ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA face 2 fase 3.docx
Short Description
Download ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA face 2 fase 3.docx...
Description
ACCIÓN PSICOSOCIAL Y FAMILIA TRABAJO MOMENTO 2 FASE 3
YARLENY TRUJILLO MURCIA, 1117.510.857 GRUPO: 403027_152 TUTOR: GUILLERMO COY RODRÍGUEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES ISNOS HUILA 2015
Introducción
El desarrollo de esta propuesta de intervención psicosocial está enfocada en el acompañamiento y fortalecimiento a integrantes de un sistema familiar padre, madre e hijos, para así brindar una solución en los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia emocional como dinámica familiar en la solución de conflictos al interior de sistema familiar. En el presente informe se expone la implementación de las actividades de intervención planeadas en la fase anterior, exponiendo impacto, inconvenientes presentados, evaluación realizada por la familia, entre otros aspectos, con el fin de mejorar la situación respecto al autocontrol de emociones como base para la buena comunicación y resolución de conflictos. La intervención psicosocial en la familia constituye un área de estudio y trabajo profesional bastante amplio e importante ya que es la familia la unidad funcional de la sociedad, se busca resaltar la importancia que ejerce la familia dentro del contexto social como individual, las conferencias realizadas sugieren otorgar un ambiente armonizador donde fluya la reconstrucción y potencializarían de aspectos vitales dentro del sistema familiar basado en los vínculos éticos, morales y conductuales de cada integrante del núcleo. Este proceso sensibiliza a la comunidad invitada hacia ejercer un control y orden en su vida familiar intencionada mediante un proceso de orientación y acompañamiento profesional donde
se
encaminan conceptos de respeto y valor a la dignidad de los espacios individuales y colectivos de cada individuo para brindar una atención integral en cada aspecto que se abarque. La intencionalidad es la de obtener experiencias que enriquezcan nuestro cuadro conceptual en cuanto a la detección de posibles conflictos y las fortalezas que su solución puedan generar, restableciendo la armonía del hogar y los lazos emocionales permitiendo el reconocimiento y la participación de un proceso cuya finalidad es la de reconstruir lazos, afianzar disfuncionalidad y potencializar los valores que en ella se resguarden.
Objetivos Objetivo general
Diseñar estrategias de orientación y acompañamiento psicosocial a integrantes de un sistema familiar en la solución de conflictos mediante dinámicas familiares, para fortalecer los lasos afectivos y la interacción de los miembros del sistema familiar Objetivos Específicos
Impulsar acciones psicosociales, por medio del contacto directo con las familias, que permitan fortalecer la calidad de las relaciones familiares.
Implementar y establecer canales de comunicación específicos orientados a la participación familiar.
Promover programas de bienestar social, mediante actividades lúdicas-recreativas en búsqueda de fortalecer los núcleos familiares.
Contenidos
Esta propuesta re realizo con el fin de ayudar a los sujetos, brindando las acciones de apoyo, en padres, e hijos, donde la familia obtenga un ambiente más agradable y no se presente dificultades y conflicto en sus familias, donde siempre se escucha, los problemas familiares, por el mal habito y comportamiento social, donde el individuo se afecta de manera directa, estas estrategias implementa surge a la reconciliación familiar, donde la familia va hacer más participativa, unida escuchada y apoyado por la red familiar y la persona que les brinda el apoyo psicosocial. Estas actividades son de suma importancia donde el estudiante interactúa con la comunidad y va fortaleciendo sus conocimientos en base a las practicas que se brinda, en este caso el curso de acción social y familia, me sirvió como herramienta fundamental, para la interacción familia y mejoramiento familiar, lograra la participación de un sistema familiar, los canales de participación y toma de decisiones, mediante el apoyo psicosocial, bajo el modelo de terapia sistémica breve centrada en la resolución. 1. Nombre de
Contratiempo la presentados
actividad
Disposición Evaluación de
Impacto
Evaluación
las por partes
familias
de
las
familias EL
Esta actividad Los niños a Finalizando
TIEMPO
se realizó en la pesar
PERDID
vereda
O
timidez
con
los buena
niños
En el momento ellos
expresaron
LO
del inicio de la optaron
niños muy
los disponibilid
Aprender
a
familiarizar
n por parte
diferentes familias
y
con sonrisa de los niños
crear
la
y
confianza
que
estaban ad para la habían actividad
con
ellos participació
SANTOS
LLORAN actividad,
a
que la actividad Dios y la
la expresaban
LOS primavera
Gracias
gustado
les se
logró
que la acogieran
se
que permita
Taller
dispuestos,
lúdico
pero
donde
se dinámica,
con
hablar
un poco realizaron
por parte del positivismo
recreativo tímidos donde dinámicas
psicólogo en lo que se les enseño, en
publico
(dirigido
se les hizo unas recreativas
a hijos)
preguntas ellos donde ellos Donde
cuanto a la
participación
con su timidez tuvieron
creatividad
del grupo en
no respondían seguridad y Ellos
y el buen
la discusión y
y el tiempo se así
uso
análisis
limitaba
formación.
en
fue expresaron
del
ganando la lo positivo y tiempo confianza de
lo negativo libre
ellos de
donde
la medio
por de
se dinámica, en actividades general
lúdicas
pareció muy mostrándon
recreativas,
buena
les ,
a os a través
y pesar
del de
sus
algunos
comienzo de reflexiones
aportaron
la
desempeño
que
de
presentó
participació
timidez por
n
y parte
creatividad por parte de ellos, donde se observa positivismo y alegra en ellos.
ellos
misma lo se aprendido.
de
de
las diferentes
hicieron
juegos
Promover la
Temas
y
problemática s.
Nombre de Disposición la actividad
de
Evaluación
por Impacto
Evaluación
las partes de la familia
familias Fue
de En el momento de Se
MI PROPIA manera
logra
hacer la evaluación se fortalecer
competente al
VENTANA” oportuna con le pidió a los padres de vínculos buena
padres)
manejo de un
familia la opinión, al afectivos más
(Taller para aceptación al tema expuesto, sé les fuertes taller
ellos
tema
y
al
público.
se entrego una encuesta amorosos,
acoplaron al donde
Ser
la mejorando las
Adquirir ampliar
y los
respecto de lo diligenciaron ante de dinámicas
conocimientos
que
en
se
otorgo,
les irse , como resultados familiares fue les sirvió de una forma teniendo
las
en
experiencias
lo cuenta
las
expuesta en el
donde
los hicieron de una forma metas
y
padres
de de comparación
muy positivo positiva
donde
en fortalezas en
escenario.
Mejorar en la
familia
cuanto al conocimiento común en el
preparación
hicieron
Que ellos tenían en el núcleo
de temas para
participes de diario, como padres
familiar , los
exponer
ellos, donde
padres
de
publico
ellos
familia
se
respondieron
acoplaron
a
las preguntas
ejercer
y
del taller y se
evaluar
el
hicieron
concepto
reflexiones
que
aportes
valor en la
Ideas clara al desarrollo
es
familia, como
el
y
al
de
la
personas
dinámica que
tener
se
mejor
realizó
grupal
con
una
comunicación
los padres de
y
unión
familia fue de
familiar
manera
donde
exitosa
fortalezca
se y
puedan cumplir
con
sus metas y se reconozcan en el núcleo familiar optando valores morales en su entorno familiar
2.
Nombre
de Contratiempo
la actividad
s
Disposición de Evaluación las familias
Presentados
Impacto
Aporte en su
por partes de
futuro
la familias
Ejercicio profesional Como psicólogo
Las “APRENDE
familias Durante
estuvieron con reunión
A buena
R
la Dentro de la El evaluación
se impacto
Al realiza
realizada con el consideraron
de
la
fin de dar inicio como:
actividad
dinámi
r
la
NOMBRAR
puntualidad.
LOS
En la hora que al programa de Maltratos,
es
ca
SENTIMIE
se le solicito el intervención
considera
entre
NTOS”
ingreso.
dentro
intrafamiliares del físico
A pesar que no contexto
y do
psicológicos:
padres
positivo
(taller para llovió
familiar
se Mujeres, niños toda
el
obtuvo
un y
proceso
de ante infidelidad objetivo
sistema
familiar)
participación
vez
resignadas que
del hombre y su de
e hijos, el
se permiti ó
la
un
espaci
satisfactoria por participación en actividad
o,
parte
comun
de
la la
comunidad
toma
de era
decisiones,
implemen
de
icación
invitada ya que hijos maltratos tar
afectiv
siempre
a
los por sus padres.
mecanism
invitados
La
influencia os
permanecieron
de
amistades cuidado y
atentos
a
información
la relacionadas
de
responsab
con el uso de la ilidad con
donde el respeto y
la
brindada
prostitución, el la familia,
opinió
generando
malgenio ante a raíz del
n
intervenciones
el individuo es ejercicio
los
con criterios de considerado actitud reflexiva
es notable
demás
como principal identificar
tuviero
y causante
responsable
de que
n otro
discordias entre lograron
desde
sentido
la los integrantes fortalecers
perspectiva
de
,
de la familia ya e los lazos
como padres de que
los entre
mejora
los
ndo así
familia; de esta consejos
familiares
la
manera, puedo impropios
y
comun
considerar que sugieren
al remedien
icación
la finalidad de individuo optar las
y
la intervención por directrices falencias
capaci
fue
dad de
clara, de
conductas que ellos
contundente
y inadecuadas
objetiva
al donde
establecerse criterios
se en
escuch
las
involucran
la experienci
de integridad
a de su
respeto
como física,
normas
de moral
convivencia
a
miemb ros de
y fortalecie ndo
la
su
familia
la para la familia vínculo
funcionalidad
en
general familiar
del afectando.
de
los
ética, vida,
psicológica
para
armoniosa
tuvieron
la
.
En mejora
contexto
Considerablem
r en la
familiar
ente
familia
aspectos
como el respeto
el
y orden que se
mejor trata a
merecen como
los
sistema.
hijos, tanto
El
respeto
adquiere
en
la
el
madre
valor en cuanto
como
apegó
su
el
esencia
de
padre
articulación
rescata
para
la
ndo el
funcionalidad
respect
de la unidad
o y la
familiar.
toleran cia asía
Vinculando
ellos
cada familia sus
argumentos estrechando lasos
Donde los
de
padres
amistad frente
se
a la situación
refleja
que cada uno de
el
los integrantes
conflic
de la familia,
to
con tristeza y
familia
lágrimas
r
escuchamos sus
falta de
argumentos de
comun
experiencias,in
icación
olvidades
que
entre
el
ellos
hieren
por
corazón
de
Donde
estas familias,
ellos
ya que con la
deben
dinámica
maneja
se
´pudo
r
establecer
un
el
auto
poco de calma
control
para
y
la
las
reconstrucción
emoci
de
ones
amor,
paciencia,
entre si
confianza,
mejora
honradez,
ndo la
humildad estos
de
calidad
sujetos
de vida
que obtuvieron
de
ánimos
cada
positivos, cada uno
a
uno de los miemb ros de la familia y
los
laso del víncul o familia r
sea
exitosa
3.
Conclusiones El desarrollo del trabajo me permitió identificar algunas de las problemática actuales que más afectan a los sistemas familiares y de esta manera implementar diversas propuestas de abordaje al sistema familiar y propuesta de acción ante las realidad familiar desde la perspectiva. Con esta práctica se aborda más nuestro conocimiento, colocando impráctica los objetivos del curso de acción social y familia. La propuesta de acción psicosocial en sentido general, promueven la transformación del entorno social parar reajustar sus funciones y dar un espacio a todos los miembros del sistema familiar en función de la integración. Estos cambios pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en tanto equilibrio emocional, transformaciones sociales políticas, económicas entre otras. La familia es núcleo cultural, constituido por valores sociales, tradicionales, religiosos y políticos, puestos en acción por sus miembros en la medida en que la forma que adquiere la familia, así con el estilo de relación entre las personas que la componen. En la propuesta de intervención familiar que se llevó a cabo con las familias participantes, se percibió la magnitud de falencias que hay
entre el núcleo familiar, donde no se expresan sentimientos, emociones, premios y alegrías; no obstante las familias intervenidas reflejan una buena dinámica en su entorno y son flexibles con sus hijos. Asociado a lo anterior, las emociones sirven de vehículo inicialmente en la familia, porque en principio, este sería el medio más seguro para practicar la alegría, la rabia, la tristeza, el miedo, el amor hacia su núcleo familiar, en la medida en que ella proporcione un ambiente protector e íntimo, basado en el afecto incondicional entre sus miembros. El desarrollo del proceso de intervención presento resultados significativos, colaborando con el bienestar integral, y desarrollo individual, familiar y social de individuos y grupos familiares en cuestión, a través del abordaje de temas relacionados con la inteligencia emocional o autocontrol de emociones, aspecto fundamental para la interacción y colaboración intrafamiliar. Esta actividad se implementó con el de desarrollar más la intervención psicosocial en el entorno donde el estudiante expresa sus actitudes, es un un trabajo satisfactorio, no solo para las familias sino para el desarrollo de mi profesión como futura Psicóloga, en cuanto a las familias se apoderaron de información de suma importancia importante la cual conllevo a que los integrantes de las familias se evaluaron, analizaron y concluyeron la información suministrada sobre la inteligencia emocional, llegando a inferir que todas las personas cuentan con una personalidad distinta y que dentro del hogar debe de haber normas, reglas y valores, los cuales deben de ser guiados por los padres de familias; además que la comunicación asertiva es la base fundamental en los lazos familiares y que dicha comunicación es la generadora de los resultados positivos; por otro lado que se deben de manejar las emociones y no actuar impulsivamente. En cuanto a mi rol como futura Psicóloga me dejo un legado inmenso que fue compartir de manera activa y directa con personas necesitadas de una orientación psicosocial eficacia con la sociedad.
En tal sentido, se hace necesario puntualizar que para promover un nuevo modelo de formas de enseñanza y aprendizaje, se debe modificar la cultura de evaluación imperante. Esto obedece a que el aprendizaje de los estudiantes se deriva en gran medida de la manera en que sus docentes entienden y desarrollan la práctica evaluativa debido a que la evaluación es el único medio que permite constatar los resultados de aprendizaje esperados. Por tal razón, las nuevas propuestas
curriculares en educación superior plantean un enfoque de evaluación integral; acorde a las innovaciones educativas, y, congruente con las estrategias didácticas incorporadas. De manera que, las tendencias curriculares actuales se centran en los aprendizajes de los estudiantes tomando en cuenta que el proceso educativo y la adquisición del saber, se prolonga a lo largo de la vida. Es decir, la educación permanente es una característica del hombre en el presente y a futuro; en una sociedad que cambia de forma vertiginosa, éste deberá adaptarse constantemente a situaciones nuevas. Este escenario, coloca a la evaluación y su dinámica en un primer plano de la práctica pedagógica, no sólo como herramienta clave para la construcción de conocimientos, sino también como medio de desarrollo autónomo; condición paradigmática que será ampliamente argumentada a lo largo de este trabajo, que el fututo psicólogo sea eficacia y éxito
Bibliografía
Feixas G, Muñoz D, (2012) Modelo Sistémico en la Intervención Familiar. Universidad de Barcelona. Recuperado de:http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.p df pag de la 14 a la 40 Olivero, T. (1 de Diciembre de 2007). Terapia Familiar Modelos y Técnicas. Recuperado el 11 11. de 2015, de Terapia Familiar Modelos y Técnicas: http://www.tauniversity.org/prensa-detalle.php?id=9
Anexos Carta de presentación, consentimiento y entrevistas
Lista de asistencias
1. Familia: Isabel Lugo Murcia
2. Familia: Aura Ligia Ordoñez
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
30
Alto
Autorregulación
10
Alto
Confiabilidad
20
Alto
Adaptabilidad
20
Alto
Motivación y compromiso
20
Alto
Iniciativa y optimismo
24
Alto
Competencia social
123
Alto
General
237
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Alto
Factor de bajo riesgo se
familia
surge realizar acciones de mejoramiento
en
las
categorías de color verde
3. Familia: Jesús Villanueva
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
23
Medio
Autorregulación
6
Medio
Confiabilidad
8
Medio
Adaptabilidad
16
Medio
Motivación y compromiso
20
Medio
Iniciativa y optimismo
19
Medio
Competencia social
92
Medio
General
184
Medio
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Medio
Factor de mediano riesgo,
familia
se sugiere realizar acciones psicosociales
de
modo
preventivo,
en
las
categorías que quedaron en color naranja
4. Familia: María Ruth García
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
24
Medio
Autorregulación
8
Medio
Confiabilidad
10
Alto
Adaptabilidad
18
Alto
Motivación y compromiso
24
Alto
Iniciativa y optimismo
22
Alto
Competencia social
115
Alto
General
221
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la
Alto
Factor de bajo riesgo se
familia
sugiere realizar acciones de mejoramiento
en
las
categorías de color verde
5. Familia: Luz Marina Cubillos
ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR Categorías
puntuación
Nivel
Conciencia de uno mismo
28
Alto
Autorregulación
8
Medio
Confiabilidad
10
Alto
Adaptabilidad
17
Alto
Motivación y compromiso
25
Alto
Iniciativa y optimismo
23
Alto
Competencia social
135
Alto
General
246
Alto
Tipo de acciones psicosociales en el contexto de la familia
Alto
Factor de bajo riesgo se sugiere realizar acciones de mejoramiento en las categorías de color verde
View more...
Comments