4-psikologi perkembangan manusia

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN MANUSIA Puan Siti Azura Bt Bahadin Jabatan Psikologi dan Kaunseling Fakulti Pembangunan Sosial dan Manusia Universiti Utara Malaysia

Perkara-perkara yang akan disentuh :1.

Pengenalan

2.

Perkembangan: Bayi Dalam Kandungan

3.

Perkembangan: Usia Bayi

4.

Perkembangan: Remaja 1. 2. 3. 4.

Akil Baligh Masalah-Masalah Remaja Ketika Akil Baligh Perkembangan dan Masalah Kognitif Remaja Perkembangan Sosial dan Emosi

5.

Perkembangan: Orang Dewasa 1. 2. 3. 4.

6.

Konsep Waktu Sosial (Social Clock) Perkembangan Sosial – Keintiman dan Pemencilan Diri Krisis Identiti Krisis Pertengahan Umur Dewasa

Perkembangan: Umur Tua 1. 2. 3. 4.

Fungsi Kognitif Orang Tua Perubahan Fizikal Orang Tua Konflik Sosial Kematian

1.

PENGENALAN

Perkembangan melibatkan perubahan dengan masa. Balte Reese dan Nesselroad (1976) bersetuju bahawa apabila umur meningkat, perubahan evolusi yang lain akan berlaku dalam bentuk fizikal, emosi, moral dan kognitif. Perkembangan yang dialami oleh manusia bermula dari lahirnya manusia sehinggalah ke hujung hayatnya.

Dalam masa peranaraan, iaitu antara waktu lahir denga manusia mencapai kematangan, wujud berbagai-bagai masa dan konflik.

Segala peristiwa yang berlaku pada zaman kanak-kanak memberi kesan kepada tingkahlakunya ketika dewasa (Mahmood Nazar, 1990).

Justeru, rasional mempelajari ‘Psikologi Perkembangan Manusia’ adalah bagi mengenali corak dan jenis-jenis konfli yang berlaku pada tahap perkembangan :– Sahsiah, – Fizikal, – Emosi, – Sosial, dan – Kognitif.

Pada umumnya, perkembangan manusia bermula hasil interaksi genetik dengan alam persekitarannya.

Seorang bayi membawa bersama-samanya kod-kod gene (misalnya warna kulit, rambut dan mata).

Perilakunya pula dibentuk daripada rangsangan-rangsang yang diperolehi daripada persekitarannya (misalnya interak dengan ibu bapa dan rakan-rakan).

2. PERKEMBANGAN: BAYI DALAM KANDUNGAN

Perkembangan manusia bermula ketika sebelum lahir, ketika embrio mencecah usia tiga (3) minggu dan panjangannya tiga (3) inci (Zimbardo, 2000) Embrio ini mula bertindak balas terhadap rangsangan ketika berusia lapan (8) minggu (Carmichael, Humprey, 1970).

Selepas lapan (8) minggu, embrio berubah kepada perin “Fetus”.

Si ibu boleh merasakan kehadirannya selepas enam bel minggu. Ketika ini, panjang fitus boleh mencecah dari tujuh (7) puluh (20) inci.

Kepalanya terbentuk dengan lengkap dan mencapai saiz daripada kepala dewasa (Bayley, 1956).

–

Tisu-tisu otak mula terbentuk, meningkat sebanyak 50% dalam dua (2) tahun pertama,

–

Kemudian, 80% lagi dalam dua (2) tahun berikutnya, dan

–

Lengkap setelah manusia mencecah usia 11 tahun.

• Berat bayi pula puladikesan dikesanbertambah bertambah dua Berat bayi dua (2) (2) kalikali ganda dalam masa enam (6) bulan pertama dalam kandungan. •

Dan, mencapaitiga tiga(3) (3) kali ganda ketika Dan, ia ia akan akan mencapai kali ganda ketika hari pertama dilahirkan.

• Selain perkembangan alat kelamin Selain berat, berat, perkembangan alat kelamin bayibayi adalah ditahap yang berlainan.

Berlaku sedikit perubahan sahaja pada tisu alat kelamin sehinggalah mencapai usia remaja. Ketika remaja, ia berubah dengan cepat, dan, apabila usia dewasa, perubahan ini telahpun seimbang. Ketika bayi dilahirkan, genetik dan persekitaran akan mempengaruhi perkembangannya dari segi fizikal dan psikologikal.

3.

PERKEMBANGAN: USIA BAYI

Sejurus selepas dilahirkan, bayi sudah boleh menghisap dari puting melalui pergerakan refleks “rooting”. “Refleks” ini bermaksud, apabila bayi diusik, dia akan menggerakkan kepalanya kepada sentuhan tersebut.

Pergerakan berbentuk refleks, kemudiannya, bertukar men tabiat.

Ia berlaku setelah bayi mempelajarinya dan menjadikann suatu pengalaman dan keperluan untuk hidup.

Ketika di usia bayi, manusia amat bergantung kepada orang lain dan memerlukan pertolongan untuk hidup. Bayi memerlukan waktu tidur yang lebih banyak dan memerlukan makanan setiap tiga (3) jam (Mahmood Nazar, 1990).

Ketika ini, bayi tidak berupaya bergerak, meniarap ata berpusing, mahupun berkomunikasi dengan orang lain.

Bayi berupaya mengesan rangsangan-rangsangan tertent tetapi tidak begitu berkesan.

Contohnya, bayi dapat melihat pergerakan tangan manu menoleh ke arah bunyi-bunyian yang sedap didengarinya. Kesemua bayi mengalami dua (2) jenis perkembangan iaitu :– Perkembangan Sefalokaudal dan – Perkembangan Proksimodistal.

3.1. PERKEMBANGAN SEFALOKAUDAL

Berlaku pada peringkat umur bayi selepas ia dilahirkan. Ketika ini, kepalanya mengalami pertumbuhan yang lebih pesat dan kelihatan lebih besar berbanding dengan bahagian tubuh yang lain.

3.2. PERKEMBANGAN PROKSIMODISTAL

Berlaku semasa bayi dalam kandungan di mana bahagian kepala dan badan akan terbentuk terlebih dahulu sebelum tangan, kaki dan jari-jari.

Dari segi perkembangan fizikal, pada umur satu (1) bul boleh mendongakkan kepalanya.

Pada masa dua (2) bulan, bayi boleh menaikkan dadany posisi meniarap kerana perkembangan sefalokaudalnya telah berlaku di kawasan ini. Pada umur tiga (3) bulan, bayi cuma boleh menyentuh tetapi tidak boleh menggenggam, atau memegangnya.

Pada umur lima (5) bulan, atau enam (6) bulan, barula dapat menggenggam atau memegang sesuatu.

Biasanya, bayi berumur tujuh (7) bulan sudah boleh du tanpa dibantu oleh orang lain. Bayi mula merangkak ketika umur sepuluh (10) bulan. Di antara umur sebelas (11) hingga empat belas (14), boleh berdiri sendiri dan, kebanyakannya, mampu berjalan sendiri pada usia lima belas (15) tahun (Zimbardo, 2000).

Secara umumnya, perkembangan fizikal bayi adalah seir dengan perkembangan motor. Pergerakan awal motor dikaitkan dengan otot-otot yang mengawal pergerakan tangan, kaki dan badan.

Tiap-tiap tahap perkembangan ini berlaku mengi susunan yang telah dihuraikan sebentar tadi.

Apa yang menarik ialah wujud perbezaan perkembangan fizikal yang ketara antara bayi lelak dengan bayi perempuan. Bayi lelaki akan menjadi lebih besar dan lebih daripada bayi perempuan kerana otot-otot mereka perkembangan dengan kadar lebih cepat.

4.

PERKEMBANGAN REMAJA

“Keremajaan” diertikan sebagai tempoh masa di antara usia kanak-kanak dengan usia dewasa (Coon, 2003). Manusia mengalami perkembangan diri ke arah yang baik.

Pada awal remaja, manusia masih mempunyai ciri-ciri kanak-kana Sebilangan besar remaja masih tinggal bersama ibu bapa, dan bergantung sepenuhnya sama ada dari segi perbelanjaan harian ataupun kasih sayang (Zimbardo, 2000). Mereka masih di bawah pengawasan dan kongkongan ibu bapa.

Adakalanya, mereka memberontak, dan ada yang lari rumah ker terlalu dikongkong oleh ibu bapa mereka.

Di U.S.A., remaja banyak dipengaruhi oleh rakan sebaya kerana banyak masa dihabiskan di luar rumah oleh anak-anak berbanding dengan di dalam rumah (Zimbardo, 2000).

Ibu bapa tidak memperuntukkan masa yang banyak be anak-anak di rumah.

Pada peringkat remaja, manusia sudah mampu menilai perkara itu daripada pandangan orang lain dan menunjukka tingkah laku berbeza dalam situasi yang berbeza berpanduk apa yang dianggap betul.

Peranan sebagai seorang remaja dalam situasi yang be ada kalanya, boleh mencetuskan masalah kepada remaja itu sendiri dan menimbulkan konflik peranan (Zimbardo, 2000).

Remaja yang ingin mencuba sesuatu yang baru, meniru tingkah laku orang dewasa dan tercari-cari identiti sendiri, akan berdepan dengan realiti kemampuannya yang sebenar

Ketika itu, antara isu-isu yang berlaku terhadap remaj ialah perubahan citarasa, atau “mood”, pemberontakan da rasa berbelah bagi (dilema). Remaja cuba untuk mengejar kebebasan sedangkan realitinya remaja masih bergantung kepada bantuan keluarga mereka sendri.

4.1. AKIL BALIGH Beberapa perubahan berlaku semasa manusia mencapai peringkat akil baligh.

Baligh dikenali sebagai pertumbuhan fizikal dan fisiologi manusia (Mahmood Nazar, 1990).

Saiz badan, kadar tinggi dan pertumbuhan-pertumbuhan berlaku dengan pasntas dan perkembangan fizikal ini disertakan dengan perkembangan sikap, personaliti dan peribadi mereka.

Ketika ini, bimbingan daripada ibu bapa, keluarga dan diperlukan bagi membantu remaja memikul perkembangan tersebut.

Baligh bermula dengan penghasilan hormon go nadot rop oleh kelenjar pituitari, yang kemudiannya, merangsangkan empat (4) pengeluaran hormon lain, iaitu hormon-hormon – Estrogen, – Testosteron, – Endrogen d an – Progesteron.

Hormon progesteron menyebabkan proses evolusi dan haid wanita.

Hormon t est osteron pula menghasilkan sel-sel sperma pad Kedua-duanya adalah hormon seks primer yang bertujuan mencipta ‘zuriat’.

Perubahan-perubahan fizikal ini disertai dengan keinginan untuk berdamping dengan jantina yang berbeza, dan biasanya, terjadi terhadap manusia yang berumur dalam lingkungan sebe (11) hingga empat belas (14) tahun.

Perubahan baligh yang agak ketara terjadi kepada sek sekunder.

Kandungan hormon estrogen dalam tubuh wanita mest berlebihan daripada hormon endrogen bagi menghasilkan perubahan-perubahan pada tubuh badan.

Perubahan pertama remaja wanita ialah akumulasi sel-se lemak di bahagian dada. Ini menyebabkan terbentuknya buah dada. Sel-sel lemak juga bertambah di bahagian punggung. Struktur tulang pelvik mula melebar.

Perubahan pada tubuh lelaki disebabkan oleh kandungan berlebihan hormon endrogen berbanding hormon estrogen. Pertumbuhan bulu-bulu pada alat kelamin, tangan dan menandakan perempuan sudah akil baligh.

Suara lelaki pula akan bertambah garau, bahu yang m organ kelamin yang membesar, di samping terdapat bulu di kawasan muka dan tubuh badan.

Seterusnya, kadar berat badan dan ketinggian manusia bertambah dengan pantas setelah baligh.

Umumnya, kanak-kanak lelaki akan menjadi lebih besar daripada kanak-kanak perempuan.

Beberapa masalah penyesuaian diri berlaku semasa ind menjadi baligh.

Individu terpaksa menerima susuk tubuh yang berlainan daripada sebelum baligh.

Bagi remaja, mereka masih belum memahami sebab keinginan mereka untuk berdamping dengan berlainan jantina, sebab keluarnya air mani dan sebab terjadinya haid.

Kesemua perubahan ini mesti diterangkan oleh ibu ba bagi memudahkan remaja menyesuaikan diri.

4.2.

MASALAH-MASALAH REMAJA MASALAH-MASALAH REMAJA KETIKA AKIL BALIGH

Remaja dikatakan menghadapi masalah psikologi untuk menerima bentuk tubuhnya yang baru selain daripada mengalami masalah berbentuk fisiologi. Remaja perempuan berasa tidak selesa dengan proses

Kadangkala, ia berlaku dengan diiringi oleh perasaan le murung, lesu dan marah.

Ada juga ketika di mana masalah menjadi lebih rumit saluran faraj mereka mengalami kesakita apabila haid berlaku, ataupun darah haid turun dengan banyak pada sesuatu ketika (Mahmood Nazar, 1990).

Selain itu, masalah yang sering dihadapi oleh remaja masalah berat badan. Masalah ini terbahagi kepada dua (2) bentuk, iaitu – Kegemukan, ataupun – kurus kering.

Remaja yang tidak dapat mengawal tabiat makan aka digelar “bulimia”.

Remaja yang kurus kering pula dikaitkan dengan geja “anoreksia nervosa”.

Mereka tidak berselera untuk makan, dan akan munta selepas makan.

Remaja sedemikian terlalu menjaga berat badan, malu diejek oleh rakan sebaya, sering menganggap diri mereka tidak elok dan gemuk.

4.3.

PERKEMBANGAN DANMASALAH MASALAH PERKEMBANGAN DAN KOGNITIF REMAJA

Teori Perkembangan Kognitif Piaget menyatakan apabila usia manusia mencecah sebelas (11) tahun, pemikiran manusia telah sampai ke peringkat operasi formal di mana manusia mampu berfikir dengan logik dan memahami konsep-konsep abstrak.

Walau bagaimanapun, tidak semua remaja dapat menc pemikiran di peringkat operasi formal ini (Berger, 1980).

Pada tahap pemikiran operasi formal, kebolehan kogniti individu melebihi objek-objek, ataupun perkara-perkara, ya dapat dilihat olehnya.

Tahap pemikiran ini membolehkan remaja berfikir meng perasaan, pendapat dan pemikiran manusia.

Satu lagi perubahan kognitif remaja ialah pemikiran ‘egosentrisme’ remaja. Egosentrisme remaja diasaskan oleh Elkind (1967).

Elkind memberitahu bahawa remaja memiliki satu sifat berlainan daripada yang ada pada kanak-kanak di tahap pra operasi (dalam teori Piaget).

Ketika ini, remaja sering mengubah suai persepsi tentan kebenaran alam.

Mereka mementingkan apa orang lain akan kata menge tingkahlaku mereka. Mereka mengawal tindak-tanduk mereka sendiri.

4.4.

PERKEMBANGAN SOSIALDAN DANEMOSI EMOSI PERKEMBANGAN SOSIAL

Perhubungan remaja dengan ibu bapa, keluarga, kawansebaya dan teman istimewa adalah amat rumit disebabkan o remaja menghadapi proses kesedaran-kendiri.

Remaja sering memikirkan tentang pandangan orang lai tentang diri mereka.

Justeru, mereka bertukar pendirian, ideologi dengan raka rakan.

Masalah egosentrisme remaja boleh dikaitkan dengan emosi.

Mereka mudah terpengaruh dengan kata-kata orang lain Ini menyebabkan mereka rasa terkongkong, sedih dan tertekan. Konflik peribadi yang dikenali sebagai “Krisis Identiti” dikaitkan dengan perkembangan remaja (Erikson, 1951).

Ketika ini, remaja sering mengajukan soalan seperti “Sia saya?” dan “Apakah tujuan saya hidup?”.

Pemilihan kerjaya dan kecenderungan gaya hidup di al dewasa sering ditentukan pada tahap remaja.

Konflik inilah yang memberikan motivasi kepada remaja untuk mengejar cita-cita serta konsep diri yang unggul yan menjadi matlamat hidupnya.

Namun demikian, manusia sering menukar kecenderung apabila mencecah usia dewasa, iaitu setelah memperolehi pengalaman hidup dan pengetahuan yang lengkap tentang dan kehidupannya.

Erikson (1951) menyatakan bahawa identiti diri di perin remaja adalah amat penting.

Jika remaja belum berjaya memperolehi identitinya, rem akan keliru dengan peranan yang perlu dimainkan dalam hidupnya. Dalam mencari identiti juga, ramai remaja mempunyai keinginan untuk bebas daripada kongkongan ibu bapa dan ingin berdikari.

Pada masa yang sama, mereka masih memerlukan ban bimbingan ibu bapa, dari segi kewangan dan pengangkutan

Selain yang berkaitan dengan emosi, remaja juga turut men ‘Perkembangan Sosial’.

Remaja menganggap rakan-rakan sebaya adalah lebih penting daripada keluarga.

Ada yang lebih suka menghabiskan masa dengan rakan-raka sebaya di kompleks pasaraya ketika cuti sekolah daripada bersiar siar dengan ahli keluarga.

Kawan-kawan sememangnya dapat berkongsi pandangan, beb daripada larangan dan sekatan. Inilah yang diperlukan oleh remaja – bebas dan berkuasa.

Bagi mendapatkan lebih kebebasan, ada remaja yang sanggup membuat keputusan sendiri, menolak peraturan ibu bapa dan melawan autoriti ibu baoa mereka. Mereka lebih selesa menjauhkan diri daripada berada rumah dan bersama keluarga.

Tindak-tanduk yang dilakukan oleh rakan sebaya pula dianggap betul, dan seterusnya, diikuti. “Identiti Kumpulan” rakan sebaya telah menjadi identiti remaja itu sendiri.

Wujud kebimbangan di kalangan ibu bapa sama ada an mereka memilih kawan yang baik atau jahat.

Justeru, ada ibu bapa yang menggunakan autoriti mere mengawasi pergaulan remaja (Mahmood Nazar,1990)

5.

PERKEMBANGAN: USIA DEWASA

Setiap individu ingin bekerja, berkahwin, mempunyai an dan membentuk keluarga sendiri (Mahmood Nazar, 1990). Hal ini berlaku apabila individu itu dikatakan ‘dewasa’.

Ahli psikologi seperti Knowles (1986) mendefinisikan ‘ Or Dewasa’ sebagai “individu yang mampu membina keluarga dan menyempurnakan kehendak keluarga”. Roger Gould (1975) pernah melaporkan perkembangan manusia pada usia dewasa (Coon, 2003). Gould (1975) mengemukakan ciri-ciri psikologi orang dewasa seperti berikut, iaitu :

(a) Umur 16 –– 18 18tahun tahun Umur 16 Membebaskan diri daripada kongkongan

Manusia ketika ini berasa bimbang mengenai masa depannya.

Tidak mahu untuk terus bergantung hidup den ibu bapa.

(b) Umur 18 –– 22 22tahun tahun Umur 18 Meninggalkan Keluarga

Sebilangan besar individu mula meninggalkan keluarga mereka ketika berusia awal 20-an.

Mereka mencari rakan-rakan dewasa yang lain sebagai pengganti kepada ibu bapa dan keluarga.

(c) Umur 22 –– 28 28tahun tahun Umur 22 Membentuk Kehidupan Bertanggungjawab

Terdapat dua (2) perkara, yang lazimnya, dilakukan oleh individu, iaitu mencari peluang pekerjaan dan mencari pasangan hidup.

Individu memerlukan orang lain dalam hidupny bagi menyatakan ‘rasa dipunyai’ (Erikson, 1951).

(d) Umur 29 –– 34 34tahun tahun Umur 29 Krisis Persoalan Dalam lingkungan usia 30 tahun, ramai orang dewasa mengalami krisis.

Pokok persoalan krisis ini adalah mengenai apakah kehi dan bagaimana untuk berhadapan dengan krisis. Krisis yang gagal diatasi boleh menyebabkan individu mencari kehidupan baru yang lebih bermakna.

Institusi perkahwinan mungkin akan mengalami masalah akan berakhir dengan penceraian dan kahwin semula (Coon, 2003).

(e) Umur 35 –– 43 43tahun tahun Umur 35

Desakan Krisis

Individu mudah berasa sensitif terhadap persoalan meng kematian. Maut memang tidak dapat dilawan.

Sesetengah individu akan berasa tertekan. Justeru, indiv akan berikhtiar untuk mencapai matlamat kerjaya dan hidupnya. Cara-cara seperti menjaga, mendidik, membantu orang dapat mengurangkan tahap kebimbangan ini.

(f) 43 -50 -50tahun tahun f) Umur Umur 43 Memperoleh Keseimbangan

Desakan krisis, akhirnya, akan membuahkan ketenangan terhadap individu.

Akhirnya, individu akan menerima hakikat bahaw maut pasti datang.

Ketika ini, ibu bapa akan menghargai anak-anak menetapkan matlamat mereka ke atas tingkah laku anak.

(g) Umur tahun dan dan ke ke atas atas Umur 50 50 tahun Penurunan

Selepas umur 50 tahun, ciri penurunan akan be Individu akan mengalami hari-hari indah dan suram

Individu sudah tidak begitu mementingkan popul kesihatan, pencapaian dan juga matlamatnya.

Tekanan yang pernah dialaminya ketika awal dew telah mengancam keselesaannya kini kerana kemampuannya untuk mengendalikan tekanan suda semakin berkurangan.

5.1. KONSEP SOSIAL KONSEP WAKTU WAKTU SOSIAL (SOCIAL SOCIAL CLOCK CLOCK ) )

Ramai orang menyangka bahawa zaman dewasa ini merupakan zaman manusia bergiat dalam sesuatu secara tetap dan berulang-ulang seperti bekerja dan menanggung keluarga (Mahmood Nazar, 1990).

Andaian ini juga mengatakan bahawa, jika tidak ada perubahan yang bermakna berlaku pada diri seseorang, maka orang itu akan mengharapkan perubahan situasi aka berlaku kepada keluarga dan kerjayanya.

Rogers (1980) bagaimanapun telah memberikan pandang berbeza terhadap konsep waktu sosial (social clock) tersebut.

Beliau menyatakan “social clock” cuma anggaran susuna peristiwa penting dalam kehidupan orang dewasa. Tidak semua orang dewasa akan mengalami peristiwa sama.

Pada umumnya, social clock ini melibatkan beberapa pe Peristiwa – peristiwa tersebut adalah seperti berikut :– Peristiwa pertama, orang dewasa akan mencari pasangan hidup, bercinta

dan berkahwin – sesuatu yang amat menggembirakan. – Kemudian, masa untuk mendapatkan anak, mengasuh dan mendidik

mereka – suatu pengalaman baru. – Lepas itu, apabila sampai masa anak-anak meninggalkan rumah, orang

dewasa akan mengalami suatu perasaan sedih. – Akhirnya, mereka akan tinggal bersendirian dan memasuki zaman tua.

Teori Psikososial Erikson (1963) ada menyataka bahawa peringkat dewasa ini merupakan peringkat yang dinamik, penuh bertenaga serta penuh dengan cabaran dan rintangan.

5.2. PERKEMBANGAN SOSIAL–– PERKEMBANGAN SOSIAL KEINTIMAN DAN PEMENCILAN DIRI

Teori Psikososial Erikson (1963) ada menerangkan perkembang orang dewasa.

Di antara umur 18 – 40 tahun, orang dewasa mengalami kon antara intimasi dan pemencilan diri.

Pada masa ini, individu mencari pasangan hidup mereka dan memulakan satu perhubungan peribadi yang penuh bermakna.

Menurut Erikson, bagi mereka yang telah memiliki identitinya, mereka akan berkongsi identiti berkenaan dengan pasangan masing-masing.

Di sinilah bermulanya hubungan ‘intim’ antara dua ora dewasa muda yang ingin mencuba identiti-identiti mereka

Mereka perlu mengenali peranan antara satu sama lain sebelum dapat berkongsi hidup. Bagi pasangan yang terlalu awal berkahwin dan gagal mengenali peranan pasangannya, mereka sering tidak akan berupaya mengekalkan hubungan intim, malah sering kali memencilkan dirinya.

Knowles (1986) menambah bahawa individu sedemikian sering menghadapi masalah pergolakan peribadi terhadap tanggungjawab yang terpaksa dipikulnya. Jika mereka tidak dapat memikul tanggungjawab dan mengawal diri, maka mereka cenderung untuk melarikan diri daripada tanggungjawab.

5.3. KRISIS IDENTITI

‘Krisis Identiti’ berlaku ketika permulaan dewasa – 32 tahun). Krisis ini bukan koflik mencari identiti,

Ia melibatkan persoalan yang timbul dalam diri dewasa mengenai kehidupan, pekerjaan dan keluar mereka.

Sebelum mereka dewasa, mereka pernah melihat bagaimana ibu bapa mereka hidup, bekerja dan mengurus keluarga.

Apabila dewasa, mereka meniru cara yang sama sepe bapa mereka.

Walau bagaimanapun, ada ketika mereka berasa keliru sama ada mahu meneruskan cara yang sama, ataupun bertindak dengan lebih rasional dan lebih sesuai.

Dalam masyarakat barat, tempoh awal dewasa ini bol mencetuskan pertelingkahan suami isteri, perceraian dan kahwin lain serta bertukar-tukar kerja.

Selepas peringkat ini, mereka akan melakukan perkara perkara yang baik dan rasional bagi membetulkan kesilapan lalu.

5.4. KRISIS PERTENGAHANUMUR UMUR KRISIS PERTENGAHAN DEWASA

Krisis ini, biasanya, melanda orang dewasa yang berumur di antara 35 tahun hingga 45 tahun.

Ketika ini, timbul persoalan dalam diri mengena pencapaian masing-masing, di samping kehidupan yang telah dilalui.

Pada ketika ini, lelaki dewasa akan sedar meng perihal kehidupannya lampau, sama ada bermakna ataupun sebaliknya.

Wanita dewasa yang mempunyai anak remaja pula aka merasakan dirinya kekosongan daripada perasaan gembira (Mahmood Nazar, 1990).

Mereka kesunyian dan kemurungan akibat tidak ada an kecil yang dapat menghiburkan mereka.

Jadi, mereka perlu mengisi masa lapang seperti bergoto royong, ziarah menziarahi dan menyertai persatuan agar kesunyian dan kemurungan dapat dielakkan.

6. PERKEMBANGAN: UMUR TUA

Dalam Teori Perkembangan Erikson, peringkat akhir perkembangan manusia ialah apabila manusia mencapai usi tua.

Ketika itu, wujudnya krisis individu berkaitan dengan ma kehidupannya – kehidupan umum dan kehidupan individu berkenaan.

Dengan kata lain, manusia mula menilai makna ‘kehidu

Jika mereka mendapati bahawa mereka telah banyak mengecapi nikmat pada peringkat usia dewasa, mereka akan berasa puas, ceria dan bersedia untuk menempuh ha muka.

Mereka dikatakan ada ‘ego-integrity’ (atau ego benar).

Jika mereka mendapat banyak kekurangan pada pering usia dewasa, mereka akan berasa tidak bermakna, rasa kecewa dan hampa.

Usia yang meningkat tua, biasanya, disertai dengan ma kesihatan. Tubuh badan menjadi semakin lemah dan kurang daya Kesihatan mental orang tua juga turut merosot. Gejala kemurungan juga sering melanda orang tua.

Antaranya ialah perasaan kesunyian, rasa tersisih, bimb mengenai kesihatan, cepat menjadi emosional dan pengasingan diri daripada masyarakat.

6.1. FUNGSI KOGNITIFORANG ORANGTUA TUA FUNGSI KOGNITIF

Dari segi intelektual, orang tua lebih pandai daripada orang dewasa (Zimbardo, 2000). Namun, dari segi memori, banyak perkara yang orang tua berbanding dengan orang muda. Ini menunjukkan daya ingatan orang tua sudah berkurangan.

Dari segi kepantasan menjawab soalan juga, orang tua dil tidak berdaya dan tidak dapat menandingi orang muda.

Kekurangan tersebut turut dikaitkan dengan sebab masalah fizikalnya, seperti lemah jantung, atau masalah persekitaran sosial, seperti kemajuan teknologi di kalangan generasi muda.

Neugarten (1976), bagaimanapun, memberitahu bahawa orang tua yang menjaga kesihatan fizikal dan mentalnya akan lebih cerdas dan cergas daripada orang tua yang tida berbuat apa-apa.

Selain itu, tahap pendidikan yang ada akan membantu seseorang membuat persediaan bagi menempuh hari tua yang lebih bermakna.

Neugarten (1976) juga memberitahu bahawa orang tua yang kurang cerdas akan mati lebih cepat berbanding mereka yang cerdas. Mereka yang cerdas ini pula kebanyakkannya adalah terdiri daripada kaum lelaki.

6.2. PERUBAHAN FIZIKALORANG ORANGTUA TUA PERUBAHAN FIZIKAL

Lazimnya, orang tua memiliki rupa bentuk fizikal yang berbeza daripada orang muda. Mereka kelihatan kurus, memiliki kulit yang berkedut, berambut putih dan berbadan bongkok. Ketika tua, sel-sel baru adalah kurang dihasilkan oleh badan dan, biasanya, berkualiti rendah.

Pencemaran udara, air, tanah dan tahap kepan yang berlebihan boleh merosakkan fizikal orang tua. Pertukaran kadar metabolisme kalsium pula akan mengakibatkan pereputan tulang.

Di samping itu, organ-organ deria mereka juga tidak dapat mengesan rangsangan dengan baik.

6.3. KONFLIK SOSIAL KONFLIK SOSIAL

Sudah menjadi lumrah, ketidak-upayaan fizikal dan men orang tua memang sukar untuk dipulihkan.

Jika mereka kabur penglihatan, adalah sukar untuk paka perubatan membantu mereka kerana ia merupakan proses biologikal yang tidak dapat dipulihkan kembali.

Kesan daripada beberapa ketidak-upayaan yang dihadap orang tua sering berasa bahawa mereka sering menjadi beb keluarga dan masyrakat. Konflik yang berlaku dikenali sebagai “Konflik Sosial”.

Konflik sosial adalah tahap terakhir konflik yang dialami oleh orang tua dengan masyarakat sekelilin

Menurut Erikson (1961), manusia pada peringkat perkembangan ini mengalami konflik di antara kesempurnaan hidup dan putus harapan.

Orang tua yang berjaya mengatasi konflik pada tahap akan dapat memahami konsep hidup sementara di dunia ini. Mereka akan mengakui kehidupan yang pernah dilalui sebagai bermakna sekali dan mereka sentiasa riang dan bahagia di samping keluarga.

Bukan semua orang tua yang berjaya mengatasi konfl sosial. Mereka yang gagal akan membuat andaian bahawa kehidupan mereka tidak bererti sama sekali.

Mereka tidak dapat menerima hakikat bahawa mereka sudah tidak seperti dulu.

Ada yang menyesal kerana tidak berpeluang melakukan kegiatan-kegiatan yang mencabar ketika di usia muda.

6.4. KEMATIAN KEMATIAN Semua yang bernyawa pasti menemui ajal. Kematian boleh terjadi pada mana-mana tahap umur akibat dibunuh, kemalangan dan lain-lain. Namun, demikian,

kematian biasanya berlaku pada zaman tu

Beberapa perkara serta konflik akan timbul apabila manu bertemu dengan isu kematian. Kajian psikologikal ke atas orang tua yang sakit tenat menunjukkan bahawa manusia melalui lima (5) tahap sebelum menerima hakikat kematian.

TAHAP 1

Lazimnya, orang tua akan menafikan yang mereka akan mati kerana masih yakin dengan ubat-ubat yang dapat menyembuhkan mereka.

TAHAP 2

–

Orang tua akan mempersoalkan takdir yang menentukan bahawa dirinya telah hampir dengan maut, dan cuba untuk lari daripada hakikat.

–

Sebenarnya, mereka takut menghadapi mati.

TAHAP 3

–

Mereka cuba mencari pelbagai cara untuk menyembunyikan penyakit mereka seperti melakukan pembedahan dan ada yang lebih tekun beribadat.

–

Mereka percaya bahawa, dengan berbuat demikian, nyawa mereka akan dapat bertahan dengan lebih lama lagi (Mahmood Nazar, 1990).

TAHAP 4

– Orang tua akan mengalami kemurungan kerana percaya

bahawa mereka sudah tidak ada harapan untuk terus hidup.

TAHAP 5

–

Sama ada mereka suka atau tidak, mereka terpaksa menemui ajal apabila masanya telah tiba. [hs]