6. PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN.pptx

PENGURUSAN INOVASI INOV ASI DAN PERUBAHAN

HADI MOHD SAID MOHD FAEZ BIN AHMAD  AZZUWA AZWAN

DEFINISI INOVASI Menurut

Ronger E. Miller (1971) inovasi merupakan idea, amalan atau objek yang di anggap baru oleh seseorang.

kaedah

mencari jalan untuk menghasilkan produk atau perkhidmatan yang lebih baik sama ada melalui pengubahsuaian atau penambahbaikan.

Idea-idea

ini boleh merangkumi apa-apa perubahan dalam bentuk sistem dan prosedur, kaedah dan cara bekerja mahupun pengenalan teknologi.

RUMUSAN DEFINISI INOV INOVASI ASI •Merupakan •Berbentuk

penghasilan baru

maujud.

•Berdasarkan •Dengan

proses penyusunan semula

menggunakan unsur yang sedia

ada •Terjelma

bernilai.

sebagai unik, memudahkan dan

STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN

•Pendidikan

adalah satu sistem dinamik yang akan melalui perubahan dari semasa ke semasa bagi memenuhi keperluan dan aspirasi sesebuah negara.

•Perubahan

yang berlaku antaranya adalah untuk menyediakan modal insan yang sejajar dengan perkembangan dunia semasa dalam memastikan sesebuah negara tidak akan ketinggalan dalam aspek perkembangan dan pembangunan peringkat global.

•Dalam

sistem pendidikan di Malaysia, kita telah sedia maklum bahawa perubahan-perubahan yang berlaku memerlukan komitmen daripada semua pihak.

•Sehubungan

dengan itu, pelbagai strategi perlu disusun dan diatur dalam melaksanakan perubahan.

KEPENTINGAN INOV INOVASI ASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN

•Menghasilkan Menghasilkan

produk atau perkhidmatan baru bagi para pengguna dengan teknologi sebagai terasnya.

•Menginstitusikan

idea baru yang lebih mantap dan berkesan khusus untuk perkembangan dan pembangunan pendidikan.

•Memastikan

amalan terkini diguna pakai selaras dengan dapatan penyelidikan kerana melaluinya pelbagai isu dan permasalahan dapat dicungkil seterusnya tindakan penambahbaikan dapat dilaksanakan.

•Melahirkan

citra masyarakat dan negara yang kreatif.

ANTARA ANT ARA STRATEGI STRATEGI PERU PERUBAHAN BAHAN : •Strategi

Kekuasaan •Strategi Pujukan •Strategi Pendidikan Semula •Stategi Memudah Cara

STRATEGI KEKUASAAN •Pihak

atasan atau berkuasa menggunakan autoriti formal dan kawalan untuk memaksa kumpulannya berubah seperti yang dirancang.

• Agen  Agen

perubahan boleh menggunakan sama ada suatu ganjaran pada perubahan yang positif atau hukuman dan pengukuhan negatif demi mencapai persetujuan terhadap rancangan perubahan.

•Contoh

waktu.

-Mengenakan sistem kad perakam

STRATEGI PUJUKAN •Memerlukan

kemahiran interpersonal mantap yang perlu ada pada seseorang ketua atau agen perubahan. •Memerlukan logik dan kebijaksanaan bagi meyakinkan kumpulan sasaran tentang kepentingan dan kebaikan perubahan yang dibawa dan yang perlu dilaksanakan. • Agen perubahan perlu memiliki memiliki ilmu dan dan mahir dalam dalam perubahan yang hendak disampaikan serta kelebihan dalam mempengaruhi kumpulan sasaran sehingga perubahan yang dirancang dapat diterima oleh fikiran waras. •Contoh-Membudayakan penggunaan TMK dalam kalangan guru dan murid.

STRATEGI PENDIDIKAN SEMULA •Strategi

penggunaan maklumat baharu yang telah disediakan oleh agen perubahan dan menyerahkan maklumat tersebut untuk menentukan rancangan mereka sendiri. • Agen

perubahan akan mendorong kumpulan untuk memikirkan semula serta melakukan refleksi merenung tindakan-tindakan yang telah diambil, sejauh mana tindakan tersebut menemukan kejayaan dan mengenal pasti kekurangan yang ada.

•Contoh-Guru-guru

perlu memiliki keupayaan dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang mampu melahirkan generasi yang kreatif dan inovatif.

STATEGI MEMUDAH CARA •Kumpulan

sasaran menentukan rancangan yang dipilih oleh mereka dan agen perubahan akan menghantar sumber-sumber yang diperlukan kepada kumpulan sasaran - barangan dan perkhidmatan teknikal.

•Tindakan

ini untuk memastikan bahawa tiada sebarang halangan kepada kumpulan sasaran untuk meneruskan perubahan yang dirancang. •Contohnya-Guru

di kelas Pendidikan Khas Masalah Penglihatan memilih untuk melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer untuk kemahiran mengarang, maka pihak sekolah hendaklah berusaha mendapatkan kemudahan tersebut.

ADAPTASI PELBAGAI INOVASI DAN PERUBAHAN

LATIHAN PERGURUAN insan guru bergantung kuat pada sistem latihan yang menawarkan latihan perguruan kepada guru-guru.

•Modal

perubahan dalam latihan perguruan-: Naik taraf Maktab Perguruan ke Institut Pendidikan Guru Kurikulum Latihan Perguruan ;

•Antara 



i.Pendidikan awal kanak-kanak ii.Kemahiran Teknologi Teknologi Maklumat dan Komunikasi iii.Literasi dan Numerasi iv.Kemahiran iv.Kemahiran Insaniah v.Pendekatan terkini dalam pengajaran pengaj aran dan pembelajaran pembelaja ran

PENDI DIKAN AWAL PENDIDIKAN AWAL KANAKK ANAKKANAK •Program

PERMATA dan Prasekolah.

•Permulaan

pendidikan yang sempurna bermula dari kanak-kanak. •Majlis

Penyelarasan PERMATA Negara.

•Telah

membentuk Dasar Asuhan dan Didikan  Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. •Diterima

pakai sebagai mentransformasikan sistem pendidikan negara pada semua peringkat.

KEMAHIRAN ICT Literasi

Maklumat

Literasi

Digital Literasi Baharu

Literasi

Komputer

Literasi

Kritikal Literasi Media

LITERASI DAN NUMERASI 1. Proses saringan 2. Modul Pengajaran dan Pembelajaran Pembelajaran Latihan Guru 3. Meningkatkan komitmen Pihak Berkepentingan 4. Pemantau dan Penyeliaan

KEMAHIRAN INSANIAH  Kemahiran  Pemikiran

Komunikasi

Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan

Masalah  Pembelajaran

Berterusan dan Pengurusan

Maklumat  Kemahiran

Kerja Berpasukan

 Kemahiran

Sukerelawan

 Etika

dan Moral Profesional

 Kemahiran

Kepimpinan

KOMPETENSI BAHASA INGGERIS

 Merupakan

satu keperluan bahasa perantara di peringkat antarabangsa.

Bahasa

ilmu oleh majoriti penduduk di dunia.

English

Language Proficiency 1 dan 2 di IPG.

BI

kursus wajib di kebanyakan IPTA. IPTA.

KPM

menetapkan dasar pelaksanaan pendidikan prasekolah sebanyak 50% BM dan 50% BI.

PENDEKATAN TERKINI DALAM P &P Kes metodologi  Pendekatan yang digunakan sebagai alat latihan yang mampu mendorong perkembangan perkembang an kendiri bakal guru Pengurusan Portfolio  Alat berkesan yang mampu mendorong pelajar merenung kembali pengalaman dan pencapaiannya.

PROGRAM PENSISW PENSISWAZAHAN AZAHAN GURU

KPM

mengambil langkah yang bijak apabila mensiswazahkan guru-guru bukan siswazah sama ada yang berada di sekolah menengah mahupun rendah.

Selaras

dengan aspirasi KPM yang menyasarkan 100% guru sekolah menengah dan 50% guru sekolah rendah memiliki ijazah menjelang 2010.

Program

Khas Pensiswazahan Guru (PKPG)

Pensiswazahan Program

Guru Sekolah Rendah (PGSR)

Khas Pensiswazahan Guru Besar (PKPGB)

TRANSFORMASI KURIKULUM Kurikulum

kebangsaan yang dikaji semula demi memastikan kurikulum yang holistik dan tidak terlalu akademik sehingga membebankan murid.

Transformasi

kurikulum dimulakan dengan melaksanakan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) pada tahun 2010 dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) pada tahun 2011.

PENGENALAN Kementerian

Pelajaran telah memberi  jaminan bahawa transformasi kurikulum bagi memantapkan sistem pendidikan negara adalah satu usaha yang berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). Penambahbaikan

yang dilakukan tidak lari daripada hasrat sistem pendidikan negara untuk menghasilkan individu yang seimbang dan harmonis daripada sudut intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan

Transformasi

berkenaan membabitkan perubahan dalam bentuk, kandungan penjadualan waktu dan penekanan kepada pendekatan pembelajaran yang menyeronokkan.

Transformasi

ini juga memberi penekanan yang lebih kepada pentaksiran berasaskan sekolah, meningkatkan penglibatan murid dalam kokurikulum dan kegiatan luar bilik darjah.

Pada

masa yang sama, melalui transformasi kurikulum ini  juga penghayatan nilai seperti perpaduan, menyayangi alam al am sekitar dan semangat patriotisme dapat diperkukuhkan lagi. Dengan

cara itu, sifat dan peribadi kental dalam kalangan murid melalui isi kandungan dan cadangan pedagogi yang lebih efektif dapat diperkukuhkan.

Transformasi

pendidikan mempunyai matlamat untuk membentuk seseorang murid menjadi modal insan yang seimbang dari segenap segi.

Justeru,

transformasi kurikulum ini menyediakan ruang dan peluang bagi memenuhi keperluan murid untuk membangunkan modal insan yang berpengetahuan serta berfikiran kreatif, kritis dan berinovatif.

PERUBAHAN KURIKULUM 1982:

KBSR (Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah) dilaksanakan di 302 buah sekolah sebagai percubaan atau rintis.

1983:

KBSR mula dilaksanakan di semua sekolah.

1988:

KBSM (Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah) mula dilaksanakan.

2010:

tranformasi dimulakan dengan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK).

2010/2011 – Kurikulum

Standard Sekolah Rendah (KSSR)

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD Kurikulum Transformasi Prasekolah dan Sekolah Rendah digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran. Standard

Kandungan

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Standard

Pembelajaran

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

SEKOLAH BERPREST BERPRESTASI ASI TINGGI Sekolah

yang mempunyai etos, watak, identiti tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan.

Sekolah

ini mempunyai tradisi budaya kerja yang cemerlang yang mampu melahirkan modal insan cemerlang berpesonaliti unggul.

Contoh

Lumpur.

Sekolah Berprestasi Tinggi di sekitar Kuala

DEFINISI SBT Sekolah

Berprestasi Tinggi ditakrifkan sebagai sekolah yang mempunyai etos, watak, identiti yang tersendiri dan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan. Sekolah ini mempunyai tradisi budaya kerja yang tinggi dan cemerlang dengan modal insan nasional yang berkembang secara holistik dan berterusan serta mampu berdaya saing di persada antarabangsa.

OBJEKTIF Mengangkat

Kualiti Sekolah-sekolah Yang Terbaik

Menghasilan

Pelajar Yang Cemerlang

Merapatkan

Sistem

Jurang Antara Sekolah-sekolah Di Dalam

SISTEM KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA  Adaptasi

inovasi.

Pembangunan

dalam sistem pendidikan negara.

2003

- Berjaya dibangunkan oleh Jemaah Nazir Jaminan Kualiti (JNJK).

Diperakui

(Sekolah)

/ diiktiraf sebagai Piawai Pendidikan Kebangsaan

TUJUAN Sukatan Taraf

aras tahap kecemerlangan kepada sekolah.

atau standard pengajaran pengajar an yang memusat.

(Akta Pendidikan 1996 – Sub seksyen seksye n 117 117 dinyatakan secara eksplisit) Pengaplikasian

sendiri sistem pemastian standart kualiti oleh sekolah tanpa nazir. nazir.

Fokus

pemantapan profesionalalisme tenaga pendidik.

Mencetuskan

sekolah.

kesedaran memelihara kualiti pendidikan di

Memperkasa

sekolah (globalisasi)

Dasar

besar negara Pembangunan modal insan Wawasan 2020 20 20

Kecekapan

pengurusan sekolah (peningkatan tahap pencapaian murid)

Motivasi

dan komitmen sekolah dalam penjagaan kualiti pendidikan.

Budaya

mementingkan kualiti (pengurusan pendidikan di

sekolah) Sekolah

yakin pemastian kualiti (tindakan diuruskan sendiri)

SISTEM KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA

Sistem

e-penarafan

Standard

Kualiti Sekolah

DOKUMEN SKPM Jemaah

Nazir dan Jaminan Kualiti (JNJK) menyediakan dokumen-dokumen ini.

Mempunyai  –SKPM

1

 –SKPM

2

 –SKPM

3

3 bentuk dokumen

SKPM 1 Pernyataan

standard yang memperihalkan standard.

SKPM 2 Instrumen

Pemastian Standard (IPS) menjadi panduan untuk sekolah mengukur pencapaian standard kualiti sekolah khususnya melalui penarafan kendiri.

IPS

dimaksudkan sebagai instrumen induk yang disokong dengan instrumen iringan (annex) misalnya mata pelajaran, iklim sekolah, kepimpinan sekolah. sekolah.

Instrumen

ini dapat dijadikan panduan kepada sekolah untuk mengukur status, proses dan output

SKPM 3 Rancangan

pemaju sekolah (RPS) untuk sekolah melakukan penambahbaikan selepas pengukuran dibuat.

RPS

merupakan proses bersepadu (collaborative) bagi memastikan

 –pendidikan  –Proses

berkualiti dan menyeluruh

berterusan melaksanakan dasar kerajaan

RPS – tujuan  –Pantau,

menilai dan mengkaji semula setiap dasar dan program

 –Memastikan

matlamat RPS

sejauh mana program yang diadakan mencapai

memberi peluang kepada pihak kepimpinan sekolah menentukan perancangan sendiri (kerana setiap sekolah adalah unik).

RUMUSAN SKPM SKPM

yang dibangunkan oleh JKNK adalah berupa suatu usaha penambahbaikan untuk memastikan kualiti sekolah sentiasa berada pada tahap kecemerlangan dalam memainkan peranan untuk menjadikan hasrat kerajaan suatu realiti

LAPORAN PENUH PPPM (2013-2025) http://www.moe.gov.my/userfiles/file/PPP/Preliminary-Blueprint-BM.pdf