Abril 4 Años

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

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CALENDARIO CÍVICO DIA DEL LIBRO INFANTIL – 2 d abril

“Los libros nos llevan a un mundo maravilloso y fantástico”

DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA – 22 d abril

“Cuidemos la tierra para vivir mejor”

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FO!ENTAR EL "#$TO %OR LA LECT#RA La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo del lenguaje y constituye un factor determinante del éxito o fracaso escolar. Sin embargo, es importante reconocer que su potencial formativo va mucho más allá: la lectura acta sobre la formaci!n de la personalidad, es fuente de recreaci!n y de go"o constituye un veh#culo determinante para el aprendi"aje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisici!n de cultura y para la l a educaci!n de la voluntad.

A &o'(i')a&i*' l +rs'(a,os 1 &la.s  para que despierte en los ni$os el interés y el gusto por la lectura: 1 Rod a los 'iños d )' a,bi'( l(rado %mplemente una biblioteca de aula que facilite que los textos estén al alcance de la mano de los ni$os. Se sugiere que cuente con libros de diferente tipo, que perm permitita a que que los los ni$o ni$oss se fami famililiar aric icen en temp tempra rana name ment nte e con con ello ellos: s: libr libros os de cuento cuentos, s, poemas poemas,, rimas, rimas, chiste chistes, s, entre entre otros, otros, pero pero tambié también n encicl enciclope opedia dias, s, diccionar diccionarios, ios, revistas, revistas, diarios, diarios, catálogo catálogos, s, afiches, afiches, propagan propagandas das comercial comerciales, es, recetas, gu#as de &' o de espectáculos, noticias, tiras c!micas, cartas.

2La &)'(os ' 0or,a sis(,(i&a (o es lo mismo contar que leer, aunque las dos estrategias son necesarias, es muy importante establecer una rutina de lectura. )uando se les lee un cuento, los ni$os asocian la lectura a un momento de grata comunicaci!n con los adultos. *erciben que las palabras escritas tienen significados y se familiari"an con nuevos conceptos, vocabulario, estructuras oracionales propias del lenguaje escrito y con el manejo de los libros.

3%r+rs a'(s d lr ' .o al(a Si planea utili"ar accesorios tales como máscaras, t#teres u otros, renalos con anticipaci!n. *iense en las preguntas que hará o c!mo incentivará a los ni$os a participar en los cuentos.

4Cr )' a,bi'( s+&ial +ara lr o &o'(ar &)'(os 'erifique que los ni$os estén c!modos y que puedan ver las ilustraciones del libro que les va a leer. +aga algo para captar su interés al comen"ar, como utili"ar un sombrero igual o parecido al del personaje principal, por ejemplo.

Al lr &)'(os +*'5al a0&(o 6 ,o&i*' )ambie la vo" para representar los distintos personajes y utilice el lenguaje corporal para comunicar sus sentimientos.

7 $l&&io' las l&()ras s58' &ri(rios &ri(rios rla&io'ados &o'9 Los Los inte intere rese ses, s, gust gustos os,, moti motiva vaci cion ones es,, expe experi rien enccias ias y tamb tambié ién n con con las las necesidades de los ni$os y ni$as de su sala. Seleccione libros que fomenten valores de buena convivencia.

:Cr &o'&i'&ia d la i,+or(a'&ia d la l&()ra  proveche todas las oportunidades oportunidades para destacar destacar lo imprescindible que es saber  leer leer en la vida vida coti cotidi dian ana, a, para para pode poderr leer leer inst instru rucc ccio ione nes, s, sign signos os,, cart cartel eles es,, etiquetas y también para recrearse y aprender.  _______________________  ___________________________________ _______________________ _______________________ _________________  ______  4años/Abril - 4 _______________________

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;Rali& ñls a &)idar 6 rs+(ar los libros *#dales que la ayuden a ordenarlos y a reparar los que están rotos.

1 %r+a %r+ar r )'a )'a 