694134_Eval Continua C Naturales 2 Prm C Manc

Evaluación inicial Nombre 1

Colorea.

Fecha

verde

cabeza

rojo

tronco

amarillo

extremidades

2

Escribe el nombre del sentido que utiliza cada niño.

3

¿Qué comportamientos contribuyen a cuidar nuestra salud? Marca.

Ducharse todos los días. Lavarse los dientes una vez por semana. Practicar deporte habitualmente. Comer dulces todos los días. 8

Ciencias de la Naturaleza 2

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EVALUACIÓN INICIAL

4

¿De dónde obtenemos estos alimentos? Escribe donde corresponda.

De los animales De las plantas

5

Rodea los seres vivos.

6

¿Qué características comparten los animales y las plantas? Escribe.

Los animales y las plantas

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

EVALUACIÓN INICIAL 7

¿Cómo cubren su cuerpo estos animales? ¿Cómo se desplazan? Escribe sus características físicas y lo que sepas sobre ellos.

8

Escribe los nombres de las partes de esta planta.

9

¿En qué contenedor hay que arrojar cada objeto? Une.

vidrio

papel

envases

1

M a

EVALUACIÓN INICIAL 10

Piensa en el material con el que está fabricado cada objeto y marca en cada caso las dos características que correspondan.

La camiseta es... elástica.

frágil.

dura.

blanda.

La copa es...

11

resistente.

flexible.

frágil.

transparente.

Escribe el nombre de cada máquina donde corresponda.

bicicleta

escoba

martillo

batidora

aspiradora

sacapuntas MP3

Máquinas simples Máquinas compuestas

12

Escribe los nombres de las partes de un ordenador.

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Ciencias de la Naturaleza 2

11

1

Prueba de control

MODELO B

Nombre 1

Fecha

Une.

cabeza tronco brazo mano pierna pie 2

Lee y completa la ficha.

Nombre: Apellidos: Me llamo Mar García Llorente. Nací en Córdoba, el 30 de agosto del año 2002.

3

12

Fecha de nacimiento:

Ciudad de nacimiento:

Ordena estas personas de la más joven a la más anciana.

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 4

Relaciona cada sentimiento con la expresión correspondiente.

1

enfado

tristeza alegría

5

Tacha el recuadro que sobra en cada fila.

Todos somos…

Todos tenemos…

6

sorpresa

diferentes.

iguales.

los mismos derechos.

diferentes derechos.

¿Cómo se siente cada niño? Observa y completa.

está

Esta niña porque

Este niño está porque

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Ciencias de la Naturaleza 2

13

1

Prueba de control

MODELO A

Nombre 1

Fecha

Escribe nombres de partes del cuerpo.

De la cabeza Del tronco De las extremidades

2

Completa la ficha con tus datos. Después, contesta.

Nombre: Apellidos: Fecha de nacimiento: Ciudad de nacimiento: País de nacimiento:

¿Por qué las personas tenemos nombres o apellidos diferentes? 14

¿Qué otras características diferencian a una persona de otra?

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 3

1

Observa y escribe el nombre de la etapa de la vida que corresponda. Después, contesta.

¿Qué cambios experimentamos al pasar de la infancia a la edad adulta?

4

Marca las afirmaciones verdaderas.

Las personas experimentamos sentimientos diferentes. Ante una misma situación, todas las personas experimentamos el mismo sentimiento. Las personas expresamos nuestros sentimientos a través de gestos y de palabras. Es importante respetar los sentimientos de los demás. 5

¿Cómo puedes saber si un amigo o una amiga está triste? Piensa y escribe.

¿Qué haces cuando ves así a un amigo o una amiga?

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C

2

Prueb a de contro l

OD EL O

B

Nombre 1

Fecha

Escribe el nombre del órgano o de los órganos correspondientes.

Los órganos del sentido de la vista El órgano del sentido del olfato El órgano del sentido del gusto Los órganos del sentido del oído El órgano del sentido del tacto

2

Escribe los nombres de estos huesos donde corresponda.

peroné

húmero

cúbito

fémur

radio

tibia

De los brazos De las piernas

3

16

¿Qué niños están cuidando su cuerpo? Marca.

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 4

2

Escribe los nombres de estos músculos donde corresponda.

pectoral gemelos abdominales bíceps

5

Marca las afirmaciones verdaderas.

Los músculos son blandos y elásticos. El conjunto de todos los huesos del cuerpo se denomina esqueleto. Los músculos se unen a los huesos mediante articulaciones. Los huesos sostienen y dan forma al cuerpo. Los músculos, los huesos y las articulaciones trabajan juntos para producir el movimiento. 6

Rodea las articulaciones que están moviendo estos niños.

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2

Ciencias de la Naturaleza 2

17

Prueb a de contro l

ODELO A

Nombre 1

Fecha

Escribe el nombre del órgano que corresponde a cada sentido.

Los

son los órganos del sentido de la

La

es el órgano del sentido del

La

es el órgano del sentido del

Los

son los órganos del sentido del

La

es el órgano del sentido del

2

¿Qué es el esqueleto? Escribe.

3

Escribe el nombre de las articulaciones donde se unen estos huesos.

El húmero se une con el cúbito y el radio en el El fémur se une con la tibia y el peroné en la El cráneo se une con la

columna vertebral en el 18

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 4

Escribe nombres de huesos.

De los brazos De las piernas

5

Observa y escribe el nombre de estos músculos.

6

Explica para qué sirven los tendones.

7

Completa el esquema.

Para cuidar nuestro cuerpo debemos…

2

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C

3

Prueb a de contro l

OD EL O

B

Nombre 1

Fecha

Escribe donde corresponda.

pulmones boca tráquea nariz

2

Cuando respiramos, ¿qué camino sigue el aire en nuestro cuerpo? Numera.

El aire pasa por la tráquea para llegar a los pulmones. El aire entra en nuestro cuerpo por la nariz y por la boca. El oxígeno del aire se distribuye por todo el cuerpo. En los pulmones, el oxígeno del aire pasa a nuestra sangre. 3

Completa el proceso de la digestión.

estómago

dientes

esófago

saliva

lengua

boca

En la masticamos y trituramos los alimentos con nuestros . Con la y la los mezclamos y ablandamos. Después, los alimentos pasan

por un tubo llamado al 20

Ciencias de la Naturaleza 2

y llegan Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO B 4

3

Piensa y contesta.

¿Qué nos aportan los alimentos que comemos?

¿Con qué frecuencia debemos alimentarnos cada día?

5

Rodea los alimentos que hay que tomar todos los días.

6

Escribe un menú saludable para estas comidas del día. Después, contesta.

Desayuno

Comida

Cena ¿Por qué es importante desayunar bien?

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C

3

Prueb a de contro l

OD EL O

A

Nombre

Fecha

1

¿Qué partes del cuerpo intervienen en la respiración? Escribe sus nombres.

2

Contesta.

¿Qué es el oxígeno?

¿Qué ocurriría si dejásemos de respirar durante mucho tiempo?

3

Observa y explica el proceso de la respiración.

inspiración

espiración

22

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A

3

4

¿Por qué las personas debemos alimentarnos todos los días? Escribe.

5

Observa y numera para ordenar el proceso de la digestión.

Los alimentos pasan por el esófago y llegan al estómago. En la boca, los alimentos se mastican, trituran y ablandan. Los restos de alimentos se expulsan del cuerpo en las heces. Las sustancias que el cuerpo necesita pasan a la sangre. 6

¿Qué debemos hacer para tener una alimentación sana? Marca.

Beber poca agua. Comer cinco veces al día. Comer todo tipo de alimentos. Tomar frutas y verduras todos los días. Comer solo los alimentos que más nos gusten. Masticar bien los alimentos antes de tragarlos. ¿Qué nos indica la pirámide de alimentos?

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Eval uaci ón del pri mer trim estr e

MODELO

B

Nombre 1

Fecha

Lee y escribe V (verdadero) o F (falso).

Todas las personas tenemos cabeza, tronco y extremidades. Todas las personas tenemos la piel del mismo color. Todas las personas tenemos dos orejas, dos ojos y una nariz. Todas las personas tenemos el pelo rubio. Todas las personas tenemos los mismos derechos.

2

Piensa y escribe.

Cosas que te ponen triste:

Cosas que te hacen estar alegre:

3

Une.

codo

cuello

muñeca

cadera

rodilla

tobillo

24

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 4

Piensa y une.

Los huesos Los músculos 5

son blandos y elásticos. son duros y rígidos.

Escribe donde corresponda.

boca tráquea pulmón nariz

6

Escribe el nombre de partes del cuerpo que intervengan en la digestión.

7

¿Cuál de estos dos niños cuida mejor su salud? Lee y marca. Como fruta y verduras todos los días.

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Me gusta comer dulces todos los días.

Ciencias de la Naturaleza 2

25

Evaluación del primer trimestre

MODELO A

Nombre 1

Fecha

Piensa y escribe.

¿En qué te diferencias de tu compañero?

2

Escribe el nombre de los cinco sentidos.

3

Lee y escribe V (verdadero) o F (falso) donde corresponda.

El conjunto de todos los huesos del cuerpo es el esqueleto. Los huesos pueden estirarse y encogerse. Los huesos se unen entre sí mediante articulaciones. Los músculos se unen a los huesos mediante tendones.

4

26

Escribe los nombres de estas articulaciones.

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 5

¿Para qué sirven los huesos? ¿Y los músculos? Completa.

Los huesos Los músculos 6

Completa el dibujo con las palabras que faltan. Después, marca en rojo el camino que sigue el aire en el interior de nuestro cuerpo.

7

Escribe un consejo para tener una alimentación saludable.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Ev alu aci ón del pri me r tri me str e

MODELO

E

Nombre 1

Fecha

Observa y contesta.

¿Cómo se siente este niño?

¿Por qué lo sabes?

¿Es importante conocer los sentimientos de los demás? ¿Por qué?

2

Escribe el nombre de estos huesos.

3

¿Cómo movemos el cuerpo? Explica.

28

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO E 4

¿Qué haces para cuidar tu cuerpo? Escribe.

5

Une. Después, explica el proceso de la respiración.

inspirar espirar

6

Completa.

Usamos los dientes para y la lengua para Cuando tragamos, los alimentos 7

¿Qué alimentos debe incluir un desayuno saludable? Escribe.

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C

4

Prueb a de contro l

OD EL O

B

Nombre

Fecha

1

Rodea los animales que se desplazan gracias a sus aletas.

2

Lee y completa.

omnívoros

herbívoros

carnívoros

Los animales que se alimentan principalmente de plantas son animales Los animales que se alimentan principalmente de la carne de otros animales son animales Los animales que toman todo tipo de alimentos son animales 3

Explica por qué decimos que las personas son animales omnívoros.

30

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B

4

5

4

Según la forma en la que nacen sus crías, ¿cómo se clasifican los animales? Lee y une.

Animales ovíparos

Nacen del vientre de su madre.

Animales vivíparos

Nacen de huevos.

Completa la ficha de este animal.

EL TIGRE Cubre su cuerpo con… escamas.

pelo.

plumas.

Según su alimentación, es un animal… herbívoro.

carnívoro.

Según su reproducción, es un animal… vivíparo.

6

ovíparo.

Indica las principales características de los animales salvajes.

Ahora, escribe salvaje o doméstico según corresponda.

omnívoro.

4

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C i e n c i a s d e l a N a t u r a l e z a 2

3 1

Pr ue ba de co nt ro l

M O D E L O

A

Nombre 1

2

Fecha

¿Qué características comparten todos los seres vivos? Marca.

Nacen.

Se desplazan.

Se reproducen.

Duermen.

Crecen.

Tienen frutos.

Se alimentan.

Mueren.

Explica las características de estos grupos de animales.

Los animales herbívoros

Los animales carnívoros

Los animales omnívoros

Ahora, escribe nombres de animales. Herbívoros Carnívoros Omnívoros

3

32

Según su alimentación, ¿qué tipo de animal es el hombre? Explica.

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 4

¿Cómo nacen los animales ovíparos? Explica y pon dos ejemplos.

5

Une cada animal con el nombre de su cría.

4

cordero ternero gazapo lechón 6

¿Qué es un animal doméstico? Explica.

Indica algunos productos que obtenemos de los animales domésticos.

7

Escribe nombres de animales salvajes.

Animales que viven en la selva Animales que viven en el desierto

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

5

Prueb a de contro l

OD EL O

B

Nombre

Fecha

1

Rodea los animales vertebrados.

2

¿Qué clase de animal es cada uno? Escribe.

reptil

3

mamífero

ave

anfibio

Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

Las aves son animales ovíparos y tienen el cuerpo cubierto de plumas. Los anfibios son animales vivíparos que tienen la piel desnuda. Los peces y los reptiles tienen el cuerpo cubierto de escamas. Los mamíferos son animales vivíparos y la mayoría tiene el cuerpo cubierto de pelo.

34

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B

5

4

¿Dónde vive cada uno de estos animales? Une.

5

¿Cómo se reproducen los anfibios? Numera.

6

¿Qué tienen en común todos los animales invertebrados? Completa.

Los animales invertebrados Escribe nombres de animales invertebrados.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

5

Prueb a de contro l

OD EL O

A

Nombre 1

Fecha

Escribe nombres de animales.

Aves Mamíferos Peces Reptiles

2

Marca para clasificar estos animales.

Vertebrado

Invertebrado

Vivíparo

Ovíparo

Tiene pelo

Tiene plumas

Mamífero

Ave

Vertebrado

Invertebrado

Vivíparo

Ovíparo

Tiene pelo

Tiene plumas

Mamífero

Ave

Pez

Pez

Tiene escamas Anfibio

Reptil

Tiene escamas Anfibio

Reptil

36

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 3

Dibuja un reptil. Después, contesta.

¿Qué tiene en común con un pez?

¿En qué se diferencia?

4

Explica cómo se reproducen y crecen los anfibios.

5

Escribe nombres de animales.

Vertebrados

Invertebrados

6

¿Qué características comparten todos los insectos? Escribe.

Escribe nombres de insectos que conozcas.

5

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Ev al ua ció n de l se gu nd o tri m es tre

MODELO

B

Nombre

Fecha

1

Colorea los seres vivos.

2

Explica cómo se clasifican los animales en función de cómo nacen sus crías.

3

Observa y escribe en cada caso el nombre del animal que corresponda. Después, contesta.

Animal vivíparo:

Animales ovíparos:

¿Cómo se desplazan estos animales?

Según su alimentación, ¿qué tipo de animal es cada uno?

38

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 4

Tacha los animales invertebrados. Después, escribe el nombre de cada vertebrado donde corresponda.

Mamíferos Reptiles Anfibios Aves Peces

5

Dibuja seres vivos en cada ecosistema.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Eval uaci ón del seg und o trim estr e

M ODEL OA

Nombre

Fecha

1

¿Qué tienen en común todos los seres vivos? Escribe.

2

Escribe nombres de seres vivos.

Plantas Animales ¿Qué diferencia a las plantas de los animales? Escribe.

3

Observa cada animal y responde en cada caso estas preguntas.

¿Qué partes del cuerpo identificas?

¿Cómo se desplaza?

¿Cómo cubre su cuerpo?

¿Dónde crees que vive?

40

Ciencias de la Naturaleza 2

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO A 4

¿Qué clase de vertebrado es cada uno? Escribe.

5

¿Cómo son los insectos? Marca en cada caso la opción correcta.

6

Son animales vertebrados.

Tienen dos antenas.

Son animales invertebrados.

Tienen dos cuernos.

Tienen ocho patas.

Todos los insectos tienen alas.

Tienen seis patas.

Muchos insectos tienen alas.

Rodea los seres vivos que habitan en este lugar.

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Ciencias de la Naturaleza 2

41

Evaluación del segundo trimestre

MODELO E

Nombre 1

Fecha

¿En qué se diferencia un ser vivo de un ser inerte? Escribe.

Ahora indica algún ejemplo de cada uno. Seres vivos Seres inertes

2

Piensa y completa la ficha de este animal.

¿Qué animal es?

¿Dónde vive? En el mar.

En el desierto.

En el bosque.

Tiene alas.

Tiene pelo.

Tiene escamas.

Vuela.

Repta.

Nada.

Características físicas:

Anda.

¿Qué tipo de animal es? Ovíparo.

Vivíparo.

Omnívoro.

Carnívoro.

Herbívoro.

Ave.

Anfibio.

Mamífero.

Pez.

42

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO E 3

¿Qué clase de animales somos las personas? Marca.

Animales vertebrados.

Animales invertebrados.

¿Por qué? Explica.

4

¿Cómo se clasifican los animales vertebrados? Completa el esquema.

vivíparos Los animales vertebrados

ovíparos

5

Rodea los insectos.

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Ciencias de la Naturaleza 2

43

7

Prueba de control

MODELO B

Nombre 1

Fecha

Piensa cómo obtenemos estos materiales y escribe.

lana

barro

cristal

papel

madera

plástico

Materiales naturales Materiales artificiales

2

Lee y tacha en cada caso las opciones incorrectas.

Un material que se dobla con facilidad es un material… rígido

flexible

frágil

Un material que se raya con facilidad es un material… duro

blando

elástico

Un material que se rompe con facilidad es un material… frágil

3

resistente

rígido

¿Qué propiedades tiene el caucho? Piensa y marca.

blando

duro

transparente

flexible

elástico frágil

44

Ciencias de la Naturaleza 2

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO B 4

Dibuja en cada caso un objeto que pese más.

5

¿Qué utilizarías para medir el volumen de una naranja? Rodea.

7

Ahora, explica cómo lo harías.

6

¿Qué le ocurre al hierro cuando se calienta? Lee y marca en cada caso la opción correcta.

Cuando se calienta, el hierro reduce su volumen. Cuando se calienta, el hierro se dilata. Si se aumenta muchísimo su temperatura, arde. Si se aumenta muchísimo su temperatura, cambia de estado.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

7

Prueb a de contro l

OD EL O

A

Nombre 1

Fecha

Escribe el nombre de tres materiales en cada caso.

Materiales naturales Materiales artificiales 2

3

Escribe dos propiedades de cada material.

papel

madera

caucho

mármol

¿Con qué materiales fabricarías estos objetos? Escribe y explica por qué.

Un muelle

Una ventana 46

Ciencias de la Naturaleza 2

Una camiseta

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MODELO A 4

7

¿Qué aparato de medida utilizarías en cada caso? Completa.

Para medir el peso de esta estatua utilizaría Para medir su volumen utilizaría

5

¿Qué objetos flotan sobre el agua? Escribe al menos tres ejemplos.

6

Escribe V (verdadero) o F (falso).

La madera es un material transparente. Una bola de madera pesa más que una bola de papel del mismo tamaño. Una bola de madera tiene el mismo volumen que una bola de hierro del mismo tamaño. La madera es una mezcla. Una pequeña ramita de madera flota en el agua.

7

¿Qué quiere decir que el hierro se dilata al calentarse? Explica.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

8

Prueb a de contro l

OD EL O

B

Nombre 1

Fecha

Completa.

electricidad

gasolina

energía

luz del sol

Las personas y las máquinas necesitan para funcionar. La , la y la son formas de energía. ¿De dónde obtenemos las personas la energía que necesitamos? ¿Y el resto de los seres vivos? Explica. Las personas Los animales Las plantas 2

Explica qué efecto tiene la electricidad en cada uno de estos aparatos.

En el microondas

En la linterna

En la videoconsola

En el coche teledirigido

48

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 3

¿Por qué es importante la energía del sol? Marca las opciones correctas.

Porque sin la luz del sol no podríamos obtener electricidad. Porque los seres vivos necesitamos la luz del sol para crecer. Porque sin la energía del sol la Tierra se helaría. Porque la energía del sol hace que la Tierra gire sobre sí misma.

4

8

Lee y une.

Fuentes renovables de energía

Fuentes no renovables de energía

No se agotan nunca y son limpias.

Se agotan al utilizarlas y son contaminantes.

Ahora, escribe nombres de fuentes de energía. Renovables No renovables

5

¿Qué problemas conlleva el uso de la energía? ¿Cómo podemos evitarlo? Escribe.

Problemas

Soluciones

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Ciencias de la Naturaleza 2

49

8

Prueba de control

MODELO A

Nombre

Fecha

1

¿Qué es la energía? Explica con tus palabras.

2

Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

Las personas y las máquinas necesitan energía para realizar cualquier trabajo. Las personas obtenemos energía de los alimentos. Todas las máquinas funcionan gracias a la electricidad. La energía del sol es necesaria para que haya vida en la Tierra. El Sol aporta luz y calor a la Tierra. Los aerogeneradores aprovechan la energía del sol para obtener electricidad. 3

Escribe el nombre de estas fuentes de energía.

50

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 4

8

¿Qué es una fuente de energía? Marca.

Una máquina o aparato que nos permite transformar cualquier tipo de energía en energía eléctrica. Un elemento de la naturaleza a partir del cual podemos obtener energía, especialmente energía eléctrica. Todo elemento de la naturaleza, como los rayos, que posee energía eléctrica. 5

¿Qué es una fuente renovable de energía? Explica.

Ahora, escribe ejemplos de fuentes de energía. Renovables No renovables 6

¿Qué peligros para el medio ambiente conlleva el uso de determinados tipos de energía? Explica.

7

Escribe dos comportamientos que supongan un ahorro de energía.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

9

Prueba de control

OD EL O

B

Nombre 1

Fecha

Rodea los medios de transporte que funcionan con nuestra fuerza.

Escribe los nombres de otras máquinas que funcionen con nuestra fuerza.

2

Escribe el nombre de la máquina que utilizarías en cada caso.

Para comunicarte con una amiga Para viajar con tu familia Para cocinar Para reparar una mesa Para entretenerte jugando

3

¿Qué es una máquina automática? Marca. Después, escribe varios ejemplos.

Una máquina que funciona con nuestra fuerza. Una máquina que funciona con gasolina o con electricidad.

52

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO B 4

9

¿Qué trabajadores utilizan estas máquinas? Escribe donde corresponda.

fontanero minero

5

6

conductor

músico

Rodea en cada caso la máquina más moderna.

¿Para qué podemos utilizar Internet? Marca las afirmaciones verdaderas.

Para buscar información. Para viajar a gran velocidad de una ciudad a otra. Para comunicarnos con personas de cualquier lugar del mundo. Para ver películas sin salir de casa.

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Ciencias de la Naturaleza 2

53

9

Prueba de control

MODELO A

Nombre 1

Fecha

Piensa y escribe nombres de máquinas que conozcas.

Máquinas simples

Máquinas compuestas

¿Qué diferencias hay entre una máquina simple y una máquina compuesta? Explica.

2

¿Qué máquinas utiliza en su trabajo un cocinero? Escribe.

3

Escribe en cada caso el nombre de tres máquinas.

Para comunicarnos Para desplazarnos Para hacer fuerza

54

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO A 4

Dibuja una máquina y marca sus características.

Es una máquina...

9

simple compuesta automática antigua

manual moderna

¿Para qué sirve la máquina que has dibujado? Explica.

5

¿Qué dos inventos te parecen más importantes? Escribe su nombre y explica en qué han mejorado la vida de las personas.

6

¿Qué es un ordenador? ¿Para qué sirve? Escribe.

¿Para qué sirve Internet?

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Ciencias de la Naturaleza 2

55

Evaluación del tercer trimestre

MODELO B

Nombre 1

Fecha

¿Con qué material está fabricado cada objeto? Escribe.

metal

2

3

plástico

arcilla

algodón

mármol

cristal

lana

papel

Colorea las palabras que describen propiedades de los materiales.

resistente

automático

frágil

agudo

ruidoso

transparente

elástico

flexible

blando

renovable

pesado

rígido

Rodea en cada caso el objeto que pesa menos.

56

Ciencias de la Naturaleza 2

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO B 4

Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

Las máquinas necesitan energía para funcionar. Las personas obtenemos energía de los alimentos que consumimos. Las máquinas obtienen su energía de la luz y del calor del sol. La energía del sol evita que la Tierra se hiele. La energía del sol permite que los seres vivos podamos crecer. Sin la energía del sol no podríamos obtener electricidad.

5

Piensa y une.

Fuentes renovables de energía Fuentes no renovables de energía

6

Se agotan al usarse. No se agotan nunca. Son limpias. Son contaminantes.

Escribe nombres de máquinas.

Máquinas simples Máquinas compuestas ¿Qué tipo de máquina es un teléfono móvil? Explica.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Ciencias de la Naturaleza 2

57

Evaluación del tercer trimestre

MODELO A

Nombre

Fecha

1

¿Con qué tipo de material está fabricado cada objeto? Escribe natural o artificial según corresponda.

2

Escribe al menos tres propiedades de cada uno de estos materiales.

El cristal es un material cristal

caucho

3

58

¿Qué le ocurre al hierro cuando se calienta? Marca dos opciones.

Ciencias de la Naturaleza 2

Se dilata.

Cambia de estado.

Arde.

Aumenta su peso.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO A 4

Explica qué es la energía.

5

Explica las características de las fuentes de energía.

Las fuentes renovables de energía

Las fuentes no renovables de energía

6

¿Qué tipo de fuente de energía es cada una? Escribe renovable o no renovable.

viento

7

petróleo

Sol

Dibuja una máquina de tu elección. Después, contesta.

¿Es una máquina simple o compuesta?

¿Cómo funciona?

¿Para qué sirve?

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

E v a l u a c i ó n d e l t e r c e r t r i m e s t r e

MODE OE

Nombre

Fecha

1

¿Con qué material está fabricado este bote? ¿Por qué crees que se ha utilizado ese material? Observa y contesta.

2

Contesta.

¿De qué depende el peso de un objeto?

¿De qué depende que un objeto flote o no en el agua?

3

¿Qué cambios puede experimentar un material al calentarse? Observa y completa.

Al calentarse, los materiales pueden

60

Ciencias de la Naturaleza 2

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MODELO E 4

Explica las diferencias entre fuentes renovables y no renovables de energía.

Ahora escribe el nombre de al menos dos fuentes de energía en cada caso. Renovables No renovables 5

Dibuja una máquina. Después, contesta.

¿Qué tipo de máquina es?

¿Para qué se utiliza?

¿Qué tipo de energía utiliza?

6

Piensa y explica cómo han mejorado nuestras vidas estos inventos.

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n t i l l a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Evaluac ión final

Nombre 1

Fecha

Lee y completa.

Los son duros y rígidos y forman el esqueleto. Se unen entre sí por las Los son elásticos y recubren el esqueleto. Se unen a los huesos por los 2

Escribe donde corresponda. Después, marca en rojo el camino que siguen los alimentos dentro del cuerpo.

boca esófago estómago

3

Escribe V (verdadero) o F (falso).

La gran mayoría de los mamíferos son animales vivíparos. Los reptiles y los peces tienen su cuerpo cubierto de escamas. Los insectos tienen un esqueleto interno de huesos. Las aves tienen plumas y alas, aunque no todas vuelan. Los gusanos son las crías de los anfibios.

62

Ciencias de la Naturaleza 2

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO B 4

Escribe nombres de vertebrados que vivan en el bosque.

5

Escribe el nombre de cada material donde corresponda.

lana

barro

cristal

papel

madera

plástico

Materiales naturales Materiales artificiales

6

¿En qué tres estados pueden estar los materiales? Escribe.

7

Une.

Las energías renovables Las energías no renovables 8

contaminan el aire. son limpias porque no contaminan.

Escribe nombres de máquinas que se utilicen en cada caso.

Para comunicarse Para desplazarse Para hacer fuerza

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n t il l a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Evalua ción final

M

O

Nombre 1

Fecha

Piensa y contesta.

¿Qué es el esqueleto?

¿Para qué sirven las articulaciones?

¿Qué función realizan los tendones?

2

Colorea según la clave. amarillo huesos

3

rojo músculos

húmero

bíceps

peroné

gemelos

radio

pectoral

cúbito

tríceps

tibia

glúteo

Completa con nombres de partes del cuerpo.

64

Ciencias de la Naturaleza 2

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO A 4

Escribe nombres de animales.

Vertebrados Invertebrados 5

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Escribe.

6

¿Qué propiedades tiene cada material? Escribe.

cristal

caucho 7

Escribe nombres de máquinas.

Máquinas simples

Máquinas compuestas

M a t e r i a l f o t o c o p i a b l e © 2 0 1 5 S a n ti ll a n a E d u c a c i ó n , S . L .

C

Estándares de aprendizaje del área de Ciencias de la Naturaleza para Educación Primaria*

BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. 1.2. Utiliza medios propios de la observación. 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos. 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico. 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. 3.2. Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área, manifestando la comprensión de textos orales y/o escritos. 4.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). 4.2. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio. 4.3. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal que debe utilizar en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. 4.5. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 4.6. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. 5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados. 5.2. Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un informe utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo información de diferentes fuentes

* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

68

Ciencias de la Naturaleza 2

(directas, libros, Internet), con diferentes medios y comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyándose en imágenes y textos escritos. BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD

1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor), reproducción (aparato reproductor) y relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor). 2.1. Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano. 2.2. Identifica las principales características de los sistemas del cuerpo (aparatos respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor) y explica sus principales funciones. 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud. 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. 3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, producción y conservación de alimentos, potabilización del agua, etc.). 3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. 3.8. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y de los adultos, manifestando conductas empáticas. 3.9. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera eficaz. 3.10. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. 3.11. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. 3.12. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativa en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.

Ciencias de la Naturaleza 2

69

BLOQUE 3. LOS SERES VIVOS

1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes. 1.2. Identifica y describe la estructura de los seres vivos (células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas), identificando las principales características y funciones de cada uno de ellos. 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos. Clasifica los seres vivos (reino animal, reino de las plantas, reino de los hongos, otros reinos). 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales invertebrados. 2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica animales vertebrados. 2.4. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas. 2.5. Utiliza guías en la identificación de animales y plantas. 2.6. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. 3.1. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas. 3.2. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de especies. 3.3. Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema. 3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas (pradera, charca, bosque, litoral y ciudad) y los seres vivos que en ellos habitan. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos. 4.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. 4.2. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en los diferentes trabajos que realiza. 4.3. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la elaboración de los trabajos. 4.4. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados. 4.5. Respeta las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. BLOQUE 4. MATERIA Y ENERGÍA

1.1. Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). 70

Ciencias de la Naturaleza 2

2.1. Utiliza diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. 2.2. Identifica y explica fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. 2.3. Identifica y explica las principales características de la flotabilidad en un medio líquido. 3.1. Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz o la transmisión de la corriente eléctrica. 3.2. Conoce las leyes básicas que rigen los cambios de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación). 4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido. 4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica o química. 4.3. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, identificando las diferentes fuentes de energía, las materias primas energéticas y su origen. 4.4. Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía (agotamiento, lluvia ácida, radiactividad…), exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo sostenible. 5.1. Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas de combustión, oxidación y fermentación. 5.2. Separa los componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución. 5.3. Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y dilatación de algunos materiales. 5.4. Identifica, experimenta y ejemplifica algunos cambios de estado y su reversibilidad. 5.5. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, extrayendo conclusiones, comunicando resultados, manifestando competencia en cada una de las fases, así como en el conocimiento de las leyes básicas que rigen los fenómenos estudiados. 5.6. Investiga, a través de la realización de experiencias sencillas, para acercarse al conocimiento de las leyes básicas que rigen fenómenos como la reflexión de la luz, la transmisión de la corriente eléctrica, el cambio de estado y las reacciones químicas (combustión, oxidación y fermentación).

Ciencias de la Naturaleza 2

71

5.7. Respeta las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo en el aula y en el centro. BLOQUE 5. LA TECNOLOGÍA, OBJETOS Y MÁQUINAS

1.1. Identifica diferentes tipos de máquinas y las clasifica según el número de piezas, la manera de accionarlas y la acción que realizan. 1.2. Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas. 1.3. Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas. 2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas (una escalera, un puente, un tobogán, etc.). 3.1. Observa e identifica los elementos de un circuito eléctrico, y construye uno. 3.2. Observa, identifica y explica algunos efectos de la electricidad. 3.3. Expone ejemplos de materiales conductores y aislantes, argumentando su exposición. 3.4. Observa e identifica las principales características de los imanes y relaciona electricidad y magnetismo. 3.5. Conoce y explica algunos de los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad. 4.1. Elabora un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicando de forma oral y escrita las conclusiones. 4.2. Valora y describe la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. 4.3. Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en el hogar y la vida cotidiana, en la medicina, en la cultura y el ocio, en el arte, la música, el cine y el deporte y en las tecnologías de la información y la comunicación. 4.4. Efectúa búsquedas guiadas de información en la red. 4.5. Conoce y aplica estrategias de acceso y trabajo en Internet. 4.6. Utiliza algunos recursos a su alcance, proporcionados por las tecnologías de la información, para comunicarse y colaborar.

72

Ciencias de la Naturaleza 2

Evaluación inicial

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Actividades

B1-1.1

Busca, selecciona y organiza información a partir de textos e imágenes para completar sus actividades y responder a preguntas, y comunica dicha información oralmente y/o por escrito.

B2-1.1

Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo.

1

B2-2.1

Describe las funciones de los órganos de los sentidos y explica las informaciones que aportan.

2

B2-3.3

Identifica y practica diariamente hábitos saludables de higiene, descanso, ejercicio y alimentación.

3

B2-3.4

Reconoce y clasifica alimentos atendiendo a diferentes criterios.

4

B3-1.1

Distingue seres vivos (plantas y animales) y seres inertes.

5, 6

B3-2.1

Conoce y describe las características principales de los seres vivos.

5, 6

B3-2.3

Clasifica animales atendiendo a su alimentación y a su forma de reproducción.

7

B3-1.2

Señala las partes de una planta.

8

B4-1.1

Explica la importancia de reutilizar y reciclar materiales para proteger el entorno natural y describe formas de hacerlo.

9

B4-1.1

Identifica y describe características de los materiales.

B5-1.1

Reconoce y nombra diferentes máquinas de su entorno y explica la diferencia entre máquinas simples y máquinas compuestas.

11

B5-1.2

Describe piezas y componentes de las máquinas y diferencia los componentes de un ordenador.

12

Soluciones

1, 2, 4, 5, 8, 9, 10, 11

9, 10

1. R. G. (respuesta gráfica). 2. (De izquierda a derecha) Gusto, vista, tacto, oído, olfato.

8. (De izquierda a derecha y de arriba abajo) Hoja, flor, fruto, tallo, raíz.

4. De los animales: leche, queso, pescado, miel. De las plantas: sandía, pan.

9. Botella → contenedor de vidrio. Lata de refresco y tetrabrik → contenedor de envases. Periódico y caja de cartón → contenedor de papel.

5. Rodear la niña, la planta, la serpiente y la ballena.

10. La camiseta es elástica y blanda. La copa es frágil y transparente.

6. R. M. (respuesta modelo): Los animales y las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren.

11. Máquinas simples: martillo, escoba, sacapuntas. Máquinas compuestas: bicicleta, aspiradora, batidora, MP3.

3. Ducharse todos los días. Practicar deporte habitualmente.

7. R. L. (respuesta libre).

12. Teclado, CPU, monitor, ratón, impresora.

* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

Ciencias de la Naturaleza 2

73

Prueba de control

1

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3, 4, 6

2, 3

1, 3, 4, 6

3

1

1

B1-1.1

Busca, selecciona y organiza información a partir de imágenes simples para completar sus actividades.

B1-1.2

Observa imágenes para determinar hechos y establecer sus conclusiones.

B2-1.1

Reconoce y nombra las principales partes del cuerpo.

B2-2.1

Reconoce los rasgos que diferencian a los seres humanos entre sí y la igualdad de derechos de todos ellos.

2, 3, 4, 5

2

B2-3.12

Reconoce las diferentes etapas en la vida del ser humano y explica los cambios que se producen en ellas.

3

3

B2-3.8

Identifica los sentimientos de los demás y es capaz de ponerse en su lugar y sentir empatía con ellos.

4, 6

4, 5

Soluciones

Modelo B

Modelo A

1. R. G. 2. Nombre: Mar. Apellidos: García Llorente. Fecha de nacimiento: 30 de agosto del año 2002. Ciudad de nacimiento: Córdoba. 3. 4, 1, 3, 2. 4. Alegría, tristeza, sorpresa, enfado. 5. Tachar «iguales» y «diferentes derechos», respectivamente. 6. R. M.: Esta niña está asustada porque le da miedo tirarse a la piscina. Este niño está contento porque ha ganado un trofeo.

1. R. M.: De la cabeza: nariz, ojos, boca. Del tronco: abdomen, tórax. De las extremidades: mano, dedo, rodilla. 2. R. L. 3. Ancianidad, infancia, edad adulta, adolescencia. • Nuestro cuerpo cambia y nuestra mente se desarrolla. 4. Las personas experimentamos sentimientos diferentes. Las personas expresamos nuestros sentimientos a través de gestos y de palabras. Es importante respetar los sentimientos de los demás. 5. R. M.: Por sus gestos, por la expresión de su cara… • R. L.

74

Ciencias de la Naturaleza 2

Prueba de control

2

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B1-3.1

Utiliza el vocabulario adquirido en la unidad en sus trabajos de clase y exposiciones.

1, 2, 4

1, 2, 3, 4, 5, 7

B2-1.1

Reconoce y nombra los cinco sentidos e identifica el que se utiliza en diversas situaciones.

1

1

B2-1.1

Identifica y localiza los principales huesos y articulaciones observando un esqueleto y describe algunas de sus funciones.

2, 5, 6

2, 3, 4

B2-3.1

Describe los hábitos saludables dirigidos al disfrute de una buena salud.

3

7

B2-1.1

Identifica los músculos (cuerpo y cara) y explica cómo se producen los movimientos y en qué actividades intervienen.

4, 5

5, 6

Soluciones

Modelo B

Modelo A

1. Ojos, nariz, lengua, oídos, piel. 2. De los brazos: húmero, cúbito, radio. De las piernas: peroné, fémur, tibia. 3. Marcar la primera y la tercera escena. 4. Pectoral, bíceps, abdominales, gemelos. 5. Marcar las afirmaciones primera, segunda, cuarta y quinta. 6. R. M.: Codos, cadera. Hombros. Rodillas, tobillos.

1. Los ojos son los órganos del sentido de la vista. La nariz es el órgano del sentido del olfato. La lengua es el órgano del sentido del gusto. Los oídos son los órganos del sentido del oído. La piel es el órgano del sentido del tacto. 2. El conjunto de los huesos del cuerpo. 3. Codo; rodilla; cuello. 4. R. M.: De los brazos: húmero, cúbito, radio. De las piernas: peroné, fémur, tibia. 5. Pectoral, bíceps, abdominales, gemelos. 6. Unen los músculos a los huesos. 7. R. M.: Hacer ejercicio. Tener una alimentación saludable. Descansar lo necesario. Cuidar nuestra higiene.

Ciencias de la Naturaleza 2

75

Prueba de control

3

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B1-3.1

Utiliza el vocabulario adquirido en la unidad en sus trabajos de clase y exposiciones.

1, 3, 4, 6

1, 2, 3, 4

B2-1.1

Identifica y localiza los principales órganos y partes del cuerpo implicados en los procesos de respiración y alimentación.

1, 2, 3

1, 2

B2-3.1

Describe y practica un ejercicio de respiración.

2

3

B2-2.2

Clasifica y ordena los pasos del proceso de digestión y explica sus funciones esenciales.

3, 4

4, 5

B2-3.4

Conoce los principios de una alimentación saludable y la frecuencia adecuada de la ingesta de alimentos de la pirámide alimentaria.

5, 6

4, 6

Soluciones

Modelo B

Modelo A

1. Nariz, tráquea, boca, pulmones. 2. 2, 1, 4, 3. 3. Boca, dientes, lengua, saliva, esófago, estómago. 4. • La energía y las sustancias que el cuerpo necesita. • Debemos comer cinco veces al día. 5. Rodear manzana y plátano, agua, yogur y pan. 6. R. L. • Porque el desayuno es la primera comida del día.

1. Nariz, tráquea, boca, pulmones. 2. • Un gas que forma parte del aire. • Si dejásemos de respirar, moriríamos. 3. R. M.: El aire entra en nuestro cuerpo por la nariz y la boca, y pasa por la tráquea para llegar a los pulmones. Allí el oxígeno del aire pasa a nuestra sangre y se distribuye por el cuerpo. 4. Para recuperar la energía y las sustancias que el cuerpo gasta. 5. 2, 1, 4, 3. 6. Marcar la segunda, tercera, cuarta y sexta afirmación. • Nos indica qué alimentos debemos comer más a menudo y cuáles no.

76

Ciencias de la Naturaleza 2

Pruebas de evaluación 1.er trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

B2-1.1

Reconoce las principales partes del cuerpo y las clasifica en función de su localización.

1, 3

B2-3.8

Reconoce y expresa sus propios sentimientos a través de las palabras y los gestos.

B2-1.1

Identifica y localiza los principales huesos y articulaciones y describe algunas de sus funciones.

B2-1.1

Identifica y localiza los principales órganos del cuerpo implicados en los procesos de respiración y alimentación.

B2-3.4

Conoce los principios de una alimentación saludable y la frecuencia adecuada de la ingesta de alimentos.

B2-2.1

Reconoce los rasgos que diferencian a los seres humanos entre sí y la igualdad de derechos de todos ellos.

1

B2-1.1

Reconoce y nombra los cinco sentidos e identifica el que se utiliza en diversas situaciones.

2

B2-1.1

Identifica los músculos y explica cómo se producen los movimientos y en qué actividades intervienen.

5

B2-2.2

Clasifica y ordena los pasos del proceso de digestión y explica sus funciones esenciales.

6

B2-3.8

Identifica los sentimientos de los demás y es capaz de ponerse en su lugar y sentir empatía con ellos.

1

B2-3.1

Describe los hábitos saludables dirigidos al disfrute de una buena salud.

4, 7

Soluciones

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

3, 4

3, 4, 5

2, 3

5, 6

6

5, 6

7

7

7

2

3

Modelo B

1. V, F, V, F, V.

2. Vista, tacto, olfato, gusto, oído.

2. R. L.

3. V, F, V, V.

3. R. G.

4. Codo, cuello, muñeca, cadera, rodilla, tobillo.

4. Los huesos son duros y rígidos. Los músculos son blandos y elásticos. 5. Nariz, boca, tráquea, pulmón. 6. Boca, dientes, lengua, esófago, estómago. 7. Marcar el primer mensaje. Modelo A

1. R. L.

5. R. M.: Los huesos sostienen y dan forma al cuerpo. Los músculos tiran de los huesos para moverlos. 6. Tráquea, nariz, boca, pulmón. R. G. 7. R. L.

columna vertebral, fémur. 3. R. M.: Los músculos tiran de los huesos para que podamos extender, mantener firmes o encoger las articulaciones. 4. R. L. 5. Inspirar → ilustración de la izquierda. Espirar → ilustración de la derecha. R. L.

1. R. L.

6. Masticar los alimentos; mezclarlos con la saliva. Pasan por el esófago y llegan al estómago.

2. Cráneo, húmero, costilla,

7. R. L.

Modelo E

Ciencias de la Naturaleza 2

77

Prueba de control

4

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B3-1.1

Identifica y comprende las características básicas que definen a todo ser vivo.

B3-1.2

Describe la apariencia externa y estructura básica de los animales, explicando algunas de sus funciones vitales.

B3-2.3

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A 1

1, 5

1

Clasifica animales atendiendo a su alimentación o reproducción.

2, 3, 4, 5

2, 3, 4, 5

B3-3.5

Identifica los principales medios en los que viven los animales y diferencia entre animales salvajes y domésticos.

6

6, 7

B3-3.1

Reconoce las relaciones principales que se establecen entre los animales y las personas.

Soluciones

6

Modelo B

Modelo A

1. Rodear el tiburón y la ballena. 2. Herbívoros; carnívoros; omnívoros. 3. Porque las personas comemos todo tipo de alimentos. 4. Animales ovíparos – Nacen de huevos. Animales vivíparos – Nacen del vientre de su madre. 5. Pelo, carnívoro y vivíparo. 6. Los animales salvajes viven en libertad en la naturaleza y buscan por sí mismos refugio y alimento. • Salvaje, doméstico, doméstico, salvaje.

1. Nacen, se reproducen, crecen y mueren. 2. Los animales herbívoros se alimentan principalmente de plantas. Los animales carnívoros se alimentan principalmente de la carne de otros animales. Los animales omnívoros toman todo tipo de alimentos. • R. L. 3. El hombre es un animal omnívoro, porque toma todo tipo de alimentos. 4. Los animales ovíparos nacen de huevos. R. M.: Gallina, pato. 5. Conejo – gazapo. Cerdo – lechón. Oveja – cordero. Vaca – ternero. 6. Los animales domésticos viven cerca de las personas, que los alimentan y los cuidan. • R. M.: Obtenemos alimentos, ayuda, compañía y otros productos. 7. R. M.: Selva: loro, tucán, orangután, jaguar… Desierto: camello, dromedario, escorpión, serpiente…

78

Ciencias de la Naturaleza 2

Prueba de control

5

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2, 3, 5 2, 3

B3-2.3

Observa, identifica, describe y clasifica los animales vertebrados atendiendo a sus características, grupos y tipologías.

B1-1.1

Busca, selecciona y organiza información a partir de textos e imágenes para completar sus actividades y responder a preguntas.

1, 2, 4, 5

B3-3.5

Reconoce distintos hábitats e identifica los seres vivos que viven o podrían vivir en diversos medios físicos.

4

B3-4.4

Observa las etapas de desarrollo de un anfibio hasta que se convierte en adulto y las dibuja.

5

4

B3-2.2

Observa, identifica y describe los animales invertebrados atendiendo a sus múltiples características.

6

5, 6

Soluciones

Modelo B

Modelo A

1. Rodear pez, gallina, jabalí, rana, serpiente, colibrí y delfín. 2. Ave, mamífero, anfibio, reptil. 3. V, F, V, V. 4. En el mar: ballena, medusa, langosta, atún. En el bosque: ardilla, conejo, búho, ciervo. 5. 2, 1, 4, 3. 6. Los animales invertebrados no tienen huesos ni columna vertebral. • R. L.

1. R. L. 2. Vaca: vertebrado, vivíparo, tiene pelo, mamífero. Águila: vertebrado, ovíparo, tiene plumas, ave. 3. R. G. • Es ovíparo y su cuerpo está cubierto de escamas. • R. M.: El reptil tiene pulmones y el pez branquias. 4. De los huevos nacen renacuajos, que crecen hasta convertirse en anfibios adultos. 5. R. L. 6. Son invertebrados y tienen cabeza, seis patas y dos antenas. • R. L.

Ciencias de la Naturaleza 2

79

Pruebas de evaluación 2.º trimestre Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

B3-1.1

Identifica las diferencias entre los seres vivos y los inertes y señala las características comunes de los seres vivos.

1

1, 2

1

B3-1.2

Describe la apariencia externa y estructura básica de los animales, explicando algunas de sus funciones vitales.

3

2

B3-2.3

Clasifica animales atendiendo a su alimentación o reproducción.

B3-2.3

Observa, identifica, describe y clasifica a los animales vertebrados atendiendo a sus características, grupos y tipologías.

4

4

4

B3-2.2

Observa, identifica y describe a los animales invertebrados atendiendo a sus múltiples características.

4

5

5

B3-3.5

Identifica los principales medios en los que viven los animales y diferencia entre animales salvajes y domésticos.

5

6

Soluciones

2, 3

2, 3, 4

Modelo B

1. Colorear animales y plantas. 2. Los animales cuyas crías nacen de huevos son animales ovíparos; los que nacen del vientre de la madre son animales vivíparos. 3. • Mono. • Serpiente y loro. • El mono anda y trepa, la serpiente repta y el loro vuela. • El loro es herbívoro, la serpiente es carnívora y el mono, omnívoro. 4. Tachar abeja, escarabajo y lombriz. Mamíferos: perro, ardilla. Reptiles: serpiente, tortuga. Anfibios: sapo. Aves: águila, loro. Peces: tiburón, pez espada.

80

Ciencias de la Naturaleza 2

5. R. G.

6. Rodear muflón, abeto, víbora y liebre.

Modelo A

1. Nacen, crecen, se reproducen y mueren. 2. R. L. • R. M.: Las plantas no pueden desplazarse y fabrican su propio alimento.

Modelo E

1. Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren; los seres inertes no. • Animales y plantas. Rocas, aire, agua.

3. Camello: Tiene hocico, patas y cola, se desplaza andando, tiene el cuerpo cubierto de pelo y vive en el desierto. Búho: Tiene pico y alas, se desplaza volando, tiene el cuerpo cubierto por plumas y vive en el bosque.

2. Ciervo. En el bosque. Tiene pelo. Anda. Vivíparo. Herbívoro. Mamífero.

4. Mamífero, pez, ave, reptil, anfibio.

4. Mamíferos; aves, reptiles, anfibios, peces.

5. Son animales invertebrados. Tienen dos antenas. Tienen seis patas. Muchos insectos tienen alas.

5. Rodear mariposa, saltamontes, abeja, hormiga y mariquita.

3. Animales vertebrados. • Porque tenemos en nuestro interior una columna vertebral y huesos.

Prueba de control

7

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 3, 4, 5

2, 3, 4, 7

1

1

B1-1.2

Observa imágenes para determinar hechos y establecer sus conclusiones.

B4-1.1

Clasifica los materiales en función de si son naturales o artificiales.

B4-1.1

Observa, identifica y describe las propiedades de los materiales y de los objetos.

2, 3, 4

2, 3, 6

B4-2.1

Realiza diversas experiencias para medir la masa y el volumen de los cuerpos comparando los resultados entre objetos.

4, 5

4, 6

B4-4.1

Observa y predice el cambio de estado de algunos materiales al mezclarlos entre ellos o al someterlos a efectos de frío y calor.

6

6, 7

B4-2.3

Identifica objetos que flotan en el agua y lo relaciona con el material con el que están fabricados y con su forma.

Soluciones

5, 6

Modelo B

Modelo A

1. Materiales naturales: lana, barro, madera. Materiales artificiales: cristal, papel, plástico. 2. Tachar «rígido y frágil», «duro y elástico», «resistente y rígido», respectivamente. 3. Blando, flexible y elástico. 4. R. G. 5. Rodear el recipiente graduado. • R. M.: Sumergiría la naranja en el recipiente con agua y calcularía cuánto ha subido el nivel del agua. 6. Marcar la segunda afirmación en ambos casos.

1. R. L. 2. Papel: flexible, frágil. Madera: blanda, resistente. Caucho: flexible, elástico. Mármol: resistente, rígido. 3. R. L. 4. Una balanza. Un recipiente graduado con agua. 5. R. L. 6. F, V, V, F, V. 7. Al dilatarse, el hierro aumenta de tamaño (y de volumen).

Ciencias de la Naturaleza 2

81

Prueba de control

8

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2

B4-4.2

Comprende qué es la energía e identifica algunas de sus formas (luz, calor, electricidad).

B4-4.3

Identifica y explica algunas características de las fuentes de energía y las clasifica en función de si son renovables o no.

4

3, 4, 5

B4-4.4

Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía.

5

6

B4-4.4

Explica la importancia del ahorro energético.

5

7

Soluciones

Modelo B

Modelo A

1. Las personas y las máquinas necesitan energía para funcionar. La electricidad, la gasolina y la luz del sol son formas de energía. • Las personas obtenemos energía de los alimentos. Los animales obtienen energía de los alimentos y del Sol. Las plantas obtienen energía del Sol y de las sustancias que absorben para fabricar su alimento.

1. R. M.: La energía es lo que permite realizar una actividad o tarea.

2. En el microondas, la electricidad provoca calor. En la linterna, la electricidad provoca que la bombilla se ilumine. En la videoconsola, la electricidad provoca que veamos imágenes en la pantalla y escuchemos sonidos. En el coche, la electricidad provoca que este se mueva. 3. Marcar la segunda y la tercera afirmación. 4. Fuentes renovables – No se agotan nunca y son limpias. Fuentes no renovables – Se agotan al utilizarlas y son contaminantes. • Renovables: Sol, viento, agua. No renovables: petróleo, carbón, uranio. 5. R. M.: Problemas: contaminación provocada por el humo y los residuos. Soluciones: no malgastar energía, utilizar energías limpias.

82

Ciencias de la Naturaleza 2

2. V, V, F, V, V, F. 3. Agua, petróleo, Sol, carbón. 4. Marcar la segunda afirmación. 5. Una fuente de energía que no se agota al utilizarla y que no contamina. • Renovables: Sol, viento, agua. No renovables: petróleo, carbón, uranio. 6. La contaminación, provocada por el humo y los residuos que producen las energías no renovables; el agotamiento de los recursos naturales. 7. R. M.: Apagar la luz al salir de una habitación; apagar la televisión al dejar de verla.

Prueba de control

9

UNIDAD

Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 3, 4, 5

2, 3, 4

B1-1.1

Busca, selecciona y organiza información a partir de textos e imágenes para completar sus actividades y responder a preguntas.

B5-1.1

Identifica distintos tipos de máquinas y las clasifica en simples y compuestas, manuales y automáticas, modernas o antiguas, o según su fuente de energía.

1, 3, 5

1, 4

B5-1.3

Sabe que las máquinas facilitan la realización de tareas y pone ejemplos.

2, 4

2, 3

B5-4.6

Debate con sus compañeros sobre su uso de Internet y describe las partes de un ordenador y la utilidad de una tableta.

6

6

B5-4.2

Valora la influencia e importancia de los avances tecnológicos, científicos y los inventos y explica cómo han mejorado nuestra vida.

Soluciones

5

Modelo B

Modelo A

1. Rodear bicicleta, silla de ruedas, monopatín y barca de remos. • R. L. 2. R. L. 3. Marcar la segunda afirmación. R. L. 4. Minero, músico, conductor, fontanero. 5. Rodear bolígrafo, televisor LED, vitrocerámica y cámara digital, respectivamente. 6. Marcar la primera, tercera y cuarta afirmación.

1. R. L. • Que las máquinas compuestas están formadas por muchas piezas y realizan tareas complejas. 2. R. M.: Vitrocerámica, microondas, horno, frigorífico... 3. R. L. 4. R. G. • R. L. 5. R. L. 6. Es una máquina automática y compuesta. Sirve para escribir textos, dibujar, jugar, escuchar música… • Sirve para comunicarnos con personas de otros lugares, buscar información, ver películas…

Ciencias de la Naturaleza 2

83

Pruebas de evaluación 3.

er

trimestre Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel excelente Modelo E

1, 2

2

1

B4-1.1

Observa, identifica y describe las propiedades de los materiales de los objetos.

B4-2.1

Realiza experiencias para medir la masa y el volumen de los cuerpos comparando los resultados entre objetos.

3

B4-4.2

Comprende qué es la energía e identifica algunas de sus formas (luz, calor, electricidad).

4

4

B4-4.3

Identifica y explica características de las fuentes de energía y las clasifica en función de si son renovables o no.

5

5

B4-1.1

Clasifica los materiales en función de su origen.

1

B4-4.1

Observa y predice el cambio de estado de algunos materiales al someterlos al frío y el calor.

3

B5-1.1

Identifica distintos tipos de máquinas y las clasifica en simples y compuestas, manuales y automáticas, modernas y antiguas, o según su fuente de energía.

B5-4.2

Valora la importancia de los avances tecnológicos y explica cómo han mejorado nuestra vida.

Soluciones

6

2

4

3 5

6

Modelo B

Modelo A

Modelo E

1. Metal, papel, arcilla, plástico, mármol, cristal, algodón, lana.

1. Natural: 1, 3, 5, 7, 8. Artificial: 2, 4, 6.

1. Cristal. R. L.

2. Colorear «resistente, frágil, transparente, elástico, flexible, blando, pesado, rígido». 3. Rodear la jarra vacía y la pajarita de papel.

2. R. M.: Transparente, frágil, rígido. Elástico, blando, flexible. 3. Se dilata. Cambia de estado.

2. • De la cantidad y del tipo de material con que está hecho. • De su forma y del tipo de material con que está fabricado.

4. V, V, F, V, V, F.

4. La energía es lo que permite realizar una actividad o tarea.

3. Al calentarse, los materiales pueden dilatarse, cambiar de estado o arder.

5. Renovables → segunda y tercera descripción. No renovables → primera y cuarta descripción.

5. Las fuentes renovables son inagotables y limpias; las no renovables se agotan y contaminan.

4. Las fuentes renovables son inagotables y limpias; las no renovables, no lo son.

6. R. L. • Es una máquina compuesta y automática.

6. Renovable, no renovable, renovable.

84

Ciencias de la Naturaleza 2

7. R. G. y R. L.

• Sol, viento, agua; carbón, petróleo, uranio. 5 y 6. R. L.

Pruebas de evaluación final Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B2-1.1

Identifica y localiza los principales huesos y articulaciones y describe algunas de sus funciones.

1

1, 2

B2-1.1

Identifica músculos y explica cómo se producen los movimientos y en qué actividades intervienen.

1

1, 2

B2-2.2

Clasifica y ordena los pasos de los procesos de digestión y de respiración y explica sus funciones esenciales.

2

3

B3-2.3

Observa, identifica, describe y clasifica los animales atendiendo a sus características, grupos y tipologías.

3, 4

4, 5

B4-1.1

Clasifica los materiales en función de su origen.

5, 6

B4-4.1

Observa y predice el cambio de estado de algunos materiales al someterlos al frío y el calor.

6

B4-4.3

Identifica y explica características de las fuentes de energía y las clasifica en función de si son renovables o no.

7

B5-1.3

Sabe que las máquinas facilitan la realización de tareas y pone ejemplos.

8

B4-1.1

Observa, identifica y describe las propiedades de los materiales de los objetos.

6

B5-1.1

Identifica distintos tipos de máquinas y las clasifica en simples y compuestas, manuales y automáticas, modernas o antiguas, o según su fuente de energía.

7

Soluciones

Modelo B

1. Huesos, articulaciones; músculos, tendones. 2. Boca, esófago, estómago. 3. V, V, F, V, F. 4. R. L. 5. Naturales: lana, barro, madera. Artificiales: cristal, papel, plástico. 6. Sólido, líquido o gaseoso. 7. Las energías renovables son limpias. Las energías no renovables contaminan el aire. 8. R. L. Modelo A

1. • El conjunto de los huesos del cuerpo.

2. Colorear de amarillo: «húmero, peroné, radio, cúbito, tibia». Colorear de rojo: «bíceps, gemelos, pectoral, tríceps, glúteo». 3. Nariz, boca, tráquea, pulmones. Boca, esófago, estómago. 4. R. L. 5. R. M.: Su cuerpo tiene la misma forma, pero la serpiente es un vertebrado y la lombriz un invertebrado. Ambos animales viven en el mar, pero uno es mamífero y el otro un pez. 6. R. M.: Cristal: transparente, frágil, rígido. Caucho: elástico, blando, flexible. 7. R. L.

• Unen diferentes huesos entre sí. • Unen los músculos a los huesos.

Ciencias de la Naturaleza 2

85

Registro de calificaciones

Alumnos

86

Ciencias de la Naturaleza 2

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Evaluación 1.er trimestre

Unidad 4

Pruebas de evaluación de contenidos

Unidad 5

Evaluación 2.º trimestre

Unidad 7

Unidad 8

Unidad 9

Evaluación 3.er trimestre

Evaluación final

Ciencias de la Naturaleza 2

87