Actividad 2. Caso Hawa

Actividad 2. Análisis de la realidad a la luz de los determinantes sociales y el modelo socio ecológico

CASO HAWA

Hawa, es una niña de 7 años, vive una etapa de su vida que debería ser bonita como lo es la niñez, sin embargo presenta muchos problemas familiares que se ven reflejados en su accionar, a pesar de que tiene sueños de salir adelante, puesto que le gusta el estudio. Su mamá llamada Malía de 36 años, no terminó sus estudios y no trabaja, depende económicamente del papá de Hawa, el cual trabaja en una empresa de construcción sin términos laborales fijos y con menos de un salario mínimo vigente como pago, este también tiene a cargo a su mamá Nalani de 75 años y a su hijo Kaimi de 13, el cual ya está en sexto, pero, no quiere ir a la escuela, puesto que la considera una pérdida de tiempo, prefiere pasar tiempo con sus amigos y jugando por los parques. Cabe resaltar que estos problemas familiares como que se presentan de generación en generación, ya que la abuela de Hawa tiene dos hijos más, pero, no tiene comunicación con ellos, puesto que no se llevan bien por conflictos del pasado. Viendo todo lo anterior, el ICBF decidió hacer visita a la casa de Hawa con un equipo interdisciplinar conformado por varios profesionales para apersonarse del caso y mirar la situación que presenta la familia. Dando como resultado después de varias peguntas estos casos: -

La mamá de Kai es viuda hace tres años, su esposo era vendedor ambulante y murió, quedando sola y desamparada, razón por la que su hijo debió hacerse cargo de ella también; esta señora se dedicó a criar a sus hijos todo el tiempo, su esposo era machista y o permitía que ella hiciese algo distinto a eso, ya que era supremamente celosos y decía que si salía a trabajar era porque podía establecer relación con otra persona. Esta todo el tiempo era violentada verbalmente y la culpaba si sus hijos no lo obedecían, por tanto los castigaba, sobre todo a su hija menor, la cual le quedaron secuelas de todo ese maltrato físico, ya que tenían preferencias por los hombres.

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La mamá de Hawa, (Malia) viene de una familia nuclear, siempre le gustó el estudio, pero, le tocó trabajr desde pequeña |y no pudo terminar sus estudios, sin embargo tiene un problema y es que no está satisfecha con su aspecto físico y esa inseguridad se la ha transmitido a su hija.

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Kai por su parte, ha tratado a su mujer y a su hija con mano dura, trayendo como mal ejemplo ese tipo de enseñanza y de trato del cual fue víctima el desde su infancia a manos de su padre, trata a la niña de manera grosera y usa términos descalificativos con ella, por su parte a Kaimi (su otro hijo de 13 años) es su

preferido, esto ha hecho que tenga una relación negativa con su hermana y su mamá. -

Kaimi al ver que su padre le da libertad y lo apoya en lo que quiera, no permite que su mamá lo corrija, haciendo que haya relaciones conflictivas con su mamá y sobre todo con Hawa, ya que quiere ejercer violencia física emocional sobre su hermana y al mismo tiempo sobre su madre y abuela.

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A eso se le suma que la abuela no permite que Malia corrija a Hawa, ya que el papá le ha dado más potestad a ella que a su propia madre, causando incertidumbre en la niña, ya que no sabe quién en verdad ejerce autoridad sobre ella.

Este es un caso muy difícil de llevar ya que se ve abuso y conflicto de género en todos los sentidos, provocando inseguridad en los niños, falta de amor propio, falta de confianza, llevando al hijo a consumir sustancias psicoactivas. Cabe aclarar que Hawa es una excelente alumna, pero, esta situación hace que sea conflictiva con sus compañeros, y no es culpa de ella, es lo que le ha tocado vivir desde su infancia. Esas situaciones día a día se viven en el país y es lo que varios niños presentan, razón por la cual como agentes educativos y veedores de primera infancia tenemos como tarea y como responsabilidad, tratar de reconocer patrones comportamentales de los niños y llegar al porqué de las situaciones, ya que podríamos estar evitando cualquier daño emocional o físico que esté afectando al niño directamente en su núcleo familiar.

 Sistematice la información en la siguiente Matriz de determinantes sociales intermedios y estructurales: Microsistema y mesosistema – Determinantes intermedios El nivel micro hace referencia de manera exclusiva al individuo, específicamente, involucra a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes e integrantes de las familias. Tiene en cuenta sus condiciones psicoemocionales, motivaciones y actividades o desempeños. Exosistema En el nivel meso se ubican las condiciones que complementan los rasgos propios de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a través de la interacción de los mismos con su medio más inmediato. En este sentido, la familia se convierte en el medio más próximo, seguido por la escuela y otros ámbitos de carácter comunitario en los que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes están directamente relacionados. El barrio es un ejemplo reiterativo para comprender también este nivel. Las siguientes categorías cómo influencian positiva y negativamente el caso Condiciones de vivienda y empleo

Descripció n Las condiciones laborales son precarias,

Corresponde a la reflexión que se hace de la influencia de los determinantes sociales en los diferentes sistemas con la situación problema.

Relaciones con el entorno laboral.

Experiencias

en grupos sociales

específico s (colectivos o comunale (Organizados). s) Relaciones con el entorno institucional (salud, acceso a servicios, deportes, cultura, protección, acceso a la justicia etc.).

 Existencia o no en el territorio.  Coordinación interinstitucional.  Cualificación del talento humano. Relaciones con el entorno educativo – acceso y permanencia.

solo trabaja el papá de Hawa y debe hacerse cargo de todas las personas que viven en esa casa, con menos de un sueldo mínimo vigente. Positivamente, aplica en que al menos tiene una entrada económica para poder subsistir y porque su esposa puede cuidar de sus hijos Las experiencias son negativas, puesto que por el conflicto familiar que vive presentan actitudes groseras hacia los demás. Hipotéticamente puedo decir que no deben presentar acceso constante de salud y que la niña al ser tímida y distraída no se relaciona mucho a esos casos y al ser de bajos recursos no cuenta con todos estos servicios.

Hawa tiene acceso a la educación es muy buena alumna y presenta buenas calificaciones, sin embargo su hermano, no quiere ir a la escuela. La mamá de Hawa, siempre quiso terminar la escuela, pero, por condiciones que le obligaron a trabajar tuvo que dejarla.

Relaciones con el entorno social no organizado (vecinos, personas del trabajo, de la comunidad, etc.).

Las relaciones de las personas de este caso son muy conflictivas y eso es a causa el problema familiar que presentan. Hawa es soez son sus compañeros. Positivamente le ayuda puesto que puede ir dándose cuenta que tiene apoyo en su escuela para solucionar sus problemas emocionales

Percepción de sí mismo (es decir del caso seleccionado, puede ser Hawa o Duberney).

Hawa es tímida, distraída y no está satisfecha con su físico, producto de la inseguridad trasmitida por su mamá.

Buena alumna y muy capaz de salir adelante a pesar de las adversidades Seguridad alimentaria y nutricional. (Ver Anexo 6. Ejes y determinantes de la política de seguridad alimentaria y

Hipotéticamente puedo deducir que no cuentan con una total disponibilidad de alimentos, puesto que con menos de un salario mínimo no van a comer seis

nutricional).

Factores biológicos fenotipo o genotipo.1

personas, tampoco creo que cuenten con el acceso para tener una alimentación adecuada y sostenible, no teniendo hábitos y educación alimentaria adecuad, razón por la cual no le dan un aprovechamiento a los mismos y la calidad de los alimentos disminuye.

de

Hawa no está satisfecha con su físico, su mamá tampoco.

Factores socioemocionales (manejo de estrés, regulación de emociones, etc.).

No tienen una buena regulación de emociones, debido al conflicto familiar que presentan de generación en generación, causando estrés, tristezas, actitudes y emociones negativas.

Hábitos de vida (nutrición, actividad física, hábito postural, sueño, higiene).

No tienen buenos hábitos de vida, porque se puede deducir que han tenido escases de alimentos debido a la falta de presupuesto, ya que solo trabaja el papá de Hawa y le pagan menos de un sueldo mínimo

Macrosistema – Determinantes estructurales En el nivel macro se encuentran los patrones culturales, valores e imaginarios sociales predominantes y otras estructuras determinantes entre las que se destacan la desigualdad o la pobreza (Bronfenbrenner. 1976, 1977). Las siguientes categorías cómo influencian positiva y negativamente el caso

Exosistema Descripción

El modelo de desarrollo social y político del país y del municipio. (Neoliberal).

Negativamente este modelo ha influido de manera negativa puesto que no se le presentan las oportunidades suficientes para laborar y mucho menos paga lo que verdaderamente valen los trabajos. Además la excusión y la desigualdad social que existe en el país contribuye a la desigualdad de gran parte de las regiones

El modelo de desarrollo económico del municipio. (Capitalista).

Aquí los medios de producción deben ser de propiedad privada, el mercado sirve como mecanismo para asignar los recursos escasos de manera eficiente y el capital sirve como fuente para generar riqueza. Sin embargo, son modelos que benefician más a los de clase alta

Corresponde a la reflexión que se hace de la influencia de los determinantes sociales en los diferentes sistemas con la situación problema.

Grupo étnico con el que identifica el niño, niña, adolescente, mujeres gestantes y familias. O Contexto cultural en el que están inmersos.

No se identifica como tal un grupo étnico al cual pertenezca la niña, pero, están inmersos en un contexto cultural donde faltan buenos valores, buenas costumbres y creencias.

La condición socioeconómica en la que está inmersa el niño, niña, adolescente y su familia.

Hawa está inmersa en una condición económica supremamente precaria, donde no han tenido oportunidades para vivir de manera digna

Prejuicios, estigmas, valores sociales relacionados con: violencia, salud mental, SPA, condición social del caso, género.

Ha estado inmersa a violencia de género toda su vida, producto de sus antepasados quienes no enseñaron buenos valores a sus abuelos y padres, haciendo que su salud mental y emocional sea inestable, provocando una conducta inapropiada con sus compañeros de escuela.

La legislación del país - Las políticas sociales.

El país tiene legislaciones sobre el derecho y protección de los niños, razón por la cual fue tenido en cuenta el caso de Hawa, para brindarle ayuda

Problemas sociales macro como la pobreza, la exclusión social, el desempleo, la expansión urbana, el desplazamiento, el conflicto armado, etc.

Este caso presenta muchos de los problemas sociales, pobreza, desempleo, exclusión social, falta de cariño, violencia de género, inseguridad.

El mercado de trabajo.

Es escaso, solo trabaja su papá debido a la falta de oportunidades labores y el bajo sueldo

La identidad de género, la orientación sexual.

La identidad de género aquí es definida, en todas las partes, a pesar de los problemas que presenta la familia

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¿El entorno familia, comunitario y educativo son saludables para el caso seleccionado, de acuerdo a su curso de vida? El entorno familiar de Hawa no es saludable para ella, puesto que vive en constate conflicto familiar, violencia de género, falta de comunicación y para sobreponerse de esta experiencia, niños, niñas y adolescentes desarrollan mecanismos de adaptación a la violencia, como la obediencia extrema o comportamientos violentos. Si se usan palabras humillantes para educarlos o ponerles límites, los hijos e hijas pensarán que estas palabras realmente los definen como personas.

La violencia física o psicológica no enseña a “portarse bien”, sino a evitar el castigo. Por ese camino, los niños, niñas y adolescentes solo aprenden qué tienen que hacer para no enojar a la persona adulta que incurre en estas prácticas. Además, la exposición a situaciones de violencia puede alterar el desarrollo fisiológico del cerebro y repercutir en el crecimiento físico, cognitivo, emocional y social del niño, niña o adolescente.

El caso comunitario y educativo es saludable en el sentido de que a Hawa le gusta la escuela y puede sentirse un poco más tranquila con sus amigos, aunque tenga una actitud agresiva. -

Posterior a esta respuesta, elabore la siguiente Matriz factores de riesgo y protectores desde el modelo ecológico social.

Entorno familia

Factores de riesgo

Factores protectores

Violencia de género

Familia integrada, sentimientos de pertenencia.

Consumo de drogas

Presencia de valores.

Falta de comunicación

Hábitos de vida saludable Buenas relaciones paternofiliales: comunicación estable, fluida y reflexiva. Fomento de la autoestima

Entorno educativo

Agresión compañeros

hacia

sus

Palabras groseras y soeces

A percepción y buenos valores de profesores y compañeros Tener un buen desempeño escolar para evitar drogas Comunicación familia

Entorno comunitario

Falta de comunicación con Ambientes los demás y actos violentos actividades culturales

escuela

-

estimulantes, recreativas,

Amplias redes sociales que se comuniquen de manera coherente, alejando a los niños del consumo de drogas.