA Actividad 1 Instrucciones: Responde estas preguntas: ¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué cosas medirías en metros? ¿En centímetros? ¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades de medidas conoces que se usan en nuestro país? Actividad 2 Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas: Distancia entre México y Puebla = Altura del alumno/a más alto/a de la escuela = Largo de un carro = Grosor de un libro = Actividad 3 Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más largo, más corto. El largo de una cuerda de saltar es........................................................ de 30 cm. El largo de un pincel es ............................................................. de un centímetro. La distancia a la que puedes lanzar una pelota es ............................... de un km. El largo de una pepa de sandía es .........................................................de un dm. El largo de una cuchara es .................................................................de un metro. El largo de un salón de clases es.......................................................... de un metro. El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................ de una cuadra. Actividad 4 Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro, tomando en cuenta que: = significa 1 año

= significa 2 años

JOSE

CARLOS

LUIS

PAOLA

JOSE

PAOLA

CARLOS

ROSA

LUIS

PATRICIA

ROSA

PATRICI

5.- Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades, considerando que: = significa 3 años

JUAN 27 años

SILVIA 12 años

= significa 6 años

ANA 19 años

PEDRO 30 años

TOMAS 16 años

PABLO 23 años

6.- Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor que entre las siguientes personas:

JUAN

SILVIA

ANA

PEDRO

Actividad 7 Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor que Jorge y dieciocho años menor que Luis. Jorge recién es mayor de edad porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis? Datos

Operación

Resultado

Actividad 8 Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación, contesta las preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan: a

b

d

c

l m

n

k h

j

i

g

f

e

La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e ; la hormiga Tuna recorre el camino n – m – l – k . ¿Cuál de las dos anduvo más? Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm. Dibuja una línea recta de 10 cm. desde el punto d hasta el animalito. Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla):

para amarrar al

LADO a d n b k - j

c -

b e a - d i - h

MIDE

Geometría Actividad 1 Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos. 1) Pinta los cuerpos geométricos.

Actividad 2 Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el nombre que le corresponda.

Actividad 3 Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides. Pinta de rojo las pirámides y azul los prismas.

Actividad 4 Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.  ________ Las pirámides tienen dos caras basales.  ________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.  ________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara de su base.  ________ Una pirámide tiene 1 cara basal.  ________ Un prisma tiene dos caras basales.

 ________

Esta pirámide tiene 6 caras laterales.

 ________

En este prisma las caras basales son cuadradas.

Actividad 5 Instrucciones: Completa este cuadro:

Cuerpo Geométrico

¿Prisma o Pirámide?

¿Cuántas caras tiene?

¿Cuántas aristas tiene?

¿Cuántos vértices tiene?

Actividad 6 Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le corresponda.

EL PLANO Actividad 1 Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso. Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de Marcos: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  ¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino derecho por Salesianos, al llegar a Chiloé, doblo a la izquierda. Camino derecho hasta San Nicolás, doblo a la derecha y camino una cuadra”. Entonces, llego a: _______________________________________.

 ¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino por Santa Rosa hasta Salesianos, ahí doblo a la izquierda y sigo caminando derecho hasta Gran Avenida, doblo a la izquierda y camino solo 1 cuadra”. Entonces, llego a: _______________________________________

NÚMEROS NATURALES Actividad 1 Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades. Representación con número 402 240 420 506 586 204 140 65 89 99 101 840 996 1000

Representación con letra

Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas 402 993 240 840 506 204 751 563 339 420 586 691

Doscientos cuatro Quinientos sesenta y tres Trescientos treinta y nueve Cuatrocientos veinte Quinientos ochenta y seis Quinientos seis Ochocientos cuarenta Doscientos cuarenta Seiscientos noventa y uno Setecientos cincuenta y uno Novecientos noventa y tres Cuatrocientos dos

Actividad 3 Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras 506

586

659

420

402

658

204

240

Instrucciones: Ordena de mayor a menor 750

920

832

540

633

777

213

125

Actividad 4 Instrucciones: Lee atentamente y relaciona 2 centenas y nueve unidades

360

Tiene 1 centena y es un numero impar

409

Tiene 3 centenas y es un numero impar

209

Una centena

158

Número ordinal

861

Tiene 8 centenas y es un número impar

100

Otro numero ordinal

135

Tiene 1 centena y es un numero par

2º (Segundo)

4 centenas y 9 unidades

10º (Décimo)

Actividad 5

PARES E IMPARES Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción correcta, si es un número par o impar.

Número 490 888 495 122 34 2 493 383 491 789 17 701 496 0 908 499 112 365

Letra Cuatrocientos noventa

Treinta y cuatro

Diecisiete Cuatrocientos noventa y seis

Ciento doce

Par

Impar

EL MILLAR Actividad 6 Instrucciones: Completa el cuadro

MILLARES

1

Se escribe

1,000

Se Lee

mil

2

3

4

5

6

4,000 Seis mil

Actividad 7 Representación con letra Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito LETRA Cuarenta y seis mil quinientos dos Siete mil ochocientos noventa y dos. Diecinueve mil noventa Treinta y cinco mil doscientos cuarenta. Nueve mil ochenta y dos Cincuenta y nueve mil doscientos once. Cuatrocientos dos mil trescientos setenta y uno Noventa y seis mil ochocientos Mil novecientos ochenta y tres

CIFRA

7

8

Actividad 8 Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas, puedes acomodarlo por unidades, decenas y centenas para realizar la suma. SUMA 80,000+7,000+500+20+1=

TOTAL

90,000+2,000+600+30+9= 5,000+300+40+5= 7,000+500+9= 20,000+60+4=

Actividad 9

Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor del número. ANTECESOR 999

NUMERO

SUCESOR

1000

1001

2 ,000 4,000 6,000 7,000 8,000 9,000

Actividad 10 Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras 1,890

1,809

1,908

1,098

1,980

1,089

Actividad 11 Une con una línea los números ordinales con su nombre

Décimo Décimo cuarto

12 º 15 º

Décimo quinto

11 º

Décimo noveno

17 º

Décimo tercero

14 º

Undécimo

8º

Duodécimo

13 º

Octavo

10 º

Noveno

9º

Decimoséptim o

19 º

Actividad 12 Escribe el nombre de los siguientes números ordinales 1º 3º 5º 20 25º 29º 31º 38º 40º 48 Actividad 13 Respecto al nombre escribe los números ordinales Décimo noveno Vigésimo sexto Quincuagésimo Sexagésimo segundo Centésimo quinto Tricentésimo tercero Septuagésimo noveno Nonagésimo segundo Milésimo

SUMAS. CALCULO MENTAL

Actividad 1 Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo, veraz que fácil resulta.

8+2=

7+3=

6+4=

5+5=

80+20=

70+30=

60+40=

50+50=

800+200=

700+300=

600+400=

500+500=

8,000+2,000=

7,000+3,000=

6,000+4,000=

5,000+5,000=

Actividad 2 Calculo rápido de sumas Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma. El truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero. Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 100 18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 =

7 + 16 + 4 =

+7=

22 + 4 + 8 =

5 + 15 + 18 =

+18= 24 + 6 + 15 =

14 + 19 + 6 =

+19= 28 + 14 + 2 = 30 + = 44

RESTA Actividad 1

+4= 40 + 30 + 70 =

+40=

+15=75 + 25 + 38 =

+38=

45 + 16 + 55 = 100 + =

Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan 98-45=

87-15=

375-142 =

689-31=

MINUENDO

MINUENDO

MINUENDO

MINUENDO

SUSTRAENDO

SUSTRAENDO

SUSTRAENDO

SUSTRAENDO

DIFERENCIA

DIFERENCIA

DIFERENCIA

DIFERENCIA

Actividad 2 Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso

UNIDADES De 2 a 7 van DECENAS De 5 a

van 3

CENTENAS De 3 a

van

MILLARES De 2 a

van 4

UNIDADES De 8 a 12 van 4 y me llevo DECENAS 9 y 1 son

. De 10 a

van 5 y me llevo

CENTENAS Y 1 son

. De 6 a

van

MILLARES 2y

son

. De 3 a

van

y me llevo 1

Actividad 3 Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo

mental

restando

4-1=

5-2=

6-3=

7-5=

40-10=

5-20=

6-30=

70-50=

400-100=

5-200=

6-300=

700-500=

4000-1,000=

5-2,000=

6-3,000=

7000-5000=

Actividad 4 Instrucciones: Completa lo que se te pide, con ayuda de la recta

13=

13=

+ 13

+9

13=

+12

13=

+11

13=

+8

13=

+7

13=

5+

Como puedes ver, cualquier número siempre es resultado de la suma de otros dos

+10

= 13

TIPOS DE LINEAS Actividad 1 Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de línea

Línea Recta

Línea Poligonal Cerrada

Línea Curva Cerrada

Línea Curva Abierta

Línea Poligonal Abierta

Actividad 2 Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde

Dos rectas son secantes si se cortan en un punto. Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman 4 ángulos rectos

Dos rectas son paralelas si no se cortan nunca en un punto

Las rectas secantes no tienen porque ser perpendiculares

Las rectas perpendiculares siempre son secantes

EL CROQUIS Actividad 1 Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas. Observa bien el plano y averigua dónde viven los amigos.

1.-

María vive en la calle paralela a la calle Cielo. María vive en la calle...

2.- Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo. Jorge vive en la calle...

INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN Actividad 1

Podemos sumar todos los vasos 6+

+

+

+

= 30

Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas: 6X

=

Actividad 2

Tenemos

grupos de 8 botellas cada uno.

Podemos sumarlas SUMA: 8 +

+

= 24

Pero es mucho más rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN:

x 3 = 24

botellas multiplicado por

grupos = 24

Actividad 3

Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en el 20.

hasta

Podemos sumar: SUMA: 4+

+

+

+

=

Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X A ver si haz entendido esto de multiplicar :

= 20

3 x 5= 5 +

+

=15

4x4=

= 16

6x3=

= 18

7x2=

= 14

Actividad 4 MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000 PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

5X10=

7X10=

46X10=

68X10=

239X10=

4.586X10

PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO

3X100=

8X100=

45X100=

87X100=

416X100=

652X100=

PARA MULTIPLICAR POR 1000, AÑADIMOS TRES CEROS

3X1000=

7X1000=

32X1000

74X1000=

516X1000=

765X1000=

Actividad 5 Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero

4X20=

6X20=

32X20=

61X20=

125X20=

234X20=

Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero

8 X 30=

7 X 30=

33 X 30=

52 X 30=

71 X 30

652 X 30

Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero

5 X 40=

8 X 40=

62 X 40=

71 X 40=

321 X 40=

432 X 100=

EL RELOJ Actividad 1 Instrucciones: ¿Como se lee el reloj? La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

a) Son las once y veinte b) Son las 11 menos veinte

a) Son las once menos 25 b) Son las once veinticinco

Actividad 1 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde

Actividad 2 Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj correspondiente

Son las once menos cuarto

Son las diez en punto

Son las diez y media

Son las diez y cuarto

Actividad 3 Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente esquema Así leemos la aguja grande del reloj La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos

La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos.

1.a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco

2.a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco

3.a) Son las once menos diez b) Son las once diez

4.a) Son las diez menos cuarto b) Son las diez y cuarto

5.a) Son las once y veinte b) Son las once menos veinte

6.a) Son las once y cuarto b) Son las once menos cuarto

7.a) Son las once y diez b) Son las once menos diez

8.a) Son las once y veinticinco b) Son las once menos veinticinco

9.a) Son las once menos veinticinco b) Son las once y veinticinco

10.a) Son las once menos veinte b) Son las once y veinte

11.a) Son las diez en punto b) Son las diez y media Actividad 4 Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía

Antes del mediodía - - Después del mediodía

Antes del mediodía

Después del mediodía

La 1:00

12 + 1 =

Las 13:00

Las 2:00

12 + 2 =

Las

:00

Las 4:00

12 + 4 =

Las

:00

Las 6:30

12 + 6 =

Las

:30

Las 8:00

Las 12 + 8 =

Las

:00

Las 5:00

Las 12 + 5 =

Las

:00

Las 12:00

Las 12 + 12 =

Las

:00

Actividad 5 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes

LA DIVISIÓN Actividad 1 Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?. Escribe el nombre que corresponde a cada elemento de la división.

7 5

4

5

24 4

7 36 1

7

36 1

6

42 0

5

Dividendo=

Dividendo=

Dividendo=

Dividendo=

Divisor=

Divisor=

Divisor=

Divisor=

Cociente=

Cociente=

Cociente=

Cociente=

Resto=

Resto=

Resto=

Resto=

Actividad 2 Instrucciones: Calculo Mental. Divide mentalmente 12:2=

21:3=

24:4=

35:5=

10:2=

24:3=

16:4=

40:5=

16:2=

12:3=

32:4=

25:5=

14:2=

27:3=

20:4=

30:5=

18:2=

15:3=

28:4=

10:5=

8:2=

18:3=

36:4=

45:5=

Actividad 3 Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños

EMBED Word.Picture.8

Actividad 4 Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas. De a cuantas flores le tocan a cada abeja? Sobra alguna flor?

Actividad 5 Instrucciones: Si tengo 36 pelotas y 4 niñas. ¿Cuantos pelotas le toca a cada una, por partes iguales? Sobra alguna pelota?

Actividad 6 Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado con la respuesta correcta.

Si divido el número entre 7, la división es exacta.

Si divido el numero entre 7, la división es entera y el resto es 6.

Si divido el numero entre 8, la división es exacta.

Si divido el numero entre 8, la división es entera y el resto es 1

Si divido el numero entre 9, la división es entera y el resto es 2.

42 38 69 16 25

Actividad 7 Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro, escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división.

38:6

28:7

40:8

55:9

Dividendo

Dividendo

Dividendo

Dividendo

Divisor

Divisor

Divisor

Divisor

Cociente

Cociente

Cociente

Cociente

Resto

Resto

Resto

Resto

MITAD, TERCIO Y CUARTO Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto

Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número por 2. Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número por 3. Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número por 4.

24

36

48

60

72

84

48

MITAD TERCIO CUARTO

96

24 21

MEDIDAS DE LONGITUD EL DECÍMETRO

1 Decimetro es igual a 10 centímetros 1 dm =10 cm Actividad 1 Instrucciones: Elige la respuesta correcta

1 dm 2 dm 14 dm 35 dm 20 dm 9 dm

200 200 200 200 200 50

140 350 140 140 140 75

350 20 350 350 350 80

20 10 20 20 20 90

10 140 10 10 10 300

Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas

cm- CENTIMETRO

Es igual a 1000 metros

dm- DECIMETRO

Es igual a 10 centímetros

m-METRO

Es la unidad principal de longitud

km- KILOMETRO

Con esta unidad graduamos la regla

Actividad 3 Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se encuentran en desorden.

1000

a

De longitud

1 kilómetro

La unidad

igual

es

metros

principal

es

El metro

es

100

igual

1 metro

centímetro s

a

Actividad 3 Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas correctamente

El largo de una piscina

En METROS

La distancia entre dos ciudades de México

En CENTIMETROS

El ancho de un sobre La altura de la torre de una catedral El largo de un

Actividadlibro 4

En KILOMETROS En METROS

En CENTIMETROS

Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y has vuelto a Córdoba pasando por Ávila. ¿Cuántos kilómetros has recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad? Datos

Operación

Resultado

MEDIDAS DE CAPACIDAD Actividad 1 Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso

1. Las medidas de capacidad se utilizan para medir la distancia entre dos ciudades.

1.- VERDADERO 2.- FALSO Actividad 2 Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta de acuerdo al dibujo

1.- ¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro?

A)

B)

2.- ¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro, o dos?

A)

B)

3.- ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro o dos?

A)

B)

Actividad 3 Instrucciones: Completa la siguiente frase, acomodando correctamente la oración.

1.- Un litro es igual a... Medios

es

1 litro

Igual a

Litros

Dos

2.-

De Litro

cuatro

Es lo mismo que

Un litro

Cuartos

MEDIDAS DE MASA Actividad 1 Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado

1.- La unidad principal de masa

Es la unidad

El Kilogramo

Principal

De masa

2.- El Kilo equivale

Que 1,000

Lo mismo

Gramos

El kilogramo

Es exactament e

Actividad 2 Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas, uniendo con una línea la cantidad de Kg que corresponde a los gramos. De Kilos a gramos.

Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los kilos por 1.000

2 Kilogramos

1500 gramos

5 Kilogramos

2000 gramos

3,5 Kilogramos

1000 gramos

1 Kilogramo

15000 gramos

29 Kilogramos

7000 gramos

15 Kilogramos

3500 gramos

7 kilogramos

29000 gramos

50 Kilogramos

50000 gramos

Actividad 3

Kilo, Medios kilos y Cuartos de kilo

Un Kilo es igual a 2 medios Kilos. Un Kilo es igual a 4 cuartos de Kilo.

Instrucciones: Completa el cuadro, indicando la cantidad de kilos que corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. Te puede ser de ayuda la tabla que se encuentra arriba.

1 2 3 4 5 KILOS KILOS KILOS KILOS KILOS Medios Kilos Cuartos de Kilo

Actividad 4 Instrucciones: Resuelve el siguiente problema

1.

¿Qué niños pueden disfrutar de este magnífico balancín?

A) Inés que pesa 8.500 gramos B) Juan que pesa 13.000 gramos