4° SESION DE APRENDIZAJE n4

SESION DE APRENDIZAJE n° 4 I.

DATOS GENERALES: Profesora: Marlene Arias Ormeño

Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

“Biomoléculas orgánicas carbohidratos , lípidos , proteínas y ácidos nucleicos”

FECHA: del 2 al 5 de mayo Grado y secciones: 4° A, B Nº Unidad : 2 Competencia:  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE LA ACTIVIDAD SEMANAL *Explica que las biomoléculas orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Inicio Al iniciar la sesión, el docente saluda a los estudiantes. - Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción durante la clase (por ejemplo ,escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros). - La docente presenta varias imágenes de alimentos y formula varias preguntas. ¿Qué alimentos consumes a diario? ¿cuál es la composición de estos alimentos? ¿cuál es el valor nutritivo de los alimentos que consumes? - Los estudiantes dialogan entre pares y enuncian sus respuestas, las cuales son registradas en la pizarra. EL docente da a conocer los aprendizajes esperados - Indica el titulo de la sesión : “Biomoléculas orgánicas – carbohidratos lípidos proteínas y ácidos nucleicos ” - Propósito : Explica que las biomoléculas orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo Desarrollo           

La docente propicia la formación de equipos de trabajo de 4 integrantes cada uno. La docente entrega tarjetas con gráficos de alimentos que contienen gran porcentaje de carbohidratos. Lípidos , Los estudiantes clasificarán las tarjetas según su criterio. Puede ser en sólidos y líquidos, naturales y artificiales, u otras formas. La docente realiza un seguimiento del trabajo que realizan los estudiantes en la actividad de clasificación de tarjetas tomando en cuenta las capacidades de comprensión y diferenciación de tipos de carbohidratos y lípidos Evalúa también la capacidad de síntesis en la elaboración del papelógrafo y de argumentación en la exposición del tema. Un integrante de cada equipo explicará el criterio de clasificación que le dio a las tarjetas de su equipo. La docente pregunta: de los alimentos agrupados, ¿cuáles contienen carbohidratos?, ¿cuáles contienen lípidos? ¿cuáles contienen proteínas? La docente solicitará que lean las páginas 20, 21, 22, 23, 24 y 25 del libro de texto. Cada equipo de trabajo realizará un mapa conceptual de la biomolécula asignada en un papelógrafo. A través de la técnica del mural, se exponen los respectivos mapas conceptuales de cada equipo. Con apoyo de al docente, se consolidan los aprendizajes y se responden las preguntas planteadas. El estudiante hará en su cuaderno un resumen de los contenidos más importantes tratados en la exposición.

Cierre: 

La  docente dará la indicación para que los estudiantes reclasifiquen sus tarjetas. Ahora, el criterio de clasificación debe ser:

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productos que son ricos en carbohidratos, lípidos proteínas y ácidos nucleicos (pueden guiarse de los cuadros de las páginas ) o proporcionarles imágenes de otros alimentos La docente evaluará la nueva clasificación reforzando lo aprendido en clase Los estudiantes reflexionan, junto con el docente, acerca de las ventajas y desventajas del consumo de carbohidratos; lípidos y proteínas, asimismo, sobre las implicancias éticas y ambientales del cultivo de la caña de azúcar, que es el principal ingredientes de dulces artificiales, y de la utilización del bagazo como combustible, a pesar de que su rendimiento es bajo. Los estudiantes comparten sus comentarios en el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante la clase de hoy? ¿Cómo me van a ayudar los conocimientos adquiridos a comprender el mundo y a mejorar mi salud?

IV. EVALUACIÒN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN -¿Leí el texto y saqué las ideas principales y secundarias? -Expliqué con mis propias palabras la organización de los seres vivos y su composición química en bioelementos y biomoléculas cumplen diversas funciones en el organismo - Relacioné conceptos para extraer conclusiones sobre funciones de cada biomolécula

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DEL PROCESO Leen la información del libro Lista de cotejo. Recoger ideas principales Elaboran un mapa conceptual de biomoléculas orgánicas carbohidratos . lípidos proteínas y ácidos nucleicos Importancia de las biomoléculas orgánicas

Barranco, 24 de abril del 2023.

------------------------------------Prof. Marlene Arias Ormeño

LISTA DE COTEJO Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación 

-¿Leí el texto y saqué las ideas principales y secundarias?



-Expliqué con mis propias palabras que las biomoléculas orgánicas cumplen diversas funciones en el organismo



- Relacioné conceptos para extraer conclusiones sobre funciones de cada biomolécula orgánica

LOGRADO

EN PROCESO

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