A Aventura Das Letras - Língua Portuguesa

December 15, 2017 | Author: Sonia Silva | Category: Pedestrian, Grape, Christmas, Traffic, Breads
Share Embed Donate


Short Description

2 ano...

Description

Conceição Conceição Dinis Dinis

Fátima Fátima Lima Lima

A Aventura das Letras 2 Língua Portuguesa 2.o ano Ensino Básico

a bc P

d

ISBN 972-0-11252-2

Aos educadores

A Aventura das Letras 2 compõe-se de um Livro de Leitura e de um Livro de Fichas. Pretendem ser instrumentos de trabalho para uma abordagem eficaz ao programa de Língua Portuguesa. Sendo a Língua Materna, de acordo com os Princípios Orientadores do Programa, “o elemento mediador que permite a nossa identificação, a comunicação com os outros e a descoberta e compreensão do mundo que nos rodeia”, importa que os alunos criem competências linguísticas que lhes facultem a expressão e a comunicação. Foram seleccionados cuidadosamente os textos literários e tradicionais, tendo em vista o despertar do sentido estético e o prazer da leitura e escrita. Propomos um trabalho de enriquecimento do vocabulário, assim como de reflexão sobre a estrutura da frase e funcionamento da língua, motivando também para a criação de textos próprios.

As autoras

4

Índice Texto Setembro

Tema do programa

mb, mp rr

6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17

Escrever um diálogo Construir frases a partir de grupos Separar os grupos da frase Completar os grupos da frase Separar palavras por famílias Descobrir as perguntas dadas as respostas Conhecer a frase afirmativa e a frase negativa Relacionar o texto com as vivências Recolher textos do património oral Descobrir palavras que rimam

ci, ce, ça tr, gr, dr, az, ez, iz, as, es, is há, à an, en, …, am, em acento gráfico lh, nh ge, gi, gue, gui ch ar, er, ir

18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37

Interpretar um texto por esquema gráfico Construir frases segundo um modelo Conhecer frases correctas sem sentido Descrever situações da vida real Identificar as personagens do texto Descobrir a frase fora do texto Comutar letras para formar novas palavras Formar o plural dos nomes Recontar o texto lido em resumo Descrever desenhos e figuras

ch, x qua, que, qui r, rr ss, rr, qu al, el, il, ol, ul ch, lh, nh acento gráfico ão/ãos, ães, ões ai, ei, ui, ão fl, cl, pl

38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57

nh fr, tr acento gráfico ci, ça oso, osa

58-59 60-61 62-63 64-65 66-67

dr, fr ch, lh nh ss, ch, fl as, es, is, os, us

68-69 70-71 72-73 74-75 76-77 78-79 80-81 82-83

Conhecer Instituições e Serviços

O pinheiro de Natal Uma boa acção A carta A visita de estudo A borracha foi ao médico Janeiro

o alfabeto s, z ss

Viver em segurança

O céu estava cinzento Quentes e boas! Os sinais Como atravessar a rua Bom dia! Por coisa de nada… O trabalho do meu pai O trigo O vendedor ambulante A casa de modas da floresta Dezembro

Praticar a oralidade Interpretar um texto com lacunas Conhecer a frase e o parágrafo Compor e decompor palavras em sílabas Construir frases a partir de palavras Conhecer as regras da frase escrita

Cuidar da saúde

Foi o Outono As uvas e o vinho Quadras populares do Douro O guarda-chuva cor-de-rosa Os olhos falam Nina e o Pintarroxo As diferenças Os cereais Teatrinho Queres saber quem sou? Novembro

Pág.

À descoberta de si mesmo

A aventura das letras Era uma vez… Voltar à escola Havia na minha escola… Brincar toda a semana A paz é linda Outubro

Ortografia

Conhecer os graus dos nomes Completar rimas Completar palavras com vogais Descrever situações vividas Construir palavras a partir de sílabas

Descobrir o ambiente

Chegou o Inverno Alecrim Cantilena das notas de música O abraço – teatro O pisco de peito-ruivo O ratinho envergonhado O pato marreco Curiosidades

Dramatizar o texto lido Escrever palavras da mesma família Decompor palavras em sílabas Ordenar os acontecimentos no tempo Explicar expressões por outras palavras Imaginar a continuação de uma história Escolher um título para o texto Escrever frases segundo um modelo

rr acento gráfico

5

Texto

Tema do programa

Ortografia Identificar aspectos físicos do meio

Era Carnaval A risada de Biriba Que bichinho seria? Perguntas e respostas Como vai estar o tempo? Fim de Fevereiro

Aliar os nomes às qualidades Relacionar as palavras quanto ao sentido Ilustrar um texto dado Organizar um texto com frases em desordem Escrever palavras com elementos comuns Completar palavras a que faltam letras

az, ez, iz ço, ça, ci esa, eza qu gi, gui, ga ss, s

Descobrir inter-relações entre espaços

Vem aí a Primavera Depois da grande viagem O ratinho e o comboio O passeio da Engrácia Andar na rua O jornal da escola

Recriar o texto noutra linguagem Responder a questionário sobre o texto Fazer exercícios de ortografia Inventar rimas Conhecer diferentes pontuações Riscar a palavra que não pertence ao conjunto

mp, mb oi, ou, ei sinho, zinho acento gráfico nós/noz, vós/voz cl, fl, pl

Conhecer materiais e objectos

A Ressurreição Os manos caracóis O menino pintor A porta A toalhinha O prato chinês

Reconhecer o uso da maiúscula Escrever nomes por ordem alfabética Consultar o dicionário Separar as palavras em sílabas Ilustrar a partir de legendas Completar frases com circunstância de tempo

maiúsculas nh, lh, mb vêm, vêem ci, ce, ça

Descobertas e experiências com o ar

O vendedor de balões Teresa e as bolas de sabão O Vaga-lume-faceiro O raio de Sol O que é a mãe?

Identificar perguntas e respostas Conhecer o plural dos nomes Relacionar palavras quanto ao sentido Reconhecer na frase o nome e a acção Produzir textos em prosa ou verso

ão, ãos qu nh, lh

Saber utilizar objectos

Decl. dos Direitos da Criança Respeitar a Natureza Numa tarde de Verão A história da Carochinha Beijinhos para aqui… Do tronco ao barco As férias Canção da grande alegria

Participar num texto colectivo Assinalar o sentido da palavra no texto Escrever frases a partir de grupos Relacionar as ideias do texto Descrever situações imaginadas Memorizar um texto para recitar Relatar desejos e projectos Descrever imagens

eu, oi, ou ss

tr mp

Pág. Fevereiro

84-85 86-87 88-89 90-91 92-93 94-95 Março

96-97 98-99 100-101 102-103 104-105 106-107

Abril

108-109 110-111 112-113 114-115 116-117 118-119

Maio

120-121 122-123 124-125 126-127 128-129 Junho

130-131 132-133 134-135 136-137 138-139 140-141 142 143

À descoberta de si mesmo Setembro 6

A aventura das letras

As letras brincavam às escondidas. – A E I O U, canta o João. Onde estão escondidas, vocês? Mas o João é esperto e descobre onde se escondem. Sobe à Árvore e apanha o A. Apanha a Erva e lá está o E. Nada até à Ilha e encontra o I muito esticadinho a tomar banhos de sol. Chega-se ao senhor Manuel e tira-lhe os Ós dos Óculos. Por fim pega num belo cacho de Uvas e com elas o U todo lambuzado de sumo. – Ah! Vogais marotas, que vos apanhei! E mete-as entre as folhas de um livro. Maria Luísa Ducla Soares

À descoberta de si mesmo 7 LER E COMPREENDER

1 – Lê o texto em voz alta e reconta a história oralmente. 2 – Assinala correctamente de acordo com o texto.

o João.

na Ilha.

As letras brincavam com

O João viu o I o José.

na Igreja.

numa casa.

na Erva.

O João meteu as letras

O A estava num livro.

na Árvore.

AS PALAVRAS

3 – Liga segundo o texto.

A

E

I

O

U





















Ilha

Óculos

Árvore

Erva

Uvas

O ALFABETO é o conjunto das letras – vogais e consoantes – com que se escrevem as palavras da Língua Portuguesa. Minúsculas Maiúsculas

A FRASE E O TEXTO

4 – Copia do texto:

a primeira frase a última frase

a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x z A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z

Setembro 8

Era uma vez…

Era uma vez um livro guardado numa estante da biblioteca. Juntinhos a ele havia outros, muitos outros livros.

Às vezes, à noitinha, os livros conversavam baixinho. – Para que servem tantas histórias escritas nas nossas páginas?

De vez em quando limpavam-lhes o pó mas ninguém os abria.

Mas um dia os meninos da casa aprenderam a ler. Leram os livros muitas e muitas vezes. E os livros ficaram felizes. Pedro de Carvalho

LER E COMPREENDER

1 – Completa com palavras do texto.

Era uma vez um

guardado numa

Havia ali muitos outros

de uma biblioteca.

. Ninguém lia os livros e

estavam tristes. Por vezes, à

, os livros conversavam.

– Para que servem tantas histórias Mas um dia os Leram os

aprenderam a ler. muitas vezes e eles ficaram felizes.

?

À descoberta de si mesmo 9

AS PALAVRAS

Os meninos da casa.

Entre vogais o s lê-se z.

2 – Escreve os nomes ou faz os desenhos.

peso

casa

vaso

3 – Escreve agora as palavras por ordem alfabética.

c

m

p

r

v

A FRASE E O TEXTO

O livro Livro um amigo para falar comigo um navio para viajar um jardim para brincar.

Uma escola para levar debaixo do braço. Livro um abraço para além do tempo e do espaço. Maria Luísa Ducla Soares

Este texto é uma poesia, está escrito em verso. Cada linha é um verso. Por vezes os versos rimam: amigo/comigo

braço/espaço

4 – Conta o número de versos da poesia O livro.

versos

5 – Escreve, no teu caderno, um texto com algumas frases sobre os teus livros.

Setembro 10

Voltar à escola É uma alegria quando voltamos para a escola. Pelo caminho quase só encontramos caras conhecidas que já não víamos há muitas semanas. Contam-se histórias das férias, passeios que se deram, coisas que se viram e aprenderam.

O Manel foi para a praia; a Isabel foi para o campo; a Maria João ficou na cidade, mas brincou muito nos parques e jardins. Os meninos que vivem nas aldeias têm espaços enormes para correr, nas matas e nos campos. É muito bom. Alice Gomes

Provérbio

Setembro ou leva as pontes ou seca as fontes.

LER E COMPREENDER

1 – Assinala V (verdadeiro) ou F (falso), segundo o texto.

V

F

É triste voltar à escola. Encontram-se caras conhecidas. Contam-se histórias de férias. Os meninos das aldeias correm nas matas. 2 – Completa para construíres frases de acordo com o texto.

O Manel foi

.

A Isabel foi

.

A Maria João ficou

.

À descoberta de si mesmo 11

AS PALAVRAS

Para se ler s entre vogais escreve-se ss.

passeio

3 – Completa com ss.



aro

a

ado

pa

ada



ego

4 – Completa as palavras, retiradas do texto da página 10, com as vogais que faltam.

c a r

s

p r

a

e s c

l

a l

g r i

O nome das pessoas inicia-se com letra maiúscula. 5 – Escreve os nomes dos meninos da história.

A FRASE E O TEXTO

O texto Voltar à escola está escrito em prosa e encontra-se dividido em frases e parágrafos. Cada novo parágrafo inicia-se numa nova linha, um pouco mais à direita. 6 – Completa e escreve.

O texto tem

parágrafos.

O primeiro parágrafo O segundo parágrafo

7 – Escreve, no teu caderno, um pequeno texto sobre as férias, respeitando as regras dos parágrafos.

Setembro 12

Havia na minha escola… Lembro-me que havia na minha escola dois pinheiros. Eram pinheiros pequenos e não davam pinhas. Nem pinhas nem pinhões. Eram pinheiros de nome. Pinheiros de nome e de carne, osso, calções, camisola e sapatões de ir à escola. Na copa, isto é, na cabeça, um usava uma boina, o outro um boné. Quando calhava! Ali, na mesma escola, na mesma aula, dois pinheiros juntos não chegavam para fazer um pinhal. Mas davam para brincar às escondidas. – Anda cá, Pinheiro… – Quem? Eu? – Eu? – Ouve lá, Pinheiro… – Qual? Eu? – Eu? António Torrado

copa – conjunto dos ramos e das folhas da árvore. LER E COMPREENDER

1 – Liga de acordo com o texto.

Naquela escola • Aqueles meninos • Os colegas de turma • Muitos pinheiros juntos •

• chamavam-se Pinheiro. • formam um pinhal. • havia dois meninos com o mesmo nome. • brincavam com eles.

2 – Assinala outro título que ficaria bem no texto.

Brincar com os nomes

Os dois Pinheiros

Os meninos

À descoberta de si mesmo 13

AS PALAVRAS

Quando pronunciamos uma palavra dizemos um pedacito, uma sílaba, de cada vez.

escola es-co-la

3 – Completa, separando as sílabas.

boina

calções

sapatões

boné

camisola

4 – Escreve a lista das peças de vestuário por ordem alfabética.

5 – Ordena as sílabas e escreve as palavras.

nhei pi ro

pi

nhal nha

pi

pi

nhões

A FRASE E O TEXTO

6 – Lê o texto e completa a adivinha.

Qual é a casinha? Qual é a casinha que tem inquilino de camisa fina e sobretudo duro? Mora num outeiro com outras casinhas e todas irmãs.

Tombou do outeiro bateu com a pinha no chão. Já disse a adivinha: a casa é a o outeiro é o inquilino é Maria Alzira P. Machado

7 – Completa o texto.

Este texto é uma

porque está escrito em

.

O título é

,

e a autora chama-se

.

Setembro 14

Brincar toda a semana Vou passar na brincadeira a segunda-feira. E vou divertir-me à farta na terça e quarta. Quinta e sexta vou gozar sem mais parar. Para acabar com esta festa, só o sábado me resta. Quantas horas de alegria em cada dia!

Segunda, brinco sozinho. Terça-feira, acompanhado. Quarta, com o meu vizinho. Quinta, contigo a meu lado. Sexta, convido outro amigo que logo brinca comigo e no sábado também. Domingo, dá-me a preguiça, depois da missa, e não brinco com ninguém. Deixa-me, enfim, descansar! Estarei pronto a brincar para a semana que vem. António M. Couto Viana

LER E COMPREENDER

1 – Liga correctamente, de acordo com o texto.

Segunda-feira • Terça-feira •

• brinco acompanhado. • brinco sozinho.

Quarta-feira •

• convido outro amigo.

Quinta-feira •

• brinco com o vizinho.

Sexta-feira •

• brinco contigo.

À descoberta de si mesmo 15

AS PALAVRAS

Antes de p ou b e no fim da palavra escreve-se m em vez de n.

Trinta dias tem Novembro Abril, Junho e Setembro Mês de vinte e oito dias só há um Todos os outros têm trinta e um. Popular

2 – Escreve as palavras sublinhadas no texto.

3 – Escreve os outros nomes.

tampa

A FRASE E O TEXTO

frase – Eu brinco toda a semana.

Eu brinco toda a semana As palavras são o material das frases. 4 – Ordena as palavras e escreve as frases.

semana dias a tem sete brincam os meninos muito

5 – Escreve algumas frases sobre as tuas brincadeiras favoritas.

Setembro 16

A paz é linda

Menino amigo, irás para a escola com outros meninos, brincar, estudar, jogar às casinhas, ao pião, à macaca. Mas às guerras não! Às guerras nem a brincar. Vês o que elas fazem? Fome, frio, doença… Às guerras não! A paz é linda. É como pomba branca voando devagarinho… Maria Isabel César Anjo

LER E COMPREENDER

1 – Assinala as brincadeiras referidas no texto.

2 – Completa as frases com palavras do texto.

Os meninos não devem brincar às fome,

,

, porque elas fazem . A paz é

voando devagarinho.

. É como uma

À descoberta de si mesmo 17

AS PALAVRAS

3 – Completa, dividindo em sílabas.

menino me

amigo

escola

jogar

pião

ni no

a u rr e o i

guerra O grupo rr só se escreve entre vogais.

4 – Completa com rr.

se

ote

to

e

ca

o

bu

o

5 – Lê o poema.

A paz é o oposto de guerra é o sol, são as madrugadas. E todas as crianças da Terra de mãos dadas, de mãos dadas, de mãos dadas… Sidónio Muralha A FRASE E O TEXTO

As crianças dão as mãos. A frase escrita inicia-se com letra maiúscula e termina com sinal de pontuação: ponto final ( . ), ponto de interrogação ( ? ) ou ponto de exclamação ( ! ).

6 – Ordena as palavras e forma frases com os sinais de pontuação indicados.

é a uma paz pomba branca (!) meninos outros com brincas tu os (?) estudar escola à vamos brincar e (.) AVL2-2

Cuidar da saúde Outubro 18

Foi o Outono Certa manhã Joana Amor deitou a cabecita de fora da casca onde havia uma manchinha em forma de coração e estremeceu: – Brrr!! Que frio! Atchim! – Santinha! – disse o mano João. – Mano João! Oh, mano João! – O que é, mana Joana? – Veja só o que aconteceu à nossa árvore! Ainda ontem estava toda tão verdinha, olhe para isto! – Já vou saber o que se passa! E deslizou um bocadinho. – Senhora árvore! Senhora árvore, pode explicar-me o que aconteceu? Quem pintou de dourado o nosso sítio sem ao menos nos consultar? A árvore estava vestida de castanho-escuro, bordado a musgo e grossas gotas de chuva – seriam lágrimas – corriam-lhe pelos olhos. E respondeu cheia de tristeza: – Foi o Outono. Maria Rosa Colaço

consultar – pedir conselho, pedir opinião. Provérbio

Logo que Outubro venha, procura lenha.

LER E COMPREENDER

1 – Desenha as personagens que falam nesta história.

2 – Assinala de acordo com o texto.

A Joana Amor deitou a cabeça de fora

da casca. da varanda. da tenda.

o pai. Ela chamou

o irmão. o primo.

Descobrir inter-relações entre espaços 19 AS PALAVRAS

ça

ce

ci

ço

çu

Certa manhã ela deitou a cabecita de fora da casca, que tinha um coração. O c tem valor de s junto das vogais e e i. Antes de a, o, u precisa de cedilha para se ler s. 3 – Lê e completa as adivinhas.

Sou quadradinho Trabalho e não penso. Limpo o narizinho Sou um .

Salto com desembaraço Pareço de borracha e aço. Faço grande estardalhaço Sou um .

Gosto de ti em criança Mas depois, quando cresço, Só me serves de lembrança. És o meu . 4 – Sublinha, nas adivinhas do exercício anterior, os grupos ça e ço. A FRASE E O TEXTO

– Mano João! Oh, mano João! – O que é, mana Joana? O texto apresenta uma conversa, um diálogo. No início de cada fala, escreve-se um travessão ( – ). Cada fala é um parágrafo. 5 – Copia do texto as primeiras falas das personagens.

Joana Amor –

.

Mano João –

.

6 – Copia frases do texto que terminam com o sinal indicado.

? ponto de interrogação.

7 – Escreve um pequeno diálogo entre dois animais.

!

ponto de exclamação.

.

ponto final.

Outubro 20

As uvas e o vinho

O rapaz chegou à praia, sentou-se ao lado da Menina do Mar e disse: – Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria. Na terra há uma planta que se chama videira. No Inverno, parece morta e seca. Mas, na Primavera, enche-se de folhas e no Verão de frutos

que se chamam uvas e crescem em cachos. No Outono, os homens colhem os cachos de uvas e põem-nos em grandes tanques de pedra, onde os pisam até que o seu sumo escorra. É a esse sumo dos frutos da videira que chamamos vinho, mas o seu sabor não o sei contar. Sophia de Mello Breyner Andresen

LER E COMPREENDER

1 – Assinala correctamente, de acordo com o texto: V (verdadeiro), F (falso), T (talvez).

V O rapaz conversava com a menina do mar. A videira no Inverno está seca. O sumo das uvas dá vinho branco. Os cachos colhem-se na Primavera. 2 – Completa segundo o texto.

A videira no Inverno A videira na Primavera No Verão No Outono

F

T

Cuidar da saúde 21

AS PALAVRAS

Hoje trago-te uma coisa da terra que é bonita e tem lá dentro a alegria. Os grupos de duas consoantes (tr, gr, dr, pr, ...) pertencem à mesma sílaba.

3 – Separa as sílabas das palavras do texto.

praia

trago

Primavera

frutos

grandes

4 – Completa com os grupos que faltam.

pe

a

evo

ade

qua

5 – Copia do texto os nomes iniciados com letra maiúscula.

A FRASE E O TEXTO

6 – Forma frases com estes grupos, segundo o texto.

Os homens

trouxe um presente à menina.

O rapaz

colhem os cachos de uvas.

As frases dividem-se em grupos que concordam entre si.

7 – Escreve um texto sobre as vindimas na tua região.

ado

Outubro 22

Quadras populares do Douro I Fui ao Douro à vindima Ganhei a quatro vinténs. Dei um cruzado ao barqueiro Só me sobraram dez réis.

III Lá no rancho da vindima Muito cantei e dancei. Assim te lembres de mim Como de ti me lembrei.

II Nas margens do rio Douro Que passa aos pés do Marão Fui na roga da vindima Vindimar teu coração.

cruzado, vintém, réis – moedas antigas. roga – grupo de pessoas contratadas para trabalhos agrícolas. LER E COMPREENDER

1 – Completa com palavras do texto.

Junto ao rio

que passa perto da serra do



muitas vinhas. No tempo das e

as pessoas andam alegres, cantam .

Cuidar da saúde 23

AS PALAVRAS

dez, pés, … Muitas palavras teminam em az, ez, iz, oz, uz. Os grupos as, es, is, os, us aparecem no meio ou no fim das frases. 2 – Escreve o nome ou desenha.

funis

cabaz

luz

3 – Completa com palavras do texto.

co

ra

ção

A FRASE E O TEXTO

Outono bonito! Tenho saudades do sol dos dias quentes de Verão. O céu tornou-se cinzento e as férias já lá vão. Mas quando atravesso o largo vejo uma árvore escarlate. Parece a árvore das fadas quando acaso a luz lhe bate!

O vendedor de castanhas parou com o carrito: as castanhas cheiram bem… Acho o Outono bonito! 365 Histórias de Encantar

4 – Separa os grupos das frases, como no exemplo.

A árvore / é bonita.

As castanhas cheiram bem.

A árvore está no largo.

O vendedor traz o carrito.

5 – Memoriza o texto para o recitar aos teus companheiros.

Outubro 24

O guarda-chuva cor-de-rosa Estava a chover quando saí um dia da escola, sem abrigo nem nada. Fiquei à porta a ver a água correndo por todos os lados. Então uma menina parou à minha beira, de guarda-chuva cor-de-rosa aberto e convidou-me para ir com ela para casa. Era a Olga, a minha nova vizinha. Assim nos conhecemos. Naquele dia regressei a casa com um braço por cima do ombro de uma nova amizade. O seu guarda-chuva era uma nuvem cor-de-rosa que servia para três: ela, eu e a sua boneca. Desde então ficamos amigos. Arsénio Mota

regressar – voltar ao lugar de onde partiu. LER E COMPREENDER

1 – Enumera os acontecimentos de acordo com o texto.

A menina do guarda-chuva parou junto do colega. Ele ficou à porta a ver a água correr. A Olga convidou o vizinho para ir para casa. Estava a chover quando o menino saiu da escola. 2 – Responde às questões, por escrito.

Como estava o tempo naquele dia? Quem era a Olga? Que fazia lembrar o guarda-chuva?

Cuidar da saúde 25

AS PALAVRAS

Que há de mais lindo Sobre a Terra? – O campo O sol A serra Os rios a cantar O imenso azul Do mar.

E um coração A palpitar. Vivo tesouro Com trigo de ouro Para dar… Maria Alzira Machado

imenso – muito grande. palpitar – bater, pulsar.

3 – Liga as palavras que rimam no texto.

Terra •

tesouro •

mar •

• ouro

• cantar

• serra

4 – Escreve palavras do texto com os grupos.

br

mp

rr

tr

ça

5 – Completa com há ou à.

Na Terra Gosto de ir

coisas muito belas. beira-mar ver o azul das ondas.

Nas águas do mar

muito peixe e

A FRASE E O TEXTO

6 – Completa as frases de acordo com o texto.

O

é imenso e azul.

Os

correm a cantar.

O

é um tesouro vivo.

7 – Escreve um texto sobre os teus amigos.

tarde vê-se o pôr-do-Sol.

Outubro 26

Os olhos falam Quatro olhos se encontraram os grandes eram os meus os pequenos já falavam pequenos eram os teus. Mas os olhos não têm boca não têm som não têm sorriso não dizem coisa com coisa como pode lá ser isso? Pode, pode, os olhos falam fazem comunicação do que está dentro de nós cá dentro do coração. Eram o Abel e a Mãe. Havia tanta alegria no ar que as janelas, que eram os olhos das casas, brilhavam de felicidade. José Vaz

LER E COMPREENDER

1 – Liga, o que se relaciona, de acordo com o poema.

Os olhos grandes eram da • Os olhos pequenos eram do • Os olhos não têm • Os olhos falam do que está no •

• boca. • Mãe. • coração. • filho.

2 – Escolhe outro título para o poema.

A Mãe e o filho

O coração e os olhos

Quatro olhos

Cuidar da saúde 27

AS PALAVRAS

Os olhos não têm som. No meio das palavras escreve-se quase sempre: an, en, in, on, un. No fim, usamos: am, em, im, om, um. 3 – Sublinha estes grupos nas palavras retiradas do texto.

encontram

grandes

dizem

com

dentro

4 – Separa as palavras por famílias.

bocejo

olhito

boquita

olho

olhadela

olheira

bocado

boca

As palavras formam-se a partir de outras e agrupam-se em famílias de palavras. A FRASE E O TEXTO

Vem e vai Para cá, para lá… – Psiu… Um novelozinho de linha… Para cá, para lá… Para cá, para lá… Para cá e… Oscila no ar pela mão de uma criança – O novelozinho caiu. (vem e vai…) Que delicadamente e quase a adormecer o balança. Manuel Bandeira (poeta brasileiro)

5 – Completa as frases com as formas verbais – as acções – indicadas.

O novelo O novelozinho A criança O novelozinho

no ar.

vai

para cá e para lá. o novelo de linha. .

6 – Faz um concurso de quadras sobre a vida das crianças. – Ilustra-as e expõe-nas num painel. – Escolhe, por voto, as que ficam em 1.º, 2.º e 3.º lugar.

oscila caiu balança

Outubro 28

Nina e o Pintarroxo Pintarroxo mesmo crescido era igual a um novelo. Um novelo com patas. O ruído das patas era música. Pum! Pum! Pum! Que patinhas malucas. Nina passava-lhe a mão pelo pêlo de seda. – Pintarroxo és lindo! Matilde Rosa Araújo

LER E COMPREENDER

1 – Assinala correctamente.

um pássaro. O Pintarroxo era

um gato.

uma bola. Ele parecia

um cão.

um novelo. música.

O som das suas patas era

áspero. O pêlo era

ruído.

macio.

2 – Escreve as perguntas.

P.:

R.: O gato chamava-se Pintarroxo.

P.:

R.: O pêlo era muito macio.

P.:

R.: Parecia um novelo com patas.

Cuidar da saúde 29

AS PALAVRAS

ruído, pêlo

Há palavras que se escrevem com acento gráfico: agudo ( ´ ) ,

grave ( ` ) ,

circunflexo ( ^ )

3 – Copia do texto todas as palavras que se escrevem com acento gráfico.

4 – Escreve outras palavras da mesma família.

pata / patada 5 – Explica por outras palavras o significado de:

a) pêlo de seda – b) gato crescido – A FRASE E O TEXTO

Clarissa vai dar de comer às galinhas. Com a mão direita lança ao ar punhados de milho. As galinhas vêm a correr sacudindo as asas e começam a dar bicadas, disputando os grãos. No meio delas os pintainhos piam, perdidos entre bicos e patas. – Não se apressem – grita Clarissa. – Chega para todos! Clarissa, de Erico Veríssimo (escritor brasileiro)

6 – Completa as frases.

O texto está escrito em

.

O seu autor é

.

O texto tem

parágrafos. O primeiro parágrafo tem

frases.

7 – Completa as frases de acordo com o exemplo.

A menina dá milho às galinhas.

As meninas dão milho às galinhas.

A galinha dá bicadas. O pintainho pia muito. 8 – Escreve um texto sobre um animal que tenhas em casa.

Outubro 30

As diferenças Era uma vez um rapaz tão magro, tão magro, que passava, sem se molhar, entre as gotas de chuva. O rapaz magro nos dias de Verão punha-se à espera que regassem a rua. Então, muito satisfeito, ia tomar banho nos carris dos eléctricos.

Era uma vez uma rapariga tão gorda, tão gorda, tão gorda que, às vezes, lhe chovia sobre o braço direito, enquanto o esquerdo apanhava sol. A rapariga gorda nos dias de Verão ia à praia refrescar-se. Mal entrava dentro da água, subia o mar até à estrada. Maria Luísa Ducla Soares

LER E COMPREENDER

1 – Liga os grupos de acordo com o texto.

• ia à praia refrescar-se. O rapaz magro • A rapariga gorda •

• passava por entre as gotas da chuva. • tomava banho nos carris. • fazia o mar subir.

Cuidar da saúde 31

AS PALAVRAS

lh

nh

molhar, banho Muitas palavras escrevem-se com os grupos nh e lh.

Sou bonitão! Eu lavo-me com água e sabão para ser limpo e bonitão. A escova é minha amiga para os meus dentes escovar; a toalha é necessária para o meu corpo enxugar.

Todos os dias me lavo com sabonete e sabão. Os meus cabelos penteio por isso sou bonitão. Maria Brás

2 – Procura no poema as palavras escritas com os grupos:

nh

lh

A FRASE E O TEXTO

3 – Completa e liga correctamente.

Coso a roupa •

• Sou a

Nasço no pinheiro •

• Sou a

Cubro a casa •

• Sou a

Ardo na lareira •

• Sou a

4 – Continua, completando de acordo com o exemplo apresentado.

Eu penteio os cabelos.

Eu não penteio os cabelos.

A primeira frase afirma uma ideia.

A segunda frase nega essa ideia.

A escova é minha amiga. . O sabonete não cheira bem. Os dentes devem ser lavados.

Outubro 32

Os cereais Às vezes lê-se nos jornais que se devem comer cereais. O Sebastião foi dos que leu e nunca mais se esqueceu.

São, são, amigo Sebastião! Dão energia para brincar… e também para trabalhar.

– Gosto de seis cereais o trigo, o milho, o arroz, a cevada, o centeio e a aveia. São tão bons para comer e para nos fortalecer!

André Joanny

LER E COMPREENDER

1 – Responde às perguntas.

Que leu o Sebastião nos jornais? Quais são os cereais de que ele gosta? Por que razão se deve comer cereais?

2 – Assinala correctamente.

engordar fortalecer

força energia

tornar forte 3 – Dá outro título ao texto.

tristeza

Cuidar da saúde 33

AS PALAVRAS

Os cereais dão energia. Junto das vogais e, i o g lê-se como j. Para se ler g escreve-se u antes de e, i.

4 – Sublinha o grupo ge.

A tangerina Pêssegos, pêras, laranjas morangos, cerejas, figos maçãs, melão, melancia ó música dos meus sentidos pura delícia da língua.

Deixai-me agora falar do fruto que me fascina pelo sabor, pela cor pelo aroma das sílabas tangerina, tangerina. Eugénio de Andrade

5 – Liga correctamente.

















girafa

fogueira

gelado

guitarra

6 – Escreve, por ordem alfabética, os nomes dos frutos iniciados por m.

A FRASE E O TEXTO

7 – Completa as frases com as palavras Hoje, Ontem, Amanhã.

comi frutos maduros. comprarás morangos no mercado. descasco uma laranja. 8 – Escreve um texto sobre os teus frutos preferidos. AVL2-3

Outubro 34

Saber comer é saber viver Teatrinho Narrador:

O João que é glutão foi à festa de aniversário de um amigo. Mas depois… que confusão. Grita o dente, muito doente:

– Ai que dor! Leva-me já ao doutor. Tanto bolo e chocolate acabou em disparate. Fala o estômago, pesado e muito zangado:

– Também estou a passar mal. Doces, bebidas e um gelado que me deixou paralisado… quero ir ao hospital! Diz por fim o intestino daquele menino:

– Toma juízo, João! Não sejas tão glutão. E depois, repara bem, o teu corpo não é nenhum armazém. Narrador:

O João começa já a aprender: Saber comer é saber viver. Adélia Grande

LER E COMPREENDER

1 – Faz a leitura dramatizada do texto. 2 – Reconta o texto em banda desenhada, numa folha grande. 3 – Debate na turma como deve ser a nossa alimentação. Regista a tua opinião e a dos teus colegas.

Cuidar da saúde 35

AS PALAVRAS

ch

chocolate As duas consoantes têm o mesmo som e pertencem à mesma sílaba.

4 – Completa com as palavras dadas.

chaminé

chinelo

concha

cacho

5 – Ordena as palavras da mesma família.

chuvada chaveiro chuvisco chuvinha chuveiro chavinha chaveta chave chuva A FRASE E O TEXTO

Adivinha Havia uma pereira que tinha peras. Foram lá cima, e nem comeram peras, nem deixaram peras… Como pode ser isto? 6 – Separar os grupos das frases como no exemplo.

A pereira tinha duas peras. A pereira

O rapaz subiu à árvore.

tinha duas peras.

Ele comeu uma pêra.

A outra pêra ficou lá.

7 – Procura outra adivinha para a dizeres aos teus amigos. Escreve-a e ilustra-a.

Outubro 36

Queres saber quem eu sou? Queres saber quem eu sou? Um feiticeiro capaz de transformar o mundo inteiro! Varinha de condão? Não tenho, nem preciso! O meu feitiço está nas mãos, no olhar e no sorriso. Tenho tesouros como um rei, coisas que eu faço, coisas que eu sei! Mas o segredo não é meu! Queres ver? Tu podes ser como eu…

Faço crescer as roseiras, faço correr as torneiras. Ilumino a escuridão… Basta só estender a mão! Posso ser carro e guiá-lo. Ser cavaleiro e cavalo. E como eu, tu verás de quantas coisas és capaz! Primeira Aventura no Mundo das Aventuras Quotidianas

feiticeiro – o que faz feitiços, mágico. varinha de condão – vara mágica para fazer encantos. LER E COMPREENDER

1 – Responde no teu caderno.

Que coisas sabe o menino fazer? Que faz para iluminar a escuridão? Como consegue fazer correr a água? Por que razão ele se acha um rei? Também fazes coisas maravilhosas? Conta lá… 2 – Procura na biblioteca da escola o livro de onde foi retirado o texto e lê outros textos.

Cuidar da saúde 37

AS PALAVRAS

Queres saber quem eu sou? Muitas palavras escrevem-se com os grupos ar, er, ir, or, ur.

3 – Sublinha os grupos ar e er nas palavras retiradas do texto.

transformar

olhar

ver

ser

correr

estender

roseiras

verás

4 – Escreve as palavras no lugar certo: rir, saltar, ler, pôr.

5 – Completa as rimas de acordo com o texto.

preciso

rei

meu

sorriso A FRASE E O TEXTO

Anedota Um rapazito, filho de um empregado dos comboios, vai pela primeira vez à escola. Ao entrar na sala fica a olhar as mesas e as cadeiras. Depois pergunta: – Então aqui na primeira classe os bancos são de pau? 6 – Completa as frases com as formas verbais indicadas.

entrou O rapazito Ele O rapaz Aquele aluno

fez

foi

viu

à escola pela primeira vez. na sala de aula. as mesas e as cadeiras. uma pergunta engraçada.

Viver em segurança Novembro 38

O céu estava cinzento

O céu estava todo cinzento e quase nunca aparecia o Sol, mas enquanto não chovia os meninos iam brincar para o jardim. Uns andavam nos baloiços e nos escorregas, outros deitavam pão aos patos do lago, outros meninos metiam os pés por entre as

folhas secas e faziam-nas estalar – crac, crac – debaixo das botas, outros corriam de braços abertos atrás dos pombos, que se levantavam e fugiam, também de asas abertas. Maria Isabel M. Soares

LER E COMPREENDER

1 – Descreve a figura que acompanha o texto. 2 – Completa as frases de acordo com o texto.

Os meninos… corriam

iam pombos.

metiam os

jardim. deitavam

secas.

andavam nos lago.

e nos

.

Viver em segurança 39 AS PALAVRAS

chuva, baixinho Em muitas palavras o mesmo som escreve-se com letras diferentes. 3 – Sublinha no texto, a cores diferentes, x e ch.

A água da chuva Chuvinha caindo lá no meu quintal tem um som tão lindo são gotas de cristal.

Chuva sem parar correndo pelo chão faz um regatinho.

Vem a rã a saltar dizendo baixinho: – Que água tão boa! Vou beber à toa vou até nadar…

Mata a sede às flores e aos passarinhos.

Raquel Delgado

4 – Completa com x ou ch.

ma

ado

li

o

amei

a

5 – Escreve as palavras do texto em prosa com acento agudo ( ´ ).

A FRASE E O TEXTO

6 – Escreve frases com estes grupos.

mata a sede às flores. A chuva faz um regatinho. As rãs gostam da chuva. Os passarinhos

inesa

Novembro 40

Quentes e boas!

é a maior tentação da garotada que, ouvindo o lindo pregão subindo, pela tardinha a chover, acorre, logo, a comprar… – Três tostões! Quem mais quer?!

Quentes e boas!… Quem quer?!… A escaldar, a escaldar!… Pela tardinha, a chover – (uma chuva miudinha) –, o pregão sobe no ar: – Quentes e boas! Estão a escaldar, a escaldar! Na grande cesta vindima, por entre serapilheira, deixando sair, por cima, novelos de fumaceira, a bela castanha assada,

– Quentes e boas! Estão a escaldar, a escaldar! Augusto de Santa-Rita

pregão – anúncio público feito em voz alta. serapilheira – tecido grosseiro. tostão – moeda antiga que é a décima parte do escudo. LER E COMPREENDER

1 – Completa segundo o texto.

À tardinha ouve-se o

no ar: – Quentes e boas!…

As castanhas estão numa

por entre

deixando sair

.

As pela

acorrem a a chover.

2 – Reconta o texto em prosa.

as

assadas,

Viver em segurança 41

AS PALAVRAS

– Quentes e boas!… Quem quer?!… Nos grupos qua, que, qui e quo não se lê o u em muitas palavras.

3 – Lê as palavras e liga correctamente.

















leque

esquina

quadro

quota

4 – Explica por outras palavras.

a escaldar

a garotada

A FRASE E O TEXTO

5 – Escreve as frases no plural, de acordo com o exemplo.

O pregão é bonito.

Os pregões são bonitos.

Ele gosta de castanhas? A cesta grande está cheia. Os fumos sobem no ar! 6 – Copia do texto as frases que são perguntas.

7 – Escreve um texto que comece assim:

Num dia de chuva miudinha…

Novembro 42

Os sinais Estes sinais Sabem falar. Foram para a rua Sinalizar. Pista obrigatória para velocípedes

Pista obrigatória para peões

O círculo É obrigação. Passagem de nível sem guarda

Trânsito proibido a peões, a animais e a veículos que não sejam automóveis ou motociclos

E pode ser Proibição.

Sentido proibido

O triângulo É sinal de perigo. «Toma cuidado Sou teu amigo!» E o quadrado Não quer brincar. Está sempre pronto A informar.

Passagem de peões

Maria Helena Araújo

Passagem para peões

Hospital

LER E COMPREENDER

1 – Explica, com palavras do texto, o que significam os sinais.

2 – Completa.

Este texto está escrito em

e a sua autora é .

Viver em segurança 43

AS PALAVRAS

É um perigo brincar na rua. O r tem som fraco entre vogais – perigo. Tem som forte no início das palavras – rua, depois de consoante – melro e quando escrevemos rr. 3 – Sublinha as palavras onde o r tem som forte.

Palram a pega e papagaio e cacareja a galinha. Os ternos pombos arrulham geme a rola inocentinha. 4 – Sublinha nas frases as palavras que têm significados diferentes dos que têm na quadra.

A roda rola no eixo.

O papagaio sobe no ar.

5 – Copia do poema da página 42 as palavras com acento: agudo, circunflexo.

A FRASE E O TEXTO

Era meia-noite… Era meia-noite em ponto menos dez de um claro dia. Um velho jovem de pé, sentado num banco de pau de pedra, muito calado, dizia: – Mais vale caminhar do que andar a pé.

Um velho jovem calado dizia. Há frases correctas mas que não têm sentido.

Tradicional

6 – Liga os elementos e escreve frases com sentido.

O Rui come • A Lili bebe •

• o sumo • o bolo

7 – Corrige as frases para que tenham sentido.

O sapateiro conserta o pão. O calçado é feito nas padarias. 8 – Escreve um texto com frases sem sentido e lê-o para os teus companheiros.

Novembro 44

Como atravessar a rua Todo o menino sabido Que gosta de se cuidar Tem sempre muito cuidado Na rua ao atravessar. Olha para todos os lados Vê se carro não vem. Atravessa logo depressa sem fazer nenhum vaivém. Nos postes lá das esquinas Há três luzes diferentes. Uma é o vermelho que diz: – Pare! Outra é o verde: siga em frente. Mas a do meio, meninos, Amarelo cor de açafrão É a luz que pede a todos Esperem,… muita atenção. Comemorações na Escola

vaivém – movimento de ir e vir. açafrão – planta que dá corante amarelo, usada em culinária. LER E COMPREENDER

1 – Lê cada quadra, com os colegas, em grupos alternados. 2 – Explica como o texto ensina a atravessar a rua. 3 – Indica, segundo o texto, os significados das luzes do semáforo.

vermelho

verde

4 – Relaciona o texto com a tua vivência dos problemas do trânsito.

amarelo

Viver em segurança 45

AS PALAVRAS

5 – Sublinha as palavras que, apesar de se escreverem da mesma maneira, têm significado diferente nas frases.

A árvore está no canto da praça.

Aquele rapaz não fala, é mudo.

Ouço o canto de um passarinho.

Eu mudo os livros para a estante.

A palavra só tem significado na frase. Mudo, pode ser aquele que não fala ou pode ser o verbo mudar.

6 – Indica as palavras de onde nasceram as outras.

passarada, passarito, passarão

arvoredo, arvorezinha, arborizar

7 – Copia do texto palavras escritas com:

ss

rr

qu

lh

ça

A FRASE E O TEXTO

8 – Escreve as frases de acordo com o exemplo.

O menino tem cuidado ao atravessar. – O menino não tem cuidado ao atravessar.

O semáforo dá sinais de luz.



Há uma passadeira na rua.

– – Os carros não respeitam os sinais.

9 – Escreve um texto sobre o trânsito que encontras no teu caminho para a escola.

Novembro 46

Bom dia! Era uma mãe que todas as manhãs dizia ao seu menino: – Bom dia, quando ia acordá-lo com um beijo. Era um menino que pela mão da mãe seguia na rua, a caminho da escola, para o primeiro dia de aulas. – Bom dia – disse ele ao sapateiro, ao padeiro, ao homem da fruta. – Bom dia – disse a professora ao menino que entrava nessa manhã para a sua escola. Bom dia é o primeiro canto da manhã e uma maneira alegre de dizermos aos outros que todos somos amigos! Maria Cecília Correia

LER E COMPREENDER

1 – Completa de acordo com o texto.

A mãe… acordava

levava o beijo.

escola. O menino…

seguia

cumprimentava o a mãe.

fruta. A professora…

disse:

recebeu menino.

escola.

Viver em segurança 47

AS PALAVRAS

2 – Lê.

Menino educado É tão bonito encontrar um menino bem educado. Sabe sorrir, cumprimentar Dizer: – Bem haja! Obrigado! alguém

Se magoa alguém no recreio a brincar ou a correr diz sorrindo, com bons modos: – Desculpa, sim! Foi sem querer.

desculpa

Os grupos al, el, il, ol, ul aparecem no princípio, no meio ou no fim das palavras.

3 – Liga correctamente os grupos nas palavras.

ol •

• funil

al •

• relva

il •

• alvo

el •

• vulcão

ul •

• girassol

A FRASE E O TEXTO

4 – Copia o primeiro parágrafo do texto da página anterior.

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto da página 46.

6 – Risca a palavra que não pertence à frase.

A mãe dizia bom dia ao seu dia filho. Era o primeiro manhã dia de aulas. O menino mão seguia pela rua com a mãe. A professora recebeu entrou o menino na escola.

Novembro 48

Por coisa de nada… 1

2

Está a capoeira Toda alvoroçada Franga poedeira de crista encarnada achou uma espiga de milho dourada. Logo corre o galo a franga pintada o peru, o pato toda a bicharada.

3

4

Có-có-ró-có-có Cá-cá-rá-cá-cá! Um grãozinho só venha para cá. Qui-qui-ri-qui-qui Qui-qui-ri-qui-qui Essa espiga toda venha para aqui.

5

6

Tudo salta e pia Ninguém come nada. Põe-se a capoeira Toda alvoroçada. E assim se começa a guerra por coisa de nada.

alvoroçada – sobressaltada. franga poedeira – galinha nova que põe muitos ovos. LER E COMPREENDER

1 – Responde.

Quem achou uma espiga de milho? Quais os animais que correm para lha tirar? Por que razão ninguém pode comer os grãos? Como se poderia resolver a questão?

2 – Dá a tua opinião sobre a resolução de problemas em grupo. Faz um texto colectivo sobre o tema.

Tradicional

Viver em segurança 49

AS PALAVRAS

3 – Procura no texto as palavras que rimam.

capoeira

encarnada

qui-qui-ri-qui

nada

4 – Completa as palavras do texto com as consoantes que faltam.

E S

I

A

F

A

A

C A

O E I

A

5 – Liga correctamente.

cr •

• ninguém

fr •

• crista

lh •

gu •

• franga

nh •

ch •

• venha • bicharada • milho

6 – Completa com o número de sílabas como no exemplo.

ga / lo pintada

2 sílabas

sílabas

capoeira

sílabas

começa

sílabas

assim

sílabas

coisa

sílabas

A FRASE E O TEXTO

7 – Lê o texto que se segue e risca a frase que não lhe pertence.

Na capoeira Aquela galinha encontrou uma espiga. Os automóveis têm rodas. O galo, o pato e o peru queriam a espiga. A capoeira ficou toda alvoroçada. Nenhum dos animais comeu o grão da espiga. AVL2-4

Novembro 50

O trabalho do meu pai Dantes, o meu pai fazia bilhas, alguidares, tigelas e galos de Barcelos. Era oleiro. Deixava-me amassar o barro e fazer pintinhas coloridas que enfeitavam os galos. No Verão, os forasteiros acorriam de todos os lados para admirar os nossos trabalhos. De longe a longe, lá iam comprando uma recordação. Agora, o meu pai trabalha numa fábrica de pregos e parafusos. Ninguém vem de fora para o admirar. Ninguém repara nos pregos e parafusos que o meu pai faz. Mas, os pregos e os parafusos também são precisos, não acham? Maria Luísa Ducla Soares

forasteiros – pessoas de fora da terra. LER E COMPREENDER

1 – Lê o texto com atenção e completa. título parágrafos

prosa

2 – Reconta o texto em poucas palavras.

Dantes Agora

3 – Responde à pergunta final.

verso

Viver em segurança 51

AS PALAVRAS

4 – Memoriza o texto para o recitares, acompanhado com gestos.

Tudo gira em toda a parte Roda que roda a roda do carro.

Foge que foge a nuvem no céu.

Voa que voa uma andorinha.

Brincam que brincam cabelos ao vento.

Nada que nada o peixe na água.

Sempre tudo em movimento. Fernando Miguel Bernardes

5 – Sublinha no texto as palavras com mais de duas sílabas. 6 – Muda uma letra para formar novas palavras.

voa

carro

céu

vento

coa

7 – Copia do texto O trabalho do meu pai as palavras com acento agudo ( ´ ).

A FRASE E O TEXTO

8 – Liga para formares frases e escreve-as.

O oleiro • O carpinteiro • O metalúrgico •

• com a madeira. • trabalha •

O cozinheiro • 9 – Descreve:

Agora (o teu trabalho como criança) Depois (o trabalho que gostarias de ter)

• com os metais. • com os alimentos. • com o barro.

Novembro 52

O trigo Lavrador que a terra lavras o que vais depois fazer? – Vou aqui semear trigo no Verão se há-de colher.

Moleiro que o trigo móis qual a sua serventia? – Vou fazer dele farinha já a esperam na padaria…

Ceifeiro que o trigo ceifas tu depois que vais fazer? – Enfeixá-lo, debulhá-lho alguém o há-de moer.

Padeiro enfarinhado do trigo vais fazer pão! Ao povo que assim trabalha agradeço o meu quinhão! Miguel Bernardes

Um conjunto de quatro versos é uma quadra. Este texto tem quatro quadras. enfeixar – fazer feixes com a palha. debulhar – malhar o cereal para tirar o grão. quinhão – parte da herança que toca a cada pessoa. LER E COMPREENDER

1 – Responde às questões.

Quem lavra a terra e semeia o trigo? Quem faz o pão? Que faz o ceifeiro? Onde se mói o grão? O que agradece o autor? 2 – Escreve estes versos em forma de quadra:

Ó que lindos olhos tem, a filha da moleirinha. Tão mal empregada ela, andar ao pó da farinha.

Viver em segurança 53

AS PALAVRAS

3 – Copia a última quadra do texto. Sublinha as palavras com ão.

pão – pães

quinhão – quinhões

mão – mãos

Os nomes terminados em ão fazem o plural de formas diferentes. 4 – Completa.

ão-ães cão

– cães

ão-ões

ão-ãos

portão –

irmão



capitão –

balão –

cristão –

capelão –

limão –

mão



5 – Liga correctamente.

lavrador •

• ceifeira

pintor •

ceifeiro •

• lavradeira

moleiro •

• moleira

• costureira

costureiro •

• médica

médico •

• pintora

A FRASE E O TEXTO

6 – Escreve nos lugares certos: agora, antes, depois.

O lavrador semeou Ele colhe

o trigo. o cereal.

o grão irá para o moinho. 7 – Completa segundo o modelo.

Eu gosto muito de pão.

Nós

.

Tu

Eles

.

Novembro 54

O vendedor ambulante O senhor Fortes era um homem forte. Era tão forte que com uma só mão agarrava numa mala castanha, bem grande, bem pesada. Uma mala bem forte. O senhor Fortes vendia coisas finas, delicadas. À beira do passeio e dentro da mala forte havia chávenas, pratos, canecas, copos, cinzeiros, bonecos de barro, frascos com perfume, cordões, espelhos, lenços e mais coisas finas, muitas coisas finas, delicadas. O senhor Fortes vivia numa grande cidade, com muitas casas, muitas ruas, muitas fábricas, muitos automóveis, muita gritaria, muito ruído, muito fumo, muito fumo. António Mota

delicado – frágil, feito com esmero. LER E COMPREENDER

1 – Completa segundo o texto.

O senhor Fortes… era

agarrava .

vendia

. vivia

.

trazia na mala .

.

Viver em segurança 55

AS PALAVRAS

A feira Comprei também uma bola que salta que é um regalo. Eu vou levá-la para a escola, e jogar no intervalo.

Fui à feira de Baião comprar uma cantarinha uma saia, um casacão um tambor, uma bolsinha.

António Mota

2 – Copia do texto palavras com estes grupos:

ei

ão

ui

ai

ou

Os grupos de duas vogais que pertencem à mesma sílaba são ditongos: ai , ui , ei , ou , ão , õe 3 – Sublinha no texto as palavras com os grupos mp e mb. 4 – Completa com os acentos as palavras do texto em prosa.

chavena

so

cordoes

fabricas

automoveis

A FRASE E O TEXTO

5 – Escreve frases com estes grupos:

O Senhor Fortes

era muito forte. vendia coisas delicadas. morava na cidade.

6 – Escreve outras frases, como no exemplo.

Eu vi a mala do vendedor. Eu vi a mala do vendedor no passeio. Eu vi a mala do vendedor no passeio, cheia de coisas. O senhor Fortes vendia coisas.

7 – Reconta o texto em poucas palavras.

Novembro 56

A casa de modas da floresta A formiga ladina era uma grande costureira de alta costura muito conhecida na floresta. A sua casa era uma grande fábrica com muitos trabalhadores. Com ela colaboravam a aranha tecedeira, a joaninha bordadeira, a formiga tintureira e o besouro cortador. E tudo estava tão lindo… Tão arranjado… Parecia o palácio das fadas boas… A aranha tecia, o formigão tingia, o besouro cortava, a joaninha bordava e a formiga cosia. Que lindo trabalho aquele!… Era uma roda viva. Saíam coisas maravilhosas da fábrica da formiga ladina: vestidos compridos e curtos, camisolas, calças, eu sei lá… um mundo de vestidos e rendas. Luzia Monteiro

LER E COMPREENDER

1 – Descobre as perguntas.

P.:

.

R.: Era uma grande costureira. P.:

.

R.: Trabalhavam a aranha, a joaninha, a formiga tintureira e o besouro. P.: R.: Faziam vestidos, camisolas, calças, bordados e rendas. 2 – Descreve a figura do texto.

.

Viver em segurança 57

AS PALAVRAS

floresta Os grupos de duas consoantes: fl, cl, pl, gl, tl,… pertencem à mesma sílaba. 3 – Liga cada palavra e cada grupo à imagem certa.

blusa •







bl

flauta •







fl

atleta •







tl cl

clarim •





4 – Escreve de acordo com a figura: formiga, formiguinha, formigão.

A FRASE E O TEXTO

5 – Faz o ditado do último parágrafo do texto.

6 – Completa segundo o modelo.

Os animais fazem lindas roupas. Tu Eu e tu Vós 7 – Escreve um texto sobre as tuas roupas preferidas.



Conhecer Instituições e Serviços Dezembro 58

O pinheiro de Natal Quando o Menino Jesus nasceu todas as pessoas ficaram alegres. Crianças, homens e mulheres vinham vê-lo, trazendo presentes pobres ou ricos. Perto do estábulo onde o menino dormia no berço de palha havia três árvores – uma oliveira, uma palmeira e um pinheiro. Todas quiseram dar também alguma coisa ao menino. A oliveira deu as azeitonas para com o seu óleo amaciar os pezinhos. – Eu vou dar a minha palma mais bela para abanar docemente o bebé – disse a palmeira. – E eu, que poderei dar? – perguntou o pinheiro. – Você não tem nada para dar! As suas folhas aguçadas poderiam picar o Menino Jesus. O pobre pinheirinho sentiu-se muito infeliz. Um anjo que estava ali perto ouviu a conversa e teve pena do pinheiro, tão humilde e tão triste. Lá no céu começaram a brilhar as estrelinhas. O lindo anjinho olhou para o alto e chamou-as. No mesmo instante elas desceram e foram colocar-se sobre o ramo do pinheirinho que ficou todo iluminado! Lá do bercinho os olhos do menino brilharam ao ver aquela árvore tão linda! É por isso que as pessoas enfeitam de luzes o pinheiro na véspera de Natal.

Corina Peixoto (escritora brasileira)

LER E COMPREENDER

1 – Reconta a história em banda desenhada numa folha grande. 2 – Escreve os nomes das personagens do texto.

Conhecer Instituições e Serviços 59 AS PALAVRAS

3 – Sublinha no texto as palavras com o grupo nh.

O presente era Amor Naquela pobre casinha. O grande presente era AMOR… Sempre acontece Natal onde se vive o Amor!

Era bem pobre a casinha. Pobres os presentinhos… Como então tanta alegria? Tanto sorriso e calor em volta do pinheirinho?

Edições Paulistas

4 – Faz os desenhos de acordo com as palavras.

pinheiro

pinheirinho

presente

presentinho

5 – Escreve nos lugares certos: casa, casinha, casarão.

A FRASE E O TEXTO

6 – Completa as frases com os nomes do texto.

A

era pobre.

Os

A

era muita.

O

eram pobres. era o grande presente.

7 – Escreve uma frase com estas palavras – casa, alegria, Natal.

8 – Escreve um texto sobre as tradições do Natal na tua família.

Dezembro 60

Uma boa acção Há quantos dias e noites Esperamos nós o Natal! É a festa de Jesus Uma festa sem igual. Porque o Menino Jesus Que faz anos nesse dia Troca o lindo céu azul Pela nossa companhia. E é Ele, o festejado Que em lugar de receber Vai de menino em menino Seus pedidos atender. Jesus, eu quero também Dar-te uma recordação. Que há-de ser?… Ah, já sei! Por dia uma boa acção. Patrícia Joyce

LER E COMPREENDER

1 – Completa.

O texto está escrito em A autora chama-se 2 – Responde às questões.

Quem faz anos no Natal? O Menino costuma dar-te presentes? Que presente Lhe podemos dar nós?

. Tem

quadras. .

Conhecer Instituições e Serviços 61

AS PALAVRAS

Provérbios Ande o frio por onde andar há-de vir pelo Natal. Mal vai Portugal se não há três cheias antes do Natal. Dos Santos ao Natal vai um salto de pardal. 3 – Copia os nomes que se iniciam com letra maiúscula.

4 – Sublinha as palavras que se escrevem com os grupos fr, tr, ch, ei, ai. 5 – Escreve as palavras do texto que terminam em al.

6 – Descobre palavras que rimem nas quadras.

Quando vier o Natal Hei-de oferecer-te um presente Sei que tu vais gostar E eu também fico Muitos doces, alegria e risos da pequenada. Está a família reunida na noite da

.

.

A FRASE E O TEXTO

7 – Completa segundo o exemplo.

O menino espera o Natal. A criança recebe um presente.

Os meninos esperam o Natal. Os presentes são bonitos!

8 – Escreve um texto em verso, por exemplo uma quadra, sobre o Natal. Lê-o aos teus companheiros e faz um painel.

Dezembro 62

A carta

Q@uæe¢[email protected]@[email protected]£ß A‰v£ó£ß E@[email protected] ¢[email protected]á@ æe¤[email protected]@o£[email protected] [email protected]£ 2.° a‰[email protected]£ [email protected]@ æe¤[email protected]@o£[email protected]@ æ[email protected] [email protected]£[email protected]£ vÆêæe¤[email protected] ¢[email protected]á@ ¤sæ[email protected]@ æe‰[email protected]‰ræe‰vÆe‰[email protected] E¢[email protected]@[email protected] [email protected]¤[email protected]@[email protected] æé@ ¢[email protected]¤[email protected]@ o£s c©on‰v£[email protected]@a¤[email protected] æe¤[email protected]æ[email protected] a‰[email protected]£ [email protected][email protected]¤s¤[email protected]¤[email protected][email protected]@[email protected]¤[email protected] [email protected][email protected]£[email protected]@o£, [email protected]@[email protected]@ [email protected]@ [email protected]@[email protected]@dæ[email protected] [email protected]ó£s [email protected]£[email protected]@u‰[email protected][email protected]£s @i¤[email protected] [email protected]í@ à@ @tæe¤r¤[email protected]@, æ[email protected] [email protected]£[email protected]@a‰[email protected]£s [email protected]@[email protected]@o£ dæ[email protected] æe¤[email protected]@a‰[email protected] æe‰[email protected] v£o£s¤[email protected]@ [email protected]¤[email protected]@, [email protected]¤s æe¤[email protected]æ[email protected] a‰[email protected]£ v£[email protected]@ ¤sæe¤[email protected] [email protected]¤fÆe‰ræe‰[email protected]æ[email protected] O fl[email protected]@[email protected][email protected]@ flb£u¤[email protected]@á@-fl[email protected]£s @u‰n¤s [email protected]@a¤s a‰[email protected]æe¤s. A¤s¤[email protected][email protected] [email protected] A¤v£ó£ [email protected]@[email protected]@ ¢[email protected]á@ fl[email protected]£dæ[email protected][email protected]@[email protected][email protected] [email protected] Mãæ[email protected] [email protected] flf£a¤zæe¤[email protected] o£s [email protected]£cæe¤s [email protected]@ C@on¤[email protected]£[email protected]@[email protected] V@a‰[email protected][email protected]¤s¤[email protected]¢[email protected] @u‰[email protected] N[email protected]@a¤[email protected] c¤hæ[email protected]@o£ dæ[email protected] a¤læ[email protected][email protected]@[email protected] U‰[email protected] flbÆ[email protected][email protected]‰n¤[email protected]£ [email protected]£ næ[email protected]@o£ L@[email protected]í¤ß LER E COMPREENDER

1 – Responde às questões.

Em que ano está o Luís, na escola? Para que escreveu a carta aos avós? Quem vai buscar os avós antes do Natal? Que vai a avó ajudar a fazer?

Conhecer Instituições e Serviços 63

AS PALAVRAS

2 – Separa as sílabas das palavras como no exemplo.

car / ta

escola

escrever

Natal

cidade

3 – Copia do texto palavras com os acentos indicados.

( ` ) grave

( ´ ) agudo

( ^ ) circunflexo

( ~ ) til

4 – Forma outras palavras novas com as letras das palavras.

NATAL

CONSOADA

lata

sono

5 – Completar as palavras do texto com as vogais que faltam.

C

D

D

NA

L

TERR R

TA

C

SA

A FRASE E O TEXTO

6 – Responde segundo o texto.

O Rui escreveu uma carta.

Quem escreveu? O quê?

A Avó prepara os doces.

Quem prepara? O quê?

7 – Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um assunto a teu gosto e envia-a pelo correio.

Dezembro 64

A visita de estudo (Texto colectivo)

Ontem fomos visitar a sede da Junta da nossa freguesia. Conhecemos quais os serviços que lá funcionam. O edifício da Junta de Freguesia fica no centro da vila e é muito antigo. Tirámos uma fotografia. Entrevistámos as pessoas que se dirigiam à Junta para obter atestados de residência, cartões de eleitor e outros documentos. Trouxemos alguns impressos para aprendermos na escola a preenchê-los. Trabalho de grupo: João, Susana, Marco e Teresa Maria

LER E COMPREENDER

1 – Completa.

Na visita de estudo os meninos foram O e fica

da sua terra.

da Junta de Freguesia é da vila.

As crianças fizeram entrevistas às de 2 – Descreve a última visita de estudo em que participaste.

que iam tratar .

Conhecer Instituições e Serviços 65

AS PALAVRAS

3 – Sublinha nas quadras os grupos: rr, ss, ci e ça.

A terra onde eu nasci de pequenina tem graça. Tem um chafariz no meio dá de beber a quem passa.

O lugar de Vila Nova Não é vila nem aldeia É uma linda cidade onde o meu amor passeia.

4 – Escreve as palavras do texto que podem rimar com estas.

graça

aldeia

céu

nariz

comer

5 – Liga as palvras que se relacionam.

pequena • linda • alta •

• baixa

nova •

• grande • feia

alegre • quente •

• triste • fria • velha

A FRASE E O TEXTO

6 – Completa as frases com Ontem, Amanhã, Hoje.

fizemos uma visita de estudo. escrevemos um texto sobre a visita. colocaremos os nossos textos no painel da turma. 7 – Completa segundo o texto.

Os meninos visitaram a Junta de Freguesia. Quem visitou? O quê?

8 – Escreve um texto sobre a tua terra, procurando documentação na Autarquia. AVL2-5

Dezembro 66

A borracha foi ao médico Era uma vez uma borracha que quase deixou, por assim dizer, de apagar. Ela que dantes apagava tão bem! Risco de lápis, risco de tinta, nada lhe escapava. E agora aquele cansaço, sem saber porquê. De que seria? A borracha foi ao médico. […] – Mas a senhora apagou imenso, ao que sei – disse-lhe o médico. – Uma vida inteira a apagar esgota qualquer um. – Não aprendi a fazer outra coisa… – respondeu-lhe muito queixosa a borracha. – Pois agora descanse que está com um esgotamento. Precisa de férias – recomendou-lhe o médico. – A senhora está num risco muito grande. […] – Resguarde-se. É um aviso. Senão, apaga-se de vez. Que horror! Para que tal não aconteça a borracha repousa agora na minha secretária, a ver os riscos que eu vou traçando no papel. E, para não perder o treino, lá lhe consinto que apague um pontinho aqui, um pontinho ali, por desfastio. Vão ver que qualquer dia já está boa outra vez. António Torrado LER E COMPREENDER

1 – Numera pela ordem dos acontecimentos.

A borracha foi ao médico.

Ela repousa na secretária do autor.

A borracha não apagava bem.

O médico recomendou-lhe descanso.

2 – Reconta a história em poucas palavras.

Conhecer Instituições e Serviços 67

AS PALAVRAS

3 – Completa.

ponto

pontinho

papel

risquinho

borrachinha

4 – Escreve palavras do texto com as sílabas indicadas.

1 coi

2 pre 1,9

3 ci

4 a

5 vi

2,3,7

6 xo

7 so

8 quei

4,5,7

9 sa

8,6,9

5 – Separa as palavras por famílias.

médico remédio

remediar

medicar

medicina remedeio medicinal

6 – Diz os trava-línguas muito depressa, sem trocar as letras.

Que bela tarde a tarde de ontem à tarde. Tarde virá uma tarde como a tarde de ontem à tarde. Os Bombeiros Voluntários de Braga botaram umas boas biqueiras nas botas novas. A FRASE E O TEXTO

7 – Copia do texto A borracha foi ao médico frases que terminam com os sinais de pontuação indicados.

? . !

8 – Escreve um texto para continuar a história da borracha, contando o que lhe aconteceu depois.

Descobrir o ambiente Janeiro 68

Chegou o Inverno

O Vento Norte acordou, olhou para o calendário pendurado numa estrela e ordenou à Brisa, sua mulher: – Prepara-me um bom farnel. Chega hoje o meu amigo Inverno e tenho que o ajudar. O Outono deixou tudo muito atrasado. – Ainda ontem – disse a Brisa – vi muitas folhas verdes. – Vou arrancá-las todas – disse o Provérbio

Vento Norte. Eu e o Inverno vamos pôr tudo cor de frio, da chuva e do nevoeiro. – Ai que mau que és! – suspirou a Brisa – Ai de mim com tal marido! Sem querer ouvir mais o Vento Norte pegou na cesta do farnel, na saca das rajadas e gritou: – Ú-ú-ú, chegou o Inverno! Ú-ú-ú… Patrícia Joyce

O sol em Janeiro nasce tarde, põe-se cedo e anda sempre atrás do outeiro.

farnel – comida que se leva para uma viagem ou trabalho. rajada – ventania forte. LER E COMPREENDER

1 – Faz a leitura dramatizada do texto. 2 – Escreve o nome das personagens do diálogo.

: – Prepara-me um bom farnel. : – Ainda ontem vi muitas folhas verdes. 3 – Completa as falas.

Vento Norte: – Vou arrancá-las Brisa: – Ai que mau

Descobrir o ambiente 69 AS PALAVRAS

4 – Copia palavras do primeiro parágrafo com:

uma sílaba duas sílabas três sílabas mais de três sílabas 5 – Sublinha no poema as palavras com os grupos dr , fr , rr.

O Inverno As águas corriam corriam contentes nos beirais pararam formaram pingentes.

As águas gelaram nas fontes, no rio de pedra ficaram que frio, que frio!

Alice Gomes

6 – Completa com as palavras que signifiquem o contrário, como no exemplo.

áspero macio

frio

contentes

doce

cheio

A FRASE E O TEXTO

7 – Copia o 2.º parágrafo do texto em prosa.

8 – Completa.

O texto é um entre o Vento Norte e a O texto tem parágrafos. O seu título é O autor chama-se 9 – Dramatiza o texto – Narrador, Vento Norte, Brisa. Podes elaborar um cartaz para cada personagem e fazer um teatrinho.

. . .

Janeiro 70

Alecrim – canção popular

Alecrim, alecrim dourado que nasce no monte sem ser semeado.

Alecrim, alecrim aos molhos por causa de ti choram os meus olhos…

Ó ai meu bem quem te disse a ti que a flor do monte era o alecrim?

Alecrim, alecrim em flor por causa de ti chora o meu amor… Tradicional

LER E COMPREENDER

1 – Canta a canção em coro com a música apropriada. 2 – Completa.

O ser Por causa do

é uma planta que nasce no . choram os meus olhos e chora o meu

sem

3 – Recolhe uma canção popular junto das pessoas mais velhas. Canta-a com os teus companheiros.

.

Descobrir o ambiente 71

AS PALAVRAS

4 – Escreve palavras da mesma família.

monte flor

5 – Completa as rimas do texto.

dourado

olhos

flor

6 – Escreve palavras do texto com os grupos.

ch

lh

7 – Completa a quadra popular com as seguintes rimas: metais, mais.

Alecrim é rei das ervas. O ouro rei dos

.

O leão é rei das selvas. O homem de tudo

.

A FRASE E O TEXTO

8 – Responde de acordo com o texto.

Os meninos cantam uma canção. Quem canta?

O que cantam os meninos?

Janeiro 72

Cantilena das notas de música

Dó Dó ré Dó ré mi Dó ré mi fá Dó ré mi fá sol Dó ré mi fá sol lá Dó ré mi fá sol lá si Dó ré mi fá sol lá si dó

o Tó. é o mano do Zé. ri-se para ti. chama o papá. tem um caracol. diz olé, olá! bate palmas e ri. e depois faz ó-ó. Popular

LER E COMPREENDER

1 – Completa segundo o texto.

O menino Tó… é irmão

chama .

ri-se

tem

bate .

e depois

.

diz .

.

View more...

Comments

Copyright ©2017 KUPDF Inc.
SUPPORT KUPDF