Acerca de Enseñar y Aprender

Aprenda a aprender Texto interesante sobre el porceso del aprendizaje, extraído y adaptado del Capítulo 11 (“Aprender a aprender”) del libro “La comunicacin e!icaz”, de Lair "ibeiro# Todo lo $ue aprendemos en la %ida pasa por cuatro !ases# La i&norancia es la 1' !ase del aprendizaje no sabemos cunto no sabemos# "econocer $ue i&noramos un asunto es ya un conocimiento, por$ue abre la puerta al aprendizaje# Cuando lle&amos a saber lo $ue no sabemos, es $ue ya estamos aprendiendo y entramos a la *' !ase $ue es tener una buena in!ormacin sobre al&una cosa, es decir, cuando sabemos cunto no sabemos# La +' !ase es la de dell co con noc ocim imie ient nto, o, es cu cuan ando do sa sabe bemo moss cunto sabemos# -e $u. modo comienza la !ase !a se de dell co cono noci cimi mien ento to// Co Con n la co con! n!us usi in# n# Al pasar de la se&unda !ase (estar in!ormados) a la tercera (conocimiento), 0ay $ue cruzar el territorio de la con!usin# Cuando lle&an a este punto, muc0os estudiantes abandonan el estu es tudi dio, o, y no ap apre ren nde den n po por$ r$u ue no so sopo port rtan an

atra%esar la con!usin, aun$ue !orme parte del proceso# Las personas temen la con!usin, por$ue no $uieren abandonar la zona de comodidad# i ante nuestros ojos apareciera al&o completamente nue%o, $ue nunca 0emos %isto antes, nuestra percepcin podría ser con!usa, pero nuestro cerebro tiene la capacidad de procesar in!ormaciones siempre y cuando estemos abiertos para $ue eso ocurra, y ms tarde lo $ue era con!uso se %ol%er !amiliar, y lo $ue era incomprensible se %ol%er ob%io# 2uestra mayor i&norancia es no saber $ue no sabemos# La arro&ancia 3el or&ullo, la soberbia3 es ce&uera co&niti%a, es %ol%erse cie&o al conocimiento# Asumir una pose de sabelotodo si&ni!ica cerrar los propios canales al conocimiento# 4ara lle&ar al conocimiento, es necesario abrirse a lo nue%o y tener %oluntad para aprender, para, sin miedo, penetrar en lo desconocido# olamente de esta manera es posible superar las di!icultades y atra%esar la con!usin# 5n la plenitud del conocimiento 3$ue no

si&ni!ica saberlo todo, sino saber bien lo $ue se sabe3, se lle&a a la 6' !ase del aprendizaje la sabiduría# 2uestro cerebro 0a conse&uido asimilar de tal manera ese conocimiento $ue ya no necesitamos prestarle atencin, est en nosotros, !orma parte de nuestra estructura mental# 5n esta !ase, la persona no sabe cunto 3o cmo3 sabe# omos inconscientemente incompetentes en la primera !ase# Conscientemente incompetentes en la se&unda# Conscientemente competentes en la tercera, e inconscientemente competentes en la cuarta# Así es el proceso de aprendizaje# aber al&una cosa es muy di!erente de saber ense7arla# 5n las uni%ersidades es muy 0abitual encontrarse a &randes sabios $ue son p.simos pro!esores8 pero no es solo en la escuela donde aprendemos y ense7amos, este proceso ocurre todo el tiempo y en todos los ambientes# 5l buen comunicador es, en la prctica, un pro!esor, ya $ue consi&ue transmitir nue%as ideas y 0acer $ue no solo sean entendidas sino tambi.n aceptadas por el

oyente# Cuando intentamos con%encer a al&uien de al&o, de 0ec0o estamos transmitiendo 9ense7ando3 una manera de pensar distinta de la $ue esa persona tenía anteriormente# 5xisten al&unas t.cnicas $ue !acilitan este proceso de ense7anza y aprendizaje# (a) Crear un impacto si usted crea una situacin de impacto, de sorpresa, de impresin !uerte e inesperada, lo&rara atraer la atencin de su oyente# 4ero no necesita dejar de ser usted mismo para crear un impacto# Al contrario, cuanta ms espontaneidad transmita, mejor# (b) La repeticin el ori&en del proceso del aprendizaje# Cual$uiera de nosotros aprende con ms !acilidad cuando el m.todo se basa en repeticiones bien dosi!icadas# (c) La utilizacin solo asimilamos a$uellos conocimientos $ue utilizamos en nuestra %ida# 5l conocimiento no si&ni!ica acumulacin de in!ormacin, sino competencia para actuar# (d) La capacidad de interiorizacin es otro aspecto del proceso de aprendizaje# 5n la actualidad, con la inmensa cantidad de

in!ormacin $ue circula todo el tiempo, no tiene nin&:n sentido memorizar una serie de conocimientos $ue nunca nos sern :tiles# i empleramos la misma cantidad de tiempo en aprender a aprender, la mente sabría cmo procesar in!ormaciones con muc0a ms !acilidad y así estaríamos siempre aprendiendo a cada instante# 5l conocimiento %erdadero es el $ue pasa a !ormar parte de nosotros, y deja de ser una re!erencia externa# Aprender es un proceso $ue no tiene !in# iempre tenemos al&o $ue aprender#