Actividad 2 - Metodo Cientifico - Filosofia de La Ciencia - Carlos Agudelo

 

Universidad de Baja California DOCTORADO EN GERENCIA Y DOCTORADO POLÍTICA EDUCATIVA ENSAYO El !"odo #ien"$%#o & la n'eva %losof$a de la #ien#ia

ASIGNATURA

(ilosof$a de la Cien#ia NO)BRE DEL ALU)NO

Carlos )a'ri#io A*'delo Rodr$*'e+ NO)BRE DEL CATEDR,TICO

 

P-. D. Nell& )arina G'a&'/e San"os   (loren#ia0 Ca1'e"23 A4ril 56 de 6758

 

INDICE DE CONTENIDO.

1.

INTRODUCCIÓN.

2. DESA DESARR RROL OLLO LO TE TEMÁ MÁTI TICO CO.. 2.1. EL MÉTO MÉTODO DO CIENT CIENTIFIC IFICO O Y LA NUEV NUEVA A FILO FILOSOFÍ SOFÍA A DE LA CIENC CIENCIA IA 3. CONCLUSIONES Referenci! "i"#i$%r&fic!.

 

INTR TROD ODUC UCCI CIÓN ÓN.. 1. IN

Cuatro aspectos esenciales se evidencian en el artículo de Asensi y Parra (2002), el primero, la investigación científica, seguido de la Falsación –y su opuesta la verificación!, el paradigma y por "ltimo, las posiciones en contra al m#todo$ %l presente documento &usca recoger las ideas centrales da cada uno de estos aspectos 'ue consolidan una relación clara entre el m#todo científico y la Filosofía de la Ciencia$

 

2. DE DESA SARRO RROLL LLO O TEMÁ TEMÁTI TICO CO.. 2.1.. 2.1

EL MÉTO MÉTODO DO CIENT CIENTÍFI ÍFICO CO Y LA NUE NUEVA VA FIL FILOSO OSOFÍA FÍA DE LA CIENCIA

a invest investigació igación n cient científic ífica a como primer aspect aspecto, o, vislum vislum&ra &ra la necesid necesidad ad entend entender  er  la na natu tural rale ea a de la ci cienc encia ia y de to todo dos s a' a'uel uello los s el elem emen ento tos s 'u 'ue e pe perm rmit iten en el desarrollo de sus o&*etivos$ +eg"n Ander %gg (citado por óme, 200-), la ciencia es .un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos metódicament metódi camente e y verifi verificados cados en su contr contrastació astación n con la realid realidad, ad, se sistem sistematiza atizan n orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, y cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos”  o anterior enca*a enca*a y forta fortalece lece lo e/puesto en el artículo de Asensi y Parra (2002), de*ando entre líneas los elementos de la ciencia, 'ue permiten la o&tención del conocimiento científico$ Al con*unto de estos elementos se les denomina el #todo Cientí Cie ntífic fico, o, cuy cuyas as eta etapas pas resp responde onden n de man manera era gen genera erall con los pro proces cesos os de pensamiento refle/ivo en paralelo al m#todo de investigación continuo$ %ste inicia con la identificación de un pro&lema 'ue da pie a la fase de documentación, 'ue implica recopilar información 'ue se analia y se utilia como elemento de soporte dell tr de tra&a a&a*o *o,, pa para ra co cont ntin inua uarr co con n la et etapa apa de e/ e/per perim imen enta taci ción ón,, 'u 'ue e in incl cluy uye e la reco re cole lecc cció ión, n, an an1l 1lis isis is e in inte terp rpre reta taci ción ón de lo los s da dato tos s y as asíí fi fina nali lia arr co con n la comunicación, 'ue constituye la culminación del tra&a*o de investigación (Asensi y Parra, 2002)$ %l m# m#to todo do ci cien entí tífi fico co y la fi fina nali lidad dad a la cu cual al se apl aplic ica, a, co cons nsti tituy tuyen en la en ente tera ra diferencia 'ue e/iste entre la ciencia y la no!ciencia$ Adem1s, tanto el m#todo como el o&* o&*eti etivo vo son de int inter#s er#s fil filosó osófic fico o por tan tanto, to, resu resulta lta in* in*ust ustifi ifica& ca&le le el pasarlos por alto (unge, 2000)$ %l segundo aspecto de la discusión es la Falsación y su opuesta, la verificación$ %l falsacionalismo de Popper considera 'ue una teoría científica se rec3aa por  falsación cuando se encuentra un e/perimento crucial 'ue lo contradice4 visto de esta manera el progreso científico se produciría por el repetido derrocamiento por  falsación de las teorías y su reemplao temporal por otras m1s satisfactorias (ellado y Carracedo 5667)$ 8e esta manera, a ciencia ya no parece consistir en la &"s'ueda de la verdad, por el contrario la demarca por'ue es falsa&le frente a los sa&eres a&solutos (Asensi y Parra, 2002)$

 

Por otro lado, la verificación de principio, 'ue no es lo mismo 'ue la verificación de 3ec3o aun'ue est#n estrec3amente relacionadas, es por la cual un enunciado puede ser contrastado, directa o indirectamente, con la realidad (Carnap citado, 5669 por iraldo, 2009)$ o anterior, 'ue se e/plica claramente en el artículo, y se evidencia 'ue lo esta&lecido por Popper re'uiere de menos proposiciones &1sicas para falsear una teoría4 así mismo, el procedimiento de Popper se vale del rigor  lógico, 'ue no es posi&le en un proceso de verificación4 y por "ltimo, Popper no identifica su criterio de demarcación con un criterio de significatividad, a'uel 'ue le permite distinguir entre un enunciado significativo y uno 'ue no lo es$ Con re Con resp spec ecto to a lo an ante teri rior or,, 'u 'ued eda a &a &ast stan ante te cl clar aro o 'u 'ue e el pr pro& o&le lema ma de la demarcación es uno de los temas centrales en la filosofía de la ciencia$ 8iferentes posici pos icione ones s &us &uscan can tra traar ar una lín línea ea e/ac e/acta ta 'ue le per permit mita a al g#n g#nero ero 3umano clasificar el conocimiento en científico y no científico (metafísico)$ %l tercer aspecto relevante del artículo, es el paradigma$   :u3n (56;5, citado por  ellado ella do y Carrace Carracedo, do, 5667) su&rayó la noción de paradigma paradigma como conjunto de creencias, valores y técnicas compartidos por una comunidad científica$ científica $ %/istirían períodos período s en los 'ue domina un determinado paradigma$ paradigma$ %l cam&i cam&io o de paradi paradigma gma se produciría en momentos de crisis, m1s por reconstrucción del campo !lo 'ue implic imp lica a nuev nuevos os fun fundam dament entos, os, m#t m#todos odos y apl aplica icacio ciones nes!! 'ue por acu acumul mulaci ación ón o ampliación del antiguo paradigma$ %l "l "lti timo mo asp aspec ecto to mu mues estr tra a al algun gunos os el elem emen ento tos s en con contr tra a de dell m# m#to todo, do, don donde de ine' in e'uí uívo voca came ment nte e es ne neces cesari ario o ci cita tarr a Fey Feyera era&e &end nd (56 (5699-)) co como mo e/p e/pon onent ente e principal “ell in “e intten ento to de au aum men enta tarr la lib iber erttad ad,, de pr proc ocur urar ar un una a vi vida da pl plen ena a y  gratificadora, y el correspondiente intento de descubrir los secretos de la natu na tura ralez leza a y de dell hom hombr bre e im impl plic ican an,, po porr ta tant nto, o, el rec rechaz hazo o de cr crit iteri erios os univ un ivers ersal ales es y de to toda das s la las s tr trad adic icion iones es rí rígi gida das s y ci ciert ertam amen ente te,, ta tamb mbié ién n implican el rechazo de una gran parte de la ciencia contemporánea”  8e esta manera se ve un artículo comple*o, pero completo e interesante, 'ue &usco defender la necesidad de un m#todo y la capacidad de la raón para, si no alcanar alcan ar la verdad a&solut a&soluta, a, al menos, seguir avanando y mostra mostrando ndo capacidad de creación de modelos necesarios para el conocimiento científico$

 

CONC NCLU LUSI SION ONES ES 3. CO a ciencia se define como un con*unto sistem1tico de conocimientos, so&re la realidad realid ad o&serv o&serva&le a&le y o&teni o&tenida da media mediante nte el m#tod m#todo o de investigación investigación cient científica ífica$$ %l o&*etivo principal de #sta es esta&lecer mediante leyes y teorías los principios generales con 'ue se pueden e/plicar y pronosticar los fenómenos$ %l m#todo científico posee una serie de características 'ue permite la o&tención de co cono noci cimi mie ent nto o ci cien entí tíffic ico$ o$ %s un pr proc oces eso o co cons nsci cien entte y or orga gani nia ado do de procedimientos 'ue orientan 3acia una operación discursiva de nuestra mente, es necesario incluso para 'ue un tra&a*o de investigación científica sea aceptado por  la comunidad acad#mica$ a ciencia 3a avanado falsando los sa&eres a&solutos, pues re'uiere de menos proposiciones &1sicas para falsear una teoría y utilia el rigor lógico$ %n todo este conte/to se re'uiere de nueva mirada, de distintos paradigmas aclarando 'ue los nuevos progresan en relación con los antiguos$

 

Referenci! "i"#i$%r&fic!.

 Asensi!Artiga,