Actividad 3 - Evaluación Diagnóstica y Examen Sumativo.pdf

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y EXÁMEN SUMATIVO

PRESENTADOR POR GIOVANNI FERNEY TOLEDO QUIÑONES

DOCUMENTO

PRESENTADO A: MARTHA LILIANA RUIZ RUIZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES) - CAMPUS VIRTUAL MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA MÓDULO EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TIC  NEIVA  –  HUILA  HUILA 2014

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo nos permite poner en práctica la elaboración de evaluaciones diagnósticas y sumativas, haciendo uso de un software on line, herramienta necesaria en la orientación de cursos virtuales en cualquier modalidad. Las evaluaciones diagnósticas permiten observar obser var cómo se encuentran los educandos antes de la aplicación de algún conocimiento y las evaluaciones sumativas posibilitan la observación del grado de conocimiento adquirido por un estudiante luego de haber desarrollado una temática.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 EL CUENTO Evaluación Diagnóstica Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas de selección múltiple.

Evaluación Sumativa Esta evaluación se diseñó en el software sof twareHot Hot Potatoes y contiene 10 preguntas en la herramienta her ramienta de crucigrama.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2 LA FÁBULA Evaluación Diagnóstica Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y consiste en relacionar columnas con 10 variables.

Evaluación Sumativa Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 enunciados que se deben completar con las palabras correctas.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3 EL MITO Evaluación Diagnóstica Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10 preguntas de selección múltiple.

Evaluación Sumativa Esta evaluación se diseñó en el software sof twareHot Hot Potatoes y contiene 10 preguntas en la herramienta her ramienta de crucigrama.

CONCLUSIONES

El desarrollo de esta actividad me permitió reconocer la importancia de la evaluación en el  proceso de aprendizaje y el papel que juega antes del desarrollo de una unidad temática  permitiéndonos observar los conocimientos previos con los que nuestros estudiantes abordan de manera inicial una temática. También nos permite valorar el nivel de entendimiento adquirido por ellos después de abordar un tema en particular. También de manera positiva, el desarrollo de esta actividad me permitió conocer diferentes  plataformas o software que q ue están a nuestra nuestr a disposición para la elaboración de d e pruebas escritas y la gran variedad de opciones evaluativas que éstas poseen, con la única finalidad de hacer más dinámico el proceso evaluativo dentro del aprendizaje virtual.

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez, Méndez. Juan Manuel. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en competencias. (2008). Jorba, Jaume., Sanmartí, Neus. La Función Pedagógica de la Evaluación. (1993). Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.