Actividad 2.2

INVESTIGACIÓN

LIOZNOVA YESNEY GONZALEZ ARIAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S FACULTAD DE EDUCACION MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE GARAGOA 2017

Según el ministerio de educación los docentes deben alcanzar cinco competencias con las TIC: Tecnológica, Comunicativa, Pedagógica, Gestión e Investigativa. Las cuales se describen a continuación:  La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han establecido ambientes virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para niños. El televisor, proyector o computador también son elementos tecnológicos para la pedagogía. De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de seleccionar y utilizar de la mejor manera las herramientas tecnológicas.  La competencia, la Comunicativa, muestra que las TIC permiten una conexión de expresión entre estudiantes, docentes e investigadores, entre otros, para relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales.  La competencia Pedagógica, las TIC han consolidado formas de aproximación al quehacer docente, con el fin de enriquecer el arte de enseñar. Esta competencia, sin duda, es el eje central de la práctica de los docentes.  La competencia de Gestión educativa se enfoca en que exista una armonía en planear, hacer, evaluar y decidir, para potenciar la gestión escolar, y en estos procesos existen tecnologías que permiten que esta competencia se desarrolle eficientemente.  La competencia Investigativa, se liga con la de gestión y creación del conocimiento. Es necesario tener en cuenta que el internet ha sido el repositorio del conocimiento de la humanidad; por eso es importante que los docentes tengan la capacidad de utilizar las TIC para transformar el saber y generar nuevos conocimientos. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC) agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. El concepto de TIC, se considera dinámico, porque a medida que transcurre el tiempo se crean más recursos innovadores y van quedando atrás los que hoy lo son. Por ejemplo, finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerada una nueva tecnología; igualmente la televisión cuando apareció y se popularizó en la década de los 50 del siglo pasado, era considerado como un elemento nuevo que facilitaba la entrada y salida de información y es así como cada día va apareciendo nuevas cosas en el mundo que transforman a la sociedad.

En la sociedad de hoy, con una rapidez inesperada las Tecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte importante de nuestras vidas. El desarrollo de internet (por ejemplo) ha significado que la información esté ahora en muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la daban los padres, los maestros, los libros. La escuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. También se ha agilizado el contacto entre personas, ya no hace falta moverse para cerrar negocios en diferentes ciudades del mundo o para realizar transacciones en cualquier lugar. Es por todo este avance tecnológico que se hace necesario que los docentes implementen las TIC en su proceso de enseñanza – aprendizaje para formar estudiantes competentes en la sociedad actual no obstante sin dejar a un lado la formación ética y moral, para que sea un proceso integro al incorporar las nuevas tecnologías a las actividades cotidianas, y el avance de la Sociedad. En este proceso encontramos herramientas como El e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación. Los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas técnicas. Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la sociedad se encuentran el acceso a la cultura y a la educación, donde los avances tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación lanzan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Algunos expertos han incidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas, Por esto, es conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios. La educación en el mundo ha de replantear sus objetivos, metas, pedagogías y didácticas. Las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y práctico. Las escuelas, como otras instituciones, están reinventándose alrededor de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información. Las redes educativas virtuales se están transformando en las nuevas unidades básicas del sistema educativo, que incluyen el diseño y la construcción de nuevos escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en un nuevo espacio socia Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) tienen una influencia cada vez mayor en la forma de comunicarse, el aprendizaje y la vida.

El desafío consiste en utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa. La UNESCO considera que las TIC ayudan a lograr el acceso universal a la educación y mejoran la igualdad y la calidad de la misma; también contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la gestión, la gobernanza y la administración de la educación, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas. La Organización tiene un enfoque global de las TIC en la educación. El trabajo conjunto de los sectores de Comunicación e Información, Educación y Ciencias Naturales, permite abordar el acceso, la inclusión, la igualdad y la calidad en la enseñanza y la educación.

BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

INTEGRACIÓN DE LAS TIC PARA LA EDUCACIÓN titulo autor resumen

enlace

La integración UNESCO de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativo

Habla sobre las políticas que deben adoptar las instituciones para las TIC

http://unesdoc.unesco.org/im ages/0015/001507/150785s. pdf

Políticas de integración de TIC en los sistemas educativos

MEN

Políticas educativas a nivel nacional

http://www.mineducacion.g ov.co/cvn/1665/articles311722_archivo9_pdf.pdf

MEN

Objetivo Garantizar la innovación y el uso inteligente de las TIC y de las nuevas tecnologías, para contribuir a la mejora de la calidad de la educación básica y media y la educación superior. Este programa comprende actividades referidas a dos ejes de análisis fundamentales: (i) la gestión de las políticas de las

http://aprende.colombiaapre nde.edu.co/innovacioneduca tiva

Programa TIC y Educación Básica

UNICEF

año

https://www.unicef.org/arge 2014 ntina/spanish/Colombia_WE B.pdf

Colombia aprende

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y (ii) la integración de las TIC en los procesos de enseñanzaaprendizaje en las escuelas de nivel primario y secundario. Encontramos una serie de artículos relacionados con el usa de las TIC en diferentes contextos

http://www.colombiaaprend e.edu.co/html/directivos/159 8/article-183078.html

REFERENCIAS



http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf



Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.



http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-311722_archivo9_pdf.pdf