4. Final tecnicas de expresion y persuacion oral

Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado Puntos Calificación

viernes, 11 de diciembre de 2015, 10:53 Finalizado viernes, 11 de diciembre de 2015, 11:24 31 minutos 21 segundos 12,7/20,0 95,1 de 150,0 (63%

Pregunta 1 !arcialmente correcta !unt"a 0,2 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta elaciona la de&inici'n con las claves sobre c'mo debemos acer ) realizar $er&ormance en  $resentaciones e&ectivas* +ntes de iniciar una $resentaci'n, a) ue limitar mu) bien el tema ue se va a e-$oner* .e sugiere realizar en una eta$a $re e-$osici'n, un ma$a conce$tual o es$uesta mental ue muestre de manera erruica las ideas ) re&uerzos ue se deben 1  $oner $ara la $resentaci'n* n ocasiones deseamos mostrar un trabao bien eco ) $or ende, e-tendemos nuestras $resentaciones a tediosos minutos con cuadros o reiteraciones* l es$uesta conseo concreto: las $resentaciones no deben su$erar los 30 minutos, 2 de$endiendo claro, de la intenci'n de la e-$osici'n* n el orden de una $resentaci'n, in&lu)e $oderosamente la manera c'mo est se com$rende o no* s $or ello ue se tiene en cuenta el siguiente conseo: utilizar es$uesta en las $resentaciones un ti$o de letra visible ) ue no contenga signaturas ue 3  $uedan desviar la atenci'n del ue est viendo la e-$osici'n* ste es un conseo ue $uede servir concretamente: algunas e-$osiciones estn con un tono mu) oscuro, ue $ueden $erderse en &ondos mu) claros* s ms, se es$uesta ace indis$ensable $reguntar si el sitio donde se va a realizar la e-$osici'n 4 estar oscuro o claro ) as, decidir una tonalidad acorde*

n el gora narrativa uno de los $untos ms inuietantes es el $oder leer el momento en ue se $uede cerrar, en alto, el t'$ico tratado* +ora bien, se ace es$uesta im$ortante no antici$ar el &inal $ara ue la re&le-i'n ) el $er&ormance sean lo 5 ms e&ectivos $osibles*

Retroalimentación a res$uesta correcta es: +ntes de iniciar una $resentaci'n, a) ue limitar mu) bien el tema ue se va a e-$oner* .e sugiere realizar en una eta$a $re e-$osici'n, un ma$a conce$tual o mental ue muestre de manera erruica las ideas ) re&uerzos ue se deben  $oner $ara la $resentaci'n* 6 rganizar la in&ormaci'n*, n ocasiones deseamos mostrar un trabao bien eco ) $or ende, e-tendemos nuestras $resentaciones a tediosos minutos con cuadros o reiteraciones* l conseo concreto: las $resentaciones no deben su$erar los 30 minutos, de$endiendo claro, de la intenci'n de la e-$osici'n* 6 8iem$o de la e-$osici'n*, n el orden de una $resentaci'n, in&lu)e $oderosamente la manera c'mo est se com$rende o no* s $or ello ue se tiene en cuenta el siguiente conseo: utilizar en las $resentaciones un ti$o de letra visible ) ue no contenga signaturas ue $uedan desviar la atenci'n del ue est viendo la e-$osici'n* 6 9laridad en las letras*, ste es un conseo ue $uede servir concretamente: algunas e-$osiciones estn con un tono mu) oscuro, ue $ueden $erderse en &ondos mu) claros* s ms, se ace indis$ensable $reguntar si el sitio donde se va a realizar la e-$osici'n estar oscuro o claro ) as, decidir una tonalidad acorde* 6 bserva el entorno donde vas a realizar la e-$osici'n*, n el gora narrativa uno de los $untos ms inuietantes es el $oder leer el momento en ue se $uede cerrar, en alto, el t'$ico tratado* +ora bien, se ace im$ortante no antici$ar el &inal $ara ue la re&le-i'n ) el $er&ormance sean lo ms e&ectivos $osibles* 6 9ierre m$actante e ines$erado*

Pregunta  9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta n los dilogos $ersuasivos a) ue identi&icar 5 as$ectos &undamentales, $or &avor  relacione cada as$ecto con su de&inici'n* s el $unto de control de nuestras e-$eriencias con el otro* sta zona es el

es$uesta

resultado de las e-$eriencias $asadas, los a$rendizaes aduiridos, las re&le-i'n 1 es realizadas anteriormente* ntrar en debate siem$re causa un malestar concreto: la $osibilidad de ser desacreditado &rente a otros* s im$ortante en el $roceso de consenso, observar es$uesta al otro no como un com$etidor $ara im$oner la verdad, sino como alguien 2 ;igual a m< ue $uede brindarme un acceso di&erente al $roblema* .on las e-$eriencias ma)uticas donde la comodidad se acaba ) en gran medida es$uesta este ti$o de en&rentamientos, debates, argumentaciones $roducen un 3 a$rendizae determinado* -iste una resistencia natural &rente a lo nuevo o lo ue $arece e-tra=o, bien maneada la ma)utica argumentativamente nos dar erramientas concretas  $ara el conocimiento* #al maneada, el interlocutor al encontrarse en una situaci'n e-tra=a, $odra $asar de la zona de a$rendizae a la zona de $nico, recazando com$letamente el $roceso, $rovocando obstinaci'n en las ideas  $lanteadas*

es$uesta 4

9uando deamos ver al otro nuestra o$ini'n de manera clara, res$etando el  $unto de vista de nuestro interlocutor, entramos al terreno de la $ersuasi'n ) como )a sabemos, ella no se $uede alcanzar sin un grado de con&ianza ) claridad en la idea u obetivo trazado en el encuentro comunicativo*

es$uesta 5

Retroalimentación a res$uesta correcta es: s el $unto de control de nuestras e-$eriencias con el otro* sta zona es el resultado de las e-$eriencias $asadas, los a$rendizaes aduiridos, las re&le-i'n es realizadas anteriormente* 6 a zona de comodidad es un lugar simb'lico donde nos encontramos $ara entender la situaci'n, el $roblema ) analizarlo*, ntrar en debate siem$re causa un malestar concreto: la $osibilidad de ser desacreditado &rente a otros* s im$ortante en el $roceso de consenso, observar al otro no como un com$etidor $ara im$oner la verdad, sino como alguien ;igual a m< ue $uede brindarme un acceso di&erente al $roblema* 6 a ma)utica es un acto de deseuilibrio de la zona de comodidad*, .on las e-$eriencias ma)uticas donde la comodidad se acaba ) en gran medida este ti$o de en&rentamientos, debates, argumentaciones $roducen un a$rendizae determinado* 6 l alcance de la ma)utica*, -iste una resistencia natural &rente a lo nuevo o lo ue $arece e-tra=o, bien maneada la ma)utica argumentativamente nos dar erramientas concretas $ara el conocimiento* #al maneada, el interlocutor al encontrarse en una situaci'n e-tra=a, $odra  $asar de la zona de a$rendizae a la zona de $nico, recazando com$letamente el $roceso,  $rovocando obstinaci'n en las ideas $lanteadas* 6 vitar la zona de $nico*, 9uando

deamos ver al otro nuestra o$ini'n de manera clara, res$etando el $unto de vista de nuestro interlocutor, entramos al terreno de la $ersuasi'n ) como )a sabemos, ella no se $uede alcanzar sin un grado de con&ianza ) claridad en la idea u obetivo trazado en el encuentro comunicativo* 6 a sugerencia ) la $ersuasi'n como medios $ara alcanzar la ma)utica*

Pregunta 3 ncorrecta !unt"a 0,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta 9om$lete en el es$acio la res$uesta, $or &avor escriba en min"sculas ) tenga en cuenta ue la ortogra&a $uede a&ectar el resultado de su res$uesta* l ombre ue observa ) a $artir de lo ue ve adiere e-$eriencia se conoce como: es$uesta: sistemático

Retroalimentación a res$uesta correcta es: omo videns

Pregunta ! 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta !ara ue la $resentaci'n no se convierta en un mon'logo interno, a) ue buscar una interacci'n constante: no $erder el contacto con el interlocutor* >?ica interacci'n se conoce c'mo@

.eleccione una: a* FordAard  b* FlasbacB c* !reguntar d* FeedbacB

Retroalimentación a res$uesta correcta es: FeedbacB 

Pregunta 5 !arcialmente correcta !unt"a 0,5 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta n la ret'rica clsica se distinguan cuatro &ormas bsicas de razonamiento: deducci'n, inducci'n, razonamiento $or eliminaci'n, razonamiento $or analoga* elacione cada una de ellas con sus de&iniciones

ste es un ti$o de raciocinio ue $arte de casos generales $ara llegar a  $articulares*

es$uesta 1

s un ti$o de razonamiento ms $ersuasivo, se $arte de casos individuales $ara es$uesta llegar al universal* 2 ste razonamiento consiste en e-aminar los diversos $untos de vista e inter$retaciones ue e-isten en relaci'n con una tesis, con el &in de se=alar la inace$tabilidad de todas, e-ce$to de una, a &avor de la cual est el orador*

es$uesta 3

ste razonamiento $ermite trasladar lo ue es conocido a lo desconocido gracias al establecimiento de una similitud, gracias a una es$ecie de com$araci'n*

es$uesta 4

Retroalimentación a res$uesta correcta es: ste es un ti$o de raciocinio ue $arte de casos generales $ara llegar a $articulares* 6 ?educci'n, s un ti$o de razonamiento ms $ersuasivo, se $arte de casos individuales $ara llegar al universal* 6 nducci'n, ste razonamiento consiste en e-aminar los diversos $untos de vista e inter$retaciones ue e-isten en relaci'n con una tesis, con el &in de se=alar la inace$tabilidad de todas, e-ce$to de una, a &avor de la cual est el orador* 6 azonamiento $or eliminaci'n, ste razonamiento $ermite trasladar lo ue es conocido a lo desconocido gracias al establecimiento de una similitud, gracias a una es$ecie de com$araci'n* 6 azonamiento $or analoga

Pregunta 6 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta >os siguientes son argumentos de u ti$o@ +d ominem +d ignorantian +d misericordiam +d $o$ulum 9ausa &alsa ?e&inici'n $ersuasiva

.eleccione una: a* nductivos  b* ?eductivos c* ?e autoridad d* Falacia

Retroalimentación a res$uesta correcta es: Falacia

Pregunta " 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta ?iga si es &also o verdadero: 8odos los com$onentes de una introducci'n son: •

+cto comunicativo*

•

!resentaci'n

•

Custi&icaci'n del tema

•

+ntici$aci'n de los $untos $rinci$ales

•

#arcos

.eleccione una: Derdadero

Falso

Retroalimentación Ena introducci'n se com$one de la siguiente manera: +cto comunicativo*

•€

!resentaci'n

•€

?elimitaci'n

•€

Custi&icaci'n del tema

•€

+ntici$aci'n de los $untos $rinci$ales

•€

#arcos

•€

ndices embrionarios*

•€

a res$uesta correcta es GFalsoG

Pregunta # !arcialmente correcta !unt"a 0,7 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta 8enemos algunos $asos "tiles $ara argumentar, $or &avor relacione el $aso con lo ue se debe acer en dico $aso* as a&irmaciones mediante las cuales usted o&rece sus razones son llamadas es$uesta  $remisas* as conclusiones son a&irmaciones a &avor de la cual usted est dando 1 razones* n cualuier caso se deben e-$resar las ideas en un orden tal ue la lnea de

es$uesta

 $ensamiento se muestre de la &orma ms natural*

2

.i las $remisas son dbiles, la conclusi'n ser dbil* .i no se est seguro acerca es$uesta de la &iabilidad de una $remisa es meor dar un argumento corto a &avor de la 3  $remisa* vite ser grandilocuente, no busue $alabras rebuscadas*

es$uesta 4

Heneralmente se de&iende una $osici'n $or razones serias ) sinceras* 8rate de es$uesta entender sus o$iniones aun cuando $iense ue estn totalmente euivocadas* 5 Etilizar un "nico gru$o de trminos $ara cada idea* .i no se trabaa as el argumento $ierde la obvia cone-i'n entre las $artes ue lo com$onen ) ue  $odran acerlo esclarecedor ) $ersuasivo*

es$uesta I

?e&inir cuidadosamente cualuier trmino clave ue se introduzca* 8ambin se es$uesta necesita de&inir trminos es$eciales o $alabras tcnicas* 7

Retroalimentación a res$uesta correcta es: as a&irmaciones mediante las cuales usted o&rece sus razones son llamadas $remisas* as conclusiones son a&irmaciones a &avor de la cual usted est dando razones* 6 ?istinguir entre conclusiones ) $remisas*, n cualuier caso se deben e-$resar las ideas en un orden tal ue la lnea de $ensamiento se muestre de la &orma ms natural* 6 ?ar un orden a las ideas, .i las $remisas son dbiles, la conclusi'n ser dbil* .i no se est seguro acerca de la &iabilidad de una $remisa es meor dar un argumento corto a &avor de la  $remisa* 6 m$ezar con argumentos cortos ) $remisas &iables*, vite ser grandilocuente, no  busue $alabras rebuscadas* 6 .er conciso*, Heneralmente se de&iende una $osici'n $or razones serias ) sinceras* 8rate de entender sus o$iniones aun cuando $iense ue estn totalmente euivocadas* 6 Jo utilizar un lenguae emotivo,, Etilizar un "nico gru$o de trminos $ara cada idea* .i no se trabaa as el argumento $ierde la obvia cone-i'n entre las  $artes ue lo com$onen ) ue $odran acerlo esclarecedor ) $ersuasivo* 6 9onectar de &orma clara los argumentos, ?e&inir cuidadosamente cualuier trmino clave ue se introduzca* 8ambin se necesita de&inir trminos es$eciales o $alabras tcnicas* 6 vitar a toda costa la ambigKedad

Pregunta 9 ncorrecta !unt"a 0,0 sobre 1,0

#arcar $regunta

Enunciado de la pregunta as cuatro dimensiones en cuanto al $roceso de $roducci'n del guion $ara una carla, son: .eleccione una: a* e$resentaci'n de la situaci'n de comunicaci'n, laboraci'n de los contenidos, !lani&icaci'n del te-to, 8e-tualizaci'n*  b* e$resentaci'n de la situaci'n de comunicaci'n, laboraci'n de los contenidos, !lani&icaci'n del te-to, nsa)o* c* e$resentaci'n de la situaci'n de comunicaci'n, laboraci'n de los contenidos, 8e-tualizaci'n, nsa)o* d* !laneaci'n de los contenidos, laboraci'n de los contenidos, !lani&icaci'n del te-to, 8e-tualizaci'n*

Retroalimentación a res$uesta correcta es: e$resentaci'n de la situaci'n de comunicaci'n, laboraci'n de los contenidos, !lani&icaci'n del te-to, 8e-tualizaci'n*

Pregunta 1$ 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta >Lu ti$os de cierres a)@

.eleccione una: a* abiertos, cerrados, conclu)entes  b* abiertos, cerrados e ines$erados c* abiertos, cerrados, im$ortantes d* abiertos, cerrados, con $reguntas

Retroalimentación a res$uesta correcta es: abiertos, cerrados e ines$erados

Pregunta 11 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta ste discurso se conoce como: MJo reconozco enemigosM de uis 9arlos Haln .armiento, la &orma del discurso es ue el orador cada vez va subiendo el tono de su voz, va aumentando la intensidad de sus gestos, ) va aumentando su &uerza comunicativa, de acuerdo a esa estructura, >este discurso se conoce c'mo@ .eleccione una: a* ?esborde  b* 9rescendo c* 9u=a d* Fortaleza

Retroalimentación a res$uesta correcta es: 9rescendo

Pregunta 1 ncorrecta !unt"a 0,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta ?iga si es &alto o verdadero: l "nico obetivo de un acto comunicativo es establecer un contacto con el escuca* .eleccione una: Derdadero Falso

Retroalimentación a res$uesta correcta es GDerdaderoG

Pregunta 13 !arcialmente correcta !unt"a 0,7 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta elacione el ti$o de a$ertura con su de&inici'n una buena $regunta resulta relevante $ara el tema tratado: evocar una res$uesta inmediata, involucrar a la audiencia, eliminar barreras ) les ar re&le-ionar acerca de c'mo el mensae se les a$lica $ersonalmente*

es$uesta 1

9uanto ms sor$rendente, ines$erado o desconocido sea, ma)or ser su e&ecto*

es$uesta 2

!ermite ca$tar la atenci'n del $"blico arrancndolo del $resente ) llevndolo acia adelante o acia atrs, en el tiem$o*

es$uesta 3

#eor ue em$ezar con un ciste, lo cual $uede resultar desastroso es$ecialmente si no eres cistoso* s recomendable contar una buena istoria  $ersonal* 9uenta una breve istoria de inters umano, crea inmediatamente em$ata con el $"blico*

es$uesta 4

Nasta ue se trate de una &uente autorizada, de $restigio en tu cam$o o ue es$uesta able sobre el tema, $ara ca$tar el inters de la audiencia ) $restar credibilidad* 5 ?ico conocido o re&rn $o$ular* Esados con inteligencia ) mesura, $ermiten es$uesta  $ro&undizar en los temas, de manera sencilla, ingeniosa ) r$ida* I Nien utilizada es ca$az de e-$licar con meridiana claridad un conce$to arcano, es$uesta oscuro o com$licado* 9uanto ms sencilla ) clara sea, meor $ara la audiencia* 7

Retroalimentación a res$uesta correcta es: una buena $regunta resulta relevante $ara el tema tratado: evocar una res$uesta inmediata, involucrar a la audiencia, eliminar barreras ) les ar re&le-ionar acerca de c'mo el mensae se les a$lica $ersonalmente* 6 !regunta dirigida a los miembros de la audiencia, 9uanto ms sor$rendente, ines$erado o desconocido sea, ma)or ser su e&ecto* 6 Oeco $oco conocido o estadstica sor$rendente, !ermite ca$tar la atenci'n del $"blico arrancndolo del $resente ) llevndolo acia adelante o acia atrs, en el tiem$o* 6 etros$ectiva/!ros$ectiva:, #eor ue em$ezar con un ciste, lo cual $uede resultar desastroso es$ecialmente si no eres cistoso* s recomendable contar una buena istoria $ersonal* 9uenta una breve istoria de inters umano, crea inmediatamente em$ata con el $"blico* 6 +ncdota, Nasta ue se trate de una &uente autorizada, de  $restigio en tu cam$o o ue able sobre el tema, $ara ca$tar el inters de la audiencia )  $restar credibilidad* 6 9ita de una &uente reconocida, ?ico conocido o re&rn $o$ular* Esados con inteligencia ) mesura, $ermiten $ro&undizar en los temas, de manera sencilla, ingeniosa ) r$ida* 6 +&orismo, Nien utilizada es ca$az de e-$licar con meridiana claridad un conce$to arcano, oscuro o com$licado* 9uanto ms sencilla ) clara sea, meor $ara la audiencia* 6 +naloga o met&ora

Pregunta 1!

ncorrecta !unt"a 0,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta 9om$lete en el es$acio la res$uesta, $or &avor escriba en min"sculas ) tenga en cuenta ue la ortogra&a $uede a&ectar el resultado de su res$uesta l ombre ue uega de manera natural se conoce como: es$uesta: libre

Retroalimentación a res$uesta correcta es: omo ludens

Pregunta 15 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta 9'mo se conoce al euilibrio entre lo ue se dice, lo ue se $resenta ) lo ue se $retende de una $resentaci'n oral* .eleccione una: a* 9oerencia  b* eci$rocidad

c* !re$araci'n d* structura

Retroalimentación a res$uesta correcta es: 9oerencia

Pregunta 16 !arcialmente correcta !unt"a 0,I sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta elacione los argumentos con sus de&iniciones:

.e a$lica al caso en cuesti'n algo )a $robado o e-$erimentado en otro semeante*

es$uesta 1

uno de los argumentos de com$araci'n utilizados con ms &recuencia es el ue es$uesta se vale del sacri&icio ue se est dis$uesto a su&rir $ara obtener cierto resultado* 2 +uel ue $ermite a$reciar un acto o acontecimiento con arreglo a sus consecuencias &avorables o des&avorables* .e &undamenta en la ausencia de $ruebas* l ue tiene $or $rimera $remisa una dis)unci'n*

es$uesta 3 es$uesta 4 es$uesta 5

Etiliza actos o uicios de una $ersona o de un gru$o de $ersonas como medio es$uesta de $rueba en &avor de una tesis* I

+rgumento incom$leto*

es$uesta 7

9onsiste en $oner al interlocutor en contradicci'n con sus $ro$ias a&irmaciones es$uesta o con sus $ro$ios actos* P l ue se considera decisivo*

es$uesta Q

Retroalimentación a res$uesta correcta es: .e a$lica al caso en cuesti'n algo )a $robado o e-$erimentado en otro semeante* 6 + $an o a smili, uno de los argumentos de com$araci'n utilizados con ms &recuencia es el ue se vale del sacri&icio ue se est dis$uesto a su&rir $ara obtener cierto resultado* 6 !or sacri&icio, +uel ue $ermite a$reciar un acto o acontecimiento con arreglo a sus consecuencias &avorables o des&avorables* 6 #agntico, .e &undamenta en la ausencia de $ruebas* 6 Jegativo, l ue tiene $or $rimera $remisa una dis)unci'n* 6 ?is)untivo, Etiliza actos o uicios de una $ersona o de un gru$o de $ersonas como medio de $rueba en &avor de una tesis* 6 ?e autoridad, +rgumento incom$leto* 6 9oo, 9onsiste en $oner al interlocutor en contradicci'n con sus $ro$ias a&irmaciones o con sus $ro$ios actos* 6 +d ominem, l ue se considera decisivo* 6 +uiles

Pregunta 1" 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta >os siguientes son argumentos de u ti$o@ #odus $onens #odus tollens .ilogismo i$ottico .ilogismo dis)untivo ?ilema eductio ad absurdum .eleccione una:

a* ?eductivos  b* nductivos c* Falacias d* !or autoridad

Retroalimentación a res$uesta correcta es: ?eductivos

Pregunta 1# 9orrecta !unt"a 1,0 sobre 1,0 #arcar $regunta

Enunciado de la pregunta l "nico obetivo del ndice embrionario es ue el escuca $reste atenci'n .eleccione una: Derdadero Falso

Retroalimentación %ndices em&rionarios, tiene la misi'n de des$ertar el inters en el escuca, activarle la curiosidad, incitarlo a seguir, es lo ue se conoce como ;el ganco