a150204 Primer Taller v1

Universidad EAFIT Escuela de Economía y Finanzas Finanzas Maestría en Economía Aplicada Primer taller. taller. Macroeconomía y política económica Elaborado por: María Patricia aldarria!a  "ames Au!usto #onz$lez Febrero % de &'() (. El modelo de olo* olo* se +a convertido convertido en la principal principal re,eren re,erencia cia de la teoría teor ía del cr crecim ecimient iento o económico económico contempo contempor$n r$neo. eo. u estructur estructura a de an$l an $lis isis is y co conc nclu lusi sion ones es so son n un re, e,er eren ente te ob obli li!a !ado do si siem empr pre e -u -ue e se realizan discusiones sobre el tema. on base en este modelo/ responda: a. E0pli-ue en sus sus propi propias as palabras palabras cu$l es el ob1etivo del modelo/ sus pr princ incip ipale ales s sup supue uesto stos s y su ,uncion ,uncionam amien iento to +acia +acia el estado estado estacionario. on base en esto/ e0pli-ue e0pli-ue por -u2 puede a3rmarse -ue la in inve vers rsió ión n en ca capi pita tall ,í ,ísi sico co no pu pued ede e e0 e0pl plic icar ar el cr crec ecim imie ient nto o económico de los países en el lar!o plazo. Objeti Obje tivo vos s del del mo mode delo lo de So Solo low w: es e0pl e0plic icar ar el crec crecim imie ient nto o económico de una nación a trav2s del tiempo con el an$lisis de la producción en ,unción de la capacidad de a+orro 4inversión5/ el capital ,ísico 4dotación de ma-uinaria65 a,ectado por su depreciación y las tasas de crecimiento poblacional7 tambi2n persi!ue: Iden Identi ti3c 3car ar los los ,ac ,acto torres dete deterrmina minant ntes es -ue -ue e0pl e0plic ican an la acumulación de una economía en el tiempo. 8emostrar -ue un país se considera rico si sus +abitantes en promedio/ producen muc+o. 8emostrar si acumulació acumulación n de capital ,ísico ,ísico !enera crecimiento crecimiento a lar!o plazo. E0pl E0plic icar ar las las tasa tasas s de crec crecim imie ient nto o de los los in!r in!res esos os// bien bienes es// servicios y a+orro con relación a cada individuo. E0plicar -ue los aumentos aumentos de capital dependen positivamente de los niveles de a+orro y ne!ativamente de la depreciación del capital. •

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E0plicar cómo crece la producción 9acional de bienes y servicios mediante un modelo cuantitativo.

Principales supuestos: El modelo asume -ue el aumento de la producción depende del aumento del capital ,ísico mediante el a+orro de las ,amilias/ -ue es a,ectado ne!ativamente por la depreciación del mismo capital. I!ualmente asume -ue la tecnolo!ía se mantiene constante. Tambi2n asume: e trata de una economía cerrada con un nico bien 3nal/ el !obierno no !enera nin!n !asto y donde las ,amilias son propietarias de los ,actores de producción. ;os aumentos de las tasas de a+orro aumentar$n los niveles de ,ormación de capital y por esta vía impulsar$n el crecimiento económico. ;as disminuciones en las tasas de crecimiento poblacional aumentar$n los niveles de ,ormación de capital y por esta vía impulsar$n el crecimiento económica os/ y esto se se!uir$ repitiendo +asta cuando el a+orro y la depreciación sean i!uales y entonces no se tendr$ nuevo capital para invertir en la economía y se estar$ en un estado estacionario/ en otras palabras la economía no crece.

;a solo inversión en capital ,ísico no puede explicar el crecimiento económico de los países en el lar!o plazo pues en el modelo de olo* se lle!a a un estado estacionario tarde o temprano/ y la inversión se vuelve cero/ lo -ue +ace necesario la intervención en los otros ,actores/ la capacidad de a+orro/ el crecimiento de la población/ la me1ora en tecnolo!ía. b. 8iscuta de manera su3ciente/ utilizando el modelo de olo*/ la validez 4,also o verdadero5 de la a3rmación si!uiente: ?Una de las venta1as -ue presenta la apertura 3nanciera de los países en desarrollo/ es -ue por esta vía pueden romper uno de los círculos viciosos de la pobreza: sus ba1os niveles de a+orro debido a los ba1os niveles de in!reso. El acceso a los mercados 3nancieros internacionales permite a estos países aumentar los niveles de a+orro disponibles para la inversión/ pues el a+orro dom2stico se complementa con el e0terno y/ de esta ,orma/ se convierte en una política e,ectiva para !arantizar su crecimiento económico en el lar!o plazo@. Esto es Falso/ Por-ue en el lar!o plazo se vuelve a caer en el estado estacionario. El acceso a los mercados 3nancieros internacionales !enera un aumento en los niveles de a+orro/ !enerando un incremento positivo en la economía en el corto plazo/ pero por la ley de rendimientos decrecientes de capital solo pospone en el tiempo la lle!ada a un nuevo estado estacionario.

&. ;a teoría económica neocl$sica y !ran parte de la política económica derivada de 2sta/ se diri!e a promover la educación como elemento ,undamental para propiciar el crecimiento económico. Partiendo de los modelos neocl$sicos de crecimiento/ e0pli-ue el papel -ue desempe>a la educación como determinante ,undamental del crecimiento y discuta por -u2 se!n Easterly 4&''(5/ pasó a ser otro de los mecanismos cuyos resultados ,ueron decepcionantes. En su respuesta considere: a5 la importancia del mercado y los rendimientos a escala7 b5 las complementariedades de los ,actores productivos7 c5 los u1os de capital y d5 las predicciones en materia de conver!encia. ;a educación se considera ,undamental en el crecimiento/ pues se

necesita mano de obra cali3cada

y

al,abetizada/ -ue se puedan

entrenar para operar nuevas m$-uinas e in!enieros -ue sean capaces de crear nuevas tecnolo!ías. on traba1adores preparados se pueden usar me1ores ma-uinas en busca de !enerar mayor producción/ a mayor capital y m$s traba1adores se espera rendimientos a escala en la producción. Al contar con una mayor producción se +ace necesario abrir los mercados/ y con esto propiciar un e,ecto de crecimiento de la economía 4a5. Pero sin innovación tecnoló!ica/ ni motivación para los estudios por ,alta de buenas plazas propiciadas por inversión en capital ,ísico es di,ícil -ue los traba1adores educados se motiven a ?laborar@ productivamente 4b57 incluso con traba1adores educados y sin puestos de traba1o no se puede considerar -ue se tiene un e12rcito industrial de reserva/ pero esta ,uerza laboral no tendría e0perticia en el mane1o de las ma-uinaria e!n los +allaz!os del autor los u1os de capital van +acia los países desarrollados/ -ue son los -ue mayores nivel de educación/ y por ende de e0perticia/ propiciando entre otras cosas/ la ,u!a de cerebros de los países tercer mundistas +acia los países primer mundistas/ donde se tienen mayores salarios y m$s puestos. Incluso como se ve en nuestros países/ la mano de obra poco cali3cada es apetecida en estos países y es me1or remunerada/ como es el caso de recolectores de naran1as/ tomates/ etc. 4c5  B lo -ue se esperaba/ -ue con inversión en educación se alcanzaría a los países desarrollados de una ,orma r$pida/ no ,ue así/ sin embar!o unos países -ue est$n +aciendo la tarea al e0citar di,erentes ,actores/ inversión en capital ,ísico/ en educación/ en calidad de vida/ en las instituciones/ -ue parece -ue si est$n +aciendo la tarea/ no est$n conver!iendo a los niveles de bienestar 4C per capita5 de los países ricos. 4d5

D. Acemo!lu y obinson 4&'(&5 intentan demostrar en su libro -ue las instituciones son las principales ,uerzas -ue e0plican el crecimiento económico de los países/ para lo -ue antes -ue nada re,utan otras +ipótesis aceptadas normalmente en la literatura. E0pli-ue en sus propias -u2 venta1as tiene la +ipótesis de las instituciones sobre la

+ipótesis de la !eo!ra,ía al momento de e0plicar el crecimiento económico de los países. ;a ipótesis de las instituciones tiene venta1as si!ni3cativas versus la +ipótesis de la !eo!ra,ía puesto -ue en la primera las instituciones son inclusivas/ de orden/ democr$ticas/ de respeto a las normas y a -uienes las elaboran/ e0iste libre comercio y acceso a la educación. ;a venta1a -ue tienen las instituciones sobre la +ipótesis de la !eo!ra,ía es -ue la primera est$ en ,unción de avanzar y de !enerar desarrollo permanente para el -ue +acer y la evolución económica del estado7 estas instituciones est$n creadas por individuos -ue est$n en ,unción de avanzar/ de !enerar bienestar y crecimiento en pro de la misma institución7 pero deben de permanecer inte!ras y limpias de corrupción. ;o!rando estos ob1etivos podr$n implementar y llevar a cabo ideas y estrate!ias de crecimiento como es la del desarrollo !eo!r$3co -ue le ayudar$ a me1orar el acceso al libre comercio y al desarrollo. Por tanto/ las instituciones son el pilar y la piedra an!ular de una nación.