4° FLORAYFAUNA 08 DE AGOSTO PERSONAL SOCIAL09deagosto

 

  E IÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA I.E. ÁREA DOCENTE TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

FECHA  10/08/2022 GRADO Y ECCIÓN  4° B” PROGRAMACIÓN  Presencial

 JOSE MERCEDES CARLOS MIO

  Personal Social  ADELAIDA PALACIOS MANRIQUE MANRIQUE  Conocemos la flora y fauna de las regiones naturales.

I. PROPÓ ITO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE:: características as y manifestaciones culturales de las culturas Pre-incas. RETO: Identifica las fuentes históricas las característic Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

COMPETENCIA Y CAPACIDADE DE EMPEÑO

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Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.

PROPÓ ITO

- Desc Describe ribe los espacios espacios geográfic geográficos os Reconocer la urbanos y rurales de su localidad y flora y fauna región, y de un área natural de las protegida; reconoce la relación entre regiones. los elementos elementos naturales y sociales sociales que los componen. - Identifica los elementos cartográficos

EVIDENCIA

Describe los espacios geográficos. Conoce la flora y fauna de las regiones del Perú. Reflexiona sobre las regiones del Perú. Comple Com pleta ta inf inform ormaci ación ón sobre sobre las

Describe las caract Describe caracterís eríscas cas ge geog ográ ráf fca cas, s, la ora ora y la auna de las regiones naturales del Perú.

Ficha de retroalimentación. Portafolio.

regiones del Perú.

que qu es está pr pres ente tes sa en plan planos osicar  y mapa maepas, s, tán yn lo los sesen ut utililiz iza para para ubic ub ar  elementos del espacio geográfico de su localidad y región.

ENFOQUE TRAN VER ALE Enfoque Intercultural

CRITERIO DE DE EVALUACIÓN

ACTITUDE OB ERVABLE Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA ¿Qué ¿Q ué ne necces esititam amos os ha haccer an ante tess de la ses esió ión? n?

¿Qué ¿Q ué re reccur urssos o mat mater eria iale less se ut utililiz izar aráá en en est estaa ses esió ión? n?

- Historieta - Preparar la historieta - Preparar información de las regiones naturales del Perú - Cartulinas - Prepa repara rarr copia opiass de las las fi fich chaas de apli apliccació aciónn y - Papelotes - Plumones actividades. - Fichas de actividades

III. ECUENCIA DE LA ACTIVIDAD: Inicio

Tiempo aproximado: 10 min

 

En grupo clase 

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Observan lámina del mapa de las regiones naturales.

Se entrega silueta de la flora y fauna de las regiones a cada estudiante.

Responden las siguientes preguntas: ¿A qué región corresponde las plantas y animales de las imágenes? Ubican en el mapa las siluetas entregadas. Se propone el reto ¿Cuál es la flora y fauna de las regiones? Se comunica el propósito de la sesión:

RECONOCER LA FLORA Y FAUNA DE LLAA REGIONE Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable  

Mantener el orden y la limpieza. Escuchar la opinión de los demás.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 70 min

   

Problematización 

Leen la siguiente historieta: ¡Qué inmenso es el mar!

Bruno, no se te vaya a ocurrir notar tu botella.

¡Me parece muy bien lo que dice Miguel! El Huascarán es un nevado que queda en la Sierra.

¡Ojalá nunca se deshiele el Huascarán!

Este es el rio más caudaloso de la Selva. ¿Quién me dice que rio es?

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Responden ¿De qué hablan los niños y la maestra de la historieta? ¿A qué regiones naturales corresponden lo que presenta la maestra? ¿Qué regiones naturales conocen? ¿En qué región natural naciste? Se plantea las preguntas problematizadora ¿Cuáles son las características de las regiones naturales? ¿Cuál es la flora y fauna de las regiones?

Análisis de la información  

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Se forma cuatro equipos de trabajo y se entrega un papelote con una región natural sombreada. Escriben en tarjetas metaplan la región natural sombreada

COSTA MAR PERUANO SIERRA SELVA Buscan información de las regiones naturales del Perú cada grupo lee y analiza la información de la región que les tocó.

En forma grupal:

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El grupo responsable de materiales entrega papelógrafo para que sistematicen información información de la Región Natural analizada Exponen el papelógrafo de la región natural, se pide que un representante de cada grupo saque una tarjeta (enumerada del 1 al 4) para saber el orden de la exposición. Se indica que con la información leída se elaborara un mapa conceptual de las Regiones naturales, la docente coloca el título y los otros grupos, la idea concluida de la región que les tocó. Sistematizan los principales vegetales de la flora peruana.

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En una hoja bond o cartulina escriben y dibujan datos resaltantes de la región natural analizada. Luego lo ubican en el mapa

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Toma de decisiones

de las regiones naturales en el sector de Personal Social. Ejemplo:

 

Cierre 

Tiempo aproximado: 10 min

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿qué actividades nos ayudaron a conocer la flora y fauna del Perú? ¿Para qué me sirve lo aprendido?

TAREA PARA LA CA A: 

Resuelven la siguiente ficha de actividad de las regiones naturales.

Después de la actividad: 

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Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio. El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”. calificaciones”. El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADE COMPLEMENTARIA PARA LA RETROALIMENTACI RETROALIMENTACIÓN: ÓN: Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes. Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de aprendizaje. Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora. Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia. Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

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Anexos: 1. IN TRUM TRUMENT ENTO O DE EVAL EVALUACI UACIÓN: ÓN: E CAL CALAA DE CALI CALIFICA FICACIÓN CIÓN:: El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante. Propósito: Reconocer la flora y fauna de las regiones. Propósito: Reconocer

CRITERIO DE EVALUACIÓN NOMBRE Y APRELLIDO

Describe los espacios geográficos.

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Conoce la flora y fauna de las reg regione ioness del Perú.

Completa Reflexiona sobre las información re reggio ionnes del sobre las Perú. re regi gioones del Perú.

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O   M P

 

Leyenda: 1: Inicio C

2: Desarrollo B

3: Logro esperado A

4: Logro destacado AD