7 Plan de Redaccion

 

  lande  Plan de Redacción VII Redacción   VII

T 

oda redacción de un texto, necesariamente, requiere de un ordenamiento lógico de las ideas que se piensan plantear.. De manera sintética, un plan de redacción es el plantear «esqueleto» o resumen de una lectura de mayor extensión. Un plan de redacción sigue un planteamiento deductivo, que parte de la idea más general hasta llegar a la idea más especí fica o particular; sin embargo, es importante recordar que las ideas de mayor trascendencia preceden a las de menos importancia. Toda redacción pasa por tres momentos: la introducción, el desarrollo y la conclusión.

PLAN DE REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN

- PRESENTACIÓN - IDEA GENERAL REITERATIVA - ETIMOLOGÍA - CONCEPTO O DEFINICIÓN - DESCRIPCIÓN TOTAL - ORÍGENES - ANTECEDENTES - CAUSAS

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

- CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES - FINES U OBJETIVOS - DESCRIPCIÓN POR PARTES - CONSECUENTES - EFECTOS

- CARACTERÍSTICAS MUY PARTICULARES - IDEA QUE SINTETIZA - EJEMPLOS - RECOMENDACIONES

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM

CLASES O FORMAS DE PRESENTACIÓN A) ESTRUCTURA BASADA EN FRASES

En este tipo de ejercicios, las ideas están conformadas por proposiciones que mantienen cierta independencia unas con otras. El ordenamiento se rige por las posibilidades que nos plantean los momentos de toda redacción (Ver esquema precedente) Ejemplos:

1. EL TRATAMIENTO MÉDICO  1. 2. 3. 4.

   

Determinación del tratamiento adecuado. Observación de los síntomas. Determinación de las causas de la patología. Diagnóstico de la enfermedad.

a) 1-2-4-3

b) 2-3-4-1

c) 2-3-1-4 e) 4-2-3-1

d) 3-2-4-1

En este caso la respuesta es la alternativa B

2.  EL TEATRO DEL ABSURDO  

 

     

1. 2. 3. 4. 5.

Su iniciador fue Ionesco. Se diferencia del teatro tradicional por su tema: la incomunicación. El teatro del absurdo en América del Sur Sus diálogos no tienen sentido, son absurdos. Jorge Díaz, representante representante del teatro teatro del del absurdo. absurdo.

a) 2-4-1-3-5 c) 1-2-3-5-4 e) 1-5-2-4-3

b) 1-4-3-2-5 d) 1-2-4-3-5

La solución correcta es la alternativa D

) ESTRUCTURA BASADA EN ORACIONES

B      L      A      C      A      G      E

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La estructuración de este tipo de ejercicios se basa en oraciones las cuales se relaciona unas con otras por medio de conectores verbales o referentes textuales, los cuales le dan la coherencia textual que el ejercicio requiere.

 

 Ejemplos:

3. CLIMA ECUATORIAL 1. Durante el día, la temperatura temperatura bordea los 26 grados a través de todo todo el año. 2. Ecuador, Como supero nombre indica, el clima de las regiones cercanas al no delotodas las es regiones ecuatoriales. 3. La lluvia cae durante todo el año, generalmente en fuertes chubascos chubascos durante la tarde. 4. En la noche, la temperatura puede descender unos 6 grados. 5. Se caracteriza por sus elevadas temperaturas y por las grandes precipitaciones fluviales. a) 5, 2, 1, 4, 3 c) 5, 1, 2, 4, 3 e) 2, 5, 1, 4, 3

b) 2, 1, 5, 3, 4 d) 4, 5, 1, 3, 2

 La respuesta es la alternativa E

4. «EL NATURALISMO» 1. En América la narrativa naturalista integra elementos de la selva, de la soledad andina, de la pobreza y la explotación. 2. Cuando los excesos idealizadores del romanticismo saturaron a los creadores, nació el Naturalismo. 3. El escritor naturalista naturalista aspira a dar una visión natural de los hechos, sin tapujos ni eufemismos. 4. Rómulo Gallegos, José Eustasio Rivera, Baldomero Lillo y muchos otros, asumieron el ideario naturalista con propiedad y calidad. 5. A mediados del sigloracionalista. XIX tiene lugar esta corriente corriente renovadora con un fuerte componente a)  2, 5, 3, 1, 4 c) 2, 5, 3, 4, 1 e) 1, 3, 5, 4, 2

b) 3, 5, 2, 1, 4 d) 3, 4, 2, 5, 1

La solución correcta es la alternativa A

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM

PRINCIPALES CRITERIOS DE ORDENACIÓN 1º ORDENAMIENTO ANALÍTICO

En estos ejercicios, las ideas establecen una correlación, que va de la idea más general fi

en su temática a la más particular o especí  ca en su formulación. 1. LA ZARZUELA 1. Se inició en los tiempos de Calderón de la Barca, precisamente con con unos versos suyos. 2. Alcanzó su apogeo y su forma más madura en el siglo XIX. 3. Es un género musical netamente español. 4. A través de su evolución, evolución, recibió influencia en otros géneros musicales. 5. La Guerra Civil Española puso fin al cultivo de este género musical. a) 3-4-5-1-2 c) 3-4-1-5-2

b) 1-4-2-3-5 d) 1-3-4-2-5

e) 3-1-4-2-5 Por ejemplo, para este ejercicio que se titula LA Zarzuela, el hecho de tener un concepto en la proposición 3, el cual nos hace pensar en un tema general que abarca otras ideas, las cuales serían en orden de generalidad: g eneralidad: su inicio (origen), su evolución, apogeo ap ogeo y por último, su ocaso o fin. Por lo tanto, el orden es 3, 1, 4, 2, 5 2º ORDENAMIENTO CRONOLÓGICO

Las ideas en este tipo de ordenamiento establecen una línea de tiempo (del antes al después en el tiempo) donde, necesariamente, los hechos más remotos preceden a los más recientes. 2. TRAYECTORIA DE MARIO VARGAS LLOSA 1. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro país. 2. Estudió en la Universidad Mayor de San Marcos Marcos en Lima y la Universidad de Madrid. 3. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 28 de marzo de 1936. 4. En 1967 ganó el Premio Internacional Internacional de Literatura «Rómulo «Rómulo Gallegos».      L      A      C      A      G      E

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a) 3, 2, 4, 1 b) 3, 2, 1, 4 c) 2, 3, 4, 1

d) 1, 4, 2, 3 e) 4, 1, 3, 2

 

En este ejercicio, referido a algunos aspectos de la vida de Mario Vargas Llosa, podemos apreciar que se hace referencia a algunas fechas, su nacimiento y otros hechos que van necesariamente unos antes de otros en una línea de tiempo. Por tal motivo el orden correcto es 3, 2, 4, 1

3º ORDENAMIENTO CAUSAL

Para este tipo de ordenamientos, la secuencia debe ir siempre de la causa al efecto, de tal manera que la aparición de una (causa) genera la consecuente aparición del otro (efecto). 3. EL ALCOHOLISMO 1. El alcohol es una de las sustancias que se encuentran en primer lugar de consumo en la población. 2. Afecta a nivel físico y psicológico. 3. Factores que inducen inducen al consumo de de alcohol son: la condición social, analfabetismo, lugar de trabajo, problemas económicos. 4. El alcoholismo es una enfermedad producida por el consumo no controlado de alcohol. 5. Alucinaciones, pérdidas de la memoria, mitómanos. 6. Deficiencias nutricionales, cirrosis hepática, daños cardíacos. a) 1-2-3-4-5-6 b) 1-3-4-2-5-6 c) 4-1-3-2-5-6

d) 1-3-4-2-6-5 e) 4-1-3-2-6-5

En este caso, tenemos como tema una enfermedad. La redacción se debe iniciar con el concepto. Este es complementado con la información de 1, luego estos datos nos llevan a pensar en los factores (causas) y sus consecuencias (6 y 5). Por lo tanto el orden correcto es: 4, 1, 3, 2, 6, 5 4º ORDENAMIENTO PROCESAL

Para este tipo de ejercicios, la sucesión debe estar dada por una serie de etapas, las que se presentan una a continuación de otra, es decir, existe un orden que se establece en función de las acciones que se describen en la redacción.

4. LA HORA DEL TÉ 1. El día de la reunión, el anfitrión prepara una tetera con agua hervida y los sobres de la infusión.

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM

2. Dejan en infusión los sobres por tiempos variables de acuerdo a los gustos: muy cargado o poco cargado. 3. Se endulza si se cree necesario y se disfruta de la bebida, además, del tema planteado. 4. Ya en la reunión, reunión, cada asistente coloca coloca los sobres en en su taza y vacía vacía el agua hervida. 5. Las personas que van a participar de la cita, acuerdan previamente el lugar y la hora. a) 1-5-2-4-3 b) 5-2-3-4-1 c) 5-1-4-2-3

d) 5-1-4-3-2 e) 1-5-2-3-4

En este ejercicio, podemos apreciar que todo evento con características protocolarespor más simples que sean- presentas pasos, los cuales tienen un orden que es establecido culturalmente. En este caso, hay un hecho precedente (5) y luego una serie de actos que suceden unos a otros. Por lo tanto, el orden correcto es: 5, 1, 4, 2, 3 5º ORDENAMIENTO DISCURSIVO En este caso, la secuencia responde a un orden interno que establecen las ideas por medio de los conectores verbales y los referentes. Es necesario tener en cuenta que la intención puede ser argumentar, exponer, describir o narrar.

5. LA ECOLOGÍA 1. Así pues, estudia estudia la relación entre el hombre y su medio: la Tierra. 2. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres seres vivos y el medio en que viven. 3. Por esta razón, razón, la preocupación por el medio ha ido en aumento. 4. Sin embargo, los recursos recursos del planeta son finitos. a) 3, 1, 2, 4 c) 2, 1, 3, 4 e) 1, 2, 3, 4

     L      A      C      A      G      E

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d) 2, 4, 1, 3 e) 2, 1, 4, 3

En este ordenamiento, podemos notar la presencia de conectores como: así pues, por esta razón, y sin embargo, los cuales establecen un orden al interior de la redacción. Se inicia con el concepto (2), se ratifica al mismo con la oración 1 y luego se establece una contradicción (4) y se concluye con una consecuencia. Entonces el orden adecuado sería: 2, 1, 4, 3

 

APLICACIONES PRÁCTICAS TEST 1   1.

LA CIGÜEÑA I. Su postura de descansar sobre una sola pata causa efecto de dignidad, reflexión y vigilancia, lo cual hizo también de la cigüeña un prototipo de la meditación y la contemplación. II. La cigüeña es una excepción, por ser considerada símbolo de buena suerte y también porque extermina serpientes. III. En los países septentrionales, su periódico reaparecer en primavera se interpreta como paralelismo en la fiesta de la resurrección. IV. La Biblia clasifica a todas las aves zancudas como «animales impuros» V. Con ello se hace referencia a Cristo y a sus discípulos, los cuales destruyen criaturas satánicas.

a) b) c) d)

IV – II – V – III – I II – V – III – I – IV III – I – IV – II – V I – IV – II – V – III

e) IV – V – II – III – I 2.

MUERTE Y RESURRECCIÓN DE  ADONIS I. La diosa del amor suplicó a Zeus que Adonis sólo debería pasar una parte del año en el subterráneo, y que en la primavera regrese a su lado. II. Como amante de Afrodita fue muerto por un jabalí furioso, que según algunas tradiciones, era el Dios Ares.

III. Este ruego fue y la resurrección de atendido la naturaleza juvenil se celebró con fiestas y formando los « jardines de Adonis» IV. Figura simbólica de la mitología para la belleza juvenil masculina V. De la sangre de Adonis nacieron Anémonas y su alma descendió al Hades. a) b) c) d) e)

IV – V – II – I – III IV – II – V – I – III II – V – IV – III – I II – I – IV – V – III IV – II – I – III - V

3.  LA LÍRICA 1. Produjo un cambio en el espíritu nacional. 2. Se desarrollo durante el siglo XVII. 3. Fue una reacción a los esquemas clásicos. 4. Es un estilo artístico que abarcó todas las manifestaciones. a) 3, 2, 1, 4 c) 4, 2, 3, 1 e) 4, 3, 2, 1

b) 2, 4, 3, 1 d) 4, 3, 1, 2

4.  EL GURU DEL SEXO 1. En las terapias grupales se utilizan técnicas de hiperventilación. 2. Su primer templo fue construido en 1969 y tuvo su momento de auge hacia fines de la década del setenta y principios de los ochenta en EE. UU.

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 3. Los adeptos adeptos son captados a través de cursos terapéuticos o de meditación y hoy han tenido un resurgimiento a través de terapias vinculadas a la «new age». 4. Su doctrina se basa en el yoga tántrico y fue conocido como el «gurú del sexo». 5. Rajneesh Chandra Mohan es conocido como «guru del sexo» a) 5, 3, 4, 1, 2 b) 5, 4, 3, 2, 1 c) 3, 2, 4, 1, 5 d) 5, 4, 2, 3, 1 e) 2, 4, 3, 1, 5 5. LA CIENCIA I. La definición más general es que es un saber especial. II. En este caso, caso, no entraña el conocimiento, sino la forma de conocer. III. También se entiende por ciencia al método cientí fico. IV. La ciencia puede ser entendida de dos maneras. V. Desde este punto de vista es conocimiento parcial. a) III, II, I, V, IV b) IV, I, III, II, V c) IV, I, V, III, II d) I, V, III, II, IV e) IV, I, V, II, III

     L      A      C      A      G      E

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6. LA MATERIA I. Pueden ser blandas o duras. II. En la actualidad, los cientí ficos han comprobado que la materia está formada por átomos. III. Todas las cosas que nos rodean están formadas de materia y tienen diferentes aspectos y cualidades.

IV. También son inflamables o incombustibles, gaseosas, sólidas, etc. a) III, I, II, IV b) III, II, I, IV c) d) II, II, III, III, I,IV,IVI e) III, I, IV, II 7.

LOS GRANDES TERREMOTOS 1. No existen demasiados desastres naturales que en pocos minutos lleguen a matar a centenares de personas como los terremotos. 2. La tierra tierra sufre sufre un millón de terremotos al año: 100 graves y 10 desastrosos. 3. Hoy existen métodos de

de estos fenómenos. 4. predicción El más mortífero tuvo lugar en la provincia de Shensi, en China en 1556. 5. Sin embargo, el margen que de tiempo que brindan estas técnicas es muy reducido. a) 2-3-1-4-5 b) 2-3-5-4-1 c) 1-2-3-5-4 d) 3-1-4-2-5 e) 1-2-4-3-5 8. EL UNIVERSO SEGÚN ARISTÓTELES 1. Aristóteles imaginaba el mundo formado por cuatro elementos de la materia, dispuestos en cuatro capas. 2. Más allá de estas capas, el Universo estaba compuesto por un quinto elemento al que llamó (éter). 3. Donde acababa la tierra empezaba el agua. 4. Se concluye por lo tanto, que en este esquema no había lugar para la nada.

 

5. Donde ambos terminaban empezaba el aire; donde éste finalizaba, se iniciaba el fuego. a) 4-1-3-5-2 b) 1-3-5-2-4

11.  SIGNIFICACIÓN 1. El significante o imagen acústica y el significado o concepto mental se interconectan por una relación de significado.

c) 4-1-2-3-5 d) 1-2-3-5-4 e) 1-4-3-5-2 9. LOS GUSANOS 1. Forma típicamente alargada. 2. Se clasifican en Anélidos, Nematodos, Platelmintos. 3. Los gusanos forman un grupo muy diverso, definido por una serie de características que tienen en común. 4. Cuerpo blando sin esqueleto. 5. Carencia de apéndices y partes articuladas para desplazarse. a) 3-1-4-5-2 b) 3-2-1-5-4 c) 2-3-1-5-4 d) 2-3-5-1-4 e) 1-2-3-4-5 10. LA MESCALINA 1. La mescalina es el componente activo del cactus de peyote. 2. Este cactus todavía se come en

3.

4.

a) b) c) d) e)

las prácticas religiosas de las tribus de los Huicholes. Sus efectos duran aproximadamente una hora y son muy similares a los del LSD. Se los come (7 u 8 botones es una dosis promedio) o se los hierve y se los toma como té. 1-2-3-4 1-2-4-3 1-3-4-2 2-1-3-4 3-1-4-2

2.

Al decir: ayer»,signi estafifrase puede«escribió tener diversas caciones según el contexto. 3. Así podemos apreciar la enorme importancia del contexto. 4. La significación es el valor de una palabra en un contexto único. 5. Los signos lingüísticos están compuestos de un significante y un significado. a) 5, 1, 4, 2, 3 b) 5, 1, 3, 2, 4 c) d) e)

1, 4, 5, 2, 3 1, 4, 3, 5, 2 2, 4, 5, 3, 1

12. GUSTAVO FLAUBERT  1. Otra, que reconstruye épocas de la antigüedad. 2. Nació en Ruán, estudió derecho en París. 3. Sus obras pueden dividirse en dos grupos. 4. A la muerte de su padre, abandonó la carrera y se fue a vivir a la pequeña población de Croisset. 5. Una, constituida por novelas de penetrante análisis psicológico y minuciosa observación de la gente.

     

a) b) c) d) e)

2, 3, 1, 5, 4 2, 4, 3, 5, 1 2, 4, 5, 3, 1 4, 2, 3, 1, 5 4, 3, 5, 1, 2

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 13. LA IGLESIA CRISTIANA 1. El cristianismo, que impregnó la cultura europea medieval, había cobrado auge en el Imperio Romano a partir del siglo II. 2. A mediados del siglo III, el emperador Galieno declaró el cristianismo, religión ilícita. 3. El cristianismo cristianismo fue objeto de persecuciones en las personas de sus dirigentes y propagadores. 4. A partir de ese momento, la naciente iglesia emprendió la doble tarea de combatir las herejías nacidas en su seno, y destruir los cimientos ideológicos de la sociedad peruana. a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 1, 4, 3 c) d) e)

1, 2, 3, 4 3, 4, 2, 1 2, 1, 3, 4

14. LA SEMÁNTICA 1. La semántica, para conseguir su objetivo, describe los rasgos de significación de las palabras agrupándolas en campos semánticos. 2. Bréal definió la semántica partiendo del verbo griego semaino, que significa «señalar»,

3.

4.

     L      A      C      A      G      E

90

a) b)

atribuyéndole el ficado objetivo estudiar el signi de de la lengua. El creador de la semántica fue Bréal, a finales del siglo pasado, pero no se extendió su estudio hasta mediados de este siglo. También estudia la relación de significado con otras, esto es, el campo asociativo de una palabra y los cambios de significado y sus causas. 2, 3, 1, 4 3, 2, 1, 4

c) d) e)

3, 2, 4, 1 1, 4, 3, 2 4, 1, 2, 3

15. MAHOMA 1.

2.

3. 4.

5.

a) b) c) d) e)

La vida deesMahoma antes de predicar poco conocida. Su biografía posee carácter anecdótico, por lo que tiene un valor histórico relativo. Mahoma supo entonces que Dios lo había elegido para ser su enviado, para «recitar» a los hombres revelaciones que le transmitía Gabriel. Mahoma nació en La Meca hacia el año 570. Mahoma ejerció ejerció el oficio de mercader caravanero hasta que recibió el mensaje de Dios en el año 610. El 8 de junio de 632, después de varios días de enfermedad, dejó este mundo, siendo enterrado en el solar de su casa en Medina, hoy la mezquita del profeta. 1, 5, 4, 3, 2 3, 2, 1, 4, 5 5, 3, 4, 2, 1 3, 1, 4, 2, 5 3, 2, 4, 1, 5

16. EL CUBISMO 1. Al rechazar la representación realista seguida desde el renacimiento, el cubismo significó un cambio crucial en la historia del arte, convirtiéndose en el precursor de la abstracción y de la subjetividad artística. 2. Desarrollado principalmente por Georges Braque y Pablo Picasso hacia 1907, alcanzó su apogeo alrededor de 1914 y continuó evolucionando durante la década de 1920.

 

3. Fue una revolución revolución contra contra el el sentimentalismo y el realismo de la pintura tradicional. 4. Los cubistas rechazan la perspectiva y el movimiento y le dan primacía a la línea y la forma. 5. Movimiento artístico que se manifestó sobre todo en pintura. a) 1-2-3-4-5 b) 5-4-3-2-1 c) 5-2-1-3-4 d) 5-2-3-4-1 e) 1- 3- 2- 4- 5 17. MOCHICA 1. Cultura precolombina que tuvo lugar en la costa septentrional del Perú. 2. La base de su economía fue la agricultura por irrigación que les permitió ampliar los terrenos utilizables más de un 50 por cien. 3. La economía se completaba con un comercio muy activo, la pesca, la recolección de productos vegetales y la domesticación de animales como el pato, el cuy y la llama. 4. Las grandes construcciones de ingeniería hidráulica y la racional organización del trabajo permitieron el éxito de la economía y la formación de una sociedad compleja. 5. Ocupó una franja franja costera costera de unos trescientos kilómetros que iba desde el valle de Lambayeque hasta la cuenca del río Nepeña, siendo la zona central la comprendida entre los valles de Chicama y Trujillo. a) 1-2-3-4-5 b) 1-5-2-3-4

c) 1-5-2-4-3 d) 5-4-3-2-1 e) 1-2-5-3-4 18. VOLVER A EMPEZAR 1. Pensaron que todavía quedaba una esperanza: una terapia de pareja. 2. Cuando Roberto y Lucía decidieron vivir juntos, cultivaban una estrecha relación. 3. Se comunicaban bien, y se querían mejor. 4. Ella hervía de celos por nada y él callaba para no agrandar el problema. 5. A los seis años no pasaban un día sin pelear. 6. Vivieron seis semanas de separación. a) 2-3-5-4-6-1 b) 2-4-5-3-6-1 c) 1-2-3-4-5-6 d) 6-4-2-1-3-5 e) 2-5-4-3-6 19. ZOROASTRO 1. A partir de entonces, su religión se extendió. 2.

Al parecer, después de años de lucha con los sacerdotes de los cultos establecidos ) logró el definitivo apoyo de Vishtaspa, rey de Chorasmia.. 3. Nació en el seno de una noble familia, los Spitama, en Airyana Vaejah,. 4. Profeta persa, fundador del zoroastrismo. 5. Se cree que fue sacerdote y que desde su juventud empezó a recibir las revelaciones de Ahura Mazda (‘Señor de la sabiduría’).

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 6. Sus conversaciones con esta divinidad, y sus dificultades para predicar, están recogidas en los Gathas, que forman parte del Avesta, principal texto sagrado del zoroastrismo. a) 1-2-3-4-5-6 b) 5-4-3-2-1-6 c) 5-2-1-3-4-6 d) 4-3-5-6-2-1 e) 4-5-3-2-6-1 20. EL ORFISMO 1. Un mito importantísimo fue el que trató la noción de la vida de ultratumba, en honor a Orfeo. 2. El culto a Orfeo se mezclaba con el de la figura de Dionisios.

3.

El culto a los dioses, en la antigua Grecia, ha dado origen a una gran cantidad de mitos.

4. El orfismo se difundió rápidamente en el mundo helénico a 5.

partir del siglo VI a.C. Siempre tuvo el carácter de un culto misterioso, encargado de celebrar la vida de ultratumba considerada como premio a una conducta justa.

a) 3-4-5-1-2 b) 1-2-4-5-3 c) 1-5-4-2-3 d) 3-1-4-5-2 e) 1-2-3-4-5

 TEST 2 1.

DON QUIJOTE DE LA MANCHA 1. A mi Cervantes me parece el único rival posible de Shakespeare. 2. Don Quijote es el par de Hamlet. 3. Siempre se ha considerado El Quijote de la Mancha la primera y la mejor de las novelas

4. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote de la Mancha. a) 4-3-1- 2 b) 4-1-2-3 c) 4-1-3-2 d) 1-2-3-4 e) 1-2-4-3      L      A      C      A      G      E

92

2.

EL PROCESO DE RENOVACIÓN DEL PERÚ 1. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista de plasmar un

ideal superior de sociedad y de hombre. 2. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al saberse parte de una sociedad justa. 3. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro propósito: contribuir a forjar una nueva sociedad en el Perú. 4. El desafio del futuro es garantizar la perpetua renovación. 5. Una sociedad que sea para el hombre de esta tierra el mejor escenario de su verdadera plenitud. a) b) c) d) e) 

5-1-3-2-4 1-5-3-4-2 4-5-2-3-1 4 -1-3-5– 2 1-3-5-4-2

 

3.

3. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero antes de todo hay que manejar el verso. 4. Desde diez años años no se había dado un manejo más elegante, más preciso de este instrumento que se llama verso. a) 3-2-4–1 b) 2-4-1-3 c) 2-3-1-4 d) 2-1-4-3 e) 3-2-1-4

HOMENAJE A UN BUEN AMIGO

1.

2.

3.

4.

5.

a) b) c) d) e)

Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en torno de este hombre tristemente famoso, tal vez un amigo pueda expresar una tristeza que persiste. El alejamiento no me permitió unirme al escaso cortejo que siguió su despojos hasta el cementerio. Al menos, menos, ya ya entonces quise escribir estas páginas, pero durante un tiempo, asaz largo, su nombre de nuevo pareció convertirse en propiedad de los periódicos. Hace un año, en esta esta misma época, fue en el extranjero donde me enteré por los diarios del lamentable fin de mi gran amigo. En vano vano me afligió que esa ausencia pareciera disminuir aun más el número tan pequeño de amigos que habían permanecido fieles en su entierro. 2-4-5-3-1 5 -3 - 4 -1 -2 2-5-4-3-1 4-2-5-3-1 5-4-2-3-1

4. EL VIRTUOSISMO VERBAL EN LA RENOVACIÓN POETICA POSTVALLEJIANA 1.  Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente interesada en poesía, les debemos agradecimiento. 2. La renovación posvallejiana de la poesía peruana estuvo a cargo de Eielson y Sologuren, quienes hicieron gala de un no común virtuosismo verbal.

5. LOS PRIVILEGIOS DE LOS CURACAS 1. Los indios realizaban estas labores como deberes de la comunidad, después del trabajo hecho en los campos del Inca y de las principales Los indiosdeidades. sometidos al curaca principal cultivaban y cosechaban sus campos, pastaban sus llamas, construían su casa y tejían ropa para él. 3. En retribución a su papel como guardianes de las normas de la comunidad, los curacas tenían acceso especial a los bienes y recursos de sus comunidades. 4. En cada comunidad se asignaban tierras a los curacas, y éstas eran cultivadas por los indios 2.

a) b) c) d) e) 6.

sometidos a ellos. 3-4-2-1 2-1-3-4 2-3-4-1 3-4-1-2 2-3-1-4

EL TIEMPO I. Los literatos también se han preocupado por representar el tiempo. II. El filósofo griego Heráclito y la imagen del tiempo como un río.

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM III. Las diversas metáforas utilizadas para describir el tiempo. IV. Las metáforas sobre el tiempo en la filosofía. V. El gran símbolo del tiempo es el ff

a) b) c) d) e) 7.

río Li Joyce. ey; opinión del novelista James II-I-IV-III-V III-IV-I-II-V III-V-I-IV-II III-IV-II-I-V IV-II-III-I-V

LA DICTADURA 1. En la actualidad, la dictadura es una modalidad de gobierno que, invocando un pretendido fi

interés identi cado en la realidadpúblico, con intereses de grupo, prescinde, para conseguirlo, de la voluntad de los gobernados. 2. En Roma, se consideraba una magistratura suprema, decidida por los cónsules de acuerdo con el Senado, que, en tiempos de peligro para la República, permitía al dictador que la ostentara gobernar como soberano. 3. Es un un poder ejercido por una persona o grupo al margen o por encima de las leyes, sin

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sometimiento a fiscalización ni control democrático alguno. 4. La dictadura excluye u obvia, cuando no la elimina, una división de los poderes del Estado —legislativo, ejecutivo y judicial—, implicando la restricción o supresión de las libertades de expresión, reunión y asociación. 5. Sistema de gobierno cuya primera definición fue dada por el filósofo griego Aristóteles, que la calificó como una de las formas puras de gobierno, junto con la monarquía

y la aristocracia, en oposición a la impura demagogia. a) 3-4-1-5-2 b) 5-2-3-2-4 c) 1-4-3-2-5 d) 5-3-4-2-1 e) 1-2-3-4-5 8. MOFETA O ZORRILLO 1. El tamaño de las mofetas varía según las especies y todas presentan un pelaje blanco y negro. 2. El zorrillo moteado de frente estrecha, con pelaje negruzco y manchas blancas dispersas desde la cabeza hasta la mitad del cuerpo, se distribuye de México a Costa Rica. 3. La mofeta de cola larga es la especie más común, ya que se encuentra desde Estados Unidos hasta Honduras. 4. La mofeta de mancha blanca presenta una sola mancha de ese color que sobresale del pelaje negro y que abarca casi toda la parte trasera de la cabeza hasta el centro del torso; vive en Honduras. 5. La mofeta rayada, también llamada zorrillo hediondo, vive en Estados Unidos y México; su pelaje es largo y negro, con dos bandas blancas. 6. Mamífero americano, cuya característica más conocida es el olor fétido que procede de sus glándulas anales que produce cuando se siente amenazado. a) 6-1-3-5-2-4 b) 5-4-3-2-4-6 c) 6-1-4-3-2-5 d) 6-5-1-3-4-2 e) 1-2-3-4-5-6

 

9.  JUBILACIÓN 1. El cese de la actividad laboral o empresarial puede deberse a la edad o imposibilidad física del trabajador. 2. En la mayoría de los países, la edad de jubilación es de 65 años. 3. Momento en la vida de una una persona en que cesa de trabajar y comienza a percibir una pensión. 4. Sin embargo, en los países más industrializados se tiende cada vez más a anticipar la edad de jubilación; esto ha provocado un aumento de las suscripciones de planes de ahorro y de pensiones a nivel privado. a) 3-1-2-4 b) 3-2-1-4 c) d) e)

3-4-2-1 3-2-4-1 3-1-4-2

10.  JUDAÍSMO 1. Considerando su rica y compleja tradición religiosa, el judaísmo nunca ha sido una organización monolítica, aunque sus distintas formas históricas han compartido ciertos rasgos distintivos. 2. Cultura religiosa de los judíos, conocidos también como el pueblo de Israel. 3. Es una de las religiones más antiguas de la historia. 4. La principal característica común es la del monoteísmo radical, es decir, la creencia de que un solo Dios trascendente creó el Universo y que, afortunadamente, continúa gobernándolo. a) 2-4-3-1 b) 2-3-1-4 c) 2-1-3-4 d) 2-3-4-1 e) 2-4-1-3

11. LA COMUNICACIÓN I. Es un acto mediante el cual un individuo establece con otro u otros un contacto que le permite transmitirles una información. II. Para que la comunicación pueda producirse, se necesita un código. III. El funcionamiento de todas las sociedades animales y humanas es posible gracias a la comunicación. IV. El león que ruge para advertir a otro león que ha invadido su territorio; el niño que llora para que alguien satisfaga su hambre. V. El código es un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos. a) I, III, II, IV, V b) V, II, I, III, IV c) III, I, II, IV, V d) I, II, V, III, IV e) I-II-III-IV-V 12. LOS SIGNOS 1. Vivimos en un continuo ir y venir de comunicaciones y, por tanto, de signos. 2. Llamamos signo a un objeto objeto material (audible, visible, etc.) que representa a otro objeto. 3. Los signos se utilizan para

4. 5. a) b) c) d) e)

percibir, conservar o transmitir una información relativa al objeto representado. Los principales signos son los lingüísticos, pero no son los únicos. Insistimos: nuestra vida, en el seno de la sociedad, está regida por los signos. 1, 2, 3, 4, 5 2, 1, 3, 4, 5 2, 3, 1, 4, 5 1, 5, 2, 4, 3 5, 4, 3, 2, 1

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 13. LA SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA I. Semiología o Semiótica (ambas están formadas sobre el griego semeion, que significa «signo»). II. Ferdinand de Saussure previó en su Curso de Lingüística General (1916), una nueva ciencia, la Semiología. III. La Semiología se ocuparía del estudio de los signos en el seno de la vida social. IV. De esta manera la Lingüística sería así solo una rama de la Semiología o la Semiótica. V. Ch. S. Pierce rebautizó la Semiología en 1931 con el término Semiótica. a) I, II, III ,IV, V b) II, I, III, V, IV c) II, I, III, IV, V d) I, II, III, V, IV e) V- IV- II- III- I 14. EL FILÓSOFO ALEMÁN NIETZSCHE 1. Su biografía es tan tempestuosa como su obra (1844 - 1900). 2. En una primera etapa estudió la metafísica de los griegos. 3. Profundizó, posteriormente, los estudios de metafísica iniciados por los filósofos griegos. 4. Concebía su obra como un «Platonismo al revés». a) 1, 4, 2, 3 b) 4, 1, 3, 2 c) 4, 1, 2, 3 d) 1, 2, 3, 4 e) 1, 4, 3, 2

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15. LA PSICOTERAPIA Y SU APLICACIÓN 1. Personalidad del psicoterapeuta. 2. Diferencias teóricas y prácticas entre las escuelas. 3. Efectividad de la psicoterapia. 4. El proceso terapéutico, su concepto.

5. Escuelas: psicoanálisis, terapia de conducta, terapia de grupo, enfoque humanista regresivo. a) 4, 3, 5, 2, 1 b)  2, 5, 1, 3, 4 c) d) e)

2, 4, 5, 3, 3, 2, 4, 1, 51 4, 3, 2, 5, 1

16. EL IMPRESIONISMO 1. Artísticamente, la pintura de Renoir es una de las más exquisitas, sutiles y finas del impresionismo. 2. Luz,aire,atmósfera,color,paisaje, sol, alegría, libertad, fueron el ideal del impresionismo. 3. Surgió como reacción contra el arte impersonal del pasado. 4. Artistas representativos: Claude Monet, Auguste Renoir, Alfred Sisley, entre otros. a) 1, 2, 3, 4 b) 3, 4, 2, 1 c) 2, 1, 4, 3 d) 3, 2, 1, 4 e) 3, 2, 4, 1 17. EL CINE FANTÁSTICO 1. Más que un género, es un conjunto de estilos diversos que comparten entre sí la transgresión de la realidad. 2. Se desarrolla en Hollywood a partir de los años treinta. 3. Entre los principales directores se encuentran F.W. Mumau, J. Whale y S. Kubrick. 4. Obtiene un éxito resonante y un gran número de cultores en Gran Bretaña. a) 1, 2, 4, 3 b) 3, 1, 2, 4 c) 2, 4, 1, 3 d) 1, 3, 4, 2 e) 2, 3, 4, 1

 

18. EL CEREBRO 1. Dividido en dos hemisferios. 2. Realiza funciones sensoriales y motoras. 3. Principal órgano del sistema 4. nervioso. En el cual se encuentra la base neurofisiológica de la inteligencia humana. 5. Asociadas con diversas actividades mentales como el pensamiento. a) 3, 2, 4, 1, 5 b) 2, 5, 4, 1, 3 c) 3, 1, 2, 4, 5 d) 1, 2, 4, 5, 3 e) 3, 1, 2, 5, 4 19. LOS SISTEMAS SEMIOLÓGICOS

4. De igual modo que los los otros otros sistemas precedentes, el lenguaje se compone de signos interrelacionados. a) 1, 3, 4, 2 b) c) d) e)

4, 2, 1, 3 3, 1, 4, 2 1, 4, 3, 2 1, 2, 3, 4, 5

20. EL CULTIVO DEL MAÍZ I. Se riega los cultivos con agua de una acequia cercana. II. Tod Todos os se disponen a participar en la cercana cosecha III. Los agricultores preparan el terreno para la siembra

1.

Están formados por conjuntos de signos interrelacionados. 2. Los signos que conforman los sistemas poseen cada uno un especial significado porque se opone a los otros. 3. Son ejemplos de sistemas: los colores del semáforo, los síntomas de una enfermedad, las monedas son signos de valores.

IV. colocan los almácigos en la tierra preparada. V. Rocían los campos cultivados cultivados con insecticidas a) IV, III, I, V, II b) II, V, IV, I, III c) III, IV, V, I, II d) III, IV, I, V, II e) I- II- III- IV- V

TEST 3 1.

LOS MEDIOS DE DEFENSA EN  ANIMALES I- Composición química de quinazolina. II- Los zorrillos: especialistas en secretar sustancias para defenderse o marcar su territorio. III- Producción y secreción de sustancias defensivas por parte de algunos animales.

IV- Secreción por parte de los ciempiés, de un repelente amargo (quinazolina) a) II-IV-I-III b) I-II-III-IV c) III-II-IV-I d) III-IV-I-II e) III-II-I-IV

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 2.

ZOROBABEL 1. En Judá Ciro le nombró gobernador seglar de Jerusalén. Allí organizó la reconstrucción del Templo, que había sido destruido en el 586 a.C. por Nabucodonosor II de Babilonia. 2. Cuando el rey Ciro II el Grande de Persia permitió a los judíos cautivos de Babilonia regresar a Judá, Zorobabel dirigió el primer contingente de unas 42.000 personas. 3. El resto de la vida de Zorobabel se desconoce, aunque según la tradición dimitió de su cargo y regresó a Babilonia. 4. Nieto del rey Joaquín de Judá. 5. Príncipe de Judá y gobernador

a) b) c) d) e) 3.

a) b) c) d) e) 4.

de Jerusalén. 2-3-4-1-5 5-4-3-2-4 1-4-3-2-5 5-4-2-1-3 5- 4- 3- 2- 1

2.

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LOS TORBELLINOS 1. Cuando hay una insolación intensa, se produce aire sobrecalentado justo encima del suelo. 2. De ese modo, se forman los torbellinos con alturas que varían entre 30 y 100 m; pero algunos de vigor excepcional pueden alcanzar los 1500 metros. 3. Los torbellinos, según su fuerza y tamaño, pueden desaparecer en

segundos o durar varias horas. 4. Esta masa de aire se eleva, casi siempre en forma de columna cilíndrica, arrastrando materia desagregada como polvo, arena y hojas. 5. Los torbellinos de agua, llamados popularmente trombas de agua, son columnas giratorias de aire con niebla de agua dulce proveniente de la atmósfera por condensación. a) 1-4-2-3-5 b) 5-4-3-2-1 c) 4-5-2-1-3 d) 2-4-1-3-5 e) 3-5-1-4-2

EL ARTE DE SANDRO CHIA 1. Sin embargo, Chia no emplea estas técnicas para representar escenas fabriles, sino para describir la bucólica vida rural mediterránea.

En su obra Hijo M hijo (1981), por ejemplo, la figura principal representa un ridículo campesino que carga en su saco no los productos de la tierra, sino tres palos de golf. 3. En el arte de Sandro Chia, los colores vivos, las formas distorsionadas y las composiciones de planos, manifiestan una impronta del futurismo italiano. 4. Además, en sus representaciones son notorias las connotaciones irónicas.

4-3-1-2 1-3-4-2 2-3-1-4 3-1-4-2 2-4-1-3

5.

EL ERROR DE GALILEO 1. En ese sentido, pensaba que podía dar una prueba física del movimiento de la Tierra, hipótesis central copernicanismo. 2. Sin embargo, Galileo no podía estar más equivocado: las mareas no tienen nada que ver con el movimiento de la Tierra.

 

3. Galileo quería demostrar que la teoría copernicana (heliocéntrica) era superior a la teoría ptolomeica (geocéntrica). 4. La prueba física de Galileo consistía en su teoría de las mareas que explicaba este fenómeno como efecto del movimiento de la Tierra. 5. Lo curioso de todo esto es que Galileo pensaba que gracias a su teoría de las mareas iba a ganar un puesto de honor en la historia de la ciencia. a) 2-3-1-5-4 b) 4-5-3-2-1 c) 3-2-4-5-1 d) 3-5-1-4-2

3.

Además, su desplazamiento sería raudo gracias a su especial diseño. 4. De ese modo, se alentaría a los residentes de ciudades a dejar a) b) c) d) e)

8.  JULIO CORTÁZAR 1. Aunque nació en Bruselas, vivió en París la mayor parte de su vida —ciudad en la que murió— y en 1981 se nacionalizó francés,

e) 3-1-4-2– 5 6.

LAS REVOLUCIONES CIENTíFICAS 1. Otro ejemplo de revolución: la lingüística chomskiana. 2. La revolución cientí fica como cambio de tradición. 3. Una revolución cientí fica en la química: Lavoisier. 4. Casos históricos de revolución cientí fica. 5. Concepto de tradición cientí fica

a) b) c) d) e) 7.

3-1-5-2-4 4-2-1-5-3 5-2-4-3-1 2-3-5-1-4 5-4-3-1-2

UNA SOLUCIÓN PARA EL TRÁNSITO 1. En efecto, estos trenes podrían desplazar tantas personas como una autovía. 2. Si se inventaran trenes personales, podría haber una solución para el tránsito

sus autos en casa 1-4-3-2 3-2-4-1 2-1-3-4 2-3-1-4 2-4-3-1

2.

3.

4.

a) b) c) d) e)

como protesta ante la toma del poder de las diferentes juntas militares en Argentina, es un autor argentino plenamente integrado en la literatura hispanoamericana. Escritor argentino, quien fue renovador del género narrativo, especialmente del cuento breve, tanto en la estructura como en el uso del lenguaje. Gran parte de su obra constituye un retrato, en clave surrealista, del mundo exterior, al que considera como un laberinto fantasmal del que el ser humano ha de intentar escapar. Una de sus primeras obras, Los reyes (1949), es un poema en prosa centrado en la leyenda del Minotauro. 2-4-1-3 2-3-4-1 2-1-3-4 2-3-1-4 2-4-3-1

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 9.  JULIO MARÍA SANGUINETTI 1. Al llegar a la presidencia puso fin a 12 años de gobiernos militares en Uruguay. 2. En 1995 accedió de nuevo a

3.

4.

5.

6.

a) b) c) d) e)

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100

la presidencia tras vencer lograr en su partido, el Colorado, las elecciones de noviembre del año anterior por una escasa diferencia. Fue ministro de Industria y Comercio así como de Educación y Cultura. Político uruguayo, presidente de la República en los periodos 1985-1989 y 1995-2000. Propuso la Ley Ley de Educación General aprobada en 1973 y participó en las negociaciones con el Ejército para intentar devolver la democracia al país. Socialdemócrata, llevó a cabo una política reformista de consenso y propició la denominada Ley de Punto Final (1989), que puso término a los procesos a los militares implicados en la violación de los derechos humanos durante la dictadura militar. 4-3-6-5-1-2 4-3-6-5-2-1 4-3-5-6-1-2 4-3-5-1-6-2 4-3-5-6-2-1

10. EL ESTILO LITERARIO 1.  En general, podemos decir que hay tantos estilos literarios como escritores. 2. El estilo es la manera peculiar de escribir una obra literaria. 3. Sino también la propia personalidad del escritor.

4. Desde la época de los griegos y latinos se han visto diferentes clases de estilos. 5. En él, no solo se reflejan los medios expresivos. a) b) c) d) e)

4, 1, 2, 3, 5 1, 4, 2, 5, 3 4, 5, 1, 2, 3 2, 5, 3, 1, 4 2, 1, 5, 3, 4

11. LOS PERCANCES LABORALES

1.

2.

3.

4.

a) b) c) d) e)

También se engloban las que se produzcan durante actividades marginales relacionadas con el trabajo. Accidente o percance, acción o suceso eventual que altera el orden regular de las cosas de modo involuntario del cual resulta dañino para las personas. Entre las lesiones corporales corporales se encuentran desde luego las enfermedades que contraiga el trabajador con motivo de la realización de su trabajo. En el ámbito laboral, se considera accidente de trabajo toda lesión corporal que el trabajador sufra con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por cuenta ajena. 4, 1, 2, 3 2, 4, 3, 1 2, 3, 4, 1 1, 3, 4, 2 4, 3, 1, 2

12. «EL COLLAGE» 1. Es la representación gráfica en la que no intervienen elementos que habitualmente no constituyen materiales artísticos.

 

2. 3.

4.

a) b) c) d) e)

Ordenados y compuestos, favorecen la intención expresiva del artista. Estos son elegidos en función de sus valores formales, cromáticos o textuales. Para muchos artistas el collage constituyó un magní fico auxiliar de la expresión facial. 1-2-3-4 1 -3-4-2 1-3-2-4 2-3-1-4 2-4-1-3

13. «EL CICLO OVÁRICO» 1. Durante este ciclo se produce la maduración de un óvulo. 2. 3.

4.

a) b) c) d) e)

El sistema reproductivo produce, en cada mujer, el ciclo menstrual. Este ciclo se inicia los 13 años con la monarquía y desaparece a los 50 años con la menopausia. La duración de este ciclo es generalmente de 28 días, aunque puede variar notablemente de una mujer a otra. 1-4-2-3 4-1-2-3 1-2-4-3 2-1-3-4 2-1-4-3

14. «DIGESTIÓN» 1. Se forma el bolo alimenticio 2. Es empujado por la lengua hasta llegar al estómago 3. Los alimentos son triturados e insalivados en la boca 4. Donde actúan los jugos gástricos, formando el quimo 5. Este es transformado en quilo, que es absorbido y mezclado con la sangre.

a) 1-3-2-5-4 b) 2-1-3-5-4 c) 3-4-1-2-5 d) 3-1-2-4-5 e) 2-3-1-4-5 15. DIGITALIZAR 1. Cada línea se convierte en una combinación de ceros y unos que se transmiten por la línea telefónica. 2. Se lama así a convertir cualquier señal de entrada continua (analógica), como una imagen o una señal de sonido, en una serie de valores numéricos. 3. Para esta conversión suelen utilizarse convertidores analógicos 4.

a) b) c) d) e)

digitales. Por ejemplo, la imagen que se manda mediante un fax se digitaliza línea a línea (mediante el escáner que lleva incorporado). 2-3-4-1 2-4-1-3 1-4-3-2 2-3-4-1 1-2-3-4-5

16. GALILEO Y EL TELESCOPIO I. II. III. IV. a) b) c) d) e)

El co.telescopio: un paso gigantesObservación de las montañas de la Luna. Galileo y su preocupación por la astronomía. Los satélites de Júpiter: la prueba decisiva. I-II-III-IV III-I-II-IV IV-II-I-III II-IV-III-I IV-III-II-I

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R AZONAMIENTO VERBAL  para el Examen del CNM 17. EL DESENGAÑO I. A través de sus palabras descubrí su catadura. II. Bajo la luz de la luna por primera vez la vi. III. Vi sus ojos y quedé embelesado. IV. Sí, la recuerdo; mas no la extraño. a) II-I-III-IV b) II-IV-III-I c) III-II-IV-I d) II-III-I-IV e) I-II-III-IV-V 18. RECORDANDO A UN TRIUNFADOR I. Sus actuaciones fueron triunfales. II. Por siempre estará en nuestros corazones. III. Siempre cumplió en forma óptima. IV. Actualmente lo recordamos con nostalgia. a) III-II-IV-I b) II-III-I-IV c) IV-II-III-I d) III-I-IV-II e) I-II-III-IV

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19. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL I. Newton establece las tres leyes del movimiento y la ley de gravitación. II. La astronomía, desde la época de los griegos, era la más respetada de las ciencias. III. Los movimientos de de la Luna en la época de Newton estaban mejor estudiados que en la de Galileo. IV. La ley de gravitación universal estudia los movimientos de planetas y satélites. a) II-I-IV-III b) II-III-I-IV c) I-III-IV-II d) III-II-IV-I e) I-II-III-IV

20.   JUICIOS POR CRÍMENES DE GUERRA 1. Después de la II Guerra Mundial, la expresión se refirió sobre todo a los juicios celebrados contra los líderes alemanes y japoneses en tribunales establecidos por los estados aliados. 2. El Acuerdo de Londres preveía el establecimiento de un Tribunal Internacional Militar, compuesto por un juez y otro sustituto de cada uno de los estados signatarios, para enjuiciar los crímenes de guerra. 3. Estos fueron clasificados en tres bloques: crímenes contra la paz (consistentes en la planificación, inicio y desarrollo de la guerra), crímenes de guerra (violaciones de las leyes de la guerra, contenidas en la Convención de Viena y reconocidas por los ejércitos de las naciones civilizadas) y crímenes contra la humanidad (tales como el exterminio de grupos étnicos o religiosos, así como otras atrocidades cometidas contra la población civil). 4. Procesos celebrados contra personas acusadas de cometer violaciones de las leyes, costumbresyprincipiosgenerales del Derecho de la guerra. 5. Quedaron revestidos de autoridad por dos instrumentos: el Acuerdo de Londres (firmado el 8 de agosto de 1945 por los representantes de Estados Unidos, Reino Unido, Francia y Unión Soviética) y la llamada Ley número 10 (promulgada por el Consejo Aliado en Berlín, el 20 de diciembre de 1945). a) 4-5-1-2-3 b) 4-5-3-1-2 c) 4-1-5-2-3 d) 4-1-5-3-2 e) 4-1-2-3-5

 

TABLA DE RESPUESTAS TEST 1  1 A

TEST 2  1 A

TEST 3 1 C

23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

23 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

EB D C E E D A B A B C B D D C A D D

D A A D D A A B D A D A A E A E A D

D A E C E C A D B C D D B B D D A C

     N       Ó      I      C      C      A      D      E      R      E      D        N      A      L      P

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