873_Paso 0 Presaberes y Nociones de La Logica Matematica

PRESABERES Y NOCIONES DE LA LÓGICA MATEMÁTICA

PRESENTADO POR

EMERSON RODRIGO MESA RODRIGUEZ 1.090.413.619

TUTOR NEVARDO ALONSO AYALA

GRUPO 200611_873

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA. INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES CÚCUTA 2017

Objetivo general: Reconocer conceptos sobre la lógica matemática para fortalecer los conocimientos necesarios en el desarrollo del curso.

Objeticos específicos:   

Conocer y formalizar con cada uno de los integrantes Del grupo. Leer, analizar y ser capaz de responder a las incógnitas presentadas en el texto de pensamiento lógico. Consultar y redactar aportes de un precursor de la lógica matemática

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se dará a conocer aspectos de gran importancia en los pre- saberes del pensamiento lógico matemático, en el que se sintetizan tres fases que fundamentan aportes en beneficio de nuestro crecimiento intelectual. Por ello, se llevará a cabo breves sucesos, que generan de manera argumentativa los principales conocimientos que se deben adquirir para el inicio de este curso.

DESARROLLO FASE 1 – ACTUALIZACIÓN DE DATOS Actualización del perfil:

Confrmacion del diligenciamiento del formulario Base de Datos:

DESARROLLO FASE 2 – PRODUCCIÓN INTELECTUAL

Pregunta “Fragmento a la introducción nocional de la lógica matemática” 1. ¿Es posible concebir un tipo de pensamiento lógico sin incluir la argumentación para establecer la veracidad de un enunciado?

Respuesta: Yo diría que no, un pensamiento lógico tiene que seguir unas reglas y de su cumplimiento se deduce la veracidad. Si no podemos deducir la veracidad no es lógico. Mientras que en la argumentación la verificación se realiza por medio de procedimientos que permite establecer una formal y empírica, en el otro no se establece la verdad sino la verosimilitud. Pienso que de ahí se deduce que un pensamiento lógico incluye la argumentación para establecer la veracidad del enunciado, un pensamiento lógico que no surja de una premisa y luego siguiendo unas reglas lógicas se llegue a una conclusión verdadera. La buena aplicación de esas reglas lógicas es la demostración de la veracidad de la conclusión.

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DESCRIPCIÓN DEL APORTE REALIZADO POR EL PRECURSOR SELECCIONADO LAS MATEMATICAS LOGICA

Y

LA

Durante el periodo de 600 AC hasta 300 AC, en Grecia se desarrollaron los principios formales de las matemáticas. A este periodo se le conoce como periodo clásico, donde sus principales representantes son platón, Aristóteles y Euclides. Platón introduce sus ideas o abstracciones; Aristóteles presenta el razonamiento deductivo y sistematizado y Euclides es el personaje que mayor influencia tuvo en los matemáticos, al establecer el método axiomático. En “elementos “Euclides organiza pruebas deductivas dentro de una presentación sistemática, rigurosa y bien organizada de conocimiento matemático.

PLATON Platón (427-347 AC) intenta instaurar en Siracusa una utópica república dirigida por filósofos, y crea la academia en Atenas, que no era solo una institución filosófica, sino servía de formación políticas a los jóvenes de la aristocracias. Según muchos críticos, platón edifica su teoría del conocimiento para justificar el poder preeminente del filósofo y parte de los pensamientos socráticos: la búsqueda de conceptos y definiciones estables de las ideas abstractas (justicia, bondad, valor, etc.).Sostuvo la existencia de dos mundos distintos (el de las ideas y el de las cosas).según platón lo concreto se entiende solo en función de lo abstracto ,resultando que el mundo sensible debe su existencia al mundo de las ideas. platón escogió el dialogo como su forma literaria para verter su pensamiento; como personaje central de sus “Diálogos” sitúa a Sócrates , de quien recibió una notable influencia.

CONCLUSIONES

Después de haber realizado este trabajo en la primera fase se obtuvo la formalización con los compañeros del grupo y el tutor asignado, así como también la actualización de datos personales, en la fase dos se interpretó una lectura interesante sobre el lenguaje y el pensamiento, y en la fase tres se consulta sobre un precursor muy importante para el pensamiento lógico matemático.