58053272 Libro Fenomenos Especiales

Los Fenómenos Especiales en Rorschach Alicia Martha Passalacqua, María Cristina Gravenhorst Editorial JVE Psiqué, Argentina, 1996.

Los Fenómenos Especiales en Rorschach, Alicia Martha Passalacqua y María Cristina Gravenhorst

Descripción e Interpretación de los Fenómenos Especiales Abstracción Infantil (Zulliger) Este fenómeno especial se asocia con visiones de conjunto, con exclusiva consideración del contorno exterior; es decir, el sujeto imagina toda una línea inexistente teniendo en cuenta el límite externo de las manchas de la lámina, inclusive en aquéllas que están formadas por distintos detalles separados. Casi siempre son Fusiones Figura-Fondo. Fundamentalmente se dan en las láminas III, VIII y X. Ejemplos: L III: “Jamón”. L VIII: “Cebolla”. Estas Abstracciones Infantiles son normales hasta los 8 años, si se presentan después muestran infantilismo y retroceso de desarrollo intelectual. En las personas que las dan, el control de la realidad está incompletamente desarrollado, como en el niño pequeño que no puede separar la fantasía de la realidad. Muchas veces son respuestas originales por la percepción, pero negativas o parcialmente inexactas, lo cual ya indica un sentido de la realidad algo deficiente. Acción Padecida (Beck, Orlando) Se refiere a una acción padecida por algo o alguien en el pasado, en el presente e incluso en el futuro. Sería una acción ejercida sobre la persona o el objeto y no por ellos. Ejemplos: Acción Padecida Presente L I: “Dos personas que están tironeando a una mujer que está en el medio”. L II: “Son dos mujeres que se están disputando un tórax y lo van a terminar por despedazar”. L III: “Alguien que es objeto de un ataque, se ve sangre” (posición invertida). Acción Padecida Pasada L VI: “Un gato al que le ha pasado algo por encima, lo ha despedazado”. L II: “Dos animales que hirió un cazador”. Acción Padecida Futura L III: “Estas personas terminarán rompiendo el moisés”. Se asocia a existencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona. Aunque habría que ver con quién se identifica, si con el que ejecuta la acción o con el que la recibe -y, por supuesto, qué tipo de acción es-. Casi siempre es con ambos, indicando la coexistencia de dos aspectos complementarios: activo y pasivo. Esto además porque generalmente son acciones violentas, pero sufridas pasivamente. Pueden indicar rasgos psicopáticos. También se lo ha encontrado en personas que han pasado por situaciones traumáticas reales, como situaciones de duelo por pérdidas accidentales recientes, por ejemplo. Vera Campo lo ha visto más frecuentemente en adolescentes, y siempre asociado a personalidades en las que predominan rasgos paranoides o esquizoides, esquizofrenia incipiente o situaciones de crisis o descompensación. Es decir, se uniría la vivencia paranoide de persecución y de destrucción, planteando también la posibilidad de que este tipo de respuestas se vinculara a fantasías relacionadas a situaciones externas reales de sufrimiento, peligro y/o destrucción (cabe indicar que las respuestas de movimiento inanimado [m] se referirían a fantasías no necesariamente vinculadas con experiencias traumáticas externas). En la Acción Padecida Pasada todo esto está mucho más disociado y menos reconocido como propio. Agravamiento (Böhm)

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Se presenta cuando la persona empieza a ponerse mal cuando da una respuesta o después de un tiempo de comenzada la administración del Rorschach. Puede toser, tartamudear o quejarse de dolores. Böhm aconseja superar la situación en la toma con un chiste o no prestando demasiada atención a dichas conductas, y sugiere asociarlas a la lámina en que se está dando, a las respuestas dadas o a la posible respuesta de complejo anterior al agravamiento. Salvo en casos graves, esta conducta suele ser muy rara. Por eso mismo, este fenómeno debe asociarse, como dice Böhm, a los contenidos anteriormente dados por el entrevistado (motivo por el cual en el Test de Límites pedimos asociaciones que suelen ser muy ricas interpretativamente), o puede deberse a que la persona siente que con esta técnica ha dejado traslucir más de lo deseado. Y, en este sentido, puede ligarse a ocultamiento, enmascaramiento, disimulo y/o actitudes psicopáticas. Alorreferencia (Kacero) Es cuando el sujeto hace referencia a vivencias que aluden a la participación de uno o varios terceros y aun a que esos “otros” sean los protagonistas dentro de la respuesta. Es decir, trae vivencias en las que participan terceros, o éstos generan o son responsables de esa experiencia. Ejemplos: L V: “La mariposa que pinchó un coleccionista”. L III: “Títeres a los que manejan desde afuera”. L X: “El cuadro de un pintor queriendo reflejar…” La necesidad de incluir a otros puede deberse, dice Ethel Kacero, a querer trasladarles su compromiso personal, la responsabilidad propia para justificar su percepción o su falta de interpretación del estímulo. Es decir, indicaría una dependencia extrema (simbiótica) con el objeto externo que asume las funciones del aparato psíquico. La prueba de realidad dependerá de ese objeto que funcionará entonces como Ideal del Yo, participando el sujeto, a través de él, de su idealizada omnipotencia. Se desconoce para reconocerse en y a través de los otros y las cualidades de los otros revisten al propio yo (aunque Kacero no lo dice, esto parece referirse al mecanismo de identificación introyectiva). El sujeto, así, vivirá el mundo que le deja ver el objeto, que se constituyó en Ideal del Yo a través del juego de relaciones intersubjetivas familiares; como resultado de este funcionamiento, se generará una relación simbiótica alienante. Su yo puede haber sido un lugar vacío, un espacio blanco donde se inscriben solamente las experiencias con el afuera. Su desarrollo de personalidad se pudo haber hecho sobre la base de un rol asignado que ocultaba un yo inmaduro y empobrecido. Son sujetos excesivamente dependientes de la sociedad. Las conductas son acomodativas (a la manera de Piaget), sometiéndose pasivamente a la realidad. Esto no permite una adaptación sana y la evolución del sujeto, que no puede observarse a sí internamente. Sólo funciona para observar al objeto externo, ya que depende de él para considerar correcta su percepción. Como consecuencia de esto, serán personas con poco insight, escaso desarrollo del pensamiento como mediatizador de la acción y pobre fantasía personal. Son personas, en definitiva, con trastornos de identidad (ya que la buscan en el afuera), que no pueden asumir el vacío o necesitan proyectar su agresión al mundo externo. Alteración Amnésica del Hallazgo de las Palabras o Alteración Amnésica (Böhm) Se da cuando el sujeto percibe un objeto habitual y conocido pero no recuerda su nombre, y en su lugar hace referencias intentando describirlo.

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Debe tratarse realmente de un olvido de algo común y no de objetos excéntricos, con nombres complicados, o que no pertenezcan al medio cultural y/o al idioma del entrevistado. Ejemplos: L V: “Un animal que es un bicho negro, que anda de noche con radar, pero no recuerdo cómo se llama”. L X: “Uno de esos animales que tienen muchas patas y pican” (refiriéndose a las arañas). Se asocia a un déficit de memoria. Según Böhm se presenta habitualmente, pero no siempre, en cuadros orgánicos. Pero también los encontramos en demencias y en cuadros con deterioro, con falla de la memoria anterógrada, entre otros; donde se daría como relleno frente a la ausencia. Puede ser índice, asimismo, de represión intensa, cuando se presenta ante respuestas de contenido conflictivo para quien las da. Por ejemplo, en histéricos, ante respuestas sexuales. Dado que es un fenómeno que difícilmente se repite en el mismo test, si ello ocurriera hay que pensar más en la existencia de componentes orgánicos. Anulación de la Conciencia de Interpretación (Rorschach) Se da cuando la persona toma lo representado en la lámina como real, pudiendo convertirse esa realidad en persecutoria, llegándose (en casos extremos) a la interrupción de la prueba. Ocurre una pérdida de límites, una pérdida de distancia absoluta entre el sujeto y la lámina. Ejemplos: L I: “¡Me asusta! ¿Qué es esto? ¡Me da miedo!” (devuelve la lámina). L IV: “¿Qué me muestra? Me hace mal (llora), ¡me voy, me voy, no quiero ver más!” (se levanta y sale corriendo). L V: “Es un vampiro que se me viene encima”. L III: “Una mariposa… ¡Qué lindo! Se me va a posar en el brazo”. L X: “Yo, mi mujer y mis hijas”. Implica una pérdida absoluta del juicio de realidad y se da en psicóticos exclusivamente, sobre todo cuando se acompaña de Autorreferencia. Para Böhm se da en esquizofrénicos y en imbéciles o débiles profundos. Esto último no pudo ser comprobado en nuestra experiencia. También lo dan algunos niños pequeños como algo natural, de acuerdo con el momento evolutivo. Asociación Acústica (Böhm) Encontrado raras veces, es cuando la persona relata algo que oye, asociado a la respuesta que da. Ejemplos: L VIII: “Este es un trozo de tela que alguien desgarra (D verde). Se oye perfectamente el ruido de la tela al desgarrarse”. L X: “Es como si estuviera oyendo la Marcha Triunfal de Verdi tocada por una orquesta” (G). Si bien para Böhm este fenómeno especial aparece casi exclusivamente en aficionados a la música, activos ejecutantes o pasivos oyentes, lo consideramos asociado a patologías severas con posibles alucinaciones auditivas, o con un pensamiento concreto e infantil. Asociación Gustativa

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Más extraña que los otros tipos de asociaciones, las asociaciones están relacionadas con el gusto. Ejemplos: L IX: “¡Qué ricas manzanas!”. L VI: “Es una asado al asador de gusto exquisito, se me hace agua la boca”. Exceptuando que, por la hora o la extensión del Test, la persona pueda tener apetito, se da en personas expresivas, de pensamiento concreto, sin dejar de tener en cuenta las connotaciones orales y/o patológicas que tiene, coexistiendo en este último caso con una posible Anulación de la Conciencia de Interpretación. Asociación Olfativa Es cuando se producen, muy raramente, asociaciones con olores que se imaginan o se sienten realmente. Ejemplos: L VI: “Este cuero está podrido, se siente el olor”. L X: “Esta flor tiene un bello aroma. Es casi como que lo siento”. La interpretación de estos ejemplos de este poco frecuente fenómeno apunta a grandes diferencias en cuanto a su significado. En el primero estamos ante una alucinación olfativa que remite a un trastorno profundo de la personalidad, en especial cuando se asocia a Anulación de la Conciencia de Interpretación. El segundo ejemplo, si bien también manifiesta una pérdida de distancia, es característico de las personas hipersensibles, demostrativas y de pensamiento más concreto e infantil, pudiendo asociarse también al mecanismo de idealización. Atracción por el Color (Zulliger) Consiste en dar respuestas en las láminas de color o en las zonas coloreadas en un número considerable, y casi siempre por otros determinantes diferentes del color. Se da en personas que desplazan su estupor afectivo por su verborrea y que poseen, en general, un impulso nervioso a la conversación, según Böhm. También se da en quienes utilizan mecanismos contrafóbicos de huida de la pasividad a la actividad. Atracción por el Gris (Blinder) Consiste en dar numerosas respuestas en láminas o en zonas grises sin que sea, muchas veces, el color acromático el determinante utilizado. Para Böhm se asocia a “destemple del humor crónico y angustia”. Atracción por el Rojo (Zulliger) Böhm lo menciona como lo contrario del Shock. La persona prefiere las partes rojas en las láminas II y III sobre todo; y, como dice Zulliger, se dan generalmente en ellas respuestas tales como: “bistec”, lonjas de jamón”, “costillas”; pero agrega Böhm que también se dan otro tipo de interpretaciones como flores: “amapola”, “rosa roja”. Es decir, son respuestas de FC-, o por lo menos w-, o de CF. El sujeto tiene que dar por lo menos 3 o más respuestas y con las características antedichas. Según Böhm, habitualmente se da en caracteres impulsivos, pero asociados con otros índices. Para Salomón es un signo de una actitud positiva del yo hacia la instintividad fálica y la encontró en impulsivos, agresivos, en fálicos-narcisistas y en caracteres obsesivos. Aumentativo o Uso del Aumentativo Es éste un fenómeno especial que detectamos en los últimos años, y que se presenta infrecuentemente. Consiste en usar un aumentativo no habitual en la verbalización. Ejemplos:

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L V: “Es un murcielagazo” (en toda la mancha). L II: “Un mariposón” (D rojo inferior). L VII: “Un islote, una islaza”. Por ser un fenómeno especial que aparece raramente, no tenemos aún certeza estadística sobre su significado. Nuestras hipótesis son varias: - Parece asociarse a una actitud despectiva que puede ser defensiva de elementos de autodesvalorización. - Puede considerarse, contrariamente al Diminutivo, como un intento de resaltar una agresión real o fantaseada (lo hemos encontrado en una niña mentirosa y actuadora que quería llamar la atención haciéndose la “mala”). - Como el Diminutivo, puede querer mitigar los aspectos agresivos proyectados mediante el uso de un lenguaje peyorativo (caso del histérico, fóbico y obsesivo). - Con algunos contenidos determinados, se debe tener en cuenta su significación. Por ejemplo: “Mariposón”, dada por un homosexual confeso. - Noemí Jubert lo ha encontrado en psicópatas (comunicación personal). Aumento de la Conciencia de Interpretación (Rorschach) Es lo contrario a la anulación. El sujeto se ve en la necesidad de aclarar de alguna manera que lo que percibe es sólo una representación de la realidad y no ésta misma. Pone una distancia máxima entre él y la lámina. Ejemplos: L I: “Esto no significa nada. Son sólo manchas… Pero podría parecerse a un murciélago”. L III: “No existen en realidad pero podrían ser como dos personas”. Obviamente, el sujeto una toma de distancia frente a la prueba, y convencer al mismo tiempo al examinador de que su sentido de realidad está preservado. Es decir, es una forma de mostrarse seguro y “sano”, lo que implica un sentimiento de inseguridad subyacente. Está asociado también con temor a proyectarse, en personas muy defendidas, con elementos paranoides, y en obsesivos y psicópatas. Para Böhm, “se presentan casi siempre en deprimidos, pedantes y en psicasténicos con sentimientos de extrañeza”. En nuestra experiencia, esto no pudo ser comprobado, dada la variedad de cuadros en que se presenta y con la significación anteriormente expuesta. Autorreferencia o Referencia al Yo (Rorschach) Comentarios autorreferenciales o recurrencia a la propia experiencia. La persona hace una referencia a sí misma, o asocia la respuesta que está dando a alguna circunstancia o hecho personal que relata. Ejemplos: L III: “Una vez cacé una mariposa como ésta”. L IX: “¡Qué lindos colores para comprarme una tela para un vestido!”. L VI: “En mi casa tenemos una piel de tigre así”. L VIII: “Dos osos trepados por las hojas. Así nunca van a llegar. ¿No seré yo ésta que me tomo de las hojitas para no caerme?”. L I: “Yo, mi mamá y mi papá; se están peleando por mí que estoy en el medio”. L IV: “Éste es mi papá”. Zulliger hace una distinción entre Autorreferencias Negativas, que están asociadas a disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como los 2 últimos ejemplos, y los Recuerdos Personales, que serían todas aquellas Autorreferencias donde no hay necesariamente una disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como en los 2 primeros ejemplos.

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Si bien Böhm dice que no es necesario hacer esta diferencia, esto ha sido interpretado de diferentes maneras y muchos autores, al hablar de Autorreferencias, se refieren erróneamente únicamente a las más graves, las Negativas de Zulliger. En el caso de las Autorreferencias graves, se encuentran principalmente en esquizofrénicos y en algunas enfermedades orgánicas. Las formas más leves, según Böhm, se encuentran en neuróticos, como índice de egocentrismo y también en esquizoides. En nuestra experiencia se dan en cuadros histéricos y en personalidades infantiles, egocéntricas, que intentan buscar una seguridad que no poseen a través de lo propio y conocido (cuando se da en adultos). Esta necesidad de referir todo a sí mismo es esperable, por ejemplo, en los niños. Pueden ser superficiales y distractoras, como en el segundo ejemplo, o verdaderos relatos sobre su vida (esto es más común en los histéricos). A veces es indicador de cierto insight, como en el cuarto ejemplo, cuando la persona asocia libremente con la respuesta sin que se lo haya pedido en el examen de límites. Es decir, ahí sería inclusive un fenómeno positivo. Sin embargo, hay ocasiones en que, bajo la apariencia de insight, hay un severo trastorno, y aquí casi siempre se acompaña de disminución o anulación de la conciencia de interpretación, como en el penúltimo ejemplo. Pueden ser también vagas e impersonales, como en el tercer ejemplo, que son comunes en los esquizoides. Color Artificial o Color Forzado (Rizzo, Parisi) Si bien su autor lo pone como determinante con el nombre de Color Forzado, preferimos llamarlo Artificial y colocarlo como fenómeno especial. Apunta a no utilizar el color natural correspondiente al concepto, sino utilizar otro que, si bien se puede encontrar en la realidad, no es intrínseco al que lo sustenta y, en ese sentido, podría haber sido cualquier otro. Decir: “sangre roja”, “pino verde”, “lago azul”, “manzana roja”, en ese sentido, corresponde al color natural del objeto y no entraría dentro de este fenómeno especial. Ejemplos: L X: “Corpiño azul” (D azul). L III: “Moño rojo”. L X: “Fuegos artificiales de diferentes colores”. L IX: ”Ositos de felpa rosados” (D rosa inferior). La comunicación personal sobre éste que llamamos fenómeno fue tan reciente que sólo tenemos hipótesis sobre a qué apunta. Indudablemente, la intervención cultural que modifica lo natural para adornarlo, hermosearlo o pulirlo es evidente, y evidentemente la frialdad o calidez que están implícitas en el uso de esos colores en la técnica no debe ser igual o de la misma cualidad que al usarlos en cierto modo artificialmente como en este caso. También parece ser importante analizar el tipo de contenido que se utiliza (si sirve para cubrir, para adornar, para entretener, etc.). Color Descriptivo Es similar al Color Nombrado, pero con un matiz intelectual y artístico, es decir, los colores se describen por lo general técnicamente. Generalmente se acompaña de otras respuestas en la misma lámina, antes o después de él. No va a la sumatoria de color cuando es fenómeno especial. Ejemplos: L VIII: “Abajo, dos tonos de rosa y naranja. Un rosado más definido a los costados que parecen dos animales”.

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L IX: “El verde se mezcla con el naranja y aquí se diluye dando una tonalidad más clara. Son dos payasos”. Son personas que no muestran lo que sienten, sienten miedo y ponen distancia, se defienden (es algo casi consciente) enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales. Es decir, a la represión afectiva se le agrega la intelectualización como defensa ante el impacto de los colores. Se da en personalidades normales y con cierto nivel intelectual, en artistas, creativos y en aquéllos que por su actividad o profesión manejan los colores y su composición. Color Nombrado, Nominación o Designación del Color (Rorschach) Puede darse de dos formas: 1. Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta. Ejemplo: L VIII: “Rosado, verde, azul y naranja. Al costado dos animales”. Esto generalmente es índice de Shock al Color; el sujeto quiere ganar tiempo para reponerse del mismo y elaborar una respuesta. 2. Cuando el color es dado sin estar seguido de una respuesta. Ejemplo: L IX: “Aquí hay colores: verde claro, naranja, rosado y verde oscuro”. El sujeto no puede simbolizar. Representa también una defensa mágica ante los afectos (intento fallido de manejar una situación con medios mágicos más que realistas). En el caso 1, como modo de expresión del Shock al Color, hace referencia a la represión. En niños menores de cinco años es normal. Cuando se da en adultos o en niños mayores de cinco años, indica una falla en el proceso normal de pensamiento. No se da en protocolos normales sino en psicosis, en lesiones cerebrales, luego de electroshock, en deficientes mentales con base orgánica, en alcohólicos, en demencias. Es índice de deterioro psicótico u orgánico (post-encefálico o traumático). Al igual que el Color Descriptivo, no va a la sumatoria de color cuando es fenómeno especial. Si está dado como respuesta, como en el caso 2, se computa como C puro. Combinación Confabulatoria (Rorschach) Se da cuando el sujeto percibe diferentes partes de la lámina como gestalten, generalmente bien vistas por separado (aunque esto no es excluyente), pero las relaciona incorrectamente. Es decir, consiste en combinar diferentes elementos que, aislados, pueden o no estar bien vistos, pero se falla al unirlos o combinarlos. La combinación puede resultar incorrecta por varios motivos: a)Por el tamaño: El tamaño relativo de las partes no resulta congruente en la totalidad con respecto a los otros. Acá debemos hacer una aclaración pertinente: si bien “dos osos subiendo a una montaña” (L VIII) tampoco guarda una relación de tamaño adecuada, es una respuesta tan frecuente que no se considera Combinación Confabulatoria. Ejemplo: L VIII: “Dos ratones recorriendo la masa terráquea”. b) Por la ubicación: No es respetada la posición que en la realidad tienen las formas vistas, produciéndose una alteración espacial. Ejemplo: L IX: “Partes del cuerpo humano: lo naranja serían los riñones, en el centro la columna, lo verde los ovarios y el rosa inferior el corazón”. c) Por el contenido: Las interpretaciones se relacionan ilógicamente, resultando contenidos absurdos. Ejemplos:

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L II: “Dos perros levantando una probeta”. L X: “Animales tocando la Novena Sinfonía de Beethoven”. d) Por la relación temporal: Las partes relacionadas transgreden el tiempo cronológico. Ejemplo: L III: “Un hombre del 900 dialogando con un astronauta”. e) Por la confluencia de algunos de los factores antedichos. Ejemplo: L X: “Una araña que arrastra a la península itálica” (incongruencia de tamaño y contenido). Hay que tener presente que para que haya una Combinación Confabulatoria debe haber por lo menos dos gestalten. Hay ciertas respuestas que, siendo globales primarias o de un solo detalle usual o inusual, dan la impresión de estar combinadas confabulatoriamente. En realidad corresponden más a las respuestas mezclas, a las Contaminaciones Atenuadas o a las Confabulaciones, ya que no “combinan” nada. Las Combinaciones Confabulatorias implican una falla del pensamiento lógico en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integración. Por ello, muchos autores lo consideran un fenómeno muy patológico. Sin embargo, se da bastante comúnmente y en diversos cuadros, de diferentes grados de patología. Es propio de personas que mienten y tienden a actuar, al no poder pensar bien, anticipando las consecuencias de su acción. Reemplazan así el pensamiento por conductas actuadoras (acting out). Son personas que en tratamiento tienden a actuar las interpretaciones en vez de elaborarlas y efectuar los cambios apropiados (por ejemplo, si se les interpreta su relación competitiva con la madre, pueden salir e ir a pelear con ella). Si la localización incluye el espacio en blanco (S), puede inferirse una actuación de tipo agresivo, más aún si está asociada a un determinante de color puro (C). Se da en las neurosis histéricas con actuaciones, en las psicosis por la falla del pensamiento y, fundamentalmente, en la psicopatía, ya que es la que más se caracteriza por reemplazar el pensamiento por la acción. En una interesante presentación, Marta Pagola propone hacer notar, al sujeto que combina confabulatoriamente (como así también al que confabula), lo absurdo de la relación que ha establecido, con el fin de tener en cuenta su respuesta con fines diagnósticos -incluso diferenciales-. El modo de hacerlo es preguntando, por ejemplo: “¿cómo explica usted esto?” o “¿cómo puede ser?”. Si bien el histérico, el orgánico y el psicópata se dan cuenta del error, su reacción posterior es diferente. El orgánico queda perplejo ante nuestro pedido de explicación, sin intentar remediar el error; el psicópata lo justifica a toda costa intentando convencernos de que él tiene razón, arreglando la respuesta con un razonamiento a menudo absurdo y haciéndonos hasta dudar de la lógica real. Muchas veces, inclusive logran que no detectemos siquiera la CC hasta después y por lo tanto no interroguemos, de tan bien armadas y organizadas que parecen. El histérico se rectifica inmediatamente, duda, se ríe nerviosamente, pero aunque tampoco puede pensar claramente, no intenta mentir. Los psicóticos y los débiles mentales -que también pueden dar la CC- no perciben el error, haciéndose a veces inútil indagar sobre ello, dado que la calidad de la respuesta permite inferir que se va a lograr poco con hacerlo. El psicótico contestará con juicios carentes de lógica. El esquizoide, que también puede dar CC, no las explica o dice que se trata de una fantasía, sin importarle justificarla confrontándola con la realidad, por su pensamiento omnipotente. En nuestra experiencia, y contrariamente a lo que dicen algunos autores, el obsesivo generalmente no da CC, como tampoco confabula. En la actualidad es difícil encontrar un protocolo sin CC.

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Combinatoria Simultánea y Sucesiva (Rorschach) Es cuando se arma una respuesta global partiendo de la integración simultánea o sucesiva de varios detalles aislados. Ejemplos: L I: “Dos ángeles jurando ante un altar” (simultánea). L VIII: “Dos osos. En el medio se puede ver una montaña. Los animales parece que suben a ella” (sucesiva). Son respuestas propias del pensamiento que llega a la síntesis luego de un previo análisis. Unas y otras se diferencian por la mayor o menor celeridad del proceso asociativo y por la relación vincular, que en las simultáneas parece inherente a los conceptos dados y a lo que éstos representan. Indican la posibilidad de establecer razonamientos inductivo- (o hipotético-) deductivos propios del creador. Las personas que los dan, si bien generalizan, no les falta capacidad analítica. Son de inteligencia teórica y práctica a la vez. Pueden ver lo obvio, pero lo integran en una totalidad. Son imaginativos y flexibles. Tienen la posibilidad de observar atentamente los diferentes aspectos de la realidad por separado y organizarlos, integrándolos en una síntesis abarcativa. Son típicas del artista o el inventor, si son buenas en su calidad formal y en su integración (cuando no son Combinaciones Confabulatorias). Comparación La Comparación es similar a la Ilusión de Semejanza, siendo ésta, más conocida, en realidad un subtipo de aquélla. La diferencia reside en que, en la Ilusión de Semejanza, ya se ha decidido por qué las láminas, y por ende muchas veces las respuestas que dan, son similares. Ejemplos: L V: “Este murciélago es más chico que el que vi antes”. L VIII: “Esta lámina es más definida que las otras; mucho más clara”. Este fenómeno se suele dar en personas que necesitan, por su propia inseguridad, guiarse por patrones externos formales que los encuadren, estableciendo siempre “competencias” aunque no sea necesario. Concretización (Binswanger) Éste es un fenómeno especial descrito por Binswanger y retomado por Böhm, pero que interpretamos de diferente manera, ya que ambos ponen como ejemplo algo que consideramos Combinación Confabulatoria: en L III “Estos son dos hombres que juegan con corazones de muchachas”. En realidad, los corazones son concretos y, en todo caso, en este ejemplo, el contenido es simbólico. La Concretización sería ubicar algo abstracto de existencia ideal en un lugar determinado y concreto de la mancha. Ejemplos: L III: “Estos son los pensamientos de las dos personas” (D rojos laterales). L II: “Esta es la ira de los animales” (D rojo inferior). L II: “Estas son las palabras que se dicen estos dos enanos. Representan su diálogo” (Ddd rojo central superior). El fenómeno de Concretización se encuentra casi exclusivamente en histéricos y psicóticos. En histéricos, por su tendencia a animizar las cosas. En el psicótico tendría una cierta equivalencia a la Concretización en el test de Bender, aunque su mecanismo parece el opuesto: mientras que en el test de madurez transforman figuras abstractas en objetos conocidos, aquí proyectan abstracciones en lugares concretos. Confabulación (Rorschach)

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Se da cuando el sujeto parte de un sector de la mancha interpretando allí algo que puede o no estar bien visto, y generaliza a un sector más amplio proyectando en él un contenido que está mal visto, siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta su calidad formal. Aunque son a menudo respuestas globales, pueden no serlo, y tener como resultante cualquier localización, como lo advirtieron Böhm y otros autores, y en nuestro medio Irene Orlando, que hace un profundo análisis de este fenómeno especial. Lo importante en él es que se amplía el concepto en desmedro de la forma; de dónde se parte y adónde se llega en cuanto al sector de la mancha que abarca, es un elemento secundario. Como localización, pueden ser por lo tanto: DG (detalle usual a global), SG (espacio en blanco a global), DD (detalle usual a detalle usual), DdD (detalle inusual a detalle usual), etc. Subrayamos la localización a la que se llega porque es la que finalmente se computará para hallar los porcentajes de localizaciones y el Tipo Aperceptivo. Lo que hay que destacar es que no todas las respuestas de DG o de SG, que son en definitiva localizaciones, son Confabulaciones como fenómeno especial, como en un principio fue interpretado por algunos autores (y aún lo es), siguiendo erróneamente a Rorschach, ya que también él clasifica, sin embargo, como F+ una respuesta que localiza como DG. Es en L I: “Gran pájaro, por las alas”. Se debe diferenciar las DG de forma positiva que, como dice Rorschach: “Son aquellas G en que se parte de un detalle para conformar la totalidad” -y que no necesariamente constituyen este fenómeno especial y sí un tipo de pensamiento especial-, de las DG con forma negativa, que sí son Confabulaciones. En estas últimas, la persona carece de suficiente control lógico sobre su pensar, y es extraviado por su tendencia a la respuesta global. Como dice Alcock: “Parte de la mancha se percibe correctamente de acuerdo con su forma y el resto se distorsiona para hacerlo compatible con una idea que sólo sería correcta en relación con una parte”. Irene Orlando aclara que el mecanismo de producción de las DG “alcanza el nivel de Fsólo cuando, para la formación de tal G, se omite considerar el resto de los detalles de la mancha, o sea, que se los completa a partir de los datos iniciales; y en cambio el mecanismo puede producir una F+ si se parte de un detalle y se considera a posteriori los otros”. Contrariamente a lo enunciado por Rorschach, que las consideraba siempre como G secundarias -tal vez por considerar que eran elaboradas posteriormente-, rara vez lo son; casi siempre lo que ve la persona es una sola gestalt (G primaria), lo que las distingue claramente de las Combinaciones Confabulatorias. Sin embargo, Rapaport da un ejemplo de G secundaria que es Confabulación: L X “Todo esto debe ser un cuadro de París, porque aquí está la torre Eiffel” (refiriéndose al detalle gris superior). Beizman hace una interesante diferenciación entre las Confabulaciones por generalización, que son las que hemos mencionado, y las Confabulaciones por ampliación. Para ella, las primeras se originan en la imposibilidad que tiene el sujeto de separar o aislar la idea parcial del concepto total; en las segundas, la Confabulación se produciría por extensión de una forma parcial no disociada de la totalidad de la imagen. Existe también confusión entre la parte y el todo genéticamente más primitiva que en las primeras, que se explicaría por la incapacidad radical de limitar y de localizar en el espacio la primera aprehensión. En las Confabulaciones por ampliación el fragmento inicial no constituye una parte del objeto interpretado, sino el mismo objeto entero. El ejemplo que pone es interpretar la L VII globalmente como una mariposa (DG F- A Confabulación por ampliación) cuando esta respuesta se da frecuentemente en el tercio inferior. Si bien el origen de la respuesta lo considera igual que el anterior (se percibe primero un fragmento de la mancha), el proceso que se sigue es distinto, ya que el fragmento inicial no constituye

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una parte del objeto interpretado en toda la mancha, como en la Confabulación por generalización, sino que es el mismo objeto entero el que se ve en ese sector de la mancha, extendiéndolo a la totalidad de la misma, por una imposibilidad de separar la parte del conjunto, a nivel perceptual. Este tipo de Confabulaciones en nuestra experiencia son menos frecuentes y habría que diferenciarlas de las Transposiciones, que es otro fenómeno especial. En síntesis, en la Confabulación, el sujeto enuncia una totalidad que proyecta en un sector más amplio de la mancha, y se constata que de dicha totalidad fue visualizada sólo una parte, que se corresponde con una parte de la mancha, haciendo extensivo el concepto total a la localización más amplia. Se trata de una relación con objeto total en el concepto y en la mancha. La mancha es tomada en su totalidad, pero la adecuación estricta entre respuesta y mancha se limita, en el mejor de los casos, sólo a una parte. El resultado es, como consecuencia del mecanismo de estructuración, de bajo nivel formal. Ejemplos: L I: “Cangrejo, por las pinzas”, que clasificamos  DG F- A Confabulación L VI: “Un gato, por los bigotes” (D superior)  DddD F- A Confabulación ”Cabeza de gato” no sería Confabulación, en ese mismo detalle, aun cuando también la justificara por los bigotes (pequeñas prolongaciones superiores). La clasificaríamos como DddD F+ Ad. El sujeto que confabula observa un aspecto de la realidad e induce el resto, fallando en su afán de generalizar muchas veces por impaciencia, con la finalidad de sacarse el material de encima rápidamente. Implica omnipotencia a nivel de pensamiento que lo lleva a errar y, como consecuencia, a mentir, por la suposición de la realidad a partir de un dato. La inferencia que hace es totalmente errónea. Le cuesta meterse dentro de sí mismo y este hecho implica, por consiguiente, una tendencia a actuar. Es la persona que toma la parte por el todo. Rapaport lo asocia al pensamiento transductivo (Piaget), típico de los niños y, para él, de estados psicóticos o prepsicóticos, de ansiedad, depresivos y débiles mentales. Es decir, sería índice de un pensamiento que encadena juicios particulares para llegar a una conclusión también particular y, por lo tanto, casi siempre equivocada, ya que no es un verdadero razonamiento deductivo. Pareciera asociarse al razonamiento analógico siguiente: 1) Este bicho tiene pinzas. 2) El cangrejo tiene pinzas. 3) Este bicho es un cangrejo. Ya habla de déficit en la formación del concepto al tomar como esencial un atributo accesorio (pinzas). Otros casos serían: “como hay ropa de mujer, debe ser una mujer”, “las orejas son de conejo, luego, como tiene orejas de conejo, debe serlo”. La dan, en definitiva, los orgánicos, psicópatas (que mienten y roban generalmente) y débiles mentales, fundamentalmente, aunque aparece en diversas patologías. Como en el caso de la Combinación Confabulatoria, se debe preguntar al sujeto si lo que interpretó se parece al objeto en la realidad, para confrontarlo con su respuesta de forma negativa. Los psicóticos y los débiles generalmente no advierten la arbitrariedad de la forma; el histérico en seguida cae en cuenta del error y se rectifica con algo de ansiedad; el orgánico, si bien también advierte la incongruencia formal, se queda perplejo ante nuestra pregunta; y el psicópata tratará de convencernos de la existencia de alguna forma parecida en la realidad. Contaminación (Rorschach) Pueden darse dos tipos:

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1. Contaminación Verdadera: Son dos respuestas superpuestas, en el mismo lugar. La condición que debe darse es que el sujeto no pueda separar ambas. Es decir, las dos ideas persisten fusionadas, mezcladas, superpuesto, semejante a lo que sucede en fotografía cuando aparecen dos fotos traslapadas en un mismo negativo. Son siempre respuestas negativas. Ejemplos: L I: “Mujer-pájaro” (ambos ocupan el mismo lugar sin discriminación). L VIII: “Osos-vacas” (en los detalles laterales habitualmente vistos como osos, sin poderlos separar). L X: “Vaca pastando” (en los detalles verdes, donde la vaca y el pasto son lo mismo). L II: “Cascada de sangre” (en el detalle rojo inferior). En los tres primeros ejemplos hay unión de dos conceptos y la persona generalmente lo expresa con un neologismo o con un concepto unido, separado con un guión cuando uno lo escribe. Éstas son las Contaminaciones más serias, que algunos autores llaman de Grado 1. El cuarto ejemplo muestra una Contaminación considerada de Grado 2, en la que también hay fusión pero ya no son dos conceptos sino uno por su cualidad. Es necesario interrogar exhaustivamente para poder clasificar una Contaminación Verdadera. Hay que tener bien claro que el sujeto no pueda hacer la discriminación, dado que es un fenómeno casi exclusivo del pensamiento psicótico y dentro del mismo, típico de la esquizofrenia (Grado 1). Implica: a. Un trastorno de la prueba y el juicio de realidad, al superponer conceptos que deben darse por separado. b. Disociación extrema: Cuando quieren efectuar la integración o síntesis, no pueden hacerlo. c. Perturbación grave de la lógica del pensamiento: Hace referencia al proceso primario y al mecanismo de condensación. Pueden aparecer también en protocolos neuróticos graves y en borderlines, especialmente en láminas de color, y las de Grado 2, ante contenidos que perturban especialmente al sujeto, y que hacen referencia a núcleos psicóticos dentro de la personalidad; y en niños, aproximadamente a los cinco años. 2. Contaminación Atenuada o Tendencia a la Contaminación: También llamada Respuesta mezcla o Contaminación de Grado 3. Es una respuesta en la que se unen dos conceptos pero no en forma superpuesta. Hay tendencia a fusionar pero las partes están claramente diferenciadas. Las figuras mitológicas generalmente son Contaminaciones Atenuadas. Ejemplos: L I: “Toro alado”. L III: “Hombres con cabeza de pájaro”. L IV: “Un ser con cabeza de león, pies de hombre con botas, brazos en forma de ramas y con cola de lagarto”. L VII: “Nubes con forma de caras distintas”. L V: “Un murciélago con cabeza de conejo”. a. Aluden a disociación y a dificultad para lograr la integración posterior a la disociación. Es decir, la persona que piensa una cosa y siente otra. b. Indican pensamiento confuso. c. Se asocian a mecanismos esquizoides. Son típicas del esquizoide pero se pueden encontrar acompañando a cualquier técnica defensiva y, en este caso, apuntarían a una personalidad de base esquizoide, o serían índice de disociación.

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Si la cantidad de Contaminaciones Atenuadas es muy grande o su calidad formal es negativa, o con forma, como en el ejemplo 4, hay que tener muy en cuenta que la patología que se infiere es mayor. Si bien tradicionalmente se las clasifica como w-, hay casos, como el del último ejemplo, donde se clasifica con forma +, y hablaría de una disociación operativa, instrumental, dado que muchas veces éstas parecieran estar motivadas por el afán del sujeto de dar exactitud formal a lo que percibe, aunque como global sea mala. Incluso puede clasificárselas F- si las partes no coinciden con la realidad. Contenido Místico Este fenómeno se da cuando el sujeto entrega contenidos religiosos, pero generalmente dados con connotaciones místicas. Ejemplos: L I: “Este es el Anticristo en la cima de una montaña como en Apocalipsis”. L VI: “Jesús en la cruz inmolándose por nosotros”. L II: “La Virgencita de Luján que protege a la Argentina” (D fálico central). Se relaciona con idealización, o con el mecanismo de formación reactiva, de quien se percibe a menudo superyoicamente o bien malo, o bien imperfecto, o bien desvalorizado, o bien bueno. Subyace, en ocasiones, la fantasía de unirse con algo superior y purificarse por medio del tránsito a un mundo mejor. Por ejemplo, en el caso de los suicidas, fantaseando, a menudo, reunirse así con sus seres queridos. Excepcionalmente, puede remitir a verdadera sublimación. Contenido Siniestro (Alcock) Teodora Alcock describe dos tipos de Contenidos Siniestros (que, por otra parte, no se corresponden al concepto freudiano de “siniestro” exactamente). 1. Contenidos de por sí terroríficos, como “vampiro”, “monstruo”, “fantasma”. 2. Contenidos que son siniestros para el sujeto, y que así lo manifiesta. Casi siempre hace referencia a peligros presentes o futuros inmediatos, casi nunca ya pasados. Esto es porque lo ya pasado no produce generalmente miedo, salvo que así lo manifieste la persona. Puede ser un peligro frente a una agresión actual o futura: “una explosión”, “dos animales salvajes al acecho”. Dada la importancia diagnóstica y pronóstica de este fenómeno especial, excepcionalmente se obtiene su porcentual, dentro de las fórmulas de contenidos, multiplicando su sumatoria por cien, y dividiéndola por el número total de respuestas, siendo esperable hasta un 20%. Habla de miedos, de agresión y de reconocimiento de los mismos y, por consiguiente, de que algo le pasa. Por eso, si alguien consulta, su aparición es esperable. Si no aparece, es significativo como índice de falta de conciencia de lo que le está sucediendo. Es, además, prácticamente imposible no tener algún tipo de miedos y de angustia. Suele aumentar un poco en personas que están en análisis, por la regresión que se puede producir. Es bastante habitual en las fobias (con contenidos animales), en la paranoia (con contenidos humanos) y, muy aumentado, aparece en cuadros serios con incremento de la ansiedad paranoide, en personas invadidas por sus conflictos y con poco bagaje defensivo. Acompañado de Autorreferencias y Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación, se da en esquizofrenias (paranoides sobre todo). Los psicópatas difícilmente dan Contenidos Siniestros. Un porcentaje dentro de lo esperable, es uno de los elementos que se toma en cuenta para un buen pronóstico terapéutico.

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Contradicción Es cuando hay una evidente contradicción en lo que dice la persona examinada, o en el contenido de su respuesta, sin que parezca advertirlo; por lo menos no es así manifestado explícitamente por el que la da. Ejemplo: L VI: “Dos personas enfrentadas, espalda contra espalda” (posición c). L III: “Una mariposa volando, está muy quieta” (D rojo central. Es también Negación de Movimiento Animal). L V: “Un murciélago de espaldas, volando. Se ve su cara, de frente”. L V: “Una mariposa vista de arriba. Se ve su parte de abajo”. La Contradicción, cuando es advertida por el examinador, debe interrogarse, siempre y cuando el examinado no caiga en cuenta de ella espontáneamente, por lo cual se hace innecesario. De lo contrario, conviene preguntarla (puede emplearse la fórmula. “¿Cómo es eso?”, u otras). Esto permitirá verificar si se trata de pensamiento patológico funcionando en proceso primario (en el inconsciente no hay causalidad ni contradicción), o debe asimilarse a Respuesta Cambiada; su significación, entonces, variará. De todos modos, habla en general de personas contradictorias en su accionar y extremadamente lábiles e inseguras (como es el caso del neurótico angustiado, del obsesivo, fundamentalmente) o de perturbaciones graves del pensamiento (psicóticos en general, y esquizofrénicos, en particular). Crítica al Autor El individuo hace una crítica está dirigida a quien creó la técnica. Puede darse con un alto monto de enojo, pero a veces la crítica es más sutil. Ejemplos: L VI: “Nada más; no me voy a hacer la loca… Pero yo me pregunto: ¿A quién se le ocurrió? ¡Qué hijo de puta! Porque solamente a un hijo de puta se le puede ocurrir semejante cosa, menos mal que soy yo la enferma, ¡qué le queda a éste!”. L II: “¿Usted hizo estas láminas? Hay que tener mucha imaginación para hacer esto”. L X: “Una linda composición del señor Hermann Rorschach”. L IV: “¡Solamente a un psicólogo se le pudo ocurrir inventar esto!”. En este fenómeno especial, la persona parece darse cuenta del inmenso caudal de información que está brindando debido al test, y se pone muy mal por hacerlo, sintiéndose descubierto y puesto en evidencia, muy a su pesar. Contratransferencialmente, la sensación es la de que en cualquier momento puede abandonar la administración o romper las láminas, en los casos más extremos. En ese sentido, es dable suponer, en quien lo da, elementos persecutorios y/o psicopáticos, como reacción frente a lo inestructurado del material, que no les permite armarse tan fácilmente. Pero lo hemos encontrado también significativamente en suicidados y en intentos de suicidio fallido. En estos casos, la crítica puede haber surgido por sentir que podían haber develado, por intermedio del psicodiagnóstico, un secreto celosamente guardado: la decisión de autoeliminarse, que en ellos parece ser un modo indirecto de dañar al resto del mundo, aun cuando deban terminar con su propia vida para lograrlo. Crítica al Examinador La crítica acá es al administrador de la prueba, a quien se le acusa de estar haciéndole algún mal. No es frecuente. Ejemplos: L IV: “¿Por qué me muestra esto? ¿Usted quiere angustiarme?”. L IX: “Esto es el colmo. ¿No tenía otra cosa peor para que haga? ¿O la tiene conmigo?”.

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Se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado, que parece considerar la situación de prueba como una trampa o una agresión por parte del profesional que se la administra. Puede ser también efecto de una transferencia negativa. Crítica al Objeto (Frankel y Benjamin) El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con la del objeto real, porque está mal dibujada o mal hecha. Aquí hay que hacer una aclaración, dado que muchas veces la persona habla de un contenido deformado y no está haciendo una crítica de objeto, sino que se está refiriendo a algo deformado como proyección -a menudo- de su esquema corporal. El interrogatorio: “¿por qué deformado?”, y su respuesta, nos permitirán aclarar de qué se trata (ver “Deforme”). Ejemplos: L I: “Es un murciélago, pero no está bien hecho, está hecho sin considerar su forma precisa”. L V: “Una mariposa, pero estas puntas no corresponden a ella”. Son personas criticonas, detallistas, muy exigentes, que no se conforman con la realidad. Critican la lámina en lugar de hacer su propia crítica y proyectan allí su agresión. Se da en casi todos los cuadros neuróticos (pero fundamentalmente en obsesivos) y en paranoides. Según Böhm, se da también en orgánicos y en personas pedantes y poco imaginativas. Crítica al Sujeto Como su nombre lo indica, es la crítica que se hace el individuo a sí mismo. Consiste en comentarios tales como: “no sé qué ver”, “no puedo ver nada más”, “me resulta difícil”. A veces es necesario distinguir si se trata de una Crítica de sujeto o de objeto. Muchas veces coinciden los dos fenómenos en un protocolo. A menudo, detrás de una Crítica de sujeto hay una Crítica de objeto, es decir, que lo que se está queriendo decir es que no es que no puede ver nada porque él no ve, sino porque las láminas están mal hechas. Aquí es importante tener en cuenta el tono en que el sujeto lo diga. Ejemplos: L IV: “Es una radiografía de alguna parte del cuerpo pero, como yo no sé nada de Anatomía, no sé de qué parte”. L VIII: “Esto es muy difícil para mí. Parecen dos animales”. Son personas inseguras, autoexigentes, con tendencia a la duda, ambivalentes, con baja autoestima, con sentimiento de inseguridad subyacente. Se da especialmente en depresiones, melancolías, también en orgánicos, en obsesivos y en crisis de angustia. Deforme, Desfigurado o Raro Aunque a veces se confunde con la Crítica al Objeto, con la que indudablemente puede coexistir, aquí no se critica la forma en que está “dibujado” el concepto, sino que es el contenido el que se ve con características estropeadas o deformes. Ejemplos: L IV: “Es un monstruo deforme”. L I: “Un engendro de murciélago, todo deformado”. Este fenómeno generalmente hace referencia a autopercepciones y/o proyecciones de la imagen corporal, pudiendo corresponder a la realidad (personas con diferentes

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deficiencias o carencias físicas o psíquicas) o a la fantasía. El “raro” también puede aludir a homosexualidad, además de a la conciencia de sus propias rarezas. Suele observarse también en personas que han sufrido accidentes, haciendo referencia, en estos casos, a un esquema corporal dañado, pasando a constituir entonces un indicador de daño psíquico. Descripción (Böhm) Se da cuando el sujeto hace en forma espontánea una descripción detallada y meticulosa de lo que percibe mientras lo está viendo. Lo hace en forma tan completa que es innecesario profundizar ese aspecto de la respuesta durante el interrogatorio. Muchas veces surge luego en el interrogatorio, pero siempre espontáneamente, antes de pedírsele la consabida descripción de lo que ve. Ejemplos: L I: “Un murciélago volando, con sus grandes alas negras a ambos lados del cuerpo central”. L III: “Dos mozos empujando una mesa. Son negros por la forma y el color de la cabeza y del cuerpo delgado. Están vestidos de frac negro con camisa blanca impecable”. L VII: “Estas son dos bailarinas con rodetitos. Se les ve la cara con nariz respingada y muy hundido el huevo de los ojos. Se les ve también parte de la pollera. Se miran entre sí (hace gesto), parecen odaliscas porque tienen la cintura chiquitita, con las manitas así (hace gesto)”. Son personas que, como dice Böhm, intelectualizan, presencian en lugar de vivir y sentir, y que reprimen y/o intelectualizan su agresividad. También indicaría Shock al Gris o Shock al Color, dependiendo de la lámina en que se dé. Se da especialmente en personas detallistas y minuciosas y también en personalidades obsesivas, fóbicas e histéricas, con buen nivel intelectual. Descripción de Claroscuro (Böhm) Se da cuando el individuo describe los distintos matices o claroscuros, sobre todo en láminas acromáticas. Generalmente no va seguido de respuesta que lo incorpore. Ejemplos: L IV: “Si bien está en color negro, no es toda pareja, aparece desde el negro hasta el gris más claro en degradé”. L IV: “Sombras más oscuras en el centro y más claras en los costados inferiores, colores oscuros de distinta intensidad”. L VI: “Acá se ve una línea más clara en el centro, y algo más oscuro que la bordea, y luego distintas manchas de distinta claridad, de distintos tonos dentro del gris” No es un fenómeno común; se lo asocia a represión de la agresión con matiz intelectual. Son personas que atacan sutilmente. Puede ser un signo de Shock al Gris, por lo tanto, indicador de angustia. Si luego no se incluye en una respuesta al claroscuro, indicaría una defensa contra la angustia o el querer tapar sus vínculos. Describir para no sentir. Cuando se asocia con un Shock al Gris intenso, según Böhm, “puede representar una huida ante las manchas oscuras provocadoras de angustia en las que se refleja un mecanismo de protección contra la angustia”. Salomón plantea que “en las descripciones de claroscuro en las que se resalta el carácter de lo oscuro existe el peligro de derrumbamientos depresivos”. En nuestra experiencia, aparece en obsesivos, depresivos y esquizoides. Descripción Kinética o Quinética (Böhm)

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Son descripciones de movimiento, observaciones que hace el sujeto y que no constituyen una respuesta ya que no es posible fijar su “modo de apercepción”, como dice Böhm. Según él, son “interpretaciones descriptivas de la imagen de un movimiento mecánico que no se halla ligado a un objeto concreto”. Conviene que aclaremos que Böhm no clasifica el movimiento inanimado. Para nosotros, algunas de estas Descripciones Kinéticas podrían ser clasificables como m pura. Son respuestas sin contenido. Ejemplos: L II: “Algo que se mueve, como un torbellino, movimiento”. L III: “Esto da la idea de movimiento, de algo que no puedo relacionar con cosas concretas”. L IX: “Movimiento” (D central). En el interrogatorio no puede aclarar. Es un fenómeno muy poco común. Está señalando un trastorno profundo de la personalidad, tal como cuando aparece el Color Nombrado. Cuando no es clasificable, hace referencia a un conflicto disociado del resto de la personalidad, conflicto que el sujeto no puede simbolizar, dándole un contenido lógico, con la tensión concomitante. Aparece ocasionalmente en esquizoides y esquizofrénicos. Desrealización Generalmente referidas a contenidos humanos, donde éstos suelen darse como perdiendo existencia real. Generalmente están mencionadas como “figuras”, “sombras” y, en menor medida, “personajes”. Ejemplos: L III: “Son dos figuras”. L I: “La sombra de una persona en el medio, como esbozada”. Este fenómeno ha sido encontrado en personas que presienten su inminente muerte, ya sea por propia determinación (casos de suicidas) o por muerte natural (por enfermedades, fundamentalmente). Marca una extrema y progresiva desvitalización, un apartarse poco a poco del mundo y de lo humano. Desvitalización (Loosli-Usteri) o Desanimización (French) Consiste en dar una respuesta con contenido humano o animal asignándole sus características vitales y quitándoselas luego, en la parte principal o en el interrogatorio. Ejemplos: L III: “Dos monos que caen cabeza abajo. Parece que están muertos” (D rojos laterales). L III: “Dos personas”. En el interrogatorio: “Son dos títeres con forma de persona porque son rígidos”. L VIII: “Dos animales trepando. Es una estatua de dos animales trepando”. “Dos estatuas de mujer” o “Dos hombres muertos” son contenidos ya desvitalizados, y no constituyen este fenómeno especial. Se da en protocolos donde hay angustia y/o depresión; especialmente en fóbicos que desvitalizan como forma de controlar el miedo que resulta persecutorio. También en personas deprimidas e inseguras, y para Loosli-Usteri, como temor al contacto. Detalle Oligofrénico (Rorschach) Consiste en percibir en respuestas populares o habituales, partes humanas o animales en lugar de la respuesta humana o animal completa. Es decir, se percibe con buena

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forma sólo una parte del todo sin considerarlo dentro de la totalidad que habitualmente se estructura y, por lo tanto, haciendo exclusión de ella. Ejemplos: L I: “Cuerpo de una mariposa”. L III: “Es la cabeza de una persona”. L V: “Alas de murciélago”. Se lo asocia con angustia y la posibilidad de que la ansiedad se traduzca, en el pensamiento, en miedo. Por otra parte, puede darse en personas que no pueden pensar sobre determinadas partes del cuerpo o sobre sus impulsos, por eso hay que analizar qué parte es la que el sujeto no considera. Rorschach creyó que se daba exclusivamente en oligofrénicos, de ahí su nombre, pero aparece también en personas con buen nivel intelectual y un rendimiento deficiente por restricción neurótica, es decir, por situaciones conflictivas. Se ve también en fóbicos, en crisis de angustia, en niños y adolescentes. Puede indicar, al mismo tiempo, deterioro. Devaluación Implica desprecio o denigración hacia el objeto a través del contenido, o de comentarios asociados. Ejemplos: L IV: “Es un hombre, pero es un fantoche, así vestido, desprolijamente”. L III: “Son dos personas ridículas que están disputándose algo. ¿Para qué?”. Suele darse en personas que tienden a proyectar su propia denigración en lo que los rodea, par a no sentirse desvalorizados, aunque suelen no lograrlo. Remite a una profunda disociación previa, que implica dividir el mundo entre lo extremadamente bueno y lo extremadamente malo, sin considerar alternativas intermedias o integradoras, lo que es para ellos más costoso. Diminutivo o Uso del Diminutivo (¿Marta Pagola?) Es el uso del diminutivo en el lenguaje aplicándolo a lo percibido cuando no corresponde al objeto por su tamaño, o cuando no es usual hacerlo. Puede darse en principal o para explicar la respuesta en el interrogatorio. Ejemplos: L I: “Mariposa, porque éste es el cuerpito, las alitas y las antenitas”. L V: “Un vampirito. Draculita parece”. L X: “Dos arañitas. Tienen muchas patitas”. Son personas que reprimen la agresión, significando, por lo tanto, un gran monto de agresión encubierta, queriendo aparecer como “niños buenos”. Se asociaría al fenómeno de formación reactiva. Se da frecuentemente en histéricos y fóbicos y en personalidades infantiles o inmaduras; por lo tanto es común en los niños. Con menor frecuencia aparece en obsesivos y epileptoides. Disminución de la Conciencia de Interpretación (Rorschach) Es un fenómeno intermedio entre el aumento y la anulación de la conciencia de interpretación, y más cercano a esta última. Aquí hay también una pérdida de distancia, pero sin llegar a la anulación. El sujeto cree que su interpretación es la única posible y pide que se lo confirmemos, como si realmente estuviera dando un examen. Ejemplos:

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L II: “Dos elefantes haciendo piruetas. ¿Está bien lo que veo?, ¿me dirá después si es así realmente?”. L V: “Esto es realmente un murciélago”. Son personas que se someten al juicio ajeno y que necesitan del otro para sentirse seguros. En ese sentido, es un índice de inseguridad y duda. Puede darse en cualquier cuadro neurótico, en orgánicos, en epilépticos y en personas con déficit o inhibición intelectual, y también en los que tienen en general dificultad para discriminar yo - no yo y confunden la fantasía con la realidad. Implica, por lo tanto, cierta disminución de la prueba de realidad. Es normal en niños pequeños que creen que su interpretación es una percepción. Disociación Es cuando se da una respuesta poniendo en evidencia una asimetría real o proyectada de las láminas, mediante la interpretación de dos contenidos que difieren en algo, lo cual es remarcado por el sujeto. Casi siempre se presenta en la L III o, más frecuentemente, en la VII. Ejemplos: L III: “Dos personas, un hombre el de la izquierda y una mujer la de la derecha, porque es más lindo dentro de lo feo” (D gris sin el central inferior). L VII: “Dos caras (tercio medio); la de la derecha parece de un Hombre Lobo, es más agresiva; la otra no tanto”. L VII: “Una pareja bailando clásico; la Fontein y Neglia (sic)” (posición invertida y en toda la lámina). L VII: “Dos animales (tercio medio); el de la derecha parece un chanchito simpático, el de la izquierda un perro agresivo”. Este fenómeno especial habla de la necesidad de poner valencias distintas y a veces opuestas en diferentes objetos, aunque éstos, como en este caso, sean casi idénticos. Implica por ello, disociación y proyección. También indica excesiva crítica y detallismo, por buscar diferencias donde no las hay. Se da fundamentalmente en personalidades esquizoides e histéricas y, en el caso del hipercrítico, en obsesivos. Dividido o Escisión Es cuando se divide, o se ve partido algo por la mitad. Ejemplos: L III: “Es una persona pero dividida en dos partes: una mitad de cada lado” (D gris). L IV: “Es un sapo partido al medio”. Hace alusión a disociación psicótica y a la desintegración del yo típica del esquizofrénico. Excepcionalmente se encuentra en personalidades esquizoides o en quienes se sienten partidos entre dos opciones (hijos de padres separados, o que peleen entre ellos). Noemí Jubert lo considera también indicador de elementos sadomasoquistas dentro de la persona (comunicación personal). Doble (Parisi, Pes, Giambelluca) Puede ser un subtipo de las respuestas de Duplicación por Simetría o de las bilaterales con relación significativa. Alude a ver mellizos, gemelos o siameses. Ejemplos: L IX: “Dos gemelos mirándose” (D rosa inferior). L VII: “Son dos chicas siamesas, unidas por la cola”. L III: “Dos mellizas”.

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Este es un tipo de contenido muy característico del borderline, sobre todo si se acompaña del fenómeno de Lien. Además de darse en gemelos reales, alude a dificultad para discriminarse y diferenciarse, y a vínculos simbióticos, mucho más cuando se trata de siameses. Duplicación por simetría (Orlando) Es cuando se ven dos personas o animales, generalmente, dados exclusivamente por la simetría de las láminas, y sin haber entre ellos ninguna relación significativa. En este sentido, si bien la respuesta es secundaria, está en el límite inferior de esa clasificación, muy cercana a las primarias, en cuanto a su complejidad. Ejemplos: L III: “Dos personas”. L II: “Dos elefantitos”. L VII: “El perfil de dos mujeres”. Probablemente estas respuestas sean las únicas que podrían considerarse como verdaderas de par, en el sentido de Exner. Si se hace una gradación en cuanto a la elaboración de las respuestas, sucede lo ya enunciado: se encuentran entre las primarias y las secundarias. Es decir, la gradación sería: 1) Primaría Sincrética, 2) Primaria Sintética, 3) Primaria Analítica, 4) Secundaria Bilateral. Duplicación por Simetría, 5) Secundaria Bilateral con relación significativa entre las partes (muchas de las Respuestas de Reflejo entrarían acá), 6) Combinatoria Sucesiva y 7) Combinatoria Simultánea; apuntando todas a diversos y más complejos tipos de pensamiento. Si se analizan desde una perspectiva que tiene en cuenta lo vincular y el narcisismo, las respuestas de Duplicación por Simetría implicarían una evolución sin duda mayor que analizar una sola gestalt (primarias), que dar una Respuesta de Uno (que significa la anulación de la simetría y, a menudo, de la posibilidad de vincularse con otro) o una Respuesta de Reflejo (donde en realidad sólo se ve uno reflejado), pero también mucho menor que ver dos en una relación significativa, o dar una Combinatoria donde está contemplada la triangularidad. En ese sentido, además, hay que tener en cuenta el tipo de relación que se establece entre los pares simétricos (agresiva, de cooperación, de alianza, de competencia, etc.), y de ellos en relación al tercero (lo someten, lo cuidan, lo atacan, etc.). Esto cobra especial importancia en los casos de tenencia, de adopción, y otros. Edging o Regard Sur L’a-Plat (Beck, Klopfer) Como la traducción de este fenómeno especial no resulta clara ni del francés (mirada de o sobre el plano, o tal vez, de soslayo), ni del inglés (bordeando), preferimos nombrarlo como Beck, Klopfer y Baker lo hacen. Beck aclara que traduce el comportamiento de alguien que toma la lámina llevándola a la altura de su rostro y la mira de plano, entrecerrando los ojos. En algunos casos, los sujetos giran la lámina para mirarla según sus ángulos particulares, o tuercen el cuello para tener probablemente una perspectiva de ellas. Por otra parte, además de mirar las láminas bajo sus ángulos más inesperados, guiñan los ojos, se ponen bizcos y suelen examinar los bordes y las extremidades de las mismas o utilizan cualquier modo extraño de mirar las láminas. Se les debe aclarar que la deben mirar a la altura del brazo. Aunque es un fenómeno especial que se nos ha presentado sólo algunas veces, lo consideramos porque suele citarse en la bibliografía Rorschach. Evidentemente, denuncia una conducta bizarra y de naturaleza persecutoria, como si la persona estuviera en búsqueda de algo oculto e inexplorado. Conviene descartar miopía. Para Beck, se da exclusivamente en esquizofrénicos o -por lo menos- como primera

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indicación de elementos de esquizoidía. Gertrudes Baker coincide con él y lo descarta como signo de organicidad, como lo consideran otros autores. Beck también agrega que traduce una anormal prudencia meticulosa o -al menos- una pose inhabitual típica del esquizofrénico metódico o, más comúnmente, del hebefrénico (nosotras lo encontramos en ellos u obsesivos graves y en psicópatas). E.Q.a. (Guirdham) Esta sigla corresponde a las iniciales de “Essential Quality astereognostic”, aunque en realidad debiera ser “estereognostic”. Se da en respuestas que incluyen cualidades como peso y solidez, o densidad. Su aparición, que era poco frecuente, se ha acentuado en los últimos años. Ejemplos: L III: “Dos personas levantando algo pesado”. L VII: “Una gargantilla de un material consistente sólido” (G). L V: “Una persona con un velo liviano” (G). Según Guirdham, estas respuestas aparecerían en personas inteligentes, con capacidad especial para las síntesis más abstractas. También aparece frecuentemente en depresivos, asociándose a veces a la idea de conductas autodestructivas (desde luego, junto con otros índices). Serían personas que sienten que tienen una carga densa y pesada, presente sobre sí mismas, siendo su yo débil frente a ella. Se da, asimismo, en esquizofrénicos y esquizoides. E.Q.e. (Guirdham) Es una sigla formada por las iniciales de “Essential Quality emotional”. Son respuestas que implican una expresión mímica especial, dadas fundamentalmente en contenidos humanos, aunque a veces se dan en animales. Serían expresiones o gestos faciales que no siempre llegan a ser movimientos. A veces no lo son y se discute si se deben clasificar o no como M. Creemos que este fenómeno es independiente de que haya o no movimiento humano, y se debe decidir en cada caso cuál es la clasificación adecuada en cuanto a determinantes. Ejemplos: L VII: “Dos mujeres mirándose con el gesto adusto”. L II: “Dos caras risueñas” (D rojo superior). L X: “Un hombrecito guiñando un ojo” (en c, D verde más claro central). L VII: “Un señor haciendo una mueca de disgusto” (tercio medio). Estas dos últimas respuestas son claramente M, la anterior sin duda no lo es y la primera debe ser aclarada mediante el interrogatorio, ya que correspondería, de ser movimiento, a los pasivos. Es importante considerar la calidad y la cantidad de los E.Q.e., también en función del número total de respuestas del test. Dos o tres, dentro de un número de respuestas esperable, se da en personas con dotes artísticas, creadoras y con cierto histrionismo, demostrativas, que emplean un lenguaje teatral o gestual, y con talento escénico (esto también para Böhm). Añadiríamos que también traduce cierto infantilismo. Comúnmente éste es el caso de los histéricos, que suelen dramatizar el gesto verbalizado, haciéndolo ellos también. Cuando el E.Q.e. va acompañado de una sobreelaboración con contenido amenazador y siniestro, o gestos hostiles (como, por ejemplo, “riéndose con maldad”, “mirándose con furia”), puede ser índice, más si son muchos, de rasgos paranoides. También algunos autores lo asocian con introversión. Estupor frente a los Símbolos Sexuales (Böhm)

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Se da cuando nos encontramos frente a manifestaciones verbales que evidencian una perturbación, de distinta intensidad, ante lo que habitualmente se consideran como “zonas sexuales” de las láminas, ya que en ellas algunas personas dan respuestas de genitales masculinos o femeninos. En el caso de este fenómeno especial, no es necesario que el examinado dé antes o después una respuesta sexual directa (de hecho, difícilmente ello suceda), pero la deducción igualmente es que la perturbación tuvo como origen una asociación de la zona con el órgano sexual que, como dice Böhm, puede ser consciente o inconsciente. También, como en el caso de los shocks, la persona puede o no sobreponerse a posteriori, dando algunas respuestas en esa localización. No podemos, en cambio, consignarlo como fenómeno especial cuando meramente existe una actitud silenciosa contemplativa hacia dichas zonas, aunque sospechemos lo que puede estar tapando ese silencio. Muchas veces, recién en el Examen de Límites surge la asociación sexual, primeramente censurada. Böhm también lo consigna como fenómeno especial cuando se dan varias respuestas en algunos de esos sectores. Como hay zonas femeninas y zonas masculinas, este fenómeno se desdobla en dos: Estupor frente al Símbolo Sexual Femenino y Estupor frente al Símbolo Sexual Masculino, respectivamente. Si bien las zonas más claras, o donde más se detecta habitualmente el Estupor, son el D central inferior de la L VII como zona femenina y el D central inferior de la L IV o el superior de la L VI como zona masculina, existen otras zonas que pasaremos a enumerar: LI Zona central: femenina. Puntas: masculina (más raro). L II Zona central inferior: femenina (puede acá también haber Shock al Rojo y a veces hay que discriminarlo). Zona central superior gris: masculina. Ambas, bastante frecuentes. L III Parte media del D gris central inferior: femenina. “Piernas” y sus saliencias: masculina. L IV Parte central superior, puntas laterales y zona central inferior: masculina (a veces excepcionalmente se interpreta la primera como zona femenina). LV Es difícil el estupor en esta lámina; puede, de todos modos, tomarse la parte central como zona femenina y las prolongaciones como masculinas. L VI Parte central del D inferior: femenina. Parte central superior y prominencias inferiores (asociadas también a lo anal): masculina. L VII Parte central inferior: femenina (muy frecuente). Salientes superiores: masculina. L VIII Zona central inferior: femenina. Prolongaciones y “piquitos”: masculina (poco frecuente). L IX Zona central inferior: femenina (y a veces también el espacio blanco central). Columna central: masculina. LX Zonas medias de los D centrales (excepto el superior): femeninas. Parte central superior: masculina. Se consideran también femeninas las zonas blancas de las láminas II, VII y, como ya dijimos, IX, debiéndose ocasionalmente diferenciar en ellas (lo cual es muy difícil) si estamos en frente de un Estupor o de Shock al Blanco o Shock al Vacío. Ejemplos: L IV: “Esto (D central inferior) no sé qué es; lo sacaría”. L VII: “La unión que tienen aquí abajo (D central inferior) no la entiendo. No tendría que estar; parece un cierre”.

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L III: “Esta prolongación (saliencia de las piernas) que parece un pene no sé por qué está, si son mujeres”. En líneas generales, podríamos decir que el Estupor habla de rechazo de la sexualidad propia o ajena (de acuerdo a si el Estupor es frente al símbolo sexual del mismo sexo que el del administrado o no), de represión, de conflictos con la sexualidad propia o del otro sexo, de ansiedad de castración y, muchas veces, de desconocimiento y angustia frente a la genitalidad, además de una posible identidad sexual problemática y de posible homosexualidad no admitida (en el caso de que el Estupor sea al propio sexo del entrevistado y que, por supuesto, existan otros detalles concurrentes). Se da en adolescentes y en cualquier neurosis, según Böhm con mejor pronóstico terapéutico que cuando se dan respuestas sexuales directas, a veces encubriendo una caracteropatía. Es más frecuente en histéricos y en fóbicos. En los hombres, el Estupor frente al Símbolo Sexual Femenino puede ser índice de retraimiento sexual por angustia ante el contacto con las mujeres y/o misoginia (aversión hacia el sexo femenino) paranoide. Evidencia (Piotrowski) Este fenómeno se da generalmente como respuesta a nuestro interrogatorio, buscando los determinantes de una respuesta o, más raramente, de modo espontáneo cuando el sujeto justifica lo que percibió trayendo una referencia externa o su propio criterio, a veces ilógico. Suele estar acompañado de Autorreferencias, aunque esto no es excluyente. Ejemplos: L I: “Una cadera. (¿?). Y… Porque es así” (G). L IX: “Un mapa; así aparece en los libros de geografía” (G). L X: “París, porque así lo muestran las películas que he visto” (G). L VIII: “El interior del cuerpo humano. (¿?) . Porque es como lo dibujan en los libros de Anatomía que estudiaba en el secundario” (todo lo central). Se da fundamentalmente en niños, ya que indica un pensamiento concreto e infantil. Cuando se encuentra en adultos se habla de personas que sustentan una lógica un tanto personal (o hasta autista), o que tienen una convicción muy lábil, tratando de adecuarse por ello a ciertos cánones externos, en búsqueda de seguridad. Es decir, que se daría en personas infantiles, inmaduras, dependientes y sometidas, que no pueden asumir su propia percepción, y con rasgos esquizoides, muy comúnmente. Dependen de reglas externas o carecen de ellas interiormente. Para Pitriowski, es común en adolescentes. Fabulación (Portuondo) Se da cuando una persona parte de algo de la lámina trayendo elementos que no están en la misma, haciendo un cuento o una fábula, como su nombre lo indica, por medio de un ejercicio imaginativo. Ejemplos: L III: “Dos personas con armaduras que se están peleando con zuecos de madera que encontraron en un cofre en el altillo de su casa”. L VIII: “Dos osos que acaban de salir del fuego”. L IX: “Dos brujas conjurando un maleficio”. La Sobreelaboración sería un tipo de Fabulación más atenuada. Es decir, entre ella y la Fabulación hay una diferencia de grado. Sería una Fabulación simple, dado que se agrega algo que no se infiere de la gestalt de la mancha. Ejemplos: L II: “Animales horribles que se están peleando”. L VII: “Dos ancianas vecinas conversando animadamente”.

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L IX: “Una mujer en motoneta que pasa contenta”. Son personas con tendencia a mentir y a fantasear, que adornan lo que las rodea. Personalidades inmaduras e infantiles que buscan gratificación en la fantasía más que en la realidad (sobre todo cuando utilizan personajes de cuentos clásicos). Proyectan su mundo interno sin tener en cuenta la realidad externa. Se da especialmente en histéricos, en fóbicos y en adolescentes. La Sobreelaboración también puede darse en obsesivos. Flor en Lámina Negra Suele remitir a un alto grado de narcisismo puesto en el cuerpo, con posibilidad de padecer o entrever una enfermedad grave, o estar en plena etapa de duelo. En algún momento se lo evaluó como signo de potencial suicida. FM en H o Movimiento Animal en Humano Es excepcional, y se da cuando se ve a seres humanos realizando acciones animales. Cuando se dan seres humanos volando, conviene diferenciar si lo hacen por determinación propia (M o FM) o llevados por algo, donde cabría pensar en un movimiento inanimado, por ejemplo, una bruja llevada por una escoba. Si es por determinación propia porque son humanoides o seres humanos irreales con posibilidades de volar, desde la ficción, serían clasificables como M (por ejemplo, Superman). De cualquier modo, se consigna este fenómeno especial. En cambio, un aladeltista sería una M y no se consignaría este fenómeno, ya que él maneja el aparato que le permite volar. Ejemplos: L III: “Dos personas ladrando”. L I: “Una mujer volando”. Puede indicar una desviación del instinto, actitudes megalomaníacas o incluso un desplazamiento incompleto, tal como en de las M en A. Fracaso (Böhm) Se consigna ante la imposibilidad de un sujeto de dar alguna respuesta ante una lámina (o varias) y se lo coloca como fenómeno especial todas las veces que ello suceda. Es decir, que, aunque fracase ante una sola lámina, debe ponérselo en la correspondiente columna de observaciones. Algunos autores lo llaman erróneamente Fallo. Preferimos no utilizar esa denominación, por sus connotaciones jurídicas. Lo que sí es necesario es distinguir cuándo, además de un Fracaso, hay un Rechazo. La persona que simplemente fracasa en el intento de dar respuestas en una lámina, puede quedarse largo tiempo observándola, tratando de resolverla sin lograrlo. El que la rechaza, además de no dar ninguna respuesta en esa lámina, la repudia explícitamente, a menudo sin alcanzar a observarla casi, devolviéndola inmediatamente, verbalizando que no puede ver nada y pidiendo que se la saquemos de la vista (por ejemplo, en L IX: “¡Qué horrible que es!”, L II: “Sáquemela, esta lámina no me gusta”). En cualquiera de los casos hay, y se debe registrar, el Fracaso, pudiéndose aclarar entre paréntesis si además hay Rechazo. La distinción es válida más para la interpretación. Cuando hay Fracaso, no se consigna el tiempo de reacción, pero sí debemos registrar el tiempo total que, en el caso de haber Rechazo, será muy breve (para hallar el tiempo promedio por respuesta se toma este tiempo total. Para los tiempos de reacción al gris o al color -de acuerdo a donde se fracase-, se divide la suma de los tiempos de reacción parciales por la cantidad de láminas en que sí ha respondido). Ante un Fracaso en la L I, conviene repetir la consigna, y en segunda instancia mencionar que la mayoría de la gente puede ver algo, porque puede ser producido por

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un Shock de Adaptación (o Shock Inicial). Esto no corresponde hacerlo, por supuesto, cuando se da en cualquier otra lámina intermedia, ni tampoco debe estimularse a la persona a dar respuesta, de ninguna otra manera. El Fracaso, sobre todo si hay también un Rechazo, es el índice más intenso de Shock, por eso hay que ver dónde se presenta para determinar, en un principio, si es un Shock al Color o Shock al Gris. En el primer caso, indicará una represión afectiva intensa; en el segundo, la existencia de un gran monto de angustia. En ambos casos se hallará en protocolos neuróticos. Debemos considerar también si no tiene relación con el significado de la lámina donde se produce. Se da más frecuentemente en las láminas II, IV, VI y IX, sobre todo en las tres últimas. En la L II, por el Shock al Color, al Rojo o al Blanco. En las láminas IV y VI, por el Shock al Gris, determinado por la oscuridad masiva de las manchas. En la L IX, además de asociarse al Shock al Color y, por lo tanto, a represión afectiva neurótica, se considera que se halla relacionado con dificultades para resolver problemas de índole intelectual, muchas veces de origen neurótico. Es decir, que puede hablar de pobre rendimiento, no siempre producto de un nivel de inteligencia bajo, sino frecuentemente de interferencias emocionales a ese nivel. Esto, porque la L IX, al ser la más ambigua, es sin duda la más difícil de resolver exitosamente. Por supuesto, es importante considerar cómo se sobrepone la persona a un Fracaso en el período de administración propiamente dicho; es decir, si luego puede o no dar respuestas adicionales en el momento de la encuesta, en esa misma lámina. Generalmente, cuando hay Rechazo, no se agregan respuestas en el interrogatorio, significando que tiene pocas posibilidades de reponerse del Shock o que la represión ante esa lámina es muy intensa. Pero el Fracaso puede indicar también una interrupción del curso del pensamiento. Como dice Böhm, hay que tener en cuenta el número de respuestas de todo el test. Si se dan pocas respuestas y hay Fracasos, se interpreta como inhibición, pobreza de recursos y escasa productividad en el sujeto. Otros dicen que los Fracasos son más significativos cuando se dan en protocolos de más de 20 respuestas. Sin embargo, pensamos que siempre deben tenerse en cuenta; además, porque pueden aparecer en casi todos los cuadros psicopatológicos. De acuerdo a Böhm, se da en depresivos, esquizofrénicos y neuróticos, destacando que los esquizofrénicos pueden fracasar en las láminas “fáciles”, como la III y la V, mientras que responden más bien a las “difíciles”. En síntesis, el Rechazo implica gran represión. En cambio, puede haber Fracaso también por otros motivos: falta de nivel, depresión e incluso por deterioro psicótico. Estos últimos son los que, sin rechazar la lámina, frecuentemente no logran responder a ella, inclusive después de observarla por largo rato. Fuego en Lámina Negra Es éste un fenómeno poco habitual y asimilable a ver flor o sangre en las láminas grises. Parece estar en relación con personas que se deprimen con tal de no expresar sus instintos agresivos, que viven como destructivos. Fusión Figura-Fondo (Böhm) Son respuestas donde la figura y el fondo están en un mismo plano. No debe verse el blanco como agujero ni como hueco. La mayoría de estas respuestas son originales por percepción, dependiendo la calidad del nivel formal de la respuesta. Ejemplos: L I: “Una mariposa con manchas blancas”.

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L II: “Un frasco de perfume con el tapón gris” (espacio blanco central más D gris medio). L VIII: “Un centro de mesa labrado”. Al preguntársele por el labrado dice: “Son las partes blancas” (GS). En general son respuestas originales por percepción pues muestran, como señala Böhm, un alto grado de labilidad estructural y de movilidad psíquica al constituir una transgresión a una ley perceptual básica: la existencia de una figura que se recorta sobre un fondo. Acá se fusiona y otro espacio diferente pasa a ser el fondo. Indican, por una parte, una personalidad rica en matices, con buen nivel intelectual y elementos creativos, al percibir de modo diferente al común de la gente. Flexibilidad de pensamiento, imaginación y creatividad, si se asocia a formas bien vistas y con un buen número de movimiento humano. Asimismo, implica una suficiente capacidad, de parte del examinado, para oponerse, puesto que le pedimos que dé las respuestas en las figuras, no en el fondo. Además, muestra elementos de control y voracidad, ya que la respuesta abarca más allá de la figura. También puede indicar alteraciones serias (sobre todo si el A% es bajo), con apartamiento de la realidad. Se da en diversidad de casos. En cuadros neuróticos, en personalidades artísticas y con capacidad creadora, en esquizoides, en paranoides, en esquizofrénicos (cuando están mal vistas, dado que se trata de originales en el más alto grado, pero el contacto con la realidad está anulado), como dice Böhm. También en disléxicos, en epilépticos y en orgánicos en general, asociado a formas imprecisas generalmente, como índice de un funcionamiento cerebral alterado. Lo hemos encontrado en psicópatas, tal vez por la transgresión que implica. Gesticulación Se da cuando la persona acompaña su verbalización con gestos, se refieran éstos o no al posible movimiento que estén o no dando. Ejemplos: L X: “Este es un conejito haciendo este gesto” (hace gesto con la boca; figura vista en c). L V: “Un murciélago así” (hace gesto de vuelo). L VI: “Una piel de leopardo” (acaricia la lámina). Alude a características histriónicas de personalidad -muy común entre los histéricos- o, en general, a personas muy demostrativas y, a menudo, de pensamiento primitivo, concreto e infantil, con mayor dificultad para expresarlo a través de la palabra exclusivamente. También puede influir el bajo nivel cultural. Giro Instantáneo Es cuando la persona gira la lámina en cuanto uno se la entrega, a la posición c (lámina invertida). No se considera Giro Instantáneo cuando gira la lámina a todas las posiciones, o cuando la gira después de haberla observado en posición a (derecha). Es decir que, cuando uno entrega la lámina en la posición a, es como si el examinado supusiera que la posición correcta de la misma es la lámina invertida y así la coloca, dando sus respuestas generalmente en esa posición; también puede no darlas. Aunque luego sí las dé en posición normal, igual se consigna Giro Instantáneo, ya que lo que importa para ello es la actitud de dar vuelta la lámina inmediatamente después de haberla recibido. Se consigna cada vez que lo haga. Este fenómeno se asocia fundamentalmente a oposicionismo, al no aceptar cómo se le entrega la lámina y tratar de ver las cosas de otra manera. Implica a veces

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desconfianza de que se le haya dado la lámina en la forma correcta y como consecuencia, se lo haga “contestar mal” adrede. El Giro Instantáneo es natural (o casi normal) en adolescentes. También se da en personas con rasgos paranoides. En realidad, este fenómeno especial tiene mayor importancia cuando se da en más de tres láminas. Si se detecta una sola vez, debe vérselo asociado a otros signos que apoyen su significación. Su relevancia en cuanto a rigidez es mayor si el sujeto no sale de la posición c, y da las respuestas sólo en ella. Esto remarcaría una actitud de desconfianza y desvalorización para el administrador de la prueba, ya que no acepta su propuesta y se queda con lo suyo, siendo éste un elemento pronóstico negativo a considerar. Irene Orlando destaca la importancia de tener en cuenta lo contrario: hay personas que no giran las láminas en todo el test, aun después de sugerírselo. Esto, que hablaría de sometimiento y de poca plasticidad, en personas que dan espacios en blanco como localización puede indicar un oposicionismo aparente o más consciente (y añadiríamos más a nivel de pensamiento que de acción); en cambio, quienes giran la lámina instantáneamente, mostrarían un oposicionismo más profundo e inconsciente (aunque al mismo tiempo más actuado) y que no siempre indica autonomía. Resumiendo, quienes dan S, pero no giran nunca las láminas se “creen” oposicionistas, pero difícilmente se mostrarán oposicionistas, porque en el fondo son rígidos y sometidos. El que, a la inversa, da Giro Instantáneo pero no S, puede ser oposicionista en sus acciones, con diversos fines, por el único placer de “llevar la contra” pero sin una base conceptual que lo sustente y con poco reconocimiento de esta actitud. Si S y Giro Instantáneo coexisten en un protocolo, el oposicionismo será marcadamente mayor, y en ambos niveles. Y si los dos están ausentes, la posibilidad de rigidez, poca energía y sometimiento incondicional aumenta. Idealización Al contrario del fenómeno de Devaluación, implica idealizaciones extremas a través de ver personajes muy importantes o con una connotación idealizada. Ejemplos: L VII: “Son dos viejitas infinitamente bondadosas”. L VIII: “Es un escudo de la nobleza, de alta estirpe”. Suele darse en sujetos con tendencia a idealizar sin tener en consideración el objeto tal como es, por asignarle valencias totalmente opuestas en objetos diferentes. Conlleva, generalmente, la posibilidad de que el objeto idealizado se convierta en persecutorio. Además de darse en los cuadros más graves, es común entre los neuróticos, entre ellos en los histéricos con mecanismos esquizoides subyacentes. Ilusión de Semejanza (Böhm) o Verbalización de Relaciones (Portuondo) El sujeto cree erróneamente que algunas láminas o respuestas son semejantes, o les encuentra diferencias, y lo pone de manifiesto en sus observaciones. Ejemplos: “Todas las láminas se parecen”. L V: “Este murciélago es casi igual al otro”. L VI: “La parte de abajo es la misma que me mostró arriba antes” (se refiere al detalle medio superior de L I). Como dice Böhm, son evidentemente “manifestaciones de perplejidad”. El momentáneo vacío asociativo se llena proyectándolo sobre el objeto percibido. Es una racionalización mediante la proyección. Connota inseguridad y búsqueda de apoyo a través de lo conocido.

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Si se presenta aisladamente (una o dos veces en el test), se asocia a una manifestación de Shock al Gris o al Color, al repetir cosas conocidas y evitar el impacto de las láminas (por ejemplo, en fóbicos que, por miedo, buscan la seguridad a través de lo conocido). Si se da más de cuatro veces, implica una personalidad con características asociales que proyectan sobre el medio sus propias dificultades y que tienden a inocular al otro su propia culpa. Para Schafer sería una “proyección paranoide”. Aparece en psicópatas, en paranoides, en personalidades con rasgos epileptoides, en epilépticos (como signo de distorsión perceptual orgánica) y en esquizofrénicos. En estos dos últimos suele combinarse con Perseveración, y con Secuencia en los esquizofrénicos. También se da en psicosis preseniles de colorido paranoide (paranoia de involución). Impresiones (Zulliger) o Interpretaciones Sensibles Son respuestas que implican la manifestación un estado de ánimo de la persona, producido por el aspecto total de la lámina. Ejemplos: L X: “Alegre, ambiente primaveral”. L IX: “Colores veraniegos que dan una impresión festiva”. L IV: “Algo melancólico, triste, como pinos en la niebla o en la nieve”. Son casi siempre una forma del Shock al Color o al Gris de carácter artístico o estético. Hay que diferenciarlas de la Sobreelaboración (Fabulación) donde lo que se agrega es con respecto a lo que se ve en la lámina, y de la Valoración, que implica un juicio estético personal, aunque muchas veces tienen bastantes puntos en común con cualquiera de estos fenómenos especiales; incluso pueden coexistir. Cuando surgen repetidas veces, implican una sensibilidad aumentada, presente en personas que se abandonan largamente a sus estados de ánimo, y por ello olvidan actuar. Inversión Figura-Fondo Este fenómeno especial implica, además de que una respuesta haya sido dada en un espacio en blanco (S) , que éste sea tomado como figura, y el resto como fondo. Desde este punto de vista, cualquier respuesta dada en un espacio blanco podría se considerada como una Inversión Figura-Fondo (y de hecho lo es), pero aquí lo tenemos en cuenta sólo cuando se toman como fondo en la respuesta misma las partes coloreadas de la lámina, que habitualmente se consideran figura. Es decir, la figura es el espacio blanco y el fondo el resto de la mancha. Ejemplos: L II: “Un avión Delta que está surcando la oscuridad” (siendo la oscuridad lo gris y el avión el espacio blanco central). L VII: “Una isla rodeada de agua” (siendo la isla el espacio blanco y el agua las zonas grises). Parece asociarse a la transformación en lo contrario a nivel perceptual e intelectual, ya que, sin duda, indica un oposicionismo bastante marcado, sobre todo si son muchas. Pero al mismo tiempo, si bien el tomar como fondo lo que habitualmente se ve como figura es un índice de negativismo y, como consecuencia, de oposicionismo, también lo es de poder ver las cosas de modo diferente al común de la gente, tanto como de plasticidad a nivel de la percepción. Así debe ser también tenido en cuenta, máxime cuando se dan una o dos en un protocolo rico. Muchas veces pueden llegar a ser respuestas originales, y en este caso indican cierto grado de inteligencia. También se asocia a homosexualidad (junto a otros signos).

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Involucración Refleja los intentos del examinado por involucrar al examinador, ya sea buscando su apoyo o pidiendo su opinión a través de preguntas, o directamente dando por sentado que sabe cuáles son sus pensamientos e incluso sentimientos. Ejemplos: L I: “¿Acá ve también un murciélago como yo?”. L III: “¡Cómo te debes reír de lo que decimos nosotros!”. L IX: “¿Qué es lo que usted ve acá?”. Muchas de las respuestas interrogativas tienen la finalidad de involucrar al examinador buscando seguridad (en personas dependientes e inseguras) o como forma de intentar revertir la relación asimétrica poniéndose, de modo contrafóbico o manejador, en el lugar del que administra. Lapsus Como su nombre lo indica, el lapsus implica decir una cosa queriendo aparentemente decir otra, dándose cuenta de ello la persona, generalmente, de modo inmediato. Esto es lo que la diferencia de la Sustitución, aunque en realidad es sólo un subtipo de ella, con mucho menor nivel de represión. Ejemplos: L III: “Dos mujeres con un sexo femenino, quiero decir, masculino”. L IX: “Una pijita, digo, una pajita” (columna central). Este fenómeno se interpreta como cualquier lapsus linguäe, en donde lo reprimido retorna involuntariamente, haciéndose necesario interpretar lo que quiso decirse, pero también lo que se dijo en realidad. Lenguaje Procaz Este fenómeno implica utilizar un lenguaje vulgar o grosero. Suelen usarlo adolescentes, adultos de muy bajo nivel cultural o analizados que quieren mostrar así, intelectualmente, que han “superado” los problemas que a menudo tienen, o también por una genuina menor represión. Esto adquiere connotaciones especialmente significativas en el área laboral o forense, donde siempre se observa en las personas cierta reticencia a mostrarse o cierto enmascaramiento, tratando de dar una mejor imagen y de causar, especialmente, una buena impresión. Ejemplos: L VI: “La pija entrando en la concha” (G). L III: “Dos mujeres con las tetas bien marcadas”. L IV: “Un hombre agachado, mostrando el culo”. La procacidad en el lenguaje implica, generalmente, fallas en la represión, ya sea porque nunca se ha instalado totalmente (en psicóticos, borderlines, perversos o psicópatas), o porque se puede estar produciendo su relajación. Esto, que a menudo podría ser un signo de mayor salud, de ser su uso ocasional, en el retest de personas que han comenzado su tratamiento siendo muy controladas y formales, es mucho más preocupante cuando se presenta en una evaluación laboral o en un estudio forense, y más aún cuando se da de manera reiterada y burda, buscando incluso paralizar y/o desagradar al entrevistador. Esto ha sido observado también en perversos con severas fallas en la represión (por ejemplo, en abusadores y violadores). En general, las personas modulan o mejoran su lenguaje habitual ante alguien que, como al profesional psicólogo, consideran más culto y respetable. La excepción, hasta cierto punto, pueden ser los adolescentes que, muchas veces, buscan impactar o hasta escandalizar, de acuerdo a lo que ellos suponen. De cualquier modo, muestra exhibicionismo.

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Lien (Minkowska) Consiste en reunir detalles separados, estableciendo un nexo, una ligadura, un vínculo entre las partes de la mancha. La persona usa verbos tales como atar, ligar, pegar, reunir, aproximar, soldar, sellar; es decir, la relación la adhesividad, la ligadura se acentúa en las respuestas. Los movimientos también muestran la necesidad de adherirse, de apoyarse. Ejemplos: “Una cosa está cortada en dos, ¿quiere que las una?”. “Estoy tratando de unir todo para poder distinguir”. L II: “Dos animales pegados por la trompa”. L VII: “Dos mujeres unidas por la cola”. L VIII: “La pata del oso está unida a una mariposa”. Es importante destacar, según Mme. Minkowska, que en el lenguaje utilizan preposiciones tales como “entre” o “sobre”, que traducen también la necesidad de establecer una ligazón. Ejemplos: L II: “Una mariposa entre dos chicos”. L VIII: “Dos animales apoyados sobre una roca”. Se da fundamentalmente en epilépticos y epileptoides, en quienes los estudió Minkowska. En nuestra experiencia, puede darse en cualquier cuadro neurótico donde afloren estructuras aglutinadas o confusas (siguiendo a Bleger), y como expresión de vínculos simbióticos en personas muy dependientes. Puede aparecer también en homosexuales. Lógica Autista (Rapaport, Schaffer) Aunque estos autores colocan dentro de este fenómeno especial la Respuesta de Posición, y todos ellos -más algunos más- dentro de las Verbalizaciones Desviadas, preferimos diferenciarlos a pesar de sus significaciones parecidas. La Lógica Autista se da cuando la persona trata de justificar lo percibido espontáneamente, a través de una lógica personal y, además, desconectada de la realidad. No lo es cuando hace aclaraciones que implican aumento de la conciencia de interpretación (“y… Supongo que podría ser, con mucha imaginación”) o cuando la aclaración surge a través del interrogatorio, después de una pregunta del examinador. Ejemplos: L I: “Debe ser una mariposa gigante porque cubre toda la lámina”. L X: “Familia de insectos, porque están juntos”. L X: “Esto es un león muy pequeño, porque sólo es una parte de la lámina” (D amarillo central). Por supuesto, tiene que ver con una lógica personal, propia y, como consecuencia, muchas veces ilógica. Aunque común en los niños, en los adultos se asocia a patologías severas. Los esquizofrénicos y los autistas, además de los suicidas, muchas veces lo dan. Manchas Si bien este contenido se coloca, cuando se da como tal, en la columna correspondiente, conviene remarcarlo en los fenómenos especiales e, incluso, consignarlo cuando es un comentario que no significa respuesta a las láminas. Ejemplos: L I: “Estas son manchas… Puedo ver un murciélago” (aclara luego que fue sólo fue un comentario).

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L IX: “Son manchas de témperas de colores”. Generalmente se asocia a sentimientos de culpa por conductas reales o fantaseadas. Es importante considerar si la respuesta o comentario está dado en láminas de colores o grises. En este último caso apuntaría al concepto de culpa persecutoria y por ello se encuentra en personas con potencial suicida y/o aspectos depresivos o melancólicos. M en A o Movimiento Antropomórfico (Rorschach) Implica ver animales ejerciendo acciones humanas. Se clasifica como M si no son demasiado ambiguas y posibles de ejecutarse con adiestramiento, si ello es aclarado (y hasta cierto punto), clasificándose entonces como FM. Ejemplos: L X: “Dos toros discutiendo” (D pardo superior). L II: “Dos elefantes de circo andando en bicicleta” (por más que se los adiestre, los elefantes no pueden andar en bicicleta). L X: “Dos gusanos tomando mate”. El M en A puede asociarse, según Vera Campo, a un desplazamiento incompleto. Parece indicar un paso intermedio entre ver un animal haciendo un movimiento propio (y, en este sentido, el no hacerlo puede denunciar cierta sobreadaptación o hipermadurez e, incluso, cierto intento por asumir cosas propias), y ver el movimiento humano hecho por un ser humano. Esto último implicaría un proceso asociativo maduro, responsable y con posibilidades de ser reconocido. Cuando la relación del movimiento humano con el animal que lo realiza es de naturaleza bizarra (como en los últimos ejemplos), asociándose por lo general a una grave Combinación Confabulatoria, se encuentra con mucha frecuencia en esquizofrénicos. Esto posiblemente como producto de una Contaminación Verdadera implícita entre el animal y el contenido humano (similarmente a lo que sucede con ciertos y también bizarros Colores Forzados). Mor o Mórbido (Exner) Consiste en la identificación del objeto percibido como muerto, destruido, arruinado, estropeado, dañado, lesionado o roto. O la atribución a un objeto de un sentimiento o característica claramente disfórica. Ejemplos: “Espejo rojo”, “perro muerto”, “botas desgastadas”, “oso herido”, “tela rasgada”, “herida”, “chaqueta rota”, “hoja pudriéndose”, “algo triste”, “persona infeliz”, “persona llorando”, “casa lóbrega”, “lúgubre”, “depresión”. Este fenómeno está indudablemente asociado a depresión y/o melancolía, siendo uno de los signos que en mayor proporción se encuentra en suicidas -junto con muchos otros-, tal como también fue comprobado por Exner. Se encuentra frecuentemente como vivencia de daño, en duelos recientes y después de situaciones traumáticas en general (accidentes, cambios bruscos, catástrofes, etc.). Asociado a texturas desagradables, se lo ha encontrado en perversos abusadores de menores. Movimiento Klein (Rorschach) o Mk Es el movimiento humano localizado en Dd, o sea, pequeñísimo detalle (Ddd), detalle externo o de borde (Dde), detalle raro (Ddr) o detalle interno (Ddi), y también en S. Aunque está descrito para M, puede darse también en FM, y puede verse la persona entera -y aun escenas de varios- o sólo una parte de ella. Ejemplos: L IX: “Una mujer corriendo con un perro” (posición b, en las prolongaciones naranjas).

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L VIII: “La imagen de una sacerdotisa con las manos en alto” (posición c, en el centro del D rosa-naranja inferior). L IX: “Dos personas llevando juntas una vela” (posición c, en el D rosa inferior, parte central). Tal vez por ser un fenómeno no muy frecuente, no hay acuerdo sobre la significación del Mk. Si la forma es mala, se asocia comúnmente a algo persecutorio, sobre todo si está dado en un Ddr o un Ddi. Generalmente se lo interpreta como aspectos muy enquistados y difíciles de movilizar dentro de la persona; muchas veces, en el caso de ser de calidad formal negativa, núcleos psicóticos disociados del resto de la personalidad. Por otra parte, hace referencia a conductas bizarras o que se tienen esporádicamente, o a personas muy fabuladoras y delirantes. Para algunos, sobre todo si el movimiento seda en espacio blanco, indicaría conductas contrafóbicas y opuestas a las que la persona tiene en la realidad. O sea, son personas que se comportan de modo totalmente diferentes al que muestran esos movimientos. Si son muchos, indican aspectos paranoides y patologías severas, si la forma es mala. Lo hemos encontrado asimismo en psicopatías. Movimiento Oculto (Böhm) Son respuestas de movimiento humano -aunque también a veces se da en animalescon contenidos desvitalizados. Aunque, como dice Böhm, la Desvitalización no implica, a la inversa, un Movimiento Oculto. Como también aclara este autor, la vivencia quinestésica inicial se borra después al retocar la respuesta, y por ello no las clasifica como respuestas de movimiento humano (en cuanto al determinante). Nosotras sí. Excepcionalmente, puede haber un Movimiento Oculto clasificable como respuesta de forma. Beck compartía nuestra opinión. Incluso en este aspecto, Böhm se contradice al darle luego, en la interpretación, más significado de M que de F. Él dice que el factor quinestésico está ausente de la conciencia, que al formularse la respuesta, ésta se despoja de su carácter quinestésico. La vivacidad de la interpretación recibe para él una muerte artificial. Lo ve como opuesto a los Movimientos Secundarios, ya que ha desaparecido la vivencia de quinestesia cuando se formula la interpretación, pero existía antes de ella. También lo contrapone al Shock Kinestésico o Movimiento Reprimido de Loosli-Usteri, en donde justamente aclara que nunca ha habido un movimiento; por el contrario, en los Movimientos Ocultos ha existido primero una vivencia quinestésica que, para él, después ha sido borrada. Ejemplos: L III: “Sombra de dos personas que levantan un recipiente del suelo” (en lo gris). L VII: “La estatua de dos mujeres dándose vuelta”. L VII: “Monumento de piedra que representa una figura inclinada” (saliente lateral). L II: “Dos muñecos cosacos bailando” (en G). L VI: “Soldado de plomo en posición de firme” (prolongación superior más oscura). Se ve en personas que están empezando a movilizarse y soltarse interiormente en una crisis vital, y tiene que ver con la liberación y el aflorar de lo reprimido. Es un fenómeno común en sujetos que han empezado una psicoterapia y, en ese sentido, es de buen pronóstico ya que, como dice Böhm, indica que la modificación o cura se encuentra en camino; es decir, están en vías de elaborar su conflicto. Sería en realidad algo intermedio entre dar un movimiento en un contenido humano, que es acá lo que falta, y dar una respuesta de estatua, arquitectura o humano-objeto por la forma.

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Para Böhm representaría un pacto: la intuición se aventura hacia una quinestesia, pero es desviada por una oposición que no es clara. Reflejaría la lucha entre dos tendencias psíquicas: la adopción de una actitud o la identificación con una persona, y la oposición que quiere tener reprimida en el inconsciente esta actitud o identificación. Sobrevendría entonces el desbordamiento de lo reprimido. Son síntoma de un proceso de relajación que libera antiguas represiones, y de una liberación. Son comprensibles en cuanto al fin y apuntan hacia el futuro, indicando que la curación y los cambios positivos están próximos. Son un síntoma de temor al contacto (por ser dados en contenidos desvitalizados) pero con pronóstico más favorable. Indican una movilización interna positiva, ya que se dan en personas que están modificando defensas rígidas. Movimiento Secundario (Rorschach) Es cuando el movimiento se da en un segundo momento, ya sea éste el período de asociación libre misma o en el interrogatorio. Ejemplos: L III: “Dos personas… Ahora me parece que están lavando la ropa, en un tacho”. O decir en el momento de la administración: “Dos mujeres”, y en el interrogatorio aclarar: “Me parece que están en una actitud de baile”. A los fines de clasificación, en este último caso corresponde preguntar si el movimiento había sido visto de entrada o se agrega secundariamente en la encuesta; en el primer casi iría la M como determinante principal y en el segundo la M sería adicional (F+ en principal), pero sólo en el segundo caso el fenómeno especial de Movimiento Secundario está. Para Böhm aparece en maníacos, pero su valor más importante reside en su aparición en epilépticos. Pensamos que el que lo da necesita darse tiempo para conectarse con su mundo de fantasía, con su mundo interno, cosa que de entrada no puede hacer. Eso puede darse en un epiléptico o en otros cuadros, aunque ciertamente es muy común en esa patología. El tiempo que a la persona le lleve esa conexión con su vida interior estará dado justamente por el tiempo que demore la aparición del movimiento. De cualquier forma, como significación, tiene la misma que cualquier movimiento. Movimientos Alternativos (Zulliger) o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos También llamados “movimientos disociados”, son descritos por Zulliger. Se da cuando el sujeto asigna un movimiento y su contrario en la misma respuesta, en el mismo contenido humano; y también cuando da movimientos alternativos, no necesariamente opuestos. Ejemplos: L II: “Dos payasos jugando con las palmas o peleando”. L VII: “Dos muchachas, una hace un gesto de invitación, otra de rechazo” (en c). Según Zulliger, “se trata de una tendencia encubridora dirigida contra el propio interior, o sea, un no querer ver; actúan aquí tendencias de huida y desdoblamiento”. Para nosotras, indica la coexistencia de tendencias distintas y a veces opuestas dentro de un individuo, lo que da lugar muchas veces a actitudes ambivalentes. Se los encuentra en neuróticos, caracteres esquizoides y en estados de ánimo opuestos (risallanto). Negación de Claroscuro Se da cuando nos resulta evidente que una respuesta está motivada por el claroscuro, pero la persona no lo da como determinante.

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Ejemplos: L IV: “Tapado de piel de nutria, por la forma”. L III: “Radiografía de tórax, por la forma” (D central inferior). L I: “Una mujer con la pollera transparente. (¿?). La forma no más”. Debe interpretarse este fenómeno especial de modo similar a la Descripción de Claroscuro. Acá el sujeto tapa, a veces conscientemente y con mentiras, su angustia o sus vínculos dependientes o su necesidad del otro (depende de cuál sea el claroscuro negado), defendiéndose de ellos y mostrándose en cambio formal, maduro e independiente. Negación de Color (Piotrowski) Es cuando una persona da una respuesta en la que el color tuvo que influir necesariamente en su interpretación, por ser inherente a lo percibido, pero ella lo niega deliberadamente y justifica su respuesta por otro determinante, generalmente la forma. Ejemplos: L IX: “Flor, por la forma” (en G). L X: “Huevo, tiene esa forma” (amarillo central). L II: “Manchas de sangre, por la forma irregular” (D rojos). Al preguntársele si le seguiría pareciendo sangre si lo viera de otro color, responde afirmativamente. Piotrowski distingue tres tipos de Negación de Color: 1) El que acabamos de mencionar y ejemplificar. 2) El sujeto no sólo niega el color, sino que ante nuestra pregunta contesta que, además de no haber influido en su respuesta, sería inadecuado. Piotrowski lo ve como un síntoma de sentimientos superficiales y de ansias de vivencias afectivas más intensas. En niños, como síntoma de inmadurez, y en los adultos, de huida neurótica ante la realidad. 3) Primero el sujeto da una respuesta de color, pero después lo niega: L III “Moño rojo, por la forma. (¿?). De otro color igual me parecería un moño”. Sería característica de personas que en principio reaccionan espontáneamente con un afecto adecuado, pero después quieren reprimir voluntariamente esos sentimientos. En este último caso igualmente la clasificamos como respuesta de color (FC). La Negación de Color puede también ser signo de Shock. Para Piotrowski, la afectividad se reprime deliberadamente por miedo a dolorosas desilusiones. Böhm habla de una reducción en la participación afectiva activa, a pesar de los adecuados estímulos del ambiente. También se puede asociar a oposicionismo, mentira consciente (sobre todo en lo afectivo) y al mecanismo de negación, viéndose más comúnmente en los histéricos, maníacos, adolescentes y psicópatas. Negación de la Respuesta de Defecto Se da cuando una respuesta del sujeto sugiere una mutilación de personas o animales, pero ésta es negada y/o se la justifica por otros motivos al preguntársele por ella. Es decir que, cuando nos encontramos con contenidos humanos o animales a los que les falta algo, debemos preguntar: “¿cómo es eso?”, para ver qué contesta el administrado y así poder determinar si el fenómeno especial de Respuesta de Defecto, o la Negación de la misma (o los dos, como la mayoría de las veces). Ejemplos: L I: “Una mujer sin cabeza”. Al preguntársele cómo es que está sin cabeza, contesta: “La tiene doblada para atrás”. L VII: “Dos viejitas sin piernas. (¿?). No están dibujadas”. L III: “Dos personas con una sola pierna. (¿?). La otra no se ve porque está atrás”.

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Las personas que niegan una mutilación que estaba implícita en sus palabras, como los que dan Respuestas de Defecto, evidencian una intensa ansiedad de castración, pero intentan negarla sin reconocerla, para no angustiarse ante su surgimiento. Generalmente racionalizan o niegan la preocupación por estar o ser castrado, o la culpa que les despierta la masturbación. Como en el caso de la Respuesta de Defecto, considerar qué parte se omite, muchas veces indica a qué nivel ha ejercido su efecto la amenaza de castración. Negación del Contenido Siniestro La Negación del Contenido Siniestro se da cuando el sujeto interpreta contenidos tradicionalmente considerados como siniestros, de acuerdo al concepto de Teodora Alcock (ver Contenidos Siniestros), pero les quita esa connotación casi siempre desde el principio, aunque generalmente también los dan. Ejemplos: L IX: “Una bruja simpática” (D naranja). L I: “Fantasmitas buenos” (en los espacios blancos). L V: “Un vampiro. Draculita parece, pero no está a punto de atacar. Es un murciélago bueno” (G). L IV: “Un monstruo simpático, bondadoso, nadie le tiene miedo”. L II: “Dos animales enfrentados, pero no en actitud hostil, sino de cordialidad” (D grises). Este fenómeno especial sería lo opuesto a dar Contenidos Siniestros y, por lo tanto, a la conciencia de conflicto que ellos muchas veces implican. Se asocia por eso a represión de la angustia, de la agresión y de los miedos que surgen respecto a ella. También al mecanismo de transformación en lo contrario y a defensas maníacas para tapar la angustia y el miedo. En este aspecto, como fenómeno especial, es contraindicado para el buen pronóstico de una psicoterapia profunda, ya que hablaría de formas caracteropáticas de represión interna, semejantes, en este sentido, a la represión de M o al Shock Kinestésico. Es decir, de reforzamiento caracterológico defensivo, con poca posibilidad de movilizar elementos internos. Negación del Movimiento Animal o Negación de FM Es cuando la persona da en principio como determinante de su respuesta el movimiento animal -o su verbalización permite deducirlo- o de ella se infiere que motivó lo interpretado, pero lo niega con posterioridad, ya sea en el interrogatorio o por asociación libre. Ejemplos: L V: “Una mariposa con las alas extendidas. (¿?). Está quieta, inmóvil”. L II: “Una mariposa posada. (¿?). Está estática” (D rojo inferior, en c). L VIII: “Dos animales a punto de… Paralizados”. La negación de FM se asocia a la represión intensa de todo aquello que esté ligado a necesidades instintivas. Es decir, sería el no reconocimiento y la no aceptación de los impulsos infantiles, a veces vividos como peligrosos. Aunque ya el movimiento animal, como lo expresa Vera Campo, implica una proyección y un desplazamiento de impulsos no del todo aceptados por el sujeto, el hecho de ser movimiento y atribuido a un ser vivo, hace que esté más cercano a que el individuo lo reconozca como propio; su negación implicaría como un “volverse atrás” en ese proceso de probable reconocimiento. Estadísticamente, este fenómeno especial se lo ha encontrado en hombre que pasan por períodos de impotencia (y aun impotentes), en perversos, en homosexuales y también, significativamente, en mujeres frígidas, comúnmente histéricas.

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Neologismo o Verbalización Desviada (Rapaport, Schaffer) Se refiere, como su nombre lo indica, a dar neologismos, ya sea en el contenido de sus respuestas o como vocabulario. Exner incluye entre éstas algunas Contaminaciones Verdaderas, cuando llegan a constituir francos neologismos al condensar dos palabras en una (por ejemplo, “mariflor”). Lamentablemente, incluye también acá algunas Sustituciones, ya que no utiliza este fenómeno especial (por ejemplo, decir “telescopio”, que en realidad es una palabra existente, por “microscopio”, lo cual debería ser interpretado como cualquier lapsus y no como Neologismo). Este fenómeno es la más grave de las Verbalizaciones Desviadas ya que, a menos que la persona utilice un lenguaje muy rebuscado, no depende tanto del nivel cultural y se encuentra sólo en psicóticos. Pero hay que asegurarse de que sea un verdadero neologismo y no un término que el administrador desconoce. Inversamente, no hay que descontar que la palabra extraña exista por el solo hecho de darla un especialista en el tema (los científicos también adolecen de patología grave), y con los momentos en que se debe recurrir a enciclopedias, hacer consultas, etc., antes de ponerlo como fenómeno especial, aunque, afortunadamente, sería impensable que en la patología fuera el único signo existente. Onomatopeya Es cuando la persona hace un sonido equivalente al que sería producido por lo percibido, en la realidad. L V: “Un mosquito que viene zumbando, bzzzzz” (G). L VIII: “La cabeza de un león, grrrrr” (detalle naranja inferior, en b). Se asocia a teatralidad e infantilismo y también a personas de pensamiento muy concreto que requieren una expresión verbal más dramática o -precisamente- más concreta. También a veces este fenómeno especial se da junto a una Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación. En estos casos adquiere una significación patológica, existiendo la posibilidad de que tal vez haya alucinaciones auditivas. Pedantería (Böhm) Para Böhm consiste en una formulación especial, prolija y estereotipada, con cuidadosa descripción de todos los detalles posibles, muchas veces con Descripción de la Lámina, Acentuación de la Simetría y Mención de Línea Media. Creemos que, más que eso, se trata de que la persona intenta demostrar toda su sapiencia por medio del uso de un lenguaje científico, técnico o rebuscado que a veces tiene que ver con su especialidad o con viajes por ella realizados. También se demuestra con verbalizaciones que parecen ser una exigencia de que el examinador esté al tanto de todo lo que ella sabe. A menudo, los términos empleados no se ajustan realmente a una realidad, por lo que conviene confrontarlo, ya que incluso puede ser que la calidad formal no sea buena. Ejemplos: L VIII: “Como usted sabrá, ésta es una piedra que se encuentra en La Rioja” (D rosa inferior). L II: “Es similar a la sustancia nigra que se halla en el cerebro” (D gris). L II: “Es como una peonza de movimiento a gran velocidad, despidiendo algún fluido” (sin lo rojo). Para Böhm, estaría asociado casi siempre a la epilepsia lesional o genuina, o a alteraciones epileptiformes de carácter -sobre todo cuando aparece en un protocolo junto con Nominación de Color y Mención de Simetría- pero también se da bastante comúnmente en obsesivos o en cualquier tipo de personas que utilicen la intelectualización como defensa.

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Percepción Invertida (Weber, Stern) Es cuando la persona da una respuesta localizada en forma invertida a como ella está mirando, pero no rota la lámina ni dice verla al revés. Ejemplos: L III: “Un señor con los brazos en alto y anteojos oscuros” (en a). L X: “Un bailarín bailando clásico” (D verde inferior central). L II: “Un abanico” (espacio blanco). Parece ser índice de infantilismo y de una actitud dependiente y sumisa; también se lo asocia a actitudes pedagógicas. Para Böhm, se da en enfermos seniles y en algunos orgánicos (traumatismos craneanos y epilépticos). Esto parece cierto en los casos en que la persona parece no advertir que está percibiendo “al revés”. Eventualmente también lo dan los disléxicos. En los casos en que, en cambio, el sujeto percibe en forma invertida adecuándose a nuestra posición, pero teniendo en cuenta que lo hace, rara vez se encuentra en orgánicos, de acuerdo a nuestra experiencia. Más bien contraindica organicidad, ya que se necesita justamente tener la suficiente plasticidad como para poder ver las cosas bien, más aún haciéndolo al revés. En esos casos se asocia a cierto grado de inteligencia y de abstracción, y a sometimiento, fundamentalmente. Perseveración Éste es un término muy amplio que abarca diversos tipos de fenómenos en Rorschach. En general, es cuando se repiten los mismos contenidos o su temática, o las localizaciones, de manera significativa. Tiene menor peso al encontrarse en un protocolo de muchas respuestas y en contenidos habituales, y hay de diversos tipos: a. Perseveración Burda o Tosca: Es cuando la misma respuesta es repetida en todas, o casi todas, las láminas (por lo menos seis veces), siendo además generalmente la única respuesta que se da en cada lámina. Ejemplos: “Piquitos”, dados en las diez láminas. “Murciélago”, en láminas I, II, III, IV, V, VI y VIII. “Una columna”, en láminas II, III, IV, VI, VIII, IX y X. b. Perseveración Rumiante (Böhm): Es cuando una respuesta se repite tres o cuatro veces, generalmente alternada con otro tipo de contenidos. Ejemplos: “Una flor”, en láminas II, VIII y IX. “Un escudo”, en láminas VI, VIII y IX. “Una cadera”, en láminas I, III y VIII. c. Adherencia a la Mancha (Böhm): Es cuando se siguen dando respuestas en un mismo sector de la lámina, en forma reiterada (tres o más), dependiendo del número de respuestas. Ejemplos: L X: “Una araña, un cangrejo, una mancha de tinta, un pulpo” (D azul). L III: “Moño, una mariposa, dos corazones unidos, un almohadón” (D rojo central). d. Perseveración Percepcional o Perceptual (Guirdham): Las respuestas se dan en un mismo sector de la mayoría o de todas las láminas, aún cuando también se puedan tomar otros sectores para las respuestas. Ejemplos: La zona central superior interpretada como diferentes cosas: L I: “Una cabeza de pájaro”; L II: “Dos manos unidas”; L IV: “Una hoja”; L V: “Cabeza de conejo”; L VI: “Una víbora”; L VIII: “Un pico de montaña”; L IX: “Una columna vertebral”; L X: “Un palo”.

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e. Estereotipia: Es cuando se dan respuestas que pueden ser clasificables como diferentes, pero dentro del mismo tipo de contenidos. Así, hay Estereotipia Anatómica, Estereotipia Botánica, Estereotipia Geográfica, etc. Ejemplos: Estereotipia Anatómica: L I: “Una cadera”, L II: “Tres pulmones”, L VI: “Una vértebra”, L VII: “Huesos”, L VIII: “Columna vertebral”, L IX y X: “Partes del cuerpo humano”. Estereotipia Vegetal: L I: “Una hoja”, L II: “Una flor”, L III: “Un tronco”, L IV: “Una hoja”, L VI: “Un árbol”, L VIII: “Un pino”, L X: “Semillas”. Estereotipia Geográfica: L I: “Una isla”, L II: “Un mapa”, L IV: “Acantilados”, L VI: “Un continente”, L VII: “Un golfo”. f. Adherencia al Tema (Bovet): Es cuando se ven las mismas partes de diferentes animales, generalmente pedazos pequeños de ellos. Ejemplos: L I: “Cabeza de pájaro”, L II: “Cabeza de elefante”, L III: “Cabeza de pájaro”, L IV: “Cabeza de pato”, L V: “Cabeza de cocodrilo”, L VII: “Cabeza de zorrino”. L III: “Pata de caballo”, L IV: “Pata de elefante”, L V: “Pata de liebre”, L VII: “Pata de conejo”, L IX: “Pata de pollo”. En general, las Perseveraciones se asocian en principio a deterioro y organicidad, sobre todo cuando son contenidos sin ninguna carga afectiva, y más aún si son del tipo Burda, Percepcional o Adherencia a la Mancha. La Estereotipia, la Adherencia al Tema y a menudo la Perseveración Rumiante, pueden evidenciar una preocupación más neurótica por una temática o situación particularmente conflictiva. Así, por ejemplo, la Perseveración en mariposa muchas veces se encuentra en mujeres que han sufrido una violación real (o fantaseada). También en histerias descompensadas donde falla la represión pueden aparecer Estereotipias Sexuales o Anatómicas. También los deprimidos perseveran, por la inercia de su pensamiento y la restricción de sus intereses (los melancólicos también, por motivos similares). De cualquier modo, la presencia de este fenómeno especial hace necesaria excluir la posibilidad de organicidad, aun asociada también a neurosis. También perseveran los sujetos de muy bajo nivel intelectual. Las Estereotipias son típicas de los oligofrénicos, incapaces de variar los contenidos por falta de riqueza. También en las psicosis tempranas con deterioro, aparecen Perseveraciones. En síntesis, si bien todas están asociadas a deterioro y a organicidad, la Burda o Tosca es la que los hace más evidentes y al mismo tiempo -en el caso de la organicidad- más serios. La Adherencia a la Mancha se encuentra más específicamente en epilépticos o epileptoides. La Perseveración Percepcional también es casi exclusiva de los orgánicos. La Estereotipia puede indicar una preocupación que esté expresada por el tipo de contenido. Si ella es muy marcada -que supere el 50%- (excepto en el caso de la Animal), puede llevar a anular el test y se hace necesario retestar a la persona después de un tiempo. Es el caso de una paciente que consulta aparentemente por un problema de indefinición vocacional, apareciendo una Estereotipia Anatómica muy elevada, sólo con algunas respuestas adicionales diferentes, lo que llevó a indagar un poco más sobre qué era lo que le pasaba, y se encontró descubrir que en realidad estaba ante la inminencia de una operación muy temida de cirugía estética por un angioma que le preocupaba bastante. La Adherencia al Tema se encuentra también en fóbicos que proyectan un contenido como modo de expresar su preocupación en esa área. A veces, inclusive en histerias de conversión, se la encuentra asociada al síntoma. Pero además es típica del

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epiléptico, por lo cual nunca debe descartarse del todo esa posibilidad. Asimismo, si bien la Perseveración Rumiante se asocia frecuentemente a complejos neuróticos -sobre todo con contenidos anatómicos y/o sexuales-, se encuentra muy a menudo en trastornos orgánicos en general, y en la epilepsia en particular, por lo cual hay que deslindarlos. Cuanto menos cargado emocionalmente sea el contenido perseverado, más significativo de organicidad va a ser, sobre todo si la Perseveración es Burda, ya que ésta a veces permite deducir problemas lesionales severos. En los chicos, la Perseveración es fisiológica, especialmente alrededor de los 6 ó 7 años. La Adherencia al Tema, específicamente la Perseveración en caras, es, como dijimos anteriormente, un síntoma de angustia fóbica; y la reiteración de partes corporales -brazos, dedos, piernas, seres humanos- habla de la existencia de factores defensivos de inteligencia, casi siempre de oligofrenia o de infantilismo psíquico muy acentuado. En el caso de determinarse que la Perseveración (casi siempre la Burda) indique la presencia de deterioro, debe discriminarse si éste es orgánico o psicótico, con los otros signos correspondientes. Perspectiva Lineal Se da cuando en la respuesta del sujeto está implícita la distancia, pero ella no está determinada por el claroscuro -no son FK-, sino por otros factores, como la forma, el tamaño o la posición. Ejemplos: L IV: “Un monstruo alejado al que veo de abajo, porque las patas son más grandes que la cabeza”. L VIII: “Un animal reflejado en el agua. (¿?). Porque es simétrica”. L VI: “Un camino visto de arriba, porque la línea blanca parece la que se dibuja en las rutas”. L III: “Lo gris parece un camino con dos árboles a lo lejos. (¿?). Porque el camino se angosta, es más chico en el fondo” (en c). L II: “Un castillo al final de un camino. (¿?). Porque el camino es más ancho adelante y más chico atrás y eso da la idea de perspectiva”. Contrariamente a las respuestas de FK, la Perspectiva Lineal parece implicar un intento de alejar del sujeto lo que le angustia, quedándose con lo externo y formal para no acercarse realmente a lo que la produce, y reprimiéndolo. Se da en sujetos que están muy ligados a su pasado, que sienten como presente, impidiéndoles, en algunos casos, vivir con plenitud este último. Para Rorschach, es índice de una inestabilidad interior que debe ser sobrecompensada. Böhm habla de represión sofropsíquica, aunque ellos involucran en este significado todas las respuestas de perspectiva, así estén determinadas por el claroscuro. Creemos que el distanciamiento que traducen las Perspectivas Lineales -o el retirarse hacia el fondo, como también dice Zulliger- son síntomas sí de una tendencia a la represión. En estos casos, el sujeto reprime su angustia e intenta alejar el problema de sí en tiempo y en espacio. En cambio, en las FK, la introspección que realiza puede resultar positiva. Picking (Klopfer) Consiste en seleccionar una pequeña área en casi todas las láminas, refiriéndose a ella como algo que sobresale, sin que sea un área comúnmente utilizada para tal propósito, viendo en ella un objeto entero o parte de él. Las saliencias comunes, de ser utilizadas, no se consideran para este fenómeno especial (puede ser Adherencia a la Mancha o Perseveración Percepcional), para Klopfer. Entendemos, sin embargo, que lo

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más importante es el utilizar pequeñas áreas sobresalientes en la mayoría o en todas las láminas. Ejemplos: L I: “Pinzas” (en las salientes centrales superiores, respuesta que se vuelve a repetir en otras saliencias de la mayoría del resto de las láminas). (¿?). “Porque sobresale del resto”. L I: “Cuernitos, porque están saliendo” (respuesta que igualmente se repite en otras láminas). Para Klopfer (y coincidimos) se da en aquellos orgánicos que tienen lesiones focales pequeñas y también -ocasionalmente- en neuróticos impotentes sexualmente, siempre y cuando haya otros signos claros de neurosis. De lo contrario, hay que presumir lesiones focales y hasta ataques. Casi siempre acompañan a este fenómeno especial algunos tipos de Perseveración, lo cual confirma la presunción de organicidad. Plegado o Plegado y Armado o Doblado Acá la persona verbaliza que necesita juntar las partes simétricas de la lámina que considera están abiertas, plegándolas por el eje vertical, para ver algo. Ejemplos: L II: “Así no veo nada, pero juntando las dos partes, puedo ver un cordero, pero habría que doblar la lámina por acá” (D gris). L III: “Juntando esta parte con ésta, podría ser una persona” (D gris). L VI: “Un tigre si lo doblamos por el medio”. Apunta a personas que no soportan la simetría de las láminas con respecto al eje vertical por presumirlas partidas, como proyección -seguramente- de su propia disociación y de pensamiento concreto e infantil. Se ve en esquizoides, en esquizofrénicos y en orgánicos, fundamentalmente; y también en personas que quieren imponer su propia realidad interna proyectándola sobre el mundo externo, intentando encajarla a toda costa sobre éste. Noemí Jubert lo ha encontrado en hijos de padres separados (comunicación personal). Plural o Uso del Plural Acá la persona habla como si estuviera acompañado de otros (¿sus objetos internos?), en su interpretación de las manchas (utilizando el lenguaje papal). No es muy común. Ejemplos: L I: “Acá podemos ver…”. L III: “Si consideramos sólo lo gris…”. Este es el lenguaje típico del obsesivo que, como para no comprometerse personalmente con lo interpretado, acude al refuerzo de “otros” imaginarios. Es una variante de la Pedantería y encubre inseguridad. Proyección de Color (Klopfer) o Colores en Láminas Negras (Piotrowski) Significa asignar color cromático a lo percibido en láminas acromáticas, ya sea en forma imaginaria o real, aunque, obviamente, éste no puede clasificarse. Ejemplos: L I: “Una mariposa de lindos colores”. L V: “Sangre”. L VII: “Dos nenas rubias”. No es un fenómeno muy común. Según Böhm, su valor “yace aún totalmente en la oscuridad”, pero se da. Piotrowski explica el fenómeno análogo a nuestro “disimulo” como una huida ante el pesimismo sin esperanza, hacia un humor alegre y confabulado que, por lo tanto, no es auténtico. Encontró esta “color projection” sobre todo en enfermos orgánicos y en

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casos de oligofrenia leve o incipiente, pero a veces también en neurosis corrientes (Böhm). Klopfer habla de una “sublimación abortiva”. Según nuestra experiencia tiene significación de negación de la represión o de la psicosis. Se da en protocolos maníacos (o con defensas de este tipo), y en histéricos que quieren adornar la realidad; en menor grado en otras neurosis, en orgánicos y en oligofrénicos. En el caso excepcional de que el sujeto perciba realmente el color que proyecta sin hacer referencia a que se lo imagina, estamos ante un fenómeno de índole psicótica. Generalmente, no siempre, el determinante es el claroscuro. Reacción Acromática (Slullitel) Sofía Slullitel consigna Reacción Acromática cuando en la respuesta ha influido el color acromático para determinarla, lo incluya o no como determinante. Se da en láminas I, IV, V, VI y VII. Ejemplos: L I: “Un vampiro; aquí arriba tiene dos dientes con los que chupa la sangre”. Al preguntarle qué determinó su respuesta, dice: “vampiro por lo negro”. L IV: “Parece un monstruo amenazador, peludo, con cabeza chiquita, patas grandes. ¡Es feo y asusta”. Se lo asocia a ansiedad persecutoria. En el primer ejemplo, clasificamos también como determinante color acromático, ya que el sujeto muestra cierto insight acerca de que el negro determinó su respuesta. Por tanto, la ansiedad persecutoria y la disociación son menores. En el segundo ejemplo, no hay un registro perceptual de lo negro aunque es evidente la relación “monstruo amenazador” con el color acromático. No clasificamos color acromático como determinante. Siguiendo a Sofía Slullitel (y coincidiendo con ella), cuando no se incluye el color acromático, es decir, cuando se trata de una “reacción acromática sin registro perceptual de lo oscuro”, no hay en el sujeto angustia señal, siendo vulnerable a la desorganización, y mayor es la presencia de ansiedad persecutoria y la disociación. Puede ser índice de desestructuración inminente. Se da en protocolos normales, neuróticos y psicóticos. Redundancia o Verbalización Desviada (Rapaport, Schafer) Este fenómeno especial no requiere tampoco explicación especial: implica redundar. Ejemplos: L I: “Un par de dos pájaros”. L VI: “El pene de un hombre”. Es éste un fenómeno especial muy poco encontrado en nuestro ambiente y parece asociarse a personas con lenguajes empobrecidos. Suele darse en oligofrénicos, subculturas carenciadas y deteriorados (psicóticos u orgánicos). Con el Neologismo, constituye una auténtica Verbalización Desviada, pero ambas, generalmente, por distintos motivos. Repetición Se da cuando una respuesta se vuelve a repetir en la misma lámina y con idéntica localización, y sin recordar el examinado haberla dicho antes. Pueden darse repeticiones como manera de ganar tiempo y poder pensar en otras respuestas. En esos casos, no se trata de este fenómeno especial, y ello debe ser aclarado en el interrogatorio: se le vuelve a leer como nueva la respuesta repetida, y se interroga si lo había dicho antes (“¿no dijo usted antes esto?”). Si la respuesta es negativa y la localización es igual, hay Repetición. Es muy poco común como fenómeno especial.

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Ejemplos: L III: “Una mariposa, dos personas, pescados, una mariposa”. L IX: “Una cabeza, algas, dos dragones, algas”. L X: “Arañas, hipocampos, flores, arañas, cangrejos”. Siempre que se dé es índice de daño cerebral. Los alcohólicos crónicos también la dan. “Son casi siempre síntomas de una alteración orgánica de la capacidad de notación”, dice Böhm. Se presenta cuando existen ya serios problemas de memoria, sobre todo de la anterógrada (de sucesos recientes), y también vacíos de pensamiento. Represión de M (Rorschach y Loosli-Usteri) Considerado por Böhm como equivalente al Shock Kinestésico, esto en realidad no es así, ya que en la Represión de Movimiento, éste debe haber sido dado explícitamente, pero después se trata de negarlo o reprimirlo. Ejemplos: L I: “Dos manos así (gesto) pero están quietas, inmóviles” (D central superior). L VI: “El Cristo Redentor con los brazos extendidos. (¿?). Pero está quieto”. Se asocia a personas que reprimen su creatividad y su fantasía, como signo neurótico. Respuesta Cambiada En cuando una persona, ya sea en el período de asociación libre o luego en el interrogatorio, va modificando sus respuestas de modo tal que a veces el examinador tiene dificultad para discriminarlas. En general, si el cambio es muy grande, se toman como respuestas alternativas. Si han sido dadas en el período de asociación libre, se las considera como respuestas diferentes y se interroga a cada una. Si la modificación se ha producido en el interrogatorio, muchas veces son respuestas adicionales. Ejemplos: L III: “Dos niñitos jugando al fideo fino; más parecen jugando en una calesita. Aunque, mirándolos bien, podría ser que fueran dos viejos inclinados levantando una canasta; también podrían ser negros tocando un tambor” (todo lo gris). L V: “Una mariposa, aunque por la terminación en punta de las alas parece un cóndor, pero tiene la majestuosidad de albatros. Sería una mujer disfrazada de algún pájaro”. La Respuesta Cambiada es signo de gran labilidad e inseguridad, que hace que el sujeto deba modificar constantemente su producción y, en muchos casos, es índice de ansiedad confusional. Se ve en personas que están pasando por una situación crítica, también en psicópatas (para escaparse y confundir al entrevistador) y en borderlines. Junto con la Secuencia, implica, a veces, grandes transformaciones. También se encuentra en psicóticos. Respuesta de Complejo (Böhm) Son respuestas que denotan contenidos conflictivos. Ejemplos: L IX: “Me sabe a helado de frutilla” (complejo oral). L IX: “Sacacorchos penetrando” (contenido fálico). L VII: “Dos mujeres con faldas cortas levantadas por el viento” (exhibicionismo). Pueden referirse a: 1. Una etapa de fijación: a. Oral: Chupando, bebiendo, comiendo, comida, pechos, bocas remarcadas. b. Anal: Explosiones, gases, algo que sale por debajo de otra cosa, ano. c. Fálico: Elementos en punta, punzantes, taladrantes.

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2. Contenidos Siniestros: Objetos rotos o destruidos, o con connotación de peligro o amenaza para el sujeto. 3. A instintos parciales aislados: a. Sadismo: Escenas de guerra, hombres decapitados que también representan angustia de castración; animales destrozados, reventados, pisoteados, atropellados por un auto o agredidos por alguien. b. Masoquismo: Movimientos en flexión, encorvados, arrodillados, cansados, implorando. c. Exhibicionismo: Mujeres con faldas levantadas, cráneo abierto cuyo interior puede verse. d. Voyerismo: Ojos. 4. Temas específicos: Cuernos (que puede asociarse a infidelidad), colmillos (a agresividad), etc. Si bien las respuestas sexuales directas tradicionalmente eran consideradas como respuestas de complejo, actualmente al ser más comunes sólo se consideran así cuando su connotación es significativa (por ejemplo, “pene disecado”) o cuando se refieren a actos sexuales. Generalmente están dadas en áreas inusuales de las láminas. Las respuestas de complejo muestran el conflicto. Hay que observar si hay predominancia de determinado complejo, y será diferente la significación, ya que puede indicar claramente puntos de fijación más o menos regresivos. Es importante aludir a los conceptos de Timsit acerca de este tema. Para él, una respuesta de complejo es una respuesta de contenido significativo, cargada de sentido. Debido a la censura y al rechazo, el sentido de las mismas debe ser desenmascarado. Expresa que en los protocolos esquizofrénicos y en los estados borderline hay respuestas donde el inconsciente aflora directamente, mientras que en las neurosis, debido a la influencia del superyó y a que interviene la censura, está más encubierto. Distingue cinco tipos de respuestas de complejo: 1. Las respuestas de complejo ligadas a K (M): Rorschach precisa que la serie de movimientos representan lo que es vivido. Para Böhm imprimen un rol que el sujeto juega en la vida. Piotrowski estableció una relación entre el movimiento y el sexo de los personajes: cuando son del mismo sexo del sujeto vehiculizan tendencias y deseos asumidos por el sujeto; caso contrario, las tendencias y deseos serán rechazados. Las identificaciones reveladas por esas respuestas de complejo pueden manifestarse no sólo por los movimientos primarios K (M) sino también por kan (FM), kob (Fm) o kp (movimientos de partes). 2. Las respuestas de complejo ligadas a todas las modalidades de respuestas de color: Remiten a una relación afectiva con un contenido latente y representan lo que es sentido. 3. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl FE (o Dbl D FE) [para la escuela americana: S Fc (o S D Fc)]: Para Rorschach traducen ideas de insuficiencia (Dbl o S) y una afectividad prudente (FE o Fc), de tal suerte que en el contenido de esas interpretaciones hay índices importantes de complejos bajo la forma de realizaciones de deseos. Ellas representan lo que es deseado. Así, las respuestas de FE tridimensionales (claroscuros): respuestas de arquitectura, chalets, torres, templos, etc., serán a la vez el reflejo de un sentimiento de incertidumbre y la expresión del deseo de adquirir una mayor estabilidad interior, deseo que el sujeto proyecta en los edificios. 4. Las respuestas de complejo ligadas a Dbl, G o SG: Intervienen modos de aprehensión particulares, Fusión Figura-Fondo, preponderancia de la percepción lacunaria, globalización. Como Böhm ha demostrado, en las depresiones

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caracterológicas, ellas remiten a una situación de tensión, a un conflicto con el medio externo y, desde esa perspectiva, traducen lo temido. 5. Las respuestas de complejo ligadas a forma: Las respuestas de forma habitualmente carecen de toda significación compleja porque resultan del proceso secundario, de la tensión suscitada por la tarea y por la situación del test en general. Por ello son las más numerosas. Rorschach prestó atención a las de esqueletos, de una parte, velos, envolturas, máscaras. De hecho, están asociadas a contenidos significativos, remiten a una tendencia al encubrimiento, a la simulación de un componente afectivo, otras a un sentimiento subjetivo de vida interior, de soledad, etc. Otras remiten a angustia de castración: ciertas interpretaciones de defecto, seres vivientes, órganos y objetos mutilados o deteriorados. Por ejemplo: mujeres con los brazos cortados, animales decapitados o interpretaciones de instrumentos mutilantes (hachas, pinzas, tenazas, rompenueces, etc.). Dependiendo del significado de los contenidos, remite a angustia de castración, a tendencias sádicas o masoquistas, a sentimientos de culpa, a ansiedad persecutoria, a tendencias voyeristas, etc. Para Timsit, si van seguidas de respuestas originales y más generalmente de respuestas individuales (es decir, que dan solamente esas personas; para algunos se dan en una de cada mil), sacan sus características de los determinantes o de los modos de aprehensión que ellos ponen en juego. Las respuestas de complejo pueden darse en cualquier cuadro neurótico. En personas que actúan generalmente no aparecen. Respuesta de Defecto Se da generalmente en respuestas de contenidos humanos o animales (eventualmente pueden ser otros) que sufren o sufrieron alguna mutilación, en desmedro de su integridad física. También puede ser que el examinado destaque lo contrario, es decir, que deberían llenarse los lugares para que el contenido no aparezca como roto o carcomido. Que alguien diga que a una persona o animal le falta algo, no siempre es Respuesta de Defecto. En esos casos (por ejemplo, en L I: “una mujer sin cabeza”), conviene interrogar sobre la causa, preguntando: “¿cómo es eso?”. Muchas veces la respuesta es: “no está dibujada”, “no se ve” o “la tiene para atrás”. En consecuencia, no se trataría de este fenómeno especial y sí de Negación de la Respuesta de Defecto. Ejemplo: L I: “Una mujer a la que le cortaron la cabeza” (D central). L V: “Una mariposa con su cabeza partida de un hachazo” (posición c, global). L IV: “Un murciélago con las alas rotas” (global). Este fenómeno se asocia con ansiedad de castración: con la preocupación de estar roto, destrozado, lastimado, incompleto. Puede también estar ligado a una reciente o inminente operación y a la angustia que ésta origina. Indirectamente, parece estar asociado a la culpa que despiertan actividades masturbatorias. En este sentido, es muy común en adolescentes. También se asocia a represión, más reconocida y evolucionada que la Negación de la Respuesta de Defecto. Puede ser también índice de disociación (por ejemplo, en L III: “personas cortadas en la cintura”, que puede apuntar a disociación entre los afectos y lo sexual). Es importante ver qué parte es la que sufre el daño o mutilación, ya que puede ser un índice de a qué nivel el individuo se siente castrado y, aun, de posibles síntomas (así, un adolescente de 16 años que daba en L V: “murciélago al que le partieron la cabeza”, presentaba, a pesar de su potencial de inteligencia superior, serios problemas de aprendizaje, asociados al temor del castigo paterno, si superaba intelectualmente a su padre).

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Respuesta de Número (Rorschach) Es una respuesta en la que el sujeto realiza una cuantificación de elementos que aparecen en las manchas estímulo, englobándolos en la misma categoría. Como las láminas son simétricas, excluimos de ellas (aunque Rorschach no lo hizo) las respuestas que involucren a dos elementos. Serán consideradas Respuestas de Número al hacer referencia por lo menos a tres elementos. Ejemplos: L I: “Cuatro fantasmas” (en los espacios en blanco). L X: “Seis pájaros”. L III: “Tres flores”. Se da en personas que, utilizando su lógica personal, intentan agrupar y cuantificar numéricamente lo que ven. Aparece casi exclusivamente en niños pequeños, en esquizoides y esquizofrénicos. Respuesta de Par o Respuesta de Dos (Rorschach) Aunque Rorschach incluía este fenómeno dentro de la clasificación de Respuesta de Número, preferimos diferenciarlo, como Exner, quien se encargó de separarlo. Es cuando repetidamente se dan respuestas remarcando que los elementos son dos. Ejemplos: L X: “Dos flores” (D laterales amarillos). L IX: “Un par de bebés” (rosado inferior). L X: “Dos arañas” (D azules laterales). Como las láminas son simétricas, pensamos que el valor de este fenómeno especial es relativo. Para Exner, tendería al egocentrismo. En un trabajo presentado en el IV Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras Técnicas Proyectivas, llevado a cabo en Rosario, en julio de 1980, por rorschachistas argentinas (Mercedes Aust, Silvia Ruiz y Nora Gentile, también docentes de la A.A.P.R.), sus autoras informan haber encontrado este fenómeno especial como uno de los signos de homosexualidad masculina. Respuesta de Posición o Respuesta de Situación (Böhm) Es cuando el sujeto justifica su respuesta por la posición. Ejemplos: L III: “Esto rojo es el corazón”. Al preguntársele, responde: “porque está en el medio”. L IX: “Cielo, purgatorio e infierno”. En el interrogatorio, aclara: “por estar el cielo arriba, el purgatorio en el medio y el infierno abajo”. L VIII: “La columna vertebral, porque está en el centro”. Se da a menudo en respuestas de contenido anatómico (como en el tercer ejemplo),y aquí no es tan significativo, dado que implica tomarse de datos externos como búsqueda de seguridad, y también hace referencia a conflicto con la identidad corporal y desconocimiento del propio esquema corpóreo. En determinados casos, se refiere a conflictos de ubicación espacial y temporal. Cuando aparece asociada a otros contenidos, hay que considerarlo especialmente, y estaría relacionado, según Loosli-Usteri, con un razonamiento de base primaria, asociado con lógica autista o por lo menos personal. Son indicio de pensamiento infantil, sobre todo en mayores de diez años. Ello explica que aparezca en niños y en histéricos, en esquizoides y en esquizofrénicos adultos. Según Böhm también se da en oligofrénicos. Respuesta de Reflejo

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Es cuando, como su nombre lo indica, se da una respuesta de reflejo o de espejo, no importa cuál sea el determinante: puede ser la forma (F), FK o KF, o cualquier otro. Ejemplos: L VII: “Una chica mirándose al espejo”. L VIII: “Una hiena reflejada en el agua” (posición lateral). L V: “Una mariposa posada que se refleja en un espejo de agua” (posición lateral). L VI: “Un submarino que va avanzando sobre el agua y que se refleja sobre ella” (posición lateral). Alude a narcisismo, sobre todo, como dice Böhm, cuando son vistos de arriba abajo sobre el eje horizontal. También a autoerotismo, ligado algunas veces con actividades masturbatorias. Se da en personas que no se relacionan con los otros, sino tomándolos como prolongación de ellos mismos. Si el reflejo es por claroscuro (FK), implica casi siempre mayor insight que si es por simple simetría. Lo importante en realidad es que la persona, en vez de ver dos cosas, sólo ve una reflejada, a raíz, casi siempre, de la simetría de la lámina. Incluso la respuesta de espejo, más que la de reflejo, apunta a narcisismo. Para Merei y Neiger se da también en obsesivos y narcisistas. Para Morgenthaler, en los que siempre piensan en la impresión que producen en los demás, en histéricos y en fóbicos. Es común, también, en psicopatías histéricas y, por supuesto, en adolescentes. Respuesta de Uno o Anulación de la Simetría (Salomón, Böhm) Se da cuando la persona menciona un solo elemento, a pesar de ser las manchas simétricas. Ejemplos: L III: “Una persona” (en lo gris). L VIII: “Un oso subiendo” (en lo rosado). L VII: “Una nena”. Este fenómeno especial habla, en principio, de egocentrismo. Según Salomón, permite deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, de dificultades en la relación objetal. Pero también muchas veces está ligado a mecanismos de negación a veces psicótica, ya que la persona no ve lo que tendría que ver, siendo en ese sentido asimilable a una alucinación negativa. Irene Orlando lo menciona como un fenómeno semejante al Do y pone el acento en la posibilidad de una negación psicótica. Es indudable que el no poder ver o verbalizar lo que ve como siendo dos manchas, hace referencia, fundamentalmente, a una marcada dificultad para relacionarse con otros (mucho más que si viera dos). Respuesta Negada Son las respuestas que el individuo niega generalmente en el interrogatorio, no recordándolas, rechazándolas o descalificándolas como tales. A veces lo puede hacer ya en la administración inicial. A nuestro criterio igualmente corresponde interrogarlas, incluso cuando se produce el olvido total, y clasificarlas, de poder hacerlo, como respuesta principal. Si hay dudas sobre su clasificación, o la persona la rechaza completamente no recordándola, es preferible hacerlo en adicional o no clasificarla. Muchas veces es simplemente una manera de dar respuestas alternativas (en LV, por ejemplo: “una mariposa, no: un murciélago”). Ejemplos:

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L II: “El perfil de un hombre”. En el interrogatorio dice: “ahora no lo veo”. L X: “Un pescado”. Posteriormente: “no recuerdo haberlo dicho”. Puede ser un intento del sujeto de no mostrarse y de no querer -o no poder- hacerse cargo de sus productos. O una conducta oposicionista que puede llegar a ser incluso un índice de ansiedad persecutoria. También se asocia a mecanismos defensivos de negación y/o represión. En este último caso, el sujeto no recuerda espontáneamente su respuesta, y aun la rechaza. Puede indicar trastornos de la memoria que pueden ser producidos, en algunos casos, por problemas orgánicos o psicóticos; o, aunque esto es más raro, ser un índice de debilidad mental profunda. Cuando existe esa presunción, conviene hacer el interrogatorio inmediatamente después de dadas las respuestas a la lámina, como en los niños pequeños. Respuesta “o” (Zulliger) Es cuando el examinado presenta dos o más respuestas como alternativas, aun cuando se decida espontáneamente -o ante nuestro requerimiento- por una de ellas, o por el contrario, no pueda hacerlo. Clasificamos a todas ellas cuando hay alguna, aunque sea la más mínima, variación en localización, determinantes, contenidos o frecuencia, debiendo interrogarlas a todas como respuestas separadas. Es conveniente preguntar también cuál elige. Esto, más que para dejar de clasificar alguna de ellas (lo que hacemos excepcionalmente en el caso de que las respuestas sean casi idénticas; por ejemplo, en L VIII: “tigre o puma”), lo hacemos para ver si la persona tiene posibilidad de discriminar y de decidirse. Muchas veces, en ese momento niegan la respuesta pasando a constituir, además de Respuesta “o”, otro fenómeno especial: Respuesta Negada. Irene Orlando describe el fenómeno de Respuesta “o” implícita, que es cuando la alternativa está igualmente, pero sin ser explicitada mediante la “o” (L V: “mariposa, murciélago, vampiro, águila”; L VIII: “tigre, perro”). Ejemplos: L II: “Una mariposa o un vampiro”. L VII: “Dos bailarinas del Maipo con plumas, o dos enanitos de Blancanieves, contentos, cuando revive”. L IX: “Pies o manos, no puedo definir”. Se da en personas inseguras, indecisas, dubitativas, que temen equivocarse o comprometerse con una respuesta y con la responsabilidad que ello implica, lo que se traduciría en la misma actitud en relación a aspectos opuestos dentro de sí mismos. Generalmente colocan valencias positivas o negativas de igual peso para ellos en objetos diferentes, no pudiendo decidirse por ninguno, o cuya diferenciación es tan mínima que las consideran equivalentes. Si esto no se diera, darían sus respuestas como diferentes o separadas. El no poder decidirse (de ahí la pregunta hecha en el interrogatorio) equivaldría a la temática típica del conflicto atracción-atracción, o rechazo-rechazo, como plantea Bleger, tomándolo a su vez de Lewin que, en última instancia, remite a la ambivalencia, cuando no a una confusión subyacente. Quieren y rechazan ambas alternativas. Esto se continúa aún más si la fórmula vivencial es ambigual. Son personas que no se deciden por nada; a veces se muestran así aspectos totalmente opuestos de la misma persona (por ejemplo, en la alternativa: “ángel o demonio”). Es, por lo tanto, un fenómeno especial muy interesante y rico, que merece ser más profundizado. Es muy frecuente en fóbicos, también en aquéllos que usan defensas obsesivas. Se encuentra con mucha frecuencia en consultas de Orientación Vocacional. Atrás del fenómeno “o” implícito que mencionamos antes, aparentemente inocuo, puede haber no sólo un conflicto neurótico y ambivalencia, sino una ansiedad

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confusional mucho más primaria, y serios problemas de identidad. No saben qué o quién son realmente. Sería, en algunos aspectos, similar a la Respuesta Cambiada, que ya hemos tratado anteriormente. Respuesta por la Negativa o Verbalización Desviada (Rapaport, Schaffer) Es cuando la persona da la respuesta, aunque descartándola desde el principio, como si la negara. Aunque en un principio Exner lo incluía dentro de las Verbalizaciones Desviadas, actualmente no lo considera. Ejemplos: L V: “Esto no puede ser nunca un murciélago, sería una mariposa”. L III: “Parecerían dos personas, pero en realidad son pájaros”. Parece evidente que en este tipo de verbalización la persona está viendo lo que después niega y trata de excluir, porque no lo quiere dar directamente como respuesta, por represión, por negación o porque su hipercrítica le impide aceptarla. Suelen darlas aquéllos que están mucho más seguros de lo que no quieren, que de lo que quieren, lo cual muchas veces les resulta totalmente desconocido. Subyacente, parece existir una actitud desconfiada propia del que empieza siempre contestando con una negativa, por suponer que se les está mostrando algo que induce a errores o ambigüedades (evidentemente, por proyección). No pareciera tener que ver, como lo sugieren autores como Exner, con una desviación del lenguaje. Respuestas Simbólicas Conviene destacar la Respuesta Simbólica en los fenómenos especiales, independientemente de que haya habido o no un contenido abstracto o un color simbólico así categorizado. Ejemplos: L V: “Mariposa de cementerio, porque es negra y simboliza la muerte”. L IX: “Estos son pensamientos agradables”. Este tipo de respuestas se asocia, generalmente, a elementos maníacos y/o melancólicos, pero también se da en personas que se refugian en lo intelectual o de nivel mental superior, que afectivamente son poco demostrativas. Cuando el simbolismo está asociado con la muerte o a la búsqueda de paz, tranquilidad o frialdad, denuncia, muchas veces, tendencias suicidas. Sangre en Lámina Negra Tal como fuego o flor, es muy significativo ver algo cuyo color es característico y casi esencial en el concepto, en una lámina acromática. Suele estar relacionado con elementos melancólicos y puede estar asociado también con una enfermedad psicosomática grave o con la inminencia de un brote. Generalmente no se acompaña de Proyección de Color, sino que se ve la sangre como seca, con la connotación que pueda tener la textura a la que podría asociarse. Secuencia Este fenómeno especial consiste en relacionar las láminas entre sí por medio de una historia que se va armando, a veces, de la lámina I a la X. Aunque se le parece, es diferente al fenómeno de Ilusión de Semejanza, ya que en éste las láminas son vistas como semejantes o parecidas, o lo que interpreta se parece a lo dado en otra lámina anterior; Secuencia es como una historia que tiene una continuidad. Por eso no es conveniente tomar Rorschach después de Phillipson, sino siempre antes, porque la persona puede tender a fabular o hacer Secuencias. También puede darse en la misma lámina. Es decir, hay Secuencia intralámina e interlámina.

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Ejemplos: L I: “Una mariposa”; L II: “Acá la mariposa se posó en la parte inferior”; L III: “La mariposa está en el medio”; L IV: “Acá se está transformando la crisálida en la mariposa que vimos”; L V: “Salió la mariposa”, etc. L VI: “Un gusano, abajo dentro del capullo, y arriba ya salió”. Este fenómeno especial, no muy frecuente, es casi exclusivo de los esquizofrénicos, de los niños pequeños y de los orgánicos. Muy rara vez se da en personalidades normales. Muchas veces va acompañado de Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación, siendo entonces su significación más indicativa de patología. Parece que quienes lo dan necesitan de un hilo conductor y una trama que continúa en las supuestas historias que encerraría el Rorschach. Shock al Azul y al Verde (Böhm) El sujeto hace comentarios adversos, rechazando expresamente esos colores (o las áreas que ellos ocupan). Por eso se da exclusivamente en las láminas VII, IX y X, y con poca frecuencia. Ejemplos: L VIII: “Esto azul me molesta, no sé qué es”. L X: “A los verdes no les encuentro sentido”. L IX: “Esto verde por más que lo miro no puedo definirlo”. Este fenómeno especial parece asociarse a frigidez en mujeres, e impotencia y homosexualidad en el hombre. También podría ser un índice de represión y, para Salomón, de homosexualidad femenina. Böhm habla de fijación libidinosa oral. Shock al Blanco o al Agujero (Böhm) Böhm considera este Shock como un caso particular del estupor frente a los símbolos sexuales femeninos. En realidad, puede la persona dar o no respuesta, aunque previamente suela haber hecho algún comentario de que habitualmente le atrae o, por el contrario, lo rechaza. Se da fundamentalmente en la lámina II, aunque también se puede dar en la I y, eventualmente, en la IV, aunque es más raro. Es decir, donde el espacio en blanco está cerrado como un agujero, y no como espacio abierto. Ejemplos: L II: “Este blanco no sé qué es, no tendría que estar”. En el hombre, el Shock al Blanco o al Agujero, parece referirse a angustia sexual frente a los genitales femeninos. Su consecuencia puede ser un retraimiento sexual o una actitud ambivalente hacia las mujeres, hasta el extremo de la misoginia paranoide. Hablaría de represión sexual intensa, por debajo de la cual generalmente hay una identificación femenina. El odio hacia los propios aspectos homosexuales se proyecta en la identificación femenina. También puede hablar de miedo a la castración y de envidia frente a la maternidad que, Böhm remarca, es bastante fuerte en el hombre como correspondencia ante la envidia del pene. Puede indicar, entonces, también una identificación femenina y, a menudo, la fantasía de vagina dentada -muchas veces este tipo de Shock se encuentra en la escotadura inferior de la lámina VI con este significado-. En la mujer se asocia a identificación masculina como consecuencia del rechazo inconsciente del papel femenino y de sus funciones biológicas. Es decir, en ambos sexos habla de lucha contra lo femenino a lo que se teme y lo que al mismo tiempo atrae, frente a lo que se sufre el temor de quedar atrapado. Shock al Color (Rorschach)

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El Shock al Color se presenta en las láminas II, III, VIII, IX y X, aunque es más frecuente en la lámina IX. Es una conducta estuporosa menos pronunciada que el Fracaso (que es el índice más intenso de Shock), motivada por el estímulo afectivo de los colores. La forma de presentación puede ser: a. Manifiesto: A través de verbalizaciones directas, negativas o positivas. 1. Sin elaborar: Mediante manifestaciones afectivas de rechazo evidente, con palabras categóricas, por ejemplo: “¡qué horrible”, “espantoso”, “¡qué asco!”, “¡qué lámina más fea!”. 2. Elaborado: Mediante manifestaciones aprobatorias con palabras también terminantes: “¡qué bonita!”, “¡qué hermosos colores!”. A estos comentarios positivos suelen sucederlos algunos otros índices de Shock, malas respuestas e incluso Fracaso. b. Larvado: Para Böhm sería más leve -y menos evidente-, y muy común. Son todos los índices que se consideran habitualmente indicadores de Shock: - Tiempo de reacción alargado y/o con observaciones “de relleno”. - Preguntar cómo están hechas las láminas, hacer ademanes. - Cualquier cambio significativo en:

La

localización: Si alguien viene dando una sucesión esperable de G y D, de pronto dé una respuesta de detalle inusual raro o interno.

Los determinantes: Que, después de dar determinantes formales en las láminas

anteriores, dé alguna respuesta de determinantes puros o de calidad negativa, o no integrados de acuerdo a sus predominancias formales (en el caso de ser determinantes múltiples), es decir, Respuestas de Conflicto (de barra o de doble barra).

Los contenidos: Pueden dar siniestros o perturbadores. La frecuencia: Puede aparecer una respuesta original

-a veces negativa- o no dar la Popular (por ejemplo, en la lámina VIII). El Shock al Color retardado fue descrito por Zulliger. Lo llama así cuando aparece “tardíamente” en las láminas IX o X. Si hay Shock al Gris, es en este caso muy difícil discriminarlo del fenómeno de Interferencia (ver más adelante). Por otra parte, en general, el Shock al Color aparece en la lámina IX. Puede detectarse tempranamente en las láminas II o III pero, salvo el Shock al Rojo, que es específico en su detección, cuando aparecen otros índices de Shock en esas láminas es difícil discriminar si se trata de un Shock al Color o al Gris; incluso, en la lámina II, puede ser al espacio blanco. La confirmación vendrá luego en las láminas posteriores exclusivamente grises o coloreadas que permitirán determinar, si se repiten los signos, cuál Shock era. Como dijimos, el Shock al Color es más frecuente en la lámina IX (por su carácter ambiguo), y menos frecuente en la VIII, en la cual se encuentra una de las respuestas más populares del test. El Shock al Color sobrecompensado se da, según Böhm, cuando después de la aparición de alguno de los signos de Shock mencionados anteriormente, la persona se sobrepone y logra dar una buena respuesta, a veces Original positiva. Interferencia 4: La Interferencia 4 sería la del Shock al Color sobre el Shock al Gris. Su consecuencia sería que el Shock al Color de las láminas II y III, por ser intenso, haría que no aparezca el Shock al Gris en la lámina IV, que sería vivida por el sujeto como un alivio por ser diferente, y recién aparecería en la lámina V. Esto, que es muy poco frecuente, debe ser tomado en cuenta si se presenta, ya que es muy difícil que el Shock al Gris aparezca en la lámina V y no en la IV, por sus significados y las mismas estructuras de cada una de estas láminas. La lámina V estimula una de las respuestas más populares del test.

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Interferencia 8: Sería la interpercepción del Shock al Gris sobre el Shock al Color, es decir, que un Shock al Gris intenso puede llegar a suspender el Shock al Color que debería aparecer en la lámina VIII, haciendo que aparezca recién en la IX, por el alivio que el sujeto sentiría frente a la aparición de algo diferente (en este caso, los colores), o por estar demasiado shockeado todavía. Con respecto a esto, debemos señalar que su determinación es muy azarosa, porque el Shock al Color se manifiesta más frecuentemente en la lámina IX, por ser ésta la más ambigua del test y, por lo tanto, la más difícil de resolver. En cambio, la lámina VIII es una de las láminas donde se encuentra una de las respuestas populares más frecuentes de todo el test. Por ello, difícilmente aparecerá un Shock al Color ahí. Así, este fenómeno de Interferencia 8 no lo podemos tomar muy en cuenta, salvo que el Shock al Color aparezca recién en la lámina X (esto no es nada común). El Shock al Color -como todos los Shocks-, se relaciona fundamentalmente con represión, en este caso de los afectos (por lo que aparece frecuentemente en neuróticos, especialmente en histéricos, aunque puede darse en cualquier cuadro). Böhm aclara que aun en el caso de que el Shock se presente elaborado, significaría lo mismo. En cambio, es discutible la interpretación que él hace de la sobrecompensación del Shock: dice que se puede dar en personas que no hacen caso de trastornos incipientes ni de sus conflictos internos y, según él, se ha encontrado en psicosis reactivas. Nosotras pensamos que, al contrario, alguien que pueda sobreponerse al Shock y dar una buena respuesta, muestra un índice evidente de capacidad de recuperación y es por lo tanto positivo a nivel pronóstico (sobre todo, por ejemplo, si después de un eventual fracaso se dan respuestas adicionales y más aún si en ellas se usa el color). Es decir, lo importante es ver si la persona se recupera o no del Shock, y en caso de recuperarse, analizar bien cómo lo hace, para ver qué defensas utiliza. Shock al Gris (Binder) Aparece en las láminas I (acá hay que diferenciarlo del Shock inicial; éste se descarta si vuelve aparecer Shock en las otras láminas grises), II, III, IV, V, VI y VII, aunque es más frecuente en la lámina IV y en la VI. En las láminas II y III aparece raramente y es difícil diferenciarlo del Shock al Color, como ya mencionamos. Las pautas de detección son también similares: comentarios desfavorables o muy favorables en esas láminas, alargue significativo del tiempo de reacción con referencia a la anterior, expresiones gestuales de alteración, cambios relevantes en localización, determinantes, contenidos, frecuencia (no dar la Popular de la lámina V o VI) y la presencia de ciertos fenómenos especiales, como el Fracaso, fundamentalmente. El Disimulo, reseñado por Böhm, está descrito como otro fenómeno especial, pero su modo de detección es similar a lo que Böhm considera como Shock elaborado en referencia al Color. Es por ello que lo consideramos originado en el Shock al Gris: se producen signos de Shock, se reduce el número de respuestas, aparecen localizaciones de detalle inusual, hay alteraciones en la asociación, formas negativas, pero, significativamente, la persona expresa su especial gusto por estas láminas. Ejemplo: L IV: “¡Estas láminas son muy alegres!”. Para Böhm, si bien el Disimulo es similar al Shock al Color elaborado, en su significación difieren, ya que a este último lo ve como una variante de la represión de los afectos, mientras que al Disimulo lo considera como una negación del evidente malestar afectivo entre el Yo y lo que lo rodea, que es expresada por el Shock al Gris. En última instancia, se niega o se reprime la angustia. Para él, es un fenómeno casi exclusivo de los hipomaníacos crónicos o de las personas de temperamento circular. Lo ve como un signo de debilidad del Yo. Añadiríamos que se encuentra también en los que reaccionan contrafóbicamente en lugar de angustiarse.

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El Shock al Gris se asocia, por lo tanto, a angustia y es importante también ver en qué lámina aparece, para ver si hay alguna referencia a ella. Por ejemplo, el Shock en la lámina IV se relaciona comúnmente con la figura paterna; se da muchas veces en fóbicos y en hombres con una marcada competencia con la autoridad. En la lámina VI habla de angustia relacionada con lo sexual, y se ve en adolescentes y en histéricos primordialmente. En la lámina VII, la angustia se asocia a la figura materna. El Shock en la lámina V es más infrecuente y serio, por su relación con el sentido de realidad. El Shock al Gris también se considera representando miedo a la angustia y conciencia de ella. Puede no presentarse en personas que somatizan y actúan. Generalmente, quienes lo dan, consultan y tienen síntomas diversos; en esos casos su presencia es buen signo. Aparece en fobias y neurosis de angustia, sobre todo. La ausencia de Shock puede hablar, muchas veces, de psicopatía. La sobrecompensación del Shock al Gris (dar una buena respuesta, de forma positiva y hasta original, después del Shock), es interpretada por Böhm como índice de represión de la angustia y propia de quienes “desarrollan aptitudes especiales bajo presión” y que, por angustia, son incitados a trabajos activos. No sienten angustia y reaccionan contrafóbicamente. No obstante, nosotras pensamos que la persona que, después del Shock, da una buena respuesta, reacciona bien y supera su angustia -el que fracasa o se shockea y luego se paraliza, aunque se dé cuenta de su angustia, no sabe qué hacer-, habla de posibilidad de tener fuerza y hasta inteligencia para enfrentar su angustia y recuperarse, y no paralizarse improductivamente por ella, por lo cual lo consideramos de buen pronóstico. Shock al Pardo (Salomón) Aparece raramente y en forma similar al Shock al Rojo, en las láminas IX o X, fundamentalmente en esta última, en la forma de comentarios desaprobatorios frente a las manchas marrones. Ejemplo: L X: “Estas manchas marrones no significan nada”. Se asocia a homosexualidad latente o manifiesta y a conflictos anales. Shock al Rojo (Loosli-Usteri) Este Shock es para nosotras, y difiriendo en eso de algunos autores, específico al color rojo. Por esto se da preponderantemente en las láminas II y II, y excepcionalmente en las láminas VIII, IX o X (en sus partes rosas). Se presenta de forma similar al Shock al Azul y al Verde, cuando hay una verbalización expresa que indica que el rojo perturba al sujeto ya sea con comentarios desfavorables o, por el contrario, demasiado favorables. Es independiente de que luego se dé una respuesta, e incluso de que se use el color rojo como determinante en ella. Ejemplos: L II: “Este rojo de abajo lo sacaría, me molesta, no sé qué es”. L III: “Esto no sé qué es, parece que está para confundir”. L III: “¡Qué hermoso rojo! Se repite en tres partes”. Este Shock se asocia a conflicto con la agresión propia o ajena, a angustia frente a la misma, y a su represión. Pero también puede hacer referencia, como dice Böhm, a representaciones de la libido generalmente agresivas, como la pasión. Se encuentra fundamentalmente en fóbicos, obsesivos, histéricos y epilépticos. Es importante ver cómo se repone el sujeto: si luego da alguna buena respuesta, aunque no incluya las manchas rojas. Si da respuestas en las partes rojas pero con otro determinante, hablaría, para Böhm, de una actitud ambivalente hacia la agresión. Si

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da una respuesta de color puro, indicaría que la agresión rompe la represión. Cuando luego del shock aparece una respuesta de determinantes múltiples no integrados, que mostraría el conflicto mentalizado, es un índice pronóstico positivo. Más aún si aparece el movimiento humano, ya que éste es uno de los términos que hablaría de mayor posibilidad de introspección, cercana al insight de lo que le pasa. Es decir, el Shock al Rojo indica problemas con el manejo de la agresión. Una respuesta muy agresiva en la lámina II con determinantes puros o no integrados, puede indicar la posibilidad de actuar muy agresivamente. Para Böhm, el color rojo puede estar ligado tanto con representaciones de la libido -amor, corazón, pasión- como agresivas y sádicas -sangre, guerra-. Como también se encuentra en los epilépticos, lo ve relacionado con el aura, donde hay visiones de colores. Salomón afirma que el Shock al Rojo es un signo de fijación en la fase fálica e indica un fuerte complejo de castración, debilidad de agresividad fálica y grave complejo de Edipo, con sentimientos sexuales de culpa y angustia sexual. Según Loosli-Usteri sería signo de angustia ante la agresión vengadora del otro y también (probablemente con mayor frecuencia) ante la propia, y sería un síntoma de la represión de esta agresión, dándonos su grado la forma en que ésta aparece. En otras palabras, como ya se ha explicado, cuando no se da ninguna respuesta en las manchas rojas luego del Shock, hablaría de una represión muy profunda; si se dan respuestas en esas manchas pero sin utilizar el color rojo como determinante, existe una actitud dual frente a la agresión (a veces se la reprime y en determinadas situaciones, se la expresa); si se da una respuesta de color puro, hay que pensar que esa agresión está en vías de romper la represión. Shock al Vacío (Orr) Es una reacción estuporosa ante las láminas VII y IX, donde el blanco no está encerrado como agujero, sino abierto. Dice Böhm que cualquier signo de Shock ante estas láminas -fracaso, tiempo de reacción alargado significativamente, exclamaciones de desagrado, crítica, pobreza, respuestas infantiles, anales o de reflejo- indican Shock al vacío, pero como es muy difícil en tales casos diferenciar si esto es un Shock al Color o al Gris o al Vacío, pensamos que su forma de detección es similar a la del Shock al Blanco, al Rojo, al Verde o al Azul. Ejemplos: L VII: “Esta parte no sé qué significa. (¿?). No tendrían que estar”. L IX: “Este vacío me atrae pero no sé qué decir, para qué está”. Su significación es semejante a la del Shock al Blanco, pero mientras éste se refiere más a la sexualidad femenina, el Shock al Vacío parece más bien asociarse con la maternidad. Böhm habla de relaciones alteradas con el elemento materno. Puede también indicar fantasías o complejo de abandono de la madre o una imagen negativa de ella. Parece que la capacidad de amor se encuentra disminuida por haber vivenciado desamor. Es decir, habla de conflictos con la maternidad, deseos de volver al antro materno (en el caso de suicidas exitosos o frustrados), y muchas veces se refiere a abortos espontáneos o provocados recientes o no elaborados, que también pueden dar como resultado este Shock. Shock Inicial o de Adaptación o Represión de la Adaptación (Böhm) Como su nombre lo indica, se da en la lámina I. Se manifiesta de la siguiente forma: 1. Dando respuestas de mala forma (F-). 2. Alargando o acortando el tiempo de reacción, siendo el más significativo del protocolo.

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3. Presencia de Respuestas Siniestras. 4. Presencia de Respuestas de Complejos. 5. Presencia de Confabulaciones. 6. Presencia de Detalle Oligofrénico. 7. Ausencia de la respuesta popular. 8. Aumento o Disminución de la Conciencia de Interpretación. 9. Respuestas en forma interrogativa o negativa. 10.Comentarios favorables o desfavorables con respecto a la prueba. 11.Fracaso, o sea, no poder dar respuestas. Algunos de los 11 indicadores suelen darse en la mayoría de los protocolos. Para considerar presencia de Shock, tiene que haber por lo menos tres presentes. Es importante analizar cómo el sujeto se repone del Shock: a. Cuando va seguido de movimiento humano es de mejor pronóstico que si lo sigue una forma bien vista (F+) o una forma imprecisa (Fw+) o, por supuesto, una forma mal vista (Fw- o F-). b. En caso de seguirle una respuesta con determinantes no integrados, mostrará el conflicto y la defensa. En general está asociado a angustia ante situaciones nuevas, justamente por su carácter de novedad para el individuo. Sería como si el sujeto dijera: “cuando tengo miedo (situación nueva, por lo tanto lo tengo) me angustio (primera respuesta con cualquiera de los signos arriba detallados) y me defiendo así (análisis de las respuestas siguientes)”. El indicador Nº 11 (Fracaso) sería el equivalente de “me paralizo y no puedo defenderme”. Esto es más raro; en nuestra experiencia se da en individuos que están atravesando crisis de angustia profundas, y su significación es más desfavorable. Es importante destacar que el Shock se debe al hecho de enfrentar una situación nueva si no hay otros índices de Shocks en el resto del protocolo (Fracasos o Shock al Gris). Se tratará entonces de individuos que necesitan tomarse tiempo para responder ante lo desconocido y con dificultades de adaptación y frente al cambio; en este caso, más que en ninguno, hay que analizar cuidadosamente lo que sigue. Shock Kinestésico (Loosli-Usteri) Se da cuando en un protocolo no hay ningún movimiento humano (M) o cuando no se ven las personas populares de la lámina III en movimiento, aunque hubieran otras respuestas de M en el test. Pueden verse dos personas en la lámina III, pero describirlas sin ninguna actitud, o no dar el movimiento y decir que se las dio por la forma o algún otro determinante. Implica un reforzamiento caracterológico de las defensas ante la angustia, caracteropático u obsesivo. Habla de bloqueo, blindaje, inmovilidad y rigidez defensiva. También puede ser índice de no mostrarse, o querer ser indiferente. En adolescentes, se presenta como indicador de oposicionismo. En el caso de que no haya ningún M, podría significar inhibición o represión de la inteligencia. Sería lo que para Loosli-Usteri es represión de movimiento humano. Para ella, la persona en principio visualiza el movimiento, pero luego lo reprime y no lo da. Esto se hace muy difícil de comprobar. De cualquier modo, habla de una inmovilidad bastante grande, por el solo hecho de no dar M. Por lo tanto, también es de mal pronóstico terapéutico en cuanto a que indica incapacidad de insight y de conectarse con su mundo interno y de fantasía más rico. Si M es igual a 0, uno puede llegar a suponer una caracteropatía, debilidad mental o una patología más severa, como la esquizofrenia simple, a más de lo ya dicho. En

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cambio, no dar el M de la lámina III (pero sí otros) se asociaría más a querer ser distinto a los demás, o a una conducta oposicionista. Simetría (Böhm), Acentuación de Simetría o Mención de Simetría Como su nombre lo indica, es cuando el sujeto hace referencia a lo simétrico o asimétrico en las láminas. Ejemplos: “Las láminas son todas simétricas”. “Esta lámina es igual de los dos lados”. L I: “Esta mariposa no es totalmente simétrica”. Es un fenómeno común, dado que las láminas marcan la simetría. Por ello, el valor de este fenómeno es distinto según cómo aparezca. 1. Acentuación ocasional en forma aislada es, como dice Böhm, un síntoma de Shock, un tomarse tiempo, un relleno frente al vacío del pensamiento; y en este caso, tiene escasa significación. 2. La búsqueda intensa de simetría (su mención hasta cuatro veces) es un índice de inseguridad interna que busca compensación en la realidad externa, en la que aparenta seguridad y autosuficiencia. También es una forma de frenarse ante la impulsividad, y en este sentido indicaría también necesidad de control, sin dejar nada de lado. 3. La repetición estereotipada (en la mayoría o en casi todas las láminas y posiblemente usando las mismas palabras) es índice de rigidez y control extremos y también de pedantería, del que quiere mostrar que descubrió la técnica de confección de las láminas. En este último caso, conviene confirmárselo; entonces, el neurótico desiste del fenómeno; el orgánico, no. 4. El reclamo de falta de simetría indica lo dicho en 3. 5. No percibir la simetría (cuando de las dos figuras simétricas se ve sólo una), según Salomón, permitirá “deducir la existencia de un Yo narcisista, es decir, dificultades en la relación objetal” (ver Respuesta de Uno). Se observa en cuadros neuróticos, especialmente en los obsesivos y también en los orgánicos y epileptoides (del tipo 2 y 3 sobre todo). Splitting o Spaltung Se da cuando hay en un contenido una disgregación total de sus partes, atomizadas y vistas por separado. Por sus características gestálticas, es más frecuente en la lámina X. Ejemplos: L X: “Un ojo, una nariz, una boca, un bigote”. L VI: “Un zorro desmembrándose”. L X: “Se desintegró el diablo. (¿?). El demonio desintegrándose por la forma de esparcimiento que tienen los colores, los ojos, la forma de la mirada, los cuernos y partes de la cara que se van desintegrando”. Es un fenómeno especial éste que implica fragmentación y proyección masiva de objetos internos, depositándose en la lámina distintos objetos, experiencias y partes del Yo con muy distintas cualidades -según Bleger lo define-. Por lo tanto, se encuentra casi siempre en brotes inminentes o en esquizofrénicos declarados. En casi todos los casos, indica patología severa con peligro de derrumbe psicótico y de desintegración de personalidad. Se presenta en esquizofrénicos y, excepcionalmente, en esquizoides y en borderlines. Sustitución

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Es éste un fenómeno muy poco frecuente y que detectamos tardíamente. Consiste en mencionar algo -dado como respuesta- con un nombre diferente al que tiene y perteneciente a su vez a otro existente -generalmente animal, vegetal o algún personaje-, sin reconocer su error hasta después. Esto suele suceder al interrogar la respuesta o, rara vez, espontáneamente, y muchas veces no se subsana. Puede, por ello, pasar inadvertido si no fuese porque en el interrogatorio siempre requerimos la descripción de lo que se ve y, ante la duda, sus carácterísticas. De no ser así, correríamos el peligro de clasificar la forma como negativa si no lo advertimos, cuando puede ser una respuesta de buena calidad formal sustituida. Aunque parece similar a la Alteración Amnésica, se diferencia de ella en que la persona no tiene conciencia de que no sólo no recuerda, sino que también confunde el nombre de lo que interpreta. Ejemplos: L X: “Dos estrellas de mar (D rosado). Acá dos estrellitas invertidas (D verde inferior central)”. En el interrogatorio aclara que en realidad se refiere a hipocampos. L X: “Un escorpión” (D azul). Se aclara después que quiso decir cangrejos. L II: “Un anguila (D rojo inferior), quise decir, pez raya”. Si bien requiere mayor investigación, creemos que hace referencia a intensa represión con retorno de lo reprimido, de manera similar al de un lapsus (y ahí hay que analizar por qué se confunde ese particular concepto con otro) y a alteraciones de la memoria (orgánicas o emocionales). Lo encontramos fundamentalmente en personas con serios trastornos de identidad. Para Noemí Jubert (comunicación personal), también lo dan personas de bajo nivel cultural. Transparencia Se da cuando se le asigna a una persona la característica de ser transparente, pudiendo por lo tanto verse dentro de ella determinados órganos. Es un fenómeno semejante al que se da en los test gráficos. Su aparición no es frecuente. Ejemplos: L II: “Dos personas enfrentadas”. En el interrogatorio aclara: “por los cerebros” (partes más claras dentro de los rojos superiores) y continúa describiendo cuerpo, brazos (global). L II: “Un hombre y una mujer arrodillados, teniéndose por las palmas, con alas y botas”. Al interrogatorio dice: “El hombre es el de la derecha y la mujer la de la izquierda. Mujer porque se le ven los ovarios (se refiere a la mancha rojiza interna del detalle gris, G)”. Aquí también hay otros fenómenos especiales: Disociación y Contaminación Atenuada. Es un índice de inmadurez, de déficit de simbolización y de una actuación fundamentalmente en un nivel concreto. Indica también regresión psicótica (junto con otros índices). Lo hemos visto en pacientes psicóticos y en psicosomáticos, por ejemplo, en un caso de vitiligo. En estos últimos haría referencia a la preocupación por distintas zonas del cuerpo depositarias de aspectos psicóticos de la personalidad y a dificultad para establecer límites entre el adentro y el afuera, es decir, entre continente y contenido; aludiría también a personas que se caracterizan por tomar las partes por el todo y, frecuentemente, a identificación proyectiva. Transposición Es cuando se da una respuesta popular o muy común, pero en una localización diferente, generalmente mal vista. Es decir, sería que el administrado recibe el estímulo adecuado pero luego traslada la percepción a otro lugar.

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Ejemplos: L III: “Un moño” (D laterales rojos). L I: “Un murciélago” (localizado en la mitad superior: Ddr). Éste es un fenómeno no muy común, aunque su frecuencia de presentación ha aumentado últimamente, y casi siempre es indicio de patología. Se encuentra a menudo en psicóticos y orgánicos con trastornos motores serios a nivel de la mediatización de la percepción. La sensación es recibida correctamente, pero hay dificultades en la parte eyectora de la percepción, por lo que se asocia a dificultades en la simbolización. Como consecuencia, posiblemente haya impulsividad. También hablaría de un intento de manejo activo de la situación, sin exteriorización y, por lo tanto, fallido. Es decir, no se logra dar una respuesta diferente a la habitual del lugar que no desea usar y no se puede evitar darla en otro lado. También se lo ha encontrado en personas que tienen problemas motores (de movilidad) de cualquier índole. Se puede asociar, asimismo, a oposicionismo en la percepción y muchas veces su significado no es tan patológico -más aún si la forma es positiva-. El ejemplo que dimos de la L I se parece formalmente más a un murciélago que verlo en toda la mancha, por dar un ejemplo. Habría en estos casos una hiperexigencia en la percepción. Valoración (Böhm) Es un juicio de valor que efectúa el sujeto sobre determinadas láminas. No llega a ser Crítica de Objeto ya que no se critica lo percibido (ver Crítica de Objeto), sino que se hace una crítica estética a la lámina o al objeto que se ve en ella. Ejemplos: L III: “Esta lámina está muy bien hecha”. L IV: “Aquí no reina la armonía”. L V: “Qué linda mariposa”. L VIII: “¡Qué bonitos colores!”. Pueden ser tanto juicios positivos como negativos, síntomas de Shock. Es necesario analizar cómo sale el examinado del mismo. Se da especialmente en personalidades histéricas. Pueden implicar también una crítica intelectual. En este caso se da en personas con aptitudes artísticas, en personas que gustan “censurar”, en obsesivos y, para Böhm, en epilépticos, orgánicos e imbéciles. Esto último no lo hemos confirmado. Verbalización de Relación (Rapaport) Este fenómeno especial es llamado por Portuondo “Ideas Referenciales Combinadas”. Es cuando, en una respuesta, el administrado justifica la presencia de uno de los elementos de la misma por la sola presencia del otro, independientemente de la calidad formal de ambos y de que el nexo verbalizado sea lógico o incoherente. Desde luego, la interpretación difiere. Muchas veces, este fenómeno especial aparece al preguntar por los determinantes, los cuales a veces es difícil distinguir ya que se obtiene una “para respuesta”. Ejemplos: L X: “Restos de pescados que se comieron los cangrejos, ya que si están los cangrejos tiene que estar su comida” (D rosados y azules). L VIII: “Mar rojizo, lo rosa de abajo, ya que si ése es un barco, éste debe ser el mar” (todo lo central). Implica una lógica personal y egocéntrica, y fallas en el establecimiento de relaciones causales. También habla de una actitud infantil y, muchas veces, de dependencia.

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Si la relación establecida es muy ilógica, puede ser índice de lógica autista. A veces son también Combinaciones Confabulatorias. Si la calidad formal es mala, la presencia de este fenómeno puede indicar serios problemas de pensamiento. Se ve en personalidades infantiles, esquizoides, histéricos y esquizofrénicos, siendo común en los niños. Verborragia (¿Beck?) Se traduce en una charlatanería abundante a propósito de una respuesta, aunque a menudo no está relacionada con el tema de ella. Ejemplos: L I: “Me toca exactamente el tema: una lámina en la que la mujer que es mi pareja actual la tiene y me la mostró y no puedo menos que decirle lo mismo que le dije a ella. Representa el principio del ciclo…”. L VII: “¿Por qué se me ocurre solamente pensar en personas, animales o planetas? ¿Por qué no me sugieren otra cosa? Porque básicamente tienen que ver con eso. Un escritor que tuvo un fin trágico fue Edgard Allan Poe, con tantas condiciones y fue reconocido después de muerto. Lo importante es que a uno lo reconozcan en vida, ¿no? Post mortem no tiene tanto valor. ¿Qué me sugiere esto? Primero me rebelé, pero veo dos elefantes” (posición b). Este fenómeno, que no es muy frecuente, es típico de los que hablan mucho para decir poco porque no desean mostrarse, o están ganando tiempo mientras piensan qué van a decir. Lo hemos encontrado en neuróticos, fundamentalmente obsesivos, en maníacos y en personas con mecanismos psicopáticos. Muchas veces lo dan quienes saben oratoria o utilizan la palabra como medio de vida. Puede también darse como índice de delirio psicótico. Vitalización Es lo contrario de la Desvitalización. Es decir, es dar vida a un contenido al que primeramente se le ha visto como sin ella. Suele ir acompañado de Disminución de la Conciencia de Interpretación. Ejemplo: L X: “El busto de una mujer con cabello largo, se le ve el hombro, el brazo hasta el codo y la espalda. Tiene forma de busto, pero sé que está viva”. Este fenómeno, muy poco frecuente, puede mostrar intentos de salida maníaca frente a la depresión y, muchas veces, cuando va acompañado de Disminución o Anulación de la Conciencia de Interpretación, remite a fallas en la prueba de realidad.

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Agrupación de algunos Fenómenos Especiales en relación con Áreas de Funcionamiento El objetivo de esta sección del libro es plantear la posibilidad, que hemos desechado con fines didácticos en esta obra, de clasificar a los fenómenos especiales de acuerdo a su interferencia en áreas de funcionamiento, como lo hicimos en una publicación anterior. En ese caso, que ponemos como ejemplo, la agrupación estaba hecha en relación al área intelectual para facilitar la tarea diagnóstica, no sólo del que recién se inicia en el estudio del Psicodiagnóstico de Rorschach, sino también del que lo utiliza habitualmente. La significación particular de cada uno se encuentra en la sección anterior, donde los fenómenos especiales ordenados alfabéticamente. I. Fenómenos asociados a déficits de memoria 1. Alteración Amnésica 2. Respuesta Olvidada 3. Repetición II. Fenómenos asociados a fallas de pensamiento 1. Combinación Confabulatoria 2. Concretización 3. Confabulación 4. Contaminación 5. Contradicción 6. Disminución y/o Anulación de la Conciencia de Interpretación 7. Fabulación 8. Ilusión de Semejanza 9. Lógica Autista 10.Respuesta de Posición 11.Secuencia 12.Transparencia 13.Verbalización de relación: lógica personal 14.Verbalización desviada III. Fenómenos asociados a inhibición neurótica de la inteligencia 1. Autorreferencia 2. Detalle Oligofrénico 3. Estupor ante los símbolos sexuales 4. Evidencia 5. Fracaso 6. Movimiento Klein 7. Movimiento Oculto 8. Movimiento Secundario 9. Perseveración (exceptuando las propias de los cuadros orgánicos, psicóticos o debilidad mental). 10.Respuesta de Defecto 11.Respuesta Negada 12.Shocks IV. Fenómenos asociados a deterioro 1. Color Nombrado 2. Confabulación 3. Contaminación

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4. Detalle Oligofrénico 5. Fracaso 6. Perseveración (exceptuando neuróticos) 7. Repetición

las

relacionadas

con

contenidos

conflictivos,

La presencia de uno de estos fenómenos aislado no necesariamente configura una patología (salvo que otros elementos del Psicograma contribuyan para determinarlo). Cuando aparece más de uno, la agrupación adquiere entonces relevancia diagnóstica, y más aún, cuando se combinan agrupaciones, como por ejemplo, en el caso de una psicosis, donde podrían darse el grupo II y IV, además de otros indicadores diagnósticos. De modo semejante, se podrían agrupar fenómenos referidos al área afectiva o, en otro nivel de análisis, de acuerdo a diferentes grados de patología, neurosis, psicosis, a diagnósticos diferenciales u otros.

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Consideraciones Finales Esperamos que el lector, al haber finalizado la lectura de los distintos fenómenos especiales, haya captado la importancia y significación que ellos, sin duda alguna, poseen. Si hemos logrado transmitir esto, nos damos por satisfechas, y mucho más aún, si los lectores pueden llegar a detectar otros; puesto que es necesario continuar con la investigación minuciosa para lograr así descubrir nuevos elementos que puedan aportarnos mayor significación desde el punto de vista interpretativo, diagnóstico y pronóstico. Por nuestra parte, continuamos y continuaremos haciendo esta investigación de manera entusiasta en nuestro trabajo cotidiano, justamente porque, como habrán podido apreciar, creemos firmemente en lo que los FE significan, como así también en la riqueza inagotable del Psicodiagnóstico de Rorschach. Es decir que “Los Fenómenos Especiales” no constituye un capítulo acabado sino, por el contrario, se encuentra abierto a nuevos descubrimientos. El pensar así nos ha llevado a colocar en la columna correspondiente a Observaciones, de la Hoja de Clasificación, las consideraciones, aclaraciones, verbalizaciones significativas y gestos que, aunque en sí no constituyan fenómenos especiales propiamente dichos, poseen relevancia y utilidad para la comprensión del caso individual. A continuación haremos referencia a algunos de ellos, por ejemplo: verbalizaciones tales como “podrido” que, siguiendo a Ofelia Vásquez, hablaría de brote inminente y que también vimos asociado a percepción de enfermedad grave y en cuadros borderline; “cuernos”, asociado con infidelidad; “desmoronándose” o “derritiéndose”, que haría referencia a la posibilidad de derrumbe yoico; “ojos”, a lo persecutorio o al placer de mirar; “espiando”, al voyerismo; “desnudos” o “desnudas”, asociado con exhibicionismo; “tirándose al vacío” o “cayendo al vacío” (en este último investigar si es voluntario o involuntario), pronosticando posibles conductas suicidas. Lo mismo con “personas haciendo equilibrio para no caer al vacío”. También es significativo ver “de arriba”, que es colocarse en un lugar superior respecto a lo que se percibe, más significativo aún si es un ave. Una consideración especial merece también ver algo “de espaldas”, que puede implicar actitudes evitativas u homosexuales de tipo masculino, en especial cuando se alude a “cola” o “ano” (lo mismo cuando se hace referencia a “de atrás”, tal vez porque así no se evidencian las diferencias sexuales). Con respecto a “de frente”, puede tener connotaciones de poner en evidencia, de actitudes frontales, etc. Conviene destacar también otros contenidos: los que puedan parecernos significativos en general, o que lo sean para esa persona en particular, como “cueva”, “entrada”, “salida”, que pueden aludir a fantasías de reinfectación. También deben consignarse algunos otros que pueden aludir a lo mismo, pero de modo más enmascarado, como “puerta” o “escalera”. Otro contenido significativo es “pies”, ya sean solos o remarcados particularmente en personas completas. Tal vez por estar asociados a fantasías suicidas, aparecen de modo significativo en casos de potencial suicida y suicidados efectivamente, comparados con no pacientes e incluso con pacientes. Últimamente también hemos encontrado con llamativa frecuencia, en adolescentes sobre todo, tal vez por su indefinición, “algo” dado como contenido, a menudo sin especificar. Cuando se perciben “personas”, “seres”, “seres humanos”, y al indagar sobre el sexo no pueden definirse, hay que hacer la aclaración correspondiente para destacar la indefinición sexual, que será más significativa si se reitera en el protocolo.

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Lo mismo si en L III responden que son dos personas, mitad hombre y mitad mujer porque poseen pene y pechos. Cualquier gesto de “agrado”, “desagrado”, “perplejidad”, etc., debe anotarse poniendo, como en los casos mencionados anteriormente, la palabra correspondiente y analizarlo teniendo en cuenta la respuesta en su totalidad y la lámina en que se da. De la misma manera, si “llora”, “ríe”, “prende un cigarrillo”, “pide fuego”, “pide un vaso de agua”, “se angustia”, “se levanta para ir al baño”, etc., debe destacarse y analizarse de la forma antedicha. Como puede apreciarse, esto es innumerable y dependerá de la experiencia del que tome esta técnica el poder detectarlos, y de cada caso particular para asignarle el significado que corresponda.

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Índice de Fenómenos Especiales Abstracción Infantil...............................................................................................................................................................2 Acción Padecida....................................................................................................................................................................2 Agravamiento........................................................................................................................................................................2 Alorreferencia........................................................................................................................................................................3 Alteración Amnésica del Hallazgo de las Palabras o Alteración Amnésica.........................................................................3 Anulación de la Conciencia de Interpretación.......................................................................................................................4 Asociación Acústica..............................................................................................................................................................4 Asociación Gustativa.............................................................................................................................................................4 Asociación Olfativa...............................................................................................................................................................5 Atracción por el Color...........................................................................................................................................................5 Atracción por el Gris.............................................................................................................................................................5 Atracción por el Rojo............................................................................................................................................................5 Aumentativo o Uso del Aumentativo....................................................................................................................................5 Aumento de la Conciencia de Interpretación.........................................................................................................................6 Autorreferencia o Referencia al Yo.......................................................................................................................................6 Color Artificial o Color Forzado...........................................................................................................................................7 Color Descriptivo..................................................................................................................................................................7 Color Nombrado, Nominación o Designación del Color......................................................................................................8 Combinación Confabulatoria.................................................................................................................................................8 Combinatoria Simultánea y Sucesiva..................................................................................................................................10 Comparación........................................................................................................................................................................10 Concretización.....................................................................................................................................................................10 Confabulación......................................................................................................................................................................10 Contaminación.....................................................................................................................................................................12 Contenido Místico...............................................................................................................................................................14 Contenido Siniestro.............................................................................................................................................................14 Contradicción.......................................................................................................................................................................15 Crítica al Autor....................................................................................................................................................................15 Crítica al Examinador..........................................................................................................................................................15 Crítica al Objeto...................................................................................................................................................................16 Crítica al Sujeto...................................................................................................................................................................16 Deforme, Desfigurado o Raro.............................................................................................................................................16 Descripción..........................................................................................................................................................................17 Descripción de Claroscuro...................................................................................................................................................17 Descripción e Interpretación de los Fenómenos Especiales..................................................................................................2 Descripción Kinética...........................................................................................................................................................17 Desrealización.....................................................................................................................................................................18 Desvitalización o Desanimización.......................................................................................................................................18 Detalle Oligofrénico............................................................................................................................................................18 Devaluación.........................................................................................................................................................................19 Diminutivo o Uso del Diminutivo.......................................................................................................................................19 Disminución de la Conciencia de Interpretación.................................................................................................................19 Disociación..........................................................................................................................................................................20 Dividido o Escisión.............................................................................................................................................................20 Doble...................................................................................................................................................................................20 Duplicación por simetría......................................................................................................................................................21 E.Q.a....................................................................................................................................................................................22 E.Q.e....................................................................................................................................................................................22 Edging o Regard Sur L’a-Plat.............................................................................................................................................21 Estupor frente a los Símbolos Sexuales...............................................................................................................................22 Evidencia.............................................................................................................................................................................24 Fabulación...........................................................................................................................................................................24 Flor en Lámina Negra..........................................................................................................................................................25 FM en H o Movimiento Animal en Humano......................................................................................................................25 Fracaso.................................................................................................................................................................................25

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Fuego en Lámina Negra......................................................................................................................................................26 Fusión Figura-Fondo...........................................................................................................................................................26 Gesticulación.......................................................................................................................................................................27 Giro Instantáneo..................................................................................................................................................................27 Idealización..........................................................................................................................................................................28 Ilusión de Semejanza o Verbalización de Relaciones.........................................................................................................28 Impresiones o Interpretaciones Sensibles............................................................................................................................29 Inversión Figura-Fondo.......................................................................................................................................................29 Involucración.......................................................................................................................................................................30 Lapsus..................................................................................................................................................................................30 Lenguaje Procaz..................................................................................................................................................................30 Lien......................................................................................................................................................................................31 Lógica Autista......................................................................................................................................................................31 M en A o Movimiento Antropomórfico..............................................................................................................................32 Manchas...............................................................................................................................................................................31 Mor o Mórbido....................................................................................................................................................................32 Movimiento Klein................................................................................................................................................................32 Movimiento Oculto..............................................................................................................................................................33 Movimiento Secundario......................................................................................................................................................34 Movimientos Alternativos o Movimiento con Doble Sentido o Con Dos Sentidos............................................................34 Negación de Claroscuro.......................................................................................................................................................34 Negación de Color...............................................................................................................................................................35 Negación de la Respuesta de Defecto..................................................................................................................................35 Negación del Contenido Siniestro.......................................................................................................................................36 Negación del Movimiento Animal o Negación de FM.......................................................................................................36 Neologismo o Verbalización Desviada...............................................................................................................................37 Onomatopeya.......................................................................................................................................................................37 Pedantería (Böhm)...............................................................................................................................................................37 Percepción Invertida............................................................................................................................................................38 Perseveración.......................................................................................................................................................................38 Perspectiva Lineal................................................................................................................................................................40 Picking.................................................................................................................................................................................40 Plegado o Plegado y Armado o Doblado.............................................................................................................................41 Plural o Uso del Plural.........................................................................................................................................................41 Proyección de Color o Colores en Láminas Negras............................................................................................................41 Reacción Acromática...........................................................................................................................................................42 Redundancia o Verbalización Desviada..............................................................................................................................42 Repetición............................................................................................................................................................................42 Represión de M....................................................................................................................................................................43 Respuesta \“o\......................................................................................................................................................................48 Respuesta Cambiada............................................................................................................................................................43 Respuesta de Complejo.......................................................................................................................................................43 Respuesta de Defecto...........................................................................................................................................................45 Respuesta de Número..........................................................................................................................................................46 Respuesta de Par o Respuesta de Dos.................................................................................................................................46 Respuesta de Posición o Respuesta de Situación................................................................................................................46 Respuesta de Reflejo...........................................................................................................................................................46 Respuesta de Uno o Anulación de la Simetría.....................................................................................................................47 Respuesta Negada................................................................................................................................................................47 Respuesta por la Negativa o Verbalización Desviada.........................................................................................................49 Respuestas Simbólicas.........................................................................................................................................................49 Sangre en Lámina Negra.....................................................................................................................................................49 Secuencia.............................................................................................................................................................................49 Shock al Azul y al Verde (...................................................................................................................................................50 Shock al Blanco o al Agujero..............................................................................................................................................50 Shock al Color.....................................................................................................................................................................50 Shock al Gris.......................................................................................................................................................................52 Shock al Pardo.....................................................................................................................................................................53

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Shock al Rojo.......................................................................................................................................................................53 Shock al Vacío.....................................................................................................................................................................54 Shock Inicial o de Adaptación o Represión de la Adaptación.............................................................................................54 Shock Kinestésico................................................................................................................................................................55 Simetría, Acentuación de Simetría o Mención de Simetría.................................................................................................56 Splitting o Spaltung.............................................................................................................................................................56 Sustitución...........................................................................................................................................................................56 Transparencia.......................................................................................................................................................................57 Transposición.......................................................................................................................................................................57 Valoración...........................................................................................................................................................................58 Verbalización de Relación...................................................................................................................................................58 Verborragia..........................................................................................................................................................................59 Vitalización..........................................................................................................................................................................59

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