A evolução do pensamento pedagógico no Brasil e seus autores

A evolução do pensamento pedagógico no Brasil e seus autores auto res As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e  político da sociedade, pois foram levadas à luz graças gr aças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. A evolução do pensamento  pedagógico, atravs de seus principais autores, reflete tambm, a imagem da evolução da educação atravs do tempo e influência !ue a sociedade teve no processo educacional.

Pensamentos de alguns autores da Educação Brasileira MARIA NILDE MASELLANI !"#$" % "###& "oi uma educadora brasileira. #rincipal figura ligada aos $inásios %ocacionais, %ocacionais, a professora e pedagoga &aria 'ilde &ascellani nasceu em (ão #aulo a )* de abril de +*+. %ítima de reumatismo deformante, !uando adulta camin-ava com dificuldade, sentia muitas dores e só suportava as crises a base de analgsicos. Essa terrível enfermidade, no entanto, não impediu !ue &aria 'ilde dedicasse toda sua energia para o  problema da educação e suas alternativas, alternativas, tornandose tornandose uma das maiores educadoras !ue !ue o /rasil  0á teve. "oi c-amada pelo então secretário de educação de são paulo, 1uciano 2arval-o, para participar de uma comissão de educadores com a finalidade de elaborar um pro0eto educacional !ue  privilegiasse a vocação do aluno e de sua comunidade. comunidade. Então, em +3+ era criado o (.E.%., (.E.%., (erviço de Ensino %ocacional, %ocacional, e &aria 'ilde assumiu a sua coordenação at a sua e4tinção em +3. 5s ginásios vocacionais, ofereciam ensino em período integral para o então +6 ciclo secundário de !uatro anos. (eis unidades do vocacional foram criadas7 em +38, foram fundadas as unidades de (ão #aulo, Americana e /atatais. Em +3*, as unidades de 9io 2laro e /arretos, e enfim a unidade de (ão 2aetano do (ul em +3:. A revolucionária revolucionária proposta pedagógica dos $inásios vocacionais utilizava estratgias de integração curricular, como os estudos do meio, pro0etos de intervenção na comunidade e plane0amento curricular atravs da pes!uisa 0unto à comunidade. 5s $%;s eram instaladas a partir de sondagens das características culturais e socioeconnstituto 'acional de #edagogia. Desenvolveu diversas obras de orientação, como, cartil-as para apropriação das escolas no ensino da escrita e na didática de sala de aula. "oi um dos precursores no estudo e  publicaç=es no Gmbito da da Escola 'ova, com o livro >ntrodução >ntrodução ao estudo da Escola Escola 'ova, no fim da dcada de *). 2omo docente lecionou disciplinas ligadas à #sicologia e à #edagogia. (ua obra nos revela diversas facetas do intelectual educador, educador, e4tremamente ativo e preocupado com a escola em e m seu conte4to social e nas atividades de sala de aula. (ua obra nos revela diversas facetas do intelectual educador, e4tremamente ativo e preocupado com a escola em seu conte4to social e nas atividades de sala de aula.a contribuição abrange temas como educação prprimária, alfabetização infantil e de adultos, ensino secundário, ensino tcnico rural, universidade, didática, metodologia de ensino, administração escolar, avaliação educacional, orientação educacional, formação de professores, educação física e literatura infanto0uvenil.