A VRAI DIRE 1 COP_compatta_7-11_A VRAI DIRE 1_Livre+Cahier COP 12/07/11 09:01 Pagina 1
Régine Boutégège
Il libro • Il corso di lingua e civiltà francese articolato in due livelli e destinato a studenti di livello débutant e faux débutant.
Régine Boutégège
À vrai dire... Off line • Livre Numérique per LIM, PC/MAC e LINUX
À vrai dire...
On line • Audio fiches d’évaluation • Materiale extra
Livre de l’élève / Cahier d’exercices 2 + 2 CD audio + Livre Numérique 2 + Civi-Digitale 2
ISBN 978-88-530-1259-3
Edizione compatta Livre de l’élève / Cahier d’exercices 1 + 2 CD audio
ISBN 978-88-530-1059-9
Livre de l’élève / Cahier d’exercices 2 + 2 CD audio
ISBN 978-88-530-1066-7
Edizione multimediale NON compatta Livre de l’élève 1 + Cahier d’exercices 1 + 2 CD audio + Livre Numérique 1 + Civi-Digitale 1
ISBN 978-88-530-1041-4
Livre de l’élève 2 + Cahier d’exercices 2 + 2 CD audio + Livre Numérique 2 + Civi-Digitale 2
ISBN 978-88-530-1042-1
Per l’insegnante Livre du professeur 1 + CD audio per la classe
ISBN 978-88-530-1043-8
Livre du professeur 2 + CD audio per la classe
ISBN 978-88-530-1044-5
TBI-Leçons Cartes interactives
ISBN 978-88-530-1061-2
CD-Tests
ISBN 978-88-530-1045-2
Livre de l’élève / Cahier d’exercices
ISBN 978-88-530-1258-6
À vrai dire... 1
Edizione compatta multimediale Livre de l’élève / Cahier d’exercices 1 + 2 CD audio + Livre Numérique 1 + Civi-Digitale 1
Livre de l’élève / Cahier d’exercices 1 + 2 CD audio (3 elementi indivisibili)
ISBN 978-88-530-1059-9 À
99
Questo volume sprovvisto del talloncino a lato è da considerarsi copia saggio campione gratuito fuori campo applicazione IVA (D.P.R. 26/10/72, n. 633, art. 2, c. 3, lett. d)
9 788853 010599
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(prezzo defiscalizzato € 15,72)
CIDEB
Ed v r Li izio ai C IS a vre ne di r BN hi e d c e 97 r d e l om ... 8- ’e ’é p lè at 1 8 ve ta C 8-5 xe ID r EB 30 cic / -1 e 05 s
Méthode de français
Livre de l’élève Cahier d’exercices
CDAUDIO
1
À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève et Cahier d'exercices - CIDEB © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara
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Régine Boutégège
À vrai dire...
1
Méthode de français
Livre de l’élève
À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève et Cahier d'exercices - CIDEB © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara
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Mode d’emploi À vrai dire... Il Livre de l’élève Struttura del Livre de l’élève ● Un’unità 0 (scoperta della lingua e della cultura francese); ● 6 unità di 2 lezioni ciascuna; ● 3 doppie pagine di una materia in francese (geometria, scienze e geografia);
● ●
6 pagine che propongono estratti di letture con attività; Appendici (tavole dei verbi, cartine della francofonia e della Francia, piantina di Parigi e della metropolitana, indice analitico, lessico bilingue).
Dialogues La lezione 1 si apre con due dialoghi registrati, di cui viene data solo la trascrizione del primo (quella del secondo si trova nel Cahier d’exercices). L’illustrazione relativa al primo dialogo serve a comprendere più facilmente la situazione. I due dialoghi sono seguiti da attività di comprensione di tipo DELF.
Documents La lezione 2 si apre, invece, con uno o più documenti scritti di vario tipo: e-mail, cartoline, blog, programma, articoli, ecc. Anche questi documenti sono seguiti da attività di comprensione di tipo DELF.
Pleins feux sur… Questa rubrica di Réflexion permette di scoprire, individualmente e a partire da esempi tratti dai documenti di apertura, il funzionamento degli actes de parole (La com’) e della grammatica (Les règles). Questa “riflessione” è seguita da semplici esercizi di applicazione.
Des mots pour dire… In questa rubrica sono presentati il lessico e i modi di dire riguardanti i temi sviluppati nella lezione. La maggior parte delle parole è illustrata con disegni o foto per facilitarne la comprensione. Ci possono essere anche esercizi di applicazione.
De bouche à oreille… Questa rubrica, dedicata alla comunicazione orale, presenta attività di fonetica (ascolto, ripetizione, discriminazione, scioglilingua), di comprensione e di produzione orale di tipo DELF e di interazione.
Écrire DELF Questa rubrica propone spunti per attività di produzione scritta di tipo DELF.
2 Deux
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Mode d’emploi
Struttura dell’unità: ● 1 pagina di apertura con un documento (due dialoghi nella lezione 1, uno o più documenti scritti nella lezione 2); ● 1 pagina di esplorazione della grammatica; ● 1 rubrica di lessico;
Grammaire-Repères Questa rubrica spiega in modo chiaro ed esaustivo, in lingua italiana, le regole grammaticali precedentemente scoperte nella rubrica Pleins feux sur... Ogni regola è seguita dai relativi esercizi di applicazione.
●
● ● ● ●
1 rubrica comprendente fonetica e attività orali (comprensione e produzione); 1 rubrica di produzione scritta; 4 pagine di grammatica in italiano con esercizi; 1 doppia pagina di ripasso (con due livelli di difficoltà); 1 doppia pagina di civiltà.
Pour réviser... e Pour aller plus loin... Queste due rubriche permettono di ripassare e/o approfondire alcuni punti dell’unità con esercizi sugli actes de parole, la grammatica e il lessico.
Civilisation Ogni unità si conclude con una doppia pagina di civiltà per scoprire i vari aspetti della Francia e dei paesi francofoni (cultura, città, abitudini,...), ma anche argomenti di attualità (sicurezza stradale, scuola...).
Une matière en français Queste pagine presentano in lingua francese un argomento relativo a queste tre materie scolastiche: geometria, scienze, geografia. Lire et s’entraîner Queste pagine propongono tre estratti di letture originali con varie attività. Nel libro ci sono tre tipi di boxini: spiegazioni sul lessico (Savoir-dire), aneddoti sulle abitudini dei Francesi (Savoirvivre) e consigli per imparare meglio (Savoir-faire).
Il Cahier d’exercices Il Cahier, organizzato su doppia pagina, ripropone la struttura e le stesse rubriche del Livre de l’élève. In più troverete la rubrica Faites le bilan... per valutare in maniera autonoma le conoscenze acquisite e, nella civiltà, testi di approfondimento, attività da svolgere su Internet e domande per il confronto interculturale: in Francia funziona così... e nel mio paese? I CD audio comprendono i dialoghi del Livre de l’élève e altre attività di comprensione orale e di fonetica.
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Trois 3
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Tableau des contenus Unités et objectifs
Dialogues et documents
Lexique
Communication
Grammaire
Unité 0 p. 6-11 Unité 1 p. 12-27 • Saluer • Se présenter et présenter quelqu’un • Se décrire et décrire quelqu’un moralement et physiquement • Parler de ses goûts
Leçon 1 p. 12 • C’est la rentrée ! • Pendant la récré...
Leçon 1 p. 14 Leçon 1 p. 15 • Compter de 0 à 20 • L’intonation • Les professions et les métiers • Les villes, les pays et les nationalités • La famille
Leçon 2 p. 16 • Aix-Fort-de-France
Leçon 2 p. 18 • La description physique • Le caractère • Le temps libre
Pour réviser... p. 24
Pour aller plus loin... p. 25
Leçon 2 p. 19 • Masculin, féminin
• Gli articoli determinativi e indeterminativi • La formazione del femminile • La formazione del plurale • I pronomi personali soggetto • I pronomi personali tonici • Gli aggettivi possessivi • Le preposizioni davanti ai nomi di città e di paese • La forma negativa • La forma interrogativa • I verbi del 1° gruppo all’indicativo presente • Être e avoir all’indicativo presente
Civilisation Les études p. 26-27 Unité 2 p. 28-43 • Saluer • Se présenter et présenter quelqu’un • Remplir une fiche • Demander et donner des indications • Raconter sa journée • Écrire un court message pour demander un service
Leçon 1 p. 28 • Premier jour de travail... • Enchanté !
Leçon 1 p. 30 • Compter de 21 à 1 000 • L’heure • Situer
Leçon 1 p. 31 • Les sons [u] et [y]
Leçon 2 p. 32 • Échange de courriels... • Post-it...
Leçon 2 p. 34 • Les moments de la journée • Les actions quotidiennes
Leçon 2 p. 35 Le son [ə] de demain
Pour réviser... p. 40
Pour aller plus loin... p. 41
• Le preposizioni articolate • Gli articoli partitivi • Pas de... • La traduzione di molto: très, beaucoup, beaucoup de • L’aggettivo interrogativo quel • Gli avverbi interrogativi • L’imperativo • I verbi del 2° gruppo all’indicativo presente • I verbi del 3° gruppo all’indicativo presente
Civilisation Rythmes de vie... p. 42-43 Unité 3 p. 44-59 • Décrire un logement • Exprimer un sentiment, un état physique • Proposer, accepter ou refuser une proposition
Leçon 1 p. 44 • On déménage ! • Courage !
Leçon 1 p. 46 • Le logement • Les pièces, les meubles et les appareils ménagers
Leçon 1 p. 47 • La liaison
Leçon 2 p. 48 • Venez à la maison !
Leçon 2 p. 50 • Les couleurs • Proposer, accepter, refuser
Leçon 2 p. 51 • Les sons [e] et [ε]
Pour réviser... p. 56
Pour aller plus loin... p. 57
• Gli aggettivi dimostrativi • Alcuni aggettivi irregolari: beau, nouveau, vieux • Gli aggettivi di colore • I pronomi personali complemento oggetto • Il pronome en • C’est, ce sont • C’est, Il/Elle est • Il comparativo • Le preposizioni à e pour • Il futur proche • Alcuni verbi del 1° gruppo all’indicativo presente • Alcuni verbi del 3° gruppo all’indicativo presente
Civilisation Vivre en ville ou à la campagne ? p. 58-59
4 Quatre
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Tableau des contenus Unités et objectifs
Dialogues et documents
Lexique
Communication
Grammaire • Il pronome soggetto on • I pronomi personali complemento di termine • Il pronome y : avverbio di luogo e pronome personale • I gallicismi: il présent progressif e il passé récent • I verbi impersonali • Il passato prossimo • Alcuni verbi del 3° gruppo all’indicativo presente
Unité 4 p. 60-75 • Utiliser un moyen de transport • Écrire une carte postale • Parler du temps qu’il fait • Raconter un événement
Leçon 1 p. 60 • Le train va partir ! • Je voudrais réserver...
Leçon 1 p. 62 • À la gare • Voyager en train
Leçon 1 p. 63 Le son [ɔ˜] de maison
Leçon 2 p. 64 • Bons baisers de Paris !
Leçon 2 p. 66 • La météo
Leçon 2 p. 67 • L’opposition [ɔ˜] / [ɔn]
Pour réviser... p. 72
Pour aller plus loin... p. 73
Civilisation Quatre jours à Paris p. 74-75 Unité 5 p. 76-91 • Faire des appréciations sur quelque chose • S’excuser • Écrire un article pour raconter un événement • Parler d’un animal
Leçon 1 p. 76 • On fait les soldes ! • Je peux échanger mon blouson ?
Leçon 1 p. 78 • Les vêtements et les accessoires • Les chaussures
Leçon 1 p. 79 • Les sons [ɑ ˜] et [ε ˜]
Leçon 2 p. 80 • Mode : la relève est assurée !
Leçon 2 p. 82 • Les animaux domestiques et les animaux sauvages
Leçon 2 p. 83 • L’opposition [ε ˜] / [εn]
Pour réviser... p. 88
Pour aller plus loin... p. 89
• De o des? • I pronomi dimostrativi • La negazione con plus e jamais • Personne e rien • Le preposizioni en e dans • Situare nel passato • L’imperfetto • L’accordo del participio passato con l’ausiliare avoir • L’uso dell’imperfetto e del passato prossimo • I verbi in -aindre, -eindre e -oindre all’indicativo presente
Civilisation Nos amis les bêtes p. 90-91 Unité 6 p. 92-107 • Commander un repas • Demander des indications sur un plat • Parler de ses habitudes alimentaires • Situer dans le temps • Parler de son lieu de vie • Faire une supposition • Rédiger un programme Pour réviser... p. 104
Leçon 1 p. 92 • Je serai interne ! • Le dossier d’internat
Leçon 1 p. 94 • Les repas et les aliments
Leçon 1 p. 95 • Les sons [] et [ø]
Leçon 2 p. 96 • Un choix difficile... • Programme pour les élèves internes
Leçon 2 p. 98 • En ville...
Leçon 2 p. 99 • Les sons [ʃ] et []
• I pronomi personali doppi • I pronomi dimostrativi neutri • I pronomi relativi qui, que, où • Il superlativo • La frase ipotetica • Il futuro • Alcuni verbi all’indicativo presente
Pour aller plus loin... p. 105
Civilisation Aix-en-Provence p. 106-107 Une matière en français p. 108-113
Lire et s’entraîner p. 114-119
Tables de conjugaison p. 120-125 Alphabet et alphabet phonétique p. 126 La francophonie p. 127 La France physique et administrative p. 128-129 Plan de Paris p. 130-131
Métro de Paris et liste des stations p. 132-133 Arriver à Paris p. 134 Index analytique p. 135 Lexique p. 136-143
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Cinq 5
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Unité 0 Savoir reconnaître le français... 2
3
1
Écoutez ces quatre séries de phrases et cochez celles qui sont en français. Ascoltate queste quattro serie di frasi e dite quali sono in francese. 1 a b c d e 2 a b c d e 3 a b c d e 4 a b c d e
2
Écoutez et dites où vous pouvez entendre chaque phrase. Ascoltate e dite dove potete sentire ogni frase. 1 2 3 4 5
A Dans un restaurant
B À la télé
une gare C Dans
D Dans une salle de classe
6 Six
E Dans une boulangerie À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève et Cahier d'exercices - CIDEB © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara
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Unité 0 3
En italien, vous désignez ces objets par des mots français. Lesquels ? In italiano chiamate questi oggetti con delle parole francesi. Quali?
1 .........................
2 .........................
3 .........................
4 .........................
5 .........................
6 .........................
7 .........................
8 .........................
9 .........................
10 .........................
11 .........................
12 .........................
13 .........................
14 .........................
15 .........................
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Sept 7
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Unité 0
Le château de Chenonceau
En France, il y a... La mer de Glace
Le Mont-Saint-Michel
La dune du Pilat
Le pont du Gard
Les Calanques de Cassis La promenade des Anglais
8 Huit
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Unité 0 Savoir... l’indispensable pour communiquer en classe ! 1
Écrire la date
main de la se s r u jo Les
2
e
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche
L
un
septembre 5 1 di
Les mois de l’anné e
Janvier, févrie r, mars, avril, m ai, juin, juillet, août, septem bre, octobre , nove mbre , décembre.
En classe, on utilise... Un dictionnaire
Une trousse
Une gomme
Des craies
Un stylo
Un classeur Un crayon à papier
Un cahier
Un livre
Un cartable, un sac à dos Un taille-crayon
Une règle
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Neuf 9
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Unité 0 4
3
Le professeur dit...
Silence, s’il vous plaît !
Bonjour ! Asseyez-vous !
Efface le tableau !
Lis !
Écoutez l’enregistrement ! Levez le doigt !
Viens au tableau !
Regarde l’illustration !
Ouvrez votre livre, page 30.
Tais-toi !/Taisez-vous ! Écris !/Écrivez ! Réponds !/Répondez ! Répète !/Répétez !
10 Dix
Fais l’exercice numéro 3, page 29 !/Faites l’exercice numéro 3, page 29 ! Sors tes affaires !/Sortez vos affaires ! Range tes affaires !/Rangez vos affaires ! Travaillez par groupes de deux !
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Unité 0 5
4
Les élèves disent...
Présente ! Absent ! Bonjour, madame !
Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
Comment ça s’écrit ? Comment on dit... ?
Je peux sortir, s’il vous plaît ?
Je n’ai pas fait mes devoirs.
J’ai oublié mon livre.
Je n’ai pas compris.
Je n’ai pas appris ma leçon.
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Onze 11
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Unité 1 1 6
Dialogue
C’est la rentrée !
Mélanie, Romain et Élodie sont contents de se retrouver après deux mois de vacances. Mélanie : Élo ! Salut ! Ça va ? Ah, salut, Romain ! Romain : Bonjour les filles ! Alors, ça va ? Élodie : Très bien ! Je suis contente de revenir au lycée ! Mélanie : Quoi ? Les profs et les interros te manquent, c’est ça ? Romain : Tu as envie de retrouver monsieur Martin en maths ? Mélanie : Monsieur Martin ? Non, pitié ! Élodie : Il est sévère, mais c’est un bon prof. Moi, je l’aime bien. Mais, cette fille... Qui c’est ? Mélanie : C’est peut-être une nouvelle... Romain : Oui, elle est toute seule. La pauvre, elle a l’air perdu. On va parler avec elle ? (La cloche sonne.) M. Martin : Bonjour ! Asseyez-vous, on a du travail ! Mélanie (à part) : Non ! Monsieur Martin le premier jour à la première heure ! Avec lui, l’année commence bien ! M. Martin : Silence ! Je fais l’appel. Aubert ? Aubert : Présent ! M. Martin : Destog ? Stelina : Présente ! Mais ça se prononce « Destog », monsieur. M. Martin : Ah, excuse-moi. Tu es nouvelle ? Stelina : Oui. M. Martin : D’où viens-tu ? Stelina : Je viens de la Martinique, de Fort-de-France. M. Martin : Bienvenue à Aix, alors ! Halloun ?
Savoir-vivre Quand un élève parle à son professeur, il dit : « Monsieur » ou « Madame » mais jamais « Prof ! ». *** Les Français aiment beaucoup les abréviations ! Par exemple : ils disent maths au lieu de mathématiques, prof au lieu de professeur, Élo au lieu d’Élodie...
Savoir-faire Prima di un ascolto guardate bene le illustrazioni: vi aiutano a capire la situazione e il dialogo. Durante l’ascolto rimanete concentrati anche se non capite tutto! È normale...
2 7
Pendant la récré...
2 Cahier,
p. 4
C’est la récréation. Stelina fait la connaissance de ses nouveaux camarades.
Comprendre DELF 1 Écoutez le dialogue 1, puis dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). Ascoltate il dialogo 1 e dite se le affermazioni seguenti sono vere (V ) o false (F ). V F 1 C’est le premier jour de classe de l’année. 2 Monsieur Martin est un nouveau prof. 3 La nouvelle élève arrive de la Martinique.
12 Douze
2
Écoutez le dialogue 2, puis cochez la bonne réponse. Ascoltate il dialogo 2 e indicate la risposta esatta. 1 Thomas est le frère de a Mélanie b Romain c Guillaume. 2 La mère de Stelina est a prof b infirmière c secrétaire. 3 Le père de Stelina est a médecin b policier c commerçant.
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:
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Réflexion
Leçon 1
Pleins feux sur... La com’
I pronomi personali tonici
Salutare, presentarsi
Moi, je l’aime bien. Moi è un pronome soggetto tonico. Serve a rinforzare il .............................. . Avec lui, l’année commence bien ! I pronomi personali tonici si usano anche dopo una .............................. .
Che cosa si dice... • quando si incontra un amico? • per chiedere l’identità di qualcuno? • per presentare una persona? • per chiedere e dire l’età? • per chiedere e dire la professione di qualcuno? • quando si lascia un amico?
Alcuni verbi être – avoir – commencer – s’appeler 2 Grammaire-Repères, p. 23
Les règles Gli articoli determinativi e indeterminativi
Le premier jour La Martinique L’année Quando si usano le, la, l’, les? Un bon prof Une nouvelle Des devoirs Quando si usano un, une, des?
1
Complétez les phrases avec un article défini ou indéfini. Completate le frasi con un articolo determinativo o indeterminativo. 1 Monsieur Martin fait ............... appel. 2 C’est ............... prof sévère et exigeant. 3 ............... vacances sont finies ! 4 ............... mère de Stelina est infirmière, son père a ............... magasin de vêtements.
2
Complétez les phrases avec un pronom personnel sujet. Completate le frasi con un pronome personale soggetto. 1 ............... m’appelle Sacha, ............... suis russe. 2 Comment ............... t’appelles ? 3 Voilà Pierre. ............... habite à Paris. 4 Inès ? ............... parle très bien français. 5 ............... suis en seconde, au lycée Vauvenargues. 6 ............... est contente de retrouver ses amis.
3
Complétez les phrases avec un pronom personnel tonique. Completate le frasi con un pronome personale tonico. 1 ..............., il ne travaille pas. 2 ..............., je parle très bien anglais. 3 ..............., j’aime bien monsieur Martin ! 4 Nicolas est dans ma classe. Avec ..............., on rigole bien.
Les devoirs
Maschile, femminile Aubert risponde: « Présent ! ». È una ragazza un ragazzo. Destog risponde: « Présente ! ». È una ragazza un ragazzo. Per formare il femminile di un aggettivo si aggiunge una ............ al maschile. une nouvelle élève MA un nouveau prof le premier jour la première heure Alcuni aggettivi hanno il femminile irregolare. I pronomi personali soggetto
Je viens de la Martinique. Tu es nouvelle ? Il est sévère. Elle est toute seule. Je, tu, il, elle sono pronomi personali soggetto complemento. Attenzione! Il soggetto è obbligatorio in francese e deve, perciò, essere sempre espresso, tranne che all’imperativo. Entrez en classe !
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Treize 13
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Unité 1
Lexique
Des mots pour dire… Compter de 0 à 20 8
1
Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete. 0 1 2 3 4 5
zéro un deux trois quatre cinq
6 7 8 9 10
six sept huit neuf dix
11 12 13 14 15
onze douze treize quatorze quinze
16 17 18 19 20
seize dix-sept dix-huit dix-neuf vingt
Les professions et les métiers 1
Associez chaque photo à la profession ou au métier correspondant. Associate ogni foto alla professione o al mestiere corrispondente. a une esthéticienne b un médecin c une secrétaire d une vétérinaire e un pilote g un coiffeur h une vendeuse i une serveuse j un plombier k un maçon
f l
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
un architecte une juge
Les villes, les pays et les nationalités 1
Associez chaque ville au pays et à l’adjectif de nationalité correspondants, puis faites des phrases comme dans l’exemple. Associate ogni città al paese e all’aggettivo di nazionalità corrispondenti, poi scrivete delle frasi come nell’esempio. Ex. J’habite à Rome, en Italie. Je suis italien(ne). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Dakar Marrakech Stockholm Philadelphie Munich Saint-Pétersbourg Bruxelles Londres Oslo Vienne
14 Quatorze
le Maroc la Russie le Sénégal l’Angleterre l’Autriche l’Allemagne les États-Unis la Suède la Norvège la Belgique
marocain(e) norvégien(ne) allemand(e) russe belge anglais(e) sénégalais(e) suédois(e) américain(e) autrichien(ne)
2 Grammaire-Repères, p. 22
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1
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les grands-parents
Communication
mon grand-père (papi/pépé)
ma grand-mère (mamie/mémé)
les parents
La famille
Leçon 1
ma mère (maman)
mon oncle (tonton)
ma tante (tata/tatie)
mon oncle (tonton)
les enfants
mon père (papa)
Savoir-dire ma sœur
MOI
mon frère
ma cousine
Papa, maman, mamie, papi, tonton, tatie, etc. sont des appellatifs : on les emploie uniquement lorsqu’on s’adresse directement à la personne.
mon cousin
De bouche à oreille L’intonation
11
3
Les phrases affirmatives et interrogatives 9
1
Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete. La phrase affirmative 1 Elle est nouvelle. 2 Elle s’appelle Stelina. 3 J’aime bien monsieur Martin. 4 Il est dans ma classe. 5 Ça se prononce « Destog ». 6 Elle a seize ans. La 1 2 3 4 5 6
10
2
Comprendre DELF 12
Affirmation Question
3
4
Écoutez et complétez le tableau. Ascoltate e completate la tabella. Carlos
Sally
Johanne Helmut
Élise française
Ostende cuisinier
Munich
Parler DELF
Écoutez et dites si vous entendez une affirmation ou une question. Ascoltate e dite se sentite un’affermazione o una domanda. 2
1
Âge Nationalité Ville Barcelone Profession du père Profession prof de de la mère maths
phrase interrogative Quel âge tu as ? Tu es nouvelle ? Elle est dans notre classe ? Tu aimes bien Aix ? Tu as seize ans ? C’est ton frère ?
1
Écoutez et répétez le plus vite possible. Ascoltate e ripetete il più rapidamente possibile. Que lit Lili sous ces lilas-là ? Lili lit l’Iliade.
5
6
7
8
9 10
1
Présentez votre famille. Presentate la vostra famiglia. Dans ma famille, ...................................................... .............................................................................. .
2
Par groupes de deux. Présentez-vous à votre voisin. Improvisez un dialogue. In coppia. Presentatevi al vostro compagno di banco. Improvvisate un dialogo.
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Quinze 15
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Unité 1
Document
Aix-Fort-de-France
er des nouvelles à ma nn do ur po et i, mo de r rle pa ur po g Un blo rtinique ! famille et à mes amis restés à la Ma stage nce avec ma mère, qui doit faire un tiniquaise. Je suis à Aix-en-Prove rdez mon blog, vous Je m’appelle Stelina et je suis mar lycée Vauvenargues. Si vous rega au L ière prem en suis Je l. pita de spécialisation à l’hô ! devez me laisser un commentaire
10 septembre mes nouveaux copains... Pour commencer, je vous présente l’aime bien parce qu’elle est très Elle est bavarde, comme moi ! Je ! ine cop de gran ma st C’e ie. Voici Élod fille passionnée de théâtre. sincère et très franche. C’est une reconnaître. Heureusement, ils ne t jumeaux : il est très difficile de les son Ils ain. Rom et mas Tho t son Eux, ce s. Thomas redouble sa seconde. ont aussi des caractères très différent Ils ! ière man e mêm la de pas nt s’habille d’étudier ! Il veut aller dans un , très créatif, mais... il n’a pas envie sible sen , iste altru rti, ave extr on garç C’est un cord. Romain, son frère, est très , mais ses parents ne sont pas d’ac inier cuis enir dev r pou el ionn ess lycée prof e bien quand même. il est un peu ennuyeux... mais je l’aim ois, Parf ! hs mat en rt er-fo sup est Il sérieux. s nous amusons beaucoup avec sseuse et très étourdie... mais nou pare peu un est Elle . anie Mél t Elle, c’es elle. Elle nous fait rire ! la bande parce que c’est le , il est en terminale. Il fait partie de ans 18 que pres a il : e llaum Gui t Et lui, c’es re le reggae ! Et puis c’est un amique, curieux et amusant. Il ado dyn très on garç un st C’e lo. d’É cousin onal de natation. grand sportif : il est champion régi elle est seulement timide. Je froide comme ça, mais en réalité ble sem Elle lle. enti er-g sup est e Clémenc très sensible et surtout très sincère. taires [2] l’apprécie beaucoup : c’est une fille 15 – Aix-Fort-de-France. Commen Posté par Stelina à 18h
Et Commentaires lycée et que ta classe est sympa. t’intègres bien dans ton nouveau tu que voir de tent con très suis Je tes profs ? Comment sont-ils ? anxieuse. Je compte sur toi pour e de ta mère. Je sais qu’elle est très stag de jour ier prem le t c’es ain, Dem la rassurer ! Je t’embrasse. embre à 17h29 Papa Posté par Didier Destog, le 11 sept c qui je peux bavarder Salut, Stelina ! tente mais... tu me manques ! Ave con suis Je ! é enc mm reco ont rs Ici aussi les cou t il est ? n’es pas là ? Et ton lycée, commen pendant les cours de chimie, si tu enter Guillaume ? Au fait, est-ce que tu peux me prés Gros bisous ! Marine, le 12 septembre à 7h12 Posté par
Comprendre DELF 1
Lisez le blog, puis décrivez le caractère d’Élodie, Thomas, Romain, Mélanie, Guillaume et Clémence. Leggete il blog e descrivete il carattere di Élodie, Thomas, Romain, Mélanie, Guillaume e Clémence.
16 Seize
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Réflexion
Leçon 2
Pleins feux sur… La com’ C’est, ce sont Qui c’est ? C’est Clémence. Ce sont Thomas et Romain. Qu’est-ce que c’est ? C’est un blog. Ce sont des photos. Per formulare una domanda su una persona si usa Qui c’est ? Per formulare una domanda su una cosa si usa ............. . Si risponde c’est quando ............., ce sont quando ............. . Salutare in un messaggio amichevole
Osservate 1 Est-ce que tu peux me présenter Guillaume ? 2 Et les profs, comment sont-ils ? Nella frase 1 si formula la frase interrogativa ponendo ............... davanti alla frase affermativa. Nella frase 2 si formula, invece, mettendo il soggetto ............... il verbo.
1
Mettez les mots soulignés au pluriel. Mettete le parole sottolineate al plurale. 1 Tu connais le frère de Clémence ? ........................ 2 Nous avons un professeur sévère. ........................ 3 Dans sa classe, il y a un garçon beau et sérieux. ........................ 4 Elle a un enfant gentil mais agité. ........................
2
Complétez les phrases avec un adjectif possessif. Parfois, plusieurs solutions sont possibles. Completate le frasi con un aggettivo possessivo. A volte sono possibili più soluzioni. 1 Tu connais ........... sœur ? Elle a 25 ans, elle s’appelle Margot. 2 Je te présente Paolo, c’est ........... ami italien. 3 Où se trouve ........... lycée ? Il est à Aix, en plein centre-ville. 4 Stelina, c’est ........... copine ? Non, c’est la copine de Romain.
3
Répondez aux questions, comme dans l’exemple. Rispondete alle domande come nell’esempio. Ex. Elle est au lycée Cézanne ? (Vauvenargues) ➝ Non, elle n’est pas au lycée Cézanne, elle est au lycée Vauvenargues. 1 Il est français ? (espagnol) ........................................................................... 2 Il a 12 ans ? (14 ans) ........................................................................... 3 Tu habites à Aix ? (Rennes) ........................................................................... 4 Tu t’appelles Manon ? (Élise) ...........................................................................
4
Transformez les phrases interrogatives avec l’inversion du sujet, puis avec est-ce que. Trasformate le frasi interrogative con l’inversione del soggetto e con est-ce que. 1 Vous habitez ici ? ................................................ 2 Tu connais monsieur Martin ? .............................. 3 Il est dans ta classe ? .......................................... 4 Ils ont le même caractère ? .................................
Per iniziare il messaggio si scrive ............................ . Per salutare si scrive ............................ .
Les règles Il plurale dei nomi e degli aggettivi
Une fille gentille. Des filles gentilles. Per formare il plurale di un nome o di un aggettivo si aggiunge una ........... al singolare. MA ci sono dei plurali irregolari. Romain et Thomas sont des frères jumeau........... . Gli aggettivi possessivi Completate la tabella con gli aggettivi possessivi presenti nel blog di Stelina. Singolare Femminile
Maschile .......... blog .......... lycée .......... frère
.......... copine .......... classe .......... seconde
Plurale Maschile e femminile .......... copains .......... profs .......... parents
La forma negativa
Ils ne s’habillent pas de la même manière. Il n’a pas envie d’étudier. Per mettere un verbo alla forma negativa si segue questo schema: soggetto + .............. + forma verbale + .............. . La forma interrogativa Nella lingua orale la frase interrogativa si formula con un’intonazione ascendente.
Tu as quel âge ?
Comment il est ?
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Dix-sept 17
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Unité 1
Lexique
Des mots pour dire… La description physique le front
grand La taille
la tête l’œil (les yeux) le nez
l’oreille
petit
le cou la bouche La corpulence l’épaule
le bras maigre
le poignet
mince
la main
le doigt rond la jambe le genou (les genoux)
gros le pied
Les cheveux
1
Le caractère 1 Défaut ou qualité ? Classez ces adjectifs. Difetto o qualità? Classificate questi aggettivi.
longs et roux
courts et châtains
raides et blonds
timide orgueilleux intrépide lâche menteur sincère franc joyeux patient méchant loyal honnête paresseux courageux jaloux gentil égoïste Défauts : .................................................................. ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ Qualités : ................................................................. ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
18 Dix-huit
frisés et bruns
bouclés et blancs
1
Les yeux
verts
marron
noisette
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bleus
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Communication
Leçon 2
Le temps libre
Savoir-dire
J’aime, j’aime bien, je n’aime pas, je déteste...
Pour traduire mi piace/mi piacciono, on emploie le verbe aimer (bien). J’aime la sculpture et la peinture. J’aime bien jouer aux cartes.
Les activités Aller à un concert, au théâtre, en boîte (discothèque), au cinéma, au cirque, à un défilé de mode Écouter de la musique classique, du rock, du rap, du reggae, de la pop Jouer aux jeux vidéo (à la console), aux échecs, aux cartes Lire un roman, une BD, un magazine Naviguer sur Internet, chatter Regarder un film, la télé Se promener à la campagne Visiter des musées Faire les magasins
Les loisirs Le bricolage La lecture La photo(graphie) La peinture La sculpture La couture La cuisine L’informatique Le jardinage La chasse La pêche
Les sports Le cyclisme L’équitation Le foot(ball) La gym(nastique) La natation Le patinage L’athlétisme Le ski Le tennis Le volley(-ball) La boxe Le judo L’escalade La danse
De bouche à oreille Masculin, féminin 13
1
s
14
2
15
Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete. 1 Mon père est infirmier. Ma mère est infirmière. 2 Romain est français. Mélanie est française. 3 Le prof est sérieux. La prof est sérieuse. 4 Pablo est brésilien. Mara est brésilienne. 5 C’est un Américain. C’est une Américaine. 6 Mon frère est jaloux. Ma sœur est jalouse. 7 Romain est blond. Mélanie est blonde. 8 Un petit garçon. Une petite fille.
Masculin Féminin
2
3
4
5
Écoutez et répétez le plus vite possible. Ascoltate e ripetete il più rapidamente possibile. Quand un boulanger français rencontre une boulangère anglaise, ils font des puddings anglais et des baguettes françaises.
Parler DELF 1
Écoutez et dites si les adjectifs sont au masculin ou au féminin. Ascoltate e dite se gli aggettivi sono al maschile o al femminile. 1
3
6
Faites la description d’un personnage célèbre. Le reste de la classe doit découvrir de qui il s’agit. Descrivete un personaggio famoso. Il resto della classe deve indovinare di chi si tratta.
Écrire DELF 1
Vous créez votre blog. Écrivez un texte pour vous présenter, puis présentez deux de vos amis : un garçon et une fille. Create il vostro blog. Scrivete un testo per presentarvi, poi presentate due amici: un ragazzo e una ragazza.
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Dix-neuf 19
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Grammaire-Repères Gli articoli
La formazione del femminile
Gli articoli determinativi Singolare
Plurale
Maschile Le professeur L’ami L’homme Les professeurs
Femminile La mère L’amie L’hôtesse Les amis
Si usa l’ davanti a una vocale o una h muta, al maschile e al femminile singolare. L’école L’hôtel Gli articoli indeterminativi Singolare
Plurale
Maschile garçon Un arbre homme garçons Des arbres hommes
Femminile fille Une image histoire filles Des images histoires
Une non si elide mai, nemmeno davanti a una vocale. Une école
Per formare il femminile dei nomi e degli aggettivi si aggiunge una e al maschile. Un ami anglais. ➝ Une amie anglaise. MA ci sono dei casi particolari: -en ➝ -enne : italien -on ➝ -onne : bon -er ➝ -ère : étranger -eux ➝ -euse : heureux -oux ➝ -ouse : jaloux -teur ➝ -teuse : chanteur ➝ -trice : acteur
Complétez les phrases avec un article défini. Completate le frasi con un articolo determinativo. 1 C’est .......... cousine de Clémence. 2 .......... père de Stelina a un magasin de vêtements. 3 Dans .......... école de Pierre, il y a une salle informatique. 4 Ce sont .......... stylos du prof. 5 Où sont .......... clés de l’appartement ?
2
Complétez les phrases avec un article indéfini. Completate le frasi con un articolo indeterminativo. 1 Tu racontes .......... histoires ! 2 Brad Pitt, c’est .......... acteur super ! 3 Il a .......... voiture rouge. 4 Nous cherchons .......... affiche pour décorer la classe. 5 Tu as .......... photos de ton lycée ?
3
Complétez les phrases avec un article défini ou indéfini. Completate le frasi con un articolo determinativo o indeterminativo. 1 Tu as .......... frère ? 2 Pardon, où se trouve .......... laboratoire d’informatique ? 3 .......... copine de Maxime s’appelle Julie. 4 Où sont .......... clés de .......... voiture ? 5 Il a .......... amie martiniquaise. 6 J’ai .......... classeur rouge.
20 Vingt
italienne bonne étrangère heureuse jalouse chanteuse actrice
Attenti alla pronuncia! 2 De bouche à oreille, p. 19 Se un aggettivo o un nome finisce al maschile con una -e, la forma non cambia al femminile. Un garçon belge ➝ Une fille belge Se un aggettivo o un nome finisce con una -é al maschile, si aggiunge una e al femminile. Un employé fatigué ➝ Une employée fatiguée
4 1
➝ ➝ ➝ ➝ ➝ ➝ ➝
Accordez les adjectifs entre parenthèses. Accordate gli aggettivi tra parentesi. 1 J’ai une correspondante (étranger) ................... . 2 Elle est (espagnol) ................... . 3 C’est une fille (sympathique) ................... . 4 Elle est (heureux) ................... d’habiter à Paris. 5 Elle est (amoureux) ................... . 6 Elle est (jaloux) ................... .
La formazione del plurale Per formare il plurale dei nomi e degli aggettivi si aggiunge una s al singolare. Un ami américain ➝ Des amis américains Une image colorée ➝ Des images colorées Ci sono alcuni plurali irregolari. I nomi e gli aggettivi in -al fanno il plurale in -aux. Un cheval ➝ Des chevaux Un acteur original ➝ Des acteurs originaux I nomi e gli aggettivi in -au e -eau prendono una x al plurale. Un Esquimau ➝ Des Esquimaux I nomi in -eu prendono una x al plurale. Un feu ➝ Des feux MA Un pneu ➝ Des pneus Gli aggettivi in -eu prendono una s al plurale. Bleu ➝ Bleus MA Hébreu ➝ Hébreux
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Unité 1 5
Mettez les mots soulignés au pluriel. Mettete le parole sottolineate al plurale. 1 J’ai un cheval noir. .............................................. 2 Tu cherches la clé de la maison ? ........................... 3 Je regarde un film anglais. ................................... 4 Il a un bateau bleu. ............................................. 5 Je cherche un correspondant allemand. ........................................................................... 6 Romain rencontre une amie espagnole. ...........................................................................
I pronomi personali soggetto Le forme di questi pronomi sono: 1a persona 2a persona 3a persona
Singolare Je Tu Il/Elle/On
Plurale Nous Vous Ils/Elles
Attenzione! In francese bisogna sempre esprimere il soggetto del verbo. Romain et Thomas habitent à Aix. Ils sont sympas. Il pronome personale soggetto je si elide davanti a una vocale o una h muta. J’adore la natation. J’habite à Aix. Attenzione! Il pronome indefinito on è sempre seguito da un verbo alla terza persona singolare. È spesso usato al posto di nous. On est à Aix = nous sommes à Aix.
6
Associez chaque pronom personnel sujet au verbe correspondant. Associate i pronomi personali soggetto ai verbi. 1 Je a habites à Paris. 2 Elles b adorez la sculpture. 3 Tu c sont anglaises. 4 Il d a 20 ans. 5 Vous e regarde la télé. 6 Nous f écoutons le prof.
I pronomi personali tonici Le forme di questi pronomi sono: 1a persona 2a persona 3a persona
Singolare Moi Toi Lui/Elle
Plurale Nous Vous Eux/Elles
Si usano i pronomi tonici: • come soggetto, per rafforzare il pronome soggetto che viene comunque sempre espresso.
Moi, je parle anglais. Eux, ils sont allemands. A volte, con questi pronomi, è possibile non esprimere il verbo. Moi, je suis français. Et toi ? (la domanda Tu es français ? è sottintesa) • dopo una preposizione. Je travaille avec toi. Elle habite chez eux.
7
Complétez les phrases avec un pronom personnel tonique. Completate le frasi con un pronome personale tonico. 1 .........., il est espagnol. 2 .........., vous allez au lycée. 3 .........., ils adorent le cinéma américain. 4 Monica est la correspondante de Benjamin, elle habite chez .......... . 5 Tu viens avec .......... ? Nous allons au cinéma. 6 .........., c’est ma cousine.
Gli aggettivi possessivi Le forme degli aggettivi possessivi sono: Singolare Maschile Femminile Mon frère Ma sœur Ton frère Ta sœur Son frère Sa sœur Notre frère/sœur Votre frère/sœur Leur frère/sœur
Plurale Maschile e femminile Mes enfants Tes enfants Ses enfants Nos enfants Vos enfants Leurs enfants
In francese i possessivi sono più usati che in italiano. Elle téléphone à ses parents. Telefona ai genitori. Davanti all’aggettivo possessivo non si mette mai l’articolo. Davanti a un nome femminile che inizia per una vocale o una h muta si usano le forme mon, ton, son.
Mon école
Ton amie
Son histoire
Si usa leur o leurs quando ci sono più possessori, ossia quando una cosa appartiene a più persone. C’est l’école de Romain. C’est son école. C’est l’école de Romain et de Thomas. C’est leur école. Ce sont les livres de Léa. Ce sont ses livres. Ce sont les livres de Léa et de Marion. Ce sont leurs livres. Si può anche esprimere il possesso con il verbo être seguito dalla preposizione à.
À qui est ce livre ? Il est à Clémence. Vingt et un 21
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Grammaire-Repères 8
9
Complétez les phrases avec un adjectif possessif de la troisième personne du singulier ou du pluriel. Completate le frasi con un aggettivo possessivo alla terza persona singolare o plurale. 1 Ils sont inquiets pour ............... enfants. 2 Guillaume ne trouve pas ............... dictionnaire. 3 Ils prennent ............... voiture pour aller au travail. 4 Il passe ............... vacances en Italie. 5 Elle parle toujours de ............... parents ! Complétez la lettre avec des adjectifs possessifs. Completate la lettera con gli aggettivi possessivi. Chère Julie, voici une photo de ............... famille. Moi, je suis là, devant ............... père et ............... mère. Sur la photo, il y a aussi ............... grands-parents et ............... cousines, Lisa et Alice. Lisa a 4 ans et elle donne la main à ............... mère, Claire. Claire est la sœur de ............... père, et c’est aussi ............... tante préférée.
La forma negativa Per formare una frase negativa si segue questo schema: soggetto + ne + verbo + pas Marie ne parle pas chinois. Vous ne travaillez pas le lundi. Ne si elide davanti a una vocale o una h muta. Elle n’aime pas le foot. Nous n’habitons pas en France.
11
Remettez les mots dans l’ordre pour former des phrases négatives. Rimettete in ordine le parole per formare delle frasi negative. 1 américaine – est – Stelina – n’ – pas ......................................................................... 2 le – elle – pas – tennis – aime – n’ ......................................................................... 3 cherchons – pas – nous – clés – nos – ne ......................................................................... 4 de – copine – la – Noé – pas – ne – travaille ......................................................................... 5 ne – regardez – télé – vous – pas – la ......................................................................... 6 n’ – tu – avec – habites – parents – pas – tes .........................................................................
12
Lisez le texte, puis répondez aux questions, comme dans l’exemple. Leggete il testo e rispondete alle domande come nell’esempio. Stelina est martiniquaise. Elle a 16 ans et elle est en première au lycée Vauvenargues. Elle habite à Aix avec sa mère. Son père habite et travaille à la Martinique, à Fort-de-France. Elle a un frère, mais il est resté à la Martinique. Stelina aime lire, aller au cinéma et faire les magasins avec ses copines. Mais elle déteste l’informatique et regarder les matchs de foot à la télé.
Le preposizioni davanti ai nomi di città e di paese Si usa la preposizione à davanti a un nome di città. Elle habite à Aix. Tu vis à Lyon. Si usa au davanti ai nomi di paese maschili. Je travaille au Portugal. J’habite au Maroc. Si usa en davanti ai nomi di paese femminili e davanti a tutti i nomi di paese singolari che iniziano per vocale. Elle habite en Belgique. Elle est née en Iran. Si usa aux davanti ai nomi di paese plurali. Je suis né aux Antilles. Je passe mes vacances aux États-Unis.
10
Complétez chaque phrase avec les prépositions qui conviennent, et dites dans quel pays habite chaque personnage, comme dans l’exemple. Completate le frasi con le preposizioni adatte e dite in che paese abita ogni personaggio come nell’esempio. Ex. Hans habite .......... Vienne, ....... ................. . ➝ Hans habite à Vienne, en Autriche. l’Estonie les États-Unis l’Irlande la France la Belgique le Chili la Chine l’Espagne 1 2 3 4 5 6 7 8
Jan habite ....... Pékin, ....... ................. . Kevin vit ....... Dublin, ....... ................. . Ma sœur est ....... Nice, ....... ................. . On va ....... Valparaiso, ....... ................. . Il va travailler ....... Boston, ....... ................. . Nous vivons ....... Tallin, ....... ................. . J’ai un congrès ....... Liège, ....... ................. . Ce palais se trouve ....... Séville, ....... ................. .
22 Vingt-deux
Ex. Stelina est en seconde ? ➝ Non, elle n’est pas en seconde, elle est en première. 1 Stelina est anglaise ? ....................................................................... . 2 Elle a 17 ans ? ....................................................................... . 3 Elle va au lycée Cézanne ? ....................................................................... . 4 Elle habite seule à Aix ? ....................................................................... . 5 Son père et son frère sont à Aix avec elle ? ....................................................................... . 6 Stelina aime regarder les matchs de foot à la télé ? ....................................................................... .
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Unité 1 La forma interrogativa
I verbi del 1° gruppo all’indicativo presente
Per fare una domanda si può usare: • l’intonazione: il tono della voce sale.
Tu habites à Marseille ? • la forma est-ce que davanti al soggetto. Est-ce que tu as une copie ? Attenzione! Quando c’è un avverbio interrogativo estce que è sempre posto tra l’avverbio e il soggetto. Où est-ce que Marion habite ? Comment est-ce que vous vous appelez ? • l’inversione del soggetto: il pronome soggetto segue il verbo. Si aggiunge un trattino tra il verbo e il pronome soggetto. As-tu un frère ? Attenzione! Se il soggetto è un sostantivo e non un pronome, il sostantivo va ripreso con il pronome corrispondente. Les professeurs sont-ils sévères ? Tes amies parlent-elles français ? Se la forma verbale termina con una vocale si inserisce una -t- eufonica tra il verbo e il pronome personale soggetto alla terza persona singolare. Stelina parle-t-elle français ?
I verbi del 1° gruppo hanno l’infinito in -er, come parler, habiter, travailler, étudier. Le desinenze dell’indicativo presente sono: -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Parler
Étudier
Je parle Tu parles Il/Elle/On parle Nous parlons Vous parlez Ils/Elles parlent
J’étudie Tu étudies Il/Elle/On étudie Nous étudions Vous étudiez Ils/Elles étudient
S’appeler Je m’appelle Tu t’appelles Il/Elle/On s’appelle Nous nous appelons Vous vous appelez Ils/Elles s’appellent
Il verbo (s’)appeler ha una particolarità ortografica: raddoppia la l davanti a una e muta. Attenzione alla pronuncia! Je m’appelle [apεl] Vous vous appelez [aple]
I verbi in -cer Commencer
13
Reformulez les questions en employant est-ce que, puis l’inversion du sujet. Riformulate le domande usando est-ce que, poi l’inversione del soggetto. 1 Elle est italienne ? ............................................. 2 Vous aimez l’athlétisme ? ......................................................................... 3 Il est gentil ? ..................................................... 4 Tu habites où ? ................................................. 5 Lisa a un numéro de portable ? ......................................................................... 6 Comment vous vous appelez ? .........................................................................
Être e avoir all’indicativo presente Être
Avoir
Je suis Tu es Il/Elle/On est Nous sommes Vous êtes Ils/Elles sont
J’ai Tu as Il/Elle/On a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont
Je commence Tu commences Il/Elle/On commence Nous commençons Vous commencez Ils/Elles commencent
14
Nei verbi del primo gruppo che hanno l’infinito in -cer, alla prima persona plurale del presente, si aggiunge una cediglia sotto alla c (ç) per mantenere il suono fonetico [s].
Conjuguez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient. Coniugate i verbi tra parentesi alla forma corretta. 1 Nous (être) .................... italiennes, mais nous (habiter) .................... aux États-Unis. 2 Comment tu (s’appeler) .................... ? 3 Elles (aimer) .................... jouer au basket ? 4 Vous (avoir) .................... un numéro de portable ? 5 Je (chercher) .................... un DVD pour ma collection. 6 Tu (être) .................... canadien ? Alors tu (parler) .................... français et anglais ! 7 Nous (commencer) .................... une nouvelle année scolaire. 8 Ils (lancer) .................... le ballon très loin.
Vingt-trois 23
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Pour réviser... Les règles
Des mots pour dire...
1
Associez les questions aux réponses. Associate le domande alle risposte. 1 Je m’appelle Léa. 2 Non, je suis canadienne. 3 J’ai 15 ans. 4 Super ! Et toi ? 5 Je viens de Montréal, au Canada. 6 Non, j’ai un frère et une sœur. 7 Oui, ils sont profs tous les deux.
1
Complétez les phrases. Completate le frasi. 1 Marine est la fille de mon oncle. C’est ma ............................................................... . 2 Benjamin et Odette sont les parents de ma mère. Ce sont mes ......................................................... . 3 Romain est le frère de mon père. C’est mon ............................................................. . 4 Léo est le fils de mes parents. C’est mon ............................................................. .
a b c d e f g
2
Pauline cherche un correspondant : elle se présente. Complétez le texte à l’aide des photos. Pauline cerca un corrispondente: si presenta. Completate il testo con l’aiuto delle foto. Salut ! Je m’appelle Pauline et j’ai (1) ................... . Je suis française et (2) ................... : en effet ma mère est née à Boston. Je suis grande, j’ai les (3) ................... et les ................... . Je suis très sportive : je fais de la (4) ................... et de l’ (5) ................... . Je cherche un correspondant (6) ....................... .
2
3
4
Tu es fille unique ? Comment t’appelles-tu ? D’où tu viens ? Tes parents travaillent ? Quel âge tu as ? Salut ! Ça va ? Est-ce que tu es belge ?
Complétez le texte avec un pronom personnel sujet ou tonique. Completate il testo con un pronome personale soggetto o tonico. Monsieur Martin, c’est notre prof de maths. ............... est très sévère et quand ............... nous comportons mal, ............... se met en colère. Mais ............... l’aime beaucoup. ............... sait qu’avec ..............., ............... peut apprendre beaucoup de choses. Complétez le texte avec un article ou un adjectif possessif. Completate il testo con un articolo o un aggettivo possessivo. Voici Théo et Léo. Ce sont ............... cousins. Ils ont 12 et 14 ans et ils habitent à Lyon avec ............... parents. Ils adorent ............... animaux : ils ont ............... chat, ............... chien, ............... cheval et ............... chèvre ! Heureusement, ils vivent à ............... campagne, dans ............... grande maison. Quand je vais les voir, je fais de longues promenades avec eux et avec ............... tante et ............... oncle. Corrigez les affirmations en mettant les phrases à la forme négative. Correggete le affermazioni mettendo le frasi alla forma negativa. 1 Paris est la capitale de la Belgique. ........................................................................... 2 En français, tous les verbes sont irréguliers. ........................................................................... 3 On fabrique le camembert en Italie. ........................................................................... 4 La France se trouve en Amérique. ...........................................................................
24 Vingt-quatre
1
2
3
4
5
6
La com’ 1
Un nouveau camarade vient d’arriver dans la classe de Stelina. Un nuovo compagno è appena arrivato nella classe di Stelina. 1 Stelina gli chiede il suo nome. Dice: « ................................................................... ? » 2 Gli chiede l’età. Dice: « ................................................................... ? » 3 Gli chiede se gli piace Aix. Dice: « ................................................................... ? »
2
Enzo crée un blog et il se présente. Qu’est-ce qu’il écrit ? Enzo crea un blog e si presenta. Che cosa scrive?
À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève et Cahier d'exercices - CIDEB © 2011 De Agostini Scuola S.p.A. - Novara
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Pour aller plus loin...
Unité 1
Les règles
La com’
1
1
Drôle de famille ! La famille Addams crée son blog et se présente sur Internet. Écrivez le texte. Attention ! Vous devez d’abord décider quel membre de la famille écrit... La famiglia Addams crea il suo blog e si presenta su Internet. Scrivete il testo. Attenzione! Dovete innanzitutto decidere quale membro della famiglia scrive...
2
Un journaliste interviewe un des membres de la famille Addams. Imaginez l’interview. Un giornalista intervista un membro della famiglia Addams. Immaginate l’intervista.
3
Les membres de la famille Addams cherchent des amis qui partagent les mêmes passions. Ils écrivent un message sur Internet. I membri della famiglia Addams cercano amici con le stesse passioni. Scrivono un messaggio su Internet.
Complétez le texte avec les formes verbales. Completate il testo con le forme verbali. savoir durent apporte entrer saluons travaille commencent traversons entrons prépare parlent arrivons est s’appelle posent Tous les matins... Tous les matins, nous ....................... devant le lycée très tôt. En hiver, il fait encore nuit. Alors, nous ....................... dans le café, juste en face du lycée. Le patron ....................... Jules, c’ ....................... un vieux monsieur très gentil. Il ....................... avec sa femme, Juliette. Jules et Juliette ....................... avec nous et ils nous ....................... des questions sur notre vie, sur le lycée. Ils veulent tout ....................... ! Juliette nous ....................... un bon chocolat chaud et elle nous ....................... des croissants et des pains au chocolat. Juste avant huit heures, nous les ....................... et nous ....................... la rue pour ....................... au lycée. Puis, les cours ....................... et ....................... jusqu’au soir.
Des mots pour dire... 1
À qui devez-vous vous adresser ? Associez chaque phrase à la profession correspondante. A chi vi dovete rivolgere? Associate ogni frase alla professione corrispondente. 1 une vendeuse 2 une secrétaire 3 un plombier 4 un architecte 5 un vétérinaire 6 une coiffeuse a Votre chien est malade depuis deux jours. b Vous devez faire les plans de votre future maison. c Vous devez vous faire couper les cheveux. d Il y a une fuite d’eau dans la salle de bains. e Vous voulez acheter un pantalon. f Vous voulez prendre rendez-vous chez le dentiste.
Vingt-cinq 25
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Civilisation Les études… Le système scolaire
Au lycée Les lycées français sont souvent de très grands établissements, qui accueillent de 1 000 à 2 000 élèves.
Le gymnase
C’est là qu’ont lieu les cours d’éducation physique, ou les activités sportives facultatives. Certains lycées ont des sections « sport-études ».
Le foyer
Les élèves s’y retrouvent pour se détendre pendant leur temps libre : heure de « trou » dans l’emploi du temps, pause repas... 26 Vingt-six
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Unité 1 Le CDI
C’est au « centre de documentation et d’information » que les profs et les lycéens viennent pour consulter des livres, des journaux, étudier, ou faire des recherches sur Internet.
Le restaurant scolaire
Tous les lycées ont un self (une cantine), car les élèves ont cours le matin et l’après-midi. Les professeurs et les élèves y déjeunent. Les internes y mangent aussi le soir et y prennent leur petit-déjeuner.
L’internat
De nombreux lycées ont un internat : il accueille les élèves qui habitent loin du lycée dans des chambres individuelles ou à deux ou trois lits.
Des sections sport-études Les élèves particulièrement doués pour une discipline sportive peuvent s’inscrire dans une section sport-études. Les emplois du temps et les rythmes scolaires sont organisés en fonction des entraînements et des compétitions. Ils permettent à l’élève de suivre les programmes scolaires et de pratiquer un sport de manière intensive. Chaque section sport-études est centrée sur un seul sport : la natation, l’escrime, le judo, le ski, le basket, etc. La sélection est très sévère, et les ados inscrits sont des internes : ils viennent parfois de très loin pour se perfectionner dans le sport qui les intéresse, et, pourquoi pas, se préparer à devenir de grands champions ! Vingt-sept 27
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Unité 2 1 16
Dialogue
Premier jour de travail…
La mère de Stelina, madame Destog, va à l’hôpital pour son premier jour de travail. Madame Destog : Pardon, monsieur... L’employé : Oui ? Bonjour, madame. Je peux vous aider ? Madame Destog : Oui... Je suis madame Destog, j’ai rendez-vous à neuf heures moins le quart avec le docteur Blanche, en pédiatrie. Vous pouvez m’indiquer son bureau, s’il vous plaît ? L’ employé : C’est pour une consultation ? Madame Destog : Non ! Je suis infirmière. Je dois faire un stage de spécialisation dans le service du docteur. L’ employé : Ah bon ! Parce que le docteur ne donne pas de consultations, aujourd’hui. Son bureau est au troisième étage. Prenez l’ascenseur. Madame Destog : Où est-il ? C’est immense, ici ! L’ employé : Oui, c’est un grand hôpital. Il y a beaucoup de services, vous savez ! L’ ascenseur se trouve au bout du couloir. Vous montez au troisième étage, quand vous sortez de l’ascenseur, vous allez à gauche et au bout du grand couloir, vous allez à droite... C’est la deuxième porte, sur votre gauche. Vous ne pouvez pas vous tromper : il y a le nom du docteur sur la porte. Tenez, je vous fais un petit plan ! Madame Destog : Merci beaucoup, monsieur, vous êtes très aimable. L’ employé : Je vous en prie. Au revoir, madame.
2 17
Enchanté !
2 Cahier,
Savoir-vivre En général, quand on s’adresse à quelqu’un on dit : « Monsieur », « Madame » ou « Mademoiselle ». Quand on s’adresse à un médecin, on dit : « Docteur ». Quand on s’adresse à un avocat, un notaire, un homme de justice, on dit : « Maître ».
p. 20
Madame Destog fait la connaissance du docteur Blanche et de madame Leclerc.
Comprendre DELF 1
Écoutez le dialogue 1, puis dites si les affirmations suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V F 1 Madame Destog a rendez-vous avec un médecin. 2 Elle a rendez-vous à neuf heures. 3 Ce matin, le docteur est occupé parce qu’il donne des consultations. 4 L’employé accompagne madame Destog au troisième étage.
28 Vingt-huit
2
Écoutez le dialogue 2, puis cochez les affirmations exactes. 1 On entend parler trois personnes : deux femmes et un homme. 2 Quand madame Destog arrive, le docteur n’est pas dans son bureau. 3 Le docteur va faire visiter le service à madame Destog. 4 Madame Destog doit remplir des formulaires.
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Réflexion
Leçon 1
Pleins feux sur… La com’
Il y a
Le registre formel
Il y a le nom du docteur sur la porte. Il y a quatre étages. Il y a est une forme verbale impersonnelle : elle n’est pas invariable. Il y a traduit l’expression italienne c’è, ci sono.
Les personnages des dialogues sont des adultes qui ne se connaissent pas. Pour communiquer, ils emploient un registre formel. Pour se parler : tu. vous. Pour se saluer : Bonjour, comment allez-vous ? Salut, tu vas bien ? Pour se quitter : Salut ! Au revoir ! Pour demander quelque chose : S’il te plaît... S’il vous plaît... Pour présenter quelqu’un : Voilà... C’est... Je vous présente... Quand on leur présente quelqu’un : Salut, ça va ? Enchanté !
Quelques verbes devoir – faire – pouvoir – sortir 2 Grammaire-Repères, p. 39
1
Complétez les phrases avec les articles contractés au ou du. 1 Je cherche le bureau .................... docteur Blanche. 2 Il demande un rendez-vous .................... dentiste. 3 Elle parle .................... professeur de français. 4 Il y a une plaque sur la porte .................... laboratoire.
2
Répondez aux questions à la forme négative. 1 Il donne des consultations le samedi ? ........................................................................... 2 Elle a des amis à Aix ? ........................................................................... 3 Vous avez un rendez-vous ? ........................................................................... 4 Il y a un ascenseur ? ...........................................................................
3
Complétez les phrases avec très ou beaucoup de. 1 Elle est .................... sympa, elle a .................... copines. 2 Je suis .................... fatiguée, j’ai .................... devoirs à faire. 3 Dans ce lycée, .................... filles étudient l’italien. 4 J’adore ce film, il est .................... romantique.
4
Complétez les phrases avec l’adjectif numéral ordinal qui convient. 1 Il est arrivé (3 ) .................... au concours. 2 C’est le (1) .................... jour de stage de madame Destog. 3 Le bureau du docteur Blanche se trouve au (6 ) .................... étage. 4 C’est la (2 ) .................... porte sur votre gauche. 5 Il habite au (5 ) .................... étage ! 6 C’est son (4 ) .................... enfant.
Les règles Les articles contractés
Son bureau est au troisième étage. L’ascenseur est au bout du couloir. Au est la contraction de la préposition ........ et de l’article le. Du est la contraction de la préposition ........ et de l’article ........ . Pas de... Le docteur donne des consultations le mardi, mais il ne donne pas de consultations le mercredi. Quand le verbe est à la forme négative, l’article indéfini des devient ........ . Très et beaucoup de Vous êtes très aimable. Il y a beaucoup de services, ici. On emploie très devant un adjectif substantif pour former un superlatif absolu. On emploie beaucoup de devant un ........ pour indiquer une grande quantité. Les adjectifs numéraux ordinaux
C’est la deuxième porte. Pour former l’adjectif numéral ordinal, on ajoute le suffixe ........ à l’adjectif numéral cardinal. trois ➝ troisième huit ➝ huitième MAIS un ➝ premier neuf ➝ neuvième
est
Vingt-neuf 29
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Unité 2
Lexique
Des mots pour dire… Compter de 21 à 1 000 18
1
Écoutez et répétez. 21 22 23 24 30 31 32 33
vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre trente trente et un trente-deux trente-trois
40 50 60 69 70 71 72 73
quarante cinquante soixante soixante-neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize
74 75 76 77 78 79 80 81
soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf quatre-vingts quatre-vingt-un
89 90 91 100 101 200 201 1 000
quatre-vingt-neuf quatre-vingt-dix quatre-vingt-onze cent cent un deux cents deux cent un mille
2
L’heure 19
1
Écoutez et répétez. Il est quelle heure ? Quelle heure il est ? Quelle heure est-il ?
03:00
12:00
17:10
Il est trois heures.
Il est midi.
Il est dix-sept heures dix.
2
21:15
07:30
00:30
17:40
13:45
Il est neuf heures et quart.
Il est sept heures et demie.
Il est minuit et demi.
Il est six heures moins vingt.
Il est deux heures moins le quart.
Situer...
2
Aller tout droit
Tourner/Prendre/ Aller à droite
Tourner/Prendre/ Aller à gauche
Au bout du couloir
Traverser
Sur ≠ Sous
Monter ≠ Descendre
À côté de/Près de ≠ Loin de
30 Trente
2
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Communication
Leçon 1
De bouche à oreille
20
Phonétique
Parler DELF
Les sons [u] et [y]
1
1
Écoutez et répétez. Le son [u] de bonjour 1 C’est au bout du couloir. 2 Allez tout droit. 3 Vous voulez tout écouter ? 4 Elle est nouvelle. Le 1 2 3 4
21
2
son [y] de bureau Julie cherche le bureau du directeur. Voici une collègue russe. Il a un studio rue de l’Université. Tu as l’air perdu !
3
Vous êtes ici
Écoutez et cochez le(s) son(s) que vous entendez. 1
2
3
4
5
6
7
3
2
8 1
Le son [u] Le son [y] Les deux sons 22
2
Alice et Virgile ont décidé de donner leur sang. Voici leurs cartes. Imaginez leur conversation avec l’employé qui a rempli ces cartes.
1
Nom : Hallouin Nom de jeune fille : Leroy Prénom : Alice État-civil : ✗ marié(e) célibataire veuf(ve) Né(e) le : 5 septembre 1963 À : Rennes Adresse : 108, boulevard Legendre, 17 000 La Rochelle Tél. : fixe 02 90 01 23 65 portable 06 89 54 34 93 Courriel :
[email protected]
2
Nom : Jeanbert Prénom : Virgile État-civil : marié(e) ✗ célibataire veuf(ve) Né(e) le : 8 août 1943 À : Versailles Adresse : 45, avenue du Général Foch, 45 000 Orl éans Téléphone : fixe 02 34 56 89 74 portable ................ ... Courriel : ...................
Écoutez et répétez le plus vite possible. Sur un mur, une souris rousse murmure des doux mots d’amour à un pou jaloux.
Comprendre DELF 23
1
Par groupes de deux. Vous arrivez dans votre nouveau lycée : vous demandez de l’aide aux surveillants. Observez le plan, puis improvisez des dialogues à partir des situations suivantes. • Vous cherchez l’internat (1). • Vous cherchez l’administration (2). • Vous cherchez le gymnase (3).
Écoutez et complétez la fiche de renseignement de madame Destog. Nom : Destog Nom de jeune fille : ...................................... Prénom : Marie-Rose État-civil : marié(e) célibataire veuf(-ve) Né(e) le : 15 ................... 1968 À : Basse-Pointe ( ...................) Adresse : ..................., rue de Vendôme, 13100 Aix-en-Provence Tél. : fixe ................... portable ................... Adresse mail :
[email protected]
Savoir-vivre
Savoir-dire
Une fois mariée, la femme prend le nom de son mari, même si la loi française ne l’oblige pas à le faire ! C’est l’usage.
Le signe . se lit point. Le signe @ se lit arobas(e). Marierose se lit marierose tout attaché. *** Quand on donne son adresse, on dit d’abord le numéro, puis le nom de la rue. 28, rue des Cordonniers Trente et un 31
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