Act. 10 El Poder de Las Altas Expectativas

 

EL PODER DE LAS ALTAS EXPECTATIVAS

Creencias positivas. Lo que pensamos sobre nuestros niños y jóvenes Clima Favorable. Lo que proyectamos en el aula y hacia cada alumno Oportunidades. La forma en la que los motivamos y les exigimos a dar lo mejor de sí mismos Realimentación positiva. positiva. La manera en la que ayudamos a los alumnos a avanzar, aún en el error hay aprendizajes

Actividad 10. Alcanzar el máximo potencial EXPLICACIÓN:

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Con base en los 14 principios pedagógicos que forman parte del sustento del Nuevo Modelo Educavo se enuncia lo siguiente; La atención se centra en el estudiante y su proceso de aprendizaje El propósito es que desarrolle todo su potencial y consiga alcanzar un estado de felicidad. Para ello se consideran sus saberes previos que al movilizarse connuamente connuamente van produciendo los nuevos conocimientos conocimientos.. El maestro conduce y acompaña este proceso con acvidades acordes a y en ambientes propicios para su desarrollo intelectual y emocional. Tiene pleno conocimiento del diagnósco de cada uno de sus alumnos y logra con ello la movación y las habilidades socioemocionales socioemociona les necesarias para que impacten i mpacten en éste y en sus compañeros. Valora y

 

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reconoce el aspecto social de estos conocimientos y fomenta el trabajo colaboravo para que sus alumnos aprendan a convivir armónicamente en sociedad. El estudiante emplea sus saberes, intereses y habilidades exitosamente en su entorno mediato e inmediato. La evaluación como parte de este proceso es formava y permanente y se sustenta de esos saberes úles. Se valora el aprendizaje informal y las experiencias vivenciales que nutren al educando para fomentar sus intereses y alentarlo en las disntas formas de aprender. La interdisciplina le sirve al maestro para enriquecer e intercambiar experiencias, experiencias, recursos, práccas y material educavo con otros colegas. Se favorece la cultura del aprendizaje con base en el conocimiento común, aprendizaje por ensayo error y el establecimiento de metas personales. Se aprecia la diversidad para fortalecer y esmular los nuevos aprendizajes dentro de un marco de inclusión y respeto de los derechos humanos. Se trabaja la disciplina como un apoyo para el aprendizaje. Se crean las condiciones para construir una educación con libertad y creavidad EJEMPLOS: Para esmular y movar a mis alumnos y lograr que sus aprendizajes resulten signicavos hice lo siguiente; En Consejo Técnico Escolar establecimos dentro de la Ruta de Mejora metas con base en dichos aprendizajes. Nuestro principal reto es la convivencia pacíca, entonces se seleccionaron una serie de valores para aplicar cada mes tanto en las ceremonias y convivios escolares, como en la planeación especíca, a connuación algunos ejemplos de lo que se ha hecho: Lectura de un valor correspondiente al mes en curso. Parcipación de los Padres de familia f amilia para interactuar con los alumnos acerca de lo l o que dice la lectura y su importancia. Planteamiento de situaciones que pueden ocurrir en el grupo para propuesta de soluciones, manejo aservo de la resolución de conictos y acuerdos y compromisos por escrito entre maestros-alumnos y padres de familia. Lista de cotejo para el grupo en donde se pueda observar día a día su comportamiento y reconocimiento a aquellos estudiantes que logran cumplir la meta. Incorporacion del Programa “Contra la violencia eduquemos para la paz”. Manejo adecuado del empo lecvo. l ecvo. Elaboración y cumplimiento del código áulico. Entrevistas personalizadas personalizadas y seguimiento por escrito en aquellos casos donde se suscita algún incidente o hay recurrencia, se emplea el mismo formato para toda la escuela. La educación es inclusiva para la igualdad y la equidad. En la Escuela Primaria en la que trabajo trabajo con mi grupo de 2° “B” se observa que existe un avance gradual entre los resultados obtenidos durante la evaluación diagnósca a

 

principios del ciclo escolar y los resultados obtenidos durante el primer semestre del presente ciclo escolar. Si bien las habilidades básicas han sido esmuladas y desarrolladas a través de materiales didáccos concretos, impresos, tecnológicos y lúdicos, se ene actualmente una estadísca de 5 alumnos que requieren apoyo permanente y se connúa trabajando en ello.