7777_Eval Continua C Naturales 6 Vln

BIBLIOTECA DEL PROFESSORAT PRI

Recursos per a l’avaluació

Avaluació de continguts Ciències de la Naturalesa 6 El quadern Avaluació de continguts, Ciències de la Naturalesa, per a sisé curs de primària, és una obra col·lectiva concebuda, dissenyada i creada en el departament d’Edicions Educatives de Santillana Educación, S. L. / Edicions Voramar, S. A., dirigit per Teresa Grence Ruiz i Immaculada Gregori Soldevila. En la seua elaboració ha participat l’equip següent: TEXT Abraham Mesa Barroso EDICIÓ Pilar de Luis Villota IL·LUSTRACIÓ Jordi Baeza Albalate EDICIÓ EXECUTIVA Juan Ignacio Medina Crespo DIRECCIÓ DEL PROJECTE Antonio Brandi Fernández DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Presentació Un sistema complet

d’avaluació

El projecte Saber Fer ofereix un conjunt ampli de recursos per a facilitar la tasca del professorat i respondre a les seues necessitats, atenent tots els aspectes de l’avaluació: • Avaluacions externes: introducció i proves alliberades. Anàlisi de les ava- luacions externes d’àmbit autonòmic, nacional i internacional, destinades a l’alumnat d’educació primària, i mostres de les proves d’anys anteriors que es troben alliberades. • Avaluació de continguts. Proves de control per a cada unitat didàctica i pro- ves d’avaluació trimestrals i finals, per a comprovar el nivell d’adquisició dels conceptes i procediments principals. • Avaluació per competències. Proves que avaluen el grau d’adquisició de les competències. • Rúbriques d’avaluació. Document en què es proporcionen, per a cada unitat didàctica, criteris per a l’observació i el registre del grau d’avanç dels alumnes, d’acord amb els estàndards d’aprenentatge. • Generador de proves d’avaluació. Eina informàtica que permet elaborar pro- ves d’avaluació personalitzades mitjançant la selecció d’activitats a través d’un sistema de filtres. També permet editar i modificar les activitats o que el profes- sorat n’incloga d’altres d’elaboració pròpia. • Gestor d’avaluació. Aplicació informàtica que està connectada a un gestor de programació i que facilita portar un registre detallat de les qualificacions dels alumnes. • Informes i estadístiques. Eina que permet elaborar informes d’avaluació i grà- fics comparatius a partir de les dades del gestor.

Recursos per continguts

a

l’avaluació

de

L’avaluació de continguts permet controlar el procés d’en 2

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar S. A. / Santillana Educación, S. L.

2. Avaluació de les unitats didàctiques. Per a cada unitat es proporcionen: • Proves de control. S’ofereixen tres proves de diferent nivell: – Control B. Prova de nivell bàsic en què s’avaluen els continguts mínims que tots els alumnes han d’adquirir. – Control A. Prova de nivell avançat. – Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge i solucions. En una taula es relacionen els estàndards d’aprenentatge del currículum i els indicadors d’assoliment de cada unitat didàctica amb les activitats de les proves plantejades. S’hi inclo- uen també les solucions de totes les activitats. 3. Avaluacions trimestrals. Per dur a terme un seguiment dels alumnes en finalitzar cada trimestre, es proporcionen els recursos següents: • Proves d’avaluació trimestral. Estan destinades a avaluar els continguts més importants que s’han treballat durant cada trimestre. Es faciliten quatre proves: – Avaluació trimestral B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació trimestral A. Prova de nivell avançat. – Avaluació trimestral E. Prova destinada a un nivell d’excel·lència, que su- posa un repte intel·lectual més gran. – Test. Prova composta de deu preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions. 4. Avaluació final. Per realitzar una avaluació global de l’aprenentatge, s’hi inclo- uen els elements següents: • Proves d’avaluació final. Dissenyades per a avaluar el grau d’adquisició dels continguts fonamentals del curs. Es proporcionen tres proves: – Avaluació final B. Prova de nivell bàsic. – Avaluació final A. Prova de nivell avançat. – Test. Prova composta de vint preguntes de tipus test. • Estàndards d’aprenentatge avaluables i solucions. 5. Registre de qualificacions. S’ofereix un quadre de registre per recollir-hi les qualificacions que han obtingut els alumnes en les diferents proves. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

3

Índex

CONTROL I AVALUACIÓ Avaluació inicial..............................8 Proves de control unitat 1 Prova de nivell bàsic (B)..................12 Prova de nivell avançat (A)..............14 Proves de control unitat 2 Prova de nivell bàsic (B)..................16 Prova de nivell avançat (A)..............18 Proves de control unitat 3 Prova de nivell bàsic (B)..................20 Prova de nivell avançat (A)..............22 Avaluació del primer trimestre Prova de nivell bàsic (B)..................24 Prova de nivell avançat (A)..............26 Prova d’excel·lència (E)...................28 Proves de control unitat 4 Prova de nivell bàsic (B)..................30 Prova de nivell avançat (A)..............32 Proves de control unitat 5 Prova de nivell bàsic (B)..................34 Prova de nivell avançat (A)..............36 Proves de control unitat 6 Prova de nivell bàsic (B)..................38 Prova de nivell avançat (A)..............40 Avaluació del segon trimestre Prova de nivell bàsic (B)..................42 Prova de nivell avançat (A)..............44 Prova d’excel·lència (E)...................46 Proves de control unitat 7 Prova de nivell bàsic (B)..................48 Prova de nivell avançat (A)..............50

Proves de control unitat 8 Prova de nivell bàsic (B)..................52 Prova de nivell avançat (A)..............54 ......................................................102 Unitat 5.........................................104 Unitat 6.........................................106 Avaluació del segon trimestre.......................................108 Unitat 7.........................................112 Unitat 8.........................................114 Avaluació del tercer trimestre.......................................116 Avaluació final.............................120 Registre de qualificacions..........124

Ciències de la Naturalesa 6

5

Proves d’avaluació

Avaluació inicial Nom 1

Data

Uneix correctament els processos de la nutrició amb el que ocorre en cada un. Digestió •

• S’aconsegueix oxigen.

Respiració •

• S’expulsen substàncies de rebuig.

Excreció •

• S’obtenen les substàncies útils dels aliments.

Circulació •

• Es reparteixen substàncies per tot el cos.

2 Anomena els aparells representats en les imatges següents i determina la funció vital en què participen. Funció vital:

Aparell

Aparell

Aparell

Aparell

3 Explica per què l’oxigen de l’aire és imprescindible per a la funció de nutrició. Com s’obté aquest oxigen?

4 Escriu davall de cada imatge el sexe amb què es correspon cada aparell reproductor.

8

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

5 Encercla de roig les parts del cos que canvien durant la pubertat en els xiquets i de blau les que canvien en les xiquetes. Després, explica breument els canvis.

• Canvis en les xiquetes:

• Canvis en els xiquets: 6 Escriu la paraula adequada per a completar el text. sistema – organisme – vitals – cèl·lula – cèl·lules – òrgan teixit – aparell – pluricel·lulars – nivells Tots els éssers vius fan les funcions Per

i estan formats

. Les persones som éssers

i al nostre

es distingeixen diversos

d’organització,

que, del més senzill al més complex, són: ,

, i

, .

7 Determina el tipus de cèl·lula que representa cada dibuix i completa els buits. Cèl·lula

Cèl·lula

AVALUACIÓ INICIAL

8

Respon a les preguntes següents sobre les propietats de la matèria. • Què és la massa?

• Què és el volum?

• Com es mesura la massa? I el volum?

9 Completa aquest esquema. Origen vegetal Naturals Materials

Cotó

Origen Origen

10 Completa l’esquema amb els noms dels canvis d’estat.

SÒLID

LÍQUID

GAS

11 Determina si en les imatges següents es produeix atracció o repulsió.

10

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

AVALUACIÓ INICIAL

12 Explica amb paraules teues què és l’electricitat.

13 Anota si aquestes centrals utilitzen fonts d’energia renovables o no renovables per a produir electricitat.

• Quins avantatges proporcionen les fonts d’energia renovables? Raona la resposta.

14 Escriu una oració amb cada grup de paraules. • no renovables – contaminació – esgotament

• residus – reciclar – reutilitzar

15 Dibuixa tres exemples de màquines simples.

Una palanca

Un pla inclinat

Una politja

1

CONTROL B

La digestió i la respiració

Nom

Data

1 Defineix els termes següents i respon a la pregunta.

• Nutrició: • Nutrient: • Respiració cel·lular: • Què ens proporcionen els nutrients? 2 Posa dos exemples d’aliments en què es troben els nutrients següents. • Hidrats de carboni o glúcids: • Greixos o lípids: • Proteïnes:

• Vitamines: • Aigua i sals minerals: 3 Enumera els processos de la digestió i els òrgans on té lloc cada procés.

4 Marca amb una creu els òrgans on es realitzen les fases del procés digestiu. Fase

Boca

Estómac

Intestí prim

Intestí gros

Digestió Absorció Eliminació de les substàncies de rebuig

12

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

1

5 Completa el text.

L’absorció és el pas dels L’interior de l’intestí que s’anomenen de contacte entre el

de l’intestí

a la sang.

és molt rugós, ja que està ple de replecs , que fan que hi haja molta superfície , que conté els nutrients, i les parets de l’intestí.

6 Completa les caixes amb els noms dels òrgans que hi ha en el dibuix.

7 Escriu el nom dels processos representats en les imatges.

8 Subratlla la paraula correcta en cada cas. Durant l’intercanvi de gasos, l’oxigen / el nitrogen de l’aire passa dels bronquíols / alvèols a la sang, i el monòxid / diòxid de carboni que hi ha a la sang / limfa passa a l’interior de l’alvèol i s’expulsa amb la inspiració / l’expiració. 9 Anota dos consells per a aconseguir una dieta equilibrada.

10 Assenyala un efecte immediat i un altre a llarg termini del consum de tabac.

11 12 13

1

15 16 17

Data

14

La

digestió i la respiració

CONTROL A

Nom

18 19 1 Què és la nutrició? Explica el procés de respiració cel·lular i el que s’obté d’aquesta. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 2 Quins nutrients existeixen? Per a cada nutrient, posa dos exemples d’aliments que el continguen. 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 3 Enumera els processos de la digestió i els òrgans on es produeix cada procés. 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 4 Escriu el nom dels òrgans on tenen lloc les fases del procés digestiu. 50 • Digestió: 51 • Absorció: 52 • Eliminació de les substàncies de rebuig: 53 54 5 Explica com es produeix el procés d’absorció de nutrients.

6

CONTROL A

1

6 Dibuixa l’aparell respiratori i escriu el nom dels òrgans. 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 7 Anota el nom dels processos representats en les imatges. 27 Explica breument com es produeixen. 28 29

30 31 32 33 34 8 Descriu com es realitza l’intercanvi de gasos durant la respiració. 35 36 37 38 39 40 41 9 Defineix dieta. Què significa que una dieta saludable ha de ser equilibrada? 42 43 44 45 46 47 48 10 Descriu què passa amb els pulmons de les persones fumadores. 49 Quina és la millor actitud davant del tabac? 50 51 52 53

La circulació i

l’ e

2 54

55 56

xcreció

57 NTROL B

58 59 60

Nom

Data

61 62 1 Completa l’esquema següent. 63 64 Sang 65 66 67 68

cèl·lules

69 71 72

70 73

transporta

substàncie s de altres substàncie s

74 75 76 2 Uneix amb una fletxa cada vas sanguini amb la funció corresponent. 77 78 ven • Porten la sang des del cor fins als òrgans. 79 es • • Condueixen la sang per l’interior dels òrgans. 80 artèries • • Condueixen la sang des dels òrgans fins al cor.

capil·lars • • • 3 Col·loca correctament en el dibuix: l’aurícula esquerra, l’aurícula dreta, el ventricle esquerre, el ventricle dret i la vàlvula. • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

tipus

CO

• • • 4 Què són la sístole i la diàstole?

5

CONTROL B

2

5 Completa les oracions següents amb les paraules adequades.

• Entre el cor i els pulmons, la sang segueix un circuit denominat 6

.

• El recorregut que realitza la sang per tot el cos, excepte pels pulmons, constitueix la

.

6 Anomena els òrgans i aparells del cos humà on es porta a terme la funció d’excreció. 7 8 9 10 11 12 13 14 7 Escriu de l’1 al 4 en els requadres per ordenar els òrgans per on passa l’orina des de la formació fins a l’eixida a l’exterior. 15 16 urèters renyons uretra bufeta urinària 17 18 19 8 Llig les afirmacions següents i determina si són verdaderes (V) o falses (F). 20 • Algunes glàndules sudorípares formen suor i altres formen orina. 21 • La suor està formada per aigua, sals i substàncies de rebuig. 22 • Les glàndules sudorípares es troben únicament en aixelles i engonals. 23 24 25 9 Construeix oracions amb les paraules següents. 26 • enduriment – arteriosclerosi – greix – artèries – interior 27 28 29 30 • reg sanguini – infart de miocardi – cor 31 32 33 34 35 10 Cita dos hàbits que hem de dur a terme per a mantindre la salut de l’aparell excretor.

11 12 13

2

14

La

circulació i l’excreció

CONTROL A

15 16 17 Nom Data 18 19 1 Determina a quines cèl·lules sanguínies es refereixen les definicions següents. 20 • : s’encarreguen de defensar el cos davant de les infeccions. 21 • : quan es produeix una hemorràgia, ajuden a tancar les ferides. 22 • : transporten l’oxigen a la sang. 23 24 25 2 Anomena els tipus de vasos sanguinis, descriu les característiques que tenen i explica breument la funció de cada un. 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 3 Fes un dibuix esquemàtic del cor i indica-hi amb rètols les parts següents: aurícula esquerra, aurícula dreta, ventricle esquerre, ventricle dret i vàlvula. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 4 Anomena els moviments del cor, explica la funció que tenen i indica en què consisteix cada un.

5

CONTROL A

2

5 Explica les diferències entre els dos tipus de circulació del sistema circulatori dels éssers humans. 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 Defineix substàncies de rebuig. Després, anomena les que es produeixen al cos humà i especifica en quin òrgan o aparell es produeix cada una. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 7 Escriu en ordre els òrgans per on passa l’orina des de la formació fins a l’eixida a l’exterior. 26 27 ► ► ► 28 29 30 8 Descriu com és una glàndula sudorípara, amb especificació de les parts que la formen. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 9 Posa un exemple de malaltia de l’aparell circulatori i explica com previndre-la. 41 42 43 44 45 46 47 48 10 Explica per què beure prou aigua i mantindre la pell neta ens ajuda a mantindre la salut de l’aparell excretor. 11 15 12 13

3La funció de reproducció

14 20

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

16 17

18

CO

NTROL B

19 20 21 Nom Data 22 23 1 Escriu en els requadres P, si es tracta d’un caràcter sexual primari, i S, si es tracta d’un caràcter sexual secundari. 24 25 vagina 26 úter 27 pèl abundant al cos 28 29 barba 30 mamelles 31 veu aguda desenvolupades 32 33 malucs 34 35 pròstata amples penis 36 37 38 1 Escriu els noms dels òrgans de l’aparell reproductor femení. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 1 Escriu els noms dels òrgans de l’aparell reproductor masculí que corresponguen a les funcions enunciades a continuació. 58 • : porta els espermatozoides a l’exterior. 59 • : fabrica un líquid que serveix d’aliment i transport dels espermatozoides. 60 • : és on es formen els espermatozoides. 61 • : a l’extrem desemboca la uretra. 62 63 1 Llig els enunciats següents i indica si són verdaders (V) o falsos (F). 64 • Les cèl·lules sexuals masculines són els òvuls. 65 • Les cèl·lules sexuals femenines són els espermatozoides. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

19

66 • Els espermatozoides es formen als testicles. 67 • Els òvuls són unes cèl·lules molt més grans que els espermatozoides.

20

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

• • 5 Respon a les preguntes següents. • • Què és la fecundació? • •

CONTROL B

3

• • On s’ha de produir la trobada de les cèl·lules sexuals masculina i femenina perquè es puga produir la fecundació? • • • • 6 Completa aquest text sobre el desenvolupament de l’embrió amb les paraules correctes. • • L’embrió, en adherir-se a la paret de

.

.

l’úter, està envoltat per una bossa plena d’un líquid denominat líquid . A més, a l’úter es forma un òrgan que s’anomena

, que està unit a l’embrió

mitjançant el cordó

. L’embrió va creixent dins de l’úter

i, quan té tres mesos, rep el nom de

.

• 7 Ordena les fases del part escrivint en els requadres números de l’1 al 4. • • dilatació trencar aigües deslliurament expulsió • • 8 Observa la imatge i respon a les qüestions. • • Com s’anomena aquesta etapa de creixement del bebé? • • • •

. • Quin aliment proporciona la mare al bebé? •

• • 9 Escriu el nom dels metges que es defineixen a continuació. • • És el metge encarregat de la salut dels òrgans de l’aparell reproductor masculí. • • És el metge encarregat de la salut dels Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

.

21

òrgans de l’aparell reproductor femení. • • 10 Escriu les mesures de prevenció per a evitar les malalties següents: càncer de mama, càncer de pròstata i càncer de coll d’úter. 11 16 12 17 13

3La funció de reproducció

18

14 NTROL A 15 19 20 21 Nom Data 22 23 1 Explica les diferències entre caràcters sexuals primaris i caràcters sexuals secundaris, i indica en quina etapa de la vida es desenvolupa cada un. 24 25 26 27 28 29 30 31 2 Realitza un dibuix esquemàtic de l’aparell reproductor femení i indica mitjançant rètols els noms de tots els òrgans. 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 3 Explica breument les funcions dels òrgans següents. 48 • Testicles: 49 • Pròstata: 50 • Uretra: 51 • Conductes deferents: 52 53 54 4 Les afirmacions següents són falses. Escriu-les correctament. 55 • Les xiquetes, en nàixer, ja tenen tots els òvuls madurs als ovaris. 56 57

CO

. . . .

. 22

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

58 • La menstruació consisteix en l’eixida a l’exterior d’un ovari madur junt amb una xicoteta quantitat de sang. 59 60 61 • Els espermatozoides són circulars i es mouen mitjançant pseudopodis. 62 63

.

.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

21

65 66 5 Respon a les qüestions següents. 67 • Què és la fecundació? 68 69

3

64CONTROL A

.

70 • En què es diferencia el zigot de l’embrió? 71 72

.

73 74 75 6 Descriu les característiques de l’úter d’una dona embarassada, especificant els elements que permeten el desenvolupament de l’embrió. 76 77 78 79 80 7 Explica en què consisteixen les fases del part esmentades a continuació. 81 • Dilatació: 82 • Deslliurament: 83 • Expulsió: 84 • Trencar aigües: 85 86 87 8 Explica per què el que passa en la fotografia és tan important per al bebé i indica els beneficis que li aporta. 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 9 Quins metges s’encarreguen de la salut dels òrgans sexuals masculins i femenins? Especifica quin s’encarrega de cada un. 98 99 100 101 102 103 104 105 10 Posa dos exemples de malalties relacionades amb els caràcters sexuals i escriu les mesures que hi ha per a previndre-les.

11Avaluació del primer Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

. . . .

t Ciències de la Naturalesa 6

23

rimestre

12

CON

TROL B

13 14 15

Nom

Data

16 17 1 Relaciona cada nutrient amb la seua definició. 18 19 hidrats de carboni • • S’obté en beure i amb els aliments. 20 23 21 lí • Se’n necessiten per a créixer i reparar el cos. 24 pids • • Aporten energia d’una forma ràpida. 25 proteïnes • • Aporten molta energia, però més lentament. 22 aigua • • • 2 Indica si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F). • • La digestió comença a la boca, continua a l’estómac i acaba a l’intestí gros. • • L’absorció de nutrients es produeix a l’intestí prim, a través de les rugositats intestinals. • • L’eliminació de substàncies de rebuig es produeix a l’intestí gros. • • • 3 Marca el grup d’aliments que correspon a una dieta equilibrada. • • • • • • • • • • • • • • • 4 Escriu en les caselles números de l’1 al 6 per indicar l’ordre dels òrgans que travessa l’aire en recórrer les vies respiratòries. • • tràquea faringe bronquíols • • fosses nasals laringe bronquis • • • 5 Subratlla la paraula correcta en cada cas. • • La sang té dos components: el líquid / plasma i les cèl·lules sagnants / sanguínies.

24

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Aquestes són de tres tipus: els glòbuls / lòbuls rojos, els glòbuls plans / blancs • i les plaques / plaquetes.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

25

•

CONTROL B

• 6 Escriu oracions amb les paraules següents. • • circulació pulmonar – pulmons – sang – cor • •

•

.

• • circulació general – pulmons – sang – cos •

• • 7 Encercla els òrgans o aparells en què es produeix la funció d’excreció. • • • anus pulmons aparell circulatori glàndules sudorípares aparell excretor • • • 8 Completa la taula. • • • Caràcters sexuals • Definició • Desenvolupament • • Primaris • Estan presents des del naixement.

•

•

Són característiques físiques que permeten distingir les dones dels homes.

• • 9 Completa les oracions següents. • • Els òvuls són les cèl·lules sexuals als

•

i es produeixen

.

• Els espermatozoides són les cèl·lules sexuals • • i es produeixen als . • • 10 Marca la mesura que serveix per a detectar precoçment malalties sexuals. • • Llavar-se els òrgans sexuals dues vegades per setmana. • • Anar a l’uròleg o al ginecòleg davant de qualsevol molèstia, dolor o irritació dels òrgans sexuals.

.

• •

Fer-se una mamografia únicament quan es noten molèsties.

• Avaluació del primer trimestre

•

TROL A

• • • Data

CON

Nom

• • 1 Escriu a quin nutrient es refereix cada oració. • • . Són necessàries per a créixer i per a reparar el cos. • • . S’obté quan bevem i amb els aliments. • • . Són fonamentals i es troben en aliments • com les fruites, les verdures i la llet. • • . Aporten energia d’una forma ràpida. • • . Aporten molta energia, però més lentament. • • . Són indispensables per al bon funcionament de • l’organisme. • • • 2 En quin òrgan o òrgans es produeixen les fases del procés digestiu? • • Digestió: • • Absorció de nutrients: • • Eliminació de les substàncies de rebuig: • • • 3 Completa el text sobre la dieta saludable. • • Una dieta saludable ha de ser , és a dir, aportar la quantitat necessària de cada

depenent de les necessitats de cada

persona en funció •

De , , l’activitat física, etc. • • • 4 Enumera els òrgans que travessa l’aire després d’entrar a les vies respiratòries. • • • • • 5 Completa el text escrivint les paraules que hi falten. •

. . .

• les • • ha tres tipus de cèl·lules sanguínies: els • • les .

La sang té dos components: el

i . Hi

, els

i

•

CONTROL A

• 6 Explica el recorregut que fa la sang en els dos tipus de circulació. • • Circulació pulmonar: • • Circulació general: • • • 7 Als òrgans o aparells següents té lloc la funció d’excreció. • Escriu les substàncies que excreta cada un. • • Aparell excretor: • • Glàndules sudorípares: • • Pulmons: • • • 8 Defineix els caràcters sexuals. Quan es desenvolupen? • • Caràcters sexuals primaris: • •

. .

. . .

.

• • Caràcters sexuals secundaris: • •

. • • • 9 Escriu davall de cada imatge quin tipus de cèl·lula és i en quin òrgan es produeix. • • • • • • • • • •

• A. • • • • • 10 Contesta a les preguntes següents. • • Com han d’estar els òrgans sexuals perquè es mantinguen sans? • • •

B.

.

• Què és un ginecòleg? I un uròleg? • • .

• Avaluació del primer trimestre

• TROL E

• • • Data 1

2

3

4

CON

Nom

• • Anomena els nutrients, escriu la característica principal de cada un i posa un exemple d’aliment on es trobe. • • • • • • • • • • • • • • • Enumera les tres fases del procés digestiu i especifica en quin òrgan o òrgans tenen lloc. • 1. • 2. • 3. • • • Escriu tres consells per a aconseguir una dieta equilibrada. • • • • • • • • • • Explica el recorregut que fa l’aire després d’entrar a les vies respiratòries. • • • • • • • • • •

. . .

5 Quins són els components de la sang? I els tipus de cèl·lules sanguínies?

6

CONTROL E

7 6 Resumeix en què consisteixen els dos tipus de circulació dels éssers humans. 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 Anomena els òrgans en què es produeix la funció d’excreció i les substàncies que excreten. 19 20 21 22 23 24 25 26 8 Defineix els dos tipus de caràcters sexuals. Quan es desenvolupen? 27 28 29 30 31 32 33 34 9 Dibuixa els dos tipus de cèl·lules sexuals. Després, indica quina és la masculina i quina, la femenina; digues també els òrgans on es produeixen. 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 A. B. 45 46 47 48 49 10 Descriu breument el que hem de fer per a mantindre la salut i la higiene dels òrgans sexuals i posa dos exemples de mesures preventives per a cuidar 50 la seua salut.

51 52 53

4

55 59 60 61

56 57

58

La cèl·lula 54

CO

NTROL B

Nom

Data

62 63 1 Defineix els conceptes següents. 64 • Cèl·lula: 65 • Ésser viu unicel·lular: 66 67 68 69

.

. • Ésser viu pluricel·lular: 70

. 71 72 73 2 Observa la imatge i explica quins són els aspectes de les cèl·lules d’un organisme que diferencien les unes de les altres. 74 75 76 77 78 79 80 81 3 Anomena les tres parts principals d’una cèl·lula. 82 83 84 85 86 4 Determina el tipus de cèl·lula representada en la imatge i completa els requadres amb els noms dels elements que la componen. 87 88 Cèl·lula . 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 Ciències de la Naturalesa 6 Ciències © de2015 la Naturalesa 6 31 Material fotocopiable Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

5 Escriu en ordre, de menor a major complexitat, els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars.

30

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

CONTROL B

6

4

6 Relaciona les dues columnes.

7 òrga

• Conjunt de diversos òrgans del mateix tipus i amb la mateixa funció.

n • aparell •

• Unió de tots els aparells i sistemes.

organisme •

• Unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament.

teixit •

• Conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball.

sistema •

• Agrupació de cèl·lules del mateix tipus. • • 8 Explica les diferències entre una cèl·lula procariota i una cèl·lula eucariota. • • • • • 9 Un bacteri no presenta ni teixits ni òrgans ni sistemes ni aparells. • Pot ser considerat un organisme? Raona la resposta. • • • • • • • 10 Observa les imatges següents i escriu-hi davall el nom del teixit que representa cada una. • • •

•

•

A. D.

B.

• • 11 Completa la taula. • • • • Funció • •

Protectora

•

Emmagatzematge de • substàncies • Transport de substàncies

• • Teixits animals •

•

C.

•

•

Teixits vegetals • Súber

•

•

•

• Teixit adipós

•

•

•

• Teixit conductor

•

•

•

4

• • •

• •

La cèl·lula

•

CONTROL

• A • • • • Nom Data • • 1 Respon a les preguntes següents. • • Per què es diu que les cèl·lules són les unitats vives més xicotetes que existeixen? • •

2

3

4

5

. • • Com es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules que els formen? • • . • • • Quins són els aspectes de les cèl·lules d’un organisme que fan que es diferencien les unes de les altres? • • • • • Defineix aquestes parts d’una cèl·lula. • • Membrana: . • • Citoplasma: . • • Nucli: . • • Orgànuls: . • • • Indica el tipus de cèl·lula de la imatge i escriu els noms dels elements. Després, digues quin o quins dels elements són propis d’aquest tipus de cèl·lules. • • Cèl·lula . • • • . • • • Ordena de l’1 al 5 els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars. • Després, escriu davall de cada imatge el nom del nivell a què correspon. • •

36

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• •

A. E.

B.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

C.

D.

Ciències de la Naturalesa 6

37

•

6

7

8

9

10

CONTROL A

4

• • Determina a quin nivell d’organització correspon cada definició. • • : conjunt d’òrgans del mateix tipus i amb la mateixa funció. • • : unió de tots els aparells i sistemes. • • : unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament. • • : conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball. • • : agrupació de cèl·lules del mateix tipus. • • Explica les diferències entre una cèl·lula procariota i una d’eucariota. Dibuixa-les. • • • • • • • • • • Creus que tots els éssers vius, per a ser considerats com a tals, han de presentar tots els nivells d’organització? Raona la resposta. • • • • • • • Observa la imatge següent i contesta. • • És un teixit animal o vegetal? • • Com s’anomena aquest teixit? Quina funció té? • • • • • • • • Determina, en cada cas, els teixits animals i vegetals que comparteixen les funcions enunciades a continuació. • • Funció protectora: . • • Funció d’emmagatzematge de substàncies: . • • Funció de transport de substàncies: . • • • •

Su

5 •

1

2

3

4

5

bstàncies i matèria

• •

• CONTROL B

• • • Nom Data • • Explica amb paraules teues què és una substància i quina relació té amb la matèria. Després, posa tres exemples de substàncies. • • • • • • • • • • L’argent, l’hidrogen i el diamant, són mescles o substàncies pures? • Raona la resposta. • • • • • • • Anomena els tipus de mescles que hi ha i posa un exemple de cada un. • • • • • • • • • • Determina el mètode de separació de mescles a què fa referència cada una de les oracions següents. • • . S’utilitza per a separar, per exemple, alcohol i aigua. • • . S’empra per a separar oli i aigua. • • . S’usa per a obtindre la sal a les salines. • • . Serveix per a separar dos sòlids amb mida diferent. • • Es considera una reacció química el pas d’aigua líquida a vapor d’aigua? • Raona la resposta.

•

CONTROL B

5

6 Relaciona les columnes.

• Crema un paper i es transforma en diòxid de carboni •

oxidac ió •

fermentació • combustió •

• i cendra. • • Hi estan implicats alguns bacteris i llevats durant la producció d’alguns aliments. • • Una substància es combina amb oxigen i es transforma en una altra substància diferent.

• • 7 Posa un exemple d’una situació de la teua vida diària en què es produïsca una reacció química. • • • • • • • • 8 Respon a les preguntes següents sobre la densitat. • • Quin tipus de propietat és la densitat? • • En quines unitats es mesura? • • Quines propietats posa en relació la densitat? De quin tipus són aquestes propietats? • • • • • 9 Determina si les afirmacions següents són verdaderes (V) o falses (F). • • La densitat és una propietat característica de cada classe de matèria i diferent de la resta. • • 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa densitat. • • Els cossos tenen diferent densitat segons que estiguen a l’aigua o a la terra. • • Perquè un cos sure ha de tindre més densitat que la del líquid en què se submergeix. • • 10 Descriu el procés per a calcular la densitat d’un objecte i indica els aparells que s’utilitzen per a mesurar-ne la massa i el volum. 11 16 12 17 13

5Substàncies i matèria

14 15

18

NTROL A

CO

19 20 21 Nom Data 22 23 1 Explica amb paraules teues què és una substància i quina relació té amb la matèria. Després, posa tres exemples de substàncies. 24 25 26 27 28 29 30 2 Explica les diferències existents entre una substància pura i una mescla. 31 Després, posa un exemple de cada una. 32 33 34 35 36 37 38 3 Contesta a les preguntes. 39 • Què són els aliatges? 40 41 42 • Per què són útils per a les persones? Justifica la resposta amb un exemple. 43 44 45 46 47 4 Posa tres exemples de mètodes per a la separació de mescles i explica en què consisteix cada un. 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 5 Determina quina de les dues imatges 58 correspon a una reacció química A

59

i explica per què.

B

60CONTROL A

5

61 62 6 Explica en què consisteixen les reaccions químiques següents. 63 • Oxidació: 64 65 66 67 69 70

. • Combustió: 68 . • Fermentació: 71 .

72 73 74 7 Quina reacció química s’utilitza generalment en la indústria alimentària? 75 Quins productes n’obtenim? 76 77 78 79 80 81 82 83 8 Explica què és la densitat d’un cos i la flotabilitat, i posa un exemple. 84 85 86 87 88 9 Les afirmacions següents són falses, escriu-les correctament. 89 • 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa densitat. 90 91 92 93 • Els cossos tenen diferent densitat segons que estiguen a l’aigua o a la terra. 94 95 96 97 • Perquè un cos sure ha de tindre més densitat que la del líquid en què se submergeix. 98 99 100 101 102 10 Fes un esquema del procés per a calcular la densitat d’un objecte i indica els aparells que s’utilitzen per a mesurar-ne la massa i el volum. 11 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

37

6

12 13

16 17

Recursos i materials energètics

18

14

NTROL B

15 19 20 21 Nom Data 22 23 1 Explica les diferències entre material i matèria primera. Després, posa’n un exemple. 24 25 26 27 28 29 30 31 2 Completa l’esquema següent. 32 33 34 Matèries primeres 35 36 37 Segons l’origen

42

46

Ex.: Ex.: llana

Minerals

44

No

50

52

Ex

48 Ex.:

51

Ex .: cànem

.:

47 49 53 54 55 3 Contesta. 56 • Què són les fonts d’energia? 57 • En què es diferencien les fonts d’energia renovables de les fonts d’energia 58 59 o renovables? 60 61 62 4 Escriu el nom de les formes d’energia que es posen de manifest en les situacions següents. 63 38

Segons la

disponibilitat

38 39 40 41

43 45

CO

Ciències de la Naturalesa 6

n

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• Els aliments ens proporcionen aquest tipus d’energia. 64 • Un submarí utilitza plutoni per a navegar. 65 • Encenc un llum de ma casa. 66 • Llance molt lluny una pedreta amb un tirador. 67 68 69 5 Què és la biomassa?

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

39

6

CONTROL B

6

6 Què tenen en comú els explosius, els aliments, la gasolina i les piles alcalines? 7 8 9 10 11 12 13 14 7 Respon a les preguntes següents. 15 • Què és l’energia calorífica? 16 17 18 19 • Explica què passa amb aquesta energia quan disminueix la temperatura d’un cos.

Augmenta o disminueix? 20 21 22 23 24 8 Què és el calfament global? Explica en què consisteix i quines són les causes que el produeixen. 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

9 Cita tres mesures que podem aplicar en la nostra vida quotidiana per a estalviar energia. 37 • 38 • 39 • 40 41

10 Per què és un estalvi d’energia reciclar materials com el paper, el vidre o els plàstics?

11 12 13

16 17

6

18

Recursos i materials energètics 14

CO

NTROL A

15 19 20 21 Nom Data 22 23 1 És el mateix un material que una matèria primera? Raona la resposta. 24 25 26 27 28 29 30 2 Completa l’esquema següent. 31 32 33 Matèries primeres 34 35 36 Segons l’origen

Segons la

disponibilitat

37 38 39 40 41 42 43 44 45 3 Inclou en la taula quatre exemples de cada font d’energia. 46 47 48

49

Fonts d’energia renovables

50

51

52

53

54

55

56

57

Fonts d’energia no renovables

58 59 60 4 Escriu el nom de les formes d’energia que has estudiat i posa un exemple de situació on es manifeste cada una. 61 62 63 64 65 66 67 68

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

41

5 Què és la biomassa? Per a què s’utilitza?

40

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

6

CONTROL A

6

6 En què es diferencien l’energia lluminosa i l’energia calorífica? 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7 Indica quina de les oracions següents és falsa i explica a continuació per què. 20 • L’energia química és la que tenen els objectes que estan a molta temperatura. 21 • L’energia lluminosa és la que fa possible que les plantes facen la fotosíntesi. 22 23 s falsa: 24 25 26 27 28 8 En usar un aparell elèctric, no veiem que es produïsca contaminació. 29 Podem dir aleshores que l’energia elèctrica no és contaminant? Raona la resposta. 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 9 El calfament global és un problema ambiental greu. Indica en què consisteix i quines mesures hem d’adoptar per a combatre’l. 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 10 Explica què és la pluja àcida, com es produeix i quina és la principal font d’energia que causa aquest problema ambiental.

É

11Avaluació del segon trimestre

12

CON

TROL B

13 14 15 Nom Data 16 17 1 Respon a les preguntes següents. 18 • Què tenen en comú tots els éssers vius? 19 • D’acord amb la resposta a la pregunta anterior, podem considerar que una cèl·lula

està viva?

.

.

20 21 2 Observa les imatges i escriu el nom del tipus de cèl·lula a què correspon cada una. 22 24

23

A

B

A.

25

B. 26 27 28 3 Escriu el nom dels teixits animals o vegetals a què fa referència cada una de les definicions següents. 29 • : està especialitzat a acumular greixos. 30 • : emmagatzema substàncies i realitza la fotosíntesi. 31 • : s’encarrega del moviment en els animals. 32 • : està a les tiges i arrels velles i té una funció protectora. 33 34 37 35 36 Marca amb una X les mescles 4 heterogènies. 38 39 mineral 44 pot amb llentilles i 40 41 sopa de fideus cigrons roca de granit 42 43 got d’aigua amb sal 45 46 47 5Explica la reacció química que s’ha produït en l’objecte de la fotografia.

44

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

48

CONTROL B

49 6 Posa un exemple de mescla que separaries amb cada un d’aquests mètodes. 50 • Decantació: 51 • Evaporació: 52 • Destil·lació: 53 • Filtració: 54 55 61 7 Relaciona les dues columnes. 62 56 57 • Una pila fa funcionar un reproductor de CD. 63 58 • Un vaixell transatlàntic utilitza urani per 59 energia a navegar. 64 nuclear • energia • Un bloc de formigó està penjat d’una grua lluminosa • energia a cent metres d’altura. 65 química • energia • Després de rebre un raig de sol, un panell fotovoltaic genera energia elèctrica. mecànica • 60 • • 8 Explica per què l’ús de combustibles fòssils pot perjudicar els éssers vius. • • • • • • • • 9 Escriu tres problemes causats pels residus radioactius. • • • • • • • • • 10 Quines mesures pots dur a terme per a estalviar energia? Assenyala-les. • • Utilitzar el transport públic en lloc del cotxe per a anar a l’escola. • • Apagar els llums quan no els necessites. • • Desenvolupar aparells que gasten menys energia. • • No deixar la nevera oberta innecessàriament.

• Avaluació del segon trimestre

•

CON

TROL A

• • • Nom Data • • 1 Explica què és una cèl·lula i defineix els grups en què es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules. • • • • • • • • • • 2 Observa les imatges i escriu el nom del tipus de cèl·lula a què correspon cada una. • •

• •

A

B

A.

• • • • 3 Indica funció d’aquests teixits. • Teixitlaossi: • • • Teixit nerviós: • ixit ossi: . • • eixit nerviós:

B.

. . e

• Parènquima: • • Súber:

T

. • • • 4 Explica les diferències que existeixen entre les mescles heterogènies i les homogènies, i posa un exemple de cada una. • • • • • • • 5 Observa les fotografies i escriu-hi davall el nom del mètode de separació de mescles que utilitzaries amb cada un dels aparells. •

. .

•

• •

A. D.

B.

C.

•

CONTROL A

• 6 Explica detalladament el procés que es produeix durant una combustió i posa’n un exemple. • • • • • • • • 7 Escriu davall de cada imatge la forma d’energia que es dóna en la situació representada. • •

• A. B. C. • • 8 Què saps dels combustibles fòssils? Completa el text. • • Els combustibles fòssils són fonts d’energia s’extrauen de

D.

que

. Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural

• i el . • • • 9 Fes un dibuix que mostre com contaminen els combustibles fòssils. • • • • • • • • • • 10 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Cal que dues d’aquestes les pugues • • • •

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

45

dur a terme de forma individual.

11Avaluació del segon trimestre

12

CON

TROL E

13 14 15 Nom Data 16 17 1 Explica què és una cèl·lula i defineix els grups en què es classifiquen els éssers vius en funció del nombre de cèl·lules. Posa un exemple de cada un. 18 19 20 21 22 23 24 2 Explica les diferències i semblances entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. 25 26 27 28 29 30 31 3 Anomena dos teixits animals i dos de vegetals, i defineix-ne breument la funció. 32 33 • . 34 35 • . 36 37 • . 38 39 • . 40 41 42 4 Explica què són els aliatges. En quin tipus de mescles s’engloben? 43 44 45 46 47 48

46

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

49 5 Explica breument en què consisteixen aquests mètodes de separació de mescles. 50 • Decantació: 51 52 53 54 56 57

. • Evaporació: 55 . • Destil·lació: 58 .

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

47

59

CONTROL E

60 6 Explica les diferències i semblances que existeixen entre l’oxidació i la combustió, i posa un exemple de cada una. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 7 Posa un exemple de situació en què trobem aquestes formes d’energia. 74 • Energia mecànica. 75 • Energia química. 76 • Energia nuclear. 77 • Energia calorífica. 78 79 8 Quines són les principals fonts d’energia? Són renovables? 80 Indica d’on s’extrauen i posa’n tres exemples. 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 9 Quina relació hi ha entre els combustibles fòssils i el calfament global? 91 92 93 94 95 96 97 98 10 Escriu quatre mesures d’estalvi d’energia. Cal que dues d’aquestes les pugues dur a terme de forma individual. 11 12 •

• • •

. . . .

7Les màquines

13

16 17

14 15

18

19 20 21 Nom Data 22 23 1 Completa el text amb les paraules adequades. 24 25 Les màquines són

realitzar

CO

NTROL B

que s’utilitzen per a

.

Ens permeten realitzar un treball amb menys

, més rapidesa,

26 més i més . 27 28 29 2 Completa l’esquema següent sobre la classificació de les màquines. 30 31 32 Màquines 33 34 35 36 pel nombre per l’ que utilitzen 37 de peces

38 39 40 41 42 43 44

Tèrmiques

45 46 47 48 49 Elèctriques 50 51 52 53 54 55 3 Uneix cada operador mecànic amb la definició o funció que li correspon. 56

per la

58

57 59 mecanisme • palanca •

corretja •

• Transmet la força d’un punt a un altre.

• És una barra giratòria, normalment unida a una roda. • Transmet el moviment d’unes rodes a unes altres.

60 eix •• Unió de diversos operadors mecànics. 61 62 4 Escriu la funció d’aquestes parts d’una màquina composta. 63 • Operadors mecànics: 64 • Sensors: 65 • Indicadors i pantalles:

•

CONTROL B

7

5 Què són els motors? Quins tipus hi ha? • • • • • • • • 6 Uneix les oracions següents sobre els engranatges. • • Dues rodes dentades unides al mateix eix… • • … giren en sentits oposats. • • Dues rodes que estan en contacte… • • … aquestes giren en el mateix • sentit. • • Si les rodes tenen una mida diferent… • • … gira més ràpidament la que té • menys dents. • • Quan s’inclou una roda entre altres dues… • • … giren les dues en el mateix sentit. • • Si les rodes tenen una mida diferent… • • … giren a la mateixa velocitat i en el • mateix sentit. • • 7 Explica el funcionament del mecanisme pinyó-cremallera i les diferències amb els mecanismes que usen únicament engranatges. • • • • • 8 Tria la paraula correcta en cada cas. • • Un circuit elèctric / electrònic està format per cables que connecten diferents elements, com bombetes, interruptors i motors. • • Si desmuntem una calculadora, dins ens trobarem amb un circuit construït sobre una placa rígida denominat circuit electrònic / elèctric. • • 9 Anomena els cinc àmbits de la societat en què les màquines han introduït canvis. • • • • • • • 10 Explica com el correu electrònic ha canviat el món de les comunicacions. Ciències de la Naturalesa 6 49 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

11 12 13

16 17

7Les màquines

18

14 NTROL A 15 19 20 21 Nom Data 22 23 1 Explica què és una màquina i quins quatre aspectes de la realització d’un treball ens faciliten. 24 25 26 27 1 Completa l’esquema següent sobre la classificació de les màquines. 28 29 30 Màquines 31 32 per l’ que utilitzenper la 33 pel 35

CO

nombre de

34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 1

Quines màquines simples coneixes? Quina és la característica principal del seu funcionament?

54 55 56 57 1 Escriu la funció d’aquestes parts d’una màquina composta. 58 • Què són els operadors mecànics? Quina funció tenen? 59 60 61 62 • Què és un mecanisme? 63 64 1 Explica les diferències que hi ha entre els motors de combustible i els elèctrics. 65 Després, posa un exemple de màquina que funcione amb cada un. 50

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

66CONTROL A

7

6 Explica què és un engranatge. A continuació, fes un dibuix esquemàtic d’algun engranatge; representahi mitjançant fletxes el sentit en què giren les rodes. 67 68 69 70 71 72 73 74 7 Completa les oracions següents sobre els engranatges. 75 • Dues rodes dentades unides al mateix eix giren 76 • Dues rodes dentades que estan en contacte giren 77 • Si les rodes tenen una mida diferent, gira més ràpidament 78 • Quan s’inclou una roda entre altres dues, aquestes giren 79 80 8 Explica què són els canvis de marxa d’una bicicleta i descriu-ne els components i el funcionament en conjunt. 81 82 83 84 85 86 87 88 9 Escriu les paraules que falten en les oracions següents. 89 • Un aparell l’interior del qual està format per cables que connecten bombetes,

interruptors i motors funcionarà mitjançant un circuit • Un circuit molt xicotet és un

. . . .

.

la placa del qual inclou milions d’elements en un espai .

90 91 10 Anomena una màquina relacionada amb els àmbits següents de la nostra vida quotidiana. 92 • Sanitat: 93 • Treball: 94 • Transport: 95 • Cultura i oci: 96 • Comunicacions: • Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

51

8

• •

• •

Electricitat i magnetisme

• CONTROL • • B • • • Nom Data • • 1 Què és la càrrega elèctrica d’un cos? • • • • • 2 Completa les oracions següents amb les paraules adequades. • • Un cos que presenta les mateixes càrregues positives que negatives es considera elèctricament

.

• Quan un cos presenta més càrregues positives que negatives, està carregat • • . • • Un cos està carregat quan té més càrregues negatives que positives. • • • 3 Els signes + i – dels objectes de les imatges que pots observar a continuació representen les càrregues elèctriques. Dibuixa les fletxes necessàries en cada imatge per indicar si s’atrauen o es repel·leixen. • • • •

A

B

C

• • • • • • • 4 Defineix imant i explica’n breument les característiques principals. • • • • • 5 Escriu davall de les fotografies el tipus de força magnètica que es dóna en cada cas. • • •

• 52

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

•

A. C.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

B.

Ciències de la Naturalesa 6

51

•

CONTROL B

8

6 Què els passa a les càrregues elèctriques quan es troben amb un material conductor? I quan es troben amb un material aïllant? • • • • • • • • • • • • • • • • 7 Explica breument el funcionament d’un electroimant. • • • • • • • • • •

• • • 8 Relaciona les columnes. • • • alternado rs • bateries • • panells fotovoltaics • •

. • • • Tenen dins seu substàncies amb energia química que s’usa per a produir electricitat. • • Produeixen energia elèctrica gràcies al gir d’imants grans que hi ha a l’interior. • • Transformen la llum en energia elèctrica.

• • 9 Determina el nom dels elements d’un circuit elèctric que representen els símbols següents. • • • A. • C. • •

•

+

–

B.

•

D.

• • • 10 Explica breument l’evolució de la bombeta des que es va inventar fins a l’actualitat. Ciències de la Naturalesa 6 54 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

11

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

El e ct ri ci ta ti el m a g n et is m e

Ciències de la Naturalesa 6

53

8 CONTROL A

Nom

Data 1

Per què quan freguem un bolígraf amb un jersei de llana, si l’acostem a trossets de paper, el bolígraf els atrau?

2 Defineix els tres estats en què es pot trobar un cos en funció de la càrrega elèctrica que presente.

3 Si dos cossos es repel·leixen, estan carregats positivament o negativament? Raona la resposta.

4 Respon a les preguntes següents. • Què és el magnetisme? . • Per què el magnetisme terrestre és tan útil per a les persones?

. 5 Escriu un exemple de situació en què es donen aquests tipus de forces. • Forces magnètiques d’atracció. . • Forces magnètiques de repulsió. . 54

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

CONTROL A

8

6 Explica en què consisteix el corrent elèctric i posa dos exemples de materials conductors i altres dos de materials aïllants.

7 Digues què és un electroimant i un alternador. Explica com relacionen el magnetisme i el corrent elèctric.

8 Determina els generadors a què fa referència cada un dels enunciats següents. •

. Tenen dins seu substàncies amb energia química que s’usa per a produir electricitat.

•

. Produeixen energia elèctrica gràcies al gir d’imants grans que hi ha a l’interior.

•

. Transformen la llum en energia elèctrica.

9 Fes un dibuix esquemàtic d’un circuit elèctric i especifica en aquesta representació el nom de cada un dels elements que el componen.

10 Posa quatre exemples d’invents relacionats amb l’electricitat i explica breument l’evolució d’un d’aquests des de la invenció fins a l’actualitat.

11Avaluació del tercer trimestre

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

12

CON

TROL B

Ciències de la Naturalesa 6

55

13 14 15 Nom Data 16 17 1 Anomena les màquines simples representades en les imatges. 18 19 20

21

A. B. C. 22 23 24 2 Anomena totes les parts que solen tindre les màquines compostes. 25 26 27 28 29 30 3 Explica breument els operadors mecànics següents. 31 • Corretges i cadenes: 32 • Eix: 33 34 4 Indica un exemple de cada un dels sensors següents. 35 • Sensor de temperatura: 36 • Sensor de llum: 37 • Sensor d’infrarojos: 38 • Antena: 39 40 5 Completa el text següent sobre els canvis que s’han produït en la forma de treballar. 41 42 La informàtica i l’ , amb els ordinadors, , escàners 43 44 o faxos, també han canviat la forma de treballar en el sector dels

. .

.

En l’actualitat, la major part de les màquines que s’utilitzen en la indústria,

56

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

45

en l’agricultura o en la

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

están

.

Ciències de la Naturalesa 6

55

46

CONTROL B

47 6 Què és el magnetisme? 48 49 50 51 7 Com es denomina l’instrument que utilitzem per a orientar-nos aprofitant el magnetisme terrestre? 52 53 54 55 8 Observa els objectes de les fotografies següents i escriu davall de cada una l’efecte del corrent elèctric que aprofiten per a funcionar. 56 57

58 A. B. C. D. 59 60 9 Escriu en els requadres els noms dels components del circuit elèctric representat a continuació. 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 10 Dibuixa en els requadres els símbols dels components anomenats davall de cada un. 81 82 83 84 85 86 87 88 bombeta cable conductor pila Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

57

interruptor

89 Avaluació del tercer trimestre

90

CON

TROL A

91 92 93 Nom Data 94 95 1 Observa la imatge i digues quin tipus de màquines són i com s’anomenen. 96 97

98 A. 99

B. 100  

101

C. 103 102  

104

 

105 106 2 Defineix màquina composta i anomena les parts que solen tindre. 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 3 Anomena dos operadors mecànics i explica breument la funció que tenen. 117 • 118 • 119 120 4 Què és un sensor? Indica els quatre tipus principals de sensors. 121 122 123 124 125 126 127 128 129 5 Indica quins són els canvis principals que s’han produït en el món del treball gràcies a la informàtica.

58

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

6

CONTROL A

7 6 Respon a les preguntes següents. 8 • Què és la magnetita? 9 10

.

11 • Quines propietats té? 12 13 14 15 16 17 18 7 Observa la fotografia i contesta. 19 • Com es denomina l’instrument de la fotografia? 20 21 . 22 • Com funciona? 23 24 . 25 26 8 Escriu el nom dels efectes del corrent elèctric definits a continuació. 27 • : el corrent elèctric s’utilitza per a produir un moviment. 28 • : el corrent elèctric, en passar per un material conductor, fa que la temperatura d’aquest augmente. 29 • : el corrent elèctric converteix en imants alguns materials que abans no ho eren. 30 31 9 Uneix amb fletxes cada component elèctric amb la funció corresponent. 32 • S’hi forma l’energia elèctrica. • receptor • cable • generador •

• 10 Representa gràficament un circuit que funciona amb una pila i permet encendre una bombeta • en accionar un interruptor. •

•

.

• Condueix el corrent elèctric des del generador fins als altres components

del circuit. • Interromp o restableix el corrent elèctric. • • En rebre el corrent elèctric, el converteix en moviment, calor, llum…

• Avaluació del tercer trimestre

•

CON

TROL E

• • • Nom Data • • 1 Fes un dibuix esquemàtic d’una politja, una palanca i un pla inclinat. • • • • • • • • • • 2 Defineix dues parts d’una màquina composta. • • • • • • • • • • • • 3 Dibuixa els engranatges que tenen les funcions següents. • • Dues rodes que giren en el mateix sentit. Dues rodes que giren en sentits • contraris i a velocitats diferents. • • • • • • • • • 4 Quina diferència hi ha entre un sensor i un indicador? Assenyala els quatre tipus principals de sensors. • • • • • • • 5 Indica quins són els canvis principals que s’han produït en el món del treball gràcies a la informàtica.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

61

6

CONTROL E

7 6 En què s’assemblen i en què es diferencien els imants naturals i els artificials? 8 9 10 11 12 13 14 15 7 Explica el funcionament d’una brúixola i indica la propietat del nostre planeta que utilitza per a funcionar. 16 17 18 19 20 21 22 23 8 Explica en què consisteixen els efectes següents del corrent elèctric. 24 • Efecte magnètic: 25 26 27 28 30 31

. • Efecte calorífic: 29 . • Efecte mecànic: 32

33 34 35 9 Anomena els components principals d’un circuit elèctric i explica breument la funció que tenen. 36 37 • . 38 39 • . 40 41 • . 42 43 • . 44 45 46 10 Representa gràficament un circuit que funciona

.

: : : :

amb una bateria i permet que sone un timbre 47 i s’encenguen dues bombetes en accionar un polsador.

48 49

Avaluació final

50

51 52 53 Nom Data 54 55 1 Completa les oracions següents amb les paraules adequades. 56 • El procés pel qual obtenim nutrients dels aliments es denomina 57 • Les glàndules annexes són el i el , que

segreguen a l’intestí

el suc

CON

TROL B

.

i la

,

respectivament. 58 • L’absorció dels nutrients es produeix a través de les

a l’intestí

intestinals

.

59 60 2 Anomena els òrgans que formen part de les vies respiratòries. 61 62 63 64 65 3 Escriu en els requadres V si es tracta d’una vena i A si es tracta d’una artèria. 66 67 cava superior aorta caròtide cava inferior jugular 68 69 70 4 Rubén està experimentant en el cos canvis tant físics com emocionals i mentals. 71 • Com s’anomena aquest conjunt de canvis? 72 • En quina etapa de la vida està Rubén? 73 74 75 5 Escriu en els requadres números de l’1 al 6 per ordenar els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars. Després, posa’n 76 un exemple. 77 78 rgan. Exemple: 79 80 rganisme. Exemple: 81 82 parell. Exemple: 83 64

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

ò o a

85 87

84 èl·lula. Exemple:

c

86 istema. Exemple:

s

88 eixit. Exemple:

t

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

65

89

CONTROL B

90 6 Explica les diferències que hi ha entre una cèl·lula animal i una de vegetal. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 7 Anomena les reaccions químiques definides a continuació. 101 • : després de produir-se aquest tipus de reacció, es desprén una gran quantitat de calor i, generalment, es produeix diòxid de carboni. 102 • : aquestes reaccions es produeixen per l’acció de bacteris o de llevats. 103 • : passa quan alguns materials, sovint metalls, es combinen amb oxigen. 104 105 8 En algunes localitats d’Espanya fa molt de vent de forma habitual. 106 Quines centrals elèctriques és recomanable instal·lar en aquestes localitats? Quin tipus d’energia utilitzen? 107 108 109 110 111 112 113 114 9 Respon a les preguntes. 115 • Què és un mecanisme de pinyó-cremallera? 116 117 118 119 • Per quins elements està format? Explica com funciona. 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 10 En quins casos es repel·leixen dos cossos electritzats? I quan s’atrauen? 12 14 15

11Avaluació final

13 TROL A

CON

16 Nom Data 17 18 1 Escriu oracions amb les paraules següents. 19 • aliments – digestió – nutrients. 20 21 22 23 • prim – bilis – pàncrees – glàndules annexes – suc pancreàtic – fetge. 24 25 26 27 • nutrients – vellositats – prim – absorció. 28 29 30 31 32 2 Explica la disposició dels òrgans que constitueixen les vies respiratòries dins de l’aparell respiratori. 33 34 35 36 37 38 39 40 3 Explica la funció de les venes i les artèries i posa tres exemples de cada una. 41 42 43 44 45 46 47 48 4 Explica breument què és la pubertat i els canvis que es produeixen durant aquesta etapa de la vida. 49 50 51 52 53 54 55 56 5 Escriu en ordre els nivells d’organització dels éssers vius pluricel·lulars i posa un exemple de cada un. 57 1. 4. 60 58 5. 2. 61 6. 59 3.

7. CONTROL A 8. 6 Explica les diferències que hi ha entre una cèl·lula animal i una de vegetal. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 7 Anomena les reaccions químiques que has estudiat. 19. 20. 21. 22. 23. 8 Anomena i explica els diferents tipus d’energia renovable que has estudiat. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 9 Dibuixa en el requadre un mecanisme pinyó-cremallera i indica amb fletxes els moviments que pot realitzar. A continuació, descriu els elements 34. que el componen i explica’n el funcionament. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 10 Representa esquemàticament els 3 casos de forces d’atracció i de repulsió entre 2 objectes electritzats que es poden donar. 55. Dibuixa-hi les fletxes i signes + i – que siguen necessaris.

56.

57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116.

117. Test

118.

119. 120. 121.

70

Ciències de la Naturalesa 6

122.

La d i g e s ti ó i l a r e s p ir a c i ó 123.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

1

124. 125. 126. 128. 129. 130. Nom Data 131. 132. 1 Quin procés biològic utilitzem per a obtindre l’energia dels nutrients? 133. a. La inspiració de l’oxigen. b. La crema de greixos. c. La respiració cel·lular. 134. 2 Els grups en què es classifiquen els nutrients són… 135. a. sucres, olis, proteïnes, vitamines i aigua mineral. b. hidrats de carboni, lípids, proteïnes, vitamines, aigua i sals minerals. c. fruites, verdures, carns, greixos, aigua i sals minerals. 136. 3 La pasta amb aliments parcialment digerits que es forma a l’estómac es denomina…

127. TEST

a. quim. b. bol alimentari. c. quil. 137. 4 L’absorció de nutrients durant el procés digestiu es produeix… 138. a. a les glàndules annexes. b. a les vellositats intestinals. c. als replecs intestinals. 139. 5 Quin dels òrgans següents no forma part de les vies respiratòries? 140. a. Esòfag. b. Faringe. c. Laringe. 141. 6 Els pulmons estan protegits… 142. a. pel pit. b. per la caixa toràcica. c. pels bronquíols. 143. 7 Durant l’expiració, la caixa toràcica i els pulmons… 144. a. s’expandeixen. b. es dilaten. c. es contrauen. 145. 8 L’intercanvi de gasos es produeix als… 146. a. bronquis. b. bronquíols. c. alvèols. 147. 9 Una dieta saludable ha de ser… 148. a. equilibrada. b. sostenible. c. deliciosa. 149. 10 L’actitud més intel·ligent davant del tabac és… 150. a. fumar cigarrets electrònics. b. fumar només un o dos cigarrets al dia. c. no començar a fumar. d. e. f. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

69

70

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

69

70

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

69

g.

L a ci r c ul a ci ó i l’ e x c r e ci ó h.

70

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

2

i. j. k. m. n.

o. Data 1

2

3

4

5

l.

TE

ST

Nom

p. q. Les cèl·lules que defensen el cos davant de les infeccions són… r. a. els glòbuls blancs. b. les plaquetes. c. els glòbuls rojos. s. Quins són els vasos sanguinis més gruixuts i elàstics del sistema circulatori? t. a. Les venes. b. Els capil·lars. c. Les artèries. u. Les aurícules es connecten amb els ventricles mitjançant… v. a. artèries. b. cambres. c. vàlvules. w. Com es denomina la membrana que recobreix la part exterior del cor? x. a. Endocardi. b. Pericardi. c. Miocardi. y. Quins són els dos tipus de circulació del sistema circulatori humà? z. a. Circulació pulmonar i circulació general. b. Circulació pulmonar i circulació cardíaca.

c. Circulació pulmonar i circulació orgànica. aa. 6 Quins són els òrgans o aparells que duen a terme la funció d’excreció? ab. a. L’aparell excretor, les glàndules sudorípares i els pulmons. b. L’aparell excretor i l’intestí. c. L’aparell excretor i el sistema circulatori. ac. 7 El tub que comunica la bufeta urinària amb l’exterior del cos és… ad. a. l’urinari. b. l’urèter. c. la uretra. ae. 8 La funció que fan els renyons en l’aparell excretor consisteix a… af. a. extraure l’orina de la sang. b. filtrar la sang i retindre les substàncies de rebuig que transporta. c. expulsar l’orina a l’exterior del cos. ag. 9 Cada glàndula sudorípara es comunica amb l’exterior a través… ah. a. d’un pèl. b. d’un porus. c. d’un capil·lar. ai. 10 Marca l’opció verdadera. aj. a. L’infart de miocardi es produeix perquè es deposita greix al cor. b. L’infart de miocardi pot provocar l’arteriosclerosi. c. L’arteriosclerosi pot provocar l’infart de miocardi.

Ciències © de2015 la Naturalesa 6 Material fotocopiable Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

69

d. e. f.

3 1

2 3 4

La funció de reproducció

i. j. k. l. TE

g. h. ST m. n. o. Nom Data p. q. Marca la resposta correcta. r. a. Durant la pubertat es produeixen canvis en el físic i en la forma de ser i de pensar. b. La pubertat comença amb l’adolescència. c. L’adolescència comença amb la pubertat. s. Durant l’embaràs, el bebé es desenvolupa a… t. a. l’úter. b. la vulva. c. la vagina. u. Quin dels òrgans següents és una glàndula? v. a. La pròstata. b. La uretra. c. El testicle. w. L’eixida a l’exterior, a través de la vagina, d’un òvul madur junt amb una quantitat xicoteta de sang s’anomena…

a. menstruació. b. menopausa. c. expulsió. x. 5 Amb quina freqüència es produeixen els espermatozoides als testicles? y. a. Cada 28 dies. b. Cada 7 dies. c. Contínuament. z. 6 Els espermatozoides apleguen a la vagina durant… aa. a. la fecundació. b. la còpula. c. la menstruació. ab. 7 Després de la unió de l’òvul i l’espermatozoide, es genera una cèl·lula nova anomenada… a. embrió. b. fetus. c. zigot. ac. 8 Quina és l’última fase del part, en la qual s’expulsa la placenta? ad. a. L’expulsió. b. La dilatació. c. El deslliurament. ae. 9 Què és un uròleg? af. a. El metge encarregat de la salut dels òrgans sexuals de l’aparell urinari. b. El metge encarregat de la salut dels òrgans sexuals de l’aparell reproductor masculí. c. El metge encarregat de la salut dels òrgans sexuals de l’aparell reproductor femení. ag. 10 Marca la malaltia per a la prevenció de la qual existeix una vacuna. ah. a. Càncer de mama. b. Càncer de coll d’úter. c. Càncer de pròstata. 72 Ciències de la Naturalesa 6 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. e. f.

d.

b. Primer trimestre

g. Data

TEST

Nom

h. i. 1 Els grups en què es classifiquen els nutrients són… j. a. fruites, verdures, carns, aigua i sals minerals. b. glúcids, lípids, proteïnes, vitamines, aigua i sals minerals. c. fruites, verdures, carn i peix. k. 2 Quin aparell s’encarrega d’expulsar les substàncies de rebuig dels aliments? l. a. L’aparell excretor. b. L’aparell digestiu. c. L’aparell respiratori. m. 3 Durant l’expiració… n. a. la caixa toràcica es contrau i ix l’aire dels pulmons. b. la caixa toràcica s’expandeix i ix l’aire dels pulmons. c. la caixa toràcica es contrau i entra l’aire als pulmons. o. 4 Les cambres del cor es comuniquen per… p. a. aurícules. b. ventricles. c. vàlvules. q. 5 Els glòbuls blancs… r. a. ajuden a tancar les ferides quan es produeix una hemorràgia. b. defensen el cos de les infeccions. c. transporten l’oxigen i són de color blanc. s. 6 Quin d’aquests òrgans no pertany a l’aparell excretor? t. a. Renyó. b. Uretra. c. Intestí gros. u. 7 Quina de les afirmacions següents no és correcta? v. a. Una xiqueta, en nàixer, ja té tots els òvuls madurs als ovaris. b. Els espermatozoides es fabriquen als testicles des de la pubertat. c. La fecundació és la unió de l’òvul i l’espermatozoide. w. 8 Com s’anomena la primera cèl·lula que es forma després de la fecundació? x. a. Zigot. b. Embrió. c. Fetus. y. 9 A l’embrió, li arriben els nutrients i l’oxigen a través… z. a. de la placenta. b. del líquid amniòtic. c. del cordó umbilical. aa. 10 L’expulsió de la placenta al final del part s’anomena… ab. a. deslliurament. b. dilatació. c. expulsió.

Naturalesa 6 Material Ciències fotocopiablede © la 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

71

b. c. d.

e.

f.

82

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

L a c èl ·l u la

4

g. h. i. k. l.

m. Data

j.

TE

ST

Nom

n. o. 1 En funció del nombre de cèl·lules que tinguen els éssers vius, aquests es classifiquen en… p. a. unicel·lulars i multicel·lulars. q. b. unicel·lulars i pluricel·lulars. r. c. senzills i complexos. s. 2 Quina és la diferència principal entre les cèl·lules eucariotes i les procariotes? t. a. Que les cèl·lules procariotes presenten l’ADN dins d’un nucli i les eucariotes, no. u. b. Que les cèl·lules eucariotes presenten l’ADN dins d’un nucli i les procariotes, no. v. c. Que les cèl·lules eucariotes presenten orgànuls al citoplasma i les procariotes, no. w. 3 On es troben els orgànuls d’una cèl·lula? x. a. Dins del nucli. y. b. Al citoplasma. z. c. Enganxats a la membrana. aa. 4 Quins elements estan presents a les cèl·lules vegetals però no a les animals? ab. a. La paret cel·lular. b. Els cloroplasts. c. a i b són correctes. ac. 5 En general, les cèl·lules vegetals presenten una forma… ad. a. prismàtica. b. circular. c. ameboide. ae. 6 Com s’anomena la unió de cèl·lules del mateix tipus? af. a. organisme. b. òrgan. c. teixit. ag. 7 L’agrupació d’òrgans diferents o de diversos sistemes funcionant de manera coordinada per a realitzar un treball es denomina… ah. a. organisme. b. sistema. c. aparell. ai. 8 La unió de diversos teixits que funcionen de forma conjunta es denomina… aj. a. aparell. b. sistema. c. òrgan. ak. 9 Quin d’aquests teixits animals té una funció protectora? al. a. El teixit epitelial. am. an. a. El teixit ossi. ao. ap. c. El teixit adipós. aq. 10 Quin d’aquests teixits serveix d’emmagatzematge de substàncies? ar. a. El parènquima. b. El súber. c. El teixit epidèrmic. b. d. c. Ciències de la Naturalesa 6 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L. 83

84

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

85

e.

f.

86

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

S u b s t à n ci e s i m a t è ri a

5

g. h. i. k. l.

m. Data 1

2 3

4 5

6

j.

TE

ST

Nom

n. o. Marca la substància pura. p. a. Quars. b. Acer. c. Aigua de mar. q. És una mescla homogènia… r. a. la sopa de fideus. b. l’aigua de mar. c. la macedònia de fruites. s. Els aliatges són un tipus de… t. a. mescles heterogènies. b. dissolucions. c. mescles homogènies. u. El mètode més indicat per a separar una mescla d’aigua i de sal és… v. a. la filtració. b. l’evaporació. c. la destil·lació. w. Marca la reacció química. x. a. Una barra de ferro es talla per la meitat i es transforma en dues barres de ferro. b. Es calfa alcohol líquid en una casserola i es converteix en alcohol en estat gasós. c. La gasolina del motor d’un cotxe que està en funcionament es transforma en diòxid de carboni i vapor d’aigua. y. Unes tisores fetes de ferro han adquirit un color rogenc. Quin tipus de reacció química han experimentat?

a. Fermentació. b. Oxidació. c. Combustió. z. 7 Quin tipus de reacció química es porta a terme en l’elaboració de la cervesa amb llevats? a. Combustió. b. Fermentació. aa. 8 Quin tipus de propietat és la densitat? ab. a. General. b. Específica. ac. 9 Perquè un cos sure, la densitat ha de ser… ad. a. menor que la del líquid en què el submergim. b. igual que la del líquid en què el submergim. c. major que la del líquid en què el submergim. ae. 10 Què s’ha de fer per a calcular la densitat d’un cos? af. a. Sumar la massa més el volum. b. Multiplicar la massa pel volum. c. Dividir la massa entre el volum. d. e. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. Oxidació. c. Variable.

f. Ciències de la Naturalesa 6

87

g.

h.

88

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

R e c u r s o s m a t e ri al s i e n e r g è ti c s

6

i. j. k. m. n.

l.

TE

ST

Nom

o. Data

p. q. 1 Els recursos que s’extrauen de la naturalesa i es transformen per fabricar productes amb una utilitat concreta es denominen… a. fonts primeres. b. matèries primeres. c. materials. r. 2 La diferència entre les matèries primeres renovables i les fonts d’energia renovables és que… a. les primeres poden esgotar-se si hi ha sobreexplotació i les segones, no. b. les segones poden esgotar-se si hi ha sobreexplotació i les primeres, no. c. les primeres contaminen més que les segones. s. 3 L’energia és… t. a. la causant que la matèria reste immòbil. b. la causant que la matèria experimente canvis. c. la causant que la massa tinga un valor determinat. u. 4 Quina v. de les opcions següents no és un tipus d’energia? w. a. Elèctrica. b. ad.c. Matèria. x.aa. y.Lluminosa. z. ab. 5 ae. ac. L’energia mecànica és la que… af. a. tenen els cossos en moviment. b. tenen els cossos en repòs. c. tenen els cossos després de moure’s. ai. ag.ah. Quina d’aquestes fonts és no renovable? 6 aj. ak. a. Aigua. b. al. c. Gas Biomassa. natural. ao. am.an. El carbó, el petroli i el gas són fonts 7 ap. d’energia… aq. a. renovables. b. no ar. c. as. renovables. inestables. 8 L’electricitat a les cases s’usa principalment per a… at. a. la il·luminació. b. la calefacció. c. l’aigua calenta. au. 9 Els tipus d’energia que més consumim en la vida quotidiana són l’elèctrica i… av. a. l’energia renovable. b. l’energia nuclear. c. l’energia dels combustibles. aw. 10 Les centrals nuclears, en generar energia, produeixen… ax. a. residus nuclears. b. pluja àcida. c. calfament global.

b.

Segon

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

tri Ciències de la Naturalesa 6

89

c. e. f. g. Data

d.

mestre

TEST

Nom

h. i. 1 El requisit per a considerar que un determinat ésser està viu és que realitze les tres funcions vitals, que són… a. naixement, vida i mort. b. alimentació, expressió i emoció. c. nutrició, relació i reproducció. j. 2 Quin d’aquests elements està present a les cèl·lules vegetals però no a les cèl·lules animals? 3

4 5 6

7

a. Membrana plasmàtica. b. Paret celul·lar. c. Nucli. k. Quina funció té el parènquima a les plantes? l. a. Protectora. b. Transport de substàncies. c. Emmagatzematge de substàncies. m. Un anell d’or massís està format per… n. a. una mescla homogènia. b. un aliatge. c. una substància pura. o. Marca la mescla que separaries mitjançant el mètode de decantació. p. a. Aigua i alcohol. b. Aigua i oli. c. Aigua amb sal. q. Quina d’aquestes és una reacció química? r. a. Un got de vidre cau a terra, es trenca i es transforma en resquills de vidre. b. Un tros de tela es crema i es converteix en cendra i diòxid de carboni. c. Tres litres d’aigua líquida es congelen i es transformen en tres quilos de gel. s. Quina forma d’energia té un cossiol que cau des d’una terrassa a 50 metres d’altura?

a. Energia química. b. Energia tèrmica. c. Energia mecànica. t. 8 Quina d’aquestes opcions és una font d’energia no renovable? u. a. Llum del sol. b. Llenya. c. Gas natural. v. 9 «Se’n produeixen contínuament, és per això que no s’esgoten». Aquest és un avantatge de les fonts d’energia… a. fòssils. b. no renovables. c. renovables. w. 10 És important estalviar energia perquè en produir-la i gastar-la… x. a. molestem els animals. b. generem contaminació. c. es poden produir incendis forestals. d. e. 90 Ciències de la Naturalesa 6 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

f.

g.

h.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

91

L e s m à q u i n e s

7

i. j. k. m. n.

l.

TE

ST

Nom

o. Data

p. q. 1 Les màquines de combustió són aquelles que… r. a. necessiten cremar-se un poc per a funcionar. b. utilitzen algun combustible per a funcionar. c. es fabriquen mitjançant el mètode de combustió espontània. s. 2 Què són les màquines comunicatives? t. a. Unes màquines que són comunes per a tot el món. b. Unes màquines que parlen i amb les quals es pot tindre una conversa. c. Aquelles mitjançant les quals podem comunicar-nos o manipular textos. u. 3 Les màquines simples modifiquen la força que s’exerceix… v. a. sobre aquestes. b. sobre les seues múltiples parts. c. sobre els seus operadors w. mecànics. x. 4 Quin dels operadors mecànics següents té la funció de transmetre la força d’una roda a una altra? a. La cadena. b. La palanca. c. La cremallera. y. 5 Com s’anomenen els conjunts de rodes dentades que tenen la funció de transmetre el moviment dins d’una màquina? a. Corretges. b. Mecanismes. c. Engranatges. z. 6 El mecanisme que converteix un moviment circular en un moviment lineal és el de… a. canvi de marxa. b. pinyó-cremallera. c. canvi de transmissió. aa. 7 Marca la part de la màquina que permet rebre informació de l’exterior o de l’interior. a. Pantalla. b. Sensor. c. Indicador. ab. 8 Per a fabricar un interruptor és necessari utilitzar un… ac. a. xip. b. circuit electrònic. c. circuit elèctric. ad. 9 Les màquines amb circuits elèctrics o electrònics poden funcionar… ae. a. mitjançant combustibles. b. gràcies a l’energia dels humans. c. connectades a la xarxa elèctrica o mitjançant piles o bateries recarregables. af. 10 Els ecògrafs són avanços tècnics que han canviat la societat en l’àmbit de… a. la comunicació.

92

Ciències de la Naturalesa 6

b. la cultura.

c. la sanitat. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

b. c. d.

e.

E le c tr ic it a t i el m a g n e ti s m e

f.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

79

8

g. h. i. k. l.

j.

TE

ST

Nom

m. Data

n. o. 1 Els cossos que presenten la mateixa quantitat de càrregues negatives i positives són elèctricament… a. igualats. b. neutres. c. isoelèctrics. p. 2 Què passa si acostem un objecte carregat positivament a un altre carregat negativament?

3

4

5 6

7

8 9

10

a. Els objectes es repel·liran. b. Els objectes s’atrauran. c. No passarà res, ja que les càrregues positives i les negatives s’anul·len. q. Els dos pols d’un imant es denominen… r. a. pol positiu (+) i pol negatiu (−). b. pol est (E) i pol oest (O). c. pol nord (N) i pol sud (S). s. Per què el magnetisme terrestre resulta útil per a les persones? t. a. Perquè ens podem orientar mitjançant la brúixola. b. Perquè podem enganxar objectes de ferro a la superfície terrestre. c. Perquè és la força que evita que isquem volant quan saltem. u. Quin d’aquests és un material conductor del corrent elèctric? v. a. Fusta. b. Plàstic. c. Acer. w. Quin d’aquests és un material aïllant del corrent elèctric? x. a. Coure. b. Cristall. c. Ferro. y. Una barra de ferro al voltant de la qual s’enrotlla un cable conductor s’anomena… z. a. alternador. b. electroimant. c. generador. aa. En un circuit elèctric, l’element que talla o restableix el corrent elèctric és… ab. a. l’interruptor. b. el receptor. c. el generador. ac. Qui va ser l’inventor de la bombeta? ad. a. John Logie Bair. b. Alessandro Volta. c. Thomas Alva Edison. ae. L’invent que ens permet determinar la posició i la velocitat de les persones és… a. el telèfon.

b. el GPS.

b.Tercer trimestre 78

Ciències de la Naturalesa 6

c. l’ordinador. c. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

d. TEST e. f. g. Nom Data h. i. 1 Un carretó és... j. a. una palanca. b. una politja. c. una rampa. k. 2 En una màquina composta, la part encarregada de servir de suport i subjecció a la resta dels components de la màquina és… a. la coberta. b. l’estructura. c. la carcassa. l. 3 Com es denominen els operadors mecànics que tenen la funció de transmetre el moviment d’una roda a una altra d’una màquina? a. Corretges. b. Molles. m. 4 Un sensor percep la informació... n. a. de l’exterior o del seu interior.

c. Palanques.

b. de les persones sensibles. c. de sons molt tènues. o. 5 Gràcies a la informàtica han canviat les relacions entre… p. a. els robots. b. les persones. c. els éssers microscòpics i les persones. q. 6 Un objecte elèctricament neutre és aquell que… r. a. no està compost per cap tipus de càrrega elèctrica. b. té una quantitat molt baixa de càrregues elèctriques, tant positives com negatives. c. té la mateixa quantitat de càrregues positives que de càrregues negatives. s. 7 Si en acostar dos objectes electritzats es repel·leixen, estaran carregats… t. a. positivament. b. negativament. c. a i b són correctes. u. 8 Un material a través del qual les càrregues elèctriques es mouen amb facilitat és… v. a. un material conductor. b. un material aïllant. c. un material electritzat. w. 9 Una barra de ferro amb un cable conductor enrotllat, que al seu torn està connectat a una pila, és un… a. imant natural. b. alternador. x. 10 En un ventilador, l’electricitat genera un efecte… y. a. calorífic. b. mecànic.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. electroimant. c. sonor.

Ciències de la Naturalesa 6

79

b. c. e. f. g. Data 1

2

3

4

d.

Avaluació final

TEST

Nom

h. i. Quins d’aquests nutrients ens aporten energia de forma ràpida? j. a. Els hidrats de carboni. b. Les vitamines. c. Els lípids. k. Com s’anomena el suc que segrega el fetge? l. a. Suc gàstric. b. Suc intestinal. c. Bilis. m. En quina part dels pulmons es produeix l’intercanvi de gasos? n. a. Als bronquis. b. Als bronquíols. c. Als alvèols pulmonars. o. L’aire ix dels pulmons després de la contracció de la caixa toràcica i els pulmons, cosa que té lloc durant…

a. la inspiració. b. l’espiració. c. l’expiració. p. 5 Quins són els vasos sanguinis encarregats de portar la sang des dels òrgans fins al cor? 6

7 8

9

a. Les artèries. b. Els capil·lars. c. Les venes. q. Marca l’opció verdadera. r. a. Els renyons s’encarreguen de filtrar la sang i retindre els nutrients que transporta. b. Les glàndules sudorípares participen en la funció d’excreció. c. Les uretres són els conductes que transporten l’orina des dels renyons fins a la bufeta urinària. s. Durant la pubertat es desenvolupen els caràcters sexuals… t. a. primaris. b. secundaris. c. terciaris. u. Què són els òvuls i els espermatozoides? v. a. Les cèl·lules sexuals masculines i femenines, respectivament. b. Les cèl·lules sexuals femenines i masculines, respectivament. c. Els òrgans reproductors femení i masculí, respectivament. w. Quin dels elements següents està present en les cèl·lules vegetals però no en les animals?

a. La paret cel·lular. b. La membrana cel·lular. c. El nucli. x. 10 Marca el nivell d’organització més complex. 80 Ciències de la Naturalesa 6 Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

y. a. Aparell.

b. Òrgan.

c. Sistema.

b. AVALUACIÓ FINAL c. TEST d. e. f. g. h. 11 Les cèl·lules en què el material genètic o ADN no es troba dins d’un nucli són les… i. a. eucariotes. b. procariotes. c. vegetals. j. 12 Les dissolucions són un tipus de… k. a. substàncies pures. b. mescles homogènies. c. mescles heterogènies. l. 13 En quins processos es produeix la transformació d’unes substàncies en altres? m. a. En les reaccions químiques. b. En els canvis d’estat. c. En la separació de mescles. n. 14 Marca la matèria primera d’origen vegetal. o. a. cera. b. seda. c. lli. p. 15 L’increment i l’acceleració del procés del calfament global es produeix per… q. a. la caiguda contínua de pluja àcida a les ciutats. b. l’acumulació de residus radioactius a l’atmosfera. c. l’acumulació excessiva de gasos a l’atmosfera, com el diòxid de carboni. r. 16 Les màquines mecàniques són aquelles que… s. a. poden ser fabricades exclusivament per un mecànic. b. necessiten la intervenció d’un mecànic per a poder funcionar. c. s’usen per a desplaçar o alçar objectes pesants o produir moviment. t. 17 Les manovelles s’utilitzen en algunes màquines manuals per a… u. a. iniciar el moviment. b. acumular energia. c. transmetre el moviment d’una roda a una altra. v. 18 La magnetita és… w. a. un imant artificial. b. un imant natural. c. un mineral electritzat. x. 19 La bombeta d’un circuit elèctric és un tipus de… y. a. generador. b. receptor. c. interruptor. z. 20 En un circuit elèctric, l’element encarregat de produir l’energia elèctrica és… a. el cable.

b. el generador.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

c. l’endoll. Ciències de la Naturalesa 6

81

b.

c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. t. u. v. w. x. y. z. aa. ab. ac. ad. ae. af. ag. ah. ai. aj. ak. al. am. an. ao. ap. aq. ar. as. at. au. av. aw. ax. ay. az. ba. bb. bc.

bd. Estàndar ds d’aprenentatge i solucions

be. Estàndards d’aprenentatge de l’àrea de Ciències de la Naturalesa per a educació primària*

bf. bg. bh. bi. bj. BLOC 1. INICIACIÓ A L’ACTIVITAT CIENTÍFICA bk. bl. 1.1. Busca, selecciona i organitza informació concreta i rellevant, l’analitza, n’obté conclusions, comunica la seua experiència, reflexiona sobre el procés seguit i ho comunica oralment i per escrit. bm. 1.2. Utilitza mitjans propis de l’observació. bn. 1.3. Consulta i utilitza documents escrits, imatges i gràfics. bo. 1.4. Desenvolupa estratègies adequades per a accedir a la informació dels textos de caràcter científic. bp. bq. 2.1. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques, i té iniciativa en la presa de decisions. br. 3.1. Utilitza, de manera adequada, el vocabulari corresponent a cada un dels blocs de continguts. bs. 3.2. Exposa oralment de forma clara i ordenada continguts relacionats amb l’àrea, i manifesta la comprensió de textos orals i/o escrits. bt. 4.1. Usa de forma autònoma el tractament de textos (ajust de pàgina, inserció d’illustracions o notes, etc.). bu. 4.2. Fa un ús adequat de les tecnologies de la informació i la comunicació com a recurs d’oci. bv. 4.3. Coneix i utilitza les mesures de protecció i seguretat personal que ha de fer servir en l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. bw. 4.4. Presenta els treballs de manera ordenada, clara i neta, en suport paper i digital. bx. 4.5. Utilitza estratègies per a realitzar treballs de forma individual i en equip, i mostra habilitats per a la resolució pacífica de conflictes. by. 4.6. Coneix i respecta les normes d’ús i de seguretat dels instruments i dels materials de treball. bz. ca. 5.1. Realitza experiències senzilles i xicotetes investigacions: plantejant problemes, enunciant hipòtesis, seleccionant el material necessari, extraient conclusions i comunicant els resultats. cb. cc. cd. ce. cf. 84

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

cg.

* Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’estableix el currículum bàsic de l’educació primària.

Ciències © de2015 la Naturalesa 6 Material fotocopiable Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

85

ch. ci. 5.2. Realitza un projecte, treballant de forma individual o en equip, i presenta un informe utilitzant suport paper i/o digital, recull informació de diferents fonts (directes, llibres, Internet), amb diferents mitjans i comunica de forma oral l’experiència realitzada, amb el suport d’imatges i textos escrits. cj. ck. cl. cm. BLOC 2. L’ÉSSER HUMÀ I LA SALUT cn. co. cp. 1.1. Identifica i localitza els principals òrgans implicats en la realització de les funcions vitals del cos humà: nutrició (aparells respiratori, digestiu, circulatori i excretor), reproducció (aparell reproductor) i relació (òrgans dels sentits, sistema nerviós, aparell locomotor). cq. 2.1. Identifica i descriu les característiques principals de les funcions vitals de l’ésser humà. cr. 2.2. Identifica les característiques principals dels sistemes del cos (aparells respiratori, digestiu, locomotor, circulatori i excretor) i explica les funcions més importants que duen a terme. cs. 3.1. Reconeix estils de vida saludables i els efectes que tenen sobre la cura i el manteniment dels diferents òrgans i aparells. ct. 3.2. Identifica i valora hàbits saludables per a previndre malalties i manté una conducta responsable. cu. 3.3. Identifica i adopta hàbits d’higiene, cura i descans. cv. 3.4. Coneix i explica els principis de les dietes equilibrades i identifica les pràctiques saludables per a previndre i detectar els riscos per a la salut. cw. 3.5. Reconeix els efectes nocius del consum d’alcohol i drogues. cx. 3.6. Observa, identifica i descriu alguns avanços de la ciència que milloren la salut (medicina, producció i conservació d’aliments, potabilització de l’aigua, etc.). cy. 3.7. Coneix i utilitza tècniques de primers auxilis, en situacions simulades i reals. cz. 3.8. Identifica emocions i sentiments propis, dels companys i dels adults, i manifesta conductes empàtiques. da. 3.9. Coneix i aplica estratègies per a estudiar i treballar de manera eficaç. db. 3.10. Reflexiona sobre el treball realitzat, trau conclusions sobre com treballa i aprén i elabora estratègies per a continuar aprenent. dc. 3.11. Planifica de manera autònoma i creativa activitats d’oci i temps lliure, d’individuals i en grup.

3.12. 3.13. 3.12. Manifesta autonomia en la planificació i l’execució d’accions i tasques, i desenvo- lupa iniciativa en la presa de decisions, identificant els criteris i les conseqüències de les decisions preses. 3.14. 3.15. 3.16. 3.17. BLOC 3. ELS ÉSSERS VIUS 3.18. 3.19. 1.1. Identifica i explica les diferències entre éssers vius i éssers inerts. 3.20. 1.2. Identifica i descriu l’estructura dels éssers vius (cèl·lules, teixits, òrgans, aparells i sistemes), i identifica les característiques i funcions més importants de cada un d’aquests elements. 3.21. 2.1. Observa i identifica les característiques dels éssers vius. Classifica els éssers vius (regne animal, regne de les plantes, regne dels fongs, altres regnes). 3.22. 2.2. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals invertebrats. 3.23. 2.3. Observa directament i indirectament, identifica característiques, reconeix i classifica animals vertebrats. 3.24. 2.4. Observa directament i indirectament, identifica característiques i classifica plantes. 3.25. 2.5. Utilitza guies en la identificació d’animals i plantes. 3.26. 2.6. Explica la importància de la fotosíntesi per a la vida a la Terra. 3.27. 3.1. Identifica i explica les relacions entre els éssers vius. Cadenes alimentàries. Poblacions, comunitats i ecosistemes. 3.28. 3.2. Identifica i explica algunes de les causes de l’extinció d’espècies. 3.29. 3.3. Observa i identifica les característiques principals i els components d’un ecosistema. 3.30. 3.4. Reconeix i explica alguns ecosistemes (praderia, toll, bosc, litoral i ciutat) i els éssers vius que hi habiten. 3.31. 3.5. Observa i identifica diferents hàbitats dels éssers vius. 3.32. 4.1. Mostra conductes de respecte i cura envers els éssers vius. 3.33. 4.2. Usa la lupa i altres mitjans tecnològics en els diferents treballs que realitza. 3.34. 4.3. Manifesta una certa precisió i rigor en l’observació i en l’elaboració dels treballs. 3.35. 4.4. Observa i registra algun procés associat a la vida dels éssers vius, utilitzant els instruments i els mitjans audiovisuals i tecnològics apropiats, i comunica de manera oral i escrita els resultats.

4.5. 4.6. 4.5. Respecta les normes d’ús, de seguretat i de manteniment dels instruments d’obser- vació i dels materials de treball. 4.7. 4.8. 4.9. 4.10. BLOC 4. MATÈRIA I ENERGIA 4.11. 4.12. 4.13. 1.1. Observa, identifica, descriu i classifica alguns materials per les seues propietats (duresa, solubilitat, estat d’agregació, conductivitat tèrmica). 4.14. 2.1. Utilitza diferents procediments per a obtindre la mesura de la massa i el volum d’un cos. 4.15. 2.2. Identifica i explica fenòmens físics que són observables en termes de diferències de densitat. 4.16. 2.3. Identifica i explica les característiques principals que presenta la flotabilitat en un medi líquid. 4.17. 3.1. Coneix les lleis bàsiques que regeixen fenòmens, com la reflexió de la llum o la transmissió del corrent elèctric. 4.18. 3.2. Coneix les lleis bàsiques que regeixen els canvis d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 4.19. 4.1. Planifica i realitza experiències senzilles i prediu canvis en el moviment, en la forma o en l’estat dels cossos per efecte de les forces o de les aportacions d’energia, i comunica el procés seguit i el resultat obtingut. 4.20. 4.2. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les diferents formes d’energia: mecànica, lluminosa, sonora, elèctrica, tèrmica o química. 4.21. 4.3. Identifica i explica algunes de les característiques principals de les energies renovables i no renovables, identificant les diferents fonts d’energia, les matèries primeres energètiques i el seu origen. 4.22. 4.4. Identifica i explica els beneficis i els riscos relacionats amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja àcida, radioactivitat…), i exposa possibles actuacions per a un desenvolupament sostenible. 4.23. 5.1. Identifica i exposa les característiques principals de les reaccions químiques de combustió, oxidació i fermentació. 4.24. 5.2. Separa els components d’una mescla mitjançant destil·lació, filtració, evaporació o dissolució. 4.25. 5.3. Observa de manera sistemàtica, aprecia i explica els efectes de la calor en l’augment de temperatura i la dilatació d’alguns materials.

5.4. 5.4. Identifica, experimenta i exemplifica alguns canvis d’estat i la seua reversibilitat. 5.5. 5.5. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, sobre diferents fenòmens físics i químics de la matèria: plantejant problemes, enunciant hipòtesis, seleccionant el material necessari, extraient conclusions, comunicant resultats, manifestant competència en cada una de les fases, i també en el coneixement de les lleis bàsiques que regeixen els fenòmens estudiats. 5.6. 5.6. Investiga, a través de la realització d’experiències senzilles, per aproximar-se al coneixement de les lleis bàsiques que regeixen fenòmens com la reflexió de la llum, la transmissió del corrent elèctric, el canvi d’estat i les reaccions químiques (combustió, oxidació i fermentació). 5.7. 5.7. Respecta les normes d’ús, seguretat i conservació dels instruments i dels materials de treball a l’aula i al centre. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. BLOC 5. LA TECNOLOGIA, OBJECTES I MÀQUINES 5.12. 5.13. 1.1. Identifica diferents tipus de màquines i les classifica segons el nombre de peces, la manera d’accionar-les i l’acció que realitzen. 5.14. 1.2. Observa, identifica i descriu alguns dels components de les màquines. 5.15. 1.3. Observa i identifica alguna de les aplicacions de les màquines i aparells, i la utilitat que tenen per a facilitar les activitats humanes. 5.16. 5.17. 2.1. Construeix alguna estructura senzilla que té una funció o condició per a resoldre un problema a partir de peces modulades (una escala, un pont, un tobogan, etc.). 5.18. 3.1. Observa i identifica els elements d’un circuit elèctric i en construeix un. 5.19. 3.2. Observa, identifica i explica alguns efectes de l’electricitat. 5.20. 3.3. Exposa exemples de materials conductors i materials aïllants, i argumenta la seua exposició. 5.21. 3.4. Observa i identifica les característiques principals dels imants i relaciona electricitat i magnetisme. 5.22. 3.5. Coneix i explica alguns dels grans descobriments i invents de la humanitat. 5.23. 4.1. Elabora un informe com a tècnica per al registre d’un pla de treball, i comunica de forma oral i escrita les conclusions. 5.24. 4.2. Valora i descriu la influència del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball.

4.3. 4.3. Coneix i explica alguns dels avanços de la ciència a la casa i la vida quotidiana, en la medicina, en la cultura i l’oci, en l’art, la música, el cine i l’esport i en les tecnologies de la informació i la comunicació. 4.4. 4.4. Efectua cerques guiades d’informació en la xarxa. 4.5. 4.5. Coneix i aplica estratègies d’accés i treball en Internet. 4.6. 4.6. Utilitza alguns recursos al seu abast, proporcionats per les tecnologies de la informació, per a comunicar-se i col·laborar.

4.9. AVALUACIÓ

4.7. Proves

INICIAL

d’avaluació 4.8. 4.10. 4.11. 4.12. 4.13.

4.14.

ESTÀ

NDARDS 4.18. D’APRENENTATGE*

4.19. 4.20. 4.21.

B2-1.1

4.31. 4.32. 4.33. 4.34. B3-1.2

4.43. 4.44. B4-4.2 4.48. 4.49. 4.50. B4-4.3

4.55. 4.56. B4-4.5 4.60. 4.61. B4-5.4

4.65. B5-1.2 4.68. 4.69. B5-3.2 4.73. 4.74. 4.75. B5-3.4

4.80. 4.81. 4.82. 4.83. 4.84.

4.15.

4.16. INDICADORS D’ASSOLIMENT**

4.22.

Reconeix i anomena els diversos aparells i òrgans que intervenen en la nutrició i explica els processos que tenen lloc en cada un.

4.26.

Reconeix i anomena els òrgans de l’aparell reproductor femení i masculí.

4.29.

Reconeix i anomena els caràcters sexuals secundaris en la dona i en

l’home.

4.35.

Coneix i explica què és una cèl·lula i les parts que té, i assenyala les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. 4.39. Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals i els teixits vegetals.

4.45.

Explica què és la densitat d’un cos i com podem esbrinar-la. Aplica la fórmula adequadament.

4.51.

Identifica i explica característiques de les energies renovables i no renovables, i identifica les diferents fonts d’energia, les matèries primeres i l’origen de què provenen.

4.57.

Explica què és matèria, substància pura, mescla heterogènia, mescla homogènia i aliatge.

4.62.

Descriu els canvis d’estat, els experimenta, explica les diferències entre aquests canvis i posa exemples per a cada cas.

4.66.

Identifica i descriu tot tipus d’operadors mecànics.

4.70.

Explica el que és el corrent elèctric, com es transmet i alguns efectes de l’electricitat.

4.76.

Investiga i descriu la relació entre electricitat i magnetisme, i indica exemples senzills sobre els efectes que provoca el corrent elèctric en circular per determinats objectes d’ús quotidià.

4.17. 4.23. 4.24. 4.27. 4

4.30. 5 4.36. 4.37. 4.40. 4.41. 4.42. 4.46. 4.47. 4.52. 4.53. 4.54. 4.58. 4.59. 4.63. 4.64. 4.67. 15 4.71. 4.72. 4.77. 4.78. 4.79.

4.85. Solucions 4.86. 1. • Digestió: s’obtenen les substàncies útils dels aliments. • Respiració: s’aconsegueix oxigen.

4.87.

nutrició perquè gràcies a ell obtenim l’energia dels aliments. L’oxigen el captem en la respiració en prendre aire.

• Excreció: s’expulsen substàncies de rebuig.

4.88.

• Circulació: es reparteixen substàncies per tot el cos.

4.89.

2. Funció vital: nutrició.

4.90. 4.91.

D’esquerra a dreta: aparell circulatori, aparell excretor, aparell respiratori, aparell digestiu.

4.92.

3. L’oxigen és imprescindible per a la funció de Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

91

4. Sexe femení: aparell reproductor femení.

4.93.

Sexe masculí: aparell reproductor

masculí.

4.94.

5. • Canvis en les xiquetes: desenvolupament de les mamelles, eixamplament dels malucs, veu aguda, ix borrissol. • Canvis en els xiquets: desenvolupament muscular, veu greu,

90

Ciències de la Naturalesa 6

ix pèl abundant per tot el cos. 6. Tots els éssers vius fan les funcions 4.95. vitals i estan formats per cèl·lules. Les persones som éssers pluricel·lulars i al nostre organisme es distingeixen diversos nivells d’organització, que, del més senzill al més complex, són: cèl·lula, teixit, òrgan, sistema 4.96. i aparell.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

4.97. AVALUACIÓ INICIAL 4.98. 4.99. 7. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: Cèl·lula animal: membrana, nucli, citoplasma i orgànuls. Cèl·lula vegetal: paret, nucli, membrana, orgànuls i cloroplasts. 8. • La massa és la quantitat de matèria que té un

4.100. cos. • El volum és l’espai que ocupa un cos. • La massa es mesura amb balances i bàscules. El volum es mesura amb provetes. 9. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: animal, llana; mineral, quars; artificials, plàstic. 10. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: fusió, vaporització, solidificació, condensació. 11. D’esquerra a dreta: imants enfrontats pel mateix pol, repulsió; imant i llimadures de ferro, atracció; imants enfrontats per pols diferents, atracció. 12. R. M. (Resposta model). L’electricitat és el conjunt de càrregues elèctriques que té un cos.

4.101.

Aquestes càrregues es mouen

d’un cos a un altre i es produeix el corrent elèctric. 13. D’esquerra a dreta: central eòlica, renovable; central hidràulica, renovable; central nuclear, no renovable; central solar, renovable. Les fonts d’energia renovables no s’esgoten, i per això podrem usar-les també en un futur pròxim. A més, no són contaminants. 14. R. M.

4.102.

• L’ús de les fonts d’energia no renovables provoca l’esgotament d’alguns recursos i, a més, contribueix a la contaminació del medi ambient. • Una mesura per a reduir la contaminació ambiental és reutilitzar alguns materials

4.103. i reciclar alguns residus com paper o vidre.

4.104.

15. R. G. (Resposta gràfica) 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. * Estàndards d’aprenentatge del currículum oficial per a l’etapa de primària.

53. 54. ** Concreció dels estàndards d’aprenentatge per a cada curs i unitat didàctica.

55.

Proves

d’avaluació

UNITAT

56. 57. 58. 59. 60. 61. ESTÀNDARD

65.

S D’APRENENTATGE 75. 76. 77. B2-1.1

88. 89.

66.

62. 63. 64. INDICADORS D’ASSOLIMENT

78.

Reconeix i anomena els diversos aparells i òrgans que intervenen en la nutrició i explica els processos que tenen lloc en cada un.

91. 90. B2-2.2

103. 104. 112. B2-3.4 113. 114. B2-3.5

Descriu les característiques de les funcions de nutrició. 96. Descriu les funcions dels òrgans que intervenen en les funcions de nutrició.

105.

Identifica i exposa les pràctiques saludables relacionades amb la nutrició i adopta i explica una dieta saludable. 115. Comprén la necessitat de tindre cura del cos humà mantenint hàbits saludables i evitant el consum de productes perjudicials.

125. 126. 127. 128. 129.

70. Niv ell bàsic Control B 79. 80. 81. 4, 6

1

67. Activitats 71. Nive ll avançat Control A 82. 83. 84. 3, 6

72. 73. 74. T est 85. 86. 87. 4, 5, 6

92. 97.1 98. 3, 4,

93. 99.1 100. 3, 4,

5, 7, 8

5, 7, 8

106.

108.

107. 116. 117.

109. 119. 120.

118.

121.

94. 1 101. 3, 4, 7,

110. 111. 9, 2

122. 123. 124. 10

Solucions 135.

Cont rol B

130.

131. 1. • Nutrició: conjunt de processos per mitjà dels quals el cos humà obté l’energia i els materials que necessita. • Nutrient: substància senzilla que forma part dels aliments. • Respiració cel·lular: conjunt de reaccions químiques que tenen lloc a les cèl·lules. Els nutrients es combinen amb oxigen 132. i produeixen energia i substàncies de rebuig. • Els nutrients ens proporcionen energia o ens serveixen com a materials.

Absorció: intestí prim.

136. Eliminació de substàncies de rebuig: intestí gros.

2. R. M. • Hidrats de carboni o glúcids: creïlles, pa. • Greixos o lípids: mantega, oli d’oliva. • Proteïnes: llentilles, sardines. • Vitamines: poma, tomaca. • Aigua i sals minerals: raïm, cogombre. 133. 3. Formació del bol alimentari, a la boca. 134.

Formació del quim, a

l’estómac. Formació del quil, a l’intestí prim. 4. Digestió: boca, estómac, intestí prim.

92

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

5. L’absorció és el pas dels nutrients de l’intestí prim a la sang. L’interior de l’intestí prim és molt rugós, ja que està ple de replecs que s’anomenen vellositats intestinals, que fan que hi haja molta superfície de contacte entre el quil, que conté els nutrients, i les parets de l’intestí. 6. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: fosses nasals, alvèols pulmonars, bronqui, pulmó, faringe, laringe, tràquea.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

7. Esquerra, inspiració; dreta, expiració. 137. 8. Durant l’intercanvi de gasos, l’oxigen de l’aire passa dels alvèols a la sang, i el diòxid de carboni que hi ha a la sang passa a l’interior de l’alvèol i s’expulsa amb l’expiració. 9. R. M. Menjar aliments variats i repartir les menjades al llarg del dia. 10. R. M. Efecte immediat: tos. Efecte a llarg termini: danys als pulmons.

Ciències de la Naturalesa 6

93

11.

PROVES D’AVALUACIÓ

1

12. 13. 14.

Control A

15. 1. R. M. La nutrició és el conjunt de processos per mitjà dels quals el cos humà obté l’energia i els materials que necessita. 16. La respiració cel·lular és un conjunt de reaccions químiques que tenen lloc a les cèl·lules. 17. En aquestes, els nutrients es combinen amb oxigen i produeixen energia i substàncies de rebuig. 2. Hidrats de carboni o glúcids. Exemples model: creïlles, pa.

25. les vellositats intestinals. A través de la sang els nutrients arribaran a totes les cèl·lules del cos. 6. R. G. Comproveu que s’hi han escrit aquests òrgans: fosses nasals, alvèols pulmonars, bronqui, bronquíol, pulmó, faringe, laringe, tràquea. 7. Esquerra, inspiració; dreta, expiració. Durant la inspiració, la caixa toràcica s’expandeix i amb aquesta, també els pulmons. Això fa que l’aire entre als pulmons. 26. Durant l’expiració, la caixa toràcica es contrau i, amb aquesta, els pulmons. Això fa que l’aire isca dels pulmons.

18. Greixos o lípids. Exemples model: mantega, oli d’oliva. 19.

Proteïnes. Exemples model:

llentilles, sardines. Vitamines. Exemples model: pomes, tomaca. Aigua i sals minerals. Exemples model: raïm, 20. cogombre. 21. 3. Formació del bol alimentari, a la boca. 22.

Formació del quim, a

l’estómac. Formació del quil, a l’intestí prim. 4. • Digestió: boca, estómac, intestí prim. • Absorció: intestí prim. • Eliminació de substàncies de rebuig: intestí

8. La sang que passa pels pulmons es carrega d’oxigen i queda lliure de diòxid de carboni. L’oxigen de l’aire passa dels alvèols pulmonars 27. a la sang. El diòxid de carboni que hi ha a la 28. sang passa a l’interior de l’alvèol i s’expulsa amb l’expiració. 9. La dieta és el conjunt d’aliments que una persona pren normalment, incloent-hi les begudes. Una dieta saludable ha de ser equilibrada, és a dir, ens ha d’aportar la quantitat adequada de cada nutrient. 10. R. M. El tabac danya greument la salut dels pulmons. El fum i les substàncies que conté irriten les vies respiratòries, destrueixen les cèl·lules del pulmó i poden produir càncer. Davant del tabac, la millor actitud és evitar-lo totalment.

23. gros. 24. 5. R. M. L’absorció és el pas dels nutrients de l’intestí prim a la sang. L’absorció es produeix quan els nutrients que estan a l’interior de l’intestí prim passen als capil·lars sanguinis de 11. 12. 13. ESTÀNDARDS INDICADORS D’ASSOLIMENT D’APRENENTATGE 14. Test 15. 16. 1. c; 2. b; 3. a; 4. b; 5. a; 6. b; 7. c; 8. c; 9. a; 10. c. 31. Reconeix i anomena les parts de l’aparell circulatori i 17. 32. explica els processos que tenen lloc en cada una. 33. 18. 34. un 19. Explica la circulació de la sang i com té lloc cada 35. 20. B2-1.1 dels processos que en formen part. 36. 21. 37. 22. Explica en què consisteix l’excreció i com té lloc cada 38. 23. un dels processos que en formen part. 39. 24. 40. 25. Descriu les funcions de l’aparell excretor, de les 41. 26. B2-2.2 glàndules sudorípares i dels pulmons. 42. 27. 43. 28. Identifica, valora i explica els principals hàbits 44. 29. saludables per a cuidar l’aparell circulatori. 45. 30.

Proves d’avaluació

B2-3.2

Identifica, valora i explica els principals hàbits saludables per a cuidar l’aparell excretor.

Activitats Nivell bàsic Control B

Nivell avançat Control A

Test

1, 2, 3

2, 3

1, 2, 3

4, 5

4, 5

4, 5

6, 7

6, 7

6, 7, 8

8

8

9

9

9

10

10

10

–

46. 47. 48. 49. 50. Solucions 51. 52.

Control B

53. 1. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: plasma; nutrients; substàncies de rebuig; glòbuls rojos; glòbuls blancs; plaquetes. 2. Venes – Condueixen la sang des dels òrgans fins al cor. 54. Artèries – Porten la sang des del cor fins als òrgans. 55. Capil·lars – Condueixen la sang per l’interior dels òrgans. 3. R. G. 56. 4. Són moviments del cor. La sístole és un moviment de contracció, i la diàstole, de relaxació.

5.• Entre el cor i els pulmons, la sang segueix un circuit denominat circulació pulmonar. • El recorregut que realitza la sang per tot el cos, excepte pels pulmons, constitueix la circulació general. 6. L’aparell excretor, les glàndules sudorípares i els pulmons.

2 57. UNITAT 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 8.• Algunes glàndules sudorípares formen suor i altres formen orina. F • La suor està formada per aigua, sals i substàncies de rebuig. V

7. 2 urèters; 1 renyons; 4 uretra; 3 bufeta urinària.

• Les glàndules sudorípares es troben únicament en aixelles i engonals. F 9. R. M. L’arteriosclerosi consisteix en l’enduriment de les artèries per acumulació de greix a l’interior. 94. L’infart de miocardi es produeix quan una part del cor es queda sense el reg sanguini. 10. Beure prou aigua i mantindre la pell neta. 95. 96.

Control A

97. 1.• Glòbuls blancs: s’encarreguen de defensar el cos davant de les infeccions. • Plaquetes: quan es produeix una hemorràgia, ajuden a tancar les ferides. • Glòbuls rojos: transporten l’oxigen a la sang. 98. 2. R. M. Les artèries condueixen la sang des del cor fins als òrgans; les venes porten la sang des dels òrgans fins al cor i els capil·lars condueixen la sang per l’interior dels òrgans.

4. 5. 6. 3. R. G. 7. 4. Els moviments del cor s’anomenen sístole i diàstole. La sístole és el moviment de contracció i la diàstole és el moviment de relaxació.

7. Renyó – urèter – bufeta urinària – uretra. 8. 8. R. M. La glàndula sudorípara consisteix en un tub llarg que s’enrotlla formant una espècie de globus i que comunica amb l’exterior a través d’un porus pel qual ix la suor.

5. La circulació pulmonar és el circuit que segueix la sang entre el cor i els pulmons i la circulació general és el recorregut de la sang per tot el cos, excepte els pulmons.

9. R. M. Arteriosclerosi; es pot previndre seguint

6. Les substàncies de rebuig es produeixen a les cèl·lules i passen a la sang. Són tòxiques i no es poden acumular al cos, i per això és necessari expulsar-les. 11. 12. 13. 14. 15. 17.

2

3. PROVES D’AVALUACIÓ

16. 18.

9. una dieta saludable sense excessos de greixos. 10. 10. R. M. Hem de beure prou aigua perquè contínuament la perdem per l’orina, la suor, la respiració i l’evaporació a través de la pell.

Test 1. a; 2. c; 3. c; 4. b; 5. a; 6. a; 7. c; 8. b; 9. b; 10. c.

Proves d’avaluació

20. 21. 22. 23. 24. 25. ESTÀNDARD

29.

S D’APRENENTATGE 39. 40. 41. 42.

Reconeix i anomena els caràcters sexuals primaris i secundaris en la dona i en l’home.

72. 73. 4

74. 75. 4

79.

80. 81. 6, 7,

82. 83. 6, 7,

8

8

88.

87.

89.

B2-3.1

98.

107. 108.

Identifica les funcions sanitàries del ginecòleg i de l’uròleg.

Valora les revisions periòdiques com a element per a evitar malalties als aparells reproductors.

97. B2-3.2

,2

71.

Explica les diferències entre embrió i fetus, i respon a preguntes sobre l’embaràs i el part.

86.

31. A ctivitats 35. Niv ell avançat Control 47. A 48. 1

64. 65. 5

Explica en què consisteix la fecundació.

Descriu les cèl·lules sexuals masculina i femenina i n’explica les característiques.

B2-2.2

3

62. 63. 5

60. 61.

70.

,2

TAT

55. 56. 3

Reconeix i descriu els òrgans de l’aparell reproductor femení i masculí.

68. 69.

34. Niv ell bàsic Control B 45. 46. 1

UNI

53. 54. 3

52.

B2-1.1

105. 106.

INDICADORS D’ASSOLIMENT

44. 43.

96.

30.

26. 27. 28.

19.

90. 91. 9 99. 100. 10

36. 37. 38. Tes t 49. 50. 1 ,3

57. 58. 5 66. 67. 4, 6, 7

76. 77. 4 84. 85. 2 ,8

92. 93. 9

94. 95. 9

101.

103.

102.

104.

Solucions

109. Control 110.

B

1. vagina P; úter P; pèl abundant al cos S; barba S; mamelles desenvolupades S; veu aguda S;

malucs amples S; penis P; pròstata P. 2. Esquerra: vagina, vulva. Dreta: trompes de Fal·lopi, úter. 3.• Uretra: porta els espermatozoides a l’exterior. • Pròstata: fabrica un líquid que serveix d’aliment i transport dels espermatozoides. • Testicles: és on es formen els espermatozoides. • Penis: a l’extrem desemboca la uretra. 4.• Les cèl·lules sexuals masculines són els òvuls. F • Les cèl·lules sexuals femenines són els espermatozoides. F • Els espermatozoides es formen als testicles. V

• Els òvuls són unes cèl·lules molt més grans que els espermatozoides. V 5.• La fecundació és la unió de l’òvul i l’espermatozoide, i origina un zigot. • A la trompa de Fal·lopi. 111. 6. L’embrió, en adherir-se a la paret de l’úter, està envoltat per una bossa plena d’un líquid denominat líquid amniòtic. A més, a l’úter es forma un òrgan que s’anomena placenta, que està unit a l’embrió mitjançant el cordó umbilical. L’embrió va creixent dins de l’úter i, quan té tres mesos, rep el nom de fetus. 7. 2 dilatació; 1 trencar aigües; 4 deslliurament; 112. 3 expulsió. 113. 114. 8 • L’etapa de creixement del bebé és la lactància. • Llet materna. 115. 9. Uròleg. És el metge encarregat de la salut dels òrgans de l’aparell reproductor masculí. Ginecòleg. És el metge encarregat de la salut 116. dels òrgans de l’aparell reproductor femení. 117. 10. Càncer de mama: mamografies i revisions periòdiques; càncer de pròstata: proves

11.

12. 13. 14. 15. específiques i revisions periòdiques; càncer de coll d’úter: vacuna i revisions periòdiques. 16.

Cont rol A

17.

18. 1.R. M. Els caràcters sexuals primaris són 19. els òrgans dels aparells reproductors i estan presents des del naixement. Els caràcters sexuals secundaris són característiques físiques que permeten distingir els homes de les dones i es desenvolupen a partir de la pubertat. 2. R. G. 20. 3.• Testicles: és on es formen els espermatozoides. • Pròstata: fabrica un líquid que serveix d’aliment i transport als espermatozoides. • Uretra: porta els espermatozoides a l’exterior. • Conductes deferents: condueixen els espermatozoides des dels testicles fins a la uretra. 4.• Les xiquetes, en nàixer, ja tenen tots els òvuls als ovaris. • La menstruació, cada 28 dies, consisteix en l’expulsió d’una xicoteta quantitat de sang per la vagina de la dona. • Els espermatozoides són allargats i es mouen mitjançant un flagel.

11. 12. 13. 14. 16.

15.

Test 1. a; 2. a; 3. a; 4. a; 5. c; 6. b; 7. c; 8. c; 9. b; 10. b.

PROVES D’AVALUACIÓ

3

5.• La fecundació és la unió de l’òvul amb l’espermatozoide per a formar el zigot. • El zigot es divideix i origina dues cèl·lules i es produeix un procés de divisió contínua fins que es transforma en una xicoteta esfera de moltes cèl·lules, l’embrió. 6. A l’úter de la dona embarassada es forma un òrgan anomenat placenta. La unió entre la placenta i l’embrió és el cordó umbilical. 21. A través d’aquest cordó passen des de la mare els aliments i l’oxigen que l’embrió necessita. 7.• Dilatació: el coll de l’úter s’obri a poc a poc. • Deslliurament: finalització del part amb l’expulsió de la placenta. • Expulsió: el bebé ix a l’exterior. • Trencar aigües: ruptura de la bossa que conté el líquid amniòtic. 8. Alimentar el xiquet amb llet materna és important perquè la llet materna conté tot l’aliment que necessita i les defenses contra moltes malalties. 9. L’uròleg s’encarrega de la salut dels òrgans sexuals masculins i el ginecòleg s’encarrega de la salut dels òrgans sexuals femenins. 10. Càncer de mama: mamografia i revisions periòdiques; càncer de pròstata: proves específiques i revisions periòdiques; càncer de coll d’úter: vacuna i revisions periòdiques.

Proves

17.

d’avaluació

PRIMER TRIMESTRE

18. 19. 20. 21. 22. 23. ESTÀNDARD

24. 25. 26. 27. INDICADORS D’ASSOLIMENT

S D’APRENENTATGE 38. 39.

41. 40. B2-1.1

54. 55. B2-2.2

66. 77. 88. 89. 90. 91. 93.

92.

67. B2-3.1

78. B2-3.4

Reconeix i anomena els òrgans principals del cos que intervenen en la nutrició i la reproducció; i els relaciona amb les activitats que realitzen.

56.

Descriu les funcions dels òrgans que intervenen en les funcions de nutrició i de reproducció.

68.

Identifica i exposa les pràctiques saludables relacionades amb la nutrició i la reproducció. 79. Adopta i explica una dieta saludable. Coneix les propietats dels nutrients.

Solucions Control B

94. 1. Hidrats de carboni – Aporten energia d’una forma ràpida. 95. Lípids – Aporten molta energia, però més lentament. 96. Proteïnes – Se’n necessiten per a créixer i reparar el cos. 97. Aigua – S’obté en beure i amb els aliments. 98. 2. V La digestió comença a la boca, continua a l’estómac i acaba a l’intestí gros. 99. F L’absorció de nutrients es produeix a l’intestí prim, a través de les rugositats intestinals. 100. V L’eliminació de substàncies de rebuig es produeix a l’intestí gros. 3. Cal marcar el primer dibuix de l’esquerra. 101. 4. 4 tràquea; 2 faringe; 6 bronquíols 102. 1 fosses nasals; 3 laringe; 5 bronquis 103. 5. La sang té dos components: el plasma i les cèl·lules sanguínies. Aquestes són de tres tipus: els glòbuls rojos, els glòbuls blancs 104. i les plaquetes. 105. 6. R. M. • La circulació pulmonar és el circuit que segueix la sang entre el cor i els pulmons.

28.

29. Activitats

32. Niv ell bàsic Control B 42. 43. 44. 4, 5,

35. 33. Nive 34. Nivel 36. ll avançat l Control A excel·lència 37. Control 45. 48. E 51. 46. 49. 47. 4, 5, 50. 2, 5,

7, 8, 9

7, 8, 9

57. 58. 2

59. 60. 2

7, 8, 9

61. 62. 4

,6

,6

,6

69. 70.

71. 72.

73. 74. 1

52. 4, 5,

53. 63. 2, 3, 64. 7, 9,75.

80. 81. 1

82. 83. 1

84. 85. 1

0

76. 86.

,3

,3

,3

87.

10

10

• La circulació general és el recorregut que realitza la sang per tot el cos, excepte pels pulmons. 106.

107. 108. 7. Pulmons, glàndules sudorípares, aparell excretor. 109. 8.• Caràcters sexuals primaris: són els òrgans dels aparells reproductors, que són diferents en les dones i en els homes. Estan presents des del naixement. • Caràcters sexuals secundaris: són característiques físiques que permeten distingir les dones dels homes i que no són els òrgans reproductors. Es desenvolupen a partir de la pubertat. 9. • Els òvuls són les cèl·lules sexuals femenines 110.

i es produeixen als ovaris.

• Els espermatozoides són les cèl·lules sexuals masculines i es produeixen als testicles. 10. Anar a l’uròleg o al ginecòleg davant de qualsevol molèstia, dolor o irritació dels òrgans sexuals. 111. 112. Control A 1.• Proteïnes. Són necessàries per a créixer i per a reparar el cos. • Aigua. S’obté quan bevem i amb els aliments. • Sals minerals. Són fonamentals i es troben en aliments com les fruites, les verdures i la llet. • Hidrats de carboni. Aporten energia d’una forma ràpida. • Lípids. Aporten molta energia, però més lentament.

• PRIMER TRIMESTRE • • • Vitamines. Són indispensables per al bon funcionament de l’organisme. • 2. • Digestió: boca, estómac, intestí prim. • Absorció de nutrients: intestí prim. • Eliminació de substàncies de rebuig: intestí •

gros. • 3. Una dieta saludable ha de ser equilibrada, és a dir, aportar la quantitat necessària de cada nutrient depenent de les necessitats de cada persona en funció de l’edat, el pes, l’activitat física, etc. • 4. Fosses nasals, faringe, laringe, tràquea, bronquis, pulmons (bronquíols). • 5. La sang té dos components: el plasma • i les cèl·lules sanguínies. Hi ha tres tipus de cèl·lules sanguínies: els glòbuls rojos, els glòbuls blancs i les plaquetes. • 6.• Circulació pulmonar: circuit que segueix la sang entre el cor i els pulmons. • Circulació general: recorregut que realitza • la sang per tot el cos, excepte pels pulmons. • 7. • Aparell excretor: orina, que conté aigua •i sals. • Glàndules sudorípares: suor, que conté •

aigua i sals.

• Pulmons: diòxid de carboni. • 8.• Caràcters sexuals primaris: són els òrgans dels aparells reproductors, que són diferents • en les dones i en els homes. Aquests caràcters •

estan presents des del naixement.

• Caràcters sexuals secundaris: són característiques físiques que permeten distingir les dones dels homes i que no són els òrgans reproductors. Es desenvolupen a partir de la pubertat. 9. A. És un òvul, una cèl·lula sexual femenina, es produeix als ovaris. • B. És un espermatozoide, una cèl·lula sexual masculina, es produeix als testicles. 10. • Els òrgans sexuals han d’estar nets. • El ginecòleg és el metge encarregat de la salut dels òrgans sexuals femenins.

• L’uròleg és el metge encarregat de la salut dels •

òrgans sexuals masculins.

•

Con trol E

• 1. R. M. • • Proteïnes. Es necessiten per a créixer i reparar el cos. Peix. • Aigua. S’obté en beure i amb els aliments. Raïm. • Sals minerals. Són fonamentals per al funcionament del cos, per exemple dels músculs. Tomaca. • Hidrats de carboni. Aporten energia d’una forma ràpida. Pa. • Lípids. Aporten molta energia, però més lentament. Oli d’oliva. • Vitamines. Són indispensables per al bon funcionament de l’organisme, per exemple, el creixement i manteniment dels ossos. Taronja. • 2. 1. Digestió: boca, estómac, intestí prim. 2. Absorció: intestí prim. 3. Eliminació de substàncies de rebuig: intestí •

gros. •

3. R. M. Menjar verdures i fruita cada dia; evitar • la brioixeria industrial i les begudes amb molt de sucre; menjar verdures crues, sense cuinar; beure molta aigua. • 4. L’aire entra a les vies respiratòries per les fosses nassals o per la boca i després recorre la faringe, la laringe i la tràquea. La tràquea es divideix en dos bronquis i cada un entra en un pulmó. A l’interior dels pulmons els bronquis es van dividint en bronquíols, que són cada vegada més fins. • Al final del bronquíol es troben els alvèols • pulmonars. • 5. La sang té dos components: el plasma • i les cèl·lules sanguínies. Hi ha tres tipus de cèl·lules sanguínies: els glòbuls rojos, els glòbuls blancs i les plaquetes. • 6. La circulació pulmonar és el circuit que segueix la sang entre el cor i els pulmons. La circulació general és el recorregut que realitza la sang per tot el cos, excepte pels pulmons. • 7. Als renyons es produeix l’orina, que conté aigua, sals i substàncies de rebuig. A les glàndules sudorípares es produeix la suor, que conté aigua, sals i substàncies de rebuig. Als pulmons, el diòxid de carboni.

8. PRIMER TRIMESTRE 9. 10. 8. Els caràcters sexuals primaris són els òrgans dels aparells reproductors, que són diferents en les dones i en els homes. Aquests caràcters estan presents des del naixement. 11. Els caràcters sexuals secundaris són característiques físiques que permeten distingir les dones dels homes i que no són els òrgans reproductors. Es desenvolupen a partir de la pubertat. 9. R. G.

10. Els òrgans sexuals han d’estar nets. En la dutxa diària ens hem de llavar tot el cos i també els òrgans sexuals externs. 12. Davant de qualsevol molèstia, dolor o irritació s’ha de consultar amb un metge, que donarà un diagnòstic i, si és necessari, indicarà un tractament. Les revisions periòdiques i les mamografies són mesures preventives que serveixen per a cuidar la salut de l’aparell reproductor.

A. L’òvul és la cèl·lula sexual femenina, es produeix als ovaris. B. El espermatozoide és la cèl·lula sexual masculina, es produeix als testicles. 13. 14. 15. 16. 17. 19.

18.

100

Test 1. b; 2. a; 3. a; 4. c; 5. b; 6. c; 7. a; 8. a; 9. c; 10. a.

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

20.

21. 22.

23.

Proves d’avaluació

25. 26. 27. 28. 29. 30. ESTÀNDARD

44. 45. 46. 47.

34.

INDICADORS D’ASSOLIMENT

49.

Coneix i explica què és una cèl·lula i les parts que té, assenyalant les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals.

48.

60. Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals 61. i els teixits vegetals. 74. Observa imatges sobre diferents teixits i cèl·lules, 75. les classifica i les dibuixa.

B3-1.2

72. 73. B3-4.3

82. 83. 84. 85.

35.

31. 32. 33.

S D’APRENENTATGE

Solucions

86. 87. 88.

4

UNITAT 24. UNITAT

Control B

89. 1. • Cèl·lula: és la part més xicoteta d’un ésser viu 90. i té vida pròpia.

39. Niv ell bàsic Control B 50. 51. 52. 1

36. A ctivitats 40. Niv ell avançat 53. A Control 54. 55. 1, 2,

,3

3

62. 63. 64. 7, 8, 10

68. 69.

67.

5, 6,

7, 8, 10

76. 77. 2, 4, 9

3, 4

65. 66. 5, 6,

41. 42. 43. T est 56. 57. 58. 1, 2,

78. 79. 4 ,9

70. 5, 6, 7, 8, 71. 9 , 10 80.

81. –

7. La cèl·lula procariota està formada per la membrana i el citoplasma en què es troben orgànuls i el material genètic. És xicoteta i sol tindre un flagel. En canvi, la cèl·lula eucariota és més gran i està formada per membrana, 98.

• Ésser viu unicel·lular: ésser viu format per una sola cèl·lula. • Ésser viu pluricel·lular: ésser viu format per un gran nombre de cèl·lules. 2. La forma, la mida i la posició del nucli. 91. 3. Les parts principals de la cèl·lula són: la membrana, el citoplasma i el nucli. 92. 4. Cèl·lula animal. 93.

R.G.

5. Cèl·lula, teixit, òrgan, sistema, aparell, organisme. 94. 6. Òrgan – Unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament. 95. Aparell – Conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball. 96. Organisme – Unió de tots els aparells i sistemes. 97. Teixit – Agrupació de cèl·lules del mateix tipus. Sistema – Conjunt de diversos òrgans del mateix tipus i amb la mateixa funció. Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

103

99. 100. 101. citoplasma amb orgànuls i nucli, on es troba la informació genètica. 102. 8. R. M. Sí, el bacteri, tot i estar format només 103. per una cèl·lula, és un ésser viu perquè aquesta cèl·lula realitza totes les funcions vitals de l’ésser viu. 9. A. Teixit epitelial; B. Teixit nerviós; C. Teixit sanguini; D. Teixit muscular. 10. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: Teixit epitelial; Teixit epidèrmic; Parènquima; Teixit sanguini. 104. 105. Control A 106. 1.• Perquè són les unitats més xicotetes que

107. vives.

• En unicel·lulars i pluricel·lulars. 108. 2. La mida i la forma. 109. 3.• Membrana: coberta que envolta la cèl·lula i la separa de l’exterior. • Citoplasma: està format per aigua amb nombroses substàncies dissoltes. Constitueix la major part de la cèl·lula. • Nucli: part que controla el bon funcionament de la cèl·lula. • Orgànuls: estan al citoplasma. Hi ha 110. de diversos tipus i cada un fa una funció diferent. 4. • Cèl·lula vegetal. 111.

106

Ciències de la Naturalesa 6

formen els éssers vius i que estan

R. G.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

112.

114. 115. 116. • Elements propis: paret cel·lular i cloroplasts. 117. 5. A. Cèl·lula, 1; B. Ésser humà, 5; C. Sistema ossi, 4; D. Cor, 3; E. Teixit epitelial, 2. 6. • Sistema: conjunt d’òrgans del mateix tipus 118. i amb la mateixa funció. • Organisme: unió de tots els aparells i sistemes. • Òrgan: unió de diversos teixits organitzats per a funcionar conjuntament. • Aparell: conjunt d’òrgans diferents o de diversos sistemes que funcionen de manera coordinada per a realitzar un treball. • Teixit: agrupació de cèl·lules del mateix tipus. 119. 7. La cèl·lula procariota està formada per la membrana i el citoplasma en què es troben orgànuls i el material genètic. És xicoteta i sol tindre un flagel. En canvi, la cèl·lula eucariota és més gran i està formada per membrana, citoplasma amb orgànuls i nucli, on es troba la

113.

UNITAT PROVES D’AVALUACIÓ

4

120. informació genètica. R. G. Vegeu les pàgines 121. 52 i 53 del llibre de l’alumne. 122. 8. R. M. No, per exemple, els bacteris només presenten cèl·lules i no tenen altres nivells d’organització, i no obstant això són éssers vius perquè realitzen totes les funcions vitals a la cèl·lula. 9. • És un teixit vegetal. • El parènquima. Té la funció d’emmagatzemar 123.

substàncies i també de realitzar la fotosíntesi.

124. 10. • Funció protectora: teixit epitelial (en animals) i teixit epidèrmic i súber (en plantes).

• Funció d’emmagatzematge de substàncies: teixit adipós (en animals) i parènquima (en plantes). • Funció de transport de substàncies: teixit sanguini (en animals) i teixit conductor (en plantes).

• • • • • • •

Test

• 1. b; 2. b; 3. b; 4. c; 5. a; 6. c; 7. c; 8. c; 9. a; 10. a. • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • •

Proves d’avaluació

• Solucions • •

Control B

• 1. La matèria es presenta de moltes formes diferents i la substància és cada tipus de matèria que formen els cossos. Exemples de substàncies: plàstic, carbó i aigua. 2. L’argent, l’hidrogen i el diamant són substàncies pures perquè estan formades només per un tipus de matèria. 3. Les mescles poden ser heterogènies, com una sopa de fideus, o homogènies, com l’aigua de mar. 4.• Destil·lació. S’utilitza per a separar, per exemple, alcohol i aigua.

• Decantació. S’empra per a separar oli i aigua. •

• Evaporació. S’usa per a obtindre la sal a les salines.

•

UNITAT

5

• • • • Filtració. Serveix per a separar dos sòlids • amb mida diferent. Activitats • • 5. R. M. El pas d’aigua líquida a vapor d’aigua ESTÀNDARDS • Nivell Nivell INDICADORS D’ASSOLIMENT no és una reacció química perquè l’aigua no D’APRENENTATGE • bàsic avançat Test • es transforma en una altra substància, Control B Control A • només canvia d’un estat a un altre. • Explica què és la densitat d’un cos i com podem • B4-2.2 8, 9, 10 8, 9, 10 8, 9, 10 esbrinar-la. Aplica la fórmula adequadament. • • Explica què és matèria, substància pura, mescla • 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 heterogènia, mescla homogènia i aliatge. • • B4-4.5 Explica el procés a seguir per a separar els • components de diferents mescles, que es donen en • 4 4 4 la vida quotidiana, mitjançant els mètodes adequats. • • Descriu els canvis d’estat, els experimenta, explica • B4-5.4 les diferències entre els canvis i posa exemples per • 5 – – a cada cas. • • Investiga, realitza hipòtesis i experiències senzilles, • relacionades amb la vida quotidiana, en què es • B4-5.5 6, 7 6, 7 6, 7 produeixen reaccions; exposa les seues conclusions, • • explicant-les amb arguments i justificant-les. • • • • • • • • 6.• oxidació – Una substància es combina amb oxigen i es transforma en una altra substància diferent. • fermentació – Hi estan implicats alguns bacteris i llevats durant la producció d’alguns aliments. • combustió – Crema un paper i es transforma • en diòxid de carboni i cendra. • 7. R. M. A l’aparell digestiu es produeixen reaccions químiques que transformen els aliments en nutrients. 8. • La densitat és una propietat específica • de la matèria, és a dir, cada substància té una densitat característica. • Es mesura en g/cm3. • La densitat posa en relació la massa i el volum. La massa i el volum són propietats generals. 9. La densitat és una propietat característica de cada classe de matèria i diferent de la resta. V 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa • densitat. F • Els cossos tenen diferent densitat segons que estiguen a l’aigua o a la terra. F

• 5 • • • • Perquè un cos sure ha de tindre més densitat que la del líquid en què se submergeix. F •

10. Per a calcular la densitat d’una pedra: • De primer, en mesurem la massa amb una bàscula o balança. • A continuació, posem aigua en un recipient graduat (proveta) sense omplir-lo i anotem el nivell de l’aigua. • Submergim la pedra en el recipient graduat i tornem a observar el nivell de l’aigua. Calculem la diferència entre el segon • i el primer nivell d’aigua. • Volum = Segon nivell – Primer nivell. • Una vegada coneixem la massa i el volum, en calculem la densitat segons la fórmula corresponent: d = m / v. •

•

Control A

• 1. La matèria es presenta de moltes formes diferents i la substància és cada tipus de matèria que formen els cossos. Exemples de substàncies: plàstic, carbó i aigua. 2. Una substància pura està formada només per un tipus de matèria. Exemple model: el diamant. • Una mescla està formada per diverses substàncies pures. Exemple model: el granit. 3.• Els aliatges són un tipus especial de mescla homogènia en què una o diverses de les substàncies són metalls. • Són útils perquè tenen diferents propietats que els components purs sense mesclar. Per exemple, l’acer és molt més resistent que el ferro pur. 4. R. M. Filtració: serveix per a separar mescles heterogènies formades per un sòlid i un líquid, o per dos sòlids de diferent mida; evaporació: serveix per a separar mescles homogènies formades per un sòlid i un líquid; decantació: serveix per a separar mescles heterogènies de substàncies amb distinta densitat. 5. La B és una reacció química perquè s’hi produeix una transformació d’una substància en una altra. • • •

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

PROVES D’AVALUACIÓ

6.• Oxidació: una substància es combina amb oxigen i es transforma en una altra substància diferent. • Combustió: és un tipus d’oxidació que es produeix molt ràpidament. Una substància es combina amb oxigen, es produeix una flama • i es desprén molta calor i, normalment, també diòxid de carboni. • Fermentació: hi estan implicats alguns bacteris i llevats, i produeixen reaccions químiques que tenen lloc en els éssers vius. 7. En la indústria alimentària tenen lloc normalment fermentacions. A través d’aquestes, obtenim productes com el iogurt, la cervesa, el pa, el vi • i el vinagre. 8. La densitat és una propietat específica que es calcula mitjançant la relació entre la massa i el volum d’un cos. La flotabilitat és la capacitat que té un cos per a afonar-se en un líquid. L’oli sura sobre l’aigua perquè és menys dens que l’aigua. 9. 2 kg de fusta i 2 kg de ferro tenen la mateixa • massa. • Els cossos tenen la mateixa densitat independentment que estiguen a l’aigua o a la terra. • Perquè un cos sure ha de tindre menys • densitat que la del líquid en què se submergeix. • 10. R. G. • • Per a calcular la densitat d’una pedra: • De primer, en mesurem la massa amb una bàscula o balança. • A continuació, posem aigua en un recipient graduat (proveta) sense omplir-lo i anotem el nivell de l’aigua. • Submergim la pedra en el recipient graduat i tornem a observar el nivell de l’aigua. Calculem la diferència entre el segon • i el primer nivell d’aigua. • Volum = Segon nivell – Primer nivell. • Una vegada coneixem la massa i el volum, en calculem la densitat segons la fórmula corresponent: d = m / v.

Ciències de la Naturalesa 6

105

Test

•

• 1. a; 2. b; 3. c; 4. b; 5. c; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. c. •

•

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Proves d’avaluació

•

Energia nuclear.

• Encenc un llum de ma casa. Energia lluminosa. • Llance molt lluny una pedreta amb un tirador. Energia mecànica.

• Solucions • •

Control B

• 1. Les matèries primeres són els recursos que s’extrauen de la naturalesa i es transformen per fabricar materials o productes amb una utilitat concreta. I els materials són les matèries primeres transformades. Per exemple, la fusta és matèria primera, i les taules, les cadires i les prestatgeries són materials. 2. D’esquerra a dreta: vegetal; paper; animal; pirita; renovable; (no) renovable, carbó. 3. • Les fonts d’energia són els recursos naturals • dels quals obtenim l’energia que utilitzem. • Les fonts d’energia renovables no es gasten perquè es produeixen constantment i les fonts d’energia no renovables es poden esgotar. 4. • Els aliments ens proporcionen aquest tipus •

d’energia. Energia química.

• Un submarí utilitza plutoni per a navegar.

106

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

• • • • • • • ESTÀNDARDS • D’APRENENTATGE • • • • • • B4-4.2 • • • • • • B4-4.3 • • • • • B4-4.4 • • • • B4-4.5 • • • • • • • • • •

•

6

UNITAT

5. La biomassa és la matèria primera biològica • i renovable que s’utilitza per a produir energia

• a partir dels residus de les plantes i els animals. Activitats • 6. Tenen energia química que es transformarà Nivell Nivell INDICADORS D’ASSOLIMENT en un altre bàsictipus d’energia; avançat per exemple, Test l’energia química dels aliments s’usa per a Control B Control A realitzar Explica l’energia i les propietats fonamentals que té. activitats– vitals i l’energia – química de 3 • les Descriu les propietats principals de les diferentsla gasolina s’utilitza per a produir el moviment dels formes d’energia: mecànica, lluminosa, elèctrica, 4, 6,automòbils. 7 4, 6, 7 4, 5 tèrmica, química i nuclear.

7.• L’energia calorífica és l’energia que passa

d’un cos que està més calent a un altre que Identifica i explica característiques de les energies renovables i no renovables, i identifica les diferents està més fred. 3, 5 3, 5 6, 7 fonts d’energia i les matèries primeres de què • Si disminueix la temperatura del cos, també provenen. en disminueix l’energia tèrmica.

Identifica i explica els beneficis i riscos relacionats 8. R. M. El calfament global és l’augment de amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja 8, 9, de 10 l’atmosfera. 8, 9, 10Es deu a 8, 9, 10 temperatura àcida, radioactivitat) i exposa possibles actuacions l’increment de l’efecte d’hivernacle, produït per per a un desenvolupament sostenible.

l’augment

de diòxid de carboni (CO ),

2 Explica què és matèria, substància pura, mescla 1, 2 1, 2 procedent 1, de2 l’ús de combustibles fòssils. heterogènia, mescla homogènia i aliatge.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

9. Podem apagar els llums i els aparells elèctrics que no usem, utilitzar el transport públic i gastar amb moderació l’aigua calenta. 10. Perquè en l’elaboració d’aquests materials s’utilitza molta energia.

Ciències de la Naturalesa 6

107

11. 12.

6

PROVES D’AVALUACIÓ

13. 14. 15.

Control A

16. 1. No. Les matèries primeres són els recursos que s’extrauen de la naturalesa i es transformen 17. per fabricar materials o productes amb una utilitat concreta. I els materials són les matèries primeres transformades. Per exemple, la fusta és matèria primera, i les taules, les cadires i les prestatgeries són materials. 2. D’esquerra a dreta: vegetal, animal, mineral, renovable, no renovable. 3. • Les fonts d’energia renovables: vent, sol, 18.

aigua, la biomassa.

• Les fonts d’energia no renovables: carbó, petroli, gas natural, urani. 4.• Els aliments ens proporcionen energia química, amb la qual desenvolupem les nostres activitats vitals. • Un submarí utilitza l’energia nuclear del plutoni per a navegar. • Encenc un llum de ma casa amb l’energia elèctrica que es transforma en energia lluminosa. • Llance molt lluny una pedreta amb un tirador i la pedreta es mou gràcies a l’energia mecànica. 5. La biomassa és la matèria primera biològica 19. i renovable que s’utilitza per a produir energia 20. a partir dels residus de les plantes i els animals.

6. L’energia lluminosa és la que té la llum i l’energia calorífica és la que passa d’un cos calent a un altre que està més fred. 7. És falsa: L’energia química és la que tenen els objectes que estan a molta temperatura. Explicació: és l’energia calorífica la que està present en els cossos amb molta temperatura. 8. S’han de tindre en compte les fonts d’energia que s’utilitzen per a obtindre-la per a poder dir si l’energia elèctrica d’un aparell és contaminant o no. 9. R. M. El calfament global és l’augment de temperatura de l’atmosfera. Es deu a l’increment de l’efecte d’hivernacle, produït per l’augment de diòxid de carboni (CO ), 2 procedent de l’ús 21. de combustibles fòssils. 22. Per a combatre aquest problema cal apagar els llums que no utilitzem, usar el transport públic, utilitzar racionalment l’aigua calenta 23. i la calefacció, etc. 24. 10. R. M. La pluja àcida és pluja que conté àcids, com el sulfúric i el nítric, que són molt 25. perjudicials per als éssers vius. Es produeixen quan els gasos generats en la combustió de combustibles fòssils (especialment el carbó) es combinen amb l’aigua dels núvols i de la pluja, i produeixen aquests àcids.

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 35.

34. 36.

Test 1. b; 2. a; 3. b; 4. c; 5. a; 6. c; 7. b; 8. b; 9. c; 10. a. 38.

Proves d’avaluació.

37. 39. 40. 41. 42. 43.

45. 46.

49.

SEGON TRIMESTRE

50. Activitats

47. 48. INDICADORS D’ASSOLIMENT

44. ESTÀNDARD S D’APRENENTATGE 59. 60. 61. 62. 63. 64. B3-1.2

93. 94. B4-4.2

104. 105. 106.

B4-4.3

120. 121. 122. 123. B4-4.4

142. 143. 144. 145. 146. B4-4.5

174. 175. 176. B4-5.1

190. 191. 192.

53. Ni vell bàsic Control 66. B 67. 68. 1

65.

Coneix i explica què és una cèl·lula i les parts que té, i assenyala les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. 79.

Identifica l’estructura dels éssers vius i 80. descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals i els teixits vegetals. 95. Identifica, esmenta i explica situacions en què intervenen les diferents formes d’energia. 107. Identifica i explica característiques de les energies renovables i no renovables, i identifica les diferents fonts d’energia i les matèries primeres de què provenen. 124. Identifica i explica els beneficis i riscos relacionats amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja àcida, radioactivitat) 125. i exposa possibles actuacions per a un desenvolupament sostenible. 147. Explica què és matèria, substància pura, mescla heterogènia, mescla homogènia i aliatge.

161.

Explica el procés que cal seguir per a separar els components de diferents mescles, que es donen en la vida quotidiana, mitjançant els mètodes adequats.

177.

Explica les reaccions químiques senzilles, i analitza les diferències entre oxidacions i combustions.

Niv

54.

56. 57.

Nive

55.

ell avançat Control 69. A 70. 71. 1

ll excel·lència Control 72. E 73. 74. 1,

58. est

,2

,2

2

,2

81. 82. 83. 3

84. 85. 86. 3

87. 88. 89. 3

75. 76. 77. 1 90. 91. 92. 3

96. 97. 7

98. 99. 7

100.

108.

111.

101. 114.

109.

112.

115.

110. 8 126.

113. 8 130.

116. 134.

127.

131.

135.

128.

132.

136.

129. 9, 148. 149.

133. 151. 152.

137. 154. 155.

150.4 162.

153. 4 165.

156. 168.

163.

166.

169.

164.6 178. 179.

167. 5 181. 182.

170. 184. 185.

180.5

183. 6

186.

102. 103. 7

117. 118. 119. 8

138. 139. 140. 141. 9 , 10

157. 158. 159. 4

171. 172. 173. 5

187. 188. 189. 6

193. Solucions 194. 195. Control B 196. 1.• Els éssers vius tenen en comú que realitzen les tres funcions vitals i, a més, que estan formats per cèl·lules. • R. M. Sí, ja que la cèl·lula és la unitat més 197. xicoteta dels éssers vius. 198. 2. A. Cèl·lula vegetal. B. Cèl·lula animal. 199. 3.• Teixit adipós: està especialitzat a acumular greixos. • Parènquima: emmagatzema substàncies 200. i realitza la fotosíntesi.

T

• Teixit muscular: s’encarrega del moviment 201. en els animals. • Súber: està en les tiges i arrels velles i té una funció protectora. 4. Sopa de fideus, pot amb llentilles i cigrons, roca de granit. 5. R. M. S’ha produït una reacció d’oxidació. 202. El clau, en contacte amb l’oxigen, s’ha oxidat i s’ha format òxid de ferro. 6. • Decantació: aigua i oli. • Evaporació: aigua i sal.

• • • • Destil·lació: aigua i alcohol. • Filtració: aigua i arena. • 7. Energia nuclear – Un vaixell transatlàntic utilitza urani per a navegar. • Energia lluminosa – Després de rebre un raig de sol, un panell fotovoltaic genera energia elèctrica. • Energia química – Una pila fa funcionar un • reproductor de CD. • Energia mecànica – Un bloc de formigó està • penjat d’una grua a cent metres d’altura. • 8. L’ús de combustibles fòssils pot causar problemes com l’esgotament dels recursos, • el calfament global, la pluja àcida i la generació de residus radioactius. 9. Els residus radioactius emeten unes radiacions que, si arriben als éssers vius, • els causen malalties greus. Alguns d’aquests residus tarden milers d’anys a perdre’n la perillositat, i encara no s’ha resolt què fer amb ells. 10. Utilitzar el transport públic en lloc del cotxe per a anar a l’escola. • Apagar els llums quan no els necessites. • No deixar la nevera oberta innecessàriament. • • •

Control A

• 1. R. M. La cèl·lula és la part més xicoteta d’un ésser viu i té vida pròpia. En funció del nombre de cèl·lules, els organismes es divideixen • en pluricel·lulars, si tenen moltes cèl·lules, i unicel·lulars, si només estan formats per una cèl·lula. 2. A. Cèl·lula vegetal. B. Cèl·lula animal. • 3. • Teixit ossi: funció de suport, en animals. • Teixit nerviós: funció de portar informació al cervell i respostes a la resta del cos, en animals. • Parènquima: té dues funcions: s’hi realitza la fotosíntesi i també emmagatzema substàncies, en plantes. • Súber: té funció protectora, en plantes. • 4. En la mescla heterogènia se’n distingeixen • els components, per exemple, el granit; en canvi, en la mescla homogènia no se’n

• SEGON TRIMESTRE

distingeixen els components, com l’aire • i l’aigua.

5. A. Evaporació; B. Destil·lació; C. Decantació; • D. Filtració. • 6. Una combustió és un tipus especial d’oxidació que es produeix molt ràpidament. Una substància, per exemple un tros de fusta, • es combina amb oxigen. Es produeix una flama, es desprén molta calor, la fusta es transforma en diòxid de carboni i cendra. 7. A. Energia solar; B. Energia mecànica; • C. Energia química; D. Energia elèctrica. • 8. Els combustibles fòssils són fonts d’energia no renovable que s’extrauen de la naturalesa. Són combustibles fòssils el petroli, el gas natural i el carbó. 9. R. G. • 10. • Utilitzar el transport públic.

•

• d’un ésser viu i té vida pròpia. En funció del nombre de cèl·lules, els organismes poden ser unicel·lulars i pluricel·lulars. Els unicel·lulars estan formats per una cèl·lula, com els bacteris i els protozous, i els pluricel·lulars estan formats per moltes cèl·lules, com els animals i les plantes. 2. R. M. Les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals tenen en comú que estan formades per la membrana, el citoplasma, el nucli i els orgànuls. Es diferencien perquè la cèl·lula vegetal té, a més, paret cel·lular i cloroplasts; solen ser més grans i tenen forma regular, normalment prismàtica. En canvi, les cèl·lules animals presenten una gran varietat quant • a forma i mida. • 3. Teixits animals model: • Teixit ossi: té funció de suport.

• Apagar els llums quan no es necessiten.

• Teixit muscular: s’encarrega del moviment.

• No deixar la nevera oberta innecessàriament.

• Teixits vegetals model:

• Reciclar el paper i el vidre. •

• Parènquima: emmagatzema substàncies i s’hi realitza la fotosíntesi.

Control E

• 1. R. M. La cèl·lula és la part més xicoteta

• Teixit conductor: transporta substàncies. • 4. R. M. Un aliatge és una mescla homogènia en • què una o diverses substàncies són metalls.

•

• • • • És una mescla homogènia perquè no se’n poden distingir els components. Per exemple, l’acer és un aliatge de ferro i carboni. 5.• Decantació: s’utilitza per a separar mescles heterogènies de substàncies amb densitat diferent. • Evaporació: s’utilitza per a separar mescles homogènies formades per un sòlid i un líquid. • Destil·lació: és un tipus d’evaporació en què el vapor s’arreplega i es condensa. Separa dissolucions de sòlids en líquids i de líquids amb diferents temperatures d’ebullició. •

6. R. M. L’oxidació és una reacció química en què una substància es transforma en una altra en combinar-se amb l’oxigen, i la combustió és • un tipus d’oxidació en què es forma una flama i es desprén molta calor i diòxid de carboni. Exemples: una llauna a la intempèrie s’oxida, i una branca crema amb el foc. 7.• Energia mecànica. Exemple model: una poma que cau d’un arbre. • Energia química. Exemple model: la que contenen els aliments. • Energia nuclear. Exemple model: la que conté l’urani. • Energia calorífica. Exemple model: la que proporciona un radiador. • • • •

•

SEGON TRIMESTRE

8. Les fonts d’energia són els recursos que hi ha en la naturalesa, dels quals podem obtindre energia per a realitzar les nostres activitats. Les fonts d’energia renovables són l’aigua, •el sol, el vent, la calor interna i la biomassa i les fonts d’energia no renovables són •el gas natural, el petroli, el carbó i l’urani. • 9. R. M. Gràcies a l’efecte d’hivernacle, una part de l’energia que desprén la Terra es reté pels gasos com el diòxid de carboni. Quan el diòxid de carboni augmenta, s’incrementa l’efecte d’hivernacle i s’eleva la temperatura del planeta, fenomen que es coneix com a calfament •global. La quantitat de diòxid de carboni s’ha incrementat en els últims anys per l’ús dels combustibles fòssils. 10. R. M. • No deixar oberta l’aixeta mentre em llave les dents. • Reciclar el plàstic, el paper i el vidre. • Reduir la contaminació amb filtres a les ximeneres de les fàbriques. • Instal·lar plaques solars en cada edifici.

Test

•

• 1. c; 2. b; 3. c; 4. c; 5. b; 6. b; 7. c; 8. c; 9. c; 10. b.

110

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

•

• el funcionament de la màquina mateixa.

Proves d’avaluació

• • • • • • • ESTÀNDARDS • D’APRENENTATGE • • • • • • B5-1.2 • • • • • • B5-1.3 • • • • • B5-3.1 • • • • •

Activitats Nivell bàsic Control B

Nivell avançat Control A

Test

1, 2, 3, 4

1, 2, 3, 4

1, 2, 3

5, 6, 7

5, 6, 7

4, 5, 6, 7

Explica millores que han aportat les màquines i el desenvolupament tecnològic per a facilitar la vida de les persones: en l’àmbit domèstic, l’alimentació, l’oci i les comunicacions.

8

8

10

Identifica i representa els elements d’un circuit elèctric, i diferencia entre circuit obert i tancat i els efectes que s’hi associen; relaciona aquests conceptes amb les aplicacions pràctiques en la vida quotidiana.

9, 10

9, 10

8, 9

INDICADORS D’ASSOLIMENT

Identifica i descriu parts de màquines complexes: estructura, carcassa, circuits, sensors i indicadors i pantalles. Identifica i descriu tipus d’operadors mecànics.

• Solucions •

Control B

•

• 1. Les màquines són aparells que s’utilitzen per a realitzar activitats. Ens permeten realitzar un treball amb menys esforç, més rapidesa, més comoditat i més precisió. 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: simples, complexes; energia, manuals, eòliques, hidràuliques, de combustió; utilitat, mecàniques, comunicatives. 3. Corretja – Transmet el moviment d’unes rodes a unes altres. • Mecanisme – Unió de diversos operadors mecànics. • Palanca – Transmet la força d’un punt a un altre. • Eix – És una barra giratòria, normalment unida a una roda. 4. Operadors mecànics: són elements mòbils d’una màquina composta que transmeten el moviment del motor a unes altres parts de la màquina. • Sensors: permeten a una màquina rebre informació de l’exterior o de l’interior d’aquesta. Indicadors i pantalles: són els elements en • què trobem la informació, normalment sobre

112

Ciències de la Naturalesa 6

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

•

7

• UNITAT • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 5. Els motors són els encarregats de produir

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

moviment en les màquines automàtiques. Poden ser de dos tipus: motors de combustible, que s’utilitzen en la major part dels vehicles i en altres màquines, com motoserres o piconadores; motors elèctrics, estan presents en màquines de tot tipus, com ara els electrodomèstics. 6.• Dues rodes dentades unides al mateix eix giren a la mateixa velocitat i en el mateix sentit. • Dues rodes dentades que estan en contacte giren en sentits oposats. • Si les rodes tenen una mida diferent, gira més ràpidament la que té menys dents. • Quan s’inclou una roda entre altres dues, aquestes giren en el mateix sentit. • Si les rodes tenen una mida diferent, giren les dues en el mateix sentit. •

7. En el mecanisme pinyó-cremallera, una roda dentada, anomenada pinyó, s’acobla en una cremallera. Quan el pinyó gira, la cremallera es desplaça en un sentit. I quan el pinyó gira en el sentit contrari, s’inverteix també el sentit en què es mou la cremallera. El mecanisme pinyó-cremallera s’usa per a • convertir un moviment circular en un de lineal. • • Els altres engranatges que usen només rodes transmeten un moviment circular o varien la velocitat de gir.

Ciències de la Naturalesa 6

113

• 7 • • • 8. Un circuit elèctric està format per cables que connecten diferents elements, com bombetes, interruptors i motors. • Si desmuntem una calculadora, dins ens trobarem amb un circuit construït sobre una placa rígida denominat circuit electrònic. 9. En la forma de treballar, en el transport, en la sanitat, en les comunicacions, en la cultura i en l’oci. 10. El correu electrònic ens permet enviar missatges amb text, imatges o so des d’una part del món • a una altra en pocs segons; únicament es necessita una línia telefònica, fixa o mòbil, i un ordinador o un telèfon mòbil amb connexió • a Internet. • •

Control A

• 1. Les màquines són aparells que s’utilitzen per • a realitzar activitats. Ens permeten realitzar un treball amb menys esforç, més rapidesa, més comoditat i més precisió. 2. De dalt a baix i d’esquerra a dreta: peces, simples, complexes; energia, manuals, eòliques, hidràuliques, elèctriques, de combustió; utilitat, mecàniques, tèrmiques, comunicatives. 3. Les màquines simples són les que estan formades per una peça o per poques. Són màquines simples la politja, el pla inclinat • i la palanca. • 4.• Els operadors mecànics són elements mòbils d’una màquina composta que transmeten • el moviment del motor a altres parts de la màquina. • Un mecanisme està format per diversos operadors mecànics. 5. Els motors de combustible funcionen amb gasolina o gasoil i s’utilitzen en la major • part dels vehicles i en altres màquines, com motoserres o piconadores. Els motors elèctrics funcionen gràcies al corrent elèctric i estan • •

• •

Test

• 1. b; 2. c; 3. a; 4. a; 5. c; 6. b; 7. b; 8. c; 9. c; 10. c.

•

PROVES D’AVALUACIÓ

• presents en màquines de tot tipus, com ara els electrodomèstics. 6. Un engranatge és un conjunt de rodes dentades que transmeten el moviment. R. G. 7.• Dues rodes dentades unides al mateix eix giren a la mateixa velocitat i en el mateix sentit. • Dues rodes dentades que estan en contacte giren en sentits oposats. • Si les rodes tenen una mida diferent, gira més ràpidament la que té menys dents. • Quan s’inclou una roda entre altres dues, aquestes giren en el mateix sentit. 8. Els canvis de marxa o canvis de transmissió de la bicicleta són engranatges que s’utilitzen per a canviar la velocitat de gir d’un eix. Les bicicletes amb marxes posseeixen diverses • rodes dentades. Les de darrere, més xicotetes, s’anomenen pinyons. Les de davant, més grans, s’anomenen plats. Els pinyons i els plats s’uneixen per mitjà d’una cadena. Si combinem un plat xicotet i un pinyó gran, fem poca força i la bicicleta avança poc amb cada pedalada. Si combinem un plat gran amb un pinyó xicotet, fem molta força i la bicicleta avança molt amb cada pedalada. 9.• Un aparell l’interior del qual està format per cables que connecten bombetes, interruptors i motors funcionarà mitjançant un circuit elèctric. • Un circuit electrònic la placa del qual inclou milions d’elements en un espai molt xicotet és un xip. 10. Sanitat: aparell de raigs X.

Treball:

grua,

excavadora. Transport: avió, AVE. • Cultura i oci: cinema, ràdio i televisió. Comunicacions: ordinador.

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Proves d’avaluació

• Solucions • •

Control B

• 1. La càrrega elèctrica és la propietat dels cossos d’atraure objectes xicotets. 2.• Un cos que presenta les mateixes càrregues positives que negatives es considera elèctricament neutre. • Quan un cos presenta més càrregues positives que negatives, està carregat positivament. • Un cos està carregat negativament quan té més càrregues negatives que positives. 3. R. G. A: dues càrregues positives es repel·leixen; B: dues càrregues negatives es repel·leixen; C: una càrrega positiva • i una altra de negativa s’atrauen. • 4. Un imant és un objecte capaç d’atraure altres objectes metàl·lics, sobretot els que estan fabricats amb ferro. Una propietat dels imants és que tenen dos pols, un de positiu i un altre de negatiu i que, a més, no es poden separar. Si es parteix un imant, s’obtenen dos imants més xicotets, cada un

amb dos pols.

• • • • • • • • ESTÀNDARDS • D’APRENENTATGE • • • • • • • • • B4-4.2 • • • • • • • • • B5-3.1 • • • • • B5-3.2 • • • B5-4.2 • •

8

UNITAT

• • • • 5. A. Força de repulsió; B. Força d’atracció;

C. Força d’atracció. Activitats • 6. R. M. Si les càrregues elèctriques es troben Nivell Nivell INDICADORS D’ASSOLIMENT amb un material conductor, es mouen bàsic avançat Test • amb facilitat a través seu. Si les Control B Control A càrregues elèctriques es troben amb un Explica què és la càrrega elèctrica, els tipus material aïllant, no es mouen a través seu. de càrregues elèctriques que existeixen i el 1, 2, 3, 6 1, 2, 3, 6 en una 1, 2 7. R. M. Un electroimant consisteix barra comportament dels cossos segons la càrrega de ferro al voltant de la qual s’enrotlla un cable que tenen.

conductor. Quan passa el corrent pel cable, la

Explica què és el magnetisme i el comportament barra de ferro 4, 5,es7 converteix 4, 5,en 7 un imant. 3Quan dels cossos magnetitzats.

deixa de passar el corrent, la barra perd el

Relaciona el magnetisme amb el funcionamentmagnetisme. d’instruments com la brúixola i amb els pols – – 4 8.• Alternadors – Produeixen energia elèctrica magnètics de la Terra.

gràcies al gir d’imants grans que hi ha

Identifica i representa els elements d’un circuit • a l’interior. elèctric, i diferencia entre circuit obert i tancat i dins seu9substàncies amb els efectes que s’hi associen; relaciona aquests• Bateries – Tenen 9 8 conceptes amb les aplicacions pràctiques en la energia química que s’usa per a produir vida quotidiana. electricitat. Explica què és el corrent elèctric, com es transmet • Panells fotovoltaics – Transformen la llum 8 8 5, 6,7 i alguns efectes de l’electricitat. en energia elèctrica. Valora els avanços tecnològics per al desenvolupament humà i econòmic.

9. A. Bombeta; B. Cable conductor; C. Pila; 10

D. Interruptor

10

9, 10

E. 8 G. H. I. J. 10. R. M. Thomas Alva Edison va patentar en 1880 la bombeta incandescent. Per a construir-la K.va utilitzar un filament carbonitzat de bambú dins d’una ampolla de vidre, que va aconseguir tancar al buit amb una bomba d’aire. Aquesta bombeta va il·luminar durant més de quaranta hores.

F.

PROVES D’AVALUACIÓ

T. aïllants: la fusta i el plàstic.

L. Posteriorment, les bombetes incandescents estan formades per un culot o guaspa, que es posa en contacte amb el circuit elèctric, una ampolla de vidre amb gas a l’interior i un M. filament de wolframi, que es posa incandescent al pas del corrent elèctric. N. En els últims anys, les bombetes incandescents han anat substituint-se per bombetes LED, que emeten llum més blanca, consumeixen menys O. i duren més. P. Q.

Control A

R. 1. Perquè quan freguem un bolígraf amb un jersei passen càrregues negatives del jersei al bolígraf. 2. Neutre, si té el mateix nombre de càrregues positives i negatives; carregat negativament, si té més càrregues negatives que positives; carregat positivament, si té més càrregues positives que negatives. 3. R. M. Si dos cossos es repel·leixen, els dos tenen el mateix tipus de càrregues, siguen negatives o positives. Només s’atrauen els cossos que tenen diferent tipus de càrregues. 4.• El magnetisme és una propietat que tenen alguns objectes d’atraure objectes metàl·lics. • Perquè el magnetisme terrestre ens permet orientar-nos gràcies a la brúixola. 5.• Forces magnètiques d’atracció. Exemple model: acostar dos imants pels pols diferents. • Forces magnètiques de repulsió. Exemple model: acostar dos imants pels mateixos pols. 6. El corrent elèctric és el moviment de les càrregues elèctriques a través d’un material. Exemples model de materials conductors: S. el coure i el ferro. Exemples model de materials

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

115

7. R. M. Un electroimant consisteix en una barra de ferro al voltant de la qual s’enrotlla un cable conductor. Quan passa el corrent pel cable, U. la barra de ferro es converteix en un imant. Si deixa de passar el corrent, la barra perd V. el magnetisme. Si un imant es mou prop d’un W. cable, en el cable es produeix corrent elèctric. Un alternador és una màquina en què es fa girar un imant a l’interior d’un rotllo de cable conductor X. per aconseguir un corrent elèctric. Y. 8.• Bateries. Tenen dins seu substàncies amb energia química que s’usa per a produir electricitat. • Alternadors. Produeixen energia elèctrica gràcies al gir d’imants grans que hi ha Z. a l’interior. • Panells fotovoltaics. Transformen la llum en energia elèctrica. 9. R. G. AA. 10. R. M. Telèfon: transmet senyals acústics per mitjà de senyals elèctrics, fet que permet la comunicació a grans ESTÀNDARDS INDICADORS D’ASSOLIMENT AE. D’APRENENTATGE AF.

Test

AG.

AH. i el b. AI. 1. b; 2. b; 3. a; 4. Explica a; 5. c; què 6. b;és7.elb;magnetisme 8. a; 9. c; 10.

comportament dels cossos magnetitzats.

AJ. B4-4.2 AK. AL. AM. AN. AO. AP. B5-1.1 AQ. AR. AS. AT. AU. AV. AW. AX. B5-1.2 AY. AZ. BA. BB. BC. BD. BE. BF. BG. BH. BI. BJ. B5-1.3 BK. BL. BM. BN. BO.

116

Proves d’avaluació Relaciona el magnetisme amb el

funcionament d’instruments com la brúixola i amb els pols magnètics de la Terra. Descriu les característiques principals de màquines simples i compostes i enumera components fonamentals. Identifica i descriu parts de màquines compostes: motor, operadors mecànics, pantalles i indicadors, elements de control, estructura i carcassa. Identifica i descriu tipus d’operadors mecànics. Identifica i descriu les parts d’una estructura i les característiques principals que té.

distàncies. En 1879 Bell el va patentar. Al llarg d’aquest temps s’ha modernitzat fins als mòbils de hui en dia. Televisió: reprodueix imatges i sons a distància. En 1926 l’escocés Baird va fer la primera retransmissió de televisió des de Londres, les primeres retransmissions van ser en blanc i negre i sense so. Hui en dia, les imatges són a color i el so és estèreo. Ordinador: ens permeten manejar una gran quantitat d’informació i comunicarnos amb AB. altres persones en temps real. A començaments del segle XX es va inventar el primer ordinador electrònic amb finalitat militar. Pesava 27 tones. A Espanya, el primer ordinador personal es AC. va comercialitzar en la dècada de 1980. Els ordinadors personals han evolucionat fins AD. a convertir-se en màquines ràpides, molt potents i de mida de butxaca. GPS o sistema de posicionament global és un sistema nord-americà de navegació i localització mitjançant satèl·lits. Permet determinar la posició i la velocitat de viatge. Actualment, a Europa s’està desenvolupant Activitats un sistema de navegació propi, el Galileo. Nivell Nivell Nivell bàsic avançat excel·lència Test Control B Control A Control E BP. BQ. BR. BS. BT. BU. BV. BW. BX. BY. BZ. CA. CB. CC. CD. CE. CF. CG. CH. CI. CJ.

6

6

6

9

7

7

7

–

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

5

5

Solucions

Explica millores que han aportat les CK. màquines i el desenvolupament tecnològic CL. 5 per a facilitar la vida de les persones: en l’àmbit domèstic, l’alimentació, l’oci i les CM. Control CN. comunicacions.

B

5

1. A. Carretó: palanca de segon gènere; B.

Identifica i representa els elements d’un Pou amb politja: politja; C. Rampa: pla circuit elèctric, i diferencia entre circuit obert inclinat. i tancat i els efectes que s’hi associen; 9, 10 9, 10 9, 10 9, 10 relaciona aquests conceptes amb aplicacions 2. Motor, operadors mecànics, coberta, pràctiques en la vida quotidiana. estructura, pantalles o indicadors i elements

Explica es fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, 6, 7,S. L. Ciències de la Naturalesa 6 què és el corrent elèctric, comMaterial B5-3.2

transmet i alguns efectes de l’electricitat.

8

8

8

8, 10

de control. 3.• Corretges i cadenes: transmeten el moviment d’unes rodes a unes altres. • Eix: és una barreta que gira i sol estar unit a una roda. CO.

CP. TERCER TRIMESTRE CQ. CR. CS. CT. CU. CV. CW. CX. CY. CZ. DA. DB. DC. DD. DE. DF. DG. DH. DI. DJ. DK. DL. DM. DN. DO. DP. DQ. DR. DS. DT. DU. DV. DW. DX. DY. DZ. EA. EB. EC. ED. EE. EF. EG. EH. EI. EJ. EK. EL. EM. EN. EO. EP. EQ. ER. ES. 4.• Sensor de temperatura: pot usar-se perquè un radiador s’encenga o s’apague ET. automàticament segons la temperatura que hi haja a l’exterior. • Sensor de llum: impedeix que es tanquen les portes d’un ascensor quan algú intenta entrar o eixir. • Sensor d’infrarojos: el d’un televisor permet controlar-lo amb un comandament a distància. • Antena: fa possible que una ràdio reba informació des de l’exterior.

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

Ciències de la Naturalesa 6

117

• TERCER TRIMESTRE

• • • 5. La informàtica i l’electrònica, amb els ordinadors, fotocopiadores, escàners o faxos, també han canviat la forma de treballar en el sector dels serveis. En l’actualitat, la major part de les màquines que s’utilitzen en la indústria, en l’agricultura o en la ramaderia estan informatitzades. 6. El magnetisme és la propietat que tenen certs objectes d’atraure altres objectes metàl·lics, principalment de ferro. 7. La brúixola és l’instrument que ens permet orientar-nos perquè aprofita el magnetisme terrestre. 8. A. Efecte sonor; B. Efecte calorífic; C. Efecte químic; D. Efecte magnètic. 9. R. G. De dalt a baix i d’esquerra a dreta; pila, cable, interruptor, bombeta. 10. R. G. • • Control A • 1. A. Palanca de segon gènere. Carretó. B. Pla inclinat. Rampa. C. Politja. Pou amb politja. • 2. Les màquines compostes estan formades per diverses peces, fan tasques més complexes que les màquines simples i solen necessitar d’una font d’energia, com l’electricitat o els combustibles. Les parts que solen tindre són: coberta, operadors mecànics, pantalles o indicadors, elements de control, estructura • i motor. • 3. R. M. • Eix. És una barreta que gira i sol estar unit a una roda. • Roda. És un disc giratori que en alguns casos pot tindre dents a la vora. 4. Els sensors permeten a una màquina rebre informació de l’exterior o de l’interior d’aquesta. • Sensor de temperatura: pot usar-se perquè un radiador s’encenga o s’apague automàticament segons la temperatura que hi haja a l’exterior. • Sensor de llum: impedeix que es tanquen les portes d’un ascensor quan algú intenta entrar o eixir. • Sensor d’infrarojos: el d’un televisor permet controlar-lo amb un comandament

a distància.

• Antena: fa possible que una ràdio reba informació des de l’exterior.

elèctric converteix en imants alguns materials que abans no ho eren.

5. La informàtica i l’electrònica, amb els ordinadors, fotocopiadores, escàners o faxos, també han canviat la forma de treballar en el sector dels serveis. En l’actualitat, la major part de les màquines que s’utilitzen en la indústria, en l’agricultura o en la ramaderia • estan informatitzades. • 6.• La magnetita és un mineral, un imant natural, que es troba en la naturalesa.

9.• Interruptor – Interromp o restableix el corrent elèctric. • Receptor – En rebre el corrent elèctric, el converteix en moviment, calor, llum... • Cable – Condueix el corrent elèctric des del generador fins als altres components del circuit. • Generador – S’hi forma l’energia elèctrica. • 10. R. G. • •

• La d’atraure objectes de ferro; la de no poder separar-ne els dos pols. 7. • Brúixola. • És una agulla imantada muntada sobre un eix perquè puga girar fàcilment. El pol nord de l’agulla indica el pol nord terrestre i el pol sud indica el pol sud terrestre. 8.• Efecte mecànic: el corrent elèctric s’utilitza per a produir un moviment. • Efecte calorífic: el corrent elèctric, en passar per un material conductor, fa que la temperatura d’aquest augmente. • Efecte magnètic: el corrent

•

Cont rol E • 1. R. G. • 2. R. M.

• Elements de control: serveixen per a controlar el funcionament de la màquina. • Estructura: és la part sobre la qual recolzen la resta dels components de la màquina. 3. R. G.

4.

5. 6. 7. 4. Els sensors permeten a una màquina rebre informació de l’exterior o de l’interior d’aquesta. I l’indicador proporciona informació sobre el funcionament de la màquina. 8. Sensor de temperatura: pot usar-se perquè un radiador s’encenga o s’apague automàticament segons la temperatura que hi haja a l’exterior. 9. Sensor de llum: impedeix que es tanquen les portes d’un ascensor quan algú intenta entrar o eixir. 10. Sensor d’infrarojos: el d’un televisor permet controlar-lo amb un comandament a distància. 11. Antena: fa possible que una ràdio reba informació des de l’exterior. 5. La informàtica i l’electrònica, amb els ordinadors, fotocopiadores, escàners o faxos, també han canviat la forma de treballar en el sector dels serveis. En l’actualitat, la major part de les màquines que s’utilitzen en la indústria, en l’agricultura o en la ramaderia 12. estan informatitzades. 13. 6. R. M. Els imants naturals i els artificials són capaços d’atraure objectes metàl·lics, especialment els fabricats amb ferro. La magnetita és un imant natural i els imants 11. 12. 13. 14. 16.

15.

Test 1. a; 2. b; 3. a; 4. a; 5. b; 6. c; 7. c; 8. a; 9. c; 10. b.

TERCER TRIMESTRE

14. artificials estan fets amb diferents materials i són més potents que els naturals. 7. R. M. Una brúixola és una agulla imantada muntada sobre un eix perquè puga girar fàcilment. El pol nord de la brúixola apunta 15. al pol nord terrestre, i el pol sud de la brúixola, al pol sud terrestre. La Terra es comporta com si fóra un imant gegantí. Els pols nord i sud magnètics es troben prop dels pols geogràfics sud i nord, respectivament. 8.• Efecte magnètic: és la capacitat del corrent elèctric de generar magnetisme. • Efecte calorífic: quan el corrent elèctric passa per un material conductor, aquest es calfa. • Efecte mecànic: en els motors elèctrics el corrent elèctric s’utilitza per a produir moviment. 9.• Cable conductor: condueix el corrent elèctric. • Interruptor: interromp o restableix el corrent elèctric. • Bombeta: receptor; l’energia elèctrica passa a energia lluminosa. • Pila: generador; l’energia química passa a energia elèctrica. 10. R. L. (Resposta lliure)

17.

Proves

18.

d’avaluació

AVALUACIÓ FINAL

19. 20. 21. 22. 23. 24. ESTÀNDARD

28.

S D’APRENENTATGE 38. 39. 40.

29.

25. 26. 27. INDICADORS D’ASSOLIMENT

42. 41. B2-2.1

60. 61. 62. 63. 64. B2-2.2

Descriu les característiques de la pubertat i de l’adolescència, i assenyala els canvis que es produeixen en aquestes etapes.

53.

Descriu les cèl·lules sexuals masculina i femenina i n’explica les característiques. 65. Identifica i explica les característiques dels diferents 66. aparells que intervenen en la nutrició. 74. Descriu les funcions dels aparells i dels diversos òrgans que intervenen en la nutrició.

82.

Descriu les funcions del cor, dels vasos sanguinis i de les cèl·lules de la sang.

89. 90. B2-3.4

99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106.

B3-1.2

141. 142. 143. B4-4.2

154. 155. 156.

B4-4.3

167. 168. 169. B4-4.4

182. 183. B4-4.5

191. 192.

B4-5.1

200. 205.B5-1.2 206. 207. B5-3.1

120

91.

92.

Identifica i exposa les pràctiques saludables relacionades amb la nutrició.

107. Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals 108. i els teixits vegetals.

119.

Coneix i explica què és una cèl·lula i les parts que té, i assenyala les semblances i diferències entre les cèl·lules animals i les cèl·lules vegetals. 130. Identifica l’estructura dels éssers vius i descriu els teixits, els òrgans, els sistemes, els aparells i els organismes, i diferencia entre els teixits animals 131. i els teixits vegetals.

144.

Explica què és la càrrega elèctrica, els tipus de càrregues elèctriques que hi ha i el comportament dels cossos segons la càrrega que tenen. 157. Identifica i explica característiques de les energies renovables i no renovables, i identifica les diferents fonts d’energia i les matèries primeres de què provenen. 170. Identifica i explica els beneficis i riscos relacionats 171. amb la utilització de l’energia (esgotament, pluja àcida, 172. radioactivitat) i exposa possibles 184. Explica què és matèria, substància pura, mescla heterogènia, mescla homogènia i aliatge.

193.

Explica les reaccions químiques senzilles, i analitza les diferències entre oxidacions i combustions. 201. Identifica i descriu tipus d’operadors mecànics. 208. Identifica i representa els elements d’un circuit elèctric, 209. i diferencia entre circuit obert i tancat i els efectes que s’hi associen; relaciona aquests conceptes amb aplicacions pràctiques en la vida

Ciències de la Naturalesa 6

30. Activitats ell avançat 46. A Control 47. 48.

35. 36. 37. T est 49. 50. 51.

4

4

7

54. 55.

56. 57.

58. 59.

33. Ni vell bàsic 43. B Control 44. 45.

–

67. 68. 1

75. 76. 2

83. 84. 3

93. 94. –

Niv

34.

–

69. 70. 1

77. 78. 2

85. 86. 3

95. 96. –

8

71. 72. –

79. 80. 2, 3, 4, 6

87. 88. 5

97. 98. 1

109.

112.

115.

110.

113.

116.

111. 120. 121.

114. 123. 124.

117.1 126. 127.

122. 132.

125. 135.

128. 11 138.

133.

136.

139.

134. 145. 146.

137. 148. 149.

140. 151. 152.

147. 158. 159.

150. 161. 162.

153. 164. 165.

160. 173.

163. 176.

166. 179.

174.

177.

180.

175. 185.

178. 187.

181. 189.

186. 194.

188. 196.

190. 12, 198.

195.

197.

199.

202. 9 210.

203. 9 213.

204. 16, 17 216.

211.

214.

212.

215.

217. 218. 19,

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

219. 220. 221. 222. 223. 224. 225. ESTÀNDARD

229. INDICADORS D’ASSOLIMENT

S D’APRENENTATGE 239. 240. 241. 252. 253. 254.

230.

226. 227. 228.

242.

Investiga i descriu la relació entre electricitat i magnetisme, i indica exemples B5-3.4 senzills sobre els efectes que provoca el corrent elèctric en circular per objectes determinats d’ús quotidià.

234. Ni vell bàsic Control 243. B

AVALUACIÓ FINAL

Activitats 236. 235. Nive 237. ll avançat Control A 238. 246. 249. Test

231.

244.

247.

250.

245.

248.

251.

255. Solucions 256. 257. Control B 258. 1. • El procés pel qual obtenim nutrients dels 259. aliments es denomina procés digestiu. • Les glàndules annexes són el fetge i el 260. prim

pàncrees, que segreguen a l’intestí

261. el suc pancreàtic i la bilis, respectivament. • L’absorció dels nutrients es produeix a través 262. de les vellositats intestinals a l’intestí prim. 263. 2. Fosses nasals, faringe, laringe, tràquea, 264. bronquis i bronquíols. 265. 3. V cava superior; A aorta; A caròtide; V cava 266. inferior; V jugular. 267. 4. • Pubertat. • Adolescència. 268. 5. 3 òrgan, os; 6 organisme, persona; 5 aparell, aparell locomotor; 1 cèl·lula, cèl·lula òssia; 4 sistema, sistema esquelètic; 2 teixit, teixit ossi. 6. La cèl·lula vegetal presenta cloroplasts i 269. paret cel·lular i té forma regular, normalment prismàtica. En canvi, la cèl·lula animal té formes molt variades depenent de la funció. 7.• Combustió: després de produir-se aquest tipus de reacció, es desprén una gran quantitat de calor i, generalment, es produeix diòxid de carboni. • Fermentació: aquestes reaccions es produeixen per l’acció de bacteris o de llevats. • Oxidació: passa quan alguns materials, sovint

metalls, es combinen amb oxigen. 8. Centrals eòliques. Energia del vent. 270. 9.• El mecanisme pinyó-cremallera s’usa per a convertir un moviment circular en un de lineal, mentre que els altres engranatges que usen

271. només rodes transmeten un moviment circular 272. o varien la velocitat de gir. 273. • En el mecanisme pinyó-cremallera, una roda dentada, anomenada pinyó, s’acobla en una cremallera. Quan el pinyó gira, la cremallera es desplaça en un sentit. I quan el pinyó gira en el sentit contrari, s’inverteix també el sentit en què es mou la cremallera. 274. 10. R. M. Dos cossos electritzats es repel·leixen si tenen el mateix tipus de càrrega i s’atrauen quan tenen dos tipus de càrrega diferents, és a dir, una de positiva i una altra de negativa. 275. 276. 277. Control A 278. 1. R. M. • Gràcies a la digestió dels aliments

obtenim els nutrients que necessitem per a realitzar les nostres funcions vitals. • Les glàndules annexes són dues, el fetge i el pàncrees, el primer segrega bilis, i el segon, suc pancreàtic, que van a l’intestí prim per a facilitar la digestió. • Els nutrients s’absorbeixen a través de les 279. vellositats de l’intestí prim. 280. 2. R. M. L’aire entra a les vies respiratòries per les fosses nasals o per la boca i després recorre la faringe, la laringe i la tràquea. 281. La tràquea es divideix en dos bronquis i cada 282. un d’aquests entra en un pulmó. A l’interior del pulmó, els bronquis es van dividint en bronquíols cada vegada més fins. 3. Les venes porten la sang des dels òrgans fins al cor i les artèries porten la sang des del cor fins als òrgans. Exemples model. Venes:

4. AVALUACIÓ FINAL

5. 6. 7. 8. jugular, subclàvia, cava superior. Artèries: aorta, caròtide, subclàvia. 4. En la pubertat maduren els òrgans de l’aparell reproductor i es desenvolupen els caràcters sexuals secundaris. 5. 1. Cèl·lula. Exemple model: cèl·lula muscular; 2. Teixit. Exemple model: teixit muscular; 3. Òrgan. Exemple model: múscul; 4. Sistema. Exemple model: sistema muscular; 5. Aparell. Exemple model: aparell locomotor; 6. Organisme. Exemple model: persona. 9. 6. La cèl·lula vegetal presenta cloroplasts i paret cel·lular i té forma regular, normalment 10. prismàtica. En canvi, la cèl·lula animal té formes molt variades depenent de la funció. 7. En les reaccions químiques, una substància 11. es transforma en una altra. Oxidació, combustió i fermentació.

12. en moviment; biomassa, s’obté l’energia de l’energia química dels residus d’éssers vius. 9. R. G. El mecanisme pinyó-cremallera s’usa per a convertir un moviment circular en un de lineal, mentre que els altres engranatges que usen només rodes transmeten un moviment circular o varien la velocitat de gir. En el mecanisme 13. pinyó-cremallera, una roda dentada, anomenada pinyó, s’acobla en una cremallera. Quan el pinyó gira, la cremallera es desplaça en un sentit. I quan el pinyó gira en el sentit contrari, s’inverteix també el sentit en què es mou la cremallera. 10. R. G. Dos objectes carregats positivament, forces de repulsió; dos objectes carregats negativament, forces de repulsió; un objecte carregat positivament i un altre carregat negativament, forces d’atracció.

8. Energia eòlica, s’obté l’energia del vent; energia solar, s’obté l’energia de la llum del sol; energia hidràulica, s’obté l’energia de l’aigua 11. 12. 13. 14. 16. 17.

15.

Test 1. a; 2. c; 3. c; 4. c; 5. c; 6. b; 7. b; 8. b; 9. a; 10. a; 11. b; 12. b; 13. a; 14. c; 15. c; 16. c; 17. a; 18. b; 19. b; 20. b.

18.

19.

Registre de qualificacions Alumnes

124

Ciències de la Naturalesa 6

Unitat 1

Unitat 2

Unitat 3

Avaluació 1r trimestre

Unitat 4

Unitat 5

Material fotocopiable © 2015 Edicions Voramar, S. A. / Santillana Educación, S. L.

20.

Unitat 6

Avaluació 2n trimestre

Unitat 7

Unitat 8

PROVES D’AVALUACIÓ CONTÍNUA

Avaluació 3r trimestre

Avaluació final

Notes

Notes

Direcció d’art: José Crespo. Projecte gràfic: Estudio Pep Carrió. Fotografia de portada: Leila Méndez. Cap de projecte: Rosa Marín. Coordinació d’il·lustració: Carlos Aguilera. Cap de desenvolupament de projecte: Javier Tejeda. Desenvolupament gràfic: Raúl de Andrés, Rosa Barriga, Olga de Dios, Jorge Gómez i Julia Ortega. Direcció tècnica: Jorge Mira Fernández. Subdirecció tècnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinació tècnica: Jesús Muela i Laura Gil de Tejada. Confecció i muntatge: Hilario Simón i Victoria Lucas. Correcció: Xavier Molina i Josep Lluís Navarro. Documentació i selecció fotogràfica: Marilé Rodrigálvarez. Fotografia: ARXIU SANTILLANA

© 2015 by Edicions Voramar, S. A./Santillana Educación, S. L. C/ València, 44 46210 Picanya, València Printed in Spain

CP: 672773

Aquesta obra està protegida per les lleis de drets d’autor i la seua propietat intel· lectual correspon a Voramar/Santillana. Els usuaris legítims de l’obra només estan autoritzats a fer·ne fotocòpies per a usar·les com a material d’aula. Queda prohibida qualsevol altra utilització tret dels usos permesos, especialment aque· lla que tinga finalitats comercials.