Actividad de Aprendizaje #02 Ingles Prof. Gloria Diaz

 

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02 I.

DATOS IIN NFORMATIVOS “S “San an Pabl Pablo o Após Apósto tol” l” – INSTITUCION EDUCATIVA San Gabriel de Varadero AREA

INGLES

Gl Glo oria ria St Stef efa ani DIAZ IAZ HUAYNACARI II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DOCENTE

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

CAPACIDADES Ob Obti tien ene e in info form rmac ació ión n de textos orales.   Infiere e interpreta información de textos orales.    Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utili Utiliza za recursos recursos no verbales es y pa para rave verb rbal ales es de form forma a estratégica.

EXPERIENCIA DIDACTICA TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE GRADO

“HABLANDO CON MIS AMIGOS” NO NOS S OR ORGA GANI NIZA ZAMO MO Y CO CONO NOCE CEMO MOS S NUETRAS ACTIVIDADES DIARIAS

 A y B

DURACION

90 min

FECHA

2°

DESEMPEÑO PRECISADO

SECCION

INSTRUMENTO DE EVALUACION

EVIDENCIA

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés.

Incluye situaciones de su entorno al tema a tratar.

Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explicita e interpreta la intención del

Creatividad en el uso de recursos no verbales al momento de

interlocutor  Lee diversos tipos de texto en inglés que presentan estructuras simples y algunos elementos complejos con vocabulario cotidiano.

expresarse. Responda o realiza interrogantes relacionada con el tema tratado.

Rubrica

Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto.

  III. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD/ESTRATEGIA INICIO Bienvenida y normas para la clase. Motivación: el docente presenta una ficha informativa sobre el tema. Recojo de saberes previos: ¿Conoces cuáles son las actividades diarias? ¿Cuál es objetivo de organizarnos? Conflicto cognitivo: ¿Cuál es la ventaja y desventaja de organizar las actividades diarias? Propósito: Propó sito: Que los estudiantes estudiantes valor valoren en la importanci importancia a del aprendiza aprendizaje je del inglés, shawi y el castellano castellano mediante mediante diálogos con sus amigos. El docente propone a los estudiantes plantear los acuerdos para trabajar adecuadamente la sesión, los alumnos participan evocando las normas de convivencia.  

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RECURSOS

TIEMPO

Piz Pizarr arra, a, mota.

35 min

plu plumon mones, es,

15 min

 

PROCESO ANTES: El estudiante realiza una observación de fichas presentadas. El docente realiza las siguientes preguntas: según el título, ¿Cuáles son son sus actividades diarias? DURANTE: Los estudiantes escuchan de manera atenta la lectura que el docente realiza. Los estudiantes leen de manera aleatoria según las indicaciones del docente. Los estudiantes subrayan las palabras desconocidas y buscan en el diccionario sus respectivos significados. Los estudiantes elaboran una oración con cada palabra desconocida. DESPUÉS: Los estudiantes respondes las siguientes preguntas: ¿de qué trata el tema? ¿cuál es el propósito de nuestro tema? ¿Cuál es la ventaja y desventaja de organizarnos? Cada estudiante elabora una pregunta y lo plantea al azar a cualquier compañero. Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo referente al tema. Los estudiantes elaboran una opinión o comentario de acuerdo al cuadro realizado. CIERRE METACOGNICIÓN: Responden las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me servirá lo aprendido? ¿Cómo lo aprendí? 

 

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Piz Pizarr arra, a, plu plumon mones, es, mota, mota, cua cuader derno no de tra trabaj bajo, o, lap lapice iceros ros,, diccionario, etc.

35min

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25 min 20 min

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FUENTES IV. del Guía docenteBIBLIOGRAFICAS (Teacher´s Guide) Guía docente EDO (Teacher´s Book) Guía para uso del sistema EDO (Teacher Management System (TMS) Cuaderno de trabajo (Workbook) V.

OBSERVACIONES

  VºBº COORDINADO

VºBº SUB DIRECTOR

 

DOCENTE

  5 minutos

 

SEGUNDO AÑO “A” y “B” RÚBRICA DESEMPEÑOS -El Se comunica oralmente mediante div divers ersos os tipos tipos de textos en inglés.

 

(0-5)

ESTUDIANTES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Lee div divers ersos os tipos tipos de te texx tto o e n i ngl ngléé s que que presen presentan tan est estruc ructura turass s iimp mpll eess y a llgu guno noss el elem emen entos tos co comp mple lejo joss con vocabulario cotidiano. (0-5)

Obtien Obtienee inf inform ormaci ación ón e integra datos que están en dis distin tintas tas partes partes del texto. (0-5)

estudiante

demue demuestra stra respeto respe en el trabato jo reali realizado zado hacia sus compañero y docente. (0-5)

T O T A L