5°ZANY°TRIMESTRE°II

 

2

 

3

   

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de divers div ersas as fuente fuentes. s.

2

Organizado Organ izadores res Gráf Gráficos icos Instrucciones: Coloca el nombre de cada organizador grafico

Cuadro Comparativo

Vida saludable

4

   

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de divers div ersas as fuente fuentes. s.

2

Organizado Organ izadores res Gráf Gráficos icos Instrucciones: Coloca el nombre de cada organizador grafico

Mapa mental

5

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de divers div ersas as fuente fuentes. s.

   

2

Organizado Organ izadores res Gráf Gráficos icos Instrucciones: Coloca el nombre de cada organizador grafico

Cuadro Sinóptico Título

Concepto

Subtítulo

Subtítulo

Subtítulo

Característica

6

   

APRENDIZAJE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de divers div ersas as fuente fuentes. s.

2

Organizado Organ izadores res Gráf Gráficos icos Instrucciones: Coloca el nombre de cada organizador grafico

Mapa conceptual

7

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

2

La nota periodística Instrucciones: pega la definición de cada organizador grafico y debajo realiza el tuyo con el tema que te asigne el profesor

8

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

 

2

La nota periodística Instrucciones: pega la definición de cada organizador grafico y debajo realiza el tuyo con el tema que te asigne el profesor

{

9

APRENDIZAJE ESPERADO:  

2

La nota periodística Instrucciones: pega la definición de cada organizador grafico y debajo realiza el tuyo con el tema que te asigne el profesor

10

 

11

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador.

   

2

36. ¿Cuál es mayor? Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo el tarro, tarro , representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

3 4

2 4

4

5

8

8 12

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador.

 

2

36. ¿Cuál es mayor? Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo el tarro, tarro , representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

5 6

2 6

6

4

18

18 13

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador.

 

2

36. ¿Cuál es mayor? Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo el tarro, tarro , representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

2 4

1 4

4

15

20

20

14

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador.

36. ¿Cuál es mayor? Instrucciones: Pega debajo de cada fracción y represéntala

2

15

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones con distinto denominador.

 

2

37. Comparación de cantidades Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo del bote, representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

2 3

3 8

4 7

5 9

16

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones con distinto denominador.

 

2

37. Comparación de cantidades Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo del bote, representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

7 6

6 8

3 6

1 2

17

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones con distinto denominador.

 

2

37. Comparación de cantidades Instrucciones: Recorta por la línea punteada pega debajo el tarro, tarro , representa la fracción y coloca el signo

Ó

según corresponda

4 5

2 4

5 6

8 9

18

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diferentes recursos para comparar fracciones con distinto denominador.

37. Comparación de cantidades Instrucciones: Pega debajo de cada fracción y represéntala

2

19

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente fracciones.

 

2 38. ¡Atajos con fracciones! Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas o restas de fracciones mentalmente.

2 + 2 3 3

3 + 2 10 5

4 1 3 + 9

1 + 2 3 6

7 + 1 3 9

4 + 8

5 - 1 4 8 8 - 1 4 12 4 - 1 5 5

3

7

- 8 9

5

- 3 8

6

- 2 6

20

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente números decimales.

2

39. ¡Atajos con decimales! Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas o restas mentalmente.

0.34 + 0.34

0.84 - 0.14

3 - 0.94

0.74 - 0.10

0.67 + 0.94

0.44 - 0.42

0.50 + 0.50

8 - 0.43

21

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos adviertan que en una división el residuo es igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): (r = D – d xc).

2

40. Los botones Instrucciones: Recorta los botes, pega por la pestaña. Responde dentro de cada una cuantos dulces le corresponde a cada bote y cuantos sobran

22

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen cómo obtener el residuo entero a partir de una división resuelta con calculadora.

2

41. Con la calculadora Instrucciones: Clara realizo galletas y empaqueto 25 en cada bolsa. En la calculadora se presentan los siguientes resultados a partir del resultado escribe cuantas galletas sobraron

23

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos determinen cómo obtener el residuo entero a partir de una división resuelta con calculadora.

2

41. Con la calculadora Instrucciones: Clara realizo galletas y empaqueto 25 en cada bolsa. En la calculadora se presentan los siguientes resultados a partir del resultado escribe cuantas galletas sobraron

24

 

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos apliquen las relaciones entre los términos de la división al proponer divisiones que cumplan con la condición de un residuo predeterminado.

2

42. Con lo que te queda Instrucciones: Recorta las empanadas, pega por la pestaña y escribe una división donde el residuo sea el número que se encuentra en la empanada

25  

26

 

 

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

2 Importancia del agua como disolvente Instrucciones: Recorta, y escribe que es solubilidad. En la silueta dibuja el porcentaje de agua que corresponde.

27

 

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

2 Importancia del agua como disolvente Instrucciones: Recorta las ventanas, pega el dibujo que corresponde anota cual es el porcentaje de agua que corresponde.

28

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, propiedades, como olor, ol or, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.

 

2

Las mezclas y formas de separarlas Instrucciones: Recorta, pega por la pestaña y escribe los conceptos.

Heterogénea

Homogénea

29

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, propiedades, como olor, ol or, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.

2

Las mezclas y formas de separarlas Instrucciones: Utiliza los ingredientes del cofre para preparar las mezclas del siguiente interactivo y pega si son homogéneas o heterogénea

30

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, propiedades, como olor, ol or, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.

 

Las mezclas y formas de separarlas  d  E  e  n  f  s   r  a   u  l    a   t  d   a  a   s  v  J  e  u   r  g   d  o   u   r  d   s  e   a 

 A   l    g  i   u   m  a  ó    n  d  e  c  M  o   n  a   n   y  z  o  a   g  n   u  a   r   t  s 

 d  L  e  i   c  f  u   r  a  e  d   s   a  o 

2

31

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica mezclas mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

2

 

Las mezclas y formas de separarlas Instrucciones: Recorta los rompecabezas y únelos correctamente

Decantación

Imantación

32

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica mezclas mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

2

 

Las mezclas y formas de separarlas Instrucciones: Recorta los rompecabezas y únelos correctamente

Evaporación

Filtración

33  

34

 

APRENDIZAJE ESPERADO.: Compara la composición y distribución de la población en los continentes.

2 Países mas y menos poblados Instrucciones: Ilumina el mapa según la actividad de la pagina 78 de tu libro de geograf geo grafia ia y a anot nota a el nup nupero ero de pob poblac lación ión

35

   

APRENDIZAJE ESPERADO.: Compara la composición y distribución de la población en los continentes.

2 Países mas y menos poblados Instrucciones: Según la tabla de la pagina 81 y dentro de los interactivos representa la densidad de población

36

 

APRENDIZAJE ESPERADO.: Distingue la distribución de la población rural y urbana en los continentes.

2 Países mas y menos poblados Instrucciones: Recorta los siguientes interactivos, pega por la pestaña y escribe debajo las características de la ciudad y el campo.

Campo

Ciudad

37  

38

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos acontecimien tos durante el Porf orfiriato iriato y la Revolución Revolución Mexicana

2

Instrucciones: Arma la línea del tiempo según corresponda pegando los vagones

39

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos acontecimien tos durante el Porf orfiriato iriato y la Revolución Revolución Mexicana

2

Instrucciones: Arma la línea del tiempo según corresponda pegando los vagones

40

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos acontecimien tos durante el Porf orfiriato iriato y la Revolución Revolución Mexicana

2

Instrucciones: Arma la línea del tiempo según corresponda pegando los vagones

41

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos acontecimien tos durante el Porf orfiriato iriato y la Revolución Revolución Mexicana

2

Instrucciones: Arma la línea del tiempo según corresponda pegando los vagones

42

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos acontecimien tos durante el Porf orfiriato iriato y la Revolución Revolución Mexicana

2

Instrucciones: Arma la línea del tiempo según corresponda pegando los vagones

   l    e  o    d  p   a   e   m   e    i   n    t    í    L

43  

44

 

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

Interdependencia, bienestar bienestar social y convivencia

2

Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y describe los conceptos

45

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

Interdependencia, bienestar bienestar social y convivencia Instrucciones: Recorta los embaces y responde.

2

46

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.

Interdependencia, bienestar bienestar social y convivencia Instrucciones: Recorta los embaces y responde.

2

47

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.

Interdependencia, bienestar bienestar social y convivencia

2

Instrucciones: Arma los sobres en los marcos escribe que es estereotipo y que es prejuicio

48

 

APRENDIZAJE ESPERADO: ESPERADO: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.

Interdependencia, bienestar bienestar social y convivencia

2

Instrucciones: Escribe algún ejemplo de discriminación y como evitarlo dentro de cada dado

49  

 

Mis Rúbricas

Diciembre Quinto Grado 50

   

 

Mi Rúbrica Diciembre

Español    l   o    ñ   a   p   s    E

   n     ó    i    c    a    m    r    o     f    n    i    r    s    a   o    z    i    i    v    n    i    a   t    s    g    r    o    O   p   :    x    e    e    j    a    s    u    o    g    t    n    x    e    e     l    t     l    e    n     d    e     l    a    i    c    o    s    a    c    i    t    c     á    r    P

  o    d   a   r   g   o    L

  o   e    l    l   r   o   e  o    i   y   n  r   u  o    E  r   a   q  p   s   e  a   e    d   R

Establece criterios de clasificac clasificación ión al organizar información fuentes. de diversas

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

51

 

 

Mi Rúbrica Diciembre

Desafíos

Matemáticos : Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador denominador.. Que los alumnos utilicen diferentes recursos recursos para comparar   s fracciones con distinto denominador.

  o   c    i recursos para sumar o restar    t Que los alumnos utilicen diversos recursos    á mentalmente fracciones.   m   e    t Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar   a mentalmente números decimales.    M   s Que los alumnos adviertan que en una división el residuo es   o    í    f igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): (r = D – d xc).   a   s   eQue los alumnos alum nos determinen cómo obtener el residuo entero a    D partir de una división resuelta con calculadora.

Que los alumnos apliquen las relaciones entr entre e los términos de la división al proponer divisiones que cumplan con la condición de un residuo predeterminado.

  o    l   o   e    d    l   r  o   e  y   a   n  o   r   i   r   u  o   r   p   q  a   a   e    E  s   g   e   R   o    d    L

52

 

Mi RúbricaDiciembre Ciencias

Naturales   o    d   a   r   g   o    L

   n    e    a    n   i    c    e     l    i    t    p    s    a    e    s     l    e     l    a    i    r    e    e    t    s    a    o

  s   e    l   a    m    a    n    s    l    c    L    z   r   u    o    e    ?    s    m    t     b    o   e    s   a    i   m    o    a    d   r    o    c    n    l    N   s    a    a    u   c    u    c    s    n   s    y    s    a    i    e     b     l   a    a    m    i    i    r    a    t    c   c    e    a    y    n   n    m    s    e    o   e     l   n    l   m    u    i    o    o    s    v  ,    a    C   o    s    m   a     ó   m    C    ¿

   a    r    a    p   s    o    s    l    a    e     d    d    a    n    m    r    ó    o   i    s     f    n    n    i    e    s    s    r    e    p   t    o    n   m   x    o   o   e    i    s    i    C   t    c    •    n    e    n   o    c     d    ó    e    i    s    o     d   c    n   s    a    e    r    e    v    m   v    e    i    o   r    T    p    d    n    •    l    a    e    a    e    o    c    i     d   c    i     f     ó    g    a    l     í    t    r    n    u    e    i     l    t    o    c    u   n    a    c    c    e    v    i    a    t    t    l    o    c    a    l    e    s    l    o    p    r    a    s    r    d   r    e    a    a    s    p   t    e     d    a    n     l    e     l    i    e    e    r    o    d     d    s    d   y    e    u   a     l     d   a    i    s    s    c    e    a    n     l    e     l    i    a    r    e    c    u    a    t    d    l    a    n   e    n    ó     d    s    i    s    o   c    s    o   e    e    m   n    c    o   o    i    o    r    r    c    a    p   p   t    a    i    y    l    m    s    y    l    i    o    n   e    t    y    e    n   s    i    e    m   e     ó    b   c    n   m   n    a    e    a    l    c     f    a    e    l    e     d    d    n     ó   o     d    a    s    i     d    n    i    e    r    u    c    p    l    m   e    o    C     "

Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales. Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedad propiedades, es, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante. Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

  o   e    l    l   r  o   o    i   e  y   n  r   u  o   r    E  a   q  p   s   e  a   e    R    d

 

 

 

Mi Rúbrica Diciembre Historia   o    d   a   r   g   o    L

   a    n    a    c    i    x    e    M    n    i    c    i   a     ó     l   r    u    o   o    v    R    t    e    a     l   s    i    a    o    t    H    i    a

   r    i     f    r    o    P     l    e    D

   e     d    o    j    e    n    a    M   a    •   n   a    i    s    u   c    o   e   n    c    e    i    v    r    d    n   i     ó    v    t    i    n    s    ó    i    c    o    c     h    o   a    a    m    i     l    c    r    a    a    o    F    r    p    s    •   a    p    e    a     l    a    c    e   i    i    r    c    r     d    ó     ó    y    t    s    t    s    i    o    h    i    p     h    n   i    a    m     ó    e    i    c    i    c    t    a    n     l    e    e   m   i     d   r    c    o   n    n    f    o     ó    n   c    i    i    s    n    e    r    p    m    o    C

Ubica la duración duración del Porf Porfiriato iriato y la Revolu Revolución ción Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. revolucionarios.

  o    l   r    l   o   e   e  o   y   n  r    i   u  o    E  r   a   q  p   s   e  a   e    d    R

54

 

 

Mi Rúbrica Diciembre Geografía   o    d   a   r   g   o    L

   s    e    t    n    e    n    i    t    n

  a    í    o    c    s    f   a     l   r    o    e   g     d    n   o     ó   e    i    c    a     l    G     b    o    p    a    L

   s    e     l    a    a    r     l    e    u    t     d Compara la composición y distribución de     l la población en los continentes.    u    o    c    i    c    y    e    l    a    s    r    p   r    e    u     l    A    l    t    a   :    i    c    e   u    c    c    e    l    o    s    y    s    r    o   a    e    i    t    v    a   c    n     f    e    e   o    n    s    s     d    o    a Distingue la distribución de la    p    e    d    u    m    q   i    r población rural y urbana en los    o    a   s    C    i    e   :    c    v    i    o    n    d continentes.    c    e    i    t    t     á    e    p    m    m    e    t    o    C    e    j    E

.

  o   e    l    l   r   o   e  o    i   y   n  r   u  o    E  r   a   q  p   s   e  a   e    d    R

  

 

Mi Rúbrica Diciembre Formación Cívica y Ética   o    d   a   r   g   o    L

  a   c    i    t    É   y   a   c    i   v    í    C   n    ó    i   c   a   m   r   o    F

   e    t    n    e    i     b    m    a     l    e  ,     d     d    a   o     d    i     d    a    u    d    q   i    e   u    c    a    l     l    r    e    o   r    p   o    n   p    y    a    j    n    a     b    ó    i    a    c    r    t    a    i    e   n    u   m    q   i    r    s    c    o    s    i    ñ    i     d    n    l    a    y    a    s    r    a   t    ñ   n

   n     ó    i    c    a    r    o     l    a    l    v    a    y    a    o   i    a    t    e   c    n    p     d    s    e    a    n    e   e    d    R   t    i   :    r    n    n   e   a    e   p   m    c    e   u    e    r    d    h    o   o   a    v    d    l    a   i     f    t    y    n    e   n    s    e    ó    e   S    i    c    u   •   a    q    d   n    s    a    l    a    d   a    i    c    i  ,    r    d    n   s    a    e    e    t    v    i    i     d    e    d    n    p   a   u     l    m    m

  o   e    l    l   o   r   e  o   y    i   n  r   u  o    E  r   a   q  p   s   e  a   e    d    R

Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, inter dependencia, equidad y reciprocidad.

Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación. 56

   i    o    N   c

   o   e   o    C    d   c

 

 

Octubre