4to Grado Octubre - 04 Periodistas de La Desigualdad (2023-2024)

Planeación Didáctica Fase

4

Educación Primaria

Grado 4° Campo

2023-2024

Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores Escolar. Páginas 252 a Proyecto Periodistas de la desigualdad Escenario 261 Realizar un periódico para divulgar cómo fue la organización social de México en la época colonial que dio lugar a las injusticias y desigualdades que vivieron los pueblos originarios y las personas esclavizadas. De esta manera, procurar la convivencia justa en la comunidad escolar.

Campo

Contenidos

Proceso de desarrollo de aprendizajes

La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias. Identifica, en el periodo de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas. Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del “encuentro de dos mundos o día de la raza” y la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes. Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos? Relaciona las leyes de castas del periodo colonial como organización social que ayuda a explicar el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo.

Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad. Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la

Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia. Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece las relaciones causa-efecto

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas. Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos Sentido de pertenencia, en los que respondan a cuestionamientos como identidad personal y ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros social. antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad. Tiempo de Aprendizaje Basado en Se sugieren dos Metodología Problemas (ABP) semanas aplicación salud.

DESARROLLO DEL PROYECTO Momento #1. Presentemos 

  

Recursos e implicaciones

Organizar al grupo en equipos para que lean el texto de las -Libro Proyectos páginas 252 y 253 del libro Proyectos Escolares, sobre la Escolares. percepción de un niño que vivió en 1527 en el México colonial y responder las preguntas en el libro que se plantean al final de la lectura: ¿Por qué piensan que Kaknab aprendió a escribir a escondidas? Cuando Kaknab dice que las cosas son muy diferentes, ¿a qué creen que se refiere? Analizar en plenaria las respuestas que dieron las y los estudiantes a las cuestiones anteriores.

Momento #2. Recolectemos

Recursos e implicaciones



Plantear la siguiente pregunta a las y los estudiantes: - ¿En qué puede ayudarte el conocer la historia de los pueblos originarios y de las personas esclavizadas afrodescendientes?  Leer en plenaria el texto ubicado en la página 254 del libro Proyectos Escolares, con el objetivo de que reflexionen sobre la anterior cuestión, destacando la importancia de proponer formas más inclusivas y respetuosas de convivencia.  Dialogar para identificar los conocimientos previos de las y los alumnos, acerca de los pueblos originarios y afrodescendientes de su comunidad, con base en las preguntas de la página 254 del libro Proyectos Escolares, las cuales son las siguientes: - ¿Existen o existieron pueblos originarios en su comunidad? - ¿Cuáles son o eran? - ¿Qué lengua hablan o hablaban? PAUTA DE EVALUACIÓN:  Analiza información acerca de la historia de los pueblos originarios y afrodescendientes de su comunidad durante el México colonial.

-Libro Proyectos Escolares. -Libro Proyectos Escolares.

-Fuentes de información. TAREA: Investigar para dar respuesta a las tres preguntas anteriores, -Ejercicio “Los

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

registrando las respuestas en la tabla del ejercicio “Los pueblos pueblos originarios originarios en mi comunidad”. (Anexo al final del documento) en mi comunidad”. -Nuestros saberes:  Organizar al grupo en equipos para que consulten en las páginas Libro para alumnos, 146 a 154 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. maestros y familia, el tema “Trescientos años del intercambio cultural”, con el objetivo de analizar algunos ámbitos de la época -Esquema colonial.  Registrar la información requerida en el esquema “Características “Características de de la época colonial”, con base en el texto anteriormente leído. la época colonial”. (Anexo al final del documento)  Socializar en plenaria los esquemas realizados, rescatando en el pizarrón las principales características de cada uno de los ámbitos analizados; para que los equipos complementen, de ser necesario, su producto. PAUTAS DE EVALUACIÓN:  Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre, mediante la lectura y análisis de información.  Indaga en diversas fuentes sobre el México colonial y organiza mediante un esquema la información.  TAREA: Investigar en fuentes diversas de información, ¿cuál fue el impacto que tuvo la invasión de los españoles en el medio ambiente en el que vivían los pueblos originarios, así como en su salud? Registrar esta información en el cuaderno.

-Fuentes de información diversas. -Cuaderno.



Comentar en plenaria la información investigada por las y los estudiantes como tarea, registrando en el pizarrón las consecuencias que tuvo la invasión española en la salud de los pueblos originarios y en el medio ambiente en el que vivían.  Brindar tiempo a las y los estudiantes para que lean de forma individual el texto “El impacto de la invasión española: un vistazo detallado a nuestro pasado”, en el cual se presentan más consecuencias derivadas de la invasión española en los ámbitos ambiental y de salud de los pueblos originarios. (Anexo al final del documento).  Considerar lo leído en el texto anterior, así como las consecuencias que tuvo la invasión española registradas en el pizarrón y completar el esquema “Consecuencias de la invasión española”, con el objetivo de identificar el impacto que tuvo la invasión española en el medio ambiente en el que vivían los pueblos originarios y en la salud de los mismos. (Anexo al final del documento) PAUTA DE EVALUACIÓN:  Indaga y describe de forma escrita los problemas de contaminación

-Texto “El impacto de la invasión española: un vistazo detallado a nuestro pasado”. -Ejercicio “Consecuencias de la invasión española”.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

del medio ambiente y salud que ocasionó la invasión española, así como el efecto que tuvo en los pueblos originarios.  Realizar de forma colaborativa la lectura del texto “Diversidad de personas en la época colonial”, con el objetivo de que las y los estudiantes identifiquen y registren en sus cuadernos algunas características de los pueblos originarios, los afrodescendientes, los españoles y las personas esclavizadas. (Anexo al final del documento)  Solicitar a cada equipo que seleccione uno de los ámbitos de la época colonial que se analizaron en el esquema del ejercicio “Consecuencias de la invasión española” y que sea de su interés. TAREA: Investigar en diversas fuentes de información, acerca del tema de la organización de la sociedad y del sistema de castas en la época del México colonial. Tomar notas en su cuaderno.

Momento #3. Formulemos el problema  



 

 

Comentar en plenaria la información que investigaron las y los alumnos de tarea, acerca de los grupos de la sociedad colonial y la clasificación del sistema de castas. Reflexionar sobre las características de la organización de la sociedad identificadas en el texto del ejercicio “Diversidad de personas en la época colonial”, así como en la información consultada en las páginas 146 a 154 del libro “Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia”. Realizar la sopa de letras del ejercicio “Grupos sociales y castas”, donde buscan palabras asociadas a cómo se conformaba el sistema de clasificación de la sociedad colonial. (Anexo al final del documento) Reproducir los siguientes videos acerca del tema de las castas en la época del México colonial: https://youtu.be/xms7bYIHxFk (2:03) https://youtu.be/YtbHhVQ1TGA (hasta el minuto 1:20) Plantear a las y los estudiantes las siguientes cuestiones y pedirles que las respondan en sus cuadernos, con base en lo trabajado en clase: - ¿Por qué hubo personas esclavizadas? - ¿Cómo vivían las personas afrodescendientes? - ¿Cómo vivían las mujeres, las niñas y los niños? - ¿Por qué se presentó la desigualdad? Analizar en plenaria las respuestas que dieron las y los alumnos a las preguntas. Solicitar que por equipos completen el esquema “Injusticias y desigualdades vividas en la época colonial”, para reflexionar acerca de las diferencias entre los grupos de personas como consecuencia de la organización de la sociedad del México colonial. (Anexo al final del

-Texto “Diversidad de personas en la época colonial”. -Ejercicio “Consecuencias de la invasión española”. -Fuentes de información diversas. -Cuaderno.

Recursos e implicaciones -Ejercicio “Diversidad de personas en la época colonial”. -Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. -Ejercicio “Grupos sociales y castas”. -Internet y dispositivos multimedia para visualizar el video. -Cuaderno.

-Esquema “Injusticias y desigualdades vividas en la época colonial”.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

documento) Presentar en plenaria los esquemas elaborados por cada equipo y realizar una lluvia de ideas sobre las injusticias y desigualdades vividas por las personas durante la época colonial.  Plantear a las y los alumnos la siguiente cuestión para que la -Cuaderno. respondan individualmente en el cuaderno: - ¿Qué desigualdades e injusticias vivieron los pueblos originarios y las personas esclavizadas (entre ellas afrodescendientes, mujeres, niñas y niños) como consecuencia de la organización de la sociedad del México colonial?  Compartir en plenaria las respuestas dadas por las y los estudiantes a la anterior cuestión, para reflexionar acerca de las desigualdades e injusticias que detectaron. PAUTAS DE EVALUACIÓN:  Indaga en diversas fuentes sobre las características de los grupos sociales y el sistema de castas del periodo colonial, identificando la desigualdad de la época y el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo. -Fuentes de información TAREA: Investigar qué es una nota informativa y cuáles son sus características; diversas. -Cuaderno. registrar dicha información en el cuaderno. 



Analizar en plenaria las características de la nota informativa, que identificaron las y los estudiantes en su tarea.  Realizar el ejercicio “Estructura de las notas informativas”, en el cual las y los alumnos podrán identificar las características que deben de tener este tipo de textos. (Anexo al final del documento)  Organizar al grupo en los equipos que trabajaron el esquema “Características de la época colonial”, para que retomen el ámbito que seleccionaron y con base a este, elaboren el primer borrador de una nota utilizando el formato “La nota informativa”. (Anexo al final del documento)  Coordinar una presentación en plenaria de los borradores de la nota informativa de cada equipo, con el objetivo realizar una retroalimentación entre todo el grupo, tomando nota de las áreas de mejora y que realicen las correcciones pertinentes. TAREA: 1. Investigar cuáles son las partes de un periódico y registrarlas en el cuaderno. 2. Encomendar que por equipo se organicen para traer un periódico completo.

Momento #4. Organicemos la experiencia

-Ejercicio “Estructura de las notas informativas”. -Ejercicio “La nota informativa”.

-Cuaderno.

-Fuentes de información diversas. -Cuaderno. -Periódico.

Recursos e implicaciones

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024



Analizar en plenaria la tarea investigada por las y los estudiantes, referente a las partes de un periódico.  Leer de forma colaborativa el texto “Descubriendo el mundo de los periódicos”, con el objetivo de que las y los estudiantes identifiquen cómo se estructura dicho material. (Anexo al final del documento)  Organizar al grupo en los respectivos equipos de trabajo, para que revisen el periódico que trajeron como tarea e identifiquen las partes que lo conforman, resaltando o colocando una marca de acuerdo con los siguientes colores: - Rojo: portada. - Verde: titulares. - Azul: secciones. - Naranja: artículos. - Morado: fotos y gráficos. - Amarillo: editorial y opiniones. - Café: anuncios.  Reflexionar en plenaria con base en las siguientes cuestiones: - ¿Encontraron todos los apartados en el periódico que llevaron? - ¿Qué apartados no identificaron en el periódico que revisaron? - ¿Qué apartados consideran que debe tener un periódico? PAUTA DE EVALUACIÓN:  Identifica la estructura que debe tener una nota informativa, así como las partes que debe tener un periódico. 

Apoyar al grupo para definir los apartados que contendrá el periódico que van a elaborar. Sugerir al grupo considerar y registrar en el cuaderno los siguientes: - Portada o primera plana (establecer el nombre del periódico). - Titulares. - Secciones (considerar los ámbitos abordados en los borradores de las notas informativas que ya elaboraron). - Notas informativas (incluir en la sección correspondiente). - Fotos y gráficos (incluir en las notas informativas). TAREA: 1. Tomar acuerdos al interior de cada equipo para organizarse y traer los siguientes materiales: - Imágenes que puedan incluir en su nota informativa. - Plumones, lápices de colores o crayones. - Un pliego de papel bond. - Tijeras. - Pegamento. 2. Contemplar ayudar al grupo trayendo un pliego de papel bond para la elaboración de la portada o primera plana.

-Texto “Descubriendo el mundo de los periódicos”. -Periódico. -Plumones/Colores.

-Cuaderno.

-Materiales para elaborar la nota informativa.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

Momento #5. Vivamos la experiencia

Recursos e implicaciones



Reflexionar a las y los estudiantes entorno a la siguiente pregunta: - ¿Cuáles fueron las injusticias y desigualdades vividas en la época colonial?  Comentar las respuestas dadas por las y los alumnos y con base en ellas, pensar en un nombre para el periódico que van a elaborar, considerando la opción de hacerlo en una lengua originaria. Registrar las opciones del alumnado en el pizarrón.  Organizar al grupo en equipos para que elaboren la versión final de sus notas informativas utilizando los materiales que trajeron como tarea y retomando el borrador previo que hicieron sobre el ámbito elegido.  Recordar a los equipos que su nota deberá contener los siguientes elementos: - Encabezado que refleje las características de su ámbito. - Fecha: ¿cuándo paso? - Autoría: ¿Quiénes lo elaboraron? - Cuerpo de la nota: ¿qué pasó?, ¿quiénes intervinieron?, ¿cuándo?, ¿dónde pasó?, ¿por qué pasaron estos acontecimientos? - Imágenes o dibujos que refuercen la información de su nota.  Apoyar a las y los estudiantes en la elaboración de la portada o primera plana del periódico considerando lo siguiente: - Tener el nombre del periódico. - Ser llamativa. - Resaltar las noticias más importantes. - Incluir una imagen destacada.  Trabajar colaborativamente en el ordenamiento del periódico: - Establecer en qué orden aparecerán las secciones. - Acordar en asamblea un lugar en la escuela donde puedan divulgar su periódico, por ejemplo: el patio, la entrada o el periódico mural, tomando en cuenta que sea un lugar cómodo para leer. PAUTA DE EVALUACIÓN:  Participa colaborativamente en el diseño, elaboración y presentación de un periódico con notas informativas sobre el impacto de la invasión española desde distintos ámbitos.

Momento #6. Resultados y análisis  

-Pizarrón/Pintarrón. -Gises/Plumones.

-Materiales para elaborar la nota informativa.

-Materiales para elaborar la portada del periódico.

-Gestionar permiso con la dirección para divulgar el periódico.

Recursos e implicaciones

Colocar el periódico en el lugar de la escuela previamente -Cinta adhesiva. -Periódico acordado en asamblea. Recuperar los hallazgos que tuvieron las y los niños, a partir de elaborado. la elaboración y presentación del periódico que elaboraron de

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

forma grupal; respondiendo individualmente el esquema del ejercicio “Hallazgos del proyecto”, en el cual se destacan cinco -Ejercicio “Hallazgos aspectos relevantes a considerar. (Anexo al final del documento) del proyecto”.  Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios que tomaron en comunidad para dar a conocer cómo se organizó la sociedad en la época colonial, identificando las injusticias y desigualdades -Cuaderno. entre los diversos grupos sociales. PAUTA DE EVALUACIÓN:  Recupera mediante un esquema los hallazgos que tuvo al trabajar colaborativamente en la preparación, elaboración y presentación del periódico sobre aspectos relevantes de la época colonial.

Productos y evidencias de aprendizaje -

-

Ejercicios impresos:  Los pueblos originarios en mi comunidad.  Características de la época colonial.  El impacto de la invasión española: un vistazo detallado a nuestro pasado.  Consecuencias de la invasión española.  Diversidad de personas en la época colonial.  Grupos sociales y castas.  Injusticias y desigualdades vividas en la época colonial.  Estructura de las notas informativas.  La nota informativa.  Descubriendo el mundo de los periódicos.  Hallazgos del proyecto. Productos en el cuaderno. Productos en el libro Proyectos Escolares:  Preguntas de la página 253.  Preguntas planteadas en la página 254. Investigación en diversas fuentes de información. Nota informativa sobre uno de los ámbitos de la época colonial: social, político, religioso, cultural y económico. Producto final: Periódico mediante el cual se analiza el impacto que tuvo la invasión española en los ámbitos social, político, religioso, cultural y económico.

Aspectos a evaluar -

Analiza información acerca de la historia de los pueblos originarios y afrodescendientes de su comunidad durante el México colonial. Reflexiona de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre, mediante la lectura y análisis de información. Indaga en diversas fuentes sobre el México colonial y organiza mediante un esquema la información. Indaga y describe los problemas de contaminación del medio ambiente y de salud, que ocasionó la invasión española, así como el efecto que tuvo en los pueblos originarios. Indaga en diversas fuentes sobre las características de los grupos sociales y el sistema de castas del periodo colonial, identificando la desigualdad de la época y el racismo mexicano como fenómeno histórico y contemporáneo. Identifica la estructura que debe tener una nota informativa, así como las partes que debe tener un periódico.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

- Participa colaborativamente en el diseño, elaboración y presentación de un periódico -

con notas informativas sobre el impacto de la invasión española desde distintos ámbitos. Recupera mediante un esquema los hallazgos que tuvo al trabajar colaborativamente en la preparación, elaboración y presentación del periódico sobre aspectos relevantes de la época colonial.

Ajustes razonables Observaciones Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS EN MI COMUNIDAD  Completa la siguiente tabla.

¿Existen o existieron pueblos originarios en tu comunidad?

¿Cuáles son o eran?

¿Qué lengua hablan o hablaban?

Datos interesantes

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

CARACTERÍSTICAS DE LA ÉPOCA COLONIAL ¿Cómo estaba conformada la sociedad? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

¿Cuál era la moneda de intercambio?, ¿a qué se dedicaban las personas? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

¿Cuál era la comida?, ¿Cómo registraban sus historias? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

¿Cómo se gobernaba? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

¿Cuáles eran las creencias religiosas? ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

EL IMPACTO DE LA INVASIÓN ESPAÑOLA: UN VISTAZO DETALLADO A NUESTRO PASADO  Lee la siguiente información. Hoy nos sumergiremos en un capítulo crucial de la historia de México para entender cómo la llegada de los españoles a nuestras tierras cambió el curso de nuestra existencia. La invasión española, trajo consigo no solo innovaciones y avances, sino también desafíos ambientales y de salud que siguen afectando nuestras vidas en la actualidad. En seguida analizaremos algunas de las consecuencias que tuvo la llegada de los españoles en el medio ambiente en el que vivían los pueblos originarios, así como también en la salud de los mismos. Contaminación del Agua: La llegada de los españoles marcó el comienzo de una nueva era en la extracción de recursos. Se introdujeron técnicas mineras que, aunque productivas, trajeron consigo un subproducto no deseado: la infiltración de metales pesados en nuestras fuentes de agua. La plata y el oro eran extraídos a un ritmo nunca antes visto, pero a un costo ambiental considerable. Esta contaminación del agua no solo afectó la vida acuática, sino también la salud de las personas que trabajaban en las minas (en su mayoría indígenas y esclavos afrodescendientes), causando enfermedades crónicas y daños irreparables a órganos internos. Contaminación del Aire: La Revolución Industrial trajo consigo nuevas tecnologías y métodos de producción. Sin embargo, también introdujo la liberación de gases y partículas en el aire. Las chimeneas de las fábricas y los hogares expulsaban humos y partículas, alterando la calidad del aire que respiramos. Esto condujo a un aumento en enfermedades respiratorias y afecciones pulmonares entre la población.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

Degradación del Suelo: La expansión agrícola trajo consigo prácticas de cultivo intensivas. Se utilizaban técnicas que agotaban la fertilidad del suelo y causaban erosión. El suelo, que una vez fue fértil y próspero, se volvió menos productivo. Esto resultó en una disminución en la disponibilidad de alimentos y en la salud nutricional de nuestra comunidad. Generación de Residuos Sólidos: La llegada de los españoles también cambió los hábitos de consumo de las poblaciones originarias. Se introdujeron materiales no biodegradables, como cerámica y vidrio. Estos objetos, a diferencia de los textiles naturales y materiales orgánicos, permanecían en el medio ambiente durante largos periodos de tiempo, creando desafíos en el manejo de residuos y contribuyendo a la contaminación del suelo. Impacto en la Salud: La llegada de los españoles también trajo consigo nuevas enfermedades para las cuales los pueblos originarios no tenían inmunidad. Esto llevó a epidemias devastadoras que diezmaron a las poblaciones indígenas y cambiaron el curso de nuestra historia. Enfermedades como la viruela, el sarampión y la gripe se extendieron rápidamente, causando una enorme pérdida de vidas y dejando cicatrices en nuestra comunidad que aún sentimos en la actualidad. A pesar de que estos desafíos surgieron hace siglos, siguen resonando en nuestra realidad actual. Debemos aprender de esta historia para abordar los problemas actuales de contaminación y gestión de residuos en nuestra comunidad. La lección es clara: nuestras acciones tienen consecuencias duraderas en el entorno y en la salud de nuestra comunidad. Es nuestro deber proteger y preservar nuestro ambiente y bienestar para las generaciones venideras; forjando un futuro más sostenible y saludable para todos.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024 Texto creado en ChatGPT

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

CONSECUENCIAS DE LA INVASIÓN ESPAÑOLA

En el medio ambiente

Consecuencias de la invasión española

En la salud

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

DIVERSIDAD DE PERSONAS EN LA ÉPOCA COLONIAL  Lean el siguiente texto.

Hoy vamos a aprender acerca de una etapa de la historia de México: la época colonial. Durante este período, que duró aproximadamente tres siglos, muchas personas de diferentes orígenes se encontraron y vivieron juntas en lo que ahora conocemos como América Latina. Vamos a conocer algunas de las características de los grupos más importantes de esa época. a) Pueblos Originarios: Los pueblos originarios, también conocidos como indígenas, fueron las personas que ya vivían en América antes de la llegada de los europeos. Eran diversas culturas con idiomas, costumbres y tradiciones únicas. Vivían en comunidades agrícolas y cazadoras, construyendo casas de adobe, paja o madera. Cultivaban alimentos como maíz, frijoles y papas. Los indígenas tenían una profunda conexión con la tierra y la naturaleza, y sus sociedades estaban organizadas en torno a líderes y consejos tribales. b) Afrodescendientes: Los afrodescendientes eran personas de origen africano que fueron traídas a América como esclavos. Fueron forzados a trabajar en plantaciones, minas y haciendas bajo condiciones difíciles. A pesar de la esclavitud, los afrodescendientes conservaron muchas de sus tradiciones culturales, como la música, la danza y la religión. Más tarde, jugaron un papel importante en la mezcla de culturas que caracteriza a América Latina. c) Españoles: Los españoles peninsulares fueron los colonizadores europeos que llegaron a América. Vinieron en busca de riquezas y poder, y establecieron colonias en diferentes partes del continente. Eran una sociedad jerárquica con una nobleza poderosa. Los españoles impusieron su lengua, religión y cultura a las poblaciones indígenas y africanas. Esto llevó a la mezcla de culturas conocida como mestizaje. A los españoles nacidos en América se les llamaba criollos y aunque tenían ascendencia española, no eran considerados iguales a los peninsulares. d) Personas Esclavizadas: Además de los afrodescendientes, muchas personas indígenas también fueron esclavizadas por los colonizadores. La esclavitud era una práctica cruel en la que las personas eran tratadas como propiedad y forzadas a trabajar sin salario. La vida de las personas esclavizadas era extremadamente difícil y llena de sufrimiento.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

A medida que el tiempo pasó, estas diferentes comunidades interactuaron y se mezclaron surgiendo las castas como producto del mestizaje. Surgieron nuevas identidades y culturas en América Latina que eran una combinación de todas estas influencias. Esto dio lugar a una rica diversidad cultural que aún se celebra en la región hoy en día. e) El desarrollo del sistema de castas: Las castas fueron un sistema de clasificación social que se desarrolló como resultado de la mezcla de los diferentes grupos descritos anteriormente. Surgieron como una manera de categorizar a la población colonial en función de su ascendencia y características raciales. Algunas de las castas más representativas de esta forma de clasificación fueron:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mestizos: Eran personas de ascendencia mixta, generalmente española e indígena. Castizo: Hijo de mestizo y española. Mulatos: De ascendencia mixta, generalmente española y africana. Zambos: De ascendencia mixta, generalmente indígena y africana. Morisco: Hijo de mulato con española. Coyote o Cholo: hijo de mestizo e indígena. Chino: hijo de mulato e indígena.

Cabe señalar que las castas determinaban el estatus social y los derechos de una persona en la sociedad colonial. Esto influía en aspectos como el acceso a la educación, la propiedad de tierras, la ocupación de cargos públicos y el matrimonio. Es importante recordar que la época colonial también trajo muchos desafíos y luchas por la justicia y la igualdad. A lo largo de la historia, las personas de estos diferentes grupos han luchado juntas por un mundo mejor y más justo.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024 Texto creado en ChatGPT

GRUPOS SOCIALES Y CASTAS  Encuentra en la sopa de letras las 8 palabras que completen las oraciones. criollos castas

T E Z M U L A T O S N C J G M

E J I M X Q D U S K F D Ñ E O

R F C J F G M C M Y S J S P W

indígenas mestizo

A D A L E M O A O S D T M U P

F T S A Ñ X A S N B I S O N C

R M T V U G N T A Z Q E Y D T

O O I M G O A A O I O F X R O

D E Z V A M I S S K G A X C V

E F O E J A R I T R Y O T I I

mulatos castizo

S H S E O N A V I C A P I O T

C Q Q R S U E F D R O I O Y A

E P E N I N S U L A R E S E T

N H I F R L A E W F N C J S H

D L M J D A D G A B P R G D E

afrodescendientes peninsulares

I N D Í G E N A S V C I U H L

E L C V Y E S A L Z E O I P A

N R O P I D I T J Q V L O F D

T I S E P I E A G Y O L P M A

E Y B O S N R A X W O O E Q S

S X P L O C I O N E M S L L R

1. Fueron los pueblos originarios que ya vivían en América antes de la llegada de los europeos, también conocidos como: ___________________________. 2. Españoles con mayores privilegios por haber nacido en Europa y llegar como colonizadores: _________________________. 3. A los españoles nacidos en América se les llamaba: _____________________. 4. Era el grupo social más esclavizado en colonia: ________________________. 5. Sistema de clasificación social que surgió como una manera de categorizar a la población colonial en función de su ascendencia y características raciales:

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

___________________________. 6. Personas de ascendencia española e indígena: ________________________. 7. Así se le llamaba al hijo de mestizo y española: ________________________. 8. Nombre que se le daba a la mezcla de español con africana: ______________.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

INJUSTICIAS Y DESIGUALDADES VIVIDAS EN LA ÉPOCA COLONIAL  Completa el esquema. ____

____

____ ____ ____

____

Pueblos originarios

____ ____

____

Personas Esclavizadas

____

GRUPOS SOCIALES DE LA ÉPOCA COLONIAL

Afrodescendientes

____

__________________________

____

__________________________

____

Españoles

__________________________

____

__________________________

____

__________________________ ___

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

ESTRUCTURA DE LAS NOTAS INFORMATIVAS La nota informativa es un texto que busca dar a conocer un hecho sin opiniones. Es breve, clara y sencilla, por lo que emplea un vocabulario formal pero entendible para el público. Para que una noticia esté completa debe contestar las siguientes preguntas: ¿Qué

sucedió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Quiénes? y ¿Por qué o para qué sucedió?

Al redactar las notas informativas, la información se organiza, en la siguiente estructura: Encabezado: Indica de qué trata la nota. Entrada: Al inicio presenta de manera resumida los datos del suceso. Desarrollo: Profundiza en detalles del cómo, por qué y para qué. Cierre: Da fin a la nota y agrega los detalles de menor relevancia.

 Lee la nota informativa y señala su estructura por colores: Verde: encabezado, anaranjado: entrada, azul: desarrollo y rojo: cierre. DE DESENTRAÑANDO LA INVASIÓN ESPAÑOLA

Un Capítulo Controvertido en la Historia En una incursión histórica que dejó perplejos a muchos, la invasión española se desató en tierras extranjeras. Ocurrida a principios del siglo XVI, este episodio tuvo lugar en el territorio conocido como el Nuevo Mundo, específicamente en las actuales regiones de América Central y Sudamérica. Bajo el mando de destacados exploradores como Cristóbal Colón y Hernán Cortés, las flotas españolas arribaron a estas costas en busca de riquezas y territorios por conquistar. Este suceso fue facilitado por una combinación de avances náuticos y políticos, que permitieron a España emprender una campaña ambiciosa de expansión. La intrusión, que se caracterizó por la compleja interacción entre las culturas europea e indígena, desencadenó un proceso de cambio radical en la forma de vida y organización social de las comunidades nativas.

Las crónicas de la época registran tanto el choque de civilizaciones como la adaptación que muchas poblaciones indígenas intentaron llevar a cabo frente al arrollador impacto de esta llegada inesperada. El porqué de esta empresa descomunal es objeto de debate en la actualidad. Si bien las motivaciones económicas y el fervor religioso jugaron un papel crucial, la invasión española también puede entenderse como el resultado de un complejo entramado de factores geopolíticos y ambiciones individuales. Hoy, siglos después, este acontecimiento continúa suscitando reflexiones profundas sobre el legado colonial, la diversidad cultural y el choque de mundos. La invasión española dejó una marca indeleble en la historia de la humanidad, y su legado sigue siendo tema de análisis y discusión en todo el mundo.

 Identifica y subraya en la nota la respuesta a las preguntas que debe contestar una noticia. Utiliza diferentes colores. ¿Qué sucedió?  ¿Cuándo sucedió?  ¿Dónde ocurrió? 

¿Cómo sucedió?  ¿Quiénes estuvieron involucrados?  ¿Por qué o para qué sucedió? 

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

NOTA INFORMATIVA  Ordenen la información de la nota que van a elaborar con base en el ámbito de la época colonial que eligieron. Usen la siguiente tabla para dar estructura a su nota informativa, consideren a qué público estará dirigido (estudiantes, maestros, familias y personas que frecuentan la escuela). Título llamativo que indique de lo que va a tratar la nota informativa. ENCABEZADO

Explica brevemente las preguntas ¿qué?, ¿quién o a quienes?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿dónde? ENTRADA

Responder al ¿cómo?, ¿por qué? y ¿para qué? DESARROLLO

Finaliza tu nota agregando los datos de menor relevancia. CIERRE

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LOS PERIÓDICOS Un periódico es una publicación impresa que contiene noticias, información y artículos sobre una variedad de temas. Es como una ventana que nos permite ver lo que está sucediendo en el mundo y en nuestra comunidad. 

Portada: Es la primera página del periódico y suele ser la más llamativa. Aquí encontrarás las noticias más importantes del día, una imagen destacada y el nombre del periódico.



Titulares: Son los encabezados grandes que te cuentan las noticias más destacadas. Si algo es muy importante, lo encontrarás aquí.



Secciones: Los periódicos se dividen en secciones, como "Nacional", "Internacional", "Deportes", "Cultura", "Ciencia" y muchas otras. Cada sección trata sobre un tema específico.



Notas informativas: En cada sección, hay artículos que te dan más detalles sobre una noticia o tema en particular. Aquí es donde puedes encontrar toda la información.



Fotos y Gráficos: Los periódicos también tienen imágenes y gráficos para ayudarte a entender mejor las noticias. Una imagen puede transmitir muchas cosas.



Editorial y Opiniones: Algunos periódicos incluyen una sección donde los escritores expresan sus opiniones sobre temas importantes. Esto se llama "editorial".



Anuncios: Los anuncios publicitarios también son parte de los periódicos. Aquí encontrarás información sobre productos y servicios.

¿Cómo se hace un periódico? Un equipo de personas trabaja en la creación de un periódico. Los periodistas investigan, escriben y editan las noticias. Los fotógrafos capturan imágenes y los diseñadores gráficos crean diseños atractivos. Todo esto se ensambla en una impresora para que se pueda imprimir y distribuir. ¿Para qué sirve un periódico? Los periódicos nos mantienen informados sobre lo que sucede en el mundo. Nos ayudan a conocer eventos importantes, descubrir nuevas historias, y aprender sobre diferentes temas. También pueden ser una fuente de entretenimiento y diversión.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

2. Lo que tengo en común con estos grupos. _______________________ _______________________ _______________________ ________________________ ______________________ ________________________ ______________________ _______________________ _______________________ _______________________

1. Algunos grupos que reconocí. _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ____________________ ______________________ ____________________ _____________________ _____________________

Educación Primaria

3. ¿Qué es lo importante de reconocer las injusticias y desigualdades? _______________________ _______________________ _______________________ ________________________ ______________________ ________________________ ______________________ _______________________ _______________________

Injusticias y desigualdades vividas por los pueblos originarios y afrodescendientes como consecuencia de la organización de la sociedad del México colonial

2023-2024

4. Lo que me hace ser diferente de los grupos que reconocí. _______________________ _______________________ _______________________ ________________________ ______________________ ________________________ ______________________ _______________________ _______________________

5. Lo que me llamó la atención de mi ámbito. _______________________ _______________________ _______________________ ________________________ ______________________ ________________________ ______________________ _______________________ _______________________

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica

Educación Primaria

2023-2024

HALLAZGOS DEL PROYECTO

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx