Actividades de La Segunda Semana (1) (8)

El Texto I-Ejercicios de asimilación  Desarrolla las cuestiones siguientes:

I Lee cuidadosamente cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades actividades que se piden al final del mismo

Hoy en día, día, en el trajín trajín de la vida vida moderna, moderna, hemos dejado dejado un poco poco la vieja costumbre leer en nuestros nuestros ratos de ocio. La opción de de la televisión como entretenimiento entretenimiento que apenas apenas deman demanda da esfue esfuerzo rzo intele intelectu ctual al,, es uno uno de los los factor factores es que que origin originan an esta esta dejadez. Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna! "u# tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, virtud, sino como fuente de entretenimiento! entretenimiento! $mmm, la lectura es realmente realmente importante. %os ayuda a mantener mantener activas y sanas las neuronas neuronas del del cerebro.

&studios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita ejercicio para fle'ibilizar los m(sculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambi#n hacer  gimnasia para para que no le le suceda lo lo mismo. Las c#lulas c#lulas del cerebro se activan cuando cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a trav#s de cuentos, novelas o ensayos. %o se trata en este caso de leer para informarnos, no) sino de leer simplemente como entretenimiento. entretenimiento. *uando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro cerebro trabaja al mismo mismo tiempo que se divierte. divierte. &s cierto cierto que resulta m+s f+cil buscar entretenimientos que no le e'igen nada al intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de pelota pero ahí est+ el problema- no activa las neuron neuronas as del cereb cerebro) ro) y como como este este tipo tipo de progra programa ma suele suele traer traer consig consigo o mucha mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados. La inac inacti tivi vida dad d del del cere cerebr bro o lo hace hace proc procli live ve a atro atrofi fiar arse se,, y cont contri ribu buye ye a crea crear  r  personal personalidad idades es superficial superficiales es o prejuici prejuiciosas osas.. *on la lectura de obras de ficción, el cerebro tiene que que procesar las palabras palabras y convertirlas convertirlas en im+genes, lo que que obliga al lector a realizar una serie de operaciones operaciones intelectuales que favorecen su salud mental. &n una conferencia conferencia magistral magistral sobre el tema tema La literatura y la vida, vida, el laureado laureado escritor  peruano $ario argas argas Llosa, premio %obel de literatura /010, manifestó que 2la ficción no e'iste e'iste para para invest investiga igarr un +rea +rea deter determin minad ada a de la vida, vida, sino sino para para enriqu enriquece ecer  r  imaginar imaginariame iamente nte la vida3, lo que viene viene a corrobora corroborarr desde el punto punto de vista de un literato lo que la ciencia est+ descubriendo en su propio campo.

&n suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para mantener la mente +gil y en forma. 4ersión libre del te'to de 5olando Sifuentes, rescatado el 16 de mayo del /01/ en http-77888.1/9people.es7s7rolando:sifuentes; Ejercicios 1.< *u+l es el propósito o intención comunicativa del autor de este te'to! /.< &'plica a qu# se refiere la e'presión 2para que no le suceda lo mismo3, que aparece en el tercer p+rrafo.

 9.< =etermina cu+l de los p+rrafos ha sido desarrollado casi e'clusivamente por objeción. >lustra tu respuesta.

 9< >dentifica en cu+les p+rrafos aparecen- la introducción, el desarrollo y la conclusión del escrito

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una par!frasis El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las  personas. Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados” Ingo ac!erbauer, en su libro "Internet", se#ala $ue la importancia de internet en el  futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global" .  %o hace falta e&plicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. %os permite educarnos, conocer, disfrutar. 's decir, es una herramienta  multiuso. (recisamente, es este uso el $ue puede volverse negativo. 'stamos hablando de la adicción al internet. )uchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por  páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube. *sar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. o malo es abusar. 'l

mundo de la +eb está plagado de conocimientos muy tiles, lo ideal sería tambi-n utiliarse en esa faceta, y $ue no sea solo como manera de ocio. /0uales son los perjuicios $ue puede acarrear la adicción a internet1. 2ebido a $ue el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la p-rdida de una vida social activa. 's probable $ue pierda el contacto $ue tenga con sus amigos más cercanos, y pas- más tiempo con los amigos “virtuales”