Act3 El Deber Ser Docente

Legislación escolar

2014

Legislación escolar

El deber ser del docente

Objetivo: Interpretar las normas del Reglamento de las Condiciones Generales de los Trabajadores al Servicio de la SEP, así mismo identificar los principales problemas que se dan en cuanto a la violacin de dic!os preceptos reglamentarios .

Instrucciones: "el siguiente caso, que se encuentra en el arc!ivo de apo#o se$alar%

&' (ue artículos son aplicables al caso # manifestar el por qu) se aplican' *' Presentar un punto de vista general en cuanto la actuacin de este docente+ ' Identificar los principales problemas que se generan a partir de un docente que no cumple con lo establecido en la normatividad legal -' .encionar que reformas !arías al respecto para que se brinde una educacin de calidad' •

Guarda # envía tu arc!ivo de la siguiente manera% apellidopaterno/nombre/ act-'doc0, ejemplo% roldan-jose-act4.docx

Legislación escolar

Planteamiento 1na maestra que imparte clases en un grupo de segundo a$o de clases desde !ace tres a$os !a tenido amonestaciones porque los papas se !an quejado continuamente de que la maestra no tiene pedagogía para impartir clases, aparte de que reacciona de manera violenta ante los alumnos, no es nada paciente, es intransigente, a los peque$os no les da permiso de ir al ba$o !asta que salen al receso, en muc!as ocasiones los ni$os se !an !ec!o del ba$o en el saln, cuando no llevan completo el uniforme o porque tenga una peque$a manc!a los deja afuera del saln de clases aunque este llovi2nando o !aciendo muc!o frio+ no permite que los ni$os lleven otros su)teres que no sean los del uniforme, es e0ageradamente ordenada no permite que las libretas est)n desalineadas al igual que los libros, adem3s de que no deja comer en el saln de clases # no deja salir a los ni$os al recreo si no !an terminado con las actividades # si el ni$o llega a faltar cuatro veces en el mes no les aplica el e0amen, finalmente el 4ltimo incidente fue en enero de dos mil once, que un menor de siete a$os estaba jugando en el saln de clases # la maestra lo sent con violencia en su asiento al alumno, pero al sentarlo le jalo mu# fuerte la parte de la patilla arranc3ndole el pellejo la !erida no era tan profunda pero le pusieron en forma de una media luna al alumno veinte puntos, aparte que del mismo dolor el alumno le gano del ba$o indignados los papas presentaron una denuncia por lesiones en la 5gencia del .inisterio P4blico adem3s de poner una queja ante el 6urídico de la SEP en cuanto fuera destituida de sus actividades como .aestra que no estuviera frente al grupo'

7a 5veriguacin Previa *-8*9&& no se sigui porque no era un delito grave como manifest el 5gente del .inisterio P4blico #a que eran lesiones que tardaban menos de quince días en sanar # porque no ponían en riesgo la vida de la persona solo se iba a llevar el asunto a trav)s del pago de la reparacin del da$o'

En cuanto a la destitucin de la maestra se present una prueba en psicología para determinar la personalidad de la maestra, adem3s de que se consideraron dos estudios en psiquiatría los cuales se$alaban que la maestra era una persona paranoica # que no estaba en posibilidades de estar frente a un grupo de menores, que se ordenaba ponerla

Legislación escolar en tratamiento # que se diera un pla2o de sesenta días de incapacidad+ tal es el !ec!o que la SEP lo 4nico que !i2o fue ponerla a disposicin con el supervisor de 2ona # este la cambi solamente de grupo # de escuela' 1. Que artículos son aplicables al caso y maniestar el por !u" se aplican. #rtículo #rticulo $1'/ 7as infracciones de los

Por!ue se aplican Se aplica #a que las faltan en las que

trabajadores a los preceptos de este

est3 incurriendo la maestra son para

reglamento, dar3n lugar a%

que se le castigue con alguna de

i'

E0tra$amientos # amonestaciones verbales # escritas'

estas sanciones, #a que no se puede

ii'

:otas malas en la !oja de

4nico que se les esta trasmitiendo es

iii'

servicio' Perdida de derec!o para

miedo # a que piensen que cada ve2

iv'

percibir sueldos' Suspensin de empleo,

castigar brutalmente así como lo

v'

cargo o comisin' Cese de los efectos del

ir por la vida lastimando de esa forma a nuestros alumnos, porque lo

que comentan un error se les va a

!ace ella'

nombramiento' ;Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretaria de Educacin P4blica<

#rtículo $%.- Son infracciones de quienes

Este artículo se debe aplicar #a que

prestan servicios educativos' i0' Efectuar actividades que

est3 atentando contra la salud de sus

pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos' ;7e# General de Educacin<

alumnos, # no es justo que solo se le cambie de escuela, solo porque el .P determina que son lesiones que no tardan m3s de &= días en sanar, eso es en caso de las lesiones que se ven # que pasa con la afectacin psicolgica que se les deja a los

#rtículo &'.- 7as sanciones que se

alumnos' Se aplica #a que como una falta

impongan conforme a este capítulo ;>I?,

grave se tiene que dar parte a todas

"e las Infracciones # recompensas< ser3n

las instancias para que se valore el

recurribles por escrito ante el funcionario

caso # que no solo se deje en manos

que ordeno la sancin, en un pla2o de &9

de una sola autoridad, sino que se

Legislación escolar días !3biles, a partir de la fec!a en sean

estudie el caso # se le d) la sancin

comunicadas, # la resolucin que se dicte

adecuada que en este caso no es

no admitir3 recurso alguno dentro de la

solo una multa o cambio de escuela'

misma Secretaria, quedando e0pedito el derec!o del trabajador para !acer uso de los recursos legales que procedan' ;Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretaria de Educacin P4blica<

#rticulo $(.- 5lgunas de las infracciones

Este artículo es por mencionar algo #

se sancionaran con, multa !asta por el

que tiene muc!o que ver en el caso

equivalente a cinco mil veces el salario

#a que si la falta no es tan gravosa

mínimo' Revocacin de la autori2acin o

se puede aplicar la multa, pero en

retiro del reconocimiento de valide2 oficial

este caso se debería de aplicar el

de estudios correspondientes'

cese definitivo la maestra #a que a la

;7e# General de Educacin<

escuela

que le manden seguir3

!aciendo lo mismo'

). Punto de vista *eneral en cuanto la actuaci+n de este docente. Como todo en la vida nos vamos a encontrar a personas buenas # confiables, # !a# otras malas # abusivas' 7as

personas m3s fr3giles

emocionalmente optan por !acer uso # abuso del poder al obtener un cargo que represente cierto poder o jerarquía sobre los dem3s' .uc!as veces mal empleado por personas insanas que go2an al lastimar # ver destruidos a los otros, #a sean subordinados, empleados, alumnos entre otros' :osotros como docentes somos una figura que tiene cierto poder, lo cual a veces asusta

a los ni$os, # es que los alumnos siempre son mirados como

personas que tienen que someterse al adulto # m3s a4n al supuesto adulto que sabe' "ebemos de tener mu# en cuenta que% 

:uestros estudiantes que aparentemente tiene miedo a @no saberA



no !ace m3s que encubrir su miedo # terror a la violencia del adulto' :os encontramos en un mundo donde no se cuida el alma de



nuestros alumnos' :uestros alumnos aprenden con m)todo sí, pero principalmente con amor, sinti)ndose acompa$ado # en sintonía con otra persona'

Legislación escolar 

.uc!os ni$os aprenden cuando otro ser !umano los acompa$a pero si esta es una persona fiscali2adora estamos ante un gran problema'

'. Identiicar los principales problemas !ue se *eneran a partir de un docente !ue no cumple con lo establecido en la normatividad le*al. 

7a baja autoestima de los alumnos, #a que por la forma en que los tratan ellos ir3n pensando que no sirven para nada, que todo lo



!acen mal # esto muc!as veces trae consecuencias mu# graves' (ue se generen manifestaciones por parte de los padres al ver que sus no se !ace nada ante los maltratos # solo soquen removidos de la escuela, sabiendo que la patología que muestran los docentes



ser3 igual o peor' Se est3 dando pauta a que este tipo de atropellos se sigan dando, a medida de que no son castigados con todo el peso de las



autoridades correspondientes' "e alguna manera tambi)n nos enfrentamos a la desercin escolar  #a que los alumnos dejaran de mostrar inter)s en asistir a la



escuela sabiendo la forma en que son tratados' B uno de los m3s importantes son que como docentes perdemos toda la credibilidad en que no todos somos así #a que desafortunadamente para las cosas buenas solo se les reconoce a mu# pocos, pero para las cosas malas nos miden por igual'

4. ,encionar !ue reormas arías al respecto para !ue se brinde una educaci+n de calidad. Pues en mi punto de vista lejos de !acer m3s reformas de las que #a e0isten, lo m3s apropiado es poner en pr3ctica de manera correcta las reformas que #a e0isten, porque su contenido no est3 mal solo que no se le !a dado el cauce correcto para que todo lo que en ellas contiene se ponga en marc!a, sería mu# f3cil crear m3s reformas pero de

Legislación escolar que nos va a servir si de todas maneras volveremos a lo mismo las autoridades se guiaran por su la persona que est3 fallando no es de su familia, compadre, amigo o algo por el estilo, # lo que menos querr3 !acer es perjudicarlos'

"esgraciadamente con encontramos ante favoritismos, malos manejos por parte de las autoridades educativas, que no le dan la importancia a lo que en realidad lo tiene # lo minimi2an'

 5unque no es tan mala idea crear # que se respeten reformas # le#es que !agan este tipo de situaciones va#a desapareciendo'



7e# para prevenir # erradicar

el acoso # la violencia escolar% se tiene por 

objetivo crear principios, mecanismos # programas para atender # erradicar  cualquier tipo de abuso o violencia escolar' 

7e# para la Proteccin de los "erec!os de los :i$os% se sustentara cuando se cometa una accin agresiva en contra de un alumno'

iblio*raía

•

C3mara de "iputados del ' Congreso dela 1nin' ;*9&