Actividad1 Estad Stica para Las Ciencias Sociales 1 1 1

 

Nombre de la materia Estadíscas para las ciencias sociales

Nombre de la Licenciatura Psicología organizacional

Nombre del alumno Mariana Sánchez Calderón

Matrícula 010589901

Nombre de la Tarea Acvidad 1

Unidad 1

Nombre de unidad Medición

Nombre del Profesor Luis Roberto Pérez Macías

Fecha

  

Unidad 1: Medición

Estadísca para las ciencias sociales

ACTIVIDAD 1 Sabías que…

La Estadística, es propiamente una rama de las matemáticas que sirve como herramienta para recolectar, organizar e interpretar datos que pueden servir para

describir a una población o predecir el comportamiento de la misma. Con ello, podemos perfeccionar nuestras habilidades de análisis e interpretación de la realidad y por ende, incrementan nuestras probabilidades de éxito y crecimiento profesional. Objetivo:  

Identicar y clasicar clasicar los tipos de datos y variables utilizados en situaciones o pr probl oblema emass relaci relaciona onados dos con las cienci ciencias as social sociales es (Pedag (Pedagogí ogía, a, Psicol Psicologí ogía, a, Sociología, etc.)

Instrucciones:

Revisa con detalle los siguientes recursos de la semana 1:

  Lectura  

Introducción Introdu cción a la estadísti est adística ca (INITE, 2012).

Lee la unidad 1 del libro: Estadística para negocios.  

Defnición Defnici ón de las variables, variable s, enoque y tipo de investigació inves tigación n (Cauas, D.,

2012) Consulta las páginas 2, 3 y 4  Y para complementar la información, revisar el video de clase:

 Tip  

Revisa el video de apoyo: Semana 1: Datos y medición

 

Unidad 1: Medición

Estadísca para las ciencias sociales

Forma de evaluación:

Criterio

Ponderación

Presentación

10%

Desarrollo de ejercicios

90%

 

Ejercicio 1

 

25%

 

Ejercicio 2

 

10%

 

Ejercicio 3

 

15%

 

Ejercicio 4

 

15%

 

Ejercicio 5

 

15%

 

Ejercicio 6

 

10%

 

Antes de empezar, realiza un repaso de los principales temas de la semana.  

 Tip Recuerda las deniciones de las variables y de las escalas de medición:

Variables cualitativas: Son aquellas que podemos clasicar con base en las características, Variables atributos o, como el nombre lo sugiere, cualidades de la población o muestra y que están relacionadas con el proceso de contar por lo que se pueden obtener ciertas medidas como la frecue fre cuenci ncia, a, frecu frecuenc encia ia relati relativa va y porcen porcentaj taje e pero pero no son susceptib susceptibles les de operac operacion iones es matemá mat emátic ticas, as, por ejempl ejemplo o género género,, nacion nacionali alidad dad,, tipo tipo de pr prend enda… a… no podemo podemoss sumar sumar Mexicano + Venezolano = Variables cuantitativas: Indican y representan propiedades de la población o muestra en términos numéricos y sí se pueden hacer operaciones matemáticas, por ejemplo: número de hijos, tiempo de estudio, ingresos, peso en kg. A su vez, estas variables se clasican en: Continuas Cont inuas: : aquellas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo y se representan con números enteros y decimales o fracciones. Di Disc scre reta tas: s: aqu aquell ellas as que se repres represent entan an únicam únicament ente e con nú númer meros os entero enteros, s, por ejemplo: número de hijos, número de alumnos, número de playeras. Con base en lo anterior, podemos determinar el nivel de medición de las variables:

Nominal: Se incluyen variables de tipo cualitativas que clasican los datos en categorías, no tienen un orden especíco especíco y se caracterizan por ser ex excluyentes, cluyentes, es decir un dato solo pu puede ede estar en una categoría. Por ejemplo: Hombres y Mujeres. Ordinal: Es similar al nivel nominal, la única diferencia es que en este nivel hay un orden especíco, aunque no conocemos la magnitud entre las diferencias, únicamente podemos saber que por ejemplo bueno es mejor que malo. Intervalo: En este nivel si se conoce la magnitud de diferencia entre los valores y éste siempre será constante. Además el numero 0 no signica que la característica es e s ausente. Por ejemplo: cero grados centígrados. Razón: Este nivel comparte las características del nivel de Intervalo con la única diferencia de que el 0 es signicativo y señala ausencia de la variable, por ejemplo la masa de un cuerpo en kilogramos. Ahora estás listo para comenzar los ejercicios. Éxito.

 

Desarrollo de la actividad :

Ejercicio 1.-  Identica las variables variables de la siguiente tabla tabla y señala en las celda celda vacía el tipo de variable y escala de medición a que pertenece.  (Valor: 25%) N° de

Variable

tipo de variable

variable 1

Ciudad donde naciste

cualitativa

2

Canti antida dad d de ho hora rass qu que e ves TV

cuant uantiitati tativ va conti ontinu nua a

3

Tipo de municipio

cualitativa

nominal ordi dina nall

nominal

(rural, urbano, capital) 4

Nivel de ingresos

cuantitativa continua

ordinal

(alto, medio, bajo) 5

Cali alica cación ión en un exame amen

cu cua antit ntita ati tiva va di disc scrreta

inte nterva rvalo

(números enteros) 6

Satisfacción laboral

cualitativa

ordinal

(Muy satisfecho, Satisfecho, Poco satisfecho) 7

Asignatura rass de una Licenciatura

8

Tipo de coche

9

Número de personas casada dass

cualitat tativa

nominal

10

Sexo de una persona

cualitativa

nominal

Elij Elija au un ne ele leme ment nto. o.

Elij Elija au un ne ele leme ment nto. o.

cuan uantitativa discreta

cualitativa

ordinal

 

Elij Elija au un ne ele leme ment nto. o.

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Ejercicio 2. Clasica los siguientes datos como cuantitativos o cualitativos.

c)

Alto

Elija un elemento.

Cualitativo

(Valor: 10%) d) 3.14 km

Elija un elemento.

Cuantitativo a) 10 cm

Elija un elemento.

e) 7 pies

Cuantitativo

Elija un elemento.

Cuantitativo b) Mujer Cualitativa

Elija un elemento.

f) Nivel bajo

Elija un elemento.

Ejercicio 3. Elige en la celda correspondiente cuál es la variable dependiente y cuál la independiente en cada uno de los siguientes s iguientes enunciados. (Valor: 15%)

Recuerda que:

 

Variable independiente  es aquella que manipula el investigador y es la que se va evaluar para saber su capacidad para infuenciar, aectar o incidir sobre la variable dependiente.

Variabl ariable e depend dependien iente te es la prop propie ieda dad d de la que que se medi medirá rá el camb cambio io como como consecuencia de la infuencia de la variable independiente

Ejemplo: Enunciado In Inv vesti estig gacio acion nes

Variables psi siccólog ólogos os Satisfacción laboral

de

Estrés laboral

organi org anizac zacion ionale aless reporta reportan n que los trabajad trab ajadore oress

que

tiene tiene

menor menor

sa sati tisf sfac acci ción ón

en

el

trab trabaj ajo o

Variable IIn ndependiente

Variable De Dependiente

desarrollan mayor estrés laboral.

Enunciado a) Un informe revela que las niñas entre los 10 y 14 años de edad son más propensas a ser anoréxicas.

Variables Niñas entre los 10 y 14 años

Variable Var iable dependiente Elija un elemento.

b) Estudios recientes demuestran que las madres que consumen drogas aumentan el riesgo de

Hijos con deciencia mental

Variable Var iable dependiente

Anorexia

Variable Independiente  Elija un elemento.

Consumo de drogas

Variable independiente

procrear hijos con deciencia mental. c) En la actualidad las personas mayores de 60 años padecen

Elija un elemento.

Depresión

Elija un elemento.

Personas de 60 años con baja autoestima

 

depresión debido a la falta

Variable Var iable dependiente

V. independiente

de autoestima. Elija un elemento.

Elija un elemento.

d) Se han obtenido resultados

Desarrollo emocional en

Aprendizaje

que demuestran que el aprendizaje de los niños

el ambiente del niño

Variable

Variable Var iable dependiente

independiente

menores de 3 años depende del desarrollo emocional en el que se desenvuelven.

Elija un elemento.

Elija un elemento.

 

Ejercicio 4.  En el siguiente informe informe se presentan los resultados resultados de aprendizaje de los alumnos de una secundaria. Clasica en la tabla la información obtenida en datos cualitativos y cuantitativos. (Valor: 15%)

De 800 alumnos de secundaria se obtuvo que el 85% aprobó y que los alumnos de primerr año obtuvieron prime obtuvieron las mejores calicaciones, calicaciones, también el 55% de la población población son mujeres las cuales obtuvieron en promedio una calicación de 9.95, la mayoría de los estudiantes viven en el Estado de México y son de clase media, el 75% de los estudiantes utilizan bicicleta.

Dato 800 alumnos Primer año Mujeres

Clasicación

Dato

Clasicación

(cualitativo/cuantitativo)   Elija un elemento.

Promedi

(cualitativo/cuantitativo)   Elija un elemento.

Cuantitativo Elija un elemento.

o 9.95 Edo. de

Cuantitativo Elija un elemento.

México

Cualitativo

Cualitativo Elija un elemento.

   

 

Cualitativo

Ejercicio 5. De las siguientes variables cuantitativas, identica cuáles son discretas y cuáles continuas. (Valor: 15%) 1. Número de alumnos que desertan en el primer año de secundaria.

Discreta  2. Promedios de peso y talla de recién nacidos considerados con desarrollo normal.

continua 3. Número de vacantes a cubrir por mes.

Discreta 

 

4. 2.33% es el porcentaje de mujeres embarazadas dentro de una empresa.

Continua  

Ejercicio 6.- En Psicología se aplican diversas pruebas para conocer algunas habilidades o características de las personas. Si se aplica la prueba denominada “DOMINÓ” y el resultado de una persona fue de “Aceptable”, ¿qué tipo de dato es dicho resultado? Justica tu respuesta Justica tu respuesta tomando en cuenta si se se trata de una variable cuantitativa o cualitativa y el nivel de medición (nominal, ordinal, intervalo o razón). (Valor: 10%)

Es cualitativa de nivel de medición ordinal porque la prueba no se calicó con números si no de bueno a malo y el resultado fue aceptable

Muy bien, revisa que tu tarea esté lista para enviarla a tu profesor. Mucho Éxito.