Actividades para Estimular Las Habilidades de Los Niños Con Autismo

 

 Actividades para estimular las habilidades habilidades de los niños con autismo May 27, 2016 |  Adrián Pre!

"n ar art# t#cu culo los s an ante teri rior ores es,, he hemo mos s e$ e$pl plic icad ado o %u %u  es el &ra rast stor orno no de dell "spe "spectro ctro Autista Auti sta '&"A '&"A(, (, c)mo se dia* dia*nosti nostica, ca, pautas %u trat tratamien amientos tos está están n prescritos y tambin hemos comentado al*unas para ayudar a los niños y niñas %ue padecen este trastorno a comunicarse y aprender+ in ánimo de ser redundante redundantes, s, recordaremos muy brevemente %ue el &"A se caract car acteri eri!a, !a, pri princi ncipa palme lment nte, e, po porr de defi fici cien enci cias as pe pers rsis iste tent ntes es en la comu co mun nic icac ació ión n so soc cia iall y en la in inte tera rac cció ión n soci cia al en div ive ers rso os contextos  y contextos por  patrones repetitivos y restrictivos de comportamiento,, actividades o intereses comportamiento intereses++   "stas limitaciones hacen %ue los niños y niñas con &"A ten*an mayores dificultades para desarrollar el lenguaje, ciertas habilidades sociales (contacto ocular, gesticulación, expresión facial…) o la tolerancia al cambio y la frustración, entre otras capacidades+ capacidades + i el autismo se consid con sidera era un esp espect ectro ro es, pre precis cisame ament nte, e, por por%u %ue e la var varied iedad ad %u %ue e se puede encontrar en este trastorno es muy elevada, y por tanto se hace di-#cil di-# cil hace hacerr *ran *randes des *ene *enerali! rali!acio aciones nes sobre %u activ actividad idades es empl emplear  ear  para estimular sus habilidades+ &eniendo en cuenta esta consideraci)n, a continuaci)n se proponen . e/ercicios %ue pueden ser de ayuda en el desarrollo de los niños con &"A y %ue pueden ser adaptados a cada caso

1+

Actividades con objetos llamativos y novedosos:como novedosos: como hemos comentado previamente, los intereses de los niños con &"A suelen ser 

 

restrin*idos, pero ello no si*ni-ica %ue no puedan sentir inters por al*o %ue les resulte nuevo y atractivo, como podr#a ser, por e/emplo, un  /u*uete de pompas de /ab)n o unos imanes+ "stos ob/etos inusuales pueden captar la atenci)n del niño y -avorecer %ue ampl#e sus intereses e interaccione con %uien los está empleando, lo cual ya servirá para estimular su inters por otras personas aun%ue sea mediati!ado por el uso de un ob/eto+ Act ctiv ivid idad ades es que conl nlllev even en co cont nta acto di dire rect cto o con otr tra a persona: un persona:  un masa/e rela/ante puede estimular el inters del niño hacia otras ot ras per person sonas as y hac hacerl erle e ent enten ender der %ue pu puede ede ob obten tener er pla placer cer de la interacci)n con ellas+ na alternativa, a modo de /ue*o, puede ser hacer   /ue*os con pin!as en los %ue, primero, se ponen las pin!as en la ropa del niño, y lue*o se le pide %ue ha*a lo propio con el adulto despus+ "n lu*ar de pin!as, si se considera %ue pueden conllevar al*n tipo de ries*o, tambin se pueden utili!ar pe*atinas+ 3+ Actividades que conlleven cierto ejercicio fsico: un fsico:  un recorrido de obstáculos, dispuestos dispuestos de un modo %ue pueda resultar atractivo para 2+

un niño 'correr, saltar, trepar, rodar, arrastrarse4(, siempre pued pu ede e se ser r be bene ne-i -ici cios oso oa*acharse, a mu much chos os nive ni vele les s pu pues esto to %u %ue, e, ad adem emás ás de estimular la psicomotricidad, %ue tambin acostumbra a ser un aspecto a me/orar en este tipo de trastornos, estaremos -avoreciendo %ue el niño interaccione con el entorno+ i es posible, reali!ar estas actividades al aire libre y con otros niños ser#a, sin duda, la opci)n más estimulante para el niño con &"A+ i no es posible, siempre se pueden encontrar  alte al tern rnat ativ ivas as,, de desd sde e ha hace cerlo rlo en ca casa sa co con n lo los s me medi dios os de lo los s %u %ue e se dispon*a hasta encontrar espacios habilitados e$presamente para este tipo de actividad+ 5+ !ueg !u egos os de im imit itac ació ión n co con n co cont nten enid ido o ver erba bal: l:  de desar sarrol rollar lar la capacidad para -i/arse en el comportamiento de los demás y reproducirlo es una habilidad %ue puede permitir al niño me/orar sus habilidades sociales+ n /ue*o sencillo de imitaci)n de ciertas e$presiones -aciales o *estos, acompañados siempre de su consi*uiente eti%ueta verbal 'si ha*o este *esto, %uiero decir %ue4, si pon*o esta cara, me siento4( puede resultar atractivo para el niño siempre y cuando su e/ecuci)n comporte un re-uer!o positivo+ .+ !uego !u egos s de mes mesa a que fav favore ore"ca "can n la fle flexib xibili ilida dad d me menta ntall 's)lo recomendables si el niñ iño o posee le len n*ua/e y cierta intenci) i)n n comunicativa( muchos /ue*os %ue estimulan el ra!onamiento pueden ser empleados para -le$ibili!ar el modo de pensar de los niños y niñas con co n &" &"A A+ Po Porr e/ e/em empl plo, o, me medi dian ante te el /u /ue* e*o o Mastermind  o 8u 8ui in n es %uin el niño aprende a pensar en lo %ue la otra persona está viendo y,

 

con ello, a ponerse en su piel, una habilidad primaria relacionada con la empat#a+ 9as 9a s ac acti tivid vidad ades es pr prop opue uest stas as es está tán n or orde dena nada das s de ta tall mo modo do %u %ue e la las s primer pri meras as es estar tar#a #an n más ori orient entad adas as hac hacia ia niñ niños os más pe pe%ue %ueños ños o con mayore may ores s didi-icu iculta ltade des, s, mie mient ntras ras %u %ue, e, a med medida ida %ue ava avan!a n!amos mos,, no nos s encontramos con e/ercicios %ue s)lo se podr#an reali!ar a mayor edad o mayores capacidades de len*ua/e e interacci)n+   #stimular las habilidades sociales y cognitivas de los ni$os con %#A es un trabajo complejo que requiere repetición y sistemati"ación+ sistemati"ación + :omo hemos comentado en art#culos anteriores, al reali!ar este tipo de actividades u otras con niños con &"A no debemos olvidar ciertas pautas *ene *e nera rale les s de re rela laci ci)n )n y co comu muni nica caci) ci)n n da darr in inst stru rucc ccio ione nes s cl clar aras as y senc se ncil illa las, s, re resp spet etar ar el ri ritm tmo o de dell ni niño ño,, em empl plea earr su sus s in inte tere rese ses s co como mo re-or!adores, elo*iar el es-uer!o, servir de modelo4