Activida 3 Plantilla Tic Sobre Mapa Conceptual y Mental

 

PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN  CARACTERIZACIÓN  NOMBRE DE LA UNIDAD UNIDAD V

BACILOS ALCOHOL ACIDO RESISTENTES

Y OTRAS BACTERIAS DE IMPORTANCIA CLINICA

ELEMENTO DE COMPETENCIA

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA CARACTERIZACIÓN Y VENTAJAS DE USO DE LA ESTRATEGIA

Caracteriza a los Bacilos Bacilos Alcohol acido resistentes resistentes y otras  bacterias de importancia clínica, considerando las cualidades morfológicas, requerimientos nutricionales, medios de cultivo y pruebas bioquímicas.

ESTRATEGIA DE X APRENDIZAJE

Mapa conceptual sobre tuberculosis

Un mapa conceptual es una herramienta de enseñanza como de aprendizaje basada en la representa representación ción gráfica de u un n determinado tópico a través de la esquemati esquematización zación de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace Como instrumento educativo, está sustentado en la teoría del aprendizaje significativo. En lo que corresponde a este trabajo un mapa conceptual permite organizar y ordenar los conceptos clave sobre la tuberculosis y de esta manera aprender de manera organizada, desarrollando su ca capacidad pacidad de síntesis aall simplificar aquellos conceptos más relevantes relevantes en su idea principal. Su utilidad radica en su versatilidad y sencillez, sencillez, ya que puede representar cualquier tipo de contenido desde información académica hasta hechos, procesos, tu rutina diaria, entre otros. Promueven la investigación en el individuo. individuo. Es un aliado para la planificación de actividades, actividades, permitiendo al individuo enumerar todas las necesidades y aspectos que se deben abarcar, así como los recursos con los cuales dispone, evitando que se pase por alto algún detalle importante. Elaborar un mapa conceptual mejora la capacidad de análisis y reflexión debido al desafío que representa entender y plasmar las relaciones entre los conceptos. Aumenta la creatividad, ya que su estructura permite que las ideas fluyan y se conecten de manera más libre que a través de la escritura lineal.

 

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA  ESTRATEGIA   SABER SABER HACER: Realización de la tinción de Zhiel   Bacilos alcohol acido Neelzen resistente   Tuberculosis Realización del frotis en fresco   Baciloscopia   Tuberculosis extra Identificación de los BAAR pulmonar   Nocardias   Factores predisponentes de la tuberculosis

SABER SER

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Actitud reflexiva Sujeción a las normas y protocolos de procedimientos

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ALCANCE DE LA ESTRATEGIA  ESTRATEGIA  SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES) QUE TIENE LA ESTRATEGIA para que se va usar el mapa conceptual sobre el sistema tisular;   Construcción colaborativa de conocimientos   Estructuración de nueva información   Aplicación de lo aprendido   Síntesis de lo aprendido

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Actitud consiente durante las prácticas en el laboratorio Responsabilidad en la manipulación las muestras  muestras  

JUSTIFICACIÓN   JUSTIFICACIÓN

Los mapas conceptuales son una poderosa herramienta de enseñanza-aprendizaje enseñanza-apren dizaje que apoyan la construcción de conocimiento facilitando relacionar nuevos conceptos a conceptos, llevando a un aprendizaje significativo. EL mapa mental se usa en esta estrategia porque por que permite hacer una síntesis de lo aprendido sobre los bacilos alcohol acido resistentes y la tuberculosis. De esta manera esta estrategia permite al estudiante

Elaborar un resumen estructurando una síntesis de lo aprendido sobre tuberculosis, tuberculosis, basada basada en una construcción colaborativa colaborativa aplicando lo aprendido.

USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:  ESTRATEGIA:  Forma de aplicación de la estrategia Tipo de actividad: grupal , trabajo para llaa casa Propósito: Lograr que los estudiantes organicen los conceptos más relevantes, relevantes , por medio de un mapa conceptual, sobre la tuberculosis,, a fin de tener una base para el trabajo de la unida v . tuberculosis v  .   Instrucciones: 1.  1.  La elaboración del mapa conceptual se realizara se realizará después de la exposición sobre la tuberculosis 2.  2.  Su elaboración será grupal grupal e ira como tarea de la casa 3.  3.  Para facilitar la elaboración se socializara la presentación en clase 4.  4.  El mapa conceptual será elaborado con ayuda de cmaptools y será entregado en una hoja impresa tamaño carta 5.  5.  La entrega será el 30 de febrero del 2019 antes de ingresar a la clase

 

  Sugerencias y recomendaciones: recomendaciones: Enseñar a los estudiantes a exportar como pdf un mapa conceptual Plazo para la realización de la actividad: actividad : 30 de febrero Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía ) 

RECURSOS Y MATERIALES Presentación del mapa conceptual en informe impreso y socializacion Cmaptool   Cmaptool

EVALUACIÓN   EVALUACIÓN POR SU FUNCIÓN: DIAGNÓSTICA

FORMATIVA

POR EL AGENTE AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

X

SUMATIVA HETEROEVALUACIÓN X

ANEXO 1: Mapa conceptual sobre tuberculosos ANEXO 2. Mapa mental sobre Escherichia coli ANEXO 3: Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual y mapa mental

ANEXOS # 1 Mapa conceptual sobre tuberculosis

 

ANEXOS # 2 Mapa mental sobre sobre Escheric Escherichia hia coli

ANEXOS # 3

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL MAPA MENTA M ENTA NOMBRE Y APELLIDOS................................................................................................. APELLIDOS .................................................................................................SEM SEM................ ................   FECHA.............................................................................................. FECHA ..............................................................................................NOTA NOTA...................................... ...................................... CRITERIOS DE EVALUACION BIEN

El concepto es motivo de nuestra atención o interés , se expresa en una idea central Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada Los dibujos son claros El trabajo no presenta fallas ortográficas La ramas forman una estructura conectada Utiliza colores para diferenciar las ramas La redacción redacción entre los contenidos son congruentes El mapa es creativo Respeta las reglas para la elaboración de un mapa mental Expresa de manera grafica las ideas El mapa aborda el tema de

CUMPLIO CON LOS CRITERIOS NESECITA MEJORAR MAL

 

análisis

BIEN NECESITA MEJORAR MAL

10 5 0

ANEXOS # 4 Lista de cotejo sobre mapa conceptual LISTA DE COTEJO PARA EVALUACION DE MAPA CONCEPTUAL CRITERIOS DE EVALUA EVALUACION CION

SI (10 puntos)

NO (3)

10

3

Identifica y anota la idea principal

Identifica y anota las ideas secundarias Jerarquiza las ideas en orden de importancia Hace los enlaces correctamente correctamen te usando proposiciones conectivas

Incluye figuras e imágenes total