7.- Planeación Didáctica 1er Grado

PLAN BIMESTRAL 2012-2013 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

Asignatura: Artes Visuales

Primer grado

Profesor(a):

Bloque I. Las imágenes de mi entorno Proyecto: “Yo adolescente y mis imágenes” Duración: 12 sesiones Periodo: Septiembre a Octubre. Propósitos: En la secuencia se busca que el alumno reconozca de manera mas consiente los usos y significados que le da a las imágenes, así también que identifique los elementos y características de la imagen documental. CONTENIDOS/EJES ACTIVIDADES TECNICAS DE APRENDIZAJE SESIÓN ESPACIO(S), RECURSOS Y APRENDIZAJES EVALUACION OBSERVACIONES MATERIALES DIDACTICOS ESPERADOS ACTIVIDADES DE INICIO Duración: 3 sesiones -La imagen - El docente expone una breve -Exposición del tema con -Salón de audiovisual, -Que el alumno -Realizar un documental; análisis historia de la fotografía, láminas o diapositivas 1 sesión hojas blancas, laminas o conozca la resumen con las de las fotografías. utilizara láminas o diapositivas ilustrativas. diapositivas historia de la características e (APRECIACION) de las primeras fotografías las fotografía, los historia de la cuales tenían como principal principios básicos fotografía función documentar la vida de de la cámara aquel tiempo. fotográfica y la función de la -El alumno realizaran una “caja -Construcción de una caja -Caja de zapatos, papel fotografía como -Caja negra negra”, con el fin de conocer el negra. 2 sesión albanene, aguja, tijeras, documento terminada. funcionamiento de una cámara tapas de yogurt bebible, visual. fotográfica. pintura vinilica negra y una brocha. - Mi vida cotidiana: usos y significaciones Observación de imágenes del entorno, identificando su función, uso, temas y significados personales. (APRECIACION)

-El alumno clasificara en temáticas la fotografía de prensa y analizaran el contenido visual y enlistaran las cualidades estéticas de la fotografía: forma, tono, ritmo visual, la textura visual, el color el encuadre y ángulo de visión.

-Exposición -Clasificar -Analizar -Justificar

3 sesión

-Periódicos y revistas, lápiz adhesivo, colores, hojas blancas, regla.

-Que el alumno aprenda a clasificar las imágenes de su entorno.

-Mapa mental

- Los alumnos de manera individual, a partir de dos fotografías una de un retrato familiar y otra compartiendo una experiencia con su familia, reflexionaran acerca de su entorno y responderán a las siguientes preguntas: 1. ¿Quiénes aparecen en la fotografía? 2. ¿Cuál es la actitud de las personas? 3. ¿Qué ropa usan? 4. ¿Dónde se tomo la fotografía?

-Cuestionario -Participación -Descripción

4 sesión

-2 fotografías familiares, tijeras lápiz adhesivo, hojas blancas

-Que el alumno reflexione sobre los usos y significaciones personales y colectivas que se le dan a las imágenes.

-Descripción de las fotografías. Participación y emisión de juicios críticos sobre las fotografías personales y las de otros. Evaluación y coevaluación.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO -Reportaje Visual: Conociendo mi escuela (EXPRESION)

-Interpretación de fotografías documentales: Información visual y textual. (EXPRESION)

Duración: 4 sesiones 5 sesión

-El docente definirá el término de textura visual. En equipos de 2 personas realizaran por medio de fotografías un reportaje visual de la escuela a partir de texturas. Sacaran fotos dentro y fuera del salón de clases, en el patio y aéreas verdes de la escuela, utilizando una cámara fotográfica o con el celular.

-Exposición del profesor -Exploración del entorno -Trabajo en equipo

-La siguiente sesión deberán traer las fotografías impresas ya sea a color o en blanco y negro, y realizaran un collage con sus imágenes en el cuaderno de marquilla. Y realizaran por escrito una explicación de cómo se sintieron con esta actividad.

-Material visual -Participación -Exposición sobre la experiencia

6 sesión

-Fotografías impresas, tijeras y lápiz adhesivo Lápices de colores, cuaderno de marquilla.

-El docente expondrá sobre el fotomontaje y mostrara ejemplos con láminas o diapositivas. De manera individual los alumnos, en el cuaderno de marquilla dividirán la hoja en 2 partes, en una mitad expresaran por medio de imágenes y textos de revistas como se representan en la escuela y en casa.

-Exposición -Proceso -Diapositivas y laminas de ejemplos

7 sesión

-Salón de Audiovisual, Revistas, lápiz adhesivo y tijeras, cuaderno de marquilla,

En la parte de atrás del fotomontaje realizaran un escrito donde explicaran los elementos que escogieron para su composición. Y se expondrá de manera grupal. Se realizara una lista de los elementos visuales que encontramos en sus composiciones.

-Exposición a partir de juicios críticos.

8 sesión

-Cámara fotográfica o celular, salón de clase, patio y aéreas verdes.

-Que el alumno conozca la finalidad del reportaje visual.

-Participación frente a la actividad. -Trabajo en equipo.

-Collage con las diferentes texturas y explicación de la experiencia que tuvieron con esta actividad. Participación.

-Que el alumno por medio del fotomontaje, exprese ideas y emociones que tiene con respecto a estos dos ámbitos de su vida.

-Fotomontaje

-Escrito explicativo - Participación y emisión de juicios críticos sobre las fotografías personales y las de otros. -Lista de elementos visuales

ACTIVIDADES DE CIERRE -Indagación del trabajo realizado por fotógrafos documentalistas. (CONTEXTUALIZACION Y APRECIACION)

-Se formaran equipos y expondrán en power point o con laminas los fotógrafos documentalistas: Los hermanos Casasola Nacho López Pedro Valtierra Francisco Mata Mariana Yampolski Maya Goded Robert Capa Robert Doisneeau Sebastiao Salgado Frans Lanting Previamente deberán entregar un trabajo escrito, que deberá tener la vida del fotógrafo muy breve, la interpretación de sus fotografías y las cualidades estéticas de las fotografías utilizaba.

Planeación elaborada por: Profra. Itzel Garrido Gatica Profra. Laura Diana Sánchez Cruz

Duración: 4 sesiones -Investigación -Exposición en power point -Trabajo en equipo

-Salón de audiovisual. -Salón de clases. -Proyector -Laptop -Laminas de ejemplos.

-Identifica el trabajo de diversos autores que han trabajado en el ámbito del fotoperiodismo y el reportaje visual

-Exposición -Participación y trabajo en equipo -Investigación escrita.