Actividades dadaísmo

¿Qué vais a aprender? •

En qué consiste el Dadaísmo.

•

A apreciar el movimiento en las distintas manifestaciones.

•

A buscar obras de arte a través de la red.

•

A crear según lo hacían los dadaístas.

•

A

establecer

relaciones

entre

creaciones.

¿Qué vais a hacer? •

Buscar en internet.

•

Escribir.

•

Escuchar Escuchar composiciones musicales.

•

Grabar vídeos.

•

Interactuar con las formas artísticas.

•

Leer.

•

Manualidades.

•

Observar pinturas

•

Pintar.

•

Reflexionar sobre el hecho artístico.

•

Ver cortometrajes o películas.

•

…

2

•

Identificar recursos estilísticos.

•

…

las

distintas

ÍNDICE DE CONTENIDOS

¿Mejorado o estropeado? Aea iacta est ! a suerte est" echada #ipnotis$o dad" %ead&'$ade ¿#a& ($ites en e arte? Todo en $ovi$iento A)surdo & )eo *Siencio en a saa +ara desa&unar! ,antas$as +aso ,ina! recapituaci-n

3

¿Mejorado o estropeado? Vamos a la ficha 1 donde nos encontraremos cuatro imágenes

¿#as encontrado as di,erencias? 

¿Qué ha hecho el artista? ¿Cuál es su intención?



¿Qué importancia tiene la tradición artística anterior en el Dadaísmo?

Tunea e arte .a$os a hacer nuestra propia /0a$)errada1 a arte2 Ire$os a a saa

de

in,or$"tica2

Entrare$os

a

a

p"0ina

http!334442artehistoria2jc&2es3 2 Cada uno )uscar" un autor & una pintura 5&o os a&udare6 caro est"7 & cuando as ten0a$os6 as i$pri$ire$os2 Después en case6 es dare$os nuestro to8ue  persona a9adiéndoe o 8ue $ejor nos pare:ca2 Si os parece ta$)ién os pode$os $odi,icar con e ordenador2 ;ue0o es dare$os un nuevo t(tuo & as presentare$os a todos2 ;as recopiare$os todas *A a )s8ueda de tesoro>

6

Aea iacta est ! ;a suerte est" echada Vamos a la ficha 2 donde nos encontraremos una curiosa receta. 



¿Qué opinas de este tipo de creación? ¿Te parece igualmente válido? Debatamos.

Ahora que sabemos la receta, vamos a cocinar un rico pastel dadaísta. Vamos a realizar tres juegos.



Para el primer juego necesitaremos un periódico, unas tijeras y una bolsa. Recortamos titulares, los que más nos gusten. Recortamos palabra a palabra. Las mezclamos en la bolsa, removemos bien la bolsa y vamos sacando palabra a palabra según desee el azar. Puedes componer un poema, un cuento, incluso sin sentido alguno. Ya tenemos nuestro pastel dadaísta.



En el siguiente juego cada uno va a contestar a las siguientes preguntas:

•

¿Quién era?:

•

¿Dónde vivía?:

•

¿Qué hacía?:

•

¿Con quién se encontró?:

•

¿Qué hicieron?:

•

¿Qué pasó al final?:

Iré diciendo números, que se corresponderán al orden de lista de clase, y el que tenga ese número contestará a una pregunta y así sucesivamente. ¡Al final resultarán unas divertidas historias! 

El tercer juego consiste en lo siguiente: en un papel largo que os voy dar os escribiré una pregunta, el siguiente tiene que responder a esa pregunta, doblar el papel y escribir una pregunta que dejará visible para el siguiente, y así sucesivamente. Después estiramos el papel y leemos las divertidas preguntas y respuestas.

7

#ipnotis$o dad" Vamos a la ficha 3 donde encontraras imágenes que se corresponden a un corto de carácter dadaísta titulado Anémic cinema. 



Antes de ver la película:



¿Qué tiene de especial el título? A ver quién es capaz de averiguarlo.



Añade algún ejemplo para practicar esto. Seguro que eres capaz.

Después de ver la película:



¿Qué tipo de escenas habéis observado?



¿Qué diferencias y qué semejanzas veis entre el corto y los ejercicios de  Alea iacta est ? ¿Que añade al dadaísmo el cine?

8

;a rueta i-0ica Os vo& a proponer una actividad optativa2 En 0rupos de cuatro cre"is a rueta dada(sta 8ue he$os o)servado en e corto de Ducha$p2 ¿Qué necesit"is? ;a rueta i-0ica @na rueta creada por vosotros2 Sirve cua8uier ee$ento en

•

 ,or$a de c(rcuo6 8ue 0ire & e pod"is poner vuestro te=to dada(sta2 •

@na c"$ara 8ue 0rave video! $-vi6 videoc"$ara6 4e)ca$6 etc2

•

@na $ente a)ierta para crear vuestro te=to dada(sta

;os 0rupos est" ve: os ee0iréis vosotros & os dejaré un $es para hacero2 No o)stante6 a se$ana 8ue viene $e tendréis 8ue ense9ar e te=to 8ue vais a usar2 %ecordad 8ue os a&udaré en todo o 8ue ha0a  ,ata2 +asado e $es vere$os vuestras creaciones & ee0ire$os $ediante nuestro siste$a de reco$pensa2

9

apausos de $ejor2 E tra)ajo e=tra tiene su

%ead&'$ade Vamos a la ficha 4 donde encontraremos unas obras de arte un tanto peculiares: los Ready-made. Vamos a ver en qué consisten



¿Qué opináis de la frase que aparece al principio de la ficha?



¿Qué observáis en cada imagen? ¿Qué es cada objeto?



¿Qué utilidad puede tener cada objeto?



¿Cuál creéis que es la intención del autor al crear ese tipo de obras?



¿Qué relación encuentras entre las imágenes y otro tipo de creación dadaísta que hemos visto?

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+ropuesta de tra)ajo! %ecicaje art(stico

A partir de a ,rase de Ducha$p so)re 8ue cua8uier o)jeto puede ser una o)ra de arte si se e desconte=tuai:a & se e da otro punto de vista6 & después de o)servar os %ead&' $ade6 va$os a crear os nuestros2 Eso s(6 $"s sencios2 No es 8uitéis a pancha a vuestros padres2 ;o va$os a reai:ar en case2 E pr-=i$o d(a traeros os $ateriaes 8ue 8uer"is6 pero recordad 8ue de)éis dare un nuevo uso o ,or$a a o)jeto2 I$a0inaci-n a poder2 A aca)ar a case os dejare$os e=puestos2 A d(a si0uiente cada uno e=picar" su creaci-n dada(sta a resto de os co$pa9eros 5incuso &o7! no$)re de a creaci-n6 c-$o a ha hecho6 utiidad6 etc2 anar" e 8ue $"s apausos reci)a6 pero todos tendréis  pre$io por vuestras ,ant"sticas $aster pieces 2

Folclórica paleta para darle la vuelta a la tortilla de patatas con sistema de refrigeración incluido (A. Núñez, 2012)

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¿#a& ($ites en e arte? Vamos a leer la historia que nos cuentan en la ficha 5. Es un hecho real, en una exposición que tuvo lugar realmente, aunque parezca mentira.



¿Qué te ha parecido? ¿Qué opinas?



¿Cuál crees era su intención al realizar esta exposición?



Debate: ¿Crees que todo está permitido en el mundo del arte? ¿Se puede considerar a toda obra como arte?

;a 0aer(a es tu&a #e$os visto o 8ue ,ueron capaces de hacer estos artistas en a8uea época escandai:ando & revoucionando e $undo de arte en sus e=posiciones2 #e$os visto con e Surreais$o & con e Dada(s$o2 Te propon0o 8ue crees tu propia e=posici-n2 +uedes poner os recorridos 8ue 8uieras6 as o)ras 8ue 8uieras6 personas6 etc2 Descr()ea diciendo 8ué ee$entos pondr(as6 donde a har(as6 por 8ué6 etc2 *Ah> #a: un cro8uis para 8ue todos nos ha0a$os una idea de tu e=posici-n dada(sta2 En a p"0ina si0uiente puedes hacero2

12

13

Por último, os dejo unas preguntas al aire sobre la imagen que encontraremos en la ficha 6. Es una foto actual en una universidad. Debatamos:



¿A 8ué hace re,erencia esa ,rase?



¿Qué crees 8ué intenta pantear 8uien ha reai:ado a  pintada?

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Todo en $ovi$iento Vamos a la ficha 7 donde encontraremos imágenes de un corto que vamos a ver a continuación. 

Antes de verlo:



Por las imágenes y el título (El   retorno a la razón), ¿puedes imaginar de qué puede tratar el corto?



Después de verlo:



¿Se ha cumplido tu predicción?



¿Puedes mencionar elementos que hayan aparecido? ¿Hay elementos que hayas visto antes o parecidos?

Ej.: letras aleatorias diminutas al principio del corto.



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¿Qué tipos de arte se mezclan en este corto?

A)surdo & )eo Vamos a la ficha 8 donde encontraremos un poema de Tzara, autor que ya conocemos, y luego vamos a descubrir a un compositor un tanto excéntrico.



¿Cuál crees que es el tema del poema?



Señala los elementos del poema que surgirían de una mente dadá. Intenta pensar en todo lo que hemos visto anteriormente.



Señala posibles imágenes que recuerden a elementos vistos en el Surrealismo



Identifica los recursos estilísticos que emplea el autor en el poema. ¿Qué intenta lograr el autor con cada uno de ellos?

Ej.:” Las PALABRAS son GRAVES como una PROCESIÓN DE REYES” El autor compara ambos elementos: las palabras son serias e imponentes.

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Ahora vamos a pasar a Erik Satie, ficha 9, músico excéntrico relacionado con el mundo de la vanguardia. En la misma ficha encontrarás una serie de títulos de sus composiciones.

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

¿Qué te parecen los títulos? ¿Con cuál te quedas? ¿Por qué?



¿Qué características cumplen estos títulos para que se hayan calificado de dadaístas?

Vamos a escuchar la composición titulada “Embriones disecados” para que os familiaricéis con Satie.



¿Qué os ha parecido? ¿Qué destacaríais que se pueda relacionar con el Dadaísmo?

*

Ahora es tu turno2 Os pondré un ,ra0$ento de otra de sus co$posiciones2 .uestra tarea es ponere un t(tuo2 A ,ina os diré &o 8ue t(tuo2 Qui:" a0uien se acer8ue a t(tuo ori0ina2 E t(tuo de)e ser de estio a os 8ue he$os visto anterior$ente de Satie2 +odéis usar recursos 8ue he$os visto en e poe$a de T:ara6 inspiraros en os read&'$ade6 etc2 o 8ue $"s te 0uste2 ;eere$os todos a ,ina & os diré e t(tuo ori0ina2 anar" e 8ue $"s puntos reci)a & ser" e nuevo t(tuo para a co$posici-n2 *Que a i$a0inaci-n os aco$pa9e> •

T(tuo!

¿Qué ha)éis notado en a co$posici-n?

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Siencio en a saa Vamos a la ficha 10 donde encontraremos una imagen que corresponde a dos partituras de John Cage, un artista que revolucionó el mundo de la música. Ahora veremos por qué. 

Escucha atentamente todo lo que escuches:



¿Qué ha ocurrido en clase? ¿Cuál ha sido la reacción?



¿Qué habéis escuchado?



¿Cuál crees que era la intención del autor en esta pieza? Ayúdate de la frase de la

ficha



. ¿Por qué se puede considerar esta obra de dadaísta?



Piensa en las posibilidades de aplicar esto a otras artes: literatura, pintura, etc.

¿Cómo lo harías? 19

+ara desa&unar! ,antas$as +ara desa&unar! ,antas$as +or ti$o va$os a dis,rutar de un ,i$ de car"cter dada(sta $u& divertido2 Vamos a la ficha 11 donde encontraremos imágenes del corto que vamos a ver a continuación. 

Antes de ver el film:



¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué podrías considerar no tradicional?

Ahora disfruta de la película, pero fíjate en los posibles elementos que pueden relacionarse con todo lo que hemos visto sobre el dadaísmo. Esto te servirá de repaso. Anótalos si quieres. Luego los comentaremos.



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Recuerda, ¿qué ha ocurrido con las imágenes de la ficha en la película?

+ASO BINA;! %ECA+IT@;ACIN



¿Podrías mencionar alguna obra de las que hemos trabajado?



¿Podrías mencionar algún autor de los que han aparecido?



Anota algunas de las características del Dadaísmo que puedes sacar en claro tras ver y trabajar las producciones.



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Si lo deseas presenta brevemente alguna sugerencia o expresa tu opinión