Actividad Semana 1

Actividad Unidad 1- Semana 1 – Concepto de diseño y forma: Forma – Función – Materia En la actividad propuesta para la semana 1: Concepto de Diseño y Forma, usted deberá dar una solución reflexiva, analítica y creativa a cada uno de los ejercicios propuestos. Una vez lo haya hecho consigne sus respuestas en el medio solicitado y envíe los archivos resultantes por medio del link apropiado. VALOR: 100 PUNTOS

Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluarle serán: Valoración baja

muy Valoración baja

Valoración media

Valoración alta

Seguimiento No sigue las Sigue pocas de de instrucciones las instrucciones dadas para la instrucciones realización del dadas para la trabajo. realización del trabajo.

Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue todas las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Manejo de contenido y claridad de conceptos.

Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad, aún presenta ciertas ambigüedades.

Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y en el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

No es claro en los conceptos y no demuestra asimilación del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

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Presentación y organización

No cumple con las normas de presentación, organización y citación. Presenta información desordenada. No utiliza normas de presentación APA para referencias y citación. La tipografía no es adecuada.

Cumple en baja medida con las normas de presentación, organización y citación.

Cumple con la mayoría de las normas de presentación, organización y citación.

Cumple adecuadamente con las normas de presentación, organización y citación.

Uso de No utiliza material recursos extra para adicionales enriquecer la actividad.

Aunque utiliza material extra para enriquecer la actividad, éste no es pertinente a la actividad solicitada.

Utiliza material extra pertinente a la actividad solicitada, pero el mismo no enriquece ampliamente la actividad.

Utiliza excelente material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.

Originalidad y creatividad

Añade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade los Añade suficientes excelentes ejemplos ejemplos propios. propios. Propone los Propone gran suficientes cantidad de elementos que elementos que enriquecen y enriquecen y diferencian la diferencian la actividad. actividad.

No añade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.

Punto 1 En cada uno de los siguientes objetos de uso cotidiano, identifique la relación que existe entre sus formas, la función que cumplen y el por qué de la materia de la que están

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hechos.

NOTA: Si encuentra la necesidad de hacer una breve investigación acerca del objeto antes de completar la actividad, hágalo, pero tenga en cuenta que esta debe ser analizada, desglosada, comprendida y adaptada a sus conceptos para hacer una interpretación en palabras propias acerca de los atributos del objeto. Sin embargo, lo ideal es realizar un análisis empírico sobre el elemento, si este se tiene al alcance.

Ejemplo Objeto

Cuchillo de cocina.

Forma

Su forma es laminar con un borde afilado que termina en punta. Esta lámina se incrusta en un volumen con mayores proporciones. Por su borde afilado este objeto sirve para cortar vegetales y carnes, ya que esta forma reduce el área y por lo tanto multiplica el esfuerzo. En cuanto al volumen del mango, éste está diseñado para facilitar la manipulación por parte de quien lo utilice. La parte afilada de un cuchillo es generalmente de un material metálico, ya que este es más duro que los alimentos a cortar. Por tratarse de manipulación de alimentos, este material suele ser inoxidable. El mango suele ser de plástico o madera, ya que son materiales más cálidos para el uso y permiten ser formados con geometrías ergonómicas que facilitan la manipulación del objeto.

Función

Materia

Objetos a analizar: 1/10. Objeto

Tajalápiz

Forma Función Materia

2/10.

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Objeto

Lápiz

Forma Función Materia

3/10. Objeto

Clip

Forma Función Materia

4/10. Objeto

Bombillo

Forma Función Materia

5/10. Objeto

Botella de vidrio

Forma Función Materia

6/10. Objeto

Vaso

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Forma Función Materia

7/10. Objeto

Pocillo

Forma Función Materia

8/10. Objeto

Mesa

Forma Función Materia

9/10. Objeto

Silla

Forma Función Materia

10. Objeto

Zapato

Forma

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Función Materia

Nota: Tenga en cuenta que el formato solicitado para realizar esta actividad es el archivo elaborado en cualquier procesador de texto.

Punto 2 Teniendo como base los fundamentos de la psicología de la percepción realice 3 bocetos o gráficos simples hechos a mano en los que se distinga al menos una de las leyes de percepción por cada dibujo. Posteriormente digitalice tales gráficos mediante un scanner o cámara fotográfica para hacer el envío adecuado de la actividad. Nota: Si lo cree conveniente, haga uso de programas que le permitan la creación de formas o gráficos simples, tales como Word, Paint, Publisher, Photoshop, PowerPoint, Open Office, entre otros. Luego guarde el archivo resultante y anéxelo junto con

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