Actividad 1 Semana 1

Actividad Semana 1 Cuadro SQA “En esta actividad se deben entregar dos productos: Cuadro SQA y lectura autorregulada” Instructivo para diligenciar el cuadro SQA:

El cuadro SQA es un organizador gráfco utilizado ampli ampliam ament ente e para para obten obtener er una repr repres esent entac ació ión n visu visual al que permita estructurar de manera lógica un material educativo. Es de gran utilidad cuando se requiere resumir u organizar inormación. Su eectividad como estrategia de aprendizaje ha sido ampli pliame amente nte compr mprobad bada en cuanto anto a reco ecordar comprender o aprender. aprender. !a estr estruc uctu tura ra " unc unció ión n del del cuad cuadrro SQA SQA se reali ealiza za de la siguiente manera#   En primer lugar se debe tener el tema que constitu"e la nueva inormación a aprender. aprender. ■

 El cuadro SQA consta de dos columnas.

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 !a primer columna $lo que se conoce% conoce% simbolizada simbolizada con la letra S se utiliza para anotar lo que "a se sabe en relación con el tema. ■

 En la segunda columna se escribe lo que se quiere conocer o aprender " se simboliza con la letra Q. ■

 En la tercera columna se anota lo que se ha aprendido o lo que alta por aprender " se representa con la letra A. ■

 El llenado del cuadro SQA debe hacerse teniendo en cuenta lo siguiente# ■

 !as dos primeras columnas deben llenarse al iniciar el curso para provocar activación de conocimientos previos " desarrollo de e&pectativas apropiadas. ■

 !a tercera columna se puede ir llenando durante el proceso de ense'anza aprendizaje o al fnalizar el mismo. !a relación " comparación entre la primera " la tercera columnas resulta (til para establecer un enlace más claro entre los conocimientos previos " el reconocimiento de la inormación nueva que se ha aprendido. !as tres columnas permiten la re)e&ión " toma de conciencia de lo que no se sab*a al inicio " lo que se ha logrado aprender al t+rmino del proceso de ense'anza aprendizaje. ■

!o que se conoce $S%

!o que se quiere conocer,aprender $Q%

!o que se ha aprendido $A%

S+ que ha" muchos actores que pueden hacer que las soldaduras no sean confables# -. la elección del procedimiento debe estudiarse el material " los esuerzos a los que será sometida la soldadura para encontrar un proceso que pueda unir frmemente las partes sin deormarlas. ara que la soldadura resista los esuerzos durante su uso normal. /. 0na mala aplicación de la soldadura por parte del soldador. uede hacer que queden poros o que la pieza se deorme. Es importante el aseo " la preparación. 1. Es importante comprobar

2ormas# que determinan que la soldadura debe elegirse para cada proceso. Errores más recuentes en la elección del procedimiento para soldar. 3onsejos para los soldadores en distintos procedimientos. ruebas sencillas que permitan saber si se está soldando bien.

!o más importante que he aprendido de la lectura es que ha" que implementar planes de calidades es decir# revisar materiales procedimientos mano de obra costos de la competencia " costos propios para proponer un plan que sea seguido por la empresa en todos sus niveles desde ingenieros " dise'adores hasta obreros para logar un producto bueno " económico. El control de la calidad busca un producto duradero " confable que no sea innecesariamente caro. 4 para lograr esto ha" que comprometer

mediante pruebas que el trabajo de soldadura va a cumplir con los requerimientos que se esperan. Es decir que resista el esuerzo el ataque de los qu*micos o la presión para la que ue dise'ada.

toda una empresa para que sea competitiva.

1. Lectura Autorregulada !raba"o individual# 5ealización de la lectura del te&to titulado: Con$abilidad de las soldaduras 6 documento que encontrará en el botón %ateriales del programa& %ateriales de apoyo&actividades de aprendi'a"e 1.  Apreciado,a estudiante# a partir de las recomendaciones dadas en el (ormato de )egistro de Lectura  que a continuación se entrega usted deberá realizar un ejercicio de lectura del te&to 3onfabilidad de las Soldadura. )egistro del Lectura Autorregulada Instructivo: !a lectura autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que el participante realiza un proceso de pensamiento con el cual realiza la construcción de su

propio aprendizaje " la implementación de acciones de manera re)e&iva para la comprensión de te&tos. Esto permite responder cualquier inquietud que sobre la lectura se llegue a plantear.  El m+todo 7!E5 contempla las siguientes etapas# -. 7nspeccionar  /. reguntar " predecir 1. !eer con propósito 8. Ejercitar " e&presar lo le*do 9. 5ecuperar " revisar lo aprendido

1. Inspeccionar y e*aminar previamente la lectura: consiste en dar una mirada global al tema que se va a estudiar con el fn de obtener una inormación general de su contenido. !ea t*tulo " subt*tulos " lea el primer " segundo renglón de cada párrao.  Escriba los t*tulos " subt*tulos que encuentre en el te&to. 3on sólo inspeccionar el te&to realice un escrito corto sobre lo que tratará. ■

/. +reguntar y predecir:  :usca despertar el inter+s del aprendiente " predisponerlo mentalmente rente a lo que desea aprender. !a idea es convertir los t*tulos " subt*tulos en preguntas identifcando el ;cómo