A Repaso PSC PDF

 

Preguntas propuestas

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Personal Social Primera práctica dirigida 4.

NIVEL BÁSICO

1.

En cuanto a la especialización hemisférica del cerebro humano, se ha demostrado que el hemisferio ............... se especializa en procesar información ...............

En la actualidad, la Psicología puede ser definida como

 A) izquierdo - visual y espacial.  A) una ciencia natural. B) un tratado acerca del alma y del comportamiento. C) una actividad empírica. D) una ciencia que estudia los procesos mentales y el comportamiento. E) una disposición eminentemente eminentemente especulati-

B) derecho - verbal y lógica. C) derecho - abstracta y analítica. D) izquierdo - concreta y sintética. E) izquierdo - lingüística. 5.

ciona las primeras pautas de comportamiento tiene por función importante

 va sobre el psiquismo humano. humano. 2.

Sobre los procesos psíquicos superiores, indique el enunciado incorrecto.  A) Son patrimonio único de los seres humanos. B) Tienen su origen en la interacción social. C) Su soporte cerebral es la corteza cerebral. D) Su desarrollo desar rollo progresivo va a depender principalmente de lo biológico. E) Están conformados por procesos afectivos, cognitivos y conativos.

3.

La familia como agente primario que propor-

Indique la parte del sistema nervioso que interviene en la entonación fuerte o débil de las palabras.

 A) favorecer la dependencia de los hijos. B) imponer reglas estrictas. C) brindar cariño y confianza. D) generar actitudes prejuiciosas. E) brindar excesiva confianza y libertad a los hijos. 6.

tiposentan detan familia en que no tienen  yElpresen pre p prob roblem lemas as los de hijos co condu nducta cta al n no olímites hab haber er interiorizado las normas de su entorno familiar se denomina  A) monoparental.

 A) hemisferio izquierdo B) tálamo C) lóbulo temporal D) hemisferio derecho

B) autoritativo. C) parental. D) permisivo. E) autoritario.

E) hipotálamo

.

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Personal Social NIVEL INTERMEDIO

     

Relacione correctamente ambas columnas. I. hemisferio izquierdo II. hipotálamo III. hemisferio derecho

     

a. regula las funciones de la supervivencia b. soluciona problemas lógicos c. procesa la información en paralelo

7.

 A) Ia, IIb, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ib, IIa, IIIc D) Ib, IIc, IIIa E) Ic, IIa, IIIb 8.

III. Fomenta la participación de todos los integrantes de la familia.

 

IV. IV. Predominan la toleranc tolerancia ia y la formac formación ión de la autoestima alta.  A) I y II B) II y IV  C) II, III y IV  D) III y IV  E) I, II, III y IIV  V 

11.

Ricardo es un joven que vive en un hogar donde recibe poco afecto, pero es muy controlado por sus padres. Lo anterior es un caso de estilo de crianza

La estructura que participa en la retención de

 A) permisivo.

los eventos recientes es el

B) desapegado. C) autoritativo.

 A) lóbulo parietal. B) tálamo. C) lóbulo occipital. D) hipocampo. E) hipotálamo. 9.

 

D) fraternal. E) autoritario. 12.

Una de las características del proceso de socialización reside en que

 A) Moldea la personalidad básica. B) Se encuentra unida por vínculos vínc ulos de sangre.

 A) se produce con más fuerza durante la adolescencia y luego disminuye. B) la persona aprende y adopta normas y valores de su medio sociocultural. C) los valores culturales se van perdiendo de generación en generación. D) tal proceso se basa en el funcionamiento saludable de la vida familiar. E) este acarrea como consecuencia la pérdida de la personalidad. UNMSM 2012 - II

10.

En relación con el estilo de crianza autoritativo,

   

indique los enunciados correctos. I. Es idéntico a un estilo permisivo. II. Forma Forma hijos con una baja autoestima. .

Respecto a la familia, indique el enunciado incorrecto.

C) Es célula básica de la sociedad. D) Solo transmite valores. E) Los padres son los principales modelos de los hijos. 13.

 Aquellas características psicológicas comunes que permiten diferenciar a un peruano de un mexicano o argentino se denominan  A) idiosincrasia. B) habilidades. C) personalidad básica. D) identidad social. E) socialización.

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Personal Social  A) VVVV  B) VVFF C) VFVF D) FVVF E) FFVV 

NIVEL AVANZADO

14.

¿Qué estructura tiene mayor responsabilidad en las emociones?  A) sistema límbico, cerebelo y somático B) hipotálamo, hipocampo y tálamo C) hipocampo, tálamo y periférico D) sistema límbico, hipotálamo y autónomo E) cerebro, tronco encefálico y médula e espinal spinal

15.

   

   

Respecto al cerebro, señale verdadero (V) o falso (F) y elija la secuencia correcta. I. El hemisferio derecho interviene en el razonamiento lógico. II. El lóbulo parietal participa en el procesamiento de la información sensorial. III. El lóbulo temporal interviene en funciones, como la olfacción y el lenguaje. IV IV.. El hemisferio izquierdo permite captar perceptualmente el contexto.

16.

       

¿Qué enunciados son correctos respecto a la socialización? I. Significa adaptación a todo tipo de ambiente. II. Es igual al proceso de aculturación. III. Se van cambiando las conductas sociales al pasar los años. IV. IV. Permite alcanzar alcanz ar la conciencia concie ncia de nuestro entorno.  A) solo III B) III y IV  C) solo IV  D) I y II E) I, II y IV 

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Personal Social Segunda práctica dirigida D) juicio E) conceptuar

NIVEL BÁSICO

1.

5.

La percepción es definida como  A) la captación sensorial. B) un proceso innato. C) el proceso de retención. D) la integración de la información sensorial. E) la distorsión de la realidad. realidad.

2.

La memoria es la actividad cognoscitiva por la cual se retienen y evocan hechos pasados reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia. Esa actividad comprende tres procesos secuenciales denominados  A) fijación - recuperación - evocación. B) fijación - evocación - reconocimiento. C) codificación - reconocimiento - evocación. D) evocación - fijación - almacenamiento. E) codificación - almacenamiento - recuperación. UNMSM 2009 - I

3.

 A) Posee un un sentido de la realidad. B) Expresa una coherencia lógica. C) Es aseverativo e informativo. D) Se puede componer de una sola palabra. E) Permite elaborar razonamientos. 6.

7.

Indique el tipo de razonamiento en que la conclusión de la cual se deriva se caracteriza por ser probable.  A) analógico B) deductivo C) particular D) inductivo E) sintético

NIVEL INTERMEDIO

Indique la categoría mental que permite unir aquellas cualidades esenciales de los diferentes objetos, sucesos o personas.  A) precepto B) razonamiento C) concepto

En el proceso del desarrollo del pensamiento, el niño ha ido elaborando una diversidad de conceptos como casa, puerta, perro, etc., pero para realizarlos el niño ha usado la  A) abstracción, el análisis y la síntesis. B) generalización, la comparación y la síntesis. C) abstracción, la generalización y la acomodación. D) comparación, la abstracción y la deducción. E) abstracción y la generalización generalización..

El proceso secuencial en el que es indispensable que el estímulo se convierta en códigos retenibles por el sistema cognitivo se denomina  A) almacenamiento. B) evocación. C) asimilación. D) codificación. E) retención.

4.

Indique aquel enunciado incorrecto respecto al juicio.

.

8.

La ilusión se diferencia de la alucinación porque la segunda  A) distorsiona la realidad. B) puede generarla el sujeto. C) sin estímulos. D) trabaja es una alteración. E) siempre capta algo inusual.

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Personal Social 9.

Recordar que en mi adolescencia fui a participar en un campeonato de fútbol representando a mi colegio en la ciudad de Arequipa corresponde a un contenido mnésico de la memoria  A) implícita. D) trabajo.

10.

13.

 A) formar imágenes particulares de las cosas. B) ser un proceso consciente. C) ser de origen social. D) no ser mediado por el lenguaje. E) representar de manera gene general ral el objeto.

B) operativa. C) episódica. E) semántica.

NIVEL AVANZADO

Una de las principales características de la memoria semántica reside en que

14.

 A) es menos resistente al olvido que la memoria episódica. B) solo contiene información explícitamente codificada. C) se estructura y organiza conceptualmente. D) se refiere a los aspectos procedimentales. E) está basada en representaciones icónicas. 11.

El pensamiento se diferencia de la percepción  y de la imaginación por

El mecanismo que facilita que la información contenida en la memoria sensorial pase a la memoria de trabajo es

 A) el olvido. B) la percepción. C) tener sensaciones. D) pensar deductivamente. E) la imaginación. 15.

   A) el ensayo elaborativo. B) la repetición. C) el repaso de mantenimiento. D) la recuperación. E) la atención selectiva.

     

12.

Indique cuál de lospropiedad siguientes la enunciados expresa con mayor actividad del pensar.  A) Expresar verbalm verbalmente ente un deseo o una nec neceesidad impostergable. B) Representarse mentalmente objetos externos y sus relaciones. C) Reconocer un suceso vivido anteriormente con gran intensidad. D) Tomar decisiones por iniciativa propia en situaciones de urgencia. E) Crear algo que no existía antes ni objetiva ni subjetivamente. .

UNMSM 2010 - I

Los niveles de procesamiento de la información en el proceso mnémico tienen relación con el hecho de evitar principalmente

En relación con la memoria semántica y episódica, indique verdadero (V) o falso (F) y elija la secuencia correcta. I. La memoria semántica es el almacenamiento estructurado de conocimientos generales. II. La memoria episódica guarda información sobre hechos concretos. III. Los contenidos de la memoria semántica son descontextualizados. IV. IV. Los contenidos de la memoria episódica no se presentan en una sucesión temporal.  A) VVVV D) VFVF

16.

     

B) VVFF

C) VVVF E) FVFV 

Respecto a las formas de pensar, indique los enunciados incorrectos. I. El juicio reúne características esenciales y generales de los objetos. II. Un ejemplo de juicio es el zorro del desierto. III. La inducción se basa en la regularidad con que se producen los hechos. IV. Los conceptos se caracterizan por ser generales y abstractos.  A) I, II y III D) III y IV

B) II, III y IV

C) I y II E) II y III

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Personal Social Tercera práctica dirigida  A) la imitación diferida B) el animismo C) el egocentrismo cognitivo D) la conservación E) la irreversibilidad

NIVEL BÁSICO 1.

Concepto que explica según Piaget la posibilidad de sustituir una acción o un objeto por un signo o un símbolo. 6.

 A) esquema B) asimilación C) acomodación D) representación E) adaptación

 A) lógico formal. B) simbólico. C) de operaciones concretas. D) sensoriomotor. E) preoperatorio.

UNMSM 2008 - II 2.

Según Piaget, el niño supera la irreversibilidad al llegar al estadio

Según la teoría de Jean Piaget, los mecanismos que permiten al niño adaptarse a su medio ambiente son

NIVEL INTERMEDIO

 A) el esqu esquem ema a me menta ntall y las fun funcio ciones nes invari invariant antes. es. B) la organización y adaptación. C) la asimilación y acomodación. D) la conservación y reversibilidad. E) la asimilación y organización. organización. 3.

7.

La expresión siguiente genio y figura hasta la sepultura, según Jean Piaget, puede ser interpretada cuando el niño alcanza el estadio

 A) funciones invariantes. B) esquemas mentales. C) estadios. D) organización. E) hábitos.

 A) subintuitivo. B) preoperatorio. C) lógico-formal. D) de operaciones concretas. E) sensoriomotor. 8. 4.

En la teoría de Jean Piaget, la noción de número se logra cuando el niño alcanza el estadio denominado

   

 A) sensoriomotor. B) intuitivo. C) de operaciones formales. D) de operaciones concretas. E) preoperatorio. 5.

   

¿Cuál no es una característica del estadio preoperatorio? .

Según Jean Piaget, cuando un niño interactúa con su medio, va formando una serie de representaciones mentales que le permitirán explicar su realidad. A estas representaciones mentales se les denomina

En relación con los esquemas mentales, indique el enunciado incorrecto. I. Se desarrollan a partir del estadio sensoriomotor. II. La asimilación y la acomodación permiten su desarrollo. III. Su nivel de complejidad no depende de las funciones invariantes. IV. IV. Sus contenidos son representaciones de la realidad.  A) I y II D) solo III

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B) II y III

C) III y IV  E) I, II y III

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Personal Social 9.

Según Jean Piaget, la etapa de las operaciones ............... se caracteriza por el hecho de que la persona es capaz de operar con objetos o con los símbolos de estos, pero aún no puede manejar situaciones hipotéticas abstractas.

13.

 A) intuitivo. B) sensoriomotor. C) preoperacional. D) operatorio concreto. E) lógico-formal.

 A) espaciales B) convencionales C) formales D) concreto E) previas 10.

     

En relación con el pensamiento reversible, indique la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados y señale la secuencia correcta. I. Aparece en el estadio de las operaciones concretas. II. Permite hacer operaciones de sustracción.

11.

NIVEL AVANZADO

14.

B) VFV

 A) organizado B) asimilado C) acomodado D) adaptado E) incorporado

C) FVF E) FFV 

Rolando, después de golpearse con la pared, se acerca hacia ella para darle su merecido. El enunciado anterior se relaciona con una característica que corresponde al estadio

15.

 A) sensoriomotor. B) preoperatorio. C) de operaciones concretas. D) de operaciones formales. E) subintuitivo. 12.

Después de la explicación de su papá, Juan recién logra comprender la diferencia que existe entre un objeto redondo que es la pelota y otro objeto redondo que es de vidrio. Según Jean Piaget, Juan ha ............... la información.

III. Es una característica que se inicia desde el estadio subsimbólico.  A) FVV D) VVF

De acuerdo con la teoría de Jean Piaget, cuando el niño es capaz de resolver problemas prácticos sin el empleo del pensamiento, es porque se encuentra en el estadio denominado

Según Jean Piaget, para que una acción sea una operación lógica se debe  A) interiorizar y ser reversible. B) convertir en un hábito práctico. C) convertir en un símbolo. D) transformar en una hipótesis. E) aprender socialmente.

Según Jean Piaget, el equilibrio que se logra entre las funciones de asimilación y acomodación produce en el niño

16.

Los hábitos y la percepción son solidarios con la aparición de  A) operaciones lógicas. B) lenguaje metafórico.

 A) su madurez física. B) una disonancia cognitiva. C) la adaptación a su ambiente. D) la organización. E) un cambio de estadio.

.

C) función simbólica D) reflejos innatos. E) inteligencia práctica.

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Personal Social Cuarta práctica dirigida  A) la filiación. B) la aprobación. C) la seguridad. D) el reconocimiento. E) la comprensión.

NIVEL BÁSICO

1.

Respecto a los procesos afectivos y sus manifestaciones, indique el enunciado incorrecto.  A) Los L os procesos afectivos reflejan la relación del sujeto con su medio. B) Los L os sentimientos son perdurables. C) Las pasiones son procesos superiores. D) Los estados de ánimo pueden caracterizar al sujeto. E) Todas las emociones son adquiridas socialmente.

2.

Ingresar a una universidad prestigiosa y de gran demanda contribuye a satisfacer las necesidades de

NIVEL INTERMEDIO

5.

       

 A) I y II

6.

 A) voluntad. B) motivación. C) emoción. D) estado de ánimo. E) sentimiento. 4.

C) II y III E) II, III y IV 

Respecto al condicionamiento respondiente, señale el enunciado correcto.  A) Las respuestas son emitidas. B) Solo se aplica en seres humanos. C) El sujeto influye sobre su medio. D) Las respuestas son involuntarias. E) El sujeto aprende por las consecuencias que produce su conducta.

UNMSM 2011 - II

Elena es una joven que se esfuerza por ser la primera en su disciplina deportiva, ya que desea ser el ejemplo entre sus compañeras del colegio. El enunciado anterior está relacionado con el proceso psíquico denominado

B) solo II

D) II y IV

 A) pertenencia. B) aprobación. C) logro. D) afiliación. E) seguridad.

3.

Respecto a las emociones, señale lo incorrecto. I. Producen Producen modificaciones fisiológicas. II. Son profundas. III. Son repentinas. IV. IV. Se originan a nivel cortical.

7.

Fernando es un joven motociclista que por su inmadurez e inexperiencia cruza la luz roja sin darse cuenta de la presencia del policía de tránsito, quien lo sanciona por la infracción con una papeleta, en la que se indica el monto de la multa que tiene que abonar. En este enunciado se ejemplifica un caso de  A) reforzamiento negativo. B) extinción.

La motivación psicosocial en la cual existe la tendencia a vivir en grupos de individuos de una misma especie es .

C) castigo negativo. D) asociación de estímulos. E) castigo positivo.

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Personal Social 8.

Cada vez que Rosario tiene una fuerte afección gripal, toma su medicamento antigripal que luego la hace sentir mejor. La conducta de Rosario fue aprendida por

NIVEL AVANZADO

12.

 A) castigo negativo. B) asociación de respuestas. C) castigo positivo. D) reforzamiento negativo. E) asociación de estímulos. 9.

10.

 A) sentimientos. B) emociones. C) pasiones. D) cogniciones. E) asimilaciones.

El condicionamiento operante se diferencia del clásico en que el primero considera primordial  A) las respuestas involuntarias. B) las respuestas respondientes. C) el apareamiento de estímulos. D) las consecuencias de la conducta. E) las respuestas condicionadas.

UNMSM 2007 - I

13.

Un padre que le dice a su hijo que siga portándose bien porque al final del año le comprará una laptop busca controlar la conducta del niño utilizando

Marcela es una joven postulante que se siente calmada en el momento de esperar los resultados de su examen de admisión, ya que sabe que hizo su mejor esfuerzo. El enunciado anterior se relaciona con  A) un sentimiento. B) una emoción esténica. C) una pasión. D) una emoción asténica. E) un estado de ánimo ánimo..

 A) la asociación de estímulos. B) un refuerzo positivo. C) la discriminación de estímulos. D) un refuerzo negativo. E) la extinción. Cuando la sola presencia de una persona vestida con una camisa de color amarillo origina que Fidel empiece a temblar y llorar de miedo, estamos frente a una conducta aprendida por condicionamiento

Mientras que Gonzalo solo desea ganar la competencia de maratón para demostrar a los demás que es un excelen excelente te deportista, Fidel quiere desarrollar el máximo potencial de sus capacidades. Indique, respectivamente, la motivación que presenta cada uno.

 A) instrumental. B) social. C) clásico.

 A) protección y estima B) estima y pertenencia C) seguridad y estima

14. 11.

Los procesos afectivos más duraderos que no conmocionan al ser humano de manera intensa ni repentina, pero lo impulsan de un modo más constante, profundo y persistente al acercamiento, la búsqueda, conservación y disfrute de las personas, objetos o las situaciones que los suscitan se denominan

D) operante. E) vicario.

.

D) estima y autorrealización E) protección y autorrealización

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Personal Social 15.

Indique el enunciado incorrecto sobre el estímulo condicionado en el condicionamiento clásico.  A) Es un evento que adquiere la capacidad para evocar una respuesta aprendida. B) Antes del aprendizaje no provocaba la respuesta condicionada. C) En el proceso de aprendizaje se llamaba estímulo neutral. D) Puede provocar una respuesta incondicionada o natural. E) Solo se formará con la previa asociación con el estímulo incondicionado.

16.

   

¿En qué enunciados encontramos diferencias entre condicionamiento clásico y operante? I. En el clásico, el reforzador fortalece a otro estímulo y en el operante, a una conducta. II. En el clásico, las reacciones aprendidas no son viscerales u orgánicas. III. En el operante, las consecuencias determinan la emisión de conductas.  A) I y III B) II y III C) solo I D) solo II E) solo III

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Personal Social Quinta práctica dirigida C) la imitación diferida D) el predominio del juego reglado E) el dominio de la lectoescritura

NIVEL BÁSICO

1.

La etapa de la vida en la que la estimulación o carencia de ella tiene un mayor impacto en

6.

Señale aquella característica que no corres-

el desarrollo de la persona es conocida como

ponda con la etapa de la adolescencia.

 A) tiempo manifiesto. B) etapa intermedia. C) periodo crítico. D) periodo inicial. E) susceptibilidad madurativa.

 A) necesidad de autonomía B) egocentrismo afectivo C) tendencia a la introspección D) personalidad definida E) mito personal UNMSM 2011- II 7.

2.

El conjunto de cambios cuantitativos o cualitativos que experimentan las personas a lo largo de su vida, que facilita la formación de la conciencia y de la personalidad, se denomina

 A) Se presenta la audiencia imaginaria. B) Hay madurez afectiva. C) Hay visión retrospectiva. D) Se presenta la labilidad afectiva. E) Se define la identidad.

 A) juego reglado. B) desarrollo humano. C) aprendizaje. D) afectividad. E) condicionamientos. 3.

NIVEL INTERMEDIO

 Aquellas conductas involuntarias prioritarias para la sobrevivencia del recién nacido son denominadas

8.

 A) habilidades motoras. B) vínculos afectivos.

Según la teoría de E. Erikson, ¿en qué etapa de su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad entre confianza y desconfianza?  A) infancia B) senectud D) adolescencia

C) juventud E) adultez UNMSM 2009 - II

5.

Señale el logro psicosocial que se alcanza en la niñez.  A) la noción de número B) el lenguaje metafórico

Indique el principio del desarrollo motor por el cual inicialmente empezamos a mover los brazos, luego las manos y por último a coger los objetos en forma de pinza.  A) simple y complejo B) céfalo-caudal C) inferior y superior D) próximo-distal E) innato y adquirido

C) primitivos. D) reflejos juegos reglados. E) movimientos coordinados. 4.

Respecto a la etapa de la juventud, señale el enunciado correcto.

.

9.

Miguel es un niño que desde el inicio del año escolar se esfuerza por ser muy competente en sus actividades escolares. Es probable que él esté experimentando la crisis psicosocial denominada por Erick Erikson  A) identidad vs. confusión de roles. B) industriosidad vs. inferioridad. C) autonomía vs. vergüenza y duda. D) confianza vs. desconfianza. E) iniciativa vs. culpa.

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Personal Social 10.

Para Erick Erikson, cuando una persona tiene deseos de establecer vínculos afectivos con otra persona, podríamos afirmar que está superando el conflicto psicosocial denominado

NIVEL AVANZADO

14.

 A) intimidad vs. aislamiento. B) generatividad vs. estancamiento. C) autonomía vs. vergüenza y duda. D) iniciativa vs. culpa. E) industriosidad vs. inferioridad. 11.

mando su ...............; pero si lo critican o controlan en forma exagerada, pueden estar formando un hijo muy dependiente de los demás, lo que produce ...............

En la etapa de la ..............., las responsabilidades familiares y laborales son de mayor importancia, en cambio, en la etapa de ............... las habilidades y destrezas físicas y motoras disminuyen significativamente.  A) juventud - adultez B) senectud - adultez C) adolescencia - senectud D) adultez - senectud E) niñez - senectud

12.

       

 A) industriosidad - inferioridad. B) iniciativa - culpa. C) autonomía - vergüenza y duda. D) intimidad - aislamiento. E) generatividad - estancamiento.

15.

En relación con la etapa de la senectud, señale el enunciado correcto. I. La inteligencia cristalizada se mantiene. II. La memoria a corto plazo se muestra eficaz. III. Alcanza su máximo vigor físico. IV. IV. Las habilidades sensoriales disminuyen.  A) I y II D) I y IV

B) solo I

B) generatividad vs. estancamiento. C) integridad vs. desesperación. D) intimidad vs. aislamiento. E) industriosidad vs. inferioridad.

C) II y III E) solo III

Cuando era pequeña, Cecilia afirmaba que deseaba ser ingeniera, pero ahora que ha terminado el colegio se siente confundida, no sabe si estudiar esa carrera o ser periodista. El enunciado anterior ejemplificaría

Rolando en una actitud reflexiva se pregunta a sí mismo lo siguiente: ¿qué deseo ser en la  vida? Esta preocupación preocupación está refl reflejando, ejando, segú según n E. Erikson, su necesidad de resolver el conflicto psicosocial denominado  A) identidad vs. confusión de roles.

 A) la afirmación afir mación de su personalidad. B) el deseo de alcanzar la pubertad. C) una búsqueda de identidad. D) un problema emocional. E) la culminación de su plan de vida.

Fernando es una persona que se preocupa por el bienestar de su familia y de su comunidad, y dedica gran parte de su tiempo a orientar a las nuevas generaciones de jóvenes. De acuerdo con la teoría de Erick Erikson, podríamos afirmar que en esta persona se está superando el conflicto denominado  A) autonomía vs. vergüenza.

16. 13.

Si los padres de Humberto fomentan en él la libertad de poder desplazarse lejos de ellos y elegir el juguete con el cual jugar, se está afir-

B) autonomía vs. vergüenza y duda. .

C) intimidad vs. aislamiento. D) integridad vs. desesperación. E) generatividad vs. estancamiento.

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Personal Social Sexta práctica dirigida C) el id. D) el thanatos. E) el ego.

NIVEL BÁSICO

1.

Indique el patrón de comportamiento que permite diferenciar a una persona de otra en su manera de pensar, sentir y actuar, de forma estable y coherente.

5.

 A) el temperamento B) la actitud C) el carácter D) el intelecto E) la personalidad 2.

 A) proyección. B) sublimación. C) racionalización. D) represión. E) formación reactiva.

Indique el enunciado que ejemplifica la manifestación del temperamento. 6.

 A) Rosario es una persona persona estudiosa y creativa. B) Lupe es muy comprensiva ante las sugerencias y críticas de los demás. C) César es muy bondadoso con sus amigos. D) Miguel reacciona en forma rápida en las actividades en que participa. E) María es una persona refle reflexiva xiva y crítica ante su realidad social. 3.

Cuando un niño en el zoológico le dice a su acompañante: Vámonos de aquí, abuelito, pues tú tienes miedo a los leones, se ejemplifica el mecanismo de defensa denominado  A) represión. B) sublimación. C) ello. D) proyección. E) racionalización.

El carácter se diferencia del temperamento en que el primero

7.

 A) está relacionado con la emotividad. B) es difícil de modificar. C) está ligado al factor biológico. D) tiene un sentido ético. E) se expresa desde el nacimie nacimiento. nto. 4.

Raymundo, al participar en una competencia deportiva, es derrotado, pero luego afirma ante sus amigos que en realidad no quería ganar sino competir. El enunciado anterior se relaciona con el mecanismo de defensa denominado

Según Sigmund Freud, la primera estructura del aparato psíquico, considerado su motor dinamizador,, se denomina dinamizador  A) la libido. B) el inconsciente.

.

La sublimación es un mecanismo de defensa que permite  A) atribuir a otra persona las cualidades que nos pertenecen. B) mantener alejados de la conciencia los sentimientos, impulsos y deseos que son inaceptables para un sujeto. C) justificar nuestras torpezas o fracasos mediante razones aceptables socialmente. D) atribuirnos una cualidad opuesta a la que realmente se tiene. E) desplazar impulsos indeseables hacia acti vidades que son aceptadas socialmente.

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Personal Social 8.

C) ajuste. D) resiliencia. E) frustración.

Lupe es una mujer que frustrada en sus deseos de ser madre se pone a estudiar Educación Inicial. En el enunciado anterior estamos ante un mecanismo de defensa denominado

NIVEL INTERMEDIO

 A) represión. B) ello. C) proyección. D) racionalización. E) sublimación. 9.

12.

Cuando el deseo de un niño por la exhibición es reemplazado por el estudio de la carrera de teatro, se está manifestando el mecanismo de defensa denominado  A) racionalización. B) sublimación. C) proyección. D) súper ego. E) represión.

10.

 A) temperamento. B) fenotipo. C) biotipo. D) rasgo cardinal. E) metaergio.

13.

Si un estudiante universitario que tiene carencias económicas para cubrir sus necesidades de estudio y de alimentación experimenta dolores frecuentes de cabeza, insomnio, irritabilidad y dificultades para la toma de decisiones, entonces probablemente esté experimentando  A) frustración. B) ajuste. C) estrés. D) homeostasis. E) psicosis.

11.

UNMSM 2009 - I

Mario destaca siempre por ser una persona amable y solidaria con sus amigos; en cambio, su sobrino Rafael es exaltado e impaciente ante las personas que lo rodean. En el enunciado anterior se expresa el predominio  A) de la actitud y del intelecto. B) del sentimiento y del carácter. C) del carácter y del intelecto. D) del temperamento y del sentimiento. E) del carácter y del temperamento.

NIVEL AVANZADO

Dúplex es un alumno que después de prepararse dos años se entera de que no ha ingresado a la universidad. Ante esta situación es muy probable que Dúplex esté experimentando un estado emocional denominado  A) estrés. B) conflicto.

Elizabeth es una persona que ante situaciones de peligro se expresa muy calmada y tranquila; en cambio, su hermana Isabel se muestra muy tensa e inestable. En esta descripción se expresa el componente de la personalidad denominado

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14.

Cuando el ego desee resolver el conflicto entre el ello y el súper yo, buscará el alivio  A) de la libido. B) de la fijación. C) del thanatos. D) de la ansiedad. E) del eros.

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Personal Social 15.

Respecto a la formación de la personalidad, el psicoanálisis sostiene que

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   A) las zonas zonas erógen erógenas as no no cambian cambian a lo largo del crecimiento. B) la etapa de la latencia es la más importante en el desarrollo. C) el complejo de Edipo se establece durante el periodo oral. D) el temperamento está determinado genéticamente. E) el niño nace con un conjunto de impulsos inconscientes. UNMSM 2011- II

   

En relación con el estrés, señale la verdad (V) o falsedad (F) y elija la secuencia correcta. I. Es una respuesta natural y necesaria para la supervivencia. II. El aspecto evaluativo de la situación influye en su manifestación. III. El factor causal puede ser biofísico, psicológico o laboral.  A) FVV  B) VFV  C) FFV  D) VVV  E) FFF

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Repaso Especial SM PRIMERA PRÁCTICA DIRIGIDA

SEGUNDA PRÁCTICA DIRIGIDA

TERCERA PRÁCTICA DIRIGIDA

CUARTA PRÁCTICA DIRIGIDA

QUINTA PRÁCTICA DIRIGIDA

SEXTA PRÁCTICA DIRIGIDA

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