A Didática e a Bíblia

A DIDÁTICA E A BÍBLIA Pr. Elinaldo Renovato de Lima

INTRODUÇÃO  A Bíblia é a Palavra de Deus enviada aos homens. homens. Nela, encontramos a Didática divina, desde o Velho Velho estamento estamento até o Novo estamento. estamento. Vemos Deus tratando com o homem, ensinando!lhe, treinando!lhe e testando ou avaliando seu com"ortamento ante os seus sábios ensinamentos. #om $esus #risto, encontramos a "er%ei&'o do ensino , em seus d iscursos, nas "arábolas, nas interro(a&)es, nos diálo(os e na "rática de sua doutrina. Neste trabalho, tentamos %a*er al(uma li(a&'o entre a didática do ensino e a Bíblia.

1. CONCEITOS +.+. DD-#A. +.A técnica de diri(ir e orientar a a"rendi*a(em/ técnica de ensino..0.1 estudo desta técnica. 2Dic. Aurélio3. 4 a ci5ncia, a arte e a técnica de ensinar. #omo ci5ncia, baseia!se em "rincí"ios cientí%icos, chamados de leis do ensino/ como arte, envolve a "rática e a habilidade em comunicar conhecimentos/ como técnica, utili*a métodos e recursos 6ue %acilitam o "rocesso ensino!a"rendi*a(em. +.0. ED7#A891. Podemos di*er 6ue a educa&'o é um "rocesso contínuo de desenvolvimento e a"er%ei&oamento da vida.2EEAD, ".:3/ ;RE;1R< 2". ++,+03 ++,+03 v5 dois conceitos de educa&'o= Primeiro, o desenvolvimento das ca"acidades/ se(undo, a a6uisi&'o de e>"eri5ncia.  4 a arte de e>ercitar e a arte de ensinar. #om isso, o resultado es"erado é  uma "ersonalidade bem desenvolvida %ísica, intelectual e moralmente, com recursos tais 6ue tornem a vida ?til e %eli*, e habilitem o indivíduo a continuar a"rendendo através de todas as atividades da vida. +.@. ED7#A891 #R9. 4 o "rocesso de ensino!a"rendi*a(em "ro"orcionado "or Deus, através de sua Palavra, "elo Poder do Es"írito anto, transmitindo valores e "rincí"ios di vinos. 4 di%erente da educa&'o secular, 6ue s transmite instru&)es e conhecimentos, dei>ando de lado os valores éticos, morais e es"irituais. Por isso, a base da Educa&'o #rist' é a Bíblia a(rada. +.C. ED7#A891 REL;1A. ...é um "ro(rama de ensino bíblico, cua %inalidade visa  inte(ra&'o da "essoa na i(rea, seu desenvolvimento es"iritual e maturidade crist' 2DRERFE da Ed. Reli(iosa nas Ass. de Deus, ". +3. A educa&'o educa&'o reli(iosa é desenvolvida= +3 NA ;RE$A 2No ministério "astoral3 03 NA E#1LA D1GN#AL @3 N1 LAR 2#ulto Doméstico, atitudes, e>em"lo dos "ais, etc3 +.H. PEDA;1;A. 1ri(inariamente, "eda(o(ia si(ni%icava a ci5ncia de diri(ir crian&as. A "alavra vem de PAD1 PAD1 2#rian&a3, A;EN 2condu*ir3 e L1;A 2tratado, ci5ncia, estudo3/ +.eoria +.eoria e ci5ncia da educa&'o e do ensino/ 0.conunto de doutrinas, "rincí"ios e métodos de educa&'o e instru&'o 6ue tendem a um obetivo "rático 2Dic.3. En6uanto a Didática 2"rática3 se volta "ara o ensino "ro"riamente dito, a "eda(o(ia volta!se "ara a Educa&'o 2#i5ncia, doutrina3.

2. OS OBJETIVOS DO ENSINO NA IGREJA De acordo com ;LBER1 2P. 2P. +H@!C3, os obetivos do ensino bíblico s'o= +3 1 aluno e suas rela&)es com Deus 2s :C.I3/

03 1 aluno e suas rela&)es com o alvador $esus 2$o +C.:3/ @3 1 aluno e suas rela&)es com o Es"írito anto 2E% H.+I3/ C3 1 aluno e suas rela&)es com a Bíblia 2l ++J.+KH3/ H3 1 aluno e suas rela&)es com a (rea 2At 0.CC/ E% C.+:3/ :3 1 aluno e suas rela&)es consi(o mesmo 2" +.0+/ @.+@,+C3/ M3 1 aluno e suas rela&)es com os demais alunos e com as demais "essoas 2Gc +0.@+3.

3. O PAPEL DO PROFESSOR endo a Didática a arte e a técnica de transmitir o ensino ou os conhecimentos, o "ro%essor tem "a"el %undamental, no sentido de estimular, diri(ir e au>iliar a a"rendi*a(em...2#;ADB, P. ++3. 1 Pro%essor crist'o deve ser um instrumento nas m'os do Es"írito anto, "ara transmitir a Palavra de Deus. $esus disse= Portanto, ide, ensinai todas as na&)es, bati*ando!as em nome do Pai, e do ilho e do Es"írito anto 2Gt +J.0I3. e(undo ;R;; 2". +I!0K3, o "ro%essor crist'o deve ser amigo, "rocurando relacionar!se bem com os alunos/ deve ser intérprete, tradu*indo "ara os alunos a6uilo 6ue lhes é ensinado/  planejador, "rocurando ada"tar as li&)es, os currículos s necessidades dos alunos/ aprendiz, estando dis"osto a colocar!se no lu(ar dos 6ue 6uerem sem"re a"render mais "ara ensinar melhor.  Além disso, o "ro%essor crist'o deve ser um EEGPL1 "ara seus alunos. Assim %alai, assim "rocedei...2( 0.+03. Na escola secular, o "ro%essor "ode ser um mero transmissor de conhecimentos. Na (rea, é di%erente. 1 "ro%essor tem 6ue ser didático e e>em"lar. Oá dois ti"os de docentes=

DOCENTE TRADICIONAL

DOCENTE MODERNO

Possui o saber e o dá á %eito, masti(ado

Promove o saber, ensina a a"render 

Possui autoridade 2tend5ncia autocrática3

#ria a res"onsabilidade 2tend. democrát.3

oma decis)es "or si

Ensina a tomar decis)es

a*!se escutar

Escuta, %a* %alar   a* o (ru"o estabelecer suas "r"rias nor!

 A"lica normas rí(idas, estabelecidas "or si mesmo

mas.

i>a obetivos e %a* "lanos

Pro")e obetivos e "lani%ica com o (ru"o

Procu"a!se com a disci"lina

Preocu"a!se com o "rocesso (ru"al

 Avalia s

rabalha com o (ru"o

rabalha com indivíduos

rabalha com o (ru"o

anciona, intimida

Estimula, orienta e tran6uili*a

VLARNO1, P. MK Na maioria das i(reas, o "ro%essor tí"ico "ossui muitas das 6ualidades do docente tradicional

.1. JESUS COMO PROFESSOR: 1 Gestre dos Gestres dei>ou!nos os se(uintes e>em"los em seu ensino 2;LBER1, ". +:H!:3 +. 0. @. C. H.

#onhecia a matéria 6ue ensinava 2Lc 0C.0M3/ #onhecia seus alunos 2Gt +@/ Lc +H.I!+K/ $o 0+3. Reconhecia o 6ue havia de bom em seus alunos 2$o +.CM3/ Ensinava as verdades bíblicas de modo sim"les e claro 2Lc H.+M!0:/ $o +C.:3 Variava o método de ensino con%orme a ocasi'o e o ti"o de ouvintes 2Parábolas, "er(untas, discursos, "rele&'o, leitura, demonstra&'o, etc3.

3.2. ATITUDES DO BOM PROFESSOR CRISTÃO 1 "ro%essor, na i(rea, "recisa ser ...AP1 PARA ENNAR 20 m 0.0C3, "recisa ser uma "essoa DED#ADA A1 ENN1 2Rm +0.M3 e, como 1BRER1, "recisa a"resentar!se ...a Deus a"rovado, como obreiro 6ue n'o tem de 6ue se enver(onhar, 6ue manea bem a Palavra da verdade 20 m 0.+H3. +. 0. @. C. H. :.

1rientador das mentes e vidas dos alunos/ Entusiasmado, sincero, humano e otimista/ Atuali*ado, n'o s em termos do 6ue ensina, mas de outras áreas/ N'o %u(ir do assunto da li&'o, contando testemunhos e estrias "ara "assar o tem"o/ Enri6uecer a li&'o com %atos novos/ N'o ler sim"lesmente a li&'o diante da classe/ se(uir o roteiro, comentando e dando o"ortunidade aos alunos "ara se e>"ressarem/ M. N'o con%iar no im"roviso/ deve ler e PREPARAR a li&'o com anteced5ncia, con%erindo com a Bíblia. I. Pontual e assíduo, "ara n'o dece"cionar os alunos/ J. Ao %inal de cada aula, sem"re %a*er a avalia&'o 2"er(untas, testes, etc..3

3.3. COMO O PROFESSOR DEVE VER O ALUNO Nas i(reas, é comum o ensino tradicional em 6ue o AL7N1 N91 4 1 #ENR1 d o ensino. 4 "or isso 6ue muitos alunos iniciam o ano na Escola Dominical, mas, @ meses de"ois, n'o v'o mais  EBD. nteressante é notar 6ue $E7 usava métodos e técnicas avan&ados de ensino. Ele levava o discí"ulo a a"render a

resolver "roblemas. Na multi"lica&'o dos "'es, Ele di sse= Dai!lhes vs de comer... 2Lc J.+@a3. Ele n'o trabalhava s. Valori*ava o ;R7P1. ormou um (ru"o de +0 discí"ulos "ara %a*er o trabalho com Ele. ncentivava os discí"ulos a "raticar o a"rendi*ado. Enviou +0, de dois em dois/ de"ois, enviou MK, de dois em dois. Oá dois ti"os de ensino, com rela&'o  "essoa do aluno=

ENSINO TRADICIONAL

ENSINO MODERNO

1 aluno é valori*ado "elos as"ectos intelectuais

1 aluno é um or(anismo inteli(ente 6ue sente e a(e em um meio social .

 A"render é memori*ar, é re"etir

A"render é resolver "roblemas.

1 centro da atividade escolar é o ato de ensinar 

1 centro da atividade escolar é o ato de a"render. 1 aluno é o "rinci"al elemento.

 A conduta docente é autocrática

A conduta docente é democrática

 A cultura é estática

A cultura é dinmica

Valori*a!se o educando como ser individual

Valori*a!se o ;R7P1, considerando!se o educando como indivíduo e sócius

4. AS TÉCNICAS DE ENSINO NA IGREJA Em termos didáticos, "odemos di*er 6ue e>istem dois ti"os de métodos e técnicas de ensino= 1 RAD#1NA e os G1DERN1. Nas i(reas, de modo (eral, os métodos de ensino da Palavra de Deus continuam sendo os mais tradicionais, "redominando do G41D1 EP1V1. Este, com a un&'o de Deus, tem e%eitos e>traordinários no a"rendi*ado. #ontudo, os métodos modernos de ensino "odem também ser un(idos "or Deus, desde 6ue utili*ados ade6uadamente, de modo e6uilibrado. 1 ENN1 NDVD7ALFAD1 2Estudo Diri(ido, Estudo "or %ichas ou instru&'o "ro(ramada, ensino "or mdulos3 e o ENN1 1#ALFAD1 2"e6uenos (ru"os, "ainel, discuss'o diri(ida, seminário, entrevista, "alestra, dramati*a&'o, etc...3 "odem ser utili*ados nas i(reas, desde 6ue haa condi&)es "ara isso 2"essoal 6uali%icado, recursos materiais, es"a&o , etc..3

. OS MATERIAIS !MEIOS" AU#ILIARES DE ENSINO Nas i(reas, o ensino é "re"onderantemente e>"ositivo. 1 "ro%essor %ala e os alunos escutam. Oá obreiros 6ue n'o admitem o uso de audio!visual no tem"lo. De modo (eral, "ouco uso se %a* dos meios ou materiais au>iliares do ensino. #om isso, a 6ualidade do ensino tende a %icar a6uém do deseável, "ois a mensa(em é

transmitida de modo inade6uado. A "re(a&'o "ode ser somente e>"ositiva e alcan&ar o obetivo, "ela un&'o do Es"írito anto. 1 ensino, no entanto, deveria valori*ar mais os meios materiais. 1s materiais au>iliares, tais como 6uadro de (i*, retro!"roetor, "roetor de dia"ositivos 2slides3, video! cassetes, etc... "odem audar na transmiss'o didática do ensino, com as se(uintes vanta(ens 2EEAD, ". IM3= ! Audam a ca"tar a aten&'o/ ! Audam a manter o interesse/ ! Audam a aclarar as idéias/ ! Audam a reter a a"rendi*a(em. 7m "rovérbio chin5s di*= "O que eu ouço, esqueço; o que eu vejo, lembro; se eu faço, aprendo".

$. O ASPECTO ESPIRITUAL DA DIDÁTICA CRISTÃ $esus disse= em mim, nada "odeis %a*er 2$o +H.H3 . #om essa a%irma&'o, o enhor 6uer di*er!nos 6ue, sem seu "oder, sua dire&'o, sua un&'o, nada "odemos %a*er de real, e%etivo e e%ica*. . Paulo, um e>celente mestre nas Escrituras, tinha a convic&'o disso, 6uando a%irmou= Por6ue Deus é o 6ue o"era em vs tanto o 6uerer como o e%etuar, se(undo a sua boa vontade 2" 0.+@3. 1 "ro%essor, na i(rea, "ode ser %ormado, com curso de (radua&'o, es"eciali*a&'o, mestrado e até doutorado em Educa&'o. Entretanto, se n'o tiver a un&'o do E s"írito anto, seu ensino n'o atin(irá os obertivos. 1 Es"írito anto é o Pro%essor invisível da i(rea. $esus disse= Gas a6uele #onsolador...esse vos ensinará todas as coisas... 2$o 0C.0:3.

CONCLUSÃO  A 6ualidade do ensino nas i(reas "recisa melhorar. Através de seminários, sim"sios e treinamentos, é "ossível 6ue os docentes seam a"er%ei&oados, dando!se!lhes a o"ortunidade de conhecer métodos e técnicas 6ue os ca"acitem a cum"rir melhor sua miss'o.

BIBLIOGRAFIA ! BQBLA A;RADA, Ed. Revista e #orri(ida. Editora VDA, . Paulo, +JI0. ! #;ADB. Diretrizes e ases da !ducaço #eligiosa nas $ssembléias de Deus no % rasil. #PAD, Rio, +JII. ! EEAD, $ !ducaço &rist. #am"inas, P. ! ;LBER1, Antnio. 'anual da !scola Dominical. #PAD, Rio, +Ma. Ed, +JJM. ! ;RE;1R